语文的素养作文800字(模板18篇)

学习是人类进步的源泉，而总结是提升学习效果和思考能力的重要途径。了解常用的修辞手法可以使我们的文章更富有表现力，下面简要介绍一下几种常见的修辞手法。通过阅读这些总结范文，相信您可以更深入地了解总结的写作技巧与要点。

语文的素养作文800字篇一

生命的最高境界就一个字，舍。

常言“取舍有度”，但事实上“取”远比“舍”容易得多。“取”是人生来的本能，而懂得“舍”却是后天多次历炼后才会悟到的。

舍去骄妄，骄兵必败。一个人无论天资如何聪慧，能力多么高超。当他身染傲气出言狂妄的时候，他的失败是已经可以预见的了。麦克阿瑟是美国的军中骄子。二战后，成为日本实际上的最高行政长官，西太平洋所有美军皆听其指派，奉其将命；朝鲜战争爆发后，是侵朝美军的最高统帅。他听闻数十万中国志愿军已渡过鸭绿江开赴战场，面露讥诮之色，称中国军队只是一群“洗衣匠”，并扬言要在圣诞节前结束战争。在他的错误指挥下，美军轻率妄进，被志愿军布下的口袋阵收拾得服服帖帖。惨重的损失逼迫他引咎辞职，他势必要为自己的狂妄买单。

舍去虚荣，镜花水月的美好不值得追求。有人说“对人诱惑最大的就是他人不切实际的恭维”，人都是好面子，听到他人的抬起奉承，霎时感觉心花怒放也并无大错。但沉浸其中难以自拔，甚至于真的以此为荣，失去对自己的正确认知，那便是陷入了泥潭了。邹忌与城北徐公比美，先后问了妻、妾、客，所得到的答案都是对他的肯定。但他并没有在奉承声中失掉自知之明，而是清楚的知道“其妻心中有私，其妾心中有惧，其客心中有求”，正确看清自己，因此能成为一代名士。

人的一生所面临的事很多，所要做的取舍状态也很多。惟有舍去不当的习惯，选择好的'品性、行为，方能图谋成就。若无舍弃的智慧，又何谈得到收获？大到价值观念，小到日常琐事，无不需做到“精明地舍，适当地取”。

语文的素养作文800字篇二

课外作业是课堂教学的自然延伸,如何通过作业的巧妙布王,激发学生学习的主动性和积极性,使他们自觉地巩固知识、扩大视野、提高能力,是研究素质教育的一个不可缺少的.环节.本文就结合自身实践提出优化语文课外作业的几个做法:(1)留一些读书的作业,让学生拥有书香之气.(2)留一些听与看的作业,让学生关注民生.(3)留一些调查与访问的作业,让学生走进社会生活.(4)留一些动手的作业,让学生体验生活,开拓创新.

作者：张彩虹作者单位：常州市武进区湖塘桥实验小学刊名：成才之路英文刊名：theroadtosuccess年，卷(期)：“”(7)分类号：g63关键词：课外作业语文实践语文素养

语文的素养作文800字篇三

潘东。

时下，经常耳闻同行感叹学生语文素养的难以提高，这也几乎成了许多语文教师共同的困惑：课堂教学四十五分钟听、说、读、写步步到位，课后安排大量的练习、作业兢兢业业，结果依然是作文时的抓耳挠腮，考试时的愁眉不展。语文素养依然故我。为什么呢？笔者认为：课堂教学只是一个“授渔”的过程，真正“捉鱼”的过程还是在于平时的积累--课外阅读，这样才能切实地提高学生的语文素养。

长期以来，由于语文考试的导向作用，致使课外阅读被“题海”的机械训练所取代；再加上学校、教师阅读观念的陈旧，学生的课外阅读并未曾真正得到重视。新课程标准的颁布，给学生的阅读下了新的定义，并进一步阐明了阅读的必要性和重要性。有鉴于此，笔者在扩大学生阅读面、加强学生课外阅读指导上做了些尝试：

一、提高阅读认识，鼓励学生自主阅读。

（一）转变观念，还阅读以正当的地位。

当前，除了家长、教师队伍中存在着错误的阅读观以外，部分学生对阅读的误解也不容小觑。他们认为课外阅读见效慢，没意思，再加上各科作业的压力，考试的压力致使他们无暇阅读，也不愿阅读。针对这种现状，首先必须让学生转变观念，提高认识。我们通过专题讲座的形式，让学生明白“一个人学生时期能不能养成读书的兴趣和习惯是件人生大事，将影响学生一生的走势和发展”，阅读文学名著可以认识社会、了解历史，懂得是非善恶；阅读文学名著，可以提高文学素养、丰富文化底蕴，有助于完善自我。摆正阅读在学生心中的位置，明确阅读的必要性和重要性。

（二）培养阅读兴趣，提高阅读品味。

兴趣是最好的老师。世上没有完全相同的两片树叶，每个学生的喜好自然也各不相同。要调动学生对阅读的兴趣，就必须放开手脚让学生自主选择阅读材料，自由选取阅读方式，对作品的选择可以不受年段的限制，完全尊重学生的个性和意愿。

当然，学生的年龄有限，欣赏水平和审美能力也有限，在选择的过程中难免会出现偏差。例如有的学生选择刺激的武侠、言情小说，有的学生则选择了新奇的卡通漫画书。这种现象的出现也是值得理解的，现在视听传媒的导向作用在很大程度上影响了学生的审美观和价值取向。老师要加以引导，让学生明白经典名著与流行的快餐读物之间的本质区别，矫正学生浮躁的心理和行为，提高阅读品味。

二、创造阅读条件，实现资源共享。

学生课外阅读面临的最大问题可能就是阅读材料的缺乏，尤其是农村学校，信息相对闭塞、经济不够发达。要想人手一本文学名著，是很难实现的。这就必须为学生创设阅读条件。以解决“无米之炊”。

首先我们利用学校图书室丰富的读本资源，向学生定期开放，最大限度地解决学生买书难、读书难、无书读的问题。另外在班级建立“图书角”，向社会和学生广泛收集经典的有价值的书籍，鼓励学生交流阅读，真正实现资源共享。

其次，在阅读的时间上给予充分保证。每周抽出1-2节课作为阅读课，让学生自由阅读，互诉阅读心得。布置作业时淡化书面作业，以课外阅读为主。让学生有书可读，有时间阅读。

三、指导阅读方法，做到读有所得。

（一）指导学生制定阅读计划。

古人云：预则立，不预则废。为了克服学生在阅读过程中的盲目性和随意性，指导学生制定阅读计划至关重要。计划要细致。分年计划、学期计划、月计划、周计划。初一、二学习任务较轻，可利用在校和假期读完《语文课程标准》中建议的篇目，寒暑假可自选取篇目阅读。

（二）指导阅读方法。

阅读方法的指导有利于提高阅读质量和阅读效益，有助于学生将对文化经典名著及文学名著的阅读由随意性、消谴性提升到有品味的研究性积累性阅读。让学生真正读有收获。

1、让学生阅读作品前首先阅读前言、后记和目录，对这本书的写作背景、作者情况、写作目的和大致内容有个初步了解，为深入阅读奠定基础。

2、充分利用工具书和参考书。养成良好的阅读习惯，勤查字典，排除字词障碍，勤翻阅参考文献，以扩展视野，加深对作品内容的理解。

3、多种阅读方式融合。采用精读与略读相结合，略读全文有利于整体把握主要内容，选取感兴趣的内容仔细阅读，精彩部分和主要内容要精读。

4、做好读书笔记，可以抄名言、写摘要、作批注、列提纲、制卡片、画图表、写心得等多种方式，养成“不动笔墨不读书”的习惯。

（三）相机引导、解惑释疑。

对于学生的课外阅读，老师切不可放手不管。因为学生的能力毕竟有限，再加上以十二、三岁的孩子的阅历是无法完全领悟作品中所蕴含的深刻的含义，这就需要教师在学生阅读的过程中，走入学生中间，搜集阅读中的疑难问题进行个别的指导，对于较为普遍的问题，我们开办了专题讲座，邀请专业人士进行文学名著阅读指导。

四、建立阅读评价方案，促进健康发展。

《语文课程标准》中指出：阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解、和价值取向，考察其阅读的兴趣、方法与习惯以及阅读材料的'选择和阅读量，重视对学生多角度，有创意阅读的评价。对于学生的课外阅读，我们采用多元化的评价方式，即形成性评价与终结性评价相结合，教师的评价与学生的自我评价与学生互相评价相结合。

每个学生建立一个阅读档案，阅读小组长记录学生平时的阅读表现，收集学生的自我反思和读书笔记。小组成员之间开展自评、互评，教师评价，另外搜集家长的评价，一月一小结，形成阶段性评价，一并收入档案袋。年度总结再做终结性评价。

另外，通过多种形式的活动来展示阅读成果。如：开展阅读演讲比赛、辨论赛以及读书笔记展览等。提高学生阅读兴趣，促进全面健康发展。

培养学生的阅读能力是语文教学的主要目标之一。作为语文教育工作者的我们更是任重道远、责无旁贷。让我们摆脱陈旧的观念、丢掉考试的束缚，借着课改的东风，引领学生在书籍的海洋里自由地遨游。让优秀的文学作品荡涤学生的灵魂，陶冶学生的情操，只有学生心灵的沃土丰厚了，言语之树才会枝繁叶茂！

作者邮箱：jsy2pxd@。

语文的素养作文800字篇四

语文学习也有境界一说？有的。语文既然是一种社科文化，是精神文明的成果，学习的过程中必然贯穿有多重心理因素，所以他有层级性，有境界的高下。

消遣性阅读，兴之所至，匆匆浏览，广泛涉猎，自娱消遣。学习积累性阅读，生存所必须，有强的同步性整体性，理解要全面深刻。研究性阅读，有很强的主观性创造性和扩展性。

二、现代文阅读能力结构有三境界。

感知能力。提高的途径是积累，是长期的过程。随时解决语文学习以及日常生活中遇到的疑难字词，而且在阅读过程中要自觉的形成使用字典词典等工具书的习惯。

理解能力。这是核心。包含理解分析概括综合等诸多能力。理解词语、关键语句、重要内容、文章结构、表现形式、作者的观点态度以及文章的思想内容。

鉴赏能力。语文知识积累越多，理解能力越强，为鉴赏提供了坚实的后盾。驾驭文本的能力表达上的能力越强。

三、庖丁解牛三境界。

语文学习也有类似于庖丁解牛的地方。

庖丁分析解牛有三种情形：

“族庖月更刀，折也。”挥刀大砍，粗放式经营，态度较认真，总比望而却步或借故不干好吧。不怕困难，迎难而上，披荆斩棘，大刀阔斧的汇袖猛干。记不住多读几遍，多写几遍，多背几遍，作文写不出就背、抄范文，抄名句。此法适应于少年。

“良庖岁更刀，割也”。用的爱惜，方法得当。因为他是在割。态度认真，作风细腻。审时度势，深思熟虑，洞幽烛微，望闻问切，“轻拢慢捻”，“润物细无声”，讲的是深是透，把握规律，重视规范行为，有良好的学习习惯，有足够的.耐心。遇到难点，不“快刀斩乱麻”，三下五去二的草率出兵，匆匆收场。全面细致地审察学习对象，找到恰切路径，选择合适的方法，从容不迫的解决。背诵课文，先分析文章结构，利用标志记忆；或浓缩句子记忆；或同桌互相提示检查；或先翻译了再记忆；或是听录音记忆。写的不好，就从语言构思立意等方面分析，找弱点，寻找对策，各个击破。

庖丁比前两种又高了一层。“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。”他的心中有牛，眼中无牛，牛在心中，刀在手中，“以无厚入有间”，仿佛在梦中宰牛，那牛在屏幕上一清二楚，而刀刃就是光标，鼠标轻轻一点，就豁然已解。此时的庖丁，已无匠气，不重技巧，只重感觉。当然，他也是从技巧派过来的，从有形世界到无形世界的，有必然王国到自由王国的，也有一个过程，但已经发生了飞跃。无前者的经验教训，不会有腾空一跃，游刃有余，潇洒自如。此时的丁，已经进入“无为”之境。全是意念在行动。阅读时，心无杂念，心宇澄清，不为积累字句，不为摘抄词语，只为快乐，只为心灵与文本对话，是与大师沟通，交流。写作时，不为取悦老师，不讲究章法，讲究起承转合，句式灵活，用词丰富优美，材料充实。只是写心中所想，抒发胸中之气，发心底之声，咏心中之意，“我手写我心”而已。

语文的素养作文800字篇五

王国维在《人间词话》里谈到了治学经验，他说：“古今成大事业、大学问者，必经过一种境界：‘昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。’此第一境也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人推件’此第二境也。‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。’此第三境也。”

在《文学小言》一文中，王国维又把这三种境界说成“三种之阶级”。并说：“未有不阅第一第二阶级而能遽跻第三阶级者，文学亦然，此有文学上之天才者，所以又需莫大之修养也。”王国维所引词句第一为晏殊《蝶恋花》，第二为柳永《蝶恋花》，第三为辛弃疾《青玉案·元夕》。

分析：第一境界是说：做学问成大事业者首先应该登高望远，鸟瞰路径，了解概貌，“望尽天涯路”;第二境界是说：做学问成大事业不是轻而易举的，必须经过一番辛勤劳动的过程，“为伊消得人憔悴”，就是说要像渴望恋人那样，废寝忘食，孜孜不倦，人瘦带宽也不后悔;第三境界是说：经过反复追寻、研究，最终取得了成功。

语文的素养作文800字篇六

我认为最重要的是课外文学知识的汲取。高尔基曾经说过：书籍是人类进步的阶梯。可见，书对于语文素养的提高起到了至关重要的作用。正是有了书籍，才能有无数次与文人交流的机会。正如周国平曾说：读书就是与伟人进行精神的交流。这样的交流，无疑是提高语文素养的必须法宝。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”古人眼里，书籍便是高于黄金的东西。提高语文素养，就是要走进文字，去感受一本书里最细腻的感情，最深刻的思想。将自己融于书中人物，体味百态。通过对文字的领悟，来提高自己所思所想的东西。

其次，课堂上的专注听讲，独立思考，自我感悟也是必不可少的。老师的循循善诱与生动教导，也为我们的语文素养创造了很大的提升机会。"师者，所以传道授业解惑也。"韩愈在《师说》中如是说到。老师的教导，无疑为我们在面对语文时开创了思路与灵感，也为我们的答题与写作提供方法和模式。我们要做的，就是自我感悟文字，独立思考想法，提高自己内在的文学素养。

最后，必要的社会实践经验也是所需的。我们处在信息化的社会里，信息的瞬息万变带来的难免有文字的错误。我们要善于感知信息，要对信息中的文字给出自己的见解。要懂得趋利避害，感受好的文字，得到文学素养的好的提升。切勿去选择错误的文学与信息。

作为中学生的我们，应该怎样做呢?“读好书，好读书”是其一。“掌握知识，活学活用”也是关键。

语文素养的提高正如屈原所说“路漫漫而修远兮，吾将上下而求索。”让我们一同提高自身的语文素养吧。

语文的素养作文800字篇七

今年全国卷高考的语文作文聚焦如何提高学习语文素养。题大意为：谈如何学习语文，1，课上有效的学习,2，课外大量的阅读，3，社会实践活动。从自己的角度分析这三种学习方式，谈如何提高学习语文素养。

我认为最重要的是课外文学知识的汲取。高尔基曾经说过：书籍是人类进步的阶梯。可见，书对于语文素养的提高起到了至关重要的作用。正是有了书籍，才能有无数次与文人交流的机会。正如周国平曾说：读书就是与伟人进行精神的交流。这样的交流，无疑是提高语文素养的必须法宝。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”古人眼里，书籍便是高于黄金的东西。提高语文素养，就是要走进文字，去感受一本书里最细腻的感情，最深刻的思想。将自己融于书中人物，体味百态。通过对文字的领悟，来提高自己所思所想的东西。

其次，课堂上的专注听讲，独立思考，自我感悟也是必不可少的。老师的循循善诱与生动教导，也为我们的语文素养创造了很大的提升机会。“师者，所以传道授业解惑也。”韩愈在《师说》中如是说到。老师的教导，无疑为我们在面对语文时开创了思路与灵感，也为我们的答题与写作提供方法和模式。我们要做的，就是自我感悟文字，独立思考想法，提高自己内在的文学素养。

最后，必要的社会实践经验也是所需的。我们处在信息化的社会里，信息的瞬息万变带来的难免有文字的错误。我们要善于感知信息，要对信息中的文字给出自己的见解。要懂得趋利避害，感受好的文字，得到文学素养的好的提升。切勿去选择错误的文学与信息。

作为中学生的我们，应该怎样做呢?“读好书，好读书”是其一。“掌握知识，活学活用”也是关键。

语文素养的提高正如屈原所说“路漫漫而修远兮，吾将上下而求索。”让我们一同提高自身的语文素养吧。

作者郭春雨。

语文素养是一种人文素养，体现人格涵养、思维方法和语言文字表达能力，是学生做到文理双修、全面发展的不可或缺的基本素养。提高语文素养有三种方式：课堂上的有效学习、课外的大量阅读和社会实践活动。比较这三种学习方式，我感到提高语文素养课堂上的有效学习是基础，课外大量的阅读是有效方法，社会实践活动是成果运用和重要的上升渠道。

课堂上的有效学习是提高语文素养的基础。提高语言素养，首先必须学好语文课文，学好课文中的教材，学好范文，这是提高语文素养的基石，不可有任何的懈怠和忽视。教材中的语文课文，都是经过千锤百炼、千挑万选而选入教材的，无论从思想文化、文章结构、文字表达等各方面，都堪称范文。抓好课堂上的有效学习，认真学习阅读理解以至于能够背诵课文，这是学习语文，提高语文修养的第一步和最重要的环节。我现在还能背诵中学课本里的《凡卡》和《欧阳海之歌》等篇章段落，这对我的一生学习写作都起到重要作用。

课外的大量阅读是提高语文素养的有效方法。小时候，我在课外学习阅读了《三国演义》等小说作品，这对于丰富我的业余学习生活，培养学习兴趣，扩展知识视野，都起了重要作用。教材由于内容、篇幅有限，不可能将各类好的文章和范文都编入，而且，由于语文学习具有开放性、成长性和终身性的特点，课外的大量阅读，就成为提高语文素养的有效方法。“读书破万卷，下笔如有神”，课外的大量阅读，是提高语文素养的一个有效方法。

社会实践活动是提高语文素养的成果运用和上升渠道。语文属于人文社会学科，其特性决定了其具有社会属性，是一门实践学科。文章写得好，要反映社会需要、符合人们心理、对学习工作有表达、指导意义，这样，就需要不断在社会实践中磨砺提高，经过“学习写作-社会实践-学习写作-社会实践”无限往复，达到切实提高语文素养，成为文理双修有用之材的目的。

语文的素养作文800字篇八

开篇立论的好彩头，在第一时间抓住阅卷老师的眼球，是高考作文赢得高分的关键。而结尾的感染力和吸引力，同样是拿分的一大重点。

开头结尾都要精彩，开头和结尾的写作大有讲究。

一般来说，文章开头力求做到一简二美三有哲理。简，就是开篇语言简洁，直奔主题，使阅卷老师一目了然;美，就是开头的语言能给人以美感，或文采斐然，或意境深远，或情趣盎然，那么，必会打动阅卷教师的心;哲理，是一种深度，一种高度，如果都做到了，那效果肯定错不了。

高考作文由于受时间和字数的限制，开头最好采用“开门见山”的写法：或“落笔入题”，说明写作缘由;或“开宗明义”，揭示全文主题;或“言归正传”，快速开讲故事;或“单刀直入”，挑明论敌谬说。也可以采用“形象化”的写法：或描写环境，以引出人物;或抒发感情，以渲染气氛;或先叙故事，以引出深刻道理;或借诗词谣谚，以为叙事的开端。好的开头，新颖生动，引人入胜。

结尾的方法也很多：总结全文，以揭示主旨;展示未来，以鼓舞斗志;抒发情怀，以增强文章感染力;造语含蓄，使读者掩卷而思仍遐想不已。

2、行文如流水。

在语言运用上，除平时要求外，还应特别注意要善于调动各种修辞手段，如比喻形象、对偶华美、排比蓄势、对照鲜明、反复强调、设问抑扬、反语讽刺、暗示等等。此外，长句短句错综搭配，雅句俗语相得益彰，也可使文章生色。

3、字迹要清楚。

高考语文试卷是网上阅卷，潦草的字迹、不洁的卷面有可能给阅卷人带来的不愉悦所产生的后果是可想而知的，如果字迹不清，丢失的可就不只是几分了。

作文是决胜高考语文的关键所在，把握作文拿分的技巧，是考生关心的问题。我们将考场作文经验归纳为：“心中有自信，笔下出好字;手头有材料，胸中有成式;不变应万变，妙手著文章”，同学们只要扎扎实实地按照这几步来做，作文得高分并不是一件难事。

语文的素养作文800字篇九

20xx年的即将到来，高考也很快就要来临了，在。

作文。

写作方面要怎样写稿语文的写作素养呢?下面是本站小编整理的一些关于20xx高考作文提高语文素养的方法的相关资料,供你参考。

1、首尾亮起来。

开篇立论的好彩头，在第一时间抓住阅卷老师的眼球，是高考作文赢得高分的关键。而结尾的感染力和吸引力，同样是拿分的一大重点。

开头结尾都要精彩，开头和结尾的写作大有讲究。

一般来说，文章开头力求做到一简二美三有哲理。简，就是开篇语言简洁，直奔主题，使阅卷老师一目了然;美，就是开头的语言能给人以美感，或文采斐然，或意境深远，或情趣盎然，那么，必会打动阅卷教师的心;哲理，是一种深度，一种高度，如果都做到了，那效果肯定错不了。

高考作文由于受时间和字数的限制，开头最好采用“开门见山”的写法：或“落笔入题”，说明写作缘由;或“开宗明义”，揭示全文主题;或“言归正传”，快速开讲故事;或“单刀直入”，挑明论敌谬说。也可以采用“形象化”的写法：或描写环境，以引出人物;或抒发感情，以渲染气氛;或先叙故事，以引出深刻道理;或借。

诗词。

谣谚，以为叙事的开端。好的开头，新颖生动，引人入胜。

结尾的方法也很多：总结全文，以揭示主旨;展示未来，以鼓舞斗志;抒发情怀，以增强文章感染力;造语含蓄，使读者掩卷而思仍遐想不已。

2、行文如流水。

在语言运用上，除平时要求外，还应特别注意要善于调动各种修辞手段，如比喻形象、对偶华美、排比蓄势、对照鲜明、反复强调、设问抑扬、反语讽刺、暗示等等。此外，长句短句错综搭配，雅句俗语相得益彰，也可使文章生色。

3、字迹要清楚。

高考语文试卷是网上阅卷，潦草的字迹、不洁的卷面有可能给阅卷人带来的不愉悦所产生的后果是可想而知的，如果字迹不清，丢失的可就不只是几分了。

作文是决胜高考语文的关键所在，把握作文拿分的技巧，是考生关心的问题。我们将考场作文经验归纳为：“心中有自信，笔下出好字;手头有材料，胸中有成式;不变应万变，妙手著文章”，同学们只要扎扎实实地按照这几步来做，作文得高分并不是一件难事。

“咔哒。”随着钥匙与锁芯的契合声，屋内饭菜的香气再也阻挡不住，倾泻而出，我站在门口用力吸了吸鼻子，真是久违了的温馨气息啊。

本来陷在沙发里打瞌睡的爸爸被关门的声音惊醒，看到我提着大包小包站在门口，他立刻从沙发上弹起来，三步并作两步冲到门口，接过我手里的包。“怎么这么晚才回来?”爸爸的声音里含着责备和担心，却没再多说什么。我追着饭菜的香气来到餐厅，透过玻璃窗看到妈妈正在厨房忙碌，昏黄的灯光洒下，与饭菜的香味交织在一起，将厨房填满、再溢出，让整个家都充满了温馨的气息。

还冒着热气的一盘盘菜被端上桌来，我们一家三口围桌而坐，家中的小狗似乎还不适应我的突然归来，它紧紧地靠在我的脚边。我夹起一根土豆丝，夹到一半它却断了，软绵绵地躺在桌子上，爸爸笑着为我解释道：“知道你今天下午要回来，你妈一高兴从老早就开始炒菜，等啊等啊你也不回来，她想让你一回来就吃上热乎的，凉了又炒，炒了又凉，折腾来折腾去，把好好的一盘土豆丝给弄成这样。”妈妈也笑了，有些局促地在围裙上搓了搓手，问我道：“要不你再等等，先吃别的，妈妈再去炒一盘?”我摇了摇头，夹了一大口土豆丝放到嘴里咀嚼，“不用再炒了，好吃着呢!”皱纹随着笑容的绽放在妈妈脸上显现，“那就好。”妈妈像是安慰自己似的，喃喃的说着，点了点头。绵软的土豆丝给舌尖带来了温馨的触感。

饭后，还沾着点点油星的盘子相互依偎在水池中，我正想刷碗，妈妈却走过来制止了我，把橡胶手套从我手上拽了下来，把我往厨房外推：“你还是去学习吧，水挺凉的，我刷吧我刷吧。”我往外走去，妈妈拧开水龙头的声音，水流冲刷盘子的声音和清洗球摩擦盘子的声音，流入我的耳朵，振动着我的耳膜，形成一支温馨的交响曲。

晚上，我躺在床上，被温馨的气息环绕，被温馨的触感包围。我有一个温馨的家!

来回味童年吧!

在记忆中仔细寻找，我忽的看见一只肥手，正扬着向那枝头的青枣伸去。

“妈妈，我要吃枣!”毫不讲理地。

哦，是小时候，在老家。老家的顶层有一道墙，矮矮的，大人可以直接过去的，小孩就要借助一下旁边的罐子了。那堵墙现在已砌得高高的，那时却极易翻越。翻过那道墙，直接就到隔壁家去了，听家里人说，那房其实也是本家的，我也不大在意;只要可以吃到自己亲手摘的枣，那是比什么都好的。

“啊啊!有虫子!”语气充满惊奇。

风吹过树叶，发出沙沙的声音。树枝上圆滚滚的大青枣仿佛在对我笑。刚想将它包进肥手中，手边就多出了一个毛毛的东西。

毛毛虫也在看着我笑。

从来没有见过这东西呢，身上毛茸茸的，可以摸吗?不不不，好像漂亮的东西有毒啊。孩童的目光不断在毛球和青枣间游走。不拿掉就吃不到了啊。

终于决定要伸出手了，却突然被另一只手打掉：“让我来!”是表弟。

结果他的手就肿了起来，看着生疼的。我拿了枣，为了感谢他的“救命之恩”，双手一摊：“都给你吧!”

春去秋来枣树上的枣被我们摘了又结，结了又摘。现在回想起来，许久没回去了;就算回去，也被高墙遮了视线。高大的枣树也看不见了。

有时候我会不知道自己在想什么。

我是个不聪明的人，至少我自己是这么认为的。但自从我开始想些奇奇怪怪的事情之后，脑容量好像变的更小了。每当我回过神来，我的哥哥总是皱着眉看着我。

种感觉就好像，灵魂在短时间内飞到别的地方去了一般。

我告诉自己，这只是平常的春困现象而已。不过遗憾的是，它持续了将近一年，是的，即使是我在写下这些文字的时候，我也依旧感觉脑袋一片空白。

不知道这些文字是不是能传达出我的想法……或者是我的问题?

这种奇怪的现象是什么时候开始的呢?嗯，让我好好想想。

好像是从我收到一张照片起，我开始发呆，大脑停止运作。庆幸的是小脑还没僵掉，要不然现在的我就只能躺在床上对着天花板发呆了。

我记得我点开了那张照片，然后。

然后什么都想不起来了。

这很奇怪，是的。一切都不符合常理，肯定出了什么问题，但我就是想不起来。

你能指望一个脑子迟钝地和旧社会的马车一样的人想起什么呢?

我想摆脱这种令人发狂的病症。

我打开电脑，将文件翻了个底朝天——我在寻找那张可疑的照片，直觉告诉我一定和那张照片有关。

但我找不到它……它像是被删除了一般。这没有可能，家里没有人知道开机密码。它一定是被我遗留在哪个角落。

语文的素养作文800字篇十

一个人的境界是低的，可以说你有权有势，可以说你有全世界。但是你的境界不过如此，就算我再有跆拳道，再有街舞，再有智慧。但是如果你并没有理解，你一生中，你自己要干什么？活下去的意义是什么？等于，你是一个失败者。就想我，拼命的想，我活下去的意义，要干什么？现在我的回答，也不过如此。

每一个人，在每一个境界都有不同的看法，就比如，你刚刚学认识事物的时候。你父母指着山，就说那是山，你就认识了山。指着水，说那是水，你就认识了水。你也会想:不过如此。但是，你的一个不过如此，等于你失算了，一个不过如此的背后有些什么？当你真正的理解后，你会明白，这山是怎么来的？有什么意义？对于每一种境界都让来说，会有不同的答案，如今的我，不过如此。

我这个人很羡慕别人理解出来的东西，因此我会反复体会，这些理解，从里面抓到一些重要的知识，结合起来。当你遇到一些东西的时候，把你理解的知识，根据你遇到的难题，想一想，总会理解的。因此这只是第一步，也总会那么艰难。也是人生中的一个小小的问题。因为从来没有人知道第一重境界是什么？就算知道，你也能轻松的走上去吗？对于有些人来说，这有什么好难的？是啊，我也想说，但是当你踏步走的时候，你会面临着不同的危机时刻。

我从来没有什么值得让人学习的地方，总在于自己的理解范围，我很喜欢研究这些几重境界什么的，要心平气和，遇到事情得到的谦虚。我对什么都是防备的，因为我总是觉得他们是在盗窃。我这人的心思缜密，但是喜欢分享给我相信的朋友，我说话都是大大咧咧的，因为做好自己就行，不用管别人对你的看法，因为他是他，你是你。

是啊，从自己的境界来，再看看别人的，我总能低声下气说:“我的境界，不过如此。”

语文的素养作文800字篇十一

有时候我会不知道自己在想什么。

我是个不聪明的人，至少我自己是这么认为的。但自从我开始想些奇奇怪怪的事情之后，脑容量好像变的更小了。每当我回过神来，我的哥哥总是皱着眉看着我。

种感觉就好像，灵魂在短时间内飞到别的地方去了一般。

我告诉自己，这只是平常的春困现象而已。不过遗憾的是，它持续了将近一年，是的，即使是我在写下这些文字的时候，我也依旧感觉脑袋一片空白。

不知道这些文字是不是能传达出我的想法……或者是我的问题?

这种奇怪的现象是什么时候开始的呢?嗯，让我好好想想。

好像是从我收到一张照片起，我开始发呆，大脑停止运作。庆幸的是小脑还没僵掉，要不然现在的我就只能躺在床上对着天花板发呆了。

我记得我点开了那张照片，然后。

然后什么都想不起来了。

这很奇怪，是的。一切都不符合常理，肯定出了什么问题，但我就是想不起来。

你能指望一个脑子迟钝地和旧社会的马车一样的人想起什么呢?

我想摆脱这种令人发狂的病症。

我打开电脑，将文件翻了个底朝天——我在寻找那张可疑的照片，直觉告诉我一定和那张照片有关。

但我找不到它……它像是被删除了一般。这没有可能，家里没有人知道开机密码。它一定是被我遗留在哪个角落。

语文的素养作文800字篇十二

看到这个题目，我知道，我要跑题了。

因为我觉得，提高语文素养，跟课上有效的学习、课外大量的阅读以及社会实践活动这三者之间，什么关系都没有。

阅卷的老师，您先别生气，且听我慢慢说。

我知道，这里所说的语文素养，也许是指发现汉语之美的能力。可是，老师，我不说，您也知道，从小时候起，我们的语文课本里给了我们什么呢?我不说，您也知道的，老师。如果想提高我们的语文素养，请先把优美的汉语还给我们的小学课本，老师，我知道你知道什么是优美的汉语，可是我也知道，课本怎么编，您也做不了主。

老师，如果让您说实话，您觉得课上的有效学习，和提高语文素养有关系吗?

接下来该说第三点了，社会实践，还好，我是个生活在城市的孩子，至少不用像爸爸那样，社会实践只有下地帮父母干活和打零工，从小到大学校还是组织了了不少社会实践活动，但是说实话，到现在我能想起来的基本上都没有了。

阅卷的老师，不知道您是否有耐心读到这里，读到这里又是怎样的心情，我也不知道我这篇作文能得多少分，可是，我不想为了高分而撒谎。

诚实，是一门语言最高的素养。您觉得呢?

语文的素养作文800字篇十三

在日常的学习、工作、生活中，大家都接触过，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编精心整理的语文素养800字作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

上周末，我和爸爸、妈妈还有小妹一起去了万仙山游玩，领略一下祖国的大好河山！

早上七点，我们便踏上了旅程之路，万仙山在辉县市西北部，在太行山的腹地，总面积六十四平方公里。由于不熟悉路线，我们走了近四个小时，穿过了两个涵洞，才到达目的地，将车停在停车场，坐景点的旅游大巴，继续向山上行驶。

我们的第一站是郭亮村，这是一个藏在深山中的小村庄，真可谓“白云深处有人家”。坐在大巴上，只见汽车沿着盘山公路弯弯曲曲地向上爬着，司机边走边给大家介绍着沿途的风景。风景有很多，但是最吸引我的是现在正在跑的公路，它叫“崖上公路”，太威风了：在悬崖绝壁中间打一个个洞把它修成一条公路，从洞向外望去，只见对面是万丈悬崖，笔直料峭，山谷深不见底，我们不由得惊叹大自然的神奇，修路人的`不易和伟大啊！到达郭亮村，这是一个只有十几户人家的小山村，崇山峻岭在四周蜿蜒盘旋，新鲜的空气、清爽的树叶、野花的芳香弥漫着整个村庄，电影《举起手来》就是在这个村庄拍摄的，看到这个村庄，仿佛这部电影又展现在眼前：一件纯白土布大衫、一条大裆宽腿黑裤、一双包在白裹脚外的黑布鞋，再加上一脸的络腮胡子———一个敢做敢为、不屈不挠、满腔正气、顶天立地的北方大汉正在智斗日本鬼子！

离开郭亮村，我们坐上游览车向下一个景点黑龙谭驶去。哎呦，太阳可不听话啦！不知不觉就跑到天空妈妈的怀中去撒娇啦！黑龙潭在山底，我们沿着s形的盘山公路开始下山。临近黑龙潭，映入眼帘是绿色的树林，耳朵里听到的是鸟语花香伴着哗哗的流水声，整个画面就像一幅画！一下子感觉凉爽了许多！下了游览车，我们直奔主景点——黑龙潭。只见一线瀑布飞流而下，注入潭中，潭水深不见底，偶见一小鸟，似乎是口渴了，又怕游览的人群惊扰它，在飞瀑中间叼水喝，还是飞瀑的后面也藏着“水帘洞”呢？潭水旁边有一小洞，据说那是神仙住的地方，充满神奇，我们也很好奇，可也不敢去惊扰。

由于时间关系，黑龙潭上方的黄龙洞我们没有去攀登，很遗憾。我们向当地老乡购买了一些山核桃、野葡萄干、山参果等土特产就匆匆下山了。

万仙山，真是神仙居住的地方啊！要不怎么叫万仙山呢！它的景色可以用“奇”和“险”来概括。

万仙山———人间仙境！我爱你，万仙山，我爱你，大自然，我爱你，袓国的大好河山！

语文的素养作文800字篇十四

生命的最高境界：就一个字：淡。

万事看得淡，才能了无杂念；处事处得淡，才能无拘无束。古往今来，无数先人都在追求淡的境界。

淡，让我们舍弃名利的捆绑，进入一种翩然的境界。古时曾有一个做官的人，叫季鹰。他为官多年，看尽了官场百态。在一个秋风飒至的早晨，他从繁杂的公务中脱出身来，望着远方遐思。恍然间，他想起了家乡名菜-莼鲈。这激起了他经年未断的乡愁。于是，他毅然辞官返乡，去追回那久违的美味。“秋风起，莼鲈甚脍，季鹰归来”。世人以为他是由于念家而舍弃了功名，而我认为这主要是因为他看淡了世俗名利，才能毅然绝然地离去，只留下一个飘然的身影让后人眺望。

淡，让我们不再纠结于人世的喜悲，进入一种物我合一的境界。曾经的苏大学士，由于官场失意，只能与朋友泛舟江上访景行乐，在月色下排遣苦闷与无奈。山间明月，江上清风，都被苏东坡视为伴侣，成为灵感的泉眼。此时的他显然看得很淡：在山水与文字中，他暂且忘却了人世给予他的诸多苦恼，不再汲汲于功名利禄，而是投入自然无垠的怀抱——此造物主之无尽藏也，而吾与之所共适。泛舟赤壁的这段时光，于苏轼而言，已不是单纯的享乐了，在那个纵情之夜，他已初步领略了“淡”的境界。

淡，让我们寻回自己的本心，回归一种内在的丰盈。丰子恺先生如此回忆昔日：“我也曾爱过雕鞍顾盼，有酒盈樽的疏狂日子，等闲了春的殷勤，柳的依依。”而今，“我什么都不愿想，只想念曾我拂我首的柳丝”。显然，丰子恺的人生也经历了境界的转“淡”。他晚年的画，就是这一境界的写照。“人散后，一弯新月天如水”，画边廖廖数句，读来有如清风拂面，“淡”的境界如此。

淡，是一种境界；淡，是一种处世之道。它如一缕清风，带去了心头的尘埃。愿人人都能追求一种“淡”的境界。

生命的最高境界，就一个字。

语文的素养作文800字篇十五

在高考的语文写作中，怎样才能提高高考的语文素养呢?其实考生不妨多借鉴一些优秀的范文，在写作的时候可以进行参考。下面是本站小编整理的一些关于如何提高高考语文。

作文。

素养的相关资料,供你参考。

我是夸父，我在追赶太阳。

小的时候，就听长老们说过，太阳，天帝的儿子，这个伟大的神灵，是无人能赶上的。

我不是一个平庸的人，我生来力大无穷，单手拔起一棵树是我幼时的玩法。太阳，我要打破你的神话，我要追上你。

于是，我告别家乡，踏上向东的路途。

我身强力壮，奋力前行。风在我的耳边呼啸而过，似在鼓舞我：加油，努力奔跑吧!我也知道，我一定能行!

风餐露宿，野果充饥。我偶尔停下来补充能量，却从不停息。

追赶，追赶，我信心百倍，日夜兼程。

白天，太阳升起，它发出刺眼的强光，向我挑衅，我心静如水，埋头直追;。

夜晚，桂花浮月，夜凉如洗，我仍不停歇。黑夜给了我黑色的眼睛，我要用它寻找光明。

有一天，我迷路了。太阳在头顶高悬，似乎遥不可及。我该往哪个方向走?

哪里才是我的路?

我来到一间小屋前，轻轻叩响那扇木门。

一个老者出门迎接我，他银发如丝。

我低着头向他问路，他微微一笑，颤巍巍地挪开双脚，指了指满是杂草的土地，说路在脚下。

路在脚下!世上本没有路，只有信念，守住了信念，就找到了人生之路。

我顿悟。谢过老者，我匆匆上路。

经过无数个日升日落，我已疲惫不堪，但我心中有那条路，我会沿着那条路。

一直走下去，去追赶太阳。

我不再日夜奔跑，夜晚我需要休息，

以恢复体力。

大地为枕，夜幕为被。望着满天的繁星，我闭不上眼睛，我怕一觉醒来，太阳已经无影无踪。

启明星为我加油，风儿给我凉爽，小鸟为我歌唱。

长江、黄河已不能满足我焦渴的喉咙，我仍坚持追赶、追赶……。

我从不回头，也不能回头。我担心自己一回头，就再也没有继续追赶太阳的勇气和决心了。家乡的袅袅炊烟我不再怀念，父母的亲呢呼唤我也不再思念。

我知道，我的时间已经不多了。在剩下的日子里，我必须全力以赴，奋力朝东追赶，生命不息，我要追赶不止。

追赶，追赶……。

我的心跳逐渐变慢，我的呼吸微弱无力，我感觉到自己已经不能控制自己，我的生命之火即将熄灭。

我轻轻地倒在地上，山川为之一颤，而太阳仍在天空中发出炫目的光芒。

太阳啊，谢谢你，我闭上了双眼，我突然明白：我追赶的其实是自己心中的太阳。我一生的幸福，就在我追赶的过程中，因为追赶，我的生命充实而丰富。

追赶，就是生命的体现。

很小的时候，我总是固执地认为：雨是天上的泪。但凡下雨，一定是苍天眷恋大地上所发生的往事，感动地流了眼泪。上学后，才知道雨只不过是一种自然现象。这其中的情缘全都只是无谓的想象!然而，不能作罢的是我一直对雨持有特殊的情结和爱恋。

我喜欢轻盈而又飘柔的雨。像姑娘的柔发，像欢快的舞姿那样，只是缄默着，缄默着。如同牛毛细雨密密地斜织在天地间，轻柔的被风一吹便调转了方向。经不住日光的暴晒，是如此柔嫩，需要人的呵护。又仿佛淅淅沥沥的连阴雨，让人在不见天日的时光里，感受着生活的另一种美好。没有张扬和喧嚣，留在人间的也只是瞬间的美：落到地上便化作涟漪，变为泡影。

我也喜欢猛烈而又磅礴的雨。纵然泛滥成河，纵然风雷大作，纵然是那么的不近人情。我喜欢那种独具一格的美。不像娇柔的温室花朵般经不起风吹雨打，也不像迷途的浪子那样忘却前方的路。我所追求的是暴风雨来临时的惊天动地。是那转瞬即逝，天空中忽现的闪电;是那澎湃激情，永不停息的大地上的狂风;是那惊心动魄，充斥在天地间的迅雷。这是一种多么强，多么富有力量的美呀!她仿佛在告诉世人：前方的磨难已荡然无存，而后面的过往也已无影无踪。着眼于当前，努力做到自己的最好。

我更喜欢追逐雨的足迹。在下雨的日子里，我愿意随风舞动，享受着雨的滋润——淋雨。没有淋过雨的人自然无法体验雨的温度，也无法感受雨的情结。雨也是有生命的。在追逐雨儿足迹的同时，我也试着与其合二为一。我和风赛跑，和雨嬉戏，对着太阳大笑，迎着彩虹祈祷。我也不曾一次试着解读雨的密码：雨的情愫如同我的心结。她和我一样，因此无论我快乐还是伤心，她也默默分享和承受着我的一切。当然，观雨则是一种另类的“寻雨之旅”。即使没有亲身经历，也可以通过眼睛的观察，耳朵的倾听，心灵的感受去发现雨的另一种形态，去诠释雨的另一种美。

雨或大或小，人或喜或悲，事物总是经时间磨砺而改变。世间没有永恒的东西，正如雨一样，落在地上，便消失于“无”!

雨恋，恋雨……。

一天，上帝吃饱喝足之后突发奇想准备让世间的生灵做一次考卷。题目是：

假如让你再活一次，你想做什么东西?

结果让上帝大吃一惊，考卷如下――。

猫：假如让我再活一次我要做一只老鼠。我偷吃主人一条鱼，他会对我大打出手。可是老鼠在厨房里大鱼大肉地吃喝，人们却拿它没有办法。

鼠：假如让我再活一次我要做一只猫。猫从生到死由人喂养，吃的是皇粮，我的同类还时不时的给它献鱼献虾。

鹰：假如让我再活一次我要做一只兔。兔子整天无忧无虑的吃青草，而我们还得在烈日底下寻找猎物。

兔：假如让我再活一次我要做一只鹰。老鹰可以自由自在的翱翔九天，多么爽快，而且还不用受到人类的袭击。

牛：假如让我再活一次我要做一头猪。我虽然功劳大，可谁给我颁过奖呢?猪多幽闲自在，吃了睡，睡罢吃。

猪：假如让我再活一次我要做一头牛。生活虽然辛苦，但是名声好。人们常常把我们猪作为“蠢”的象征，骂人都骂“蠢猪”。

鸡：假如让我再活一次我要做一条狼。我们鸡一天到晚就知道为人类生蛋买钱。狼可以在夜深人静的时候，悄悄地偷袭我们。

狼：假如让我再活一次我要做一只鸡。我们狼别看凶猛，可是在虎面前就得低三下四的。鸡不用见老虎、狮子等厉害动物。

语文的素养作文800字篇十六

我的语文情绪（连载）（2）。

浙江省丽水师专松阳校区李丹（323400）。

语文教学具有掌握工具、启迪智慧及陶治情感、审美愉悦的多种功能。语文学科是基础教学的核心课程，是民族文化的根，同时也是近些年来社会议论最多的学科。可见，语文很重要又不易教。

语文应该怎么教？这个问题不易回答。不过，若真的要回答，似乎也并不很困难。因为在这一个问题中，包含着三个基本问题：（一）为什么教？为什么学？（二）教什么？学什么？（三）怎么教？怎么学？因此，我在《小学语文教学探索》（内蒙古人民出版社，11月第一版）论文集的“序”中说：语文教学要达到三个境界：（一）认识美；（二）理解美；（三）创造美。今将我的“语文教学三境界”说再作拓展。

一、认识美。

认识，不是柏拉图说的“对某种神秘的理念的回忆”，也不是黑格尔认为的“绝对观念的自觉”，更不是贝克莱和马赫认为的“主观自生的经验”，还不是康德和休谟的“不可知论”。辨证唯物主义认为，它是人的头脑对于客观事物的反映，包括感性认识和理性认识。

认识美，要求教师具有辨证唯物主义观，这很重要。辨证唯物主义观，是生生长流的人生试纸。在语文教学中，一旦失去了正确的认识观，就不能认识美。

例如有人教小学语文《落花生》，不导以认识课文中的“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”这一正确价值观的'美，却胡说“落花生无私奉献的精神很可贵，但一味等待别人发现自己则不可取；如果没有被发现，一生就被埋没了！”甚至还说：“‘不要只讲体面’，这说明体面还是要的。如果不善于展示自己、推销自己，恐怕连一份合适的工作也找不到。”有个别教师还说：许地山的名作《落花生》过时了，它不符合今天市场经济的竞争潮流……我则说：这样认识美，无异乎像个教坛骗子！

语文教学，我们引导学生的审美对象主要是课文。以师范语文说，文质兼美的课文，其生活美、人物美、道德美、事业美、爱情美、智慧美、心灵美、喜剧美、悲剧美、山水美、自然美、环境美、生态美、意象美、形式美、结构美、语句美、语段美、节奏美、音韵美、修辞美、色彩美，都让人赏心悦目，心旷神怡。因此，坚持以辩证唯物主义观，导以认识语文中的美，是第一境界。此亦即课程标准中所说的要进行“审美教育”。

二、理解美。

叶圣陶先生说：“语文教本只是些例子，凭着这些例子，要使学生能够举一反三，养成读写文章的纯熟技能。”入选语文教材的课文，多属名篇或上乘之作。文意、文辞、文体、文采，一应俱全。引导学生在读中感知文旨、文势、文脉、文气、风格，在读文过程中品味语言，体验情感，理解结体，揣摩蕴涵的“言外之意”，受到一种潜移默化的熏陶和感染，其乐无穷。没有鉴赏能力，是理解不了美的。因此，理解美离不开鉴赏能力，理解美是语文教学的第二境界。

不少人认为金钱、权力无敌于天下，而孟子则曰：“仁者无敌”。朱熹注曰：“仁者，爱人也。”这一说法，又使许多人走出了迷误。这大概就是“文”与“道”的关系吧。要能理解美，就要求能把握住这个尺度。

三、创造美。

语文教学，离不开听说读写。听说读写，又都是在一个个“语言板块”中展开的。听与读是吸收信息；说与写是输出信息。因此，语文教学的“创造美”，主要要落实在“说”和“写”上。说的最大功能是人际交流；写的最大功能是用笔“创造美”。并且我认为，写作水平比说话水平还要重要。

如果一个语文教师的写作水平低，说白了，是不配当语文教师的。他应该立即改行。若自身都不能进入语文教学第三境界的殿堂，又怎么可能领学生“创造美”呢！

（，01，28）。

刊《师范语文》报3月30日第一版。

语文的素养作文800字篇十七

雨竟然增大，路上充斥了水的泥浆。以为是要下雪，但还是雨，枯枝寒雨萧条满目，总是让让心情不舒畅的，虽然，已经司空见惯了雨的深冬，但总是要懒惰的萧瑟这景的。可是一种心态了。

闲散无事，就开始漫长的思念，往事本没什么，但在这寒冬中，就别有一番滋味，渲染心的沉闷，与外面的世界结成了连理，似乎是要故作姿态，不然就对不起了这雨寒的冷冰。蜷缩在大衣的暖和中，也就没什么寒冷，偶尔的动弹一下，翻着以前的照片，恢复曾经的记忆。

熟悉的陌生，似乎在替换着以前的朋友，人在不停的认识和熟悉着不同的人，也就有意无意的忘记曾经的人。一种悲哀或是自然之道吧。总要适应新的环境，才能游刃于世，面对这无奈，也只能顺天而行了的，不然，只得废弃在了后面，蚕食在了历史的尘埃中。面对现实的无奈，就翻阅着以前的快乐，想念纯朴的往昔，一种温室的幼稚，憧憬的单纯着未来的年轻，自以为的时尚，也只是今天的淡笑。那时的一切，总以为刻骨铭心，可经历的事多了，也就没了那么多的计较，看得很轻了，不想在那么多的戚戚在心，毕竟，痛的，也是一种美丽吧，人生犹如五色，都要经常不停的尝试的，才可能百态，事故了社会的适应。

压抑着思想的扩展，务实着自己的现实，不要那么多的苦恼，呕气着心情的不舒畅，精神也在憔悴着美丽的憧憬和那以前的经历，总是认为那时的年轻，是一种人生的难得。走进了社会的圈子，就独然了许多的事情，苦熬着拼搏的理由，总是要慢灭激昂的斗志，化灭了涅磐的追求，恍然中摸索大悟的境界。

语文的素养作文800字篇十八

1、写说不写“说”

请比较以下三句话。

张三说：“……”;。

张三无可奈何地说：“……”;。

张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”

显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”字，而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧，以后你的作文一定不会仅有干巴巴的“某某说”。

2、写想不写“想”

遇到描写心理活动时，这样的句子已经被同学们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写?最常用的就是“我心想”。如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪!这该怎么办呢?”

3、就不用成语。

其实不然，当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如老老实实把自己看到的感受都写出来。像天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。

比如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”

想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决作文写不长写不细就不再是个难题了。

4、遇到“想”和“非常”想一想。

比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……如此文章自然就能写长了。