机械电子工程论文范文(汇总9篇)

通过总结，我们可以更清晰地认识到自己的成长和进步。在总结中，要注意区分个人主观感受和客观事实，客观真实地反映一段时间内的实际情况。总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份总结了吧。那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢？以下是小编为大家整理的一些写总结的案例，供大家参考和学习。

机械电子工程论文篇一

学校：东华大学。

自我评价。

本人勤奋、能吃苦，能熟练的运用autocad进行绘图，及办公软件word、excel等。有近三年的机械加工经验及丰富的.现场施工技术，能熟练的进行数控机床的编程、调试，熟悉多种数控系统原理及性能，有能力排除数控机床的常见故障。工作过程中，结合个人专业知识，出色并成功地完成了本职工作；有很好的团队精神和协作精神，能很快融入集体整体氛围良好的沟通、协调能力。

求职意向。

工作性质：全职。

希望行业：机械/仪器/汽车。

目标地点：上海、南京。

期望月薪：面议/月。

目标职能：项目工程师，汽车/摩托车工程师。

工作经验。

/11—/11:xx汽车有限公司[1年]。

所属行业：机械/设备/重工。

独立负责项目，把握项目进度，协助业务人员了解客户需求，改造设备及测绘零部件，包括装配图，零件图，并协助采购人员。

/8—2009/8：xx技术有限公司[2年]。

所属行业：机械/设备/重工。

技术部技术员。

绘制设备的装配图及零部件生产图纸，外协外购清单等,协助采购人员，支持业务人员，负责新产品开发，根据生产要求设计产品，保证生产精准高效完成，直至通过客户的验收。

教育经历。

/9--2007/7东华大学机械设计制造及其自动化本科。

语言能力。

英语（良好）听说（精通），读写（精通）。

机械电子工程论文篇二

摘要：气动机械手由操作机（机械本体）、控制器、伺服驱动系统和检测传感装置构成，是一种仿人操作，自动控制、可重复编程、能在三维空间完成各种作业的机电一体化自动化设备。特别适合于多品种、变批量的柔性生产。它对稳定、提高产品质量，提高生产效率，改善劳动条件和产品的快速更新换代起着十分重要的作用。

关键字：机械手控制器仿人操作。

机器人技术是综合了计算机、控制论、机构学、信息和传感技术、人工智能、仿生学等多学科而形成的高新技术，是当代研究十分活跃，应用日益广泛的领域。

机器人应用情况，是一个国家工业自动化水平的重要标志。机器人并不是在简单意义上代替人工的劳动，而是综合了人的特长和机器特长的一种拟人的电子机械装置，既有人对环境状态的快速反应和分析判断能力，又有机器可长时间持续工作、精确度高、抗恶劣环境的能力，从某种意义上说它也是机器的进化过程产物，它是工业以及非产业界的重要生产和服务性设各，也是先进制造技术领域不可缺少的自动化设备。机械手是模仿着人手的部分动作，按给定程序、轨迹和要求实现自动抓取、搬运或操作的自动机械装置。在工业生产中应用的机械手被称为“工业机械手”。

生产中应用机械手可以提高生产的自动化水平和劳动生产率：可以减轻劳动强度、保证产品质量、实现安全生产;尤其在高温、高压、低温、低压、粉尘、易爆、有毒气体和放射性等恶劣的环境中，它代替人进行正常的工作，意义更为重大。因此，在机械加工、冲压、铸、锻、焊接、热处理、电镀、喷漆、装配以及轻工业、交通运输业等方面得到越来越广泛的引用。机械手的结构形式开始比较简单，专用性较强，仅为某台机床的上下料装置，是附属于该机床的专用机械手。

随着工业技术的发展，制成了能够独立的按程序控制实现重复操作，适用范围比较广的“程序控制通用机械手”，简称通用机械手。由于通用机械手能很快的改变工作程序，适应性较强，所以它在不断变换生产品种的中小批量生产中获得广泛的引用。

机械手的`组成。

机械手主要由执行机构、驱动系统、控制系统以及位置检测装置等所组成。

（一）执行机构。

包括手部、手腕、手臂和立柱等部件，有的还增设行走机构。

1、手部。

即与物件接触的部件。由于与物件接触的形式不同，可分为夹持式和吸附式手在本课题中我们采用夹持式手部结构。夹持式手部由手指（或手爪）和传力机构所构成。

手指是与物件直接接触的构件，常用的手指运动形式有回转型和平移型。回转型手指结构简单，制造容易，故应用较广泛。平移型应用较少，其原因是结构比较复杂，但平移型手指夹持圆形零件时，工件直径变化不影响其轴心的位置，因此适宜夹持直径变化范围大的工件。手指结构取决于被抓取物件的表面形状、被抓部位（是外廓或是内孔）和物件的重量及尺寸。

常用的指形有平面的、v形面的和曲面的：手指有外夹式和内撑式;指数有双指式、多指式和双手双指式等。而传力机构则通过手指产生夹紧力来完成夹放物件的任务。传力机构型式较多时常用的有：滑槽杠杆式、连杆杠杆式、斜面杠杆式、齿轮齿条式、丝杠螺母弹簧式和重力式等。

2、手腕。

手腕是连接手部和手臂的部件，并可用来调整被抓取物件的方位（即姿势）。

3、手臂。

手臂是支承被抓物件、手部、手腕的重要部件。手臂的作用是带动手指去抓取物件，并按预定要求将其搬运到指定的位置。工业机械手的手臂通常由驱动手臂运动的部件（如油缸、气缸、齿轮齿条机构、连杆机构、螺旋机构和凸轮机构等）与驱动源（如液压、气压或电机等）相配合，以实现手臂的各种运动。

4、立柱。

立柱是支承手臂的部件，立柱也可以是手臂的一部分，手臂的回转运动和升降（或俯仰）运动均与立柱有密切的联系。机械手的立柱因工作需要，有时也可作横向移动，即称为可移式立柱。

5、行走机构。

当工业机械手需要完成较远距离的操作，或扩大使用范围时，可在机座上安滚轮式行走机构可分装滚轮、轨道等行走机构，以实现工业机械手的整机运动。滚轮式布为有轨的和无轨的两种。驱动滚轮运动则应另外增设机械传动装置。

6、机座。

机座是机械手的基础部分，机械手执行机构的各部件和驱动系统均安装于机座上，故起支撑和连接的作用。

（二）驱动系统。

驱动系统是驱动工业机械手执行机构运动的动力装置调节装置和辅助装置组成。常用的驱动系统有液压传动、气压传动、机械传动。控制系统是支配着工业机械手按规定的要求运动的系统。

目前工业机械手的控制系统一般由程序控制系统和电气定位（或机械挡块定位）系统组成。控制系统有电气控制和射流控制两种，它支配着机械手按规定的程序运动，并记忆人们给予机械手的指令信息（如动作顺序、运动轨迹、运动速度及时间），同时按其控制系统的信息对执行机构发出指令，必要时可对机械手的动作进行监视，当动作有错误或发生故障时即发出报警信号。

（三）控制系统控制系统是支配着工业机械手按规定的要求运动的系统。

目前工业机械手的控制系统一般由程序控制系统和电气定位（或机械挡块定位）系统组成。控制系统有电气控制和射流控制两种，它支配着机械手按规定的程序运动，并记忆人们给予机械手的指令信息（如动作顺序、运动轨迹、运动速度及时间），同时按其控制系统的信息对执行机构发出指令，必要时可对机械手的动作进行监视，当动作有错误或发生故障时即发出报警信号。

（四）位置检测装置。

控制机械手执行机构的运动位置，并随时将执行机构的实际位置反馈给控制系统，并与设定的位置进行比较，然后通过控制系统进行调整，从而使执行机构以一定的精度达到设定位置。

参考文献：

[1]张建民。工业机器人。北京：北京理工大学出版社，1988。

[2]蔡自兴。机器人学的发展趋势和发展战略。机器人技术，2001：4。

[5]严学高，孟正大。机器人原理。南京：东南大学出版社，1992。

机械电子工程论文篇三

1.1医学电子显微学课程性质。

医学电子显微学课程涉及大量抽象原理且技术要求高。教学内容主要包括医学电子显微学的发展历史、电子显微镜的工作原理、基本结构、使用方法、样品制备技术与细胞超微结构六大板块的知识内容。这些教学内容除细胞超微结构外其余部分内容都比较抽象。

1.2传统教学模式弊端。

在传统的教学模式中，实践教学与理论教学分离。长期以来，高等教育中一直存在着重理论轻实践的倾向，忽视“能力培养”，课堂教学与实践教学各自为政。究其原因一是普遍认为实践教学只是理论教学的补充，造成实践学时不足。二是教师只重视理论知识的传授，把学生当作接受知识的容器，忽视学生的实践能力和学生个性、特长的培养。由于医学电子显微学课程的理论性强、专业术语多且晦涩难懂，加之学生本身对电镜本身有一定的陌生感，在传统教学模式中，在理论课讲解后学生往往还不能完全理解相关理论知识，学习兴趣的增长更是无从谈起。学生在未完全理解课本知识的前提下进行实践练习将大大降低实践效果，实践教学也就失去了教学意义。鉴于此，有必要对传统教学模式进行调整。

1.3实践课的教学意义。

实践课在学生的学习过程中具有重要作用。在实践课中学生可以将所学理论知识加以应用，加深对理论知识的理解掌握。学生也可以通过实践课解决理论学习中的难疑点，可见实践课是理论课的必要补充［3］。实践课还要求学生具有团队合作精神、创新精神、求知精神、自主学习能力、互动交流能力。实践课教学将专业教育、人文精神教育以及能力教育有效结合在一起，可以培养学生的合作能力、创新能力、探索能力、交流能力与自主学习能力，有利于学生的全面发展。

2教学实施。

2.1总体安排。

改进原有教学模式，采用了“实践－理论－实践”的教学模式进行教学。在教学计划制定上，打破原有模式，先安排一定学时的实践课，在实践的'同时配合讲解示范及时解答学生的疑问;实践课后进行理论知识讲授;最后再进行第二次实践。在第二次实践中，学生有针对性地对课堂知识进行巩固，对课上不能理解的知识进行探索。

2.2具体实施过程。

对我校2006级、2007级、级三届医学实验技术本科及2009级、2010级、2011级三届硕士研究生开展教学模式改革试验，将每一个年级的学生随机分为两组。一组采用传统的教学模式进行教学(传统组)，即先进行理论后实践，最后组织考试;另一组采用改进的教学模式进行教学(实验组)，先利用4个学时的时间分两次带学生进行实践，实践时有教师对电镜仪器进行讲解，还有专门教师对电镜进行简单分解拆装，让学员认识电镜的内部构造;实践完后再进行理论讲授与二次实践，最后组织考试。两种教学过程总教学时数相同，考试难度相同。

2.3分析方法。

对传统组和实验组学员的考试卷进行分类统计分析，比较两组学员在总平均分以及相同知识点的得分率方面的差异，进而比较两种教学模式的教学效果。

3教学效果。

采用新教学模式的教学组中，学生课堂学习积极性明显提高，能积极提问、讨论。课后考试成绩分析发现实验组考试成绩明显比传统组高(平均分有10分的提高)。不同知识点之间比较发现，在学科发展历史、样品制备技术与细胞超微结构这三个方面实验组与传统组并未表现出明显差异，而在抽象行较强的知识点中实验组明显掌握较好(平均得分高8－10个百分点)。

4讨论。

“实践－理论－实践”教学模式的重点是在理论讲授之前先进行实践，了解仪器的基本情况，并对仪器进行初步学习。学员通过这个过程形成印象，为随后理论学习打下基础。之后通过课堂理论知识的学习，学员就能掌握大部分理论知识，第二次实践又可以为学员理论知识巩固提供帮助。“实践－理论－实践”教学模式采用一次理论讲授、两次实践的教学分段，在一定程度上加大了实践课教学力度，强化了学员的动手实践能力，有利于学员通过实践巩固基本知识。学员成绩分析表明这种教学模式是成功而且有效的。在改进教学模式的基础上，本教研室还积极探索实验室的课外开放，即实验室面向学员预约开放。学员在课余时间可以通过与教师预约进入实验室进行操作，有了更多的操作实践机会，弥补了课上学习时间不足的缺陷。此外教研室还自主研发了电子显微镜网上虚拟操作系统，学员在任何一台计算机上都可以进行电子显微镜的虚拟模拟操作练习，有利于学员知识的掌握。

机械电子工程论文篇四

摘要：培养适应当今社会的机械加工人才，全面提升学生的专业素质和质量，更加适合现在的机械加工行业。文章从中职旧教学模式的缺点、中职机械专业教学模式改革措施两方面进行研究。

关键词：中职；机械加工；改革；人才培养。

中职学校在为社会输送一些专业技术性人才中扮演着重要的角色。在机械加工方面，中职学校的作用尤为突出，由于有的中职学生文化基础较差，在专业技能的学习中会感到吃力。在对技术要求越来越高的今天，更专业更全面的人才才会被用人单位所录用，这就要求中职学校在教学方式上进行全面的改革，以适应当今社会的需要。

一、中职机械专业旧教学模式的缺点。

（1）师资力量较弱。

随着我国市场经济的飞速发展，在人才要求方面也呈现出一些市场化的特征，中职学校不像以前一样可以包分配了，人才市场的竞争日渐激烈。中职学生作为比较特殊的一个群体，受其影响颇大。在本科生众多的今天，中职学生要想找到适合自己的工作，必须下一番功夫，发挥自己的优势，在实操技术方面中职学生要比在学校学习理论知识的大学生强得多。随着机械加工方面对人才的专业性和技术性方面要求越来越高，中职学生必须使自己的专业知识更加扎实，同时掌握更加适应社会需求的高新技术。这些要求的前提是，学校的师资必须先达到要求。目前，我国大多数中职学校的师资力量较弱，还达不到培养高新技术人才的要求，大多数教师都是从高校毕业的大学生，他们虽然有着较高的学历和扎实的理论知识，但实操能力却普遍偏低。

（2）课程设置不合理。

分析我国大部分中职学校机械加工专业的课表，可以发现，在实操专业课程上学校不够重视，而且课程都是一些老的效率低的旧技术，在高新技术方面几乎是空白，大部分学校都不敢有新的.尝试。有的学校对学生的课程都早已安排好，学生完全没有自主选择性，这就使得学生的学习十分单一，对培养出好的专业性人才造成了障碍。由于师资力量和教学设备的限制，技术全面的人才很难被培养出来。这就是当今许多中职学生毕业后无法找到适应工作的原因。这样的教学现状，使学生既没有专业的技术，也没有全面性的技能，更谈不上工作经验。因此，很难适应现在的机械加工行业。

（3）专业性强的教师紧缺。

教师作为为社会输送人才的桥梁，理应有过硬的素质，尤其在机械加工方面对教师的要求更高，因为机械加工本身就是一个专业性和技术含量都较高的行业。对学生的高要求也就等于是对教师的高要求。目前，我国大部分中职学校的教师都是新毕业的大学生，虽然他们有着较高的知识水平和比较扎实的理论基础，但在实际操作方面的技能不足。中职课程需要注重实际应用的教学，而学生学到的大部分都是理论方面的知识，很难应对机械行业对从业人员技术和专业方面的要求。中职机械专业作为一门应用性较强的学科，包含机械、通信、电子、计算机、仪表等课程。在实际工作过程中更多的是机电一体化，即机械与电子技术相结合，这就要求中职学生必须具有较高的专业技能。

（1）教学应结合实际。

因为中职学生的特殊性，他们学习的重点在实际应用方面，所以在教学过程中，应该充分结合实际，进行有计划的教学，以此培养出社会需要的人才。只有需求才会产生大量的工作岗位，这也就是中职学校存在的意义，培养更多实操方面的出色技术人才是中职学校的首要任务。

（2）提升教师的专业性。

从各种渠道引进专业的年轻教师，专业意味着教师在机械专业方面有着一定的基础，年轻教师对新技术的接受与学习可以使整个学校的技术都发生革新。另外，中职机械教师之间应该经常组织交流互动，无论是教学方面还是专业知识方面，都要进行交流。这样，可以让知识互补，共同提高中职教师的专业素质。

（3）采用互联网与实际教学相结合的方式。

随着互联网的不断发展与普及，中职学校也应该跟上时代的步伐，采用互联网和实操结合的教学方式。互联网可以帮助学生更好地理解各种技术含量较高的操作，也减轻了教师的负担，使得学生可以更清晰地了解机械加工的每一部分结构，提高学生的学习效率。如果遇到一些精密昂贵的机械，也可以利用计算机引导学生对其理解和使用，这就极大地节约了教学的成本，在一定意义上保证了学生在大型机械实操过程中的安全。

（4）校企之间密切合作。

在中职学校不断发展的今天，各级各类中职学校必须团结起来，为培养出更多适应当今社会的技术型人才而努力。校企之间的密切合作，可以更加有针对性地进行教学模式的改革，避免走弯路。校企合作也有利于教师与学生之间的交流，有利于培养出适应当今机械加工行业的人才。

三、结束语。

总之，在经济日益发展的今天，社会需要更多的技术人才，中职学校在人才培养上发挥着重要作用，培养更多适应性强的专业性人才是中职学校的首要任务。中职学校教学模式的转变是培养人才的关键，只有在合适的教学模式下，中职学校的教学效率和作用才会体现出来，才能更好地为我国机械加工行业输送更多的合格人才。

参考文献：

[1]毛曙.中职机械加工专业精品课程建设初探[j].职教通讯,2012(15).

[2]徐俊.校企合作机制下一体化教学实践与思考[j].天津职业大学学报,2015(06).

[3]忽建蕊.实施一体化教学对教师和学生提出的新要求[j].中国培训,2016(03).

机械电子工程论文篇五

姓名：

性别：男。

年龄：23岁。

婚姻状况：未婚。

最高学历：本科。

工作年限：应届毕业生。

政治面貌：共青团员。

现居城市：太原。

籍贯：山西。

电话：×××××××××××。

e-mail：×××@。

求职意向。

工作类型：全职。

期望薪资：面议。

工作地点：太原。

求职行业：汽车产业、销售维修、配件金融保险、证券、期货。

求职职位：全部销售人员客户经理机械设计师机械工程师机械维修工程师。

教育经历。

专业描述：机械设计，机械制造基础，机电一体化，力学，机电控制工程。

自我评价。

踏实肯干，有责任心，有团队精神。能吃苦，希望每天都以阳光积极的态度去面对新生活。

机械电子工程论文篇六

机械电子系统早已在我们的日常生活中广泛应用。如果没有多项技术的面向未来的技术和知识交流，那么就不会产生安全气囊、防滑刹车系统、复印机、cd机、行驶模拟装置和自动售票机等一系列运用了机械电子技术的产品。机械电子是工程科学中的一个跨学科专业，在机械制造、电子工程和计算机科学等学科的基础上建立起来的。必须继续结合这些传统学科的方法和工具，才能继续发展机械电子的产品、系统和制造方式。只有这样，才有可能将传感器、执行元件和信息处理融和在一个机械设计中，从而使用其产生的协同工作效果。电子工业、微电子技术和计算机科学的迅猛发展扩大了机械电子系统的运用。机械电子不仅仅局限于机械制造某个固定的方向，它同时还受到该领域所有分支学科的影响。1993年，波鸿应用科学大学才把机械电子作为一个专业独立出来。在此之前，机械电子只是机械工程的一个专业方向和重点课程，现在这种情况仍旧广泛存在，甚至被划分在精密仪器技术专业中。迄今为止，已经有几所综合性大学和约30所应用科学大学将其列为独立的专业学科。机械电子的工程师必须对专业有全面和系统的认识，并且与机械制造、电子工程和计算机科学领域的专家合作。与这些专家不同的是，机械电子的工程师应该具有通才的素质，对项目和问题有决策和协调的能力。如前所述，该专业由三个学科的内容交叉而成，课程的设置也是如此，包括了上述三个传统专业的课程。机械电子专业可细分为机械电子系统(传动和模拟技术，机器和设备，机械人技术及其运动系统，传感和执行元件技术，测量技术和图像处理等)，微型，超微型机械(微系统技术，微型和精密仪器的功能组，微系统的测量技术等)和生物机械(机器人技术，生物系统，仿生执行技术，控制和设计，控制系统等)。不同大学的专业设置不一样，取决于专业的具体方向和培养重点的不同。

培养特色。

教学注重学生的工程实践能力和创新能力的培养，依托光、机、电、计算机、信息控制等方面的综合优势，提供计算机测控系统、自动化仪表及装置、机电工程智能检测、光电转换与通信技术等系列选修课程，供学生自主选读。使学生能综合运用所学知识设计、开发各行业所需的测控系统及测试仪器。兼顾工程科学教育与工程实践训练，以培养个性健全、情操高尚、基础扎实、知识面广、应用能力强、具有创新精神的复合型高级工程技术人才。

培养要求。

该专业主要学习力学、机械学、微电子技术、电力电子技术、信号处理技术、计算机应用技术、信息处理技术和现代设计方法的基本知识，受到现代工程师的基本训练，具有机电产品的设计、开发、制造、运行、试验与生产组织管理的基本能力。

就业方向。

该专业注重工程实践能力与综合能力的培养，专业口径宽、适应性强。毕业后适合在相关设计部门、技术公司、工业企业从事研究、设计、新产品开发和技术管理工作。

机械电子工程论文篇七

机械电子工程专业简历有没有价值，以及怎样才可以显现出价值，这才是求职者应该关心的重点问题。在过分将目光放在一些毫无作用的篇幅设计问题后，求职者也会因此浪费比较多的时间与精力。

个人信息。

性别：男。

民族：汉族出生年月：1984年10月15日。

婚姻状况：已婚。

身高：176cm体重：65kg。

户籍：福建莆田现所在地：福建莆田荔城区。

毕业学校：莆田学院学历：专科。

工作经验：十年以上最高职称：初级职称。

求职意向。

职位性质：全职。

职位类别：电子/电器/半导体/自动化。

能源/电力/电气技术。

工程/机械/模具。

职位名称：机器，电子;。

待遇要求：(面谈)元/月可面议;不需要提供住房。

到职时间：可随时到岗。

技能专长。

语言能力：英语;。

电脑水平：visualfoxprld制图、pro_e3d。

教育培训。

教育背景：

时间所在学校学历。

9月-207月莆田学院。

培训经历：

时间培训机构培训主题。

5月-月莆田学院中级电工证。

工作经历。

所在公司：深圳新盈液晶科技有限公司。

时间范围：年9月-3月。

公司性质：民营/私营公司。

所属行业：电子、微电子技术。

担任职位：工艺工程师。

工作描述：2006.09至.02在深圳新盈液晶科技有限公司从事工艺工程师工作，公司主要为个人数码、手机、工控机、车载导航、平板电脑、笔记本终端客户提供优质显示屏，产品类别涵盖tn,stn,cstn,tft、尺寸从1.4-3.5的小屏到5-10.1尺寸大屏。工作职责如下：1.负责lcm事业部(1.4寸-10.1寸)新产品导入、试产、量产计划、产品可靠性试验。2.熟悉大板tft切割、cog、fog、fob邦定工艺，ctp水胶oca胶贴合工艺，能分析解决贴合产生的多胶少胶异常，以及后段组装流水线的工序整合。3.产线作业指导及作业sop指导书的编写，培训员工操作手法。4.产线异常分析、处理，制定临时改善方案、长久改善方案。5.产能提升、工艺流程的优化、人员配置的调整、产线结构整合。6.良率提升、对产线不良分析、拟定改善措施与预防对策。

离职原因：

所在公司：深圳新鹏液晶科技有限公司。

时间范围：2月-203月。

公司性质：民营/私营公司。

所属行业：电子、微电子技术。

担任职位：电子/电器/半导体/仪器仪表-电气工程师/技术员。

工作描述：1.制定tft切割、cog邦定工艺，ctp水胶oca胶贴合工艺，2.产线作业指导及作业sop指导书的编写，培训员工操作手法。3.产线异常分析、处理4.产能提升、工艺流程的优化、人员配置的调整、产线结构整合。5.部门工艺检讨会主持，分析生产线上的异常汇总总结，改善产品的品质质量提升良率制定工艺案例培训新进人员培训，同时新产品工艺导入参数制定，并协同设备参数优化工艺，人员工作分配等!

离职原因：

所在公司：冠捷显示科技(厦门)有限公司。

时间范围：2013年5月-3月。

公司性质：中外合营(合资.合作)。

所属行业：家电业。

担任职位：光学资深工程师。

工作描述：本人负责lcmblu背光源的光学开发与光学材料的优化，熟悉tvled灯珠的应用，熟悉韩系，台系，陆系增光膜，扩散片，3m增光片特性。协同lcm机构调整光学料件匹配，使产品达最佳光学效果，以提高机构可靠性，为tv,显示器提供优质可靠的lcm显示模块、同时对开发阶段的工程样机开展相关可靠性验证。

离职原因：

所在公司：冠捷显示科技(厦门)有限公司。

时间范围：203月-10月。

公司性质：中外合营(合资.合作)。

所属行业：家电业。

担任职位：产品技术资深工程师。

工作描述：1，负责32-55寸lcm机构、光学、辅材、tft_cell、tcon等所有料件料号的建立，产品bom的开放，bom的维护。2，负责产品的整个npi进度，产品组样机、试产问题检讨，信赖性验证，量产过程跟进及问题点解析，对策的导入及验证。3，负责市场客退不良品的解析，指导ie编写sop，优化产线站位，提升产能。

拓展阅读：求职企业的不同也应以不同简历应对。

寻找一份满意的工作似乎显得特别困难，尤其是那些在职场中打拼已久，仍找不到发展目标的求职者们，并非是他们能力不够出色，而是在这些求职者寻找工作时，并不能够有针对性的进行创作个人简历，这也就会导致求职者能够获得工作的几率会大大折扣。

总的来说，现今国内寻常的招聘企业，一般会非常注重求职者的个人能力，似乎只要能力可以满足需求，寻常人求职成功的可能性就会大大提高。但事无绝对，一旦求职者不能够在简历中尽可能的显现出较大的优势，那么对求职者而言，只有失败这一个结果。

不同简历可起到的不同效果。

重表面。

不可否认，一些用人企业会非常重视求职者的表现出来的'能力，如简历中怎样做出阐述才能够较大程度的提升一份简历的可吸引度，能够吸引导致招聘方关注的简历，无论从哪一点来看，都可用高质量来形容，尤其是在求职者个人能力本身便非常出色的前提下，进行这般创作，也很有可能为求职者的求职之路带来不可小觑的帮助。

重实力。

是否拥有比较出色的实力，也是用人企业为之关注的问题，实力比较出色的求职者即便无法在表面上使简历更具色彩，但它可发挥出的运用效果却是无法想象的。经常参与求职且不能够成功的人在把握到这种创作思路后，仅需将自己的工作经验以及能够在工作中获得的成绩陈述出来，这样在没有增添一丝外在色彩的情况下，高质量的简历也就制作而成了。

更多。

机械电子工程论文篇八

在机电类专业开设嵌入式系统课程是大学本科课程自我更新的一种新的路径，也是计算机技术发展而导致的本科课程体系更新过程中的一个自然而然的结果[3]。

嵌入式系统在工业现场应用广泛，对于机电专业本科生而言，因其在机电设备开发、控制于维护方面有着较强的应用背景知识，且具有一定的先修课程基础，因此嵌入式系统课程较适合机电专业本科生的学习。

但同时，与电类专业不同，机械类专业电基础较为薄弱，导致了机械电子专业嵌入式系统教学具有以下特点：

1.1课程内容综合性强。

嵌入式系统是一个软硬件系统的综合体[4]，在课程中要向学生讲解嵌入式微处理器的基础知识以及其他相关硬件知识，包括处理器结构、指令系统、寄存器设置等，又要讲解嵌入式软件方面的知识，包括linux系统、交叉编译、设备驱动程序、多进程通信等。

1.2课程的课时有限。

作为一门专业选修课，嵌入式系统课程设置的教学时长为32学时，而电类专业该课程一般有48学时以上的课时，甚至达到72学时，在这其中，实验课时又有8个。

由于课内学时数偏少，较容易发生学生能够听懂某些细节但缺乏整体认识，或者能够把握大框架但实际动手时一筹莫展的情况。

1.3先修课程基础薄弱。

尽管机电专业本科生已经有c程序语言设计、模拟/数字电子技术、微机原理、单片机接口技术、电子cad等先修课程基础，但受到大学教学活动短学程化的影响，学生在背景知识的掌握上存在不够全面或不够深入的情况。

特别对于机械类学生而言，不仅计算机硬件基础较为薄弱，软件开发能力和经验欠缺，同时对操作系统方面的知识掌握基本空白，给嵌入式系统课程的教学带来一定困难。

机械电子工程论文篇九

针对中国工程教育专业认证的标准要求，结合本校现有机械电子工程专业课程体系的设置特点，借鉴国内外相关高校机械电子工程专业工程教育教学经验，依据cdio工程教育理念，优化并完善适合本校机械电子工程专业的课程教学体系，有效地推动本专业的工程教育发展。

6月2日，中国正式成为《华盛顿协议》成员国，这将对中国工程教育质量的提高发挥极大的督促作用，促进中国按照国际标准培养工程师，提高工程技术人才的培养质量[1]。国际上广泛应用的cdio工程教育模式是在由麻省理工学院和瑞典皇家工学院等四所大学联合研究提出的[2]。它主要由构思(conceive)、设计(design)、实现(implement)和运作(operate)四部分组成，目的是通过产品研发到产品运行整个过程的锻炼培养学生理论联系实际的能力[3]。按照cdio的培养模式，工程毕业生的能力被分为工程基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力四个层次，并通过12条标准来衡量学生的培养质量，这与中国工程教育专业认证的12条标准有异曲同工之处。

我校机械电子工程专业目前虽然已经制定了较合理的专业培养目标和培养方案，培养了结构合理的师资队伍，形成了较好的理论和实践教学模式，但是与cdio工程教育标准的要求相比，在培养方案、教学体系、教师队伍建设及教学效果评价机制等方面，仍然存在一定的差距。现有机电专业课程体系存在专业特色不明显、不同课程之间存在重复或相互冲突的地方等缺点，因此要依据cdio工程教育理念，借助校企合作平台，全面地进行机电专业人才培养模式的探讨，建立符合cdio工程教育标准的机械电子工程专业实践教学体系。

目前的专业培养方案里包括的核心课程为：机械制图、理论力学、材料力学、模拟电子技术、数字电子技术、c语言程序设计、单片机原理及应用、自动控制原理、机电传动控制、传感技术、机械原理、机械设计、机械工程测试技术、机电一体化系统设计、互换性、工程材料等;主要实践环节为：社会实践调查、金工实习、电子电路实训、工程制图实践、创新实践、生产实习、毕业实习、毕业设计(论文)、plc与组态技术综合实验、测试技术与传感器综合实验、单片机综合实验、自动化生产线认知实践、机械设计基础课程设计和机电专业综合课程设计等。

根据cdio工程教育标准的要求和我校办学特色，为适应煤炭行业和地方经济对机电专业高级技术人才的需求，结合重实践、重创新的培养目标设计新的课程体系。广泛吸取企业专家建议，深入探讨和修订机电专业课程体系，强化实践环节，构建国际化的课程体系和教学模式，从而保证面向工程的课程体系能够培养学生的实践能力与创新思维。依据cdio工程教育理念，选择典型的工程实践项目，采取“做中学”的方式，通过在项目中反复训练锻炼学生自主学习的能力，这样不仅可以促进学生对基础知识的掌握，还可以提高学生解决工程实践问题的能力，从而使学生综合素质和能力能达到cdio标准的要求，增强人才培养对企业的适应性[4]。近年来，主要通过以下措施进行教学体系的改革：

(1)基于cdio的工程教育理念，构建了“一个核心、两个方向、四个阶段”的工程教学体系。

“一个核心”是以矿业领域的机电一体化系统设计、研发为主，覆盖了多学科交叉领域，主要涉及机械设计、机械传动、机械制造、机电传动控制、plc、单片机、控制工程、机电一体化系统设计等多种技术;“两个方向”是指机械设计与制造、电气控制系统，选修课中增添“煤矿机电设备”、“工业控制网络与现场总线技术”等课程;“四个阶段”是指根据cdio理念的构思、设计、实现、运行四阶段指导，学生要经历认知实习、基础课程实验、专业课程设计与综合实验及毕业设计、创新大赛等综合实训，才能更好地掌握本专业的工程应用技术。从第三学期开始，每学期均安排工程实践环节，按照核心知识点和要求来设定每个工程实践项目，在课程设计与毕业设计过程中企业参与。

(2)依托产学研合作背景，通过专业综合实训和企业顶岗实习等环节提高学生工程实践能力。

我校机械工程学院已经建立了电子创新设计实验室、慧鱼模型创新设计实验室、机电控制技术实验室、虚拟仪器综合实验室、动态测试技术实验室等实践创新平台，与淮南矿业集团、皖北煤电集团、淮南万泰电子股份有限公司、淮南润成科技股份有限公司、平安开诚智能安全装备有限责任公司、凯盛重工有限公司、淮南阶梯电子科技有限公司等开展了长期的产学研合作，从而可以保证给学生提供校内、外实践实习基地。通过单片机和plc综合实验、课程设计、毕业设计、实训检验学生电工电路、单片机、plc综合开发的'能力，往往借助典型机电案例(如斜井跑车防护装置、皮带机集控系统、立井提升系统过卷过放保护系统等)，让学生经历“构思—设计—实现—运行”四阶段的完整实训。与此同时，让学生积极深入到到校企合作的实习基地中，在相关机电系统中顶岗锻炼，进一步提高学生的理论联系实践的能力，缩短学生个人能力与企业要求的差距。

(3)通过创新团队建设、学科竞赛和大学生科研项目培养学生工程实践创新能力。

为进一步拓展学生科技创新能力，借助学院设置的创新团队、学科竞赛活动、大学生科研项目的平台，在日常的教学管理中，融入紧密联系工程实际的大学生课外科技创新能力培养模式，鼓励学生积极参加“全国大学生机械创新大赛”、“全国大学生机器人大赛”、“全国大学生电子设计竞赛”、“全国大学生节能减排大赛”等各种赛事，鼓励学生撰写学术语言文言化的复古倾向--一个值得关注的语言科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式浅析“教学学术”视角下大学教师教学责任意识剖析传播学术中的“欧洲中心主义”——亚洲中从ontology的译名之争看哲学术语的翻译原则试论新闻学学术规范研究的依据与路径论析大学教师教学与科研的学术责任中学的学术:一个亟待关注的话题试论学术嬗变中的教育创新环境法学的学术特色与贡献和申请专利。

3.结语。

cdio工程教育模式与中国工程教育专业认证的标准是高度统一的，只有坚持以cdio工程教育模式为指导，依据校企合作背景，不断创新改革机电专业的课程教学模式，才能进一步提高学生的工程实践应用能力，为国家和企业培养出能在机电行业及相关领域从事机电一体化产品和系统的设计制造、研究开发、工程应用和运行管理工作的复合型工程技术人才，达到国际标准的要求。