最新物理跨学科实践活动方案范文汇总(实用9篇)

方案是指在特定的情境下，为解决问题或实现目标而制定的一系列计划和行动步骤。制定方案需要全面考虑各种风险和不确定性，制定相应的预案和措施。接下来，我们将介绍一些行业领先者的方案实践和经验总结。

物理跨学科实践活动方案范文汇总篇一

一、活动目的：

为推动新课程改革中社会实践活动课程的开展，体现新课标的“面向全体学生”、“培养和提高学生的创新精神、科技素质”等理念，提高学生科学素养和文化素养，丰富学生的'课余生活，营造浓厚的科学研究的学习氛围。让学生在读书中放飞理想、感悟历史、了解科学，在科学实践中体验社会、拓展思维、憧憬未来，培养学生具有“全面发展、个性张扬、富于创新”的素养，为终生发展奠定良好的基础。结合学校实际情况，特制定本活动方案。

二、活动对象：全体师生。

三、活动时间：5月4日——6月4日。

四、活动主题：活动主题：读书提升素养，科技造就未来。

五、活动口号：好读书、读好书、读书好；重科技、创特色、图发展。

六、活动标语：

1、与经典同行，打好人生底色；同名著为伴，塑造美好人生。

2、树立良好读书风尚，促进文明校园建设。

3、传播科学思想，弘扬科学精神，普及科学知识。

六、领导小组：

物理跨学科实践活动方案范文汇总篇二

为了积极推动校园科技实践活动的蓬勃展开，少先队大队部以校科普生态园基地为载体，让学生在科技实践活动中体验科学探究活动的进程与方法，并学会生活、学会生存、学会创新、培养学生吃苦刻苦、英勇坚毅、团结协作、坚持不懈的品质，修建学科学、爱科学、用科学的良好氛围，促使学生更好地取得科学知识、进步实践能力，使综合素质和能力得以整体发展，一生受益。

十、十一月份。

一、争做科普小书虫。

每个中队的读书角里放置有关科普类的书目，一、二年级科普类书达10册，三、四年级达20册，五、六年级达30册，修建学科学、爱科学的班级氛围，以便学生获得更多的科学知识，认真浏览，动脑思考，动手实践，争做百科达人。

推荐书目：十万个为甚么、中国儿童百科全书、马小跳爱科学、小学生课外知识早知道（丛书）、科学浏览、自然异景、科学家的故事、居里夫人、万物由来之谜、植物的实验、恐龙百科等。

（一）一二年级：我和植物交朋友。

一二年级学生能在课余时间或中午休息时间观察校园和科普生态园里的花草树木和蔬菜水果，了解主要特点，记住名称最少5—10种。

（二）三年级：我是植物小专家——让我来给校园植物命名。

三年级学生设计、制作植物命名牌。建议命名牌上面出现植物图象，可以拍照或画画。命名牌制作材料可以是木板制作，也能够卡纸塑封防水等，命名要求科学、规范，可描写科属分类及形态特点，命名字数不超过100字，在班级内评比的`基础上，每班推荐6—10块植物命名牌上报少先队，评出一二三等奖若干名。

（三）四年级：“我实践，我能行”撰写种植日记。

（四）四年级：游泳进课堂（具体见活动方案）。

（六）五六年级：撰写科普小论文。

1、各班根据“秋之行”活动情况，择优推荐出“百科达人”3名，要求有丰富的科学知识，浓厚的浏览爱好，很强的动手实践能力，并积极参与班级和学校组织的有关实践活动。

2、各班积极拍摄班中浓郁的科普氛围，各类场景的照片可上传少先队《秋之行》文件夹，大队部将在红围巾广播电视台第三期节目中进行“秋之行”各项活动的展现和表彰。

物理跨学科实践活动方案范文汇总篇三

2、引导学生细品读课文，揣摩句子，体会作者描写的特点及其中表达的情感。

3、引导学生对比欣赏这篇精致而内涵深刻的优美散文。

体悟生命的意义，以积极、认真的态度对待生命。

1、学习由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写作手法。

2、结合自己的生活体验，理解作者对生活的那一份独特的感悟。

一、导入。

刚才这位同学的朗诵也深深打动了我，是啊，虽然生命短暂，但是，我们可以让有限的生命体现出无限的价值。今天我们接着上一节课《蝉》来学习另一篇《贝壳》，看看那小小的贝壳引起了作者怎样的思考，我们又能从中得到怎样的生命感悟呢？（打开书本）。

二、走近作者。

请同学读作者介绍。

席慕蓉，她写诗写散文，只是作为累了一天之后的休息，为的是“纪念一段远去的岁月，纪念那个只曾在我心中存在过的小小世界”。

师：她把她内心的那个小小世界仔细雕琢，精心刻画，呈现给读者的就是精美的让人回味无穷的诗和散文了。作者是位画家，又是位诗人，内心细腻敏感，特别善于发现生活中的美，海边的一枚小小的贝壳就打动了她，让她写出了这一篇充盈着生命张力的散文《贝壳》，让我们一起来朗诵这首生命的乐章吧。

三、朗诵生命乐章。

师：分为两步，第一步请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意提示；第二步，选两位同学来比赛朗读，其余同学当评委。

四、感悟生命意义。

1、文章一开始是怎么赞美贝壳的？作者由此生发了哪些联想？（结合板书，注意引导，提示：在3、4自然段里）。

在描述了贝壳的精美之后，作者并没有就此停笔，而是想到了贝壳里那曾经的小小柔软的生命，想到为了这样一个短暂、细小、脆弱、卑微的生命，上苍是那样用心地营造了它的居所——精致的贝壳，并由此进一步想到自己的生命，虽然也有限，但总比贝壳里的生命要长一点，空间要多一点，那岂不是更应该好好面对它，创造它，让它显得像贝壳一样美丽、令人珍惜、惊叹呢？（过渡：作者由贝壳的生命联想到自己的生命之后，他要怎样来过好自己的生命呢？）。

过渡：因为热爱生命，所以她加倍珍惜生命；因为热爱生命，所以她才会想到要把自己能做到的事情做得更精致、更仔细、更加一丝不苟。

师：（借助板书，文章的感悟是从一枚小小的贝壳生发出来的，这种手法叫什么呢？）。

3、托物言志（出示幻灯），不多说。

过渡：作者把事情做得更精致更好，她希望别人怎么看她呢？

固执：仔细、执着、一丝不苟做出的东西或事情。

简单：并不梦想自己成就伟大的功业，只想对自己的生。

命做出一些精美的回馈。

作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳这样的东西来，很小，甚至不起眼，但是是自己精致、仔细、一丝不苟地做的东西或事情。所以此处的“固执”“简单”都是作者相对自谦的说法，表达了作者执着而单纯的美的愿望和追求。

小结文章：本文由一枚小小的贝壳引发对生命的感悟，表达作者不只是积极面对生命好好活，更是表明作者自己要怎样好好活，就是把自己能做的事情做得更精致更仔细更加的一丝不苟。那么，《蝉》和《贝壳》这两篇同围绕生命主题的文章，有什么相同点和不同点呢？（出示表格）相同点：

1、都是由一个小小的“物”引发对生命的一些感悟。

2、对于生命的理解，都比较积极、认真。

3、对于“物”的描写细致入微，笔调清新而自然不同点：

1、《蝉》是先抑后扬，《贝壳》是直入主题。

过渡：从蝉和贝壳这两个平凡的事物中，作者都能感悟生命的意义，你也来当当小作家，来抒写生命的真谛吧。

生命就要像小草一样，即使卑微；也要坚韧不拔；生命就要像火焰一样；即使熄灭，也要绽放光芒；生命就要像白杨一样，即使普通，也要参天耸立。

五、抒写生命真谛。

六、扬起生命风帆。

学生答后作结：作者从海边小小贝壳这些细小事物中，感悟出深刻的道理，引起我们对生命意义的追问和思索：生命既然是短暂、脆弱的，该怎样做，才能让生命变得更有意义？通过学习这篇短文，我们会高声回答：不管生命如何短暂，我们要高扬起生命的风帆，把我们能做到的事情做到最好，当我们离开这个世界或者在这个世界上时让别人因我们的存在而感到幸福！

七、拓展阅读。

师：老师特别喜欢席慕容的这一首诗，一棵开花的树，推荐给大家。

课外阅读欣赏席慕蓉或小思的几篇诗文，写出读后感。

物理跨学科实践活动方案范文汇总篇四

知识与技能目标：能够运用地图说出世界主要语言的使用地区和三大宗教的分布地区。

过程与方法目标：通过小组合作，学会从图中提取有效的信息，并能举例说出不同国家和地区的宗教信仰和文化传统。

情感态度与价值观目标：通过学习汉语是世界上使用人数最多的语言，增强民族荣誉感。

【教学重点】。

1、联合国六大工作语言。

2、世界三大宗教及其建筑。

【教学难点】。

1、联合国六大工作语言的分布。

2、世界三大宗教的分布地区。

【导入】导入新课（创设情境，激发兴趣）。

从《人在囧途》到《泰囧》再到《港囧》，徐铮导演每一部“囧”系列电影的票房成绩都十分傲人。《港囧》上映期间徐铮曾表示，他会延续囧系列搞笑风格，把“囧”做成品牌，他的下一部“囧”系列电影也正在谋划中，可是一些问题始终困扰着徐铮：

1、跟《泰囧》、《港囧》一样，下一部“囧”系列电影的拍摄地选在哪里？

2、剧情该怎样编写才会更有趣，也更加真实？

为了解决这些问题，徐峥剧组决定来我们班招募一批对世界各地的语言、宗教等文化比较精通的人进剧组共商事宜。

活动2【导入】组织教学。

在本节课学习过程中，小组代表每回答正确一个问题，可以得到相应的分数，最终选出得分的小组。

（设计意图：借生活中学生熟悉的电影及剧组招募创设情境，激发学生的学习热情，并通过小组竞选的方式开展课堂教学）。

活动3【讲授】。

世界的语言。

提问：1、假如剧组派你去采访并邀请下列人物来友情客串，你该说什么语言？

展示人物图片：1奥巴马2齐达内3普京4阿拉伯人5梅西6姚明。

提问：2、联合国的工作语言都有哪些？

学生回答。

活动4【活动】合作探究世界主要语言的分布。

探究步骤：

1、在“世界主要语言的分布”图的图例中，找出本组语言的代表颜色；

3、参照“世界七大洲和四大洋分布图”，用大洲名称及方位词归纳本组语言的分布地区，完成课本p79表格。

（设计意图：通过小组合作，找出六大语言的分布范围，给予学生明确的探究步骤，引导学生将语言的分布范围画在导学案空白图中，这样可以加深学生对语言分布地区的直观印象。）。

活动5【活动】小组代表展示世界主要语言的分布。

分小组派学生代表上台展示本组画出的语言的分布地区示意图；

小组代表结合展示画出的示意图说出本组语言的分布地区；

教师用投影仪展示六种语言的分布地区。

（设计意图：通过小组展示，找出六大语言的分布范围，这样可以加深学生对语言分布地区的记忆。）。

思考：哪种语言使用范围最广？哪种语言使用人数最多？

过渡：边展示泰囧电影中关于佛教的图片，边提问学生能不能看出泰囧中反映了哪一个宗教的文化？——佛教。世界上共有3大宗教，除了佛教以外，还有两个。

（设计意图：借泰囧电影中的佛教文化过渡到世界的宗教部分知识的学习，不仅跟课堂导入时的情境相呼应，也可以再次借泰囧电影激发学生的学习兴趣，让学生感受到生活中处处都有地理知识。）。

活动6【讲授】。

世界的宗教。

播放视频：关于三大宗教的发源地、分布地区、建筑类型及一些习俗的介绍。

学生边看视频，边完成导学案上的表格。

物理跨学科实践活动方案范文汇总篇五

本课是部编版语文二年级下册《传统节日》。在第一课时完成的基础上，开展一节扩展活动课。端午节是中国传统节日之一，为了引导学生深入地去认识端午节。同时也为了营造一个健康、向上、活泼的节日氛围，丰富班级的文化生活，培养学生活动的积极性和参与性。制定如下方案。

1、语文：进一步了解传统节日，感受节日氛围。

2、美术学科：画鸡蛋、训练学生动手操作与绘画的能力，培养与人合作的意识。

3、劳动学科：制作龙舟的过程中，锻炼动手能力。

4、信息技术学科：利用ppt向学生展示成果。

三、活动过程。

午节。

1、五月初五是什么节日？（端午节）。

2、那么，你们知道端午节的来历吗？

3、学生生动地讲述端午节的起源故事。

（二）观看赛龙船庆端午的录像。

1、看龙舟视频。

主持人：同学们，你看过“龙舟竞赛”吗？端午节龙舟竞渡不单是传统庆祝活动，也是一项体坛盛事！端午节起源于诗人屈原因不满朝廷腐败而投江自尽，敬重他的村民便以喧天的锣鼓声把江中鱼虾吓走，而同时又把粽子抛进江中喂鱼虾，以免它们啄食屈原的躯体。龙舟竞渡可说是端午节的高潮。（播放赛龙船庆端午的录像）。

2、谈谈感受。

主持人：看了刚才的录像，想谈谈自己的想法吗？

（三）制作龙舟。

现在就有请我们敬爱王老师教我们制作会动的龙舟吧！今天，我们就自己动手做，看谁的手最巧，做的最漂亮。将自己做好的龙舟送给妈妈或长辈。

1、拿出材料包：硬纸板、彩纸、木棒、剪刀、胶棒。

2、将碎龙舟首尾剪裁好，备用。

3、剪下相对彩纸做龙舟身体。折叠彩纸。

4、将龙舟身体和首尾连接起来。

5、学生动手做，教师巡视个别指导。

6、展示作品。

（四）蛋蛋节。

主持人：同学们动手能力真强！今天我们除了庆祝端午节之外，还有一个非常有趣的活动，那就是“蛋蛋节”！

1、画彩蛋。

2、展示彩蛋：把彩蛋摆成心形。

3、撞蛋大赛：评选出鸡蛋王，鸭蛋王和鹅蛋王。

（五）趣味过龙门。

主持人：同学们。看看我们班级的门，今天有什么不一样？

班级前门事先布置成了龙门的样子。在门框上绑一个粽子。取寓意“龙门高中”。现在请同学们排好队。依次通过前门，并高高跳起，摸一下门上的粽子，讨个好彩头。并从后门再回到班级就座。

通过本次活动，同学们近距离接触了端午节，对它有了更深的认识，相信他们在今后的每一个端午节都会过得特别有意义。

物理跨学科实践活动方案范文汇总篇六

四年级的同学们走进了大皮营学生实践基地，开展了有趣的社会实践课程。在简短的开班仪式后，孩子们便开始了一天的课程的学习，通过本次活动，丰富了同学们的课外知识，培养了动手能手能力，寓教于中。

一、同学们在玩中学，在动手中感受成功和快乐。

在实践基地里，同学们兴奋地享受着动手的乐趣。他们体验着豆塑画、石膏浇注、灯笼制作、电烙画、蘑菇栽培等等课程。在衍纸课上，他们用各种各样的纸造出多姿多彩的画面，在石膏浇筑里，快乐的笑声此起彼伏，那里简直就是一片欢乐的海洋，在快乐美食中，孩子们动手制作饼干，并享用自己烘焙的饼干，这一张张笑脸就足以说明同学们对这个过程的享受与喜悦。在基地老师的精心安排下，孩子们分成了8个小组开始上课。空间创想让孩子们的想象力无限拓展，丝网花艺让孩子们动手制作精美的丝袜花、快乐美食老师带领孩子一起制作香喷喷的饺子，培养孩子们动手能力……还有拉坯成型、消防安全、小木工等课程，都让孩子们享受了体验实践的乐趣。一转眼，一天的课程上完了，孩子们兴犹未尽地回味着一天的课程，看着自己劳动成果满心欢喜，还有的为了有的课程没有体验而遗憾，想再次来体验。

二、社会实践课让孩子亲自去体验，丰富了各种知识。

在活动课上，同学们一起学习了关于垂钓的知识，又学习了石膏浇铸好多知识，同学们一一去体验并实践，做石膏浇铸的步骤是：第一步拿起大夹子夹在模型上面；第二步:在大盆里倒上2瓶半的水，里面再放三大勺墙皮碎沫渣搅拌成酸奶状，然后慢慢的把它倒在模型里，第一次倒到模型一半时要均匀的摇晃三秒钟后继续把模型倒满后，端着等待五秒钟后就差不多干了，同学们脸上洋溢着兴奋的表情，互相谈论着自己的作品。

这次社会实践活动在孩子们的恋恋不舍中结束，通过此次活动，同学们的观察能力、想象能力特别是动手、动脑、动口能力都得到锻炼。在亲身体验中，在动手制作中孩子们收获了知识、收获了成功与快乐。这是课堂教学与社会教学相结合的一天，也是孩子们提高社会实践能力的一天，同时还是快乐与兴奋的一天。

物理跨学科实践活动方案范文汇总篇七

数学来源于生活，又服务于生活，生活是数学的源原，新课程标准强调，数学教学要密切联系学生的生活实践，从学生的生活实践和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生观察、猜想、推理、交流等活动，使学生会用数学的眼光来思考问题，并通过动手实践，自主探索，合作、交流的方法解决问题，从而实现了学以致用，体现了数学的实用价值，使数学走进了生活。

一、指导思想：

以素质教育理论为指导，继续贯彻落实新课程改革思想，更好的培养学生各方面综合实践的能力，我们九年级数学备课组决定根据本学科的特点，开展一系列丰富多彩的综合实践活动。即将活动课与数学学科联系起来，在设计上以趣味性、活动性、差异性和实践性为主要实验原则；在活动形式上，与学科结合，与家庭生活结合，采取个体活动，小组活动和集体活动相结合，学生通过观察、访问、调查、制作、实验、游戏、比赛的探究活动，以及运用言语、文字、图像、动作等表现自己活动过程的思考和交流活动，完成自己的学习目标，从而丰富学生的知识和情感体验，培养学生创新精神和实践能力。

二、学生分析：

从整体上看，班里将近五分之一的学生思维比较活跃，动手动脑能力比较强。将近二分之一的学生的操作能力一般，在这部分学生当中，有的学生不喜欢动脑动手，思维有惰性，习惯于被动的接受知识；有的学生虽然喜欢动手操作，但没有目的性，不会观察，不会思考。另外，将近四分之一的学生，综合实践能力较差，需要教师的指导和同学们的帮助。

三、课程目标。

1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

2、知识目标：了解数学知识在生活中的运用。

3、能力目标：使学生具有基本交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

4、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。

5、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

四、活动要求：

到新的方法的熏陶，实现学习方式的有效转变。

2、强调知识的联系和综合运用。由于研究性学习涉及的学习内容大多来自学生周围的现实生活，许多问题自身带有很强的综合性，这些问题的解决自然要求学生调动多方面的知识，并综合运用这些知识于问题解决过程中。

3、注重过程。淡化知识目标，强调对过程的参与、理解与体验，是研究性学习的一大特色。从课程的实施与评价两方面来看，注重学习者对过程的参与和在过程中的表现，都应是研究性学习坚持的一条基本原则。在这个意义上甚至可以说，对研究性学习而言，学生的广泛参与就是目的，在过程中获得了积极的体验就是成功。

4、强调开放。从课程建设的角度看，综合实践活动作为一类正规课程，必须具有自己特定的目标、内容、实施规范和可依据的相对稳定的学习材料。但综合实践活动自身的课程性质在本质上又决定了它有着不同于其他类型课程的一个基本特点：开放性。因此，综合实践活动和研究性学习的目标、过程、评价诸环节都呈现出很强的开放性，为师生自主选择活动和创造性地设计、组织、实施、评价活动留下了必要的空间。

5、重视师生互动。正因为研究性学习具有很强的开放性，因此实施过程中的师生互动就成为一个非常重要的问题。研究性学习要求师生之间建立一种新的关系：教师不再以知识权威的身份将预定的知识传授给学生，学生也不再作为被动的接受者接受教师发出的指令。在开放的情境中，师生将共同作为课程的开发者、创造者和实施主体，依赖自己的智慧和创意，在交互过程中共同构建课程的内容，设计实施的方案，完成课程的评价。

物理跨学科实践活动方案范文汇总篇八

1、沙田镇中心小学“读书、科技”节开幕式。

2、开展活动。

（1）全校学生参与活动：手抄报、墙报、主题班会、“我读书，我快乐”征文竞赛、环保书画大赛、“巧巧手”手工制作大赛、书写比赛、“齐心消灭错别字”、评选“书香少年”。

（2）班级活动：建立“好书交换站”评选“书香班级”。

（3）教师活动：钢笔书法比赛、朗读比赛、“与经典同行，与祖国同心”才艺大赛。

（4）级部活动：

一、二年级：“小精灵”讲故事比赛。

三、四年级：“读千古美文做少年君子”朗诵比赛。

五年级：“祖国在我心中”演讲比赛。

六年级：制作精美“感恩册”大赛。

各年级：优秀主题班、队会展。

4、沙田镇中心小学20“读书、科技”节闭幕式。（各级部表演一个语言类节目，一年级：“儿歌”；二年级：“三字经”；三年级：“弟子规”；四年级：“宋词”；五年级：“千字文”；六年级：“诗经”）。

八、具体活动安排（见附表）。

十、具体要求：

1、各班要广泛宣传、营造氛围。

2、各班要精心组织、积极参与、讲究实效。

3、各班要在普及教育和普遍参与的基础上指导精品，参加竞赛。

4、有活动的班级班主任组织好纪律，保证活动正常有序进行。

十、关于评分和奖励。

1、主题班、队会由级长检查为准（有无进行、主题、教案、时间、效果）。评出第一名的班级进行奖励。

2、学生手抄报、墙报、“我读书，我快乐”征文竞赛、环保书画大赛、“巧巧手”手工制作大赛、书写比赛、各级部活动按年级评出一等奖3名、二等奖6名、三等奖10名。

3、教师书写比赛，评出一等奖名3、二等奖6、三等奖10名。朗读比赛、“与经典同行，与祖国同心”才艺大赛评出一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。

4、“书香班级”“书香少年”评选方法。

（1）“书香班级”：积极响应“读书、科技”节的号召。开展了“献一本看百本”师生共建图书角活动。制定了读书时间（30分），同学、班级之间建立了“好书交换站”，举行了“好书换着看”活动，制定出相应的班级读书目标和读书成长规划书。在此次活动中有5人次获二等奖以上的班级。

（2）“书香少年”在所有比赛中有三项以上获二等奖以的同学。

物理跨学科实践活动方案范文汇总篇九

学情分析：

1、经过四五年级参与实践活动经历，学生已经指导要从生活中发现自己感兴趣的问题来进行研究。

2、五年级的学生已经能够将活动主题进行简单地分解并会简单的归纳表述问题。

3、能在小组成员的合作下制定出小组活动方案。活动准备：

课件。

活动方案空白表活动过程：

一、谈话导入，引出“中国汉字”。

1、同学们，中国汉字是中华民族的瑰宝，是祖先智慧的象征。中国汉字历史悠久，是世界上最古老的文字之一。我们都是中国人，上学写的第一个字也是中国汉字。那么，你对我们中国汉字有所了解吗？造字方法：

形声字，就是一个字由形旁和声旁组成。

会意字，是一个字由几个部分组成，各个部分和字义有关，和字音无关比如“信”--人言为信。

象形字，根据物体的外形造出的文字，一年级的识字1中出现许多，如日、月、水、火等。汉字种类有象形字、指事字、会意字、形声字、（还有转注字和假借字）。指事字是用象征性符号或在象形字上加提示符号来表示的造字法，用指事法造出的字是指事字。指事字分两种：一种是纯象征性符号构成的，例如：一、二、三、四、上、下等，这类指事字很少；另一类是在象形字的基础上增加提示性符号构成的，如“刃”在“刀”加一点，表示刀口；“甘”在口内加一点，表示口中含有甘美的食物。

2、如今，随着科技的发展，人们大多在电脑键盘上敲打汉字，手写汉字能力在快速减退，因此很多人在写汉字时很容易写错别字。还有些人故意滥用误用祖国语言文字，请同学们看看老师收集到的一些资料。

二、出示课件，找出错别字。

（课件）什么错别字？错别字，顾名思义是指错字和别字。在古代也称作“白字”。所谓“白字先生”，就是经常读错字或写错字的人。

错字一种是无中生有，即在字的笔画、笔形或结构上写错了，似字非字，这称之为“错字”。别字，是张冠李戴，本该用某个字，却写成了另外一个字，这称之为“别字”。

简化字和繁体字。

繁体字不是错别字，在一般的公式公文、行文中，禁止单独使用，考试情况下禁止使用，练字时可以使用，作为例外被许可的报刊广告牌可以使用。

错别字的出现，原因是多方面的，其不良的影响或者危害也是不容忽视的。

看课件找出误用滥用汉字的地方。

三、交流话题，提炼活动主题。

四、提出要求，合理分工。

既然是一次实践活动，我们首先要明确活动目的，然后是合理分工。全班分8组，每组选出组长一名，副组长一名。副组长负责督促本组学生完成任务，并做好汇总记录，组长负责成果汇报，为全班同学展示你们的组的实践成果。汇总和汇报都很重要，我们每组都要接受其他组的公正评价，其他组员都要听从组长的安排，积极完成本组任务。

一、五组）、校园内或其他班级的板报（。

二、六组）、网络电视杂志等（。

三、七组）、大街(。

四、八组）。活动时间是一周。

3、每组根据自己组的任务还要对本组成员进行分工，比如作业本，分好多类啊，课堂作业、家庭作业、练习册、作文等等，校园里，宣传栏、各班的板报等，街道上，可以按同学们所居住的地点来分类。还要安排照相、摄像的同学。总之，分工要明确，工作要积极。既有分工又有合作，两位组长负责组织，汇总，争取把自己组的任务圆满完成！

六、课堂总结。

同学们，通过这节课的学习活动你有什么收获和打算？

第二课时。

汇总整理资料课。

学情分析：

六年级的学生已具备一定的识别错别字的能力，通过仔细观察、查找，记录下来所见到的错别字。初步整理汇总收集到的资料。活动准备：

研究报告空白表活动过程：

一、交流资料，整理、归类、分析。

同学们，大家通过一周的查找，相信大家已经找到了不少我们的什么的不正确的文字，请大家把准备好的资料在小组内交流一下，然后在进行归类，看哪些是错字，哪些是别字，简化字和繁体字，再分析一下出现这些错字的原因，最后想想整改措施。

二、写研究报告。

各组的副组长负责把刚才同学们交流的资料进行汇总记录，写下你们组的研究报告（一个是“错字”报告，一个是“别字”报告），再在小组交流，组长负责把关。

第三、四课时。

展示交流评价课。

学情分析：

学生在汇报展示阶段已具备的能力：

1、能够简单地陈述研究的主题和研究的结论。

2、指导可以用观察记录、现场操作、研究报告等展示形式。

3、能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。通过本次活动课的指导，需要提升的能力：

1、能选择恰当的方法进行展示。

2、汇报展示时做到重点突出，更重要的是突出小组特色。

3、评价同学时，要做到公平公正；被评价的同学要做到认真听取、虚心接受。活动目标：

1、通过展示提高语言表达能力、观察能力等。

2、通过汇报，通过“击鼓传花”活动，让学生明白在今后的学习生活中，避免写错别字，避免说带有语病的话；要加强对正确使用语言文字的重要性的认识，提高正确使用祖国语言文字的自觉性。

3、同学之间做公正评价，并填写评价表。活动准备：教师：评价表学生：汇报材料。

一、回顾引入。

播放前期学生活动的图片，让学生回顾前期都进行了哪些活动？活动过程中都经历了哪些难忘的事情？谈谈活动体会。

二、汇报展示。

汇报前先明确汇报要求：

1、表达要有条理，语气、语调要适当。

2、声音洪亮、吐字清晰。

3、注意语言美，抵制不文明语言。

4、耐心专注地倾听，不打断汇报者的语言。

三、“击鼓传花”游戏。

通过这次实践活动，同学们都认识到了祖国文字的重要性，我们现在来做个游戏，来检测一下同学们是不是通过活动告别了“白字先生”。游戏规则是，“击鼓声”落后，“花”传到谁手里，这个同学就要来做一道有关文字的题，我们的题型多样化，有选择、有判断、有书写、有改错等等，每答对一题，给所在的小组加十分，答错一题扣十分，最后评出优胜者，最后三名的小组要接受优胜者的“惩罚”啊。

四、填写评价表。

要求：按要求实事求是填写评价表。

五、活动总结。

同学们，通过这次实践活动，你学到了什么（从能力、知识等方面）？

我们在实践活动课中，超越书本知识学习的局限，从生活、社会现实中提出问题，并开展探究、学习活动，培养学生的综合素质。综合实践活动课中能够为每一位学生提供充分展示自己的平台，让同学们在自主、合作、探究和实践的过程充分展示自己的聪明才智，发挥潜能，提高能力。

这次的“正确使用祖国文字”的实践活动中，我们通过查找、研究、分析，认识到了错别字给我们的生活学习带来很大的不便，今后我们都要认真对待祖国文字，中华民族拥有五千年的历史，是世界首屈一指的文明古国，在丰富的民族文化中，方方正正的汉字更是文明民族的骄傲，我们是不能随便弄错的。