小学英语Myweekend 小学英语myweekend教案(2篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

如何写小学英语Myweekend(精)一

地雷炸死蛇（打一英文单词） —— 谜底: delicious

how many sides does a circle have? —— 谜底: the inside and the outside

why do people go to bed?（人们为什么睡觉？）—— 谜底: because the bed won’t come to us.因为床不会走向我们。

x（打一哲学用语） —— 谜底: 否定判断

可没有你开心（打一英文单词） —— 谜底: communication沟通；通信；传染

爱得嗑它（打一英文单词） —— 谜底: addict

爱过你（打一英文单词） —— 谜底: agony痛苦

抬若爆（打一英文单词） —— 谜底: terrible

飞离（打一英文单词） —— 谜底: flee逃跑

what is deaf and dumb but always tells the truth? （打一物） —— 谜底: mirror

女人小便失禁（打一英文单字） —— 谜底: below

私奔（打一英文单词） —— 谜底: spoon

where did columbus stand when he discovered america? —— 谜底: on his feet.

什么英文字母让人们喜欢听而且听的人最多？ —— 谜底: cd

why should we never ask balloons for advice?（为什么我们绝不向汽球征求意见？）—— 谜底: they are full of hot air.因为它们里面全是热空气。

经典的小学英语谜语及答案

凌迟（打一英文单词） —— 谜底: lynch私刑处死

怕失去（打一英文单词） —— 谜底: parsimonious

how do we know the ocean is friendly? —— 谜底: it waves.

靠坟（打一英文单词） —— 谜底: coffin棺材

what is that which has a mouth,but never speaks, and a bed, but never sleeps in it?—— 谜底: a river.

额的妈呀（打一英文单词） —— 谜底: admire羡慕

抠哦（打一英文单词） —— 谜底: coal煤；煤块；煤堆；木炭

格拉芙（打一英文单词） —— 谜底: graf伯爵

腻的（打一英语单词） —— 谜底: need

上下（打一英语单词） —— 谜底: sunshine

迪斯科（打一英文单词） —— 谜底: disco

阴塞（打一英语单词） —— 谜底: inside

狗打毛宁（打一英文短语） —— 谜底: good morning!早上好！

四围泼一泼（打一英语单词） —— 谜底: sweep

what can be measured but has no length, width or thickness?—— 谜底: the temperature.

图累死他（打一英文单词） —— 谜底: tourist

常见的小学英语谜语及答案

what kind of man can raise things without lifting them? —— 谜底: a farmer

蔻驰（打一英文单词） —— 谜底: 教练；指导；受训练。

what comes before six?（六前面是什么？） —— 谜底: the milkman. 送牛奶的人。

不理事（打一英文单词） —— 谜底: bliss好福气，极乐；天赐的福；幸福无比；狂喜。

套客（打一英文单词） —— 谜底: talk说；讨论；说话。

圣母超凡魅力（打一英文单词）—— 谜底: charisma超凡魅力；魅力；宗神授的力量或才能；超凡的个人魅力；感召力。

戴尔（打一英语单词） —— 谜底: die

what do most gardeners not like to grow? —— 谜底: they dont like to grow their age.

why do some old people never use glasses?—— 谜底: they must prefer bottles to glasses.

漱哥（打一英文单词） —— 谜底: sugar糖

what is that which has no leg but a body and a long neck? —— 谜底: a bottle

if you were to throw a white stone into the red sea, what would it become?—— 谜底: it remains a white stone.

靠累知（打一英文单词） —— 谜底: college

摸（打一英文单词） —— 谜底: more（多，更多）

what is higher without a head than with a head? —— 谜底: a pillow（枕头）

如何写小学英语Myweekend(精)二

一、班级情况分析：

这学期我继续担任三年级的英语教学工作,本年级共有学生26人，其中男生12人，女生14人。大部分学生思维敏捷，且对英语学生比较感兴趣，学生课堂表现积极、主动，乐于参与，乐于表现自己(尤其以女生为主)。但有部分学生尤其是男生基础较差，而且生性比较懒惰，不要背，不要读，在教学中要充分考虑他们的接受能力，给他们适当压力，想办法帮助他们尽快提高，打好英语基础。

二、教材分析：

本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。吸收了国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题—功能—结构—任务。

教材的主要特点：

(一)强调语言运用：注重学生语言运用功能的培养。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。

(二)注重能力培养：力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。

(三)突出兴趣激发：从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。

(四)重视双向交流：选编了一些与学生日常生活紧密相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。

(五)融合学科内容：十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的，最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融如语言材料之中。

(六)重视灵活扩展：运用有效的编排形式，使教师充分发挥特长，使学生能够各得其所。

(七)实现整体设计：运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接，以确保各阶段的顺利过渡。

三、教学目标：

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写26个字母，并简单运用。

3、能听、做6个tpr活动。

4、能学会3个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、唱7首歌谣。

7、能完成6个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事。

9、能了解6项简单的中西方文化知识。

四、教学重、难点：

1、能掌握26格外字母的正确书写方法和格式。

2、能使用日常交际用语，

3、活用四会句型，

4、进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

5、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

五、教学措施：

1、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。

融会话教学与情景表演之中。通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话(个别学生也可)，或是让学生问候教师，学生与学生的对话。让英语贯穿学生的生活中。

2、以学生为中心，设置场景，表演对话。

在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。提高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。

3、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。

小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。

4、注重在教学中，运用手势。

把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。

5、注重字母教学。

26个字母是学习英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。