最新温暖的一双手(优质12篇)

总结是对过去的努力和成果进行归纳和总结，以便更好地迎接新的挑战。总结时要注重提炼核心内容，不要太过于泛泛而谈。这些是修辞手法的具体例子和运用技巧，供大家参考和借鉴。

温暖的一双手篇一

漆黑的夜晚，当所有人都进入梦乡时，却不知道，一场灾难即将来临。

微小的火花摩擦着，渐渐地燃烧了起来，当人们从睡梦中惊醒时，已经来不及了。

所有人都快速地下了楼，所幸没有人受伤，但正是这场大火，带走了他们所有的一切。一个女孩不禁想起了以前的自己，以前的她是那么的傲慢无知，总是在同学面前炫耀自己的东西，总是在他们面前表现得很骄傲自负，想想都觉得可笑。

夕阳再一次浮现出它的身影，她心里却很难受，没有了漂亮的裙子，没有了名贵的书包，她不敢踏出门一步，满脑子都是被同学嘲笑的感受。

但，该面对的还是要面对，她拖着沉重的步伐，带着一双空荡荡的手蹑手蹑脚地走进了教室。

坐在自己的位置上，本以为同学们会发出嘲笑的声音，但他们传来的却是关切的目光。

“你没事吧，有没有受伤啊？”

“这是我的新笔盒，送给你吧”

“这是我的新本子和蜡笔，你拿着吧”

“这是我的.....”

面对同学们一双双温暖的手，她流下了眼泪，她没有想到，他们不但没有嘲笑自己，还尽自己的所能来帮助自己，她已经无言以对了，只是一句句地说着谢谢。

很多老师也来帮助她，给她发了一套新课本，给她漂亮的衣服和鞋子穿，她这时紧紧地抱住了老师们。

老师和同学们给予她的温暖，让她的心情平复了很多，但还是磨平不了她那颗受伤的心。

有一天，她收到了一个好消息，她不用辍学了，她可以继续和同学们在一起学习了。在她高兴的同时，透露出了一股感动，因为，她的同学们，为了帮她凑学费，去做手工赚钱，省下自己的零花钱，不管是几块还是十几块都拿出来，在街上帮她募捐，落下了很多节课，老师为了说服校长，险些被开除了。说到这里，她觉得，自己对不起他们。

从那时起，她下定决心，要努力学习，珍惜身边的人对自己的关爱，因为，世界上最珍贵的东西不是漂亮的衣服和鞋子，也不是多大的房子，而是爱你的人，在你遇到困难的时候，为你伸出的。

温暖的一双手篇二

爱似蜡烛，白昼之时她默默无闻，夜幕降临，他泪始干，无怨无悔。

——题记。

舞台之下经久不散的热烈掌声，我摘掉比赛开始了，看着一个个精神抖擞，实力不凡的对手，我的心不禁打起了退堂鼓，由由喜转悲，最后竟然把背的滚瓜烂熟的单词忘得一干二净，我彻底的绝望了，还有三个人就该我了，母亲闻讯急忙从观众席跑到后台，他先让我拿出稿子用半分钟浏览，等我记起单词，我问母亲：“妈妈，我该怎么办？”“孩子，把手给妈妈。”妈妈平静的回答。我伸出手，母亲慢慢的用他的手握住我颤抖的手说：“孩子，你不是一个比赛是两个人，妈妈的手有魔力的，它是仙女赠给妈妈的礼物，等我把魔力传给凡凡，凡凡一定能拿第一，妈妈在舞台下看着凡凡拿第一，好不好？”没等母亲说完，“八号，。”我坚定的点了点头，心里想：我有仙女的魔力了，我能拿第一！那一次的演讲超乎想象的好，当我演讲完毕的时候，还像做梦一样，我飞似的奔向母亲，“妈妈，你的手真的有魔力么？”我惊讶的拿起妈妈的手左看右看，“嗯。”含笑的摸了摸我的头。

那一次的考试。

当考试成绩发下来后，失望与懊悔随之被我带回了家，开门的是母亲，他没有说话，因为从我的表现似乎已经看出了什么，“妈，我……”从最小声的啜泣变成大哭，我以为会像以前一样得到一顿批评，而沉寂了许久也没有人说话，我不敢直视母亲的眼睛，怕一见就会……哎~，突然我的手似乎被什么握住了，温暖顿时充满了全身，又是那双手，这是真的么！没错是妈妈的手！“妈……你。。。你不怪我……”“以前是你贪玩考不好，那换来的只有批评，而现在努力了，考不好我又要怪什么呢，现在凡凡是两个人在奋斗，还有妈妈呢！我们下次再接再厉！”看着那两只紧握的大手小手，好像永远都分不开了！

那双手，那双陪我走过日出日落，花开花谢的手……。

温暖的一双手篇三

我的家乡——眉山市彭山区,古称武阳,被誉为“长寿之乡”,是一个依山傍水、绿树环绕、气候宜人、适合居住的美丽家园。有时我常常在想,家乡有这么多美丽的景物,到底什么才是最美的呢?后来,发生在我身边的一件事,让我找到了答案。

张诗雨是我的同班同学,一位长相清秀的女孩子。平时大家一起玩耍,她很少讲自己的故事,更没有提起过妈妈,听到别的同学讲爸爸妈妈时,她常常缄默不语。前不久的一天,平日里准时到校的张诗雨没有来上课,这是怎么了?同学们都在议论纷纷:你们看到她没有?……正当大家窃窃私语时,班主任周颖老师神色凝重地走进了教室,语气低沉地讲到:“同学们,我们班的张诗雨同学今天不能来上课了,她的爸爸因病离开了她,大家可能不知道,张诗雨在很小的时候妈妈就已经去逝了,现在的她一定很伤心,希望同学们都能伸出友爱之手,帮助张诗雨同学渡过难关。”周老师的话如同一块石头投进平静的水面,大家顿时激动起来:作为一个友爱的集体,我们一定会和张诗雨一起共渡难关,虽然她没有了爸爸妈妈,可她有我们这群小伙伴,有我们这个温暖的集体。当天下课后,我们几个班干部就聚在一起,商量为张诗雨举办一场特殊的班会:我们在一起。

简简单单的几个字,把我们全班同学的心紧紧地拴在了一起。班会课上,同学们争着发言,纷纷表示要从生活上、学习中关心张诗雨。大家不仅带来了自己喜欢的课外书、玩具,还抱来了储钱罐,将积攒了很久都舍不得花的钱一古脑儿倒出来,毫不犹豫地捐献出来。在我们五年级三班的带动下,爱心行动如燎原之火快速蔓延开去,在全校掀起了献爱心的高潮。为了提高张诗雨同学的语文写作能力,周老师亲自将自己女儿的全套课外书籍《意林》送给她,并耐心指导她的学习;夏雨松的妈妈顶着烈日跑了好几家商场,只为给张诗雨挑选好看的衣服;王耀杰的奶奶三番五次来到学校为张诗雨送上自己亲手熬的鲫鱼汤……就连我们的校长在得知张诗雨的情况后,也主动找到她谈心,在六一儿童节的时候还亲自买了四大名著送给她作为礼物。

大家的爱心温暖了张诗雨同学的心,她的脸上露出了久违的笑容,学习成绩也跃进了班级前五名,获得了优秀学生称号,站在领奖台上,张诗雨深情地说道:“谢谢老师和同学们对我的帮助,我一定努力学习,而且我也会去尽自己的力量去帮助其他需要帮助的人。”台下久久的掌声,突然间让震摄了我的心灵,原来,这就是我要找的家乡最美的风景。

我的家乡很美,岷江河如一条宽阔的绸带绕城而过,五湖四海如明亮的镜子映照着蓝天白云,桃花山百花盛开,姹紫嫣红,但是最美的风景是家乡人热情的笑脸,家乡!家乡人美好的心灵!

温暖的一双手篇四

我的家里有四口人，分别是奶奶、妈妈、爸爸和我。爸爸妈妈都在市政府工作。

有一天，老师给我们布置了一道作业：送给妈妈一件礼物，要求不能花钱去买。“到底送什么好呢？”我左思右想，终于想出了一个点子。回到家后，我开始写作业，妈妈下班回家，她刚拿出扫把来扫地，我就跑过去，一把抢过妈妈手中的`扫把，说“妈，今天老师给我们布置了一道作业，说是要送给妈妈一件礼物。我想送给您一双手，行吗？”“一双手？”妈妈可能一下子没明白过来。我拿起扫把将家里的地板认真的打扫起来，妈妈坐下看见我的举动，点点头说“行行行，我的儿子懂事了，会关心体贴妈妈了，妈妈现在又多了一双手——小帮手啦！”说着，妈妈的眼睛都有些湿润了......

有的时候，你帮爸爸妈妈做点家务活，比送给我们任何礼物都要珍贵得多。从此以后，我一有时间就会帮爸爸妈妈做点力所能及的事，表达我对他们的爱。

温暖的一双手篇五

《一双手》是四年级下册第4单元的第二篇课文。这篇文章通过对林业工人“全国五一劳动奖章”获得者张迎善一双奇手的细节描写，透射出这位普通劳动者为绿化祖国，为大家的幸福甘愿奉献的高尚情怀。课文两次对张迎善的手作了特写，第一处：第5―7自然段，作者从颜色、纹络、掌面、手指、左手、关节等几个方面进行了细节描写，并多次运用了比喻句：“掌面像鼓皮一样硬。”“一个手指好似三节老干蘑”。这些打比喻句，凸现了这双手的与众不同。第二处:第17自然段：“我丈量土地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米，这是我今生见到的天下第一号大手。”这里通过数字描写的方法让人感受到这双手是天下第一号大手。这样一双手就在作者浓墨重彩之下像特写镜头一样展示在读者面前，透过这双手我们看到的是张迎善这位普通劳动者甘心奉献的高尚情怀和造福人们的美好愿望。

二、说教学目标。

根据本教材的结构和内容分析，结合着四年级学生的认知规律及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

2.引导学生通过数字理解课文，体会数字说明的好处，鼓励学生在写作中运用。

三、说教学重、难点。

教学重点：

了解张迎善一双手的特点，并探讨形成的原因，感受张迎善甘愿奉献的高尚情怀和造福大家的美好心愿。

教学难点：

感知作者运用打比方和数字描写的方法凸现张迎善双手的特点，从而感受张迎善甘愿奉献的高尚情怀和造福大家的美好心愿。

四、说本课研究、训练点。

鼓励学生运用不同的阅读方法感知文本，大胆交流初步阅读后的个性理解和体验。

五、说教学方法。

结合教学重难点，为了突出本课的训练点，本节课我鼓励学生运用不同的阅读方式，如抓关键词句、结合生活经验、联系上下文、角色转换、比较等大胆地谈出自己对这双手的初步感受，产生强烈的情感共鸣。本节课由复习导入“这是谁的一双手？”，然后让学生通过质疑，引出本文的重点问题“这是一双怎样的手？这双手为什么会成这样？”，接着让学生通过自读、批注，抓重点词语初步感知手的特点，全班交流合作感知手粗、硬、大的特点，并在感知特点的同时了解作者运用打比方和数字描写的方法，然后小组讨论学习手形成的原因，一起来为张迎善算一算，栽一棵树手往土里插――就算三次吧，一天栽一千棵，这双手往土里插多少次？十天这双手往土里插多少次？二十天呢？张迎善一共栽了多少棵树？这双手又往土里插了多少次呀？再一次让学生通过计算感触到这双手成为这样的原因，从而体悟张迎善的勤劳、奉献、了不起。最后出示满山翠绿的图片，让学生说说向对张迎善说什么，从而调动学生情感的参与，体会到张迎善甘愿奉献的高尚情怀和造福大家的美好心愿。

在朗读中体会感情，在品议朗读中寻求答案，读中质疑，评中解疑，用读来引发学生对文章内容的理解和认识。

温暖的一双手篇六

一、学习课文内容：

课文内容介绍：这篇文章写的是全国五一劳动奖章获得者张迎善的真实的事情。

1、用你喜欢的形式朗读课文。

2、你是怎样做摘录笔记的?汇报给大家听。(以强带弱。)。

(1)不懂的词语方面：礼节性、镐、次生林。

(2)积累喜欢的词语。

(3)喜欢的句子：写及带有数字的句子。

(4)不懂的句子：“我握的是手吗?分明是半截老松木。”“我的手火燎燎地痛，看看，红了，他的手仍呈木色。”

(5)有感想的地方：布满老茧、看到一山翠绿的森林、植树26万多棵。

3、自我小结：本文的主要内容是什么?作者为什么要写这篇文章?在文中课题下做简单笔记。

4、小组讨论并汇报：

(1)课文中多次描写了老张的手，找出相应的句子画出来，谈谈你的理解。

(扣准课题思考问题)。

(2)你观察过别人的手吗?说说你的看法。

5、思考文中重点问题：

(1)老张的手是一双怎样的手?(读文1、2、3自然段理解)他的手为什么会这样?

(2)摸摸你的手，有什么感觉?

(3)自读课文(4――19)自然段，课文是怎样描写这双手的?你见过这样的手吗?

(4)课文中多次运用数字描写，而哪些数字给你留下深刻印象呢?说说为什么?

6、本文要告诉我们：

因为长年累月的辛苦，老张的手很不好看，可正是这双手，创造了无法估量的财富，创造了翠绿的森林。赞美老张为了大家的幸福，甘愿奉献的质朴心灵。

修改自己的笔记。

7、本文有什么特点?说出文中我最喜欢的地方，为什么?(养成主动积累的良好习惯)。

(1)比喻的恰当运用：活像是半截老松木、掌面像鼓皮一样硬。

(2)巧妙的数字描写：让人从空间感知事物的大小、多少。

8、拓展提高：每人都有一双手，说说你最了解的手的样子及作用。

(最好说说爸爸、妈妈、老师、阿姨等比较亲近的人，从而加强了解和沟通)。

二、大家一起长本领：(结合书后“日积月累”进行学习)。

1、积累手的动词。

2、做翻绳和打手影游戏，观察手的动作，用准确的词语描述出来。

三、布置作业：

1、完成本课生字词语。

2、有感情地朗读课文。

四、课堂小结。

温暖的一双手篇七

人人都有一双手，人人都用手做很多事。有的人用来弹古筝，有的人用手打毛衣，有的人用手跳舞……，当然我也有一双灵巧的手。

我用我的手来画画。前几天我和妈妈去大统华买东西，不知道我怎么了，竟然逛到了美术室。我在这儿随便看看，突然，我看到了我最爱的——“名侦探”柯南的画。我把妈妈拉了来吵着让她买给我。回到家，我每天按照格子里的数字，把颜色一格一格地填上，每天我都会挤出时间画，终于，没过几天我就把那幅“作品”完成了。我把它送给了弟弟，他看了开心得一蹦三尺高不知道怎么谢我，小学二年级作文《作文我的'双手。我心想我的手真巧！

我还用我的手帮妈妈做家务。每天我都有好几样家务要包。比如收碗?拖地?洗碗?倒垃圾……就拿洗碗来说吧，我先加好水和洗洁精，把好几只碗一只一只地用清洁球刷一次，再用布把碗擦干净，再把碗里的水都到干，把这些碗放进柜子里。最后用布把水池和灶上的水擦得一干二净，妈妈过来一看，都惊呆了，连连都夸好。我想：我的手真灵巧。

我拥有这么一双灵巧的手，我为我感到非常自豪。我以后要多多用这双巧手为大家来干一点有意义的好事，希望每个人都有一双巧巧手！

温暖的一双手篇八

（1）一双粗糙削瘦的手上爬满了一条条蚯蚓似的血管，血管又青又紫。

（2）手掌有点儿圆，软绵绵的，上面横竖交错着几条弯弯曲曲的手纹。指头有长有短，有粗有细，手指伸直的时候稍微有点弯，像一把拉不开的弓。白嫩的手指肚儿中间凸了出来，指头尖尖的，上面深深地嵌着一片粉红色的指甲。

（3）这双手纤巧、灵活，那白净、细柔的手指更显眼，织起毛衣来，那手指活动得像穿梭一般，令人眼花缭乱。

2、这三双手大家一下子就猜对了，有什么秘诀？（学生回忆活动过程，总结抓关键词句的阅读方法。）。

3、小结：不同的年龄、不同的经历使每双手各有特点。今天我们学习的课文也是一双手。想了解这双手吗？（板书课题）。

师：是呀，这真是一双特别的手，难怪给作者留下终生难忘的印象，同学们这双手给你留下怎样的印象？（出示图片）。

从外形上看这是一双怎样的手呢？用这个句式说一说。

标出重点词语，把感受写在旁边。

（自学批画）。

汇报交流：

提问：这双手有什么特点呢？

（根据学生汇报的情况，引导学生抓住重点句子体会张迎善的手坚硬、粗糙、宽大、满是伤痕的特点：依据学生发言，调整教学顺序。）。

（1）在两只手握到一起的一瞬间，我惊讶了：我握的是手吗？活像半截老松木！我本能的想抽回手来，可没能得逞。那只有力的大手，把我的手紧紧地裹住了。

a、我握的是手吗？活像半截老松木！

谈的人读。

b、比较句子。

我握的是手吗？活像半截老松木！

我握的是手吗？活像半截老松木。

[通过叹号表示作者的惊讶，指名带着惊讶的语气读。]评读，你听出了什么？

c、提问：你还从这句中的哪些词体会出张迎善手的粗糙、坚硬？

抓住“一瞬间”“惊讶”“本能想抽”说明张迎善的手太粗糙坚硬，让人握起来太没有手的感觉了。读出你的感受。

d、在这句中还能感受到这是一双怎样的手？（大手）。

理解“裹”：查字典理解“裹”：包住，为什么不用包住？

师：看来作者用词非常准确，一个裹字既写出了张迎善手的巨大粗糙，还写出了他的热情。

师：作者初次见到张迎善，通过怎样的方式了解了这双手？（摸）。

师：你还从文中哪句话感受这双手的特点？

（2）掌面像鼓皮一样硬，老茧布满每个角落，手指肥圆。一个手指似三节老干蘑。

b、这句中你还有其他的体会吗？

老茧布满每个角落（说明这双手的辛劳。）把你的感受读出来。

这一次作者又是怎样了解到张迎善的手？（看）。

师：你还从哪感受到这是一双怎样的手？

（3）整只手呈木色，手的纹络深、粗，染着黑土色。很明显，为了这次见面、握手，他事先用肥皂把这双手认真地洗过了。

问：还有哪些不同的体会？

（4）左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻着四条形成上下两个“人”字形的黑且深的裂纹，手指各个关节缠着线，线染成了泥色。

（5）我丈量土地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米，这是我今生见到的天下第一号大手。

a、比较句子：

我丈量土地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米，这是我今生见到的天下第一号大手。

我丈量土地似的量起他的手来：他的手很长，很宽，还很厚，这是我今生见到的天下第一号大手。

体会数字的作用：具体的数字让我们感受到了这双手的确是一双大手。（板书：数字描写）。

量一量自己的手，比较一下，指名读。

引读：张迎善的手真是-----天下第一号大手。

出示句子，观察：

1、我握的是手吗？活像半截老松木！

2、掌面像鼓皮一样硬，老茧布满每个角落，手指肥圆。一个手指似三节老干蘑。

1、整只手呈木色，手的纹络深、粗，染着黑土色。

2、左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻着四条形成上下两个“人”字形的黑且深的裂纹，手指各个关节缠着线，线染成了泥色。

5、我丈量土地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米，这是我今生见到的天下第一号大手。

这就是描写张迎善手的语句，自读，观察作者抓住什么来描写的？

作者从肤色、大小、外形抓住特点，描写出了张迎善那双粗糙、坚硬，与众不同的大手。

看图片，面对着这样一双与众不同的手你有什么问题吗？

预设：这双手为什么会成为这样呢？

1、就请带着你们的.问题再次走入课文，默读8——14自然段，从对话中找一找能揭示答案的关键词句，并进行简单的批注。

提问：这双手为什么会成为这样？

（1）“栽树是手活。穴里的草根根、石块块得用手拣出来。保证苗苗不窝根，得用手把苗根送进土里。栽一棵苗，手得往土里插三四次，贴胶布涂手油不管用。”

a、圈出描写张迎善动作的词语，引导学生抓住得用手拣，得用手送，手得插三四次，体会张迎善手工作的繁重细致。

谈的人读。

b、“送”还能换成其他的词吗？从中你体会出什么？

他对于树苗的爱护，他工作的细致。

指名读。

c、师：孩子们，种一棵树苗，张迎善的手就得拣、得送、得插，让我们来做张迎善，做几次这样的动作，指名说感受。

在我们看来辛苦的工作，他一干就将近十年啊！谁再来读一读？

他的语言应该怎么读？（朴实）齐读。

师：是的，张迎善早就习以为常，真是一位朴实的林业工人呀!

你是怎样理解的？

带着你的感慨读读。

清，使荒山变成一山山翠绿的森林，这真是一双----。

生齐读〈这是一双创造绿色金库的手〉。

（2）此时此刻面对这样一双手，面对张迎善你想说什么？写在结尾省略号后面。

师：我听出了你们的敬佩，同学们，透过张迎善这双手我们看到这位朴实的林业工人那种吃苦耐劳、无私奉献的品质。其实在我们的身边还有许许多多看似普通而又不普通的手，课后请你仔细观察，看看这双手背后又有哪些故事？积累一下素材、摘录描写张迎善手的语句。

一双手。

比喻恰当粗糙坚硬（摸）数字描写。

伤痕累累（看）无私奉献。

巨大无比（量）创造财富。

温暖的一双手篇九

叮零零，叮零零！闹钟响了，该起床了，我伸了一个懒腰，洗漱完毕，背起小书包上学去。

“公鸡，公鸡，哦哦叫，小朋友们起床了……”一进校门，就可以听到早操时的音乐。

“芊芊，把书包放下来做早操。”一个温柔而亲切的声音传入耳中，我仔细一看，哦，原来是教了我三年数学的李老师。

“老师，我扁桃体发炎了，妈妈说她给你发过微信了，这个是药。”“让我看看，你先回班吧。”听着李老师那温柔的声音，我觉得嗓子好像恢复了一半。

早操结束后，李老师先给我们上了一节音乐课，正在我准备唱歌的时候，李老师抚摸着我的后背说道：“你不用唱，只要会它的旋律就可以了。”在李老师抚摸我的那一瞬间我的心顿时感到了温暖。

还有一件事：我们在绘画课上，老师说想画什么就画什么，于是我毫不犹豫的选择了老师，当我把我的画交上去后，李老师问我为什么要画她，我说，“没有可爱老师为我们传授知识，我们就会一无所知！”她把拥我入怀里，说我是第一个画她的人。

在这里，我要感谢李老师，是她把我们当成了自己的孩子一样对待，是她把所有的知识传授给了我们，我要感谢她。

老师您辛苦了，我永远爱您！

温暖的一双手篇十

老师的手是温暖的。老师们前一天晚上熬夜给同学们判作业，冬夜冷风呼啸，即使有暖气也掩盖不住阵阵凉意。偶尔觉得手已经冰凉，就在暖气上取暖，殊不知在干燥的天气里，老师们的手上早已出现裂纹。可老师的手再冷，在干，也觉得温暖。第二天上课时，粉笔带动着老师的手在黑板上飞舞着，那粉末真的好淘气，争先恐后的跳到老师的手上，好像他们也想感受温暖。阳光透过玻璃窗照耀进来，抚摸着老师的手。当我们需要知识时，老师用他智慧的双手带我们走进无涯的学海；当我们需要鼓励时，老师用它爱抚的双手轻轻拍着我们的后背；当我们迷茫时，老师用他带着希望火花的双手为我们指路，照亮远方。老师的手是我们温暖的摇篮，在这里，我们一同学习，一同玩耍，一同进步。

同学的手是友爱的。清晨伴着鸟儿动听的歌声，同学们手牵手臂挽臂走进校园，从校门口到教室前总能听见同学们互相挥手，打招呼。课堂上，当有一位同学因不会回答而尴尬时，一定会有另一位同学举起一只援助之手，帮同学解围。每次考试过后，都能看见同学们的手搭在对方的肩膀上，互相询问，互相鼓励。中午吃完饭，有些同学会帮忙把同桌的饭盒一块儿扔进饭箱。在饮水池，总能看见一位同学拿着两个杯子打水，不用说也知道那是在帮其他临时有事的同学。同学们的手是用来帮助他人的，让人感到了人们之间的友爱。

大自然的手是真诚的。谁说校园里只有混凝土的建筑楼，你看，操场边是不是暗暗生长着一棵棵小树，砖瓦缝里是不是偶尔钻出一根根小苗，墙角处是不是有一株鲜花静静的伫立在那里，看着同学们在操场上嬉戏，天空是不是有大雁飞过，教室窗台上是不是都摆着同学们从家里拿来的盆景……夏天里是否能听见蝉鸣，操场边是否有低年级的同学拿着一根木棍逮蚂蚁，树荫下是否有同学在乘凉，教室里是否有同学在给盆景浇花，是否有同学打开窗户，接受新鲜空气的洗礼，抬头望着天空，羡慕者鸟儿的自由……大自然向所有人伸出了真诚的手，邀请人们去它那里玩一玩。

温暖的一双手篇十一

体育课快下课了，因为我们在上课时很吵，就被罚拍了五圈。我累得实在跟不上队伍了，就跟在后面慢慢的跑。

烈日炎炎，太阳像一个大火炉，照着大地。跑完了五圈，我们累得气喘吁吁，叫苦连连。我也累得不行了，只觉得眼前的东西都变白了，很模糊。我揉揉眼睛，再看，还是一样。我双脚无力，蹲了下来，想吐，但有吐不出来。

老师走过来，见我这个样子，说：“快站起来，一定是因为平时没锻炼才会这样的。快站起来！”

这时，全班的眼神都投向我这儿，吴京瑞见了，走上前，说：“老师，我扶她去医务室吧！”

说罢，吴京瑞走上前，蹲下身，拖起我的手，扶着我站起来，又小心地扶我走向医务室。

我们走得很慢，她累我也累。我看着她，她那拉着我，脸上有着灿烂的微笑。她对我说，“你没事吧？”

“我只是觉得很不舒服，眼前一片白，很模糊。”我摸着头，回答。

“铃铃铃——”下课铃响了。

“你为什么要扶我？”我问。

“因为你是我的朋友，这是作为朋友的我应该做的！”吴京瑞温柔地说。

我看着她，她的眼神是如此温和，如此温和。

到了医务室，她扶我坐下，阿姨给我喝了药，我觉得好多了。我站起来，和吴京瑞一起向餐厅走去。

“你好多了吗？”吴京瑞转过头，问我。

“好多了，谢谢你。”我说。

“这有什么，我们是朋友嘛！”吴京瑞笑着说。

你已经很累，你也跑得气喘吁吁，但你还是坚持要扶我去医务室。吴京瑞，你那份对朋友的关爱，那，温和的眼神，在我心中挥之不去，永不忘怀。

温暖的一双手篇十二

细细长长，指甲总是修剪的很干净，手背上凸起的青筋像一条条细长的河流，纵横交错，左手小拇指的一节由于踢足球受伤而有点弯曲。这就是爸爸的手。

自从在书本上学了《陀螺》这一课后，我就整天缠着妈妈给我买一只同样英武风姿的陀螺。爸爸听到后没有说话，只是拿起一块做楼梯时留下的木头，一瓶万能胶水，一个人在院子里敲敲打打。一晃眼儿的功夫，他便喊我出来，一只梦寐以求的“冰尜儿”映入我的眼帘。我开心地拉着他的手，只见在他的右手大拇指下端贴着一枚橘黄色的创可贴。他在我的玩具箱里找到了一条废旧的绳子，那双受伤的手一次一次的教我玩，经过几次尝试，我终于学会了转陀螺。

记得原来院子里的花草树木寥寥无几，而现在确是郁郁葱葱，数不胜数。我的脑海中不禁回忆起爸爸戴着一顶草帽，脚下蹬着一双拖鞋，他纤细的手中捧着几粒希望的种子，让我将它们放入松软的泥土中。

日复一日，爸爸用他那辛勤的.双手唤醒了似乎沉睡已久的花草。爸爸的手是温暖的，爸爸的手是勤劳的，爸爸的手是耐心的，就像他在种花一般等着我的成长，为我遮风挡雨。

爸爸的手是多么的奇妙啊，就像一位魔法师，总能给生活带来无尽的乐趣。