体育新课标教案通用(优质9篇)

教案是教师与学生之间的桥梁，促进了知识的传递和学习的效果。教案还需要设计有效的评价方法，对学生的学习情况进行及时的反馈和评价。以下是一些教案的实例，供大家借鉴和参考。

体育新课标教案通用篇一

一）、使学生了解羽毛球运动规则，帮助学生学会观赏羽毛球比赛，进而激发他们对羽毛球的学习兴趣。

二）、强调课堂教学秩序，培养良好组织纪律性。

一、上课依常规要求进行（特别强调课堂教学秩序）；

二、慢跑600m；

三、徒手操6节。

一、羽毛球运动规则简介：

1、挑选场地或发球权。

2、局数和分数。

3、发球权、得分和交换发球权。

4、交换场地。

5、发球和接发球。

6、单打的发球和接发球的'方位及顺序。

7、违例。

1）、发球时的几种违例。

2）、接发球时的几种违例。

3）、击球时的几种违例。

二、分组教学比赛。

要求：6—8人一组，自定规则和裁判。

1、分组比赛6—8人一组。

2、教学比赛过程中，教师旁观、了解学生实际水平，以便于今后教学能有的放矢。

三、课课练：移动步法练习。

1、整理放松；

2、小结、讲评、宣布下次课内容地点；

3、器材收拾；

4、下课。

体育新课标教案通用篇二

1、能在各种材料建构成的障碍物上行走，练习手眼协调和平衡能力。

2、努力尝试多种平衡的方法，培养创新意识。

3、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性教学带来的快乐。

4、体会集体合作游戏的快乐。

变形平衡木、大块积木、弧形塑胶板、沙包、硬纸板、雪花片。

一、导入：

1、以游戏《风和小树》做为教学腰部、颈部及手部肌肉的准备动作，同时激发幼儿的教学兴趣。

2、教师："昨天晚上的一场大雨把小河上的桥冲走了，小动物们不能到河对面去找食物了，请你们帮它们想个办法，可以顺利到达河的对面。"。

二、基本部分：

1、让幼儿利用已有的材料（平衡木、积木、塑胶板）建构不同的桥，并分别上去走一走，提醒幼儿小心。

2、集中：讲讲每座桥的不同之处，请几名幼儿示范，说说自己是怎样又快又稳地过桥的。

3、幼儿自由练习，体验在不同障碍物上行走的难易度，手眼协调。

4、集中：教师："小动物们得到你们的帮助，又能吃到食物了，为了表示感谢，送来了好多吃的，咱们一起去运回来，好吗？"。

5、引导幼儿用各种方法把食物（沙包、硬纸板、雪花片）运回来，鼓励幼儿尝试用身体的各个部位运食物。提醒幼儿注意安全。

三、放松：

1、总结性评价，对幼儿愿意帮助别人、动脑筋想出的各种办法给予表扬和肯定。

2、一起做放松运动：甩手、扭腰、晃头、捶腿等。

3、鼓励幼儿和老师一起收拾材料后回班。

老师设计的环节很科学，先是热身，然后是平衡上由易到难的练习，再是将平衡组合进行走、跨的练习。教学中，教师设置了有趣的情境、具有层次性和挑战性的教学内容，使枯燥的练习变得趣味盎然，幼儿练习起来乐此不疲。

体育新课标教案通用篇三

2、韵律操。

3、游戏：老鹰捉小鸡。

4、游戏：丢手绢。

1、使学生初步掌握立定跳远的技术。

2、发展学生的奔跑能力和灵敏素质。

3、培养学生勇敢顽强、团结友爱的优良品质。

1、认知目标：初步了解动作结构和技术特点。

2、技能目标：85%左右学生基本学会动作，90%左右学生掌握跑的动作技术。发展柔韧素质，提高灵敏、协调等素质。

3、思想情感目标：培养学生具有团结协作，互帮互学的集体主义精神和刻苦锻炼、勤奋好学的良好品质。

学生的学习态度端正，体育委员具有一定的组织能力，身体素质普遍好，对体育课兴趣浓厚。

在练习教学过程中，由于年龄小对动作术语表述不理解，所以要指出明确的目标，可能会出现为了尝试新动作而忽视动作质量和技术的正确，教师要及时示错纠错，帮助其明确要害点，互补内容的练习。由于场地、器材的合理安排，学生情绪高涨，易激动，要加强安全意识教育，这样有利于提高课堂教学质量和效率。

本课的教学媒体有：体操垫、录音机、录音带、投影仪、投影片。

准备部分：

一、常规教学。

组织：

要求：精神饱满、队列整齐。

二、热身韵律操规则及方法：略。

教法：随教师同做。

组织：

要求：舒展大方。

三、专门性准备活动。

教法：讲解规则。

组织：

要求：动作舒展大方。

基本部分：

一、立定跳远动作方法：略。

组织：

要求：认真练习动作规范。

二、韵律操动作方法：略。

组织：

要求：遵守规则，听从指挥。

三、游戏：老鹰捉小鸡规则方法：略。

组织：

要求：遵守规则。

四、游戏：丢手绢规则方法：略。

组织：

要求：遵守规则。

结束部分。

1、集合。

2、放松。

3、总结。

4、回收器材。

5、下课。

组织：

要求：自然放松。

体育新课标教案通用篇四

1、认知目标：学习篮球传接球的动作要领和以其相关的知识；体会篮球传接球技术的多样性。

2、技能目标：通过各种练习，80%以上的学生学会用正确的手型传接球。发展学生上肢力量及协调、灵敏等身体素质。

3、情感目标：学会主动与他人合作，培养集体主义与互学互助的精神。

1、小篮球的传球：双手胸前传球。

2、游戏：抢收接力。

重点：掌握传接球动作要领与方法。

难点：正确传接球的手型。

1、课堂常规。

2、准备活动：球操。

3、小游戏“舞龙”

舞龙的规则：由教师为龙头，要求学生依次看前面的同学舞动手里的球。

1、集合队伍。

2、师生问好。

3、检查人数与服装。

4、宣布本课内容与要求。

5、共同参与，圆形慢跑。

6、讲规则，提要求，注意安全。

组织：指导，参与。

7、“舞龙”音乐伴练。

1、集中精神，认真听讲，换位思考。

2、动作舒展，激情参与，积极练习。

3、共同参与，集中展示，共同评议。

1、四列横队。

2、球操、“舞龙”队形。

要求：动作形象、生动活泼。

3至5分钟。

1基本部分。

1、自由玩球，熟悉球性。

2、讲解胸前传球的动作要领。

3、练习，并增加难度穿越“火线”

4、游戏：“抢收接力”

游戏规则：每小组5人，第一名把前方圈子里的两个球分两次抱到标志线传给下一位同学，然后返回击下一位同学的掌，下一位同学再把球用同样的方法把球传运到前方的圈子里，依次轮换，看哪一组完成得最快最好。

1、讲解、示范，建立技术思维的定位，直观、感知。

自编口诀讲解：

五指分开贴两侧；

母指相对手心空；

手腕下压指拨球；

接球缓冲贴腹部。

2、教师示范讲解。

3、辅导、参与。

4、点评、激励。

提要求，分组指导练习。

5、创设游戏情景，讲解游戏规则，语言引导、示范。

1、学生尝试，自由发挥。

2、认真听讲，巧用口诀。3、两人一组练习，自我展示。

4、穿越“火线”分组互动。

5、游戏分八个小组，遵守规则，积极配合参与，小组讨论。

1、练习队形。

要求：动作规范，反复练习。

2、游戏队形：

要求：遵守规则、团结合作。

30至32分钟。

2~3结束部分。

1、在轻慢的音乐中跟随教师做放松运动。

2、小结讲评，师生道别，回收器材。

1、放音乐，引导学生随音乐放松。

2、小结学习内容，表扬鼓励，师生再见。

1、随音乐，深呼吸放松。

2、反馈练习感受。

体育新课标教案通用篇五

1、学习听信号手膝着地爬行,增强幼儿四肢的肌肉力量。

2、提高幼儿动作的协调性和灵活性。

1、能根据信号的变化,变速和变换方向爬行。

2、倒退爬时别碰撞周围的同伴。

1、小鼓一只,哑铃制作的肉骨头若干,供幼儿爬行的大草坪、独木桥若干座。

2、小猫、小鸭、小狗的图片贴在小椅子上为小动物的家,放置于场地四周,小狗头饰一只,录音机、磁带若干。

一、扮演角色,活动身体。

孩子们!老师和你们一起做游戏。你们看这是谁呀?(出示小狗头饰)我做狗妈妈,你们做谁呀?我们小狗听着音乐,活动下身体吧!

(师生跟着音乐一起做准备动作,老师一边念儿歌激起幼儿活动兴趣)今天天气真正好,小狗小狗起的早,穿上漂亮花花衣,跟着妈妈做游戏。点点头,汪汪叫,踢踢腿,蹦蹦跳,发现一根肉骨头,啊呜啊呜吃个饱。摇摇尾巴转个圈,我是聪明的狗宝宝。

二、变换方式朝制定目标爬行。

1、师:宝宝,我们小狗家附近有哪些好朋友?(引导幼儿说出小猫、小兔)。

2、要求幼儿爬动着向小猫、去问好,然后再爬回自己家来。学说短句“小猫你好”

3、要求幼儿爬动着向小兔去问好,引导幼儿学习倒爬,并倒爬着回小狗的家。

(1)先请一个能力强的幼儿示范倒爬。

(2)看看妈妈示范倒爬,提醒幼儿倒爬时不要碰到同伴。

三、练习听信号变换方向爬。

1、出示小鼓,引导幼儿叫出名称。咚咚咚,这是什么?

2、提出游戏要求,“妈妈要小狗听着鼓声来学本领”,。

鼓声“咚咚咚”,小狗就往前爬,鼓声“嗒嗒嗒”小狗就倒退着爬。

3、组织幼儿听鼓声变方向爬。

四、调整活动量,“小狗打滚”。

“宝宝,我们玩累了,打个滚,休息一下,让肚子晒晒太阳,妈妈来帮你们理理毛”。

五、游戏“小狗找肉骨头”。

1、“我们小狗肚子饿了,要去找肉骨头吃。爬过草地和独木桥,游过小河,河对岸的草丛里就有许多肉骨头,看谁最聪明,能找到肉骨头。”

2、全体幼儿按照一定的路线寻找肉骨头,可重复数次,视幼儿的身体状况和情绪而调整。

六、放松活动“小狗洗澡”。

1、小狗宝宝玩累了,出了很多汗,妈妈给你们洗个澡,冲一冲,抖一抖,摇一摇,小狗小狗真快活。

2、全体幼儿“洗完澡”,扮小狗装,汪汪叫着回家。

体育新课标教案通用篇六

1、学会本首古诗6个生字。了解词语意思。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。

3、通过朗读，感受诗中牧童的机灵活泼，天真可爱。

1、学习生字新词。

2、有感情地背诵古诗。

通过朗读，感受诗中牧童的机灵活泼，天真可爱。

课件生字卡。

（一）课件出示：课文动画。

思考：图上画了谁？他在干什么？他想干什么？

（二）初读感知，自学质疑。

1、齐读，借助拼音，读准字音。

2、自由读，圈出不理解的词语、句子。

3、小组读，合作学习，理解词义。

（三）再读感悟，解决疑难。

1、自由读，结合图画理解诗意。

2、小组内交流自学。

3、课堂讨论自学中的疑难处，教师相机点拨。

4、教师范读，学生想象诗歌所描绘的画面。

（四）简述诗意，熟读成诵。

1、教师简述诗意。

2、教师引导学生根据诗意练习背诵。

（五）启发想象，感情朗读。

1、联系诗意，激发学生想象。

2、有感情地朗读。

（六）拓展：诗中写的牧童捉到蝉了吗？

（七）指导生字。

体育新课标教案通用篇七

1.能理清故事的脉络，读懂故事的内容，理解幸福的含义。

2.发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。

3.联系生活实际，发挥想象，学写随感，合演课文剧，提高合作探究能力。

读懂故事的内容，理解幸福的含义。

理解幸福的含义，发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。

ppt幻灯片。

一、谈话导入，激发兴趣。

1、板书“幸福”这个词。

2、你觉得什么是幸福？读课题。

二、检查初读，把握全文。

1、(出示生字词)指名读，开火车读、全班齐读。

2、请学生把故事的主要内容讲出来。

三、突破难点，理解幸福的含义。

1、幸福是什么？智慧姐姐怎呀说的？

2、谁能把“诧异”换个词。(要求学生整句读，并且读出诧异的语气)。

【设计意图：理解“诧异”，并通过换词丰富孩子的词汇。】。

3、一个孩子说——另一个孩子说——第三个孩子说——(引读)。

4、(板书：靠劳动、尽义务，做有益的事)你怎么理解？

【设计意图：找出中心句，围绕着中心句去理解课文。】。

5、默读课文，看看三位青年是怎样理解的。划出有关的句子，在旁边写上批注。生汇报。

6、小结，理解“义务”。(生说自己的理解，出示：义务就是应尽的责任。)。

7、医生，你有不同的经历吗？(请其他孩子说)说完读句子。

8、你们是怎样弄明白幸福是什么的？自己选择其中的一个青年，想象一下他做了什么，编一个故事，从而明白幸福的含义的。同桌互说。汇报。

9、你是怎么理解的？(生说)。

10、(出示图画)从那些句子感受到他们的幸福？有感情读有关句子。

11、小结：

四、拓展训练，抒写幸福的感受。

1、学生讲让别人得到帮助的幸福呢？

【设计意图：从实际生活发现幸福，感受到自己给别人带来的幸福，并懂得珍惜幸福。】。

2、不同的人对幸福的理解有不同的答案，(投影小诗)来，一起读。

对于老师来说，幸福是(投影出示有关老师的幸福的小诗，读诗)。

你觉得幸福是(投影出示)。

五、布置作业。

任选一题：

1、以幸福为主题写一篇随感，把自己对课文的感悟与生活实际联系起来。

2、把课文改编为课文剧，找几个伙伴合作表演。

六、板书设计。

幸福是什么。

劳动。

幸福靠尽义务。

做有益的事。

体育新课标教案通用篇八

从胸前传球快速、有效，是最常用的传球方式，具有准确性高、容易控制、便于变化的特点。

动作方法：持球时，两手五指自然分开，拇指形成八字形，用指根以上部位握球的侧后方，手心空出，两肘自然弯曲于体侧，将球置于胸前。肩、臂、腕部肌肉放松，两眼注视传球目标，身体保持基本站位姿势。

传球时，后腿蹬地，身体重心向前移动，同时两臂前伸，手腕由下向上翻转，同时拇指用力向下压，食指、中指用力弹拨，将球传出。出球后手心和拇指向下，其余手指向前。

以用右手接球为例，接球时，右脚向来球方向迈出，两眼注视着来球。手掌成勺形，手指自然分开，右臂向来球的方向伸去。当手指触球时，手臂顺势将球向后下引，左手立即握球，双手将球握于胸腹之间，保持基本持球姿势。

单手肩上传球是篮球重常用的中远距离传球方法。单手肩上传球，用力大，球飞行速度快，利于抢到篮板球后迅速组织快攻。

动作要领：单手持球的后下方，利用蹬地扭腰、转肩动作，向前甩臂、扣腕将球传出。

可与经常看到在篮球比赛中抢到篮板球的队员用这种方式将球传给位于远处前场处于有利位置的队友。双手头上传球可以越过防守队员，并且可以传得很远。

双手从球的两侧面持球（手指尖朝上），置于头顶，肘部微屈，向传球方向跨一步的同时手腕向后转，球移至脑后，将球向前抛出，手腕向下转发力。

体育新课标教案通用篇九

本课以《新课程标准》为依据，在教学中坚持“以人为本，健康第一”的体育教育思想为指导。以学生身心发展的需求为中心，注重学生学习兴趣的培养。通过小组合作、自制教具、竞赛等教学手段，充分调动学生学习的积极性。创设开放性的课堂教学氛围，让学生在学练的过程中既掌握知识技能又得到情操的陶冶、能力的培养，使整个教学过程始终处于积极、活跃、主动的状态。

二、教材分析。

跑是人的基本活动能力之一，也是发展人的速度、灵敏、协调的最有效的方式之一。站立式起跑是小学快速跑的重要起动方式，是学生进行快速跑练习的主要起跑动作，学习和掌握站立式起跑的动作方法和要领，对提高学生快速奔跑能力，发展学生全面的身体素质有着十分重要的意义。

站立式起跑在小学一、二年级是以自然站立式起跑方式呈现，不多强调技术，目的是培养学生兴趣，提高快速反应能力以及自然奔跑能力。三年级主要是学习站立式起跑的动作方法，提高学生快速反应能力。而四、五、六年级则将此内容运用到各项跑类教材中。但单纯的站立式起跑技术教学单一、乏味，学生参与性不高，因此依据教材的特性和学生的身心特点，在课的练习安排上，遵循了从易到难、循序渐进的教学原则。引导学生边想边练，帮助学生体会异侧臂在前，重心前移的教学重点，发展学生的快速反应能力和腿部力量。根据丰台区小学体育教学统一计划安排，三年级站立式起跑教学共两课次，本课是第1课次。

三、学情分析。

本课教学年级为三年级3班，共有学生25人其中男生12人，女生13人；学生组织性纪律性较好，自主能力较强，喜欢上体育课，对体育运动具有良好的参与意识，爱模仿，爱表扬，表现欲望强，但集中注意力的能力较差。在一、二年级学生已接触过自然站立姿势的起跑技术，对起跑有了初步的理解和认识，大部分学生能够自然做到异侧臂在前、降重心等技术环节，但没有身体重心的前移，以及起跑后先迈前腿；起跑反应慢，起跑“后顿”的现象。

四、教学目标。

1、通过学习使学生初步掌握站立式起跑的动作方法，使85%的学生掌握重心前移的动作要点。

2、通过各种手段练习，发展学生下肢力量，提高奔跑和快速反应能力。

3、培养学生机智、果断的意志品质，逐步形成乐观、自信的个性。

五、教学重点与难点。

教学重点：异侧臂在前，重心前移。

教学难点：反应迅速，蹬地有力。

六、学习评价方式。

本课学习效果评价设计基于不使学生感到任何压力、乐意去进行，又能客观地、确切地反映出每个学生学习效果的思想。因此，我在教学中设计如下：

1、教师或小组对学生的针对性评价，教师或小组通过观察学生的表现，运用统一标准衡量学生的学习效果。如本课教学中我对学生随即的评价（你做得动作真的很准确）；我或小组对学生学练效果的评价（你的口令很洪亮）目的是通过针对性的评价，给与学生必要鼓励与纠正，激发学习积极性，明确学习的方向。

2、组内评价。通过放手让学生互学互纠，目的是培养学生自学能力，强化学生间的沟通与交流，锻炼学生的`社会适应能力。

七、本课教学特点。

1、巧制教具。

“重心前移”这个词对于三年级的学生来说理解起来有些困难，单纯的教师讲解示范的形式，学生很难明白是什么意思，更不能引起学生的兴趣，教学效果不明显。因此本节课在解决“重心前移”的教学重点时，采用了“橡皮超起跑线”的教具。我让每个学生用一根毛线或细绳将自己的橡皮穿起来挂在脖子上，要求在练习“预备”动作时，利用“橡皮超起跑线”的教学手段，这种新颖的教学手段既提高了学生学习的兴趣又轻松解决了学生“重心前移”的教学重点问题。

2、队形、场地布置。

本节课我设计了两个大小不一的同心圆为主的教学场地。小圆是教师讲解、示范、学生集体练习、分组练习以及搭配游戏——打狼的狼窝；大圆是学生在练习不同方式的起跑、四人分组练习时在“跑”的环节中跑到安全区自动返回，以及搭配游戏“打狼”时，“小羊”站的位置；而大圆内的两条平行线，一条是学生分组比赛时的起跑线，一条是终点线，观看的学生则站在起跑线一侧的半圆上进行观察、评价。

这样的队形、场地设计，既节省了调队的时间，又为利于教师的讲解、示范、指导，更是方便了学生进行观察、展示、小组合作的学习过程，呈现出一块教学场地多种教学用途的教学形式。