2023年残疾儿童送教上门教案范文(模板8篇)

教案是对教学过程进行系统规划和组织的实际操作指南。编写一份完美的教案需要教师具备一定的教学理论和教学设计能力。不论是初级教师还是资深老师，这些教案范文都能给你提供一些建议和思路。

残疾儿童送教上门教案篇一

当你足够优秀，你只需要高傲的抬头享受便好，你若不够优秀，就必须勤奋努力变的足够优秀。下面是课件网小编为您推荐高二年级数学教案设计：《向量的应用》。

一、教学目标。

向量作为工具在数学、物理以及实际生活中都有着广泛的应用.

本小节的重点是结合向量知识证明数学中直线的平行、垂直问题，以及不等式、三角公式的证明、物理学中的应用.

二、教学目标设计。

1、通过利用向量知识解决不等式、三角及物理问题，感悟向量作为一种工具有着广泛的应用，体会从不同角度去看待一些数学问题，使一些数学知识有机联系，拓宽解决问题的思路.

2、了解构造法在解题中的运用.

三、教学重点及难点。

重点：平面向量知识在各个领域中应用.

难点：向量的构造.

四、教学过程设计。

一、复习与回顾。

1、提问：下列哪些量是向量?

（1）力（2）功（3）位移（4）力矩。

2、上述四个量中，（1）（3）（4）是向量，而（2）不是，那它是什么?

[说明]复习数量积的有关知识.

学习新课。

例1（书中例5）。

例2（书中例3）。

证法（一）原不等式等价于，由基本不等式知（1）式成立，故原不等式成立.

证法（二）向量法。

[说明]本例关键引导学生观察不等式结构特点，构造向量，并发现（等号成立的充要条件是）。

例3（书中例4）。

[说明]本例的关键在于构造单位圆，利用向量数量积的两个公式得到证明.

巩固练习。

1、如图，某人在静水中游泳，速度为km/h.

答案：沿北偏东方向前进，实际速度大小是8km/h.

（2）他必须朝哪个方向游才能沿与水流垂直的方向前进?实际前进的速度大小为多少?

答案：朝北偏西方向前进，实际速度大小为km/h.

课堂小结。

1、向量在物理、数学中有着广泛的应用.

2、要学会从不同的角度去看一个数学问题，是数学知识有机联系.

作业布置。

1、书面作业：课本p73，练习8.44。

残疾儿童送教上门教案篇二

青年时的失误比成年时的凯旋或老年时的成功更为可取。下面是课件网小编为您推荐人教版八年级上册语文教案设计：《芦花荡》。

教学目标：

1、学习文学作品中的语言描写、肖像描写、动作描写、心理描写刻画人物性格、塑造人物形象。

2、学习分析文学作品中的景物描写。

3、体验孙犁小说的风格。

教学重点：

1、感知老头子的英雄性格及典型意义。

2、学习富于特色的人物描写和环境描写。

学习难点：

对老英雄性格的核心的理解。

课前准备：

1、给下列加点字词注音：

（6）清（shung）（）（7）仄（）歪（8）蹿（）（9）莲（png）（）（10）丝（rng）（）。

2、掌握下列多音字。

（1）提：提（）防提（）纲。

（2）疟：疟（）子疟（）疾。

（3）喝：吆喝（）喝（）水。

3、词语积累：

（1）诗情画意：富有诗和画的意境。

（2）自如：活动或操作不受阻碍。

（3）穿梭：像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。

（4）胆寒：害怕。

（5）阴森：阴沉，害怕。

（6）提防：小心防备。

（7）尖利：尖锐；锐利。

（8）能耐：技能，本领。

（9）悠闲：闲适自得。

（10）央告：央求。

（11）阴惨：阴沉暗淡。

（12）水淋淋：形容物体上水往下滴的样子。

（13）转弯抹角：沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话、做事不直截了当。

（14）抱怨：心中不满，数说别人不对；埋怨。

（15）歇凉：乘凉。

（16）吆喝：大声喊叫。

（17）遮掩：遮蔽，遮盖。

（18）现眼：方言，出丑丢脸的意思。

（19）打牙跌嘴：方言，才夸口就出丑丢脸的意思。

3、作者简介。

孙犁，1913年4月6日出生，河北人。现代小说家、散文家，“荷花淀”派代表作家。抗日战争爆发后，他主要在中国共产党领导的冀中区从事革命文化工作。1944年在延安发表《荷花淀》《芦花荡》等作品。新中国成立后，他写了中篇小说《铁木前传》，散文集《津门小集》，论文集《文学短论》等。孙犁解放前及解放初期的创作结集为《白洋淀记纪事》，是作者最富盛名和最能够代表其风格的一部作品。

课时安排：2课时。

教学设想：本文在教学上将重点抓住人物来进行分析，通过阅读引导，使学生能够比较准确的把握老头子的性格特点，从而进一步掌握人物塑造与分析的方法，在人物分析的同时，对环境描写，氛围营造等进行一定程度分析。教学时要牢牢的把握老头子这一主线。

教学过程：

导入：1937年抗日战争爆发后，日本帝国主义发动了全面的侵华战争，给中国人民带来了深重的苦难。为了保卫祖国，优秀的华夏儿女奋起抵抗，沉重的打击了日本侵略者的嚣张气焰。本文描述的就是在我党领导下抗日根据地人民的对敌斗争的生活，通过写主人公夜送两个女孩子进苇塘和第二天狠狠惩罚敌人、报仇雪恨的故事，赞美了老艄公爱憎分明的强烈感情，英勇机智的革命精神。表现了根据地人民在中国共产党的领导下英勇抗敌的爱国主义精神。全篇洋溢着战斗的乐观主义的革命激情，字里行间渗透着作者对祖国和人民的真挚的热爱。

在教学之前，我们首先来复习一下与小说有关的知识：

小说的三要素：

（一）人物要素：（包括主要人物和次要人物）。

小说的人物是虚构的，是作者把现实生活中不同原型的某些特征加以综合熔铸而成的，因此比现实中的原型更为典型。小说中刻画人物的方法多种多样，可以有肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写，也可以通过其他人物的反应和态度进行侧面描写等等。小说不仅勾勒人物的轮廓，刻画其性格的一个或几个侧面，还要在情节的发展中表现人物性格的发展和变化。

（二）情节要素：

小说的情节一般比较完整，往往有开端、发展、高潮和结局，有时前面有序幕，后面还有尾声，能显示生活中矛盾的发展过程。情节的巧妙安排对于刻画人物和表现主题有着重要意义。

（三）环境要素：

小说中要具体描写环境。环境描写包括自然环境描写和社会环境描写两类。环境描写是为交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛服务的。自然环境描写在小说中表现较多，主要是为了表现人物的身份、地位、行动，表达人物心情，渲染当时的气氛。

（讲授时可以用《最后一课》为参考）。

二、分析课文：

（一）整体把握：

1、人物要素：

主要人物：老头子；次要人物：大菱、二菱。

2、环境：抗日战争中我军抗日根据地的芦花荡。

3、情节：通过写主人公夜送两个女孩子进苇塘和第二天狠狠惩罚敌人、报仇雪恨的故事。

4、主旨：赞美了老艄公爱憎分明的强烈感情，英勇机智的革命精神。表现了根据地人民在中国共产党的领导下英勇抗敌的爱国主义精神，表明中国人民是不可征服的，中国人民是英雄的人民。

（二）把握文章的结构：

主人公是一位担负着重要交通任务的老艄公，他活动的背景是芦花荡。根据文章内容安排，可以把文章分为两部分。

第一部分开头至“敌人发了愁”，首先交代了故事发生的环境及人物介绍。（1~8段）。

这是在敌人炮楼监视下的阴森黑暗的大苇塘。只有到深夜，“苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音”，而白天都躲避炮火去了。由自然环境写到社会背景。敌人严密地监视着苇塘，提防有人给苇塘里的抗日队伍送柴米，也提防里面的队伍会跑出来。

然后介绍了主人公——负责“里外交通，运输粮草，护送干部”的年近六十岁的老艄公。在简洁地描写他的衣着、外貌时，着重点出了他那“尖利明亮”的眼睛——这是他完成任务特别重要的条件之一；介绍他的任务和工作范围时，特别强调他“不带一支枪”就能“一切保险”地完成任务。这给故事的曲折发展和主人公性格的刻画埋下了伏笔。

第二部分从“一天夜里”至结尾，具体讲述故事的过程。这一部分又可分为三层。

第一层是从“一天夜里”至“多么俊的一个孩子呀”，这是故事的开端——护送。

第二层是从“远远有一片阴惨的黄色的光”到“有热闹哩”，这是故事的发展——受伤。

果然，敌人的探照灯照到了两个女孩子的脸上，紧接着就是一阵扫射，大女孩子负了伤。老艄公知道后“顿时失去了力量”，表现了他的内疚心情，他觉得没有完成好任务，而无颜见他人了，万箭穿胸般痛苦。于是自己立下誓言：“等明天我叫他们十个人流血！”以充满自信的复仇誓言来安慰女孩们，也安慰自己“受了轻视”的心。

第三层是从“第二天”至文章结尾，这是故事的高潮和结局——复仇。

这一层讲述老艄公元把鬼子引进芦花荡的木桩圈里，让一只只复仇的钩子穿透敌人的腿；他举起篙“砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样”。这场不用枪的战斗，充分表现了老艄公巧妙的战术、高超的本领和机智勇敢、自尊自信、乐观豪迈的性格。

残疾儿童送教上门教案篇三

人生成功的一个关键因素就是抗击打能力，所以只要是正确的目标，就要咬牙坚持住。下面是课件网小编为您推荐人教版八年级上册语文教案设计：《信客》。

知识目标：

1、体察信客的语言、行动和心理。领悟他的品格和精神。

2、学习描写人物的方法。

能力目标：学会新的描写人物的方法，培养学生正直无私的品格。

教育目标：培养学生洁身自好、待人宽容、任劳任怨等的品质。

重点难点：感受本文的语言。抓取人物的品格。

策略和方法：朗读法、引导法、讨论法。

教学媒体：投影仪、录音机。

一、导入。

二、整体感知。

（这个问题，学生基本上都能找出来，但是概括的语言并不是很简练。但是，对于职业的特点，却总结的不好。好像学生还摸不着门路。）。

1）、信客信客就在一个信字——诚信无私。

2）、终年跋涉，非常辛苦——任劳任怨。

3）、收入微薄，生活贫穷——待人宽容。

4）、最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨。但是信客的阅历又让他增长才干。

2、从上面大家的总结可以看出，信客的为人如何?（或信客这一行所需要的品质是什麽?）。

诚信无私、任劳任怨、待人宽容、洁身自好、恪尽职守、善良厚道等。

（学生基本上能说个差不多。但有时专业语言运用的还是不好。口头语比较多一些。）。

3、那麽分别从文中找出相对应的事例来！

都能对号入座。只是语言繁琐，不凝练。

4、可是，有个很奇怪的现象。为什麽作者再写信客之前，还写了一个老信客?

险些老信客，实际上说明了信客这一职业的两个特点：路途艰苦；强调职业道德——“就在一个信字”，而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点，他的惨痛的教训。又时时警惕着年轻信客。这些，都促使他迅速成为可以信赖的信客。

（这个问题，孩子的回答却不甚好。老是靠不到主题上来。）。

5、那麽，信客成长起来后，作者重点写了信客的什麽事迹?为何要重点写?

重点写了两个事迹：概括写遇到谋生者客死他乡，信客充当代理人的事迹；具体写一次遭人诬陷、说明信客职务的凶险和信客仁义热心、任劳任怨、宽以待人、善良厚道的品性。

6、总结信客这一生，他在哪里是一个转折?

回乡教书。

7、他这一生正好验证了那一句话?

好人有好报。

社会总是有良心的，奉献者终究会赢得敬爱和怀念。人们常送些关怀与温暖。发财的同乡回来道歉，并请他代办邮政事务，后来大家又推举他当老师，当校长等等。等到临死时，又来纷纷吊唁。

8、信客死后，为什麽要和老信客葬在一起?

因为信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。

9、请写出一段话，作为信客墓碑上的文字。

（这道题开放性很强。学生的回答也丰富多彩。）。

现摘抄几则如下：

马茜茜：信之子，众之父，仁义之人，大公无私，为吾敬之人某某。

王彬：我们永远的信客，你是夜晚照亮我们的月亮，你是寒冬温暖我们的火光。你是我们永远的心灵支柱！

徐云龙：村中之翼。

嵇姗姗：您的功劳是为我们的奉献，您的精神永远激励着我们，您的身影永远活在我们的心中。

您奉献出了青春，却换来了无限的美好。

于刚：尊敬的校长，您像一把熊熊烈火燃烧了自己，照亮了别人，您给我们留下了伟大的精神财富。我们全体同学向您致敬。

杨一帆：一支蜡烛，奉献默默。一生之中，忍辱负重。一人只为，仁义热心。。光芒四射，蜡烛已尽。

10、本文的语言有何特色?

《信客》：质朴典雅；警辟而畅达。

《背影》：朴素平实。

《台阶》：十分口语化。

原因：题材不同，作者个性气质语言习惯不同。

三、作业。

1、把课后词语加意思写一遍，并且背过。

2、把自己的墓志铭整理在本子上。

课后记：虽然这是一篇描写信客的文章，大家都没有接触过信客。但是学生在理解起来还是不困难的。可是，有个别的地方还需要老师话语上的精彩引导。

残疾儿童送教上门教案篇四

在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。下面是课件网小编为您推荐七年级下册语文教案设计：《爸爸的花儿落了》。

一、教材。

《爸爸的花儿落了》节选自著名作家林海音的作品《城南旧事》，与《从百草园到三味书屋》，《丑小鸭》等组成了七年级下册的第一单元，共叙“成长”这一话题。本单元的单元目标是：整体把握文章内容，结合自己的经历和体验深入体味文章情感，从他人的成长过程中获得某种启迪。注意学习文章的表达技巧。语文的本质是工具性与人文性的统一，本单元的目标很好地体现了这个本质特点。

《爸爸的花儿落了》原题是“爸爸的花儿落了，我已不再是孩子”。从题目可以看出主人公经历了那么多的人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了。文章随主人公起伏的思潮而记叙下来，时而记眼前之事，时而记从前往事，内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱。

文章重点写了爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，写得深沉而动人，令读者仿佛能依稀地看到文字的幕帘后面，闪烁着一双盈盈的泪眼，“童稚里充满了哀愁，纯真中蕴含了惆怅”。这篇文章达到了精巧别具匠心的结构与含蓄深沉的情感的完美统一。

二、目标。

这篇课文面对的是七年级的学生，学生也就十三岁的光景，与文中的主人翁英子（十二岁）差不多是同龄人，学生们也是刚刚迈出童年，童年也就是昨天的故事，他们也成长着，对“长大”二字也有自己的思考和体验。同龄就是学生们能够与英子进行交流的平台和基础。因此课文的篇幅虽然比较长，学生理解课文应当不会太吃力。基于以上分析，我制定了如下教学目标：

知识与能力识记、理解本课的生字词，理解标题的含义，了解作者插叙的写法，提高朗读的质量，掌握朗读的技巧。

过程与方法通过朗读分出哪些写的是眼前的事，哪些是回忆过去的事，回忆又是怎么引出的，从而弄清全文脉络，从整体上把握课文。

情感价值观体会本文父亲对“我”严格要求的意图，并从“我”的成长中得到启示。

三、教法。

新课标指出要“充分激发学生的主动意识与进取精神”，本课中贯穿自主互助的教学方法；新课标还指出“应让学生在主动积极的思维和情感中活动，加深理解体验，有所感悟思考”，为了调动学生情感，我加强朗读教学。

四、学法。

新课标指出“能复述叙述性作品的大意，初步感受生动的形象和优美的语言，并与他人交流阅读感受”，结合本课情节波澜起伏、情感动人的特点，我在这课的学习过程中，指导学生用诵读法、讨论法来把握文本，以发挥学生的主体作用。

五、教学过程。

（一）导入：

同学们，在你的记忆中有母亲抚摩你发迹的双手，可曾有父亲扛起你前行的臂膀?有母亲万千叮咛时的眼眸，可曾有父亲默默无语中的守望?有母亲时刻陪伴的慈爱，可曾有父亲撑起全家的坚强?如果说母亲的面庞写满的是柔情，那么父亲的脸上刻下的就是沧桑！今天我们就走进林海音的《城南旧事》，体会童年的小英子在爸爸的花儿落了时那一路走来的爱与哀愁。

（二）自主学习，初步感知：

学生默读课文，圈划字词，明确故事情节，感知文章内容。期间播放《送别》的曲子。

设计说明：这个环节注重发挥学生自主学习能力，为学生创设良好的自主学习氛围，使学生对文本有个完整的印象，为下文的学习打基础。

（三）研读课文。（通过这一环节展开学生、教师、文本三者之间的对话。教师通过深入浅出，由浅入深，环环相扣的问题设置，引领学生进入文本，使其有所收获和领悟。）。

1.人生自古伤离别，本文其实写到了两种离别之情，你读出来了吗?哪两种呢:听完课文之后有什么感受:由于课文的录音是以《离别》这首歌曲结束的，所以教师在余音未绝之时提出这个问题，很容易引学生入境，走入文本。

2、英子参加小学毕业典礼时思绪起伏，心情难以平静，她回忆了哪些事，回忆的事情是怎样引出的?（对文章结构的把握）。

回忆的事情有：

去医院探病。

六年前迟到挨打。

爸爸爱花。

闯练汇款。

满院落花。

知识讲解：

在记叙的过程当中，暂时中断了原来叙述的线索，插入一些与主题有关的内容，然后再按原来的记叙顺序去写，这就叫插叙。

作用：便于作必要的补充解释同时也容易引读者进入意境，形成由近及远的回忆。

注意：让学生知道插叙的起止点在哪儿，进入插叙，离开插叙有明显的语言标志。

3、在现实与回忆的交错中，我们看了一个父亲的形象。文中爸爸是个什么样的人?仔细品读文章中表现父爱的语句，并谈谈你的理解。

（由结构的分析引到对小说人物形象的分析。重点领悟爸爸对“我”的爱，对我成长的影响。）。

爱花，爱英子，鞭策鼓励。英子的爸爸在英子十二岁的时候永远的离开了她。英子最后默念着：“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子。

4、你觉得小英子长大了吗?你从哪儿看出来的（通过结尾一句英子的内心独白教师层层设疑，引领学生深入理解文本，感悟成长。）。

可以让学生从课文中把这些地方找出来，然后带着感情读这些语句，让其他同学做评委，比一比谁读出的感情最切合英子的感情，在这个过程中学生自然而然会去品味文本中作者的成长感受。

教师总结：我们常常把童年比做花开时节，花开花落是自然规律，纵使美丽的花也会凋谢，但却会留下浓浓的果香。爸爸的花儿虽然落了，却结出了丰硕的果实——小英子真正成长起来。这才是父亲给予她最厚重的爱，这也让我们深刻体会到“父爱如山”这个词的含义吧！让我们再读文章最后几段。体会如山父爱，感悟人生成长。（板书）（学生自由朗读最后几段文字）。

（四）拓展延伸，讲述父爱亲情。

人总会长大，当童年渐渐远去，留下的是足够温暖的回忆。其实我们每个人的身上都有着父亲的影子，走到哪里它都是我们随身携带的记忆珍藏，这时你一定更能读懂平凡生活中的父亲，能向同学们讲讲你和父亲的故事吗?然后对父亲说些心里有却一直没有说出口的话。（学生讲述自己和父亲的故事，倾诉感情）。

（五）作业：回忆与父亲相处的点滴小事写成片断作文。

以“成长”为话题，写成一篇成长感言。

残疾儿童送教上门教案篇五

日

送教对象。

何家淇。

年级。

8

残疾类型。

脑瘫。

送教对象。

因为残疾儿童生活的环境原因，没人能教其仔细辨别上下方向，

基本情况。

教学内容。

《认识上下》。

教学思路。

认识上下方向，有利于儿童更好的生活。

教学目标。

1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生。

的空间观念。

2、确定物体上下的位置和顺序。

3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。

4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活。

动中获得积极的情感体验。

教学重难点。

确定物体上下的位置和顺序。

教具准备。

笔记本。

教学过程。

一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力。

二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念。

1、看看你的房间，你发现了什么？

2、再看，你的上面有什么？

3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼。

房，你的上面还会有什么？

4、再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什。

么呢？

5、找一找。在生活中体会上下的位置关系。

三、分层活动，巩固理解、增强应用意识。

确定位置，培养简单的推理能力。

小红住在小英楼上，

小英住在小兰的楼上。

谁在最上面？谁在最下面？

四、课堂小结。

日

送教对象。

何家淇。

年级。

8

残疾类型。

脑瘫。

送教对象。

学生存在言语上的障碍，长时间存在较为封闭的环境下，不能很好的辨认前。

基本情况。

后方向。

教学内容。

《认识前后》。

教学思路。

情景教学，激发兴趣，图画展示，生动形象，学生易于感知。

教学目标。

1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。

2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。

3、培养学生关于前后的空间观念。

4、培养学生的爱国主义精神。

教学重难点。

1、前与后的位置与顺序。

2、学生前后空间观念的培养。

教具准备。

笔记本。

教学过程。

一、创设情境，激发兴趣。

二、观察讨论、学习新知。

1、有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后的位置与顺序，因此新课知识，应由学生自己通过观察、讨论来掌握。

2、老师出示电脑：小动物赛跑。

电脑演示：小鹿、小狐狸、小白兔，小蜗牛参加赛跑，起跑后不久，他们的位置发生了改变。

（生看电脑观察小动物的位置变化）。

问：如果比赛继续进行，可能会有什么情况发生？

三、课堂小结。

2019 年3 月15 日。

送教对象 何家淇 年级 8 残疾类型 脑瘫。

送教对象 不会基本的数字书写及意义。

基本情况。

教学内容 《1――5的认识及书写》。

教学思路 通过日常生活中事物的数量，初步建立数感，

教学目标 1、会认、会写 1――5以内的各数，并注意书写的工整，

2、能用1――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，

3、会用5以内各数表示物体的个数。

教学重难点。

教具准备。

教学过程。

会写1――5各数，初步建立数感。

小棒、笔记本。

一、导入：

出示主题画：

二、主动探索：认识 1―――5各数。

（一）认真观察，主动学习。

1、认识1。

（1）问：你看到图中有哪些物体是用 1表示的？

师：凡是象这样： 1个人、1个太阳等都可以用数字 1表示。

（2）请你拿出 1根小棒。

2、认识2。

（教学方法同上）。

3、认识3。

（1）问：图中有哪些物体是用 3表示的师：象这样的，就可以用数字 3表示。

（2）请你拿出 3根小棒然后想一想，用 3根小棒可以摆成一个什么图。

形？请你摆一摆。

4、认识4、5。

（教学方法同上）。

（二）出示计数器。

先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？

（学生表示，教师板书： 1）。

如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

板书：2。

如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

板书：3。

如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

板书：4。

如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

板书：5。

板书：1、2、3、4、5。

问：3的前面是几？后面呢？与 2相邻的两个数是几？与 4相邻的两个。

数是几？

（三）、教师说，学生操作。

1、请你伸出 4个手指头 2、请你画出 3个三角形。

3、请你拿出 5个圆片。

三、教学写数字 1――5。

1、教师教拿笔姿势。

2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书。

空，然后学生在书中描红。

2019 年3 月22 日。

送教对象 何家淇 年级 8 残疾类型 脑瘫。

送教对象 通过前面两次的送教，对方位有一定的感知。

基本情况。

教学内容 左右。

教学思路 源于生活的教学，真实情境激发学生的学习兴趣。

教学目标 1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。

2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。

3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。

教学重点 1、认识“左右”的位置关系，正确确定“左右” 。

2、“左右”的相对性。

教具准备。

教学过程。

笔记本，铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具。

一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右。

1、感知左手和右手。

2、体验自身的“左与右”

3、小游戏 听口令做动作（由慢到快）。

4、揭示课题。

师：刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右”

（板书课题：左 右）。

师：请记住，“左”字下边是个“工”字，“右”字下边是个“口”字。

二、玩学具，理解左边和右边。

1、摆一摆。

师：按顺序摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具。

师：先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什。

么？

2、数一数。

师：按左右的顺序来数一数。

（点着学具来数。

师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。

三、解决问题，增强应用意识。

1、用电脑演示同学们上下楼梯的情景。

问：他们都是靠右边走的吗？

小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。平时我们上下楼梯时，都要像这些小朋友一样靠右行，有秩序地走，不会相撞，保证安全。

2、摆一摆 老师说，学生摆。

把本子放在书的下面 把尺子放在书的左面 把铅笔放在书的右。

2019。

年

3

月

30。

日

送教对象。

何家淇。

年级。

8

残疾类型。

脑瘫。

送教对象。

了解了。

1-5，有了一定的数字概念。

基本情况。

教学内容。

6和。

7的组成。

教学思路。

通过学生动手操作，亲历知识的形成过程。

教学目标 1、认识6和7的组成。

2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。

3、培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。

教学重点。

掌握。

6、7的组成。

教具准备。

苹果，笔记本。

教学过程。

一、引入。

二、新授。

1、出示苹果和人像挂图。

老师这有 6个苹果，我想把它分给两个小朋友。

有几种分法吗？

学生汇报，师板书分法。

(或小猴。

)，你能帮我分一分，

2、总结分法。

看到这些分法，我们可以将这些分法总结成这样。

3种。

3、7的组成。

刚才老师拿掉了一个苹果，应该是 7个，7个苹果怎样分给 2个小朋友的？

请拿出7个学具来分分看，有几种分法？

汇报分法，师板书分法。

三、游戏巩固。

1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是 6个，知道右手是几个。

吗？

2、一生出。

3个手指头，另一个出一个数能和他组成。

6

2019年4。

日

送教对象。

何家淇。

年级。

8

残疾类型。

脑瘫。

送教对象。

生在生活中经常看到人民币，但不懂正确使用人民币。

基本情况。

教学内容。

认识人民币。

教学思路。

生在生活中经常看到人民币，有时还使用人民币。

教学目标。

1．认识人民币的单位：元、角、分，知道。

1元=10角。

2．培养实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。

3．通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，

并知道爱护人民币。

教学重难点。

培养实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。

教具准备。

各类人民币。

教学过程。

一、去往小商店，观看其他人是如何购买物品。

二、观看旁边的数字是什么意思。

三、找到人民币上的数字和价格表上的数字，问：是否相同。

四、实践操作购买物品。

五、懂得当给多钱，需要等店家补还余额才能离开。

六、操作。

5次，购买不同物品，每次购买数量、金额都不一致。

2019。

日

送教对象。

何家淇。

年级。

8

残疾类型。

脑瘫。

送教对象。

喜欢小狗，爱和小狗玩耍。

基本情况。

教学内容。

画一只小狗。

教学思路。

从生活入手观察，边画出相应的部位。

教学目标。

1.

能够画出一只小狗。

2.

感受线条的魅力。

教学重点。

用线条画出一只小狗。

教具准备。

铅笔，彩色笔，绘画本。

教学过程。

1.

带学生观察小狗。

2.

仔细观察小狗的每一个部位，边用手指比划形状。

3.

再次观察小狗的部位，师用笔在绘画本上勾画观察的部位。

4.

让生观察简笔画的狗，对比像不像。

5.

师带领学生画。

6.

上颜色，由学生自主选择颜色。

7.

生拿完成的小狗简笔画和小狗拍照留念。

2019。

年

4

月

8

日

送教对象。

何家淇。

年级。

8

残疾类型。

脑瘫。

送教对象。

由于生缺乏生活常识。对电的危险性认识不到位。

基本情况。

教学内容。

用电安全。

教学思路。

从家用电器入手。

教学目标。

1、了解电的用途，知道安全用电不会发生危险。

2、通过辨析活动，了解安全使用电器的基础知识。

3、懂得不安全用电的危险性。

教学重难点。

解安全使用电器的基础知识。

增强自我保护意识。

教具准备。

插座、笔记本。

教学过程。

出示插座，向生介绍有关知识。

（1）教师介绍：这是插座，里面有铜丝或铜片，可以导电，外面是塑料。

做的盒子，是保护层。如果将手伸进去，就会碰到铜片，电就会传到人的身。

上，发生危险。除了人和铜会导电，水也会导电，所以不能用潮湿的手接电。

源。

注意安全。

（3）引导幼儿观察幼儿用书，

使幼儿知道简单的安全用电常识，学会保护自己。

课前看各种家用电器的图片，激发兴趣。

在安全用电环节上，请孩子再看使用电器正确与错误的录像，知道安全。

用电的重要性。

2019。

年4月19日。

送教对象。

何家淇。

年级。

8

残疾类型。

脑瘫。

送教对象。

已经能分辨出。

1-7，并能手指表示。

基本情况。

教学内容。

教学思路。

从生活入手，了解8-9的构成和意义。

教学目标。

1.让学生在实际情境中数数量是。

8,9。

的物体,建立8和9。

的数感,体会8和9。

的基数含义。

2.了解8和9。

在自然数中的排列顺序。

会比较0～9各数的大小知道8和9。

的序数含义。

教学重点。

知道8和9的含义。

教学难点:8和9的基数和序数的区别。

教具准备。

小棒。

教学过程。

游戏导入：师：出示彩球图片，你们在心里默默的数，

待会儿告诉我我出示。

了几个彩球。生用手指表示。

1.我们今天就来认识一下数字。

8和9.

2.引导学生观察主题图，点数事物的数量。

（8棵树，8。

朵花，黑板上有8。

个

字，9盆花，

8个同学和1位老师，9只蝴蝶）。

3.教育学生热爱劳动、爱护花草树木。

师：图上的老师和小朋友在在劳动、在整理花坛、在为学校做贡献。

课件出示计数器。

:老师在课件上拨算珠，数老师拨了多少颗。师：老师现在拨了几颗了？

（板书：78,87,89,98）。

4．摆学具。学生从学具中数出 8个圆、9个三角形，摆两个图形，喜欢摆什。

么图形就摆什么图形。

5.课件出示直尺图：

师：同学们，我们今天认识了 8和9这两个新朋友，

师：请大家打开书本第54页,拿出水彩笔,给左边的8只蝴蝶涂上蓝色,再给从左边数起的第九只蝴蝶涂上红色。

写法。

师：我们刚才认识了数字 8和9这两个朋友，要和它们成为好朋友，还要会。

写它们。

那老师就来教怎么写数字。

8和。

9.

看8，它像个什么？（像2。

个0。

上下堆在一起了，像个葫芦）。

8像个葫芦，也像是2个0。

上下堆在一起了，但。

8不是由2个0组成的，

8的写法也不是上下写 2个0。（边讲解边示范） 8是一笔写成的，先从上面。

的顶格到下面的底格，再回到上面。来，伸出小手，跟 着老师写。

师：好，接下来我们就来写 9.（出示教具）仔细看看 9，它又像什么？（像。

倒过来的 6，像面小旗子，像个汽球）对， 9像面小旗子，跟 6也很像。

成，它的上半部像个圆， 它的竖像个 1。（边讲解边示范）先写 9上半部这个。

圆，要写在上边的小格里面； 写完这个圆之后再往下方写斜竖， 一直到下 面。

的底格。来，伸出小手，跟着老师写。

2019。

年

4

月

26。

日

送教对象。

何家淇。

年级。

8

残疾类型。

脑瘫。

送教对象。

对数学没有概念，不会书写汉字。

基本情况。

教学内容。

认识。

教学思路。

从生活入手，了解。

0的意义及字形。

教学目标。

1．使学生理解和掌握“ 0”的两种含义，一表示没有，二表示起点。

2.规范“0”的写法，使学生能教工整地书写“ 0”。

教学重点。

1．使学生理解和掌握“。

0”的两种含义，一表示没有，二表示起点。

2.规范“0”的写法，使学生能教工整地书写“。

0”。

教具准备。

教学过程。

笔、纸、苹果。

1. 在纸上写一个。

0表示没有。

（1）。

把放在桌上的苹果拿走，告诉生：没有了，这就是。

（2）。

把桌面上的东西全部拿走，这就是0。

去寻找0，那些地方出现0。

0表示起点。

1）温度计上的0；电子表上的0；

正确书写0。

1）抓笔姿势。

2）描红。

3）动笔在本子上书写。

4）批改，指出那些好那些坏。

教学内容：

教学目标：

2019 年5 月3 日。

葡萄。

学习手指压印的方法，表现出葡萄的外形及一串。

葡萄的形状，要求圆与圆之间既有空隙，又相互连接。

体验美术活动的快乐，对美术活动产生兴趣。

教学方法：

教学重点：

教学过程：

讲授法。

学习手指压印的方法，表现出葡萄的外形及一串葡萄的形状。

1、出示一串葡萄。

一颗颗葡萄都是什么形状的？（圆。

形）。

讲解示范。

学习用手指画葡萄。

2019。

日

送教对象。

何家淇。

年级。

8

残疾类型。

脑瘫。

送教对象。

存在言语障碍，平时都是老人在家照顾，卫生意识较差。

基本情况。

教学内容。

洗手。

教学思路。

了解洗手的重要性，通过师。

的示范下能正确洗手。

教学目标。

１、通过理解故事，了解洗手的必要性及洗手的正确方法；

２、养成良好的生活卫生习惯。

教学重难点。

了解洗手的必要性及洗手的正确方法；

教具准备。

肥皂、笔记本。

教学过程。

（一）理解故事《小花猫生病了》。

观看《小花猫生病了》，知道小花猫不爱洗手然后生病。

（二）学习洗手。

２、 师示范。

３、幼儿按洗手顺序进行练习。

4、生观察图片，再次巩固对吸收洗手顺序的掌握。

（三）结束评价。

１、 教育要认真洗手，饭前便后要洗手，要养成良好的为什么习惯；

２、 表扬。

2019年5。

日

送教对象。

何家淇。

年级。

8

残疾类型。

脑瘫。

送教对象。

该生的言语障碍、治理水平较低，不会书写自己的名字。

基本情况。

教学内容。

学会写自己的名字。

教学思路。

不断的模仿、记忆。

教学目标。

1、能够正确写出自己的名字。

2、记忆字形。

教学重点。

记忆字形。

教具准备。

卡片。

教学过程。

一、告诉她这是的她的名字。

二、学习“卢”

1.

笔顺。师握生的手，教写多次正确的笔顺，

2.

生自己模范书写。

3.

描红。

4.

动笔书写。

三、学习“结”

步骤如上。

四、学习“玲”

步骤如上。

五、何佳琪三个字一起模仿写。

六、记忆字形。

七、默写。

八、建议爷爷奶奶平时多陪她写名字，直到完全记忆。

2019。

年

5

月

24。

日

送教对象。

何家淇。

年级。

8

残疾类型。

脑瘫。

送教对象。

言语上有障碍，智力水平较低，但具有一定的模仿能力。

基本情况。

教学内容。

整理房间。

教学思路。

先示范再自主练习整理。

教学目标 1、知道要保持房间和自己用的物品的整齐。

2、学习整理自己的房间，能按物品的种类有序的摆放物品。

教学重难点 知道要保持房间和自己用的物品的整齐。

学习整理自己的房间，能按物品的种类有序的摆放物品。

教具准备。

教学过程 一、按照物品的归类，将物品有序地摆放在相对固定的位置上等。

1、师动手教生叠衣服。

2、生跟随练习。

3、自己整理。

4、师把相同类型的物品放在一起。

5、把之前整理好的物品弄乱，让生重新整理。

6、师把现在物品摆放的情况拍下来，把图片打印出来贴在旁边，以提醒学生。

2019年5。

日

送教对象。

何家淇。

年级。

8

残疾类型。

脑瘫。

送教对象。

智力水平低，言语障碍，不能识别红绿灯。

基本情况。

教学内容。

交通安全《红绿灯》。

教学思路。

游戏反复记忆，形成惯性。

教学目标。

1、认识红、黄、绿色，了解基本的交通规则，知道遵守交通规则的重要性。

2、通过参与情境游戏活动，理解红绿灯的作用。

3、树立遵守社会公共规则的好品质，增强自我保护意识。

教学重点。

了解基本的交通规则，知道遵守交通规则的重要性。

教具准备。

红绿灯模型。

教学过程。

一、观看儿歌《红绿灯》。

二、帮助幼儿了解红绿灯的作用。

1）教师：马路上有什么？

知道红灯停、绿灯行的规则。

四、游戏情景中，教师装扮成交通警察，并做指挥交通状。

做个游戏。

生站在斑马线外，当红灯亮起时该如何做，绿灯亮起时该如何做，黄灯又是怎么办。

红绿灯上的箭头表示什么意思，该如何转方向五、反复进行游戏。

六、观看录像：上面的人都做对了吗？

七、把红绿灯模型送给续学生，作为表扬，平时多练习。

教学内容：

教学目标：

教学方法：

教学重点：

教学过程：

2019年6 月7日。

认识五官。

了解五官的名称和位置。

了解五官的作用。

培养学生的观察能力和语言表达能力。

培养学生爱惜自己身体的良好行为习惯。

讲授法。

了解五官的位置和作用。

爱惜自己的器官，养成良好的行为习惯。

提高学生的观察能力。

1、出示五官的图片，让孩子认识五官。

2、找出自己的五官在哪里。

3、告诉孩子五官的作用。

4、游戏：给洋娃娃贴五官。

教学内容：

教学目标：

教学方法：

教学重点：

教学过程：

2019年6 月14日。

小星星。

感受4|4拍的音乐节奏；

积极参与表演在情景表演中学会唱歌并合拍；

激发孩子对歌唱表现的兴趣。

讲授法。

在听音乐打节奏时示范和指导，在表演合唱中要将“一闪一闪”的跳跃感唱出来，在用手作“闪”的动作时注意合拍和跟节奏。

一、音乐欣赏及感受4|4拍音乐节奏，欣赏《小星星》的旋律，和老师一起随着节奏拍拍手，感受4\4拍的节奏。

二、欣赏歌曲，理解歌词；

欣赏歌曲《小星星》：“听听小星星在天空中，是怎样的？”小结：一闪一闪、挂在天空放光明、好像许多小眼睛。

三、和老师一起运用跟着录音带学唱。

1、结合手势动作，提示孩子说歌词；

2、结合手势动作，鼓励孩子大胆的跟着录音唱；

3、和老师一起唱；

4、孩子随着节奏做动作。

教学内容：

教学目标：

教学方法：

教学重点：

教学过程：

2019年6 月21日。

头发肩膀膝盖脚。

1、通过敲击乐器培养孩子的合作意识。

2、通过唱歌认识身体的各个器官，爱护自己和孩子的身体。

3、能随乐曲的歌词内容、快慢速度做出相应动作。

4、培养孩子 跟老师同伴一起游戏。

讲授法。

能随乐曲的歌词内容、快慢速度做出相应动作。

1、教师与孩子一起听歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》 。

2、出示图片，请孩子认识身体器官。

师：谁能说一说自己的身体还有哪些部位呢？接下来我来快速说出名称你的小手就往那摸好不好？看谁的耳朵最灵！

呢？)。

孩子的身上都。

残疾儿童送教上门教案篇六

读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。下面是课件网小编为您推荐高一政治上册必修1教案设计：《国家财政》。

教学目标。

（一）、知识目标。

识记：

（1）财政、预算、决算、财政收支平衡、财政赤字的基本含义。

（2）我国财政收入和支出的种类。

理解：

（1）如何正确使用财政政策调节经济运行。

（2）影响财政收入高低的因素。

（3）增加财政收入的重要意义。

（4）财政支出的巨大作用。

运用：

（1）通过对所给财政图表、数字的分析，领会政府的路线、方针、政策。

（2）能正确认识和简单评价政府工作报告中财政工作报告。

（3）联系当前国家继续扩大内需和实施积极财政政策的情况，说明财政的巨大作用。

（二）、能力目标。

通过本课的学习，培养学生辩证地、全面地、联系地认识问题的能力，针对事实说明问题的能力，让学生体会怎样以基本事实为基础进行综合提炼，得出结论，使学生更好地掌握分析、综合、归纳等学习方法。培养学生运用所学理论正确观察、分析社会经济现象的能力以及调查研究的能力。

（三）、情感态度价值观目标。

1、通过财政支出教学，使学生增强国家观念，树立实事求是的思想作风。对学生进行基本国情、爱国主义、集体主义教育，教育学生关心和支持财政工作，以国家利益为重，以国家建设为重，为国家建设多做贡献。

2、通过财政作用教学，教育学生明确：财政作为我国宏观调控的重要手段，可以集中力量办大事，这一点我国比资本主义国家做得更好、更有成效；我国财政的巨大作用表明，我国财政是取之于民、用之于民，有利于人民物质文化生活水平的提高。

教学重难点。

财政的作用、财政的收入和支出。

教学工具。

课件。

教学过程。

一、财政及其作用。

1、财政的含义及实质。

（1）国家的收入与支出。

（2）实质：财政的实质是一种分配关系。

2、国家预算和决算的含义：

由政府提出并经过法定程序审查批准的国家年度收支计划，称作国家预算；上一年度国家预算执行结果的会计报告，称作国家决算。

3、财政的作用。

（1）国家财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障。

（2）国家财政具有促进资源合理配置的作用。

（3）国家财政具有促进国民经济平稳运行的作用。

核心讲解：理解我国财政的作用。

答：国家财政在社会经济生活中发挥着巨大的作用。

（1）国家财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障。财政通过国民收入的再分配，缩小收入分配差距，促进教育公平，建立社会保障体系与基本医疗卫生制度，保障和提高人民的生活水平，推动建设社会主义和谐社会。

（2）国家财政具有促进资源合理配置的作用。如果完全由市场配置资源，会导致投入某些行业、地区的资源严重不足，影响社会经济生活的正常运行与发展。国家通过财政支持这些行业、地区的建设，有助于资源的合理配置。例如，能源、交通运输、邮电通信、水利等基础设施行业，需要大量的资金投入，建设周期长，投资风险大，离不开国家财政的大力支持。

（3）国家财政具有促进国民经济平稳运行的作用。经济平衡运行要求社会总供给与社会总需求保持基本平衡，避免出现大起大落。在经济增长滞缓、经济运行主要受需求不足制约时，政府可以采取扩张性财政政策，通过增加经济建设支出、减少税收，刺激总需求增长，降低失业率，拉动经济增长。反之，在经济过热、物价上涨、经济运行主要受供给能力制约时，政府可以采取紧缩性财政政策，通过减少财政支出、增加税收，抑制总需要，稳定物价，给经济“降温”。

核心讲解：分析不同财政政策的异同。

答：财政政策是指一国政府为实现一定的宏观经济目标而调整财政收支规模和收支平衡的指导原则及其相应的措施。

（1）在经济增长滞缓、经济运行主要受需求不足制约时，政府可以采取扩张性财政政策，通过增加经济建设支出、减少税收，刺激总需求增长，降低失业率，拉动经济增长。

（2）反之，在经济过热、物价上涨、经济运行主要受供给能力制约时，政府可以采取紧缩性财政政策，通过减少财政支出、增加税收，抑制总需求，稳定物价，给经济“降温”。

内容：积极性财政政策紧缩性财政政策稳健的财政政策。

实施条件在经济增长滞缓，一部分经济资源未被利用，经济运行主要受需求不足制约时。在经济过热，经济的正常运行受供给能力制约、物价上涨时。经济平稳运行，没有出现明显的通货膨胀或通货紧缩。

措施：增加经济建设支出和减少税收。减少财政支出、增加税收。控制赤字，调整结构，推进改革，增收节支。

实施目的刺激总需求增长，降低失业率，拉动经济增长。抑制总需求、降低通货膨胀率，给经济“降温”。保持经济平稳健康，较快增长。

联系国家通过财政收入和支出控制经济运行。

二、财政收入与支出。

1.财政收入。

（1）含义：国家通过一定的形式和渠道筹集起来的资金就是财政收入。

（2）国家筹集财政收入的渠道：税收收入、利润收入、债务收入以及其他收。

（3）影响财政收入的主要因素：经济发展水平和分配政策。

经济发展水平_对财政收入的影响是基础性的，二者是根与叶、源与流的关系。分配政策对国家财政收入产生重要影响，国家应制定合理的分配政策，正确处理国家、企业和个人三者间的关系。

核心讲解：“国家财政收入既不是越多越好，也不是越少越好。”为什么?

答：财政节余并非越多越好，节余过多，意味着财政资金的闲置和浪费。财政赤字也并非一定不好，只要适时适度，如在通货紧缩时增加财政支出来刺激社会总需求，就会出现一定的财政赤字，反而有利于经济的发展，但若赤字过大，就可能导致社会总需求大于社会总供给，引发通货膨胀。

2、财政支出。

（1）含义：国家对筹集起来的财政资金进行分配和使用，就是财政支出。

（2）财政支出的具体用途：经济建设支出，科学、教育、文化、卫生事业支出，行政管理和国防支出，社会保障支出，债务支出。

（3）财政收入与支出的关系：

财政收入与支出的关系，有三种情况：财政收支平衡、财政盈余、财政赤字。

核心讲解：了解财政收支平衡和财政赤字的含义。

答：（1）财政收支平衡指当年的财政收入等于支出，或收入大于支出略有节余、或支出大于收入略有赤字。收入和支出相等是财政收支的理想状态，但在现实生活中几乎不存在。

（2）财政赤字是指当年的财政支出大于财政收入的部分。

财政节余并非越多越好，节余过多，意味着财政资金的闲置和浪费。财政赤字也并非一定不好，只要适时适度，如在通货紧缩时增加财政支出来刺激社会总需求，就会出现一定的财政赤字，反而有利于经济的发展，但若赤字过大，就可能导致社会总需求大于社会总供给，引发通货膨胀。

核心讲解：分析财政政策与货币政策的异同。

财政政策与货币政策都是国家宏观调控的经济手段，二者往往相互配合起作用。但二者在政策的制定者、具体内容与措施等方面则有所不同。财政政策由国家财政部制定，经全国人大或全国人大常委会通过方可实施；货币政策则由中央银行直接制定和实施。凡有关财政收入与财政支出的政策，如税率的调整、税收的变动、发行国债等都属于财政政策；与银行有关的一系列政策，如利率、存款准备金率、汇率的调整等则属于货币政策。

财政政策是指一国政府为实现一定宏观经济目标而调整财政收支规模和收支平衡的指导原则极其相应的政策措施。有关财政收入和支出的政策。如税收的变动、国库券的履行、保护价收购粮食等。国家财政部门制定，经全国人大或其常委会通过。

1.二者都是经济政策，都属于宏观调控的重要方式。

2.都通过社会总供给和总需求的平衡来实现经济发展。

3.在一般条件下，两者相互配合起作用。

货币政策是指一国中央银行为实现一定的宏观经济目标，而对货币供应量和信贷量进行调节的控制所采取的指导方针及其相应的政策措施。和银行利率有关的一系列政策。如存贷款利息率的调整、存款准备金率的调整。中国人民银行（央行）直接制定，经国务院批准。

残疾儿童送教上门教案篇七

本课教材主要从三个方面向学生介绍了中国封建社会中后期儒家思想的发展和变化：魏晋隋唐时期儒学的发展；宋朝的程朱理学。中国封建社会中后期儒家思想发展到“理学”和“心学”，一方面反映了作为中国传统文化主流思想的儒学，也有一种自我调节、适应时代的本能，随着中国封建社会的发展和衰落，不断发展完善和走向极端化；另一方面也说明了意识形态作为上层建筑中的一个主要组成部分，在社会发展中起着重要的促进或阻碍作用。中学生对了解掌握历各种文化思想，有比较大的难度，因此教师在教学中必须要充分准备，精心设计，生动形象，深入浅出，努力提高教学效益。

二、教学目标。

（1）知识与能力：

了解宋明理学的代表人物及其主要思想观点。分析宋明时期儒学的新发展及其对社会生活的影响。

培养学生理解古代思想家主要学术观点的能力。

（2）过程与方法：

结合教材内容的学习，在教师的指导下搜集相关资料，加深对宋明儒学发展过程的认识。主动参与课堂讨论，分析宋明理学与传统儒学的异同，要注重同他人，尤其是具有不同见解的人合作学习和交流。

学会用观察法、比较法、阅读法等学习相关问题。

（3）情感态度与价值观：

通过对宋明理学相关知识的学习，进一步加深对中华民族博大精深、源远流长的思想文化的理解，增强民族自信心和自豪感。

初步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感，树立为社会主义现代化建设做贡献的.人生理想。

三、教学重点。

宋明理学的产生与发展的各阶段的特征及其代表人物的主要思想。

四、教学难点。

宋明理学的产生与发展的各阶段的特征及其对程朱理学和陆王心学评价。

五、教学方法。

利用多媒体采取“创设问题—史料解读—归纳总结—情感升华”的教学模式，在教学方法上以启发式教学法为主，辅之讨论法、比较法、阅读指导法、观察法等。

学法指导上注重以学生为中心，指导学生在自主学习、合作探究的过程中学习方法，提高史料解读的能力，树立“论从史出”的史学观念。

残疾儿童送教上门教案篇八

没有播种，何来收获；没有辛劳，何来成功；没有磨难，何来荣耀；没有挫折，何来辉煌。下面是课件网小编为您推荐初三上册化学教案设计：《爱护水资源》。

教学目标。

1、知识与技能：

（1）了解世界和我国的水资源状况；

（2）了解水污染问题，形成节水和爱护水资源的意识。

2、过程与方法：

通过阅读和观看资料，让学生了解水资源状况，学会用辨证的方。

法来看问题，形成节水和爱水意识。

3、情感、态度与价值观：

（1）学习用辨证的观点看待水资源的丰富与有限；

（2）增强学生的节水意识；

（3）培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。

（4）培养学生通过阅读获取知识的能力，提高学生的阅读能力。

教学重难点。

1、理解爱护水资源的重大意义及措施。

2.世界水资源分布情况、可利用水资源情况。

3.如何充分调动学生学习的积极性和主动性。

教学过程。

一、课堂导入。

今天老师带同学们去一个地方（沙漠）旅游，你觉得你首先应该。

带的是什么?（水）为什么首先想到的是水呢?谈谈你的想法。

沙漠中水资源如此的宝贵，那么其他地方?整个世界呢?今天老师带同学们一起来了解。

[板书]课题1爱护水资源。

一、人类拥有的水资源。

请同学们仔细阅读书本爱护水资源的内容，解答老师提出的问。

题。（可能提出的问题）通过课件播放。

（一）.地球上的水资源。

1.地球上的总储水量?（地球表面71%被水覆盖，总水量约为1.39x1018m3）。

2.自然界中水的存在形态?（海洋水、湖泊水、河流水、地下水、大气水、生物水）。

3.地球上最大的储水库?（海洋，约占全球总储水量的96.5%）。

4.海水中的化学元素有多少种?（80多种）。

5.既然水资源如此丰富为什么我们还说缺水?还要节约用水?

6.淡水约占全球总储水量的多少?（淡水约占全球总储水量的2.53%，其中大部分还分布在两极冰川和高山的冰雪及永久的冻土层中，难以利用，可利用的只占其中的30.5%，即1.07x1016m3）。

（二）我国的水资源。

1、我国的水资源总量?（我国的水资源总量为2.7x1012m3）。

2、中国水资源居世界第几位?（第六位）。

3、中国的人均水量?（2048m3，居世界第八十几位）。

4、中国的水资源分布状况?（水资源分布不均匀，北部严重缺水）。

二、爱护水资源。

（一）、节约用水。

你知道世界水日是哪一天?中国水周是哪几天吗?

[回答]世界水日是每年的3月22日。1994年起，中国水周改为每年3月22日至3月28日。

请同学们阅读书本70--71，完成导学案。

提问：造成缺水的原因?（浪费和水污染）。

浪费来源：生活、农业、工业。

怎样解决水资源浪费的问题。

使用新技术、改革工艺和改变习惯可以大量减少工农业节约生活用水，提高水的利用率。

生活中：做到一水多用；使用节水器；改变不良的用水习惯。

农业上：改大水漫灌为滴灌和喷灌。

工业上：重复、循环利用水。

（二）防止水污染。

活动：

工农业生产、破坏生态系统、危害人体健康）。

[提问]针对以上污染来源，我们应该如何防治水体污染?

[回答]。

（2）农业上提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药；

（3）生活污水也应逐步实现集中处理和排放。

课堂小结。

通过本节课的学习，我们了解了水资源的状况，知道地球上尽管总储水量很丰富，但可供利用的淡水资源却不富裕，很多国家和地区处于不同程度的缺水状态；而且由于人们的一些坏习惯和不合理做法，使本已短缺的水资源受到污染，更呈现出了一种严重缺水的局面，所以我们每一个人都应该节约用水，爱护我们的水资源。

作业布置：

课后小结。

通过本节课的学习，我们了解了水资源的状况，知道地球上尽管总储水量很丰富，但可供利用的淡水资源却不富裕，很多国家和地区处于不同程度的缺水状态；而且由于人们的一些坏习惯和不合理做法，使本已短缺的水资源受到污染，更呈现出了一种严重缺水的局面，所以我们每一个人都应该节约用水，爱护我们的水资源。