家长与孩子的对话范文(优质14篇)

总结是一种追溯和归纳的过程，可以帮助我们更好地理解和把握事物。写总结时要根据实际情况灵活运用不同的表达方式和结构，增强文章的吸引力。总结的重要性不容忽视，以下是小编为大家整理的一些范文，希望能够帮助大家更好地写总结。

家长与孩子的对话篇一

孩子作为独立的个体，也是需要被尊重的。有些家长对于孩子所提出的问题不答应，亦或是自己工作很繁忙，就告诉孩子待会再告诉你，事后又忘记了，那么，正确的做法是蹲下来与孩子对视告诉孩子自己有任务要做，用商量的语气，让孩子明白父母是因有任务要完成，稍后再回答我的问题。在这过程中，让孩子学会耐心的等待，学会尊重人，父母亦是。

心理学家认为，父母说话的语气若是温和的，更易使孩子把你的话听得进去。当孩子犯错误时，父母要用温和的语气说，静心下来告诉孩子犯错误改正过来，无须害怕。相反，若是对孩子破口大骂，孩子更听不进去你所说的，反而使孩子产生出逆反的心理，变得越来越叛逆，以后你说什么一一都不听，捂住耳朵。

作为成人，有些父母通常使用一些深度的语言去跟孩子对话，那么孩子很难听得懂。要意识到你是跟孩子说话，孩子的小脑袋理解不了太深度的语言，尽量用陈述的语句，一句话只表达一个意思，让孩子听得明白你表达的意思，才能回应你的话。

对于孩子能够做的事父母要支持，遵循孩子的意愿并给予孩子鼓励。现实生活中，有大部分的父母却要求孩子的人生规划由他们来安排，还看到人家孩子做这样好，你也要跟他学一样。那么即便孩子听从你的'意愿去做，但内心是很不开心的，途中会产生各种压力，影响你们的亲子关系。若是让孩子遵循自己的意愿做自己喜欢且能够做的事情，就会感觉到开心，信心满满。

不要催促孩子，有些时候孩子做事慢点，父母就会很着急。应正确的引导孩子，告诉孩子做任何事都不拖拉，一心一意去完成。做不完的再接着去做，时间把握好，玩与乐分开。例如吃饭时候，孩子还在玩玩具，耐心的告诉他，过完五分钟就要吃饭了，或是以一到三分钟时再强调多一次，孩子是会听的，主要还是在家长的说话方式。

家长与孩子的对话篇二

孩子特别希望得到成人特别是父母的信任，所以对孩子说话时要表现出充分的信任。如，孩子想学打羽毛球，你用信赖的语气说：“星星，只要努力学，认真学，一定能学会打球的。”这无形中就给了孩子一份自信，并让他明白，只有坚持才能获得成功。假如用的是挖苦的语气：“就你这样三分钟热情还想打球啊?”就会给孩子的自尊心带来伤害，令他对自己的能力产生不自信。

从两三岁起，孩子的自我意识就开始萌芽，随着年龄的增长这种自我意识会愈发强烈。孩子有了自己的一些主见，说明孩子知道了自己的力量和能力。

当孩子提出自己不同的看法和要求时，不要认为是他不听你的话，跟你对着干，而粗暴地反对他。如你要求孩子学英语(课程)，可他还想再跟小伙伴们玩一下，你不能发脾气：“越大越不听话了，不好好学习，看你长大了能干什么。”这样做只会让孩子更加厌恶学习。应该用尊重的语气：“那你再玩一会儿，不过，玩完了，可一定要学英语。”孩子就乐于接受了。

每个孩子都是有自尊心的。要孩子去做某件事情，可用商量的语气，让他明白，他跟你是平等的，你是尊重他的。比如，你想要孩子把地上乱丢的玩具收拾整理一下，可以这么说：“星星，玩具乱丢，多不好的习惯啊，你跟妈妈一起把玩具收拾一下好吗?”

千万不要用命令的语气：“你怎么搞的，玩具乱丢，快点去收拾好!”否则，孩子听你责备，心里就会产生反感，即使按你的要求去做，也是不开心的。

每个孩子都有优点，都有表现欲，发现孩子的优点并加以赞赏，会让他更加乐于表现。孩子画了一幅画，也许画得不是很好，可孩子作画的热情和认真劲儿就是最大的优点。

当孩子把画捧给你看时，不能轻描淡写地应付几句：“画得一般，好好练。”这样会让孩子对画画失去热情和信心。应该用赞赏的语气肯定他的作品：“想不到我的宝宝(宝宝食品)画得这么好，继续努力，一定会画得更好。”孩子的表现欲得到了满足，有了快乐的情绪体验，对画画就会更有兴趣。

要孩子做到没有过失，这是不可能的。当孩子做错了事，不要一味地批评责备，而应帮助他在过失中总结教训，积累经验，鼓励他再次获得成功。

如孩子第一次帮妈妈端饭碗失手掉到地上打烂了。你不能责备他：“连个碗都端不稳，真笨。”这样会打击孩子尝试新事物的信心和勇气。应该用鼓励的语气：“星星不小心打烂了碗，没关系，以后先用手指试试烫不烫再去端。”

用更加温和的语气，既教给实践的方法，又给了孩子再次尝试的信心。这样不是很好吗?

家长与孩子的对话篇三

家长：不是，孩子。树叶宝宝要去给小蚂蚁当船，给小甲虫当伞，给小蚂蚱当房子……。

孩子：爸爸/妈妈，你看，小鸟宝宝在森林里飞翔，小鸟妈妈不要她了吗?

家长：不是，孩子，小鸟宝宝要去认识广阔的天空，要给动物歌唱，要给大树捉虫……。

孩子：爸爸/妈妈，你看，小鱼宝宝在大海里游，小鱼妈妈不要她了吗?

家长：不是，孩子，小鱼宝宝要去寻找它的伙伴，一起遨游大海，去探索大海的奥秘……。

孩子：那我呢?我也会离开你吗?

家长：当然，你长大了，也会飞走。

孩子：那我要飞到天空，与星星们玩耍，玩累了，便靠在月亮公主身边，听她讲故事。

家长：可以啊，宝贝儿!

孩子：我还要飞到天空，与风姑娘赛跑，带着风筝飞翔，与可爱的天使玩耍，谈话!

家长：孩子，这个世界很大很大，放飞你梦想的翅膀，飞向你想去的地方，去做你想做的事吧!

孩子：爸爸/妈妈，我会想你的!

家长：别担心，宝贝儿，爸爸妈妈将陪着你快乐成长。

孩子：梦想是春天的绿，娇嫩脆弱充满新意;梦想是生命的水，给人希望，润物无声;梦想是调零的叶，滋养大树迎来新生。

家长：我的孩子，愿你的梦如那绿，如那水，如那叶，散发着生命的气息，飘向远方……。

家长与孩子的对话篇四

很多家长会发现，孩子2岁后变得特别喜欢说“不”，这实际上是孩子自我意识发展的标志。自我意识的增强，让他们对待某些事物越来越主观，而这个过程是孩子必须经历的，我们称它为“执拗敏感期”。

所以说，这时的宝宝固执并不是脾气坏，只是他们自己对自己有了更多的要求与安排，他们想要自己吃饭，自己穿衣服，自己决定自己的事情。想让别人了解这一点，但又因为能力有限，就会经常和家长的主张产生冲突。愿望达成之路被阻挠时，沮丧、失败、委屈会让孩子大哭。

2、家长的错误。

还有的家长对孩子实行的是严格式教育，不允许孩子有一点过失，一旦出现失误，轻则训斥重责打骂，长此以往，孩子的反抗心尤其强烈，就算真的是自己的错也不肯低头，越来越固执。

另外，有一部分孩子的固执性格是出自父母的心理暗示。比如孩子有时耍耍小性子，家长马上会用任性、犯倔这些词汇来形容孩子，给孩子贴上标签后，孩子会认为：哦，我原来是这种孩子。他想不固执都难。

1、不去讽刺孩子固执的后果。

孩子固执于自己去完成某件事情，但却受能力限制很难做好，比如想自己穿袜子，却怎么穿都穿不上，这时家长一定不要对宝宝说：你看，我说你穿不上吧！而是对宝宝说：穿不上没关系，妈妈帮你！然后很自然的去帮助宝宝。

2、不必一味压倒。

孩子的固执如果合理，那就让他们自己做主去做吧，等到自己无法完成时，他们会向家长求助的。这样更容易培养起孩子的独立与自信！

对于孩子所固执的事情，如果没有危险性，家长可以给孩子充分的空间让孩子去做，但若不合理有危险，那家长应该巧妙的引导孩子放弃做这件危险的事，对于固执的孩子要理解，但也要有规矩哦！

家长与孩子的对话篇五

“什么好消息呀!这么兴奋！”

狠狠的夸奖了儿子，告诉儿子，今天的成绩是你平时努力的结果，只要付出就会有收获。

一顿饭在你一言我一语中吃完了，小家伙今天的午饭吃的又多又快。

吃完饭开心把老师布置的中午作业完成了。

宝贝，妈妈下面想告诉你，你考了好的成绩妈妈心里比你都开心，但是，妈妈更希望你不要把分数看的太重要，只要你努力了就好。

家长与孩子的对话篇六

教师在教育学生时不能居高临下，不能搞特殊化，不能要求学生是一套，对待自己又是一套。一定要俯下身，与学生平等相处，这样才能得到学生的尊重和信任，学生才愿意与我们沟通。

记得有一次，学校召开冰上运动会，我与学生冒着零下二十多度的严寒在冰场上一冻就是两个多小时，有学生说：“老师，您进楼里暖和一会儿吧!”我看了看学生们跺脚的样子，回答道：“你们不是也同样冷吗?我们一起坚持，共同战胜寒冷好吗?”学生们都笑了。那笑容是温暖、是理解也是和谐。

教师要努力给学生树立良好的榜样，同时运用周围人的榜样力量教育学生。多年的班主任工作中，我时刻注意自己的言行对学生的影响，我不但要求学生做事认真，而且对自己的要求更是严格。我的教案和上课的板书字迹端正清晰，从不敷衍了事，时间久了，学生的作业也工整了。我从来不随便撕纸、乱扔杂物，而且要求学生见到纸屑等杂物随手捡起丢进垃圾箱内。我每时每刻也都是这样做的，学生也渐渐地养成了好习惯。想要学生养成良好的习惯，老师首先要给学生树立良好的榜样。榜样的力量是无穷的，教师良好的言行，都会潜移默化地影响学生，使他们在不知不觉中养成良好的习惯。

学生都有崇拜优秀人物的心理，他们总是喜欢拿自己与优秀的人相比，希望自己能够像优秀的人一样。可见，每个孩子天生喜欢向自己喜欢的榜样学习。我经常抓住学生的这种崇拜心理，帮学生选择一个优秀的榜样，由此让学生树立远大的志向。

我在教育工作中曾经碰到过这样一件事：有一次，我想把学生的笔记本收上来检查，看一看学生做笔记的情况如何。当笔记收到一半时，科代表跑过来对我说：“有同学只做了一张纸的笔记!”说着，就把只有一张纸的“笔记”交给我。我看了看名字，是个平时比较调皮捣蛋的学生的，作业也经常不做，几个任课教师对他都没有什么好印象，这时我怒气冲天，一把撕掉他这张笔记，还朝他喊道：“你还要不要志气了?”说完，我继续检查笔记，并没有顾及他的反应。下课后，我稳定了情绪，反思自己的言行，觉得自己没考虑过学生的自尊心，更不尊重学生，师生平等也抛到脑后了。于是，放学后，我找到这位学生向他赔礼道歉，并和他交流了做笔记的重要性，了解了他为什么只做了一页笔记的原因。第二天早会时，我在全班学生面前向他表示歉意。我在全体学生面前的诚恳道歉让他很出乎意料，也很感动。于是，第二天，在我的办公桌上出现了一本崭新的笔记本，字迹工整，条理清晰，里面还夹着一张小纸条，上面写道：谢谢老师，是您的道歉与宽容让我彻底醒悟，我把笔记补好了。老师请您相信我，我以后一定认真学习。从此以后，他认真完成作业，学习成绩不断提高。

倾听是人与人之间沟通的一种方法。倾听能够让对方倾诉自己的心声，能够把心里的郁闷、压力等不良情绪都发泄出来，从而心情舒畅、精神抖擞。在多年的工作中，每当有学生向我倾诉，我都要专心倾听。哪怕一个牢骚满腹、怨气冲天，甚至最难调教的学生，在我耐心的倾听后，常常会被“软化”而变得通情达理。可见不管面对一个怎么冲动或愤怒的场面，只要你积极倾听，整个气氛便会缓和。愤怒和冲动的学生在自由地表达了自己受压抑的感情后，心理压力得到一定程度减轻，而且通过你的认真倾听，学生觉得自己的问题已经被老师重视和理解，精神上得到支持和鼓励。

家长与孩子的对话篇七

做父母的每天工作忙，孩子天天上学，故亲子交流就成了问题。爸爸妈妈有时候也想和孩子多沟通，增进亲子感情，无奈找不到方法。今天观看了强燕慧专家的课程《做一个会和孩子对话的家长吧》之后，反思自己，日常与孩子的沟通中确实存在很多不足之处。

课程主要围绕着如何与孩子平等和气的交流，其中介绍了很多教育孩子的方法。不仅从文化角度上对亲子关系进行深入而具体的阐述，而且从沟通的技术和内容上进行了详细分解。无数多的事实证明，亲子之间保持亲密的的关系，是胜过许多教育的。

其中强燕慧老师讲到了尊重，只有为人父母的能够尊重孩子，才能走进孩子的心灵，了解孩子的与众不同的想法。其次作为家长，要看得到孩子的闪光点，能适当称赞他，所有孩子心灵深处最强烈的需求和所有成年人一样，人性中最本质的渴求——渴望得到别人的赏识。而家长对孩子每时每刻的了解、欣赏、赞美、鼓励会增强孩子的自尊、自信，让孩子更有信心走接下来的坎坷路。而想想自己曾经对孩子说过的“真笨，这都不会”无疑就像是一把刀，会无情地刺伤孩子的心。

学习完课程之后我也深深的反思了自己，孩子一边和自己说着话，一边又怀疑父母会不会为此轻视自己，担心明天父母会不会把话转说给别人听。这样的交流，又有何意义呢?无条件信任自己的孩子才是与孩子沟通交流的重要基础，孩子大了，自然有了他自己的思想，即使孩子的想法千奇百怪、闻所未闻，作为家长，理应当相信自己的孩子，让他自己决定该做的事，这样孩子才会成为更有做为的人。

大家好，我是*区**幼儿园中二班爸爸。

首先，非常感谢幼儿园老师推荐给我们每周的幼儿教育学习平台，让我们作为家长的通过平台能够学习专业的幼儿教育知识。更能系统地了解身为父母陪伴孩子的方法及重要性。如果我们真的想让孩子的未来更强，更具有能力，更加幸福，我们就应该将传统的教育方式变革为科学的教育，变革-唯有学习。

通过本周学习强燕慧老师的《做一个会和孩子对话的家长吧》让我更深刻的认识到与孩子日常沟通陪伴的重要性，以及有效沟通对孩子未来成长的影响，同时学习到与孩子沟通交流的技巧，如如何才能真正的理解、尊重孩子及陪伴的诠释。很多时候，我们把孩子当成了“孩子”总是以长辈、成人的语气与其沟通，不尊重倾听孩子的心声，就算挤出时间陪伴孩子的时候，经常三心二意，大部分时间都给了“手机”，不尊重孩子的情感与想法，严重失去公平/平衡，让孩子幼小的心灵不断的造成“微创”。其实，我们才是孩子的第一任“老师”，是孩子学习、模仿的榜样，无时无刻的影响着孩子的行为与成长，我们更多时候应该平静下来自己的情绪，放低自己的姿态，好好同孩子沟通交流;把手机放下，琐事暂停，用心投入到孩子的陪伴中。用轻松的方式引导孩子同我们沟通，打开自我的心灵，倾听孩子的内心感受与心声，打造一个轻松沟通的环境，做到真正的换位思考，以正面形式与正向激励的方式陪伴孩子，做一个孩子心灵中的好父母、好导师、好模范。

其实孩子就是一张白纸，如何让这张白纸变得有声有色，富有蓬勃朝气，决定的是这个“握笔的人”，其实父母就是每个孩子的“握笔人”，让我们共同努力吧，让孩子轻松愉快健康的成长，做慈祥、教导、理解尊重、宽容有度、诸事有章的好父母!

大家好，我是*区**幼儿园大一班家长。

听过强燕慧老师的讲课，让我充分意识到自己的不足和需要改进之处，如何去做一个会和孩子对话的家长，首先，作为一个家长难免会出现误区：

1、说教太多，倾听太少;。

2、措辞太过强硬，漠视孩子的自尊;。

3、不把握时机，不让孩子得到解释的机会。

对话，是沟通的重要渠道，是增进彼此了解的有效方式。与孩子平等、智慧对话，是父母关爱子女的体现。也是打开孩子内心世界的金钥匙，亦是增进亲子关系的有效途径：

1、宽松有爱的交往环境，是开展对话的前提。

2、理解尊重孩子，是有效对话的基础;了解孩子的特点，才能真正的尊重孩子，积极认真倾听，是持续对话的保证;智慧关爱的引领，是开展对话的目的。非常感谢强燕慧老师这么棒的课程!

家长与孩子的对话篇八

孩子：

每当听到这动人心魄的锣鼓点，我就会想起我的爷爷。爷爷平时总爱拿着收音机，听京剧。夏日炎炎，连扑面的微风都是滚烫的。爷爷便带我去树荫下乘凉，唱上一段。有时，我会高兴地爷爷面前转圈，装模作样地学爷爷唱京剧的样;有时，我会带着爷爷的京腔进入梦乡。

那时我还小，总喜欢多嘴问爷爷：“爷爷您为什么这么喜欢京剧呢?”

看着我一脸天真的面容，爷爷会心地笑了。

爷爷：

“乖孙女，京剧呀，已经成为我身体的一部分了，已经不能失去了。”

孩子：

爷爷告诉我。

爷爷：

面上长长的胡须，腰间配玉环，脚穿厚底鞋，走路四方步的老爷爷，在京剧里叫老生。

穿长袖子的叫花旦，长长的袖子叫“水袖”。

有白鼻梁戴小丑帽，表演起来很滑稽的，在京剧里他是个丑角。

孩子：

就这样，我深深地爱上了京剧，试着去走近京剧。走近二百多年前古老的安庆，寻觅四大徽班远去的踪迹，走近富连成科班，依稀可闻那一声声叫板、一次次扑跌、一道道汗水、一双双脚印。仿佛看到一代代名伶从这里走出。

京剧那以桨代船、以鞭代马，七八人雄兵百万、三五步走遍天下的表演风格，让我从心里震撼。依稀仿佛中，看到了一座座烽火连天的古战场，看到了一串串感天动地的恩仇泪，看到了一场场触目惊心的生死恨，看到了一幕幕荡气回肠的忠魂谱，看到了京剧大师梅兰芳、程砚秋、荀慧生、尚小云从风云万变的动荡中走来的身姿，看到了四大名旦鞠躬尽瘁、夙愿未了身先去。

爷爷说京剧是生活的剪影、中国的国粹、东方的歌剧。现在只要我一有空，就在爷爷面前来上几段，我知道，这是一段情结，更是一份传承。

家长与孩子的对话篇九

孩子：

爸爸，武汉在哪里?

爸爸：

孩子，武汉在祖国的中部。

那里有美丽的樱花有雄伟的黄鹤楼还有好吃的热干面。

孩子：

听说武汉病了，能治好吗?

爸爸：

武汉是一座很英雄的城市。

相信会变好起来。

我们要有信心。

孩子：

爸爸，为什么出门要戴口罩?

爸爸：

现在出门有可能接触到病毒戴上口罩，能够保护自己。

孩子：

那为什么还有人不戴呢?

爸爸：

他们是任性，更是违法。

我们无法到武汉一线去战斗。

但能做到出门戴口罩、在家勤洗手。

这就是文明。

孩子：

爸爸，为什么我们最近不出门了?

爸爸：

病毒就像魔鬼我们要将它隔离。

孩子：

那为什么还有人去上班?

爸爸：

医生、警察、科学家环卫工、快递员、外卖哥…都坚守在岗位上。

这是职责，也是奉献。

孩子：

爸爸，为什么在家还要学习?

爸爸：

一个人只有不断学习才能懂得更多东西。

孩子：

老师说，知识就是力量。

爸爸：

对，学习知识能让我们增长见识，看到更广阔的世界。

好好学习，你才有可能成为像钟南山爷爷那样的科学家，报效祖国。

这就是人生的价值。

孩子：

爸爸，武汉生病了，为什么还有人去?

爸爸：

祖国是个大家庭，家里有人生病了，其他人都要来帮忙。

孩子：

那去武汉的人不会害怕吗?

爸爸：

他们也会害怕，但他们不会退缩。

希望你能够记住他们的身影，这就是勇敢，这叫做逆行。

孩子：

爸爸，为什么不要吃野味?

爸爸：

餐桌上的野生动物大都是非法获得，没有经过检疫。

吃野味可能使它们携带的细菌、病毒等传到人类身上。

孩子：

天啊，这么可怕。

爸爸：

对，我们呼吁大家拒吃野味，善待它们，也是善待我们自己。

孩子：

爸爸，怎么才是爱国家?

爸爸：

白衣天使们奔赴一线，是爱国。

爸爸妈妈好好上班，也是爱国。

孩子：

那我呢，今天我在电脑上听老师讲课啦。

爸爸：

你也很棒。

每个人扮演好自己的角色。

咱们的国家就有力量。

孩子：

爸爸，为什么新闻里那些病人还在跳舞?

爸爸：

保持乐观的心态也是战胜病毒的力量。

孩子：

那我什么时候能跟小朋友们玩?

爸爸：

等把病毒消灭就可以了。

没有一个冬天不会过去。

没有一个春天不会到来。

这就是希望。

家长与孩子的对话篇十

女儿：我在朗诵啊。

爸爸：(夸张的)喔，原来你在朗诵啊，你朗诵的真不错!

女儿：你犯什么病呢?

爸爸：我在学你朗诵啊!

女儿：我那是在朗诵，你明明是说话为什么要那样!

爸爸：谁告诉你朗诵就要那样儿的?你告诉我，人们为什么朗诵?

女儿：为了……上台表演?

爸爸：错!

女儿：那……是为了……多一个特长?

爸爸：错错错!

女儿：那你说为什么?

爸爸：朗诵是一种情感的表达，当你心中有话想说，文字已经不能够足够装下你的.喜悦、感动、悲愤、自豪，你又必须表达，有人用音乐去抒发、有人用绘画去宣泄，有人则用朗诵去表达!朗诵就是你想说的话!

女儿：如果是说话谁不会，为什么要练习呢?

爸爸：因为说话有抑扬顿挫，声音有气息方法，断句也有讲究规则，你听那位阿姨说话是不是比你好听许多。

画外音：……。

女儿：我好像有点儿明白了。

爸爸：那你说说看。

女儿：当我感恩妈妈的辛勤哺育、当我感谢老师的无私付出、当我怀念一个过去的伙伴、当我有挥之不去的感动于心间，我就要朗诵!

爸爸：对，当你懂得成长与失去，当你明白付出与收获，当你理解生活，当你感叹生命，你就会去朗诵!

女儿：我要朗诵，我要诵父母之爱、诵同学之情!

爸爸：我要朗诵，我要诵大地之恩、诵山河之美!

女儿：我要朗诵，我要诵这世间大爱、诵这人间真情!

爸爸：我要朗诵，我要诵这盛世和平，诵这国家繁荣!

女儿(合)：走!我们去朗诵!

爸爸(合)：走!我们去朗诵!

家长与孩子的对话篇十一

家长：

宝贝，有一个词特别美。

孩子：

是什么词呢?

家长：

叫“在一起”。

孩子：

“在一起”?

家长：

是的，“在一起”!

家长：

医生和病人在一起，

孩子：

病人就不会害怕。

家长：

解放军和工人在一起，

孩子：

方舱医院就完工了。

家长：

乐观和信心在一起，

孩子：

抗疫的战争就会胜利。

家长：

宝贝和我们在一起。

孩子：

我希望，永远也不分离。

家长：

宝贝，有时候我会发脾气。

孩子：

我知道，那是我太调皮。

家长：

有时候我会很着急。

孩子：

我知道，那是我让你担心。

家长：

有时候我们也没道理。

孩子：

我知道，但是，我依然爱你们。

家长：

有时候我会不讲理。

孩子：

我知道，因为你也有脾气。

家长：

有时候我是故意惹你们生气。

孩子：

我知道，但是，我们依然爱你。

家长：

这个假期有些漫长。

孩子：

所以，我们才能每天在一起。

家长：

我会好好学习，好好休息。

孩子：

我们会好好陪伴，好好照顾你。

家长：

在一起，我们要开开心心。

孩子：

在一起，我们会迎接胜利。

家长：

在一起。

孩子：

在一起。

家长：

我爱你们!

孩子：

我们也爱你!

家长与孩子的对话篇十二

1.好生长智商，家长别狂妄;差生长情商，家长莫悲伤;情商加智商，前程定无量。

2.哪怕天下所有的人都看不起你的孩子，做父母的都应饱含热泪地——欣赏你的孩子，拥抱你的孩子，亲吻你的孩子，赞美你的孩子，为你创造的生命——这个万物之灵，而永远骄傲!

3.独生子女的教育悲剧在于：金色童年却没有伴，满腹心里话又没人讲。

4.农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运;家长怎样对待孩子，决定了孩子的命运。

5.人性中最本质的需求就是渴望得到赏识，就无形生命而言，每个幼小的生命仿佛都是为得到赏识而来到人世间的。

6.好思维，好人生，凡事发生好处想，换种目光看世界。

7.每个孩子都想成为好孩子，就像每棵庄稼都渴望成长一样。

8.庄稼长势不好时，农民从不埋怨庄稼;相反，总是从自己身上找原因。

9.一个“独”字使他们在物质上是最富有的一代，而精神上却是最贫乏的一代。

10.一句话，一盏灯，也许改变人一生。

11.生命如此脆弱，多么渴望得到欣赏，从中获得安全感，生命的潜能才会像火山一样迸发出来。

13.一个人随时都可能跌跤，但仍然可以站起来!人跌倒后要再站起来，是一件最困难但也是紧简单的事。

14.也许在不久的将来，中国将会出现这样一种现象：富人的孩子为穷人的孩子打工。原因就在于孩子的家庭教育。

15.人类教育分两种心态：花苞心态——以教婴儿学说话，学走路为代表，特点是把弱点当花苞来呵护;功利心态——以戒尺教育为代表，特点是跟花苞过不去。效果截然相反，前者是把教育的快乐极大化，后者是把教育的痛苦极大化。

16.人生就那么短暂，落叶飘零，都如此流畅，我们还有什么放不下的呢?

17.孩子是在妈妈嘴里长大的，妈妈怎么唠叨，孩子就会变成什么样的人。

18.了解一滴海水，就是了解大海的前奏;了解一个孩子，就是了解生命的前奏。

19.我们坚信，一个手势，在倡导以人为本的今天，也许能改变一个孩子的命运。我们坚信，一个手势，在构建和谐社会的时代，也许能改变一个民族的心态。

20.时代不同了，中国家长该由千百年来总问孩子“肚子饱没饱”，到问孩子“心情好不好”的时候了。

家长与孩子的对话篇十三

1.如今人们都在忙着做这个品牌，做那个品牌，恰恰忘了做人要做出品牌。只有做人做出品牌，其它品牌随之而来。

2.人生没有绝对的称心，称心的人，恰恰是学会了如何面对不称心的事。

3.没有不好的孩子，只有不幸的孩子。他们受到了不幸的教育。

4.我们好久好久没有夸我们孩子聪明、漂亮了——这正是每个孩子心灵深处最强烈的需求啊!小时候他们都是在这种赞美中，欢快地成长。

5.教育的最大奥秘是让孩子觉醒，任何生命觉醒的力量都是排山倒海，势不可挡的。

6.上帝给天下父母一个最珍贵礼物——孩子，像一台最高级的电脑，可惜没有说明书。

7.人类的大悲哀在于，称心的事往往淡忘，不称心的事却耿耿于怀。

8.我们不要太看重成绩、成功，我们真正要看重的是成长;成绩、成功是快乐成长的副产品。

9.说到底，人的命运是由一个个瞬间组成，把握每一个瞬间，永恒就在你身边。瞬间就是永恒，永恒就是瞬间。

10.孩子都是为希望而活着的，一个让孩子看不到希望的家庭，是没有希望的家庭;一个让孩子看不到希望的学校，是没有希望的学校;一个让孩子看不到希望的民族，是没有希望的民族。

家长与孩子的对话篇十四

一、提高自信心。自信是消除自卑心理的最根本的动力。不要害怕失败，因为失败是难免的，要想到“失败是成功之母”;“胜败乃兵家常事”，应以积极的态度分析失败的原因，相信自己的能力和毅力，去克服困难，向着成功努力。

二、坚信“天生我才必有用”的真理。正确认识自己，看到自己的长处，发现自身价值。发挥自己的特长，积极参加有利于发展特长的活动，利用优势尽可能地多干出点成绩，这样可以不断巩固和增强自信心。

三、要清楚：勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。通过勤学苦练完全可以缩小自己与别人的差距，甚至赶上或超过别人。

四、保持心理平衡。自卑的同学平时要多表扬自己，多以己之长来比他人之短。遇到挫折时别泄气,不要认为“我不行”,而应表现出强烈的自信：“我行。再来一次，我一定能成功”。

五、选择合适的好方法。每个人的情况不一样，在别人有效的对自己未必适用，“东施效颦”往往事倍功半，根据自己的特殊情况选择一些好的实用的方法才能收到事半功倍的效果。

六、“走自己的路，让别人说去吧!”因为别人的讥笑、贬低往往是出于妒嫉或其他原因，要记住：只要你不承认自己有自卑感，谁也无法使你自卑!

自己相信自己.不要在乎别人的异样眼光!