高年级游公园范文(精选11篇)

总结是对自己经历和经验的一种总结和概括。需要梳理和整理好相关材料和资料，为写总结做好准备。小编精选了一些与各行各业相关的总结范文，希望可以给大家提供一些思路和灵感。

高年级游公园篇一

口语交际与习作联系十分密切。有些口语交际有专门的主题且与习作要求保持一致。如，六年级上册第四组口语交际的主题是“珍惜资源，保护环境”，习作的要求是针对生活中存在的“浪费资源和污染环境的现象”，“写一份建议书”，“提出自己的看法和建议”。口语交际和习作的主题高度一致，联系密切，在实施教学时，教师一定要精心地设计教学，让学生在一定的语言环境中，跃跃欲言，不吐不快，当学生的表达欲望被激发起来的时候，兴之所至，妙语连珠，情之所至，妙笔生花。

其次，口语交际提示性文字十分注重指导，要求比较明确。一般提示语从生活实际或情境引入，如，五年级上册第四组“生活的启示”，其中一个口语交际的建议是结合名言警句谈谈自己所受到的启发。教材先提供了两条不同的座右铭帮助学生形成感性认识，接着从“你觉得哪句话对你的启发大”，“怎样理解这句话的”，“联系生活实际，通过事例来说一说”等方面，帮助学生拓宽交际思路，注意在内容上提供多个角度，在表达上提倡多种形式，增加了选择性，为学生回归常态进行口语交际、自主习作，留有更大的创造空间。让学生作文思路活了起来。

当然教师语言的诙谐，关系的融洽，情感的交流，都是为学生创造良好的学习氛围的基本保障。而切切实实的口语交际训练正是学生们写好习作的前提条件。

高年级游公园篇二

马上就要上六年级了，在不知不觉中，我的周围发生了很大的变化：文具盒里的铅笔增多了，那是因为高年级了，语文作业自然都用钢笔来做；原来小巧玲珑的米奇书包也换成了晨光牌的大书包；书包背在身上也有些沉了，不像原来那样只有几本作业本，而是从每门功课的的作业本增加到三至五本不等。

刚放假时，我每天都会玩一个半小时的电脑，看两个小时的电视，然而到八月份时，我会自觉的只玩一个小时，或只有三十分钟的游戏，看电视的时间也渐渐缩短了；现在，各种各样的辅导书。名著代替了原本放在书柜里的淘气包马小跳系列。笑猫日记，即将成为我生活当中的唯一，今年的暑假似乎与前年的暑假不一样，在今年，我有些紧张了，于是，借来一些资料提早学习。

平时，外婆作的都是些普通的小菜，而如今也仔细研究起菜谱，制定一日三餐表格了；当我阅读书籍时，爸爸妈妈的脚步经过我的房间时，脚步的的声音也放轻了；最近，爸爸妈妈也总是唠叨：再加把劲，就这一年了嘛！

暑假已接近尾声，临近新学期，我想一定有许多人与我一样，会很紧张，当我把自己的感受与外婆倾诉时，她就会沉稳地告诉我：不必担心，只要你在战略上藐视它，在战术上重视它，就不会没有一个好成绩。我听了这话，心里的那块石头仿佛也落下来了。

六年级是老师。家长们的希望，是自己人生的最初一个转折点，又是小学生们最后冲刺的一个年级……我想我已经准备好展翅高飞了。

高年级游公园篇三

真是个特别的暑假啊，每天都是艳阳高照。太阳总想把人烤焦似的天天烤着大地，害得我们都不敢出去。难得是个阴天，妈妈带着我去峙山公园游玩。

一走到大门口，那几幢别致的房子就吸引了我的视线。旁边的两所房子居然是三角形的，屋顶是用木头做的，长得真是与众不同啊！

一块大石头就安安静静地卧在房子中间，“峙山公园”四个镏金大字闪闪发光。走进大门，8根白色的擎天柱分立在两边，好像8个巨人日日夜夜守护着峙山公园。柱子上刻着“徐福东渡”、“孝子挑水”……都是古代劳动人民的劳动过程，记录了我们慈溪人的勤劳、智慧和爱心。

再往前走，就可以看见一个圆形的池塘。池塘里有好多鱼，有红的、白的、青的，有的在池里嬉戏，有的在池壁上闭目养神，有的躲在桥下乘凉……见我们过来，小鱼们兴奋极了，纷纷围上来，组成一个大大的爱心。

告别小鱼，我们就去爬山了。一路上去，两旁全是树呀，竹子呀。忽然，一只大海龟映入我们的眼帘。我们狂奔过去，原来是一个寿池。里面有一只大海龟，抬着头，眺望着北方，好像在欢迎我们这些客人呢！

一路鸟语花香，不一会儿，我们就登上了山顶。山上有一幢像古时候的房子。妈妈说这是建市楼。建市楼前新建了一个大公园。有一个大池塘，池里种了许多莲花。莲花正在悄悄开放，蜻蜓在上面穿行。我情不自禁地吟诵：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”池那边还有一座假山呢！

啊，这是多么美好的一天啊！

我希望大家也到峙山公园去游一游！

高年级游公园篇四

鸡妈妈有一个孩子——小公鸡，小学高年级作文选。它的名字叫娇娇。它美丽极了，大红冠子，花彩衣，翘着五颜六色的大尾巴，谁见它，都说：“真像一个美丽的王子。”这样天长日久，它就骄傲起来。

有一天，小公鸡到老母鸡家去做客。老母鸡热情地招待它，请它坐下，然后老母鸡倒茶去了。

小公鸡在屋子里没有坐下，它这边转转，那边看看，忽然看见前面有一面明晃晃的大镜子，镜子里面有一只和它一模一样的小公鸡，它很奇怪，也很生气，它说：“我美，还是你美，咱们比一比!”它说着就张开翅膀扑上去了，和镜子里面的小公鸡吵得面红耳赤，还打了起来。

它们越打越猛，打了几个回合，不分胜负。

小公鸡更加生气了，脖子上油亮油亮的羽毛全竖起来了，像一把美丽的自动桑镜子里面小公鸡的羽毛也全竖起来了。小公鸡的冠子碰破了，鲜血直往外流，羽毛也掉了不少。镜子里面的小公鸡也流了血，羽毛也掉了不少。

正打得激烈的时候，老母鸡倒茶回来了。老母鸡问：“小。

公鸡，你怎么这样子，这是怎么弄的?”小公鸡一五一十地跟老母鸡说了一遍。老母鸡听了，大笑起来，说：“镜子里的小公鸡是你自己的影子。”小公鸡仔细一看，是啊，真的是自己呀，它羞红了脸。

老母鸡说：“美不美不在外表，还要看能不能帮助人做事。”小公鸡听了，认识了自己的错误。从此它天天为人报晓了。

高年级游公园篇五

你冬天在花园里漫步的时候，如果你闻到了一丝幽香，那肯定就是梅花。这颇有一般“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”的意境。

从远处望去，那一片沉淀下来的粉色，就是梅花。它开在寒风凛冽、北风呼啸的冬天，难免有些凄惨，可我却不这么认为。因为只有梅才可以在冬天里次第开放，因为它拥有超强的毅力和不怕困难的精神；只有梅才可以挺直了腰杆在冬天与自然抗衡。

它的每一朵花都是绽放的，好像都是笑眯眯的，这并不是它孤芳自赏、自我陶醉，而是它要告诉人们要像它一样具有乐观、坚贞不屈的精神。大多数花对生长的条件要求极高。像月季花、海棠花只有在春暖时节、阳光明媚、水分充足的情况下才开放，而且桃花和梨花都显得娇弱、显得单薄。

红军在长征中依靠的正是梅花坚贞不屈、坚忍不拔的精神。只有梅才有这样的精神。

高年级游公园篇六

毕歆伊，让人感到奇怪的女孩，她必然会胜利。面对对手她总说：“我可不是白白姓毕的！”她总会费尽心思想方设法地取胜，是一个好强的女孩子。毕歆伊从来没有输过一场比赛，哪怕只是仅仅一场游戏，都马虎不得，大家都不叫她毕歆伊，也不叫她歆伊。有人会问：“那叫她什么啊？”没关系，作者来解答，正像题目所说，都叫她“毕”胜。

有人会问：“怎么不是必须的必呢？”那是因为，她所姓的`毕跟必须的必读音一样，大家都叫她“毕”胜。

运动会，即使她快趴下，即使她离终点有多近，即使对手被她甩在背后很远很远，她也不停下脚步，她也不慢下脚步。冲向终点，有人会问：“这不是你创的（小学高年级组）不要太坚强中的戚雅涟吗？”当然，性格相似，争强好胜当然要坚强咯。

毕歆伊在学校遇到了一个实力对手！叫谢薇颖，谢薇颖也跟毕歆伊一样都会赢。分不出谁厉害！

一天，她们一争高下！一边是“毕”胜队，从名称看来，毕歆伊必胜的感觉，不知比起赛来是不是如同名称呢？一边是“谢谢”有你队，从名称看来谢薇颖是一个感情丰富的女孩子，在赛场上别指望她给你手下留情！

800米长跑，毕歆伊极其飞快，谢薇颖倒下了，毕歆伊拉起谢薇颖，和她一同奔跑，一起冲过终点……一起拥有王者的称号！

高年级游公园篇七

小公园位于簇桥中街，离我们租的小区很近。周末时，我和我的小伙伴儿经常相约一起去玩儿!

为什么叫它“小”公园呢?因为它的占地面积不大。小公园就位于一条马路的旁边，如果参观它的话，首先会来到一个小坪。小坪的旁边是绿色的树和一些小草，还有供人们休息的石凳，不过我和小伙伴儿一般都不会去坐，因为我们要去坐前面的跷跷板。

我和邹俊熙还有他的弟弟龙龙三个人最喜欢坐翘翘板。这天，我们穿过一条水泥小路，就来到了坐翘翘板的地方。不过嘞，已经有三三两两的小弟弟和小妹妹坐上去了，他们笑得就像春天开放的花朵一样。

继续向前是卡通摇摇，也有一个小朋友在上面玩得很开心。我们仨又再往前走，就来到了一个沙坑。沙坑可是龙龙的最爱，这里已经有很多小朋友拿着各种玩具在玩沙子，龙龙很快也加入到了他们的行列里。

我们继续沿着小路向前，就来到了有许多健身器材的地方。这里有些阿姨在练跑步，有的婆婆在按摩器上按摩背……我和邹俊熙看到跑步器上没人，就去跑了一会儿。

继续沿着水泥小路走，在小路旁有个簇桥记忆文化馆，里面可以学习象棋，不过今年因为疫情并没有对外开放。

我们又继续向前，就来到了又一个水泥小坪，这里有许多阿姨和婆婆在翩翩起舞。我和邹俊熙围着“小”公园走了一圈，看到了许多跟我们差不多大的朋友，有的在玩空竹，有的在跳绳，有的在打羽毛球，有的在滑板，有的在……。

我们倒回去找到了龙龙，我们一起去玩捉迷藏的游戏，并用剪刀、石头、布决定输赢，输的就去找。哈!我赢了，邹俊熙也赢了，龙龙便来找我们。刚开始我们俩一起躲，后来分开躲……我们你追我赶，玩得很开心!但开心的时间总是过得很快，我们的妈妈在叫我们回家了!

期待下一个周末又来游“小”公园!

高年级游公园篇八

春秋天过去了，冬天过去了，春姑娘又来了。我跑起步，去寻找春姑娘的使者，只听“叽喳”一声，一只燕子飞了过去，“啊，燕子，你就是春姑娘的使者吧！”

我又去寻找春姑娘的使者，只听见“呼呼呼”的风声，风吹的是多么柔和，轻轻地抚摸着我的头发，“啊，风，你一定是春姑娘的使者吧”！我又去找春姑娘的使者，只听见“澎”的一声，水上散发出一道道波纹，鱼儿在水下快乐地摇着尾巴，鱼儿只有在适当的温度中才能如此快乐。活泼。“啊，温度，你一定是春姑娘的使者吧”！

我又去寻找春姑娘的使者，听见了“沙沙”的声音，我抬头一看。看见柳条长出了新的柳叶，“啊，叶子，你一定也是春姑娘的使者吧！”春天，多么美丽的春天。你没有夏天那么炎热，没有秋天那么凉爽，更没有冬天那么寒冷。

“啊！春姑娘，我真想对你说一声：我爱你！”

高年级游公园篇九

今天我很开心，你们知道为什么吗？那我就告诉你们吧！我马上要去美丽的仙湖了！

一路上，我盼望着现在就能看到美景，一分钟，两分钟，三分钟……终于到了，我迫不及待地冲了进去。

一进去，我看到许多美丽的植物，有幸福树、巨型南瓜、碰碰香、鸟尾花、香蕉……最吸引我的植物是滴水观音，它像一位菩萨端站在泥土里，可我一看简介，就傻了眼，上面说：“滴水观音的叶子上滴出的汁水有巨毒，拥有药用价值。”我生怕被滴到，就赶紧跑开了。

咦，这是什么植物呢？一看到它，我心里就出现了一个大问题：它怎么会长在墙上呢？没有泥土是长不起来的呀？我把这个奇怪的问题讲给了导游听，导游说：“现在农业园和以前可不一样，以前只能长在泥土，现在有了营养液，就能长在墙上面了。”我闻了闻它，没味道，导游告诉我们碰一下它，一股股淡淡地清香从它的叶子里散发出来。导游为我解开了这个迷团，它叫碰碰香，这个名字就是因此而得名。

仙湖好神奇，碰碰香能长在墙上，滴水观音有药用价值，巨型南瓜重达两百公斤。

我要大叫一声：“仙湖真美丽，是高科技下的美丽神话！”

高年级游公园篇十

华中好久没下过雪，好不容易盼来了雪。

我们正坐在教室里认真地听老师讲课，不知不觉雪姑娘穿着洁白的白衣裳提着一大蓝雪悄悄的来到了人间，也悄悄地来到无边无际的渴了的小麦的庄稼盼等着雪，轻轻地把雪花散下来，正如雪姑娘的孩子离开了自己的母亲到人间好好地给人家做点好事，落到地上什么声音没有，也很静。

正在听老师讲课的我不耐烦了，不时望了窗外，瞪大眼看见飘来的雪花下得这么大。霎时，又扭头地听讲。叮铃铃……，下课铃响了。同学们飞快地跑出教室外面，看到雪相差一厘米多厚，操场上白了，花园也白了，好像热心的雪姑娘看了已熟睡植物就亲手缝了大块棉被轻轻地给花园盖上，让植物睡得香，睡得甜。向花坛的周围看，个子高高的瘦瘦的穿着满年的绿衣裳的针叶松，又披上了白色的新棉袄，是雪姑娘送给它的礼品。向远处看那幢幢的白色的高楼顶白了，看上去像幢幢的雪楼。

至下到下午，雪下两寸多厚，在花坛的北边有个小学生正在打雪仗，玩的的热闹。有的朝同学打雪仗，有的滚小雪球，滚来滚去，雪球愈滚愈园，滚得像小车轮一样大，我好久没摸过一次雪，双手缓缓的按在雪上，厚厚的棉花好像被沉重的东西一样压薄了，感到不冷，按着好舒服，又卷着手抓快雪团城雪球在手内拿着玩。

2.夏之感

走过多少个夏天，我已记不清了。

今年又到了夏天，天热得出奇，人闷在家里，汗嗤嗤往下掉。不得不拿把蒲扇摇摇，或者打开电风扇吹吹。

出门是另一番景象，太阳火辣辣的烤着大地，幸好我住在农村，夏便添了绿滋味。

不知名儿的野花也正开着，像星星点缀着大地。草木绿得发光，那叶子在阳光下一闪一闪，河里的水也是绿的，河水在阳光的照耀下泛着金光，水里长着蒲苇，水花生，还有一些不知名的草，倒映在水面，悠悠地悠悠地晃。竹林里栓着一头老牛，无精打采地趴在那里，不时甩甩尾巴，驱赶那背上的苍蝇，母鸡站在树上咯咯得叫着，叫得真难听，乡村里没有牧童，也没人吹笛子，不过到了晚上，歌唱家就都来了，青蛙呱呱地叫着，越热叫得越欢快。蚊子也赶来凑热闹，好像怕我忘了它们，一晚上不让人睡个好觉，老在你耳朵边来回：嗡嗡……，可恶的蚊子，老是送几个大大的红包给我。

荷花也开了，让我想起朱自清的散文了，很少看到开大朵开着的，都是羞涩地打着朵儿，不知为什么，我并不感觉它像刚出浴的美人，不过那乳白色的花骨朵也给人纯净的感觉。

忘了说游泳了，夏天是人们最爱去小河里游泳的，有时可以看到三五成群的小孩带着大人一起欢快地走去河边，我心里虽然痒痒，但我还是不敢去冒险。

西瓜是夏天必备的食物，小时候经常吃很多，吃得小肚子又圆又鼓。

其实夏天虽然热，但是也是很开心的

高年级游公园篇十一

下面我就针对中高年级的作文教学，谈谈习作方法的指导。

1、学会审题。

如：我把题目《我熟悉的一个人》写在黑板上，我会这样问学生：你们能从这句话中知道几个作文要求？经过训练，每个学生都能马上指出：第一，这是一篇写“人”的文章。第二，要求写“一个”人，而不是两个人，第三、要求写“熟悉”的一个人，而不是写在大街上看到一个陌生人。第四、要求必须是“我”熟悉的一个人，不是别人熟悉而我不熟悉的人。到学期末为止，全班学生再没有因为审翻题而出现作文丢分的现象了。

我有这样一个想法：学习语文和学习数学的道理是一样的。数学的一个例题需要反复训练学生才能掌握，那要掌握语文方面的一个技能也同样需要反复的强化训练才能凑效。就拿“作文审题”来说吧，如果光是一味地强调“同学们要学会审题呀，同学们一定要学会审题呀”，我相信老师喊破嗓子也没有用，因为学生根本不知道什么就叫“审题”，又怎样一步一步去审题。我在这方面就深有感触。有次期末考试中，学生书信格式有十多个出现错误。这是我没想到的，因为，我们曾练过一次写信，当时有很多学生出错。我都给他做了标注，告诉学生该怎样改，又领学生看书上的范文，这期间强调不下五次，直到考试前夕我还强调，要注意写信的格式呀！可怎么样呢，以前错的学生还错，以前没错的学生也错，连个别好的学生也错。讲评卷时，时间关系，只是又一次强调要怎样写书信的格式，没有让学生再写写。直到这次假期返校，我让错的学生再重写一下，错的简直没法看了。原因在哪？在于只是口头反复强调，没有强化训练。

2、学会开头、结尾的写法。

老师可以讲一些好的开头和结尾的重要性，开门见山、篇末点题、首尾呼应的写作方法，还可以从作文书上或网上找一些好的开头结尾演示出来，让学生写在读书笔记上并要求写作时灵活运用；还要鼓励学生自己读书时，注意搜集好的开头和结尾积累在读书笔记上。关键是教师要有目的引导学生写作文过程中运用好的开头结尾，对于自创的精彩开头、结尾更应该大力表扬。当然这不是一篇；两篇文章注意就行了的事，我要求自己在指导学生的每一篇文章，包括日记、练笔、大作文甚至口头作文时都应注意并做到的。

3、学会神态、语言、动作等细节描写。

可能我们在作文教学中都曾经有过这样的感受：怎么学生的作文总是写不长，内容空洞，语言干巴巴，不生动。其实，这就是缺乏细节描写。我经常给学生讲：相信大家都爱看电影吧！其实我们写的作文，就是导演们导的一部部电影。如果这部电影完全没有声音，人物之间互相一句话也不说话或者只说了几句话，你爱看吗？是呀，我们文章中人物的语言很重要。如果这部电影全部由木头人来演，又没有动作，也没有神态，所有的人都是呆呆的一个表情，你们愿意看吗？是呀，人物的神态描写、动作描写也是很重要的。

有一次我们班与（3）班进行一次篮球赛，我和他们一起到操场上看。比赛y束后，回来我们就练笔。耀辉是这样写的：“我接到球快速跑到篮底，一个鲤鱼翻身把球投了上去，可惜不中。幸好加华抢到球向我扔来，被我接住球，轻轻一投去，好，中了！”我对同学们说，虽然动作写得比较细致，但没有声音，没有表情，就好象我们在看两个木偶在打篮球。我邀请耀辉下来，我和他一起面无表情地，没有一点声音地，把这段话给学生表演了一番，孩子们笑得前伏后仰的。我说“大家看，文章中如果缺失了语言、神态描写，就是在让人家读者看谁也不爱看的木偶哑巴剧。”接着，我又重新让耀辉和加华下来表演，要求他们必须把当时的情景再现，表情、语言、动作都要注意，其他同学要认真看，看到底怎样写这个场景。（修改后的作文略），改后再让学生对比哪段好，最后谈谈自己的感受。

现在班上的学生基本都知道并注意运用动作、神态、语言等细节描写的方法，我自己觉得，“细节描写法”是我送给孩子们写好作文的一把金钥匙。

4、学会升华主题与点题。

（1）用修辞手法点题。

a．用比喻点题。如《美丽的小兴安岭》结尾：“小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。”这里用比喻点题，形象地描绘了小兴安岭的美景揭示了文章的中心。

b．用设问点题。如《海底世界》开头：“你可知道，大海深处是怎样的吗？”这里作者的设问紧扣题意，读者读开头便明确本文的中心大意。

c．用象征点题。如《金色的鱼钩》中：“在这个长满了红锈的鱼钩上闪烁着灿烂的光芒。”这里作者用象征手法点题，使文章中心更加突出。

d．用反复点题。如《难忘的一课》一文：“我是中国人，我爱中国！”这句话在课文中反复出现，起到“点题”的作用，有力地突出了文章的中心。

（2）用引用点题。如《桂林山水》中：“人们都说：‘桂林山水甲天下。’”作者引用晚清诗人的一句诗来点题，既赞美了桂林山水的美，又突出了文章的中心。

（3）用议论点题。如《养花》的结尾：“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。”这里作者用议论点题，既总结了全文的主要内容，又点明了养花的意义，使养花这件小事顿生光彩。

（4）用抒情点题。如《一夜的工作》一文中作者的抒情：“这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜工作。他是多么劳苦，多么简朴。”文中有这个句子，犹如龙之有睛，使整篇文章的内容活了起来。

（5）用反问点题。如《海上日出》结尾：“这不是伟大的奇观吗？”作者用反问句结尾，更加有力地表达了作者的感受和对海上日出奇观的赞美。

总之，作文点题方法还很多，作文时根据需要，大胆借鉴，当活动用，加以练习，一定能给文章添色增辉。

俗话说：台上三分钟，台下十年功。是的，只有洒下辛勤的汗水，才会有好的收获。要使高年级学生的作文活起来，并非一朝一夕的事，关键在于教者持之以恒的善导、善诱。

【参考文献】。

1、作者李杏保陈钟梁，《纵论语文教育观》社会科学文献出版社版。

2、作者叶圣陶，《叶圣陶语文教育论集》教育科学出版社1980年版。

3、作者任富强，《透视新概念作文》，任富强《写作》第2期。

4、《语文学习》编辑部编，《写作指引》上海教育出版社版。

5、王建辉：《“主题式作文教学”初探》中国小学语文教学论坛11期。