2023年温度初中范文(大全12篇)

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温度初中篇一

昨天，我发高烧，头很昏，一直躺在沙发上。

爸爸发现我发烧以后，给我吃了感冒药和消炎药，并拿出温度计，给我量体温，那时的我感觉心里暧暧的。

晚上，我浑身还是不舒服，还不停地起来上厕所，要么就是从梦中惊醒，一晚上就起来了十几次。每醒来一次，爸爸就会问我：“怎么了，又不舒服吗？”那时的我感到一股暖流涌上心间。

第二天早上，爸爸还是不放心我，执意要带我去医院检查，幸好医生把好消息带给了我们：我的烧已经退了。知道了这个好消息，爸爸打结的额头松开了，嘴角不由得露出一丝微笑…….病愈后的我心情好了许多，但那股暖流去在我心里久久地淌着，这枚奖章应该奖给一直关心我的爸爸啊！

爸爸，谢谢你这么多年来对我的照顾，我会把您的爱像温度计一样，永远地夹在心中。

温度初中篇二

小时候，我身上穿的棉衣棉裤都是妈妈一针一线缝出来的，这些衣服包含了妈妈对我浓浓的爱，我穿在身上，丝毫没有寒意。

长大后，我对母爱的理解进一步加深。

每天放学，总会看到一个熟悉的身影在寒风中向我招手——母亲。一上车，妈妈就对我说：“戴上帽子，戴上手套，还冷就把手伸进我的衣兜里。”而母亲却不戴手套。有一次我问母亲：“妈，你的手不冷吗?”母亲只是说了一声：“嗯，不冷。”那时，我天真的以为妈妈永远不会冷，而她却总是回家后把手放到暖气片上，而我却不知是为何。

直到现在，在闲暇之余，想起小时候那些事，心里不由得泛起一阵心酸与愧疚。我想起前天与母亲争吵的事，原因是那天下午，我从辅导班回来，看见母亲在各个屋里来回走动，好像在找什么东西，我便上前问道：“妈，你找什么呢?”妈妈说：“找针，给你缝衣服。”过了半天，找到了针，我又说：“妈，我不是说让你别缝衣服了吗?这些衣服不能穿了。”妈妈一听，急了：“怎么不能穿，这么好的衣服为什么不穿?”为此事，我们争吵了近一个小时，母亲还坚持为我缝衣服。

爱的温度你永远捉摸不透，但不管冷还是热，出发点只有一个——爱。

爱的温度，不冷，不热，刚刚好，暖暖的。身上暖，心里更暖……。

温度初中篇三

周日拗不过母亲，硬是被拖了出去陪她逛街。

母亲兴致很高，走在前面，而我则懒洋洋地跟在后面，对她的问话有一句没一句地心不在焉地答着。顶着炎炎的烈日，我有些不耐烦，在心里琢磨着这被浪费的.一下午可以读多少篇文章。母亲似乎察觉到了我的不满情绪，便不再多讲什么，默默地走着。

来到十字路口，要过马路了。母亲边念叨着“当心啊”，边下意识地去牵我的手，而我则赶紧躲开，冷冰冰地回了句：“不用你牵，我自己会走。”母亲望着我，什么都没说，安静地把手缩了回去。

一瞬间，我突然觉得这场景好熟悉，却又好陌生。

恍惚间忆起从前，幼年的我随母亲出门，总是紧紧地跟着她，生怕一不小心被丢在这喧闹的水泥森林里。过马路时，总是主动抓住她的手，牢牢地握着，在她的叮咛下穿过马路后也不肯松手。因为那时觉得，母亲的手掌很大、很温暖，有她牵着，走再远的路也不会累，不会迷路。能感受到母亲掌心的温度，我便能心安。

想到这里，我微微地有些心酸，赶忙跑了几步，追上母亲，悄悄地握起她的手。母亲诧异地抬头，随即眼神中露出隐不去的几分欣喜，微笑着拉着我向前走了。

我能感受到，那掌心依然温热。

温度初中篇四

“吱”，那熟悉的声音又传入我的耳朵。

门开了，她像往常一样站在门口，手里端着一杯水，然后蹑手蹑脚走到我的身边。

“先歇一会，喝口水吧。”

“嗯，先放着吧。”我头也不抬地说。

“作业很多吗？”我的眼角余光瞄到她正向我这里张望。

“嗯，你先出去吧。”我有点儿不耐烦了。

“那你别忘了把水喝掉，不要凉了。”

“知道了！”

她停留了一会儿，终于出去了。我停下手中的笔，望了望放在桌上的水。果然还是一杯白开水，在灯下散发出袅袅的白气。作业其实并不多，但我不知为什么，对她的言行总有一丝不满。

空调的凉风徐徐吹来，可我仍感觉烦躁。如果她能每天在我的桌上摆上一杯可乐或果汁，也许会让我心情愉悦，因为每天两点一线的生活让我觉得人生就如白开水一样平淡无味。我曾试着建议她换一种饮料，可她似乎没有听进去，仍固执地让我喝白开水，说是对身体好。

“水喝了吗？”她的突然闯入打断了我的思绪。看着丝毫没动的水，她疑惑地问：“怎么不喝呢？都凉了。”

我沉默。

“怎么不说话啊，你？”

房间里突然安静下来，灯光刺眼，玻璃反射出明晃晃的`光……。

空调还在运转着，我感觉嗓子眼儿有点儿干，如果此时能有一杯解渴的白开水摆在面前，那该多好啊！

“吱”，门再次开了，她又端来一杯水。“那杯凉了，给你换了杯热的，快喝吧。”

似乎鉴于刚才一幕，这次她的语速很快，说完转身就往外走。

我转身，轻声喊道：“妈，您歇会儿吧！”她回头看着我，微笑着说：“小丫头知道心疼人了！”

重新伏案，在灯光下，我定睛看着那杯热气升腾的水，盛水的玻璃杯上清晰地留着母亲的指纹。我顺着母亲的指纹端起杯子，指纹相合，心意相通，我感觉到了母爱的温度。

我捧着杯子，轻轻地吹了吹，热气散开；慢慢地喝一口，温暖瞬间传遍了全身。

原来，爱就是这个温度。

温度初中篇五

傍晚的残阳还遗落在天空这块幕布上，暗红的天让大地换了身新衣裳。我走在炙热的柏油马路上回家，空气中没有风，凝固了世界，也凝固了我的心。

前天，一场大考让我们喘不过气，刚考完试没几天，成绩就出来了，然而那张英语卷子，却被压在了书包的最底层。

回到家，妈妈一如既往地喊了声：“回来啦！”我用鼻子轻轻地“嗯”了一声，跑到餐桌上，三口两口吃完了饭，便回了房间，这一切妈妈都看在眼里。

关上房门那一刹那，泪，便涌上心头，“哗哗”地洗刷着面颊。妈妈对我这么贴心，难道我要用这惨不忍睹的试卷来回报她吗？我默默地拿出作业，做完了，又把刚买的英语题拿出来，开始刷题。

夜色已经笼罩着万物，在这无比耀眼的灯光中，夜色，又显得那样柔和。

灯，使我的`眼睛有些疼痛，放下笔，揉了揉早已疲倦的双眼，又瞄了一眼挂在墙上永无止境旋转的钟，已是十点，但，下次英语不能再考这么差了，我又接着开始刷题。

突然，一只手抚摸着我的头，一杯牛奶缓缓地落在了我的眼前。“妈，你什么时候进来的？这么晚了，你怎么还不睡？”我有些惊奇地望着妈妈。“你不睡我怎么能睡？别写了，把牛奶喝了，这么晚了，眼睛怎么吃得消？”妈妈指了指牛奶，笑了笑，蹑手蹑脚地走了。

我端起了这杯牛奶，轻轻地抿了一口，不凉不烫，这正是爱的温度。

这么多年，妈妈经常为我操劳，我的每一件事她都放在心上，如今她把爱倾注在了这杯牛奶上，牛奶的温度，就是爱的温度！

温度初中篇六

在我们的成长中，伴随着无数的话语，它们可能是父母的关心，老师的提醒，同学的鼓励。每一句有温度的话语，都能让我们感受到温暖，指引我们前进。

“喝杯牛奶，慢慢写，不着急，妈妈陪着你。”

又是一个与作业是斗争的晚上，钟表上的指针已经指向十二点了，我仍旧在做一道很难的数学题，很是着急。这时，妈妈端着一杯牛奶走了进来。我向妈妈哭诉道：“这道题想了好久了，还是做不出来，怎么办？”妈妈放下手中的牛奶，说：“虽然妈妈不能帮你，但是喝杯牛奶，慢慢写，不着急，妈妈陪着你。”妈妈温柔的话语，让我更加认真地对待题目，消去了我心中的浮躁。

妈妈关心的话语，是有温度的，传入我的耳朵里，埋在心中，暖暖的。

“如果没有责任心，是当不好值日生的。”

我是一名值日生，每周总有一天需要协助老师管理班级。这天中午，我们班被扣了一分，原因是午休开始前我没有检查班级卫生，这一分丢的很不应该。课间，老师找到我，语重心长的对我说：“如果没有责任心，是当不好值日生，管理不好班级的！”我深深的感到了自责，因为我没有尽到自己的责任，老师的提醒，让我对以后的.工作更加认真，负责。

老师提醒的话语，是有温度的，教导着我，影响着我，使我受益匪浅。

“以后也一起努力吧！”

自从一次考试失败后，我就一直陷入失落当中，脸上的笑容也渐渐消失。同学看着我这样子，也十分着急。这天是我的生日，不少关系好的同学都送了礼物。回到家，打开礼物，看到许多卡片上都写着鼓励我的话，这是一个同学打电话来，说：“看到我送的礼物了吗？”“嗯，我很喜欢，谢谢！”“那么，以后也一起努力吧！”手机里传来同学元气的鼓励声，她给我的卡片上也是这么写的：“以后也一起努力吧！”我把它放在书桌最显眼的位置，每次遇到困难时，都会看看那句话，总会勇敢地去面对。

同学鼓励的话语，是有温度的，鼓舞着我，使我以更加乐观的心态面对生活中的挫折。

温度初中篇七

我的母亲是一个普通的人，紧缩的眉毛看得出辛酸，深凹的眼睛和脸反映出她的操劳。

我抬头望着窗外的月亮，月光永远都是那么明亮，照在小溪上也泛起一片白光，我不禁打了个冷战。这时，门前响起一阵脚步声，妈妈回来了。

我马上关灯，慵懒地喊了一句：“妈，我睡了啊！”母亲“嗯”了一下，声音中透漏出疲惫。我趴在门前偷偷的看着父母的房间，直到房间的灯关了。我小心翼翼的把房间的灯打开，继续做着作业。当作业做完时，房间的'门突然开了，我猛然一惊，双脚磕在桌上，疼的钻心，可是已经顾不上疼了，一回头，只见母亲吃惊的望着我，我也吃惊的望着母亲。不到五秒，母亲先发话说：“这么晚了，还不睡，在干什么呢？”我连连点头说：“我马上就去睡。”等母亲回到房间后，我上厕所路过父母房间，无意中听见父母在谈话：“女儿睡着了吗？这么冷的天，拿条毯子给她盖上吧，不要着凉了。”我站在门前，早已泪流满面。母亲已顾不上自己的劳累，想到的却是我夜里会不会着凉，我把头埋在枕头下低声地哭泣，哭着哭着就睡着了。

第二天，我一起床，母亲早已为我准备好早餐了，而她正要去干活。我很想对母亲说点感激的话，可是似乎有什么堵住了我的喉咙，话到嘴边又咽了回去。

母亲就是一生相伴的盈盈笑语，母亲就是漂泊天涯的缕缕思念，母亲就是儿女病榻前的关切焦灼，母亲就是儿女成长道路上的殷殷期盼。

温度初中篇八

一些举动虽平凡，但却能温暖他人，能将人们的心升温。

现已是寒冬，天气非常寒冷，昨天又下了一场鹅毛大雪，不仅天气更加寒冷了，而且地上还结起了冰，走路时很容易滑倒。

我放学时，阴天求偶遇寒冷而立起了衣领，手揣在兜里，经过一所小学时，在这所小学门口有许多家长在接孩子放学。在学校的拐角处，我总能看见一位老奶奶，她手里捧着一个小包裹，用白毛巾抱着它，并且眼睛向校门口望去，一看就知道他是来接她的孙子（孙女）。不一会儿，果然看见一个男孩向老奶奶飞奔而来，这个男孩大约上二三年级，他一定是她的孙子，她把那个白布抱着的包裹递给小男孩，我因好奇心强烈，悄悄的跟在他们两个人的后面，只见小男孩边走边把手中的包裹不断上下翻动，不断将包裹互换位置，而我在后面一边观察一边揣摩着那包裹里是什么。

走着走着，我靠近了他们，我忽然间闻到了一股淡淡的味道，甜丝丝的烤地瓜的香味从小男孩手捧的包裹中飘散出来，我知道了这个白包裹里装的是烤地瓜，而烤地瓜装在白毛巾里，所以看不到。

我因好奇小男孩为什么不吃烤地瓜，我不断在心里猜测揣摩，看着看着，我忽然明白小男孩把烤地瓜不断翻动是因为把烤地瓜当成了暖手宝，放在手里上下翻动会感到非常暖和。我在后面猜测老奶奶给小男孩买烤地瓜，一是因为烤地瓜在路上可以暖手，二是因为烤地瓜在回家时温度就降下来了一些，也就可以吃了。

烤地瓜使小男孩的手升温，奶奶对小男孩的爱也使小男孩的心升温。

看到这场景是我不自觉的`想到我上小学三年级的时候，刚开学的时候，班级里新转来了一个小女孩，她的手瘦弱不堪，它白皙甚至有些苍白，以至于失去了血色。因她从外地转来，和我们书的版本不一样，所以老师课后的一些小考她都不会。每当下午要考试的时候，她的手越发的苍白，毫无血色，血管的纹路非常清晰。当无意间她的手碰到我时，我忽然感觉到她的手像冰块般冰凉，我猜测可能是因为紧张导致的。

有一天下午要大考，大家都在认真、紧张的复习，而她对数学方程方面的应用题一点也不会，我给她讲了一道例题，她聚精会神地听着，这样，我既复习了此类应用题，也帮助了她。讲完后，她也听懂了。下午考试时，我们都很顺利的答完了卷纸，交卷后，我走出了教室，在走廊的拐角处，一只手拉住了我，那是一只滚烫的手，那是她的手。

温暖可以使冰冷的手变滚烫，还可以把人们的心升温。

温度初中篇九

路上的.行人三三两两的，都急着往家赶，也是这么冷的天，谁还愿意在马路上挨冻呢？想着，我不觉地加快了脚步。

药店里人满为患，大人们不住地咳嗽着，声音大得吓人，我皱了皱眉，走到了人群的最后头。半晌，才轮到我。出了店门，心情格外的差，或许是因为感冒和不耐烦的原因，我现在看什么都不太顺。正巧，路中央有块孤零零的小石头。我气冲冲地一路踢着它，嘴里喃喃地抱怨着，把它当成了发泄物。“嘀，嘀——嘀，嘀”汽车驶过，我下意识地往路旁靠，“嗞”一声硬物摩擦地面的声音传入我耳内，望向脚底，看见鞋底上赫然扎进一枚图钉。

“不会这么倒霉吧。”我心里暗暗地想着，狼狈地单脚站着拔图钉。

这个时候，我希望千万不要有人看见我现在这个样子，但事情偏偏是不随人意的，身后出现一个五六岁的小女孩，我着实吃了一惊，身子向后倾去“完了，完了”脑海反复闪现着两个字眼，正准备听天由命。一双温暖的小手把住了我。我扭过头来，小女孩一脸阳光的对我说：“姐姐小心点。”心底有一股暖流涌起。看着孩子那纯正的笑脸，我也慢慢被感染了。

谢谢那个不知名的女孩，你掌心的温度使这个冬天不在寒冷。

篇三：掌心的温度周日拗不过母亲，硬是被拖了出去陪她逛街。

母亲兴致很高，走在前面，而我则懒洋洋地跟在后面，对她的问话有一句没一句地心不在焉地答着。顶着炎炎的烈日，我有些不耐烦，在心里琢磨着这被浪费的一下午可以读多少篇文章。母亲似乎察觉到了我的不满情绪，便不再多讲什么，默默地走着。

来到十字路口，要过马路了。母亲边念叨着“当心啊”，边下意识地去牵我的手，而我则赶紧躲开，冷冰冰地回了句：“不用你牵，我自己会走。”母亲望着我，什么都没说，安静地把手缩了回去。

一瞬间，我突然觉得这场景好熟悉，却又好陌生。

恍惚间忆起从前，幼年的我随母亲出门，总是紧紧地跟着她，生怕一不小心被丢在这喧闹的水泥森林里。过马路时，总是主动抓住她的手，牢牢地握着，在她的叮咛下穿过马路后也不肯松手。因为那时觉得，母亲的手掌很大、很温暖，有她牵着，走再远的路也不会累，不会迷路。能感受到母亲掌心的温度，我便能心安。

想到这里，我微微地有些心酸，赶忙跑了几步，追上母亲，悄悄地握起她的手。母亲诧异地抬头，随即眼神中露出隐不去的几分欣喜，微笑着拉着我向前走了。

我能感受到，那掌心依然温热。

篇四：难忘母亲掌心的温度在这变幻万千的世界里，永恒不变的是母亲掌心的温度。不管是风雪交加的冬日夜晚，还是烈日炎炎的夏日中午，还是……母亲手心的温度，永恒不变！

从第一次躺在摇篮里开始，母亲的手一直温情的抚摸着我的脸，让我温暖。一个人在家，感到一种冷清的寂寞时，我总喜欢回忆母亲掌心的温度！

在一个冬天，寒冷的风肆虐的撕咬着大地，花坛里仅剩的几朵月季花也冻得弯下腰，敢于雪媲美的腊梅此刻也冻得直哆嗦。我还在为我的考试而学习，手连笔也那不动了。一阵风吹来，在我的周围，无形而又有形。

母亲的手心温度让我难忘，夜静静的，月光洒在床上，不禁有几分寒意，有想起了母亲，想起母亲手心的温度，想起母亲那给与我温暖的手。在皎洁的月光下，我回忆母亲的爱。

有过无数的风雪，有过无数的烈日，有过无数的大雨……但是母亲的手心的温度不变，因为她对我的那份爱不变。

温度初中篇十

我怀念西安。

不同于三流作家笔下的陈腔滥调，记忆里的城市是安静的。

有的，只是硬实的水泥地上一座座钢筋混凝土砌成的高楼大厦，还有办公大厦遮阳板反射下来的白色的光。

有的，是一片冰冷。

有时我站在人群中，看着行人正经而冰冷的神色，他们匆匆向前，匆匆往后。我想，如果我从高空俯瞰，能否从形形色色的人群中找到自己？想必是不能的吧，我会连自己要走向何方都忘掉的。

整个城市就像是一台高速运转的机器，大家各司其职，各取所需也井然有序。而我作为机器下面最不起眼的零件之一，也许就是一颗小螺丝钉，只不过可能有一点松动，有一点歪曲，不过没关系呢。我身边有成千上万刻苦的、努力的螺丝钉，我根本就无关紧要，哪怕是坏掉了，脱落下来掉了下去，也好像毫无影响啊。

冰冷的城市总这样运行着，一天又一天。

我多么依恋这份冰冷。

温度初中篇十一

常言道：“人之初，性本善。”善良是人的本性，一个不经意的举动，便有可能折射出善的内涵。

善恶间本是一念之差，一念抉择过后，善即可彰显；反之，恶也即会败露。刘备曾经说过：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”事实上，一个不经意的举动，就有可能改变一个人的命运，甚至成为拯救生命之举。当今央视主持人朱军在成名前，某着名主持人同他交谈时，这位主持人不经意问说朱军很有做主持的天赋，此语对朱军的人生道路产生了巨大的影响，甚至可以说是他事业道路的信心与希望。朱军一举成名后，再次邀请该女嘉宾，谈笑间，她已忘却自己当时说的话，更没有想到自己这不经意的一句话，对朱军影响如此之深。确实，这只是随口一说，并非刻意而为之，一个如此之小的举动，下一秒自己可能已忘却，对他人却是人生的重塑，令人一生难忘。

小善而为之，通俗来讲，举手之劳而已。修船工刷油漆时顺手补上船底的洞，一件再普通不过的小举，足以见其善良。若是他再多有一点儿私心，不去做本不属于他工作范畴的补洞这活儿，船主定会彻底绝望。举手之劳，拯救的是生命，挽救的是一个美满的家庭，传递的是人性的善念。修船工认为那只是顺手做的一件小事而已，的确，这不过是举手之劳，但对受益者来讲，意义非凡，孩子们的生命正是由于修船工顺手做的一个小事而得以延续。

小小的举动，回报给自己的是快乐，是心安。即不求外界的赞扬，不求物质的报答，符合自己的本心才好。把此心上升到最高境界，便为“善”。有人愿为此付诸行动，做出努力；也有人却怕费时费力，又不会得到相应的报酬，于是遇事置之不理，人性的劣根、奴性由此暴露。

师长的一声鼓励、一个手势，同学问的一个微笑、一句关爱，商人间的诚实与守信……小举或大举，不都是以善为基础吗？随手捡起草坪上的一块碎纸屑，顺口向路边的清洁人员道声“辛苦了”……这会在他们心中荡起爱的涟漪，会给他们辛苦枯燥的工作增添爱的力量。对你来说，可能只是几秒钟的时间，恰恰又是这几秒钟的小举动，便成为使他人、社会受益颇深的善举。

小举大善，快乐自己，传递善心，让善念在你的一颦一笑、一举一动中脉脉相传！

文档为doc格式。

温度初中篇十二

《温度计》一节虽然知识不难，但是都属于一些介绍性的知识，老师常常讲得过多，且需要背记的知识也多，学生很难提起兴趣。为了解决这一难题，我想到了让学生动手先制作温度计并想办法去完美它，让他们感受到创新的快乐，然后再将自制温度计与实验用温度计进行对比。这样，不仅让学生弄清了温度计的工作原理，也把《温度计》中需要传授给学生的知识在他们自然的渴求中交给了他们。在对摄氏温度进行定标时，介绍科学史，给学生留下了深刻的印象。对于温度计读数时容易犯的错误，让他们在欣赏录像中去找，既愉悦他们的身心，又牢牢掌握了知识，以至于后面出现的错误学生还能主动的去找。温度计的使用方法是本节课的重点，播放一段视频让学生觉得新颖，又培养了学生严谨的学习态度和实验习惯。再让学生自己归纳总结使用温度计的方法并动手实际操作，学生不需要死记硬背就牢牢的掌握了这一重点。

通过这一节的教学，我觉得教师教学中要“敢放”“能收”。新课标下要充分发挥教师的指导作用，就初中阶段的学生所研究的题目来说，结论是早就有的。之所以要学生去探究，去发现，是想叫他们去体验和领悟科学的思想观念、科学家研究问题的方法，同时获取知识。所以教师要相信学生的能力，让学生在充分动脑、动手、动口过程中主动积极的学，千万不要只关注结论的正确与否，甚至急于得出结论。我在这一点上还做得不够，这也是我在今后的教学中努力的方向。同时，学生实验及有趣的小实验，也是现实生活的一部分。我发现，学生对实验的兴趣是最大的，每次有实验时候，连最不爱学习的学生也会目不转睛的看着实验，物理教材中有许多学生实验及有趣小实验，既生动又形象，能使学生在分工合作，观察、记录、分析、描述、讨论等过程中获得与概念、规律相联系的感性认识，引导学生探索新知识。千万不要因实验仪器或教学进度的原因放弃实验，而失去一个让学生动手的机会。有趣小实验更能发挥这种作用。