最新好汉查理心得体会范本(汇总12篇)

心得体会是我们对自己行为和经验的反思，是自我成长的重要一环。写心得体会时可以结合自己的感受和体验，展示个人的思考和成长过程。以下是我整理的一些总结范文，希望对大家的写作有所帮助。

好汉查理心得体会范本篇一

我会改    快来做个合格的小医生，看看哪个字错了？请你帮忙改一改。

1、一个小低团从窗外非到了桌子上。

2、查理以经跑出去了。

3、他敢紧说：“对不起！”

连一连。

我会说     比比谁的句子更好！

调皮：

……从此……：

宽带网     俗话说：书是人类进步的阶梯！同学们，让我们和爸爸、妈妈一起去查查有关书籍的名言。记住它，来鼓励我们学习吧！

好汉查理心得体会范本篇二

1.有感情地朗读课文。

2.读懂课文内容，体会查理发生的变化，感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐。

3.培养独立阅读能力。

课前准备。

教师准备：多媒体课件(有《好汉歌》、课文朗读、重点词句及拓展阅读等)。

课时安排：1课时。

教学过程：

一、谈话激趣，读题生疑。

1.(课前播放《好汉歌》)同学们，刚才我们听了一首《好汉歌》，在你心目中，你认为怎样的人才能称得上好汉呢?(学生根据自己的理解自由发表意见：如行侠仗义、济助危难等)。

2.读题：“好汉查理”，读了这个题目，你想知道些什么呢?

二、初读课文，感知大意。

1.学生听课文录音，激发朗读的兴趣。

2.学生用自己喜欢的方式自由朗读课文，要求读正确、读流利。

3.检查学生读书情况。

(1)指名分自然段读课文，读后学生评议。

(2)选择自己最喜欢的一段同伴互读，互相纠错。

4.讨论交流：课文讲了一个什么感人的故事?

5.勾画自己感动的语句，并把这些句子多读几遍。

三、再读质疑，读中感悟。

1.这是一个感人的故事，请同学们再读读课文，边读边划出自己不理解的内容或感兴趣的地方。

2.小组交流，教师巡回点拨。

3.梳理学生提出的问题，对于一些浅显的问题，引导学生相机解决。再从学生的提问中，提炼出深入学习本文的两个问题：

(1)你从哪里可以看出查理是个好汉?

(2)查理为什么会有这么大的变化?

4.读悟交流：你从文中哪些地方感受到查理是个好汉?

(1)根据学生找到的句子让学生谈感受：

a.“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。”

b.“谢谢!”查理显得彬彬有礼。

c.“当然可以。”

d.查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。

e.“不行，罗伯特先生，我不能随便要您的东西。”

f.“杰西，我会做个好汉。”

在教学时，教师可以通过一些词句引导学生理解感悟查理并不是一个坏孩子，他变得诚实、守信、有爱心了。

(2)指导朗读。让学生体会说话人的神态和心理活动，也可以通过提问来启发学生思考。例如：“查理说这句话时是怎么想的呢?”“你能想象出查理说这句话时的神态吗?”在理解的基础上，教师可以重点指导一下对话的朗读，体会人物的心理活动。方式可以是男女生分别读，也可以是指名读，要尽量读出说话人的语气。

引导学生重点谈谈杰西对查理的影响：杰西热情乐观，虽然残废了，但对生活充满希望，尊重、理解、信任查理，她的友谊像雨露阳光，是查理改正缺点的主要原因。

8.练习有感情地读，读中悟情。

四、拓展延伸，升华情感。

1.读了这个故事，你有什么感想?

2.请同学们再读读这个小故事(以“关爱”为主题的材料)，说说自己读后的感想。

好汉查理心得体会范本篇三

1、学生能有感情地朗读课文。

2、通过读懂课文内容，从查理的变化中，感受到查理那种善良、 乐于助人，举止言行很有“好汉”的风范，及杰西的真诚，对朋友的理解、尊重从中所受到的人性美的教育。

3、对课文内容发表自己的见解。

预设流程。

一、过渡引导，读题质疑。

1、本组课文，我们围绕着“爱”这个主题，学习了哪几个感人的故事？（交流）今天，我们要一起去认识一位好汉——板书：好汉。你们认为好汉应该是怎样的人？（交流）。

3、读了这个题目，你想知道些什么呢?

二、初读课文，感知大意。

1、根据导读提示的要求和自己的疑问自读课文，读通读顺。

2、检查学生读书情况。（几个难读的长句子。）。

3、讨论交流：课文讲了一个什么感人的故事?

三、默读课文，聚焦“好汉”

1、你从哪里可以看出查理是个好汉?默读课文，从中找到理由，找到一处，标上1，找到二处标上2，以此类推….

2、交流理由，教师相机归纳。——板书：好汉！为什么用叹号，不用句号（实实在在、不折不扣、真正的好汉。）。

3、查理为什么会有这么大的变化?这和哪些人或事有关呢？找一找。

4、评价杰西和罗伯特先生对查理的影响。（相机指导读关键的对话。）。

5、教师小结：是杰西和罗伯特先生的善良、热情乐观、真诚、信任、理解和尊重改变了查理，原来“爱”是可以改变一个人的。

6、假如现在你是这个镇上的人，你会怎么评价查理呢?

四、 拓展延伸，升华情感。

1、暑假就要结束了，杰西也要回家了，这是他们最后一次见面，他们俩会说些什么呢？（看插图，想象练笔。）。

2、读了这个故事，你有什么感想?

3、老师这儿还有一个故事，或许你会发现更多——补充《苏珊的帽子》，简单说说体会。

4、师小结：原来，爱不光包括，鼓励、信任、关心、体贴，也包括，信任、理解、尊重，随着年龄的增长，你会对爱的内涵有更深刻的理解。

5、推荐阅读：《爱的教育》、《感动小学生的100故事》、《美德的种子》。

板书设计：

非好汉。

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好汉！

好汉查理心得体会范本篇四

1、有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容，体会查理发生的变化，感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐。

3、培养独立阅读能力。

教学重、难点。

读懂课文内容，体会人物的思想感情，并了解查理发生变化的原因。

教学过程。

一、谈话激趣，读题生疑。

二、初读课文，感知大意。

1、学生用自己喜欢的方式自由朗读课文，要求读正确、读流利。

2、检查学生读书情况。

（1）指名分自然段读课文，读后学生评议。

（2）选择自己最喜欢的一段同伴互读，互相纠错。

3、讨论交流：

（1）预设学生疑惑：彬彬有礼什么意思？

师：谁能解决这个问题？找一找课文中哪些地方看出查理是彬彬有礼的？

（2）预设学生疑惑：抽刀出鞘怎样理解？

师：（出示塑料刀具）谁能做个动作表示“抽刀出鞘”？

（3）课文主要说了怎样一件事？

4、勾画自己感动的语句，并把这些句子多读几遍。

三、再读质疑，读中感悟。

1、这是一个感人的故事，请同学们再读读课文，边读边划出自己不理解的内容或感兴趣的地方。

2、小组交流，教师巡回点拨。

3、梳理学生提出的问题，对于一些浅显的问题，引导学生相机解决。再从学生的提问中，提炼出深入学习本文的两个问题：

（1）你从哪里可以看出查理是个好汉？

（2）查理为什么会有这么大的变化？

4、读悟交流：你从文中哪些地方感受到查理是个好汉？

（1）根据学生找到的句子让学生谈感受：

a、“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。”

b、“谢谢！”查理显得彬彬有礼。

c、“当然可以。”

d、查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。

e、“不行，罗伯特先生，我不能随便要您的东西。”

f、“杰西，我会做个好汉。”

在教学时，教师可以通过一些词句引导学生理解感悟查理并不是一个坏孩子，他变得诚实、守信、有爱心了。

（2）指导朗读。让学生体会说话人的神态和心理活动，也可以通过提问来启发学生思考。例如：“查理说这句话时是怎么想的呢？”“你能想象出查理说这句话时的神态吗？”在理解的基础上，教师可以重点指导一下对话的朗读，体会人物的心理活动。方式可以是男女生分别读，也可以是指名读，要尽量读出说话人的语气。

5、查理是个很调皮的孩子，爱搞恶作剧，没有人喜欢他，倒是他叫自己。

引导学生重点谈谈杰西对查理的影响：杰西热情乐观，虽然残废了，但对生活充满希望，尊重、理解、信任查理，她的友谊像雨露阳光，是查理改正缺点的.主要原因。

8、练习有感情地读，再度感悟。

（1）有感情朗读课文。

（2）同桌互读。

（3）你觉得查理是怎样一个孩子呢？杰西呢？

四、拓展延伸，升华情感。

1、读完了这个故事，你有什么感想？

2、镇上的人后来会怎么评价查理呢？请你发挥想象，说说人们对查理的评价。

3、引入故事：

主要内容：一个妇人和小偷的故事，因为夫人的宽容和信任，小偷被感动了，从此改邪归正。

五、教学反思。

略读课文的教学要注意两点：一是从内容上，略读课文要低于精读课文的教学，只要求“粗知文章大意”即可，抓住课文的重点或难点引导学生理解内容，词句的教学不作重点；二是在方法上，要更加放手让学生自主阅读，引导学生运用精读课文学到的方法来自学课文，培养学生的自学能力。

《好汉查理》是一篇略读课文，在备课时，我充分考虑了上面两点，围绕课文的“查理发生了哪些变化？查理发生这么大变化的原因是什么？”这一重难点设计教学的。在教学实践中，我也始终围绕这个问题引导学生展开学习、交流、讨论的，从学生反应来看，教学效果是蛮好的，实现了预先设定的“读懂课文内容，体会查理发生的变化，感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐”这样一个主要目标，此其一。其二，课堂以提出问题，解决问题为主线，而且问题由浅入深，有层次性。因此，学生思维活跃，学习兴趣浓厚。第三，引导比较得当，师生配合较默契，充分调动了学生的主观能动性；比如，引导学生理解“羡慕”的含义，引导学生回答“罗伯特先生为什么要把刀送给查理？”等等。

根据课后大家的交流、讨论以及自己的总结整理，发现本节课存在以下几方面需要引起自己注意：一情境创设不到位，因此学生很难真正进入故事主人翁的内心；二是学生自主学习的时间少，师生一问一答的时候多，老师牵着学生的鼻子走，也没有为学生创造质疑问难的机会；三是学生朗读课文的时间较少，真正指导学生朗读的时间很少；四是在方法上，没有更加放手，老师“把关”太严，这样“培养学生独立阅读能力”这个目标就不容易实现。

好汉查理心得体会范本篇五

教学目标：

1、通过默读，掌握课文主要内容。

2、自读课文，重点从人物的语言中想象人物的心理活动，感悟人物的特点。（重点）。

3、通过朗读，理解查理变化的原因。（难点）。

教学过程：

一、引入：（3分钟）。

（预设：学生或许会说出善良、勇敢、肯帮助别人等，至于想到什么人，可以引导学生从学过的课文或课外书中寻找）。

（预设：学生可能会想知道，好汉查理是个怎样的人？他做了什么事？……）。

二、默读课文，初知内容（5分钟）。

1、师：让我们带着这些问题，默读一下课文，把生字读准，想想课文写了一件什么事，用二三句话概括一下。

（帮助学生养成默读的习惯，提醒集中注意力，不出声，不指读，边读边画出能帮助你理解人物的词语，不懂的地方可做个记号。）。

2、学生汇报。

（提示：查理是从前个的孩子，暑假时，他，最后，他变成了。）。

出示课文生字，学生练读。

调皮、羡慕、刀鞘、陪伴、背诵。

彬彬有礼、恋恋不舍、

杰西、查理、罗伯特先生。

（提示学生aabc的词语，并再说出两个这样的词。）。

三、细读课文，感悟人物变化(10分钟)。

1、读第一段，师：从前，查理是个调皮、没有喜欢的孩子，和“好汉”相差太远了，可他为什么称自己是“好汉查理”呢？（引导学生理解查理想做一个好汉）。

2、请你们再仔细看看课文，查理后来发生了哪些变化？从课文里你发现查理是一个怎样的人？从课文里找出句子读一读，说一说。（学生自主学习）。

2、学生汇报：根据学生的汇报出示查理的句子，让学生谈感受。

“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。”

“谢谢！”查理显得彬彬有礼。

“好吧”查理恋恋不舍地把刀挂回墙上。

“当然可以。”

“查理虽然调皮，但说话算话。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。”

“镇上的人们发现查理没有再搞恶作剧。”

3、朗读训练：分角色查理和杰西的对话，想想：查理这时会怎么想？（从语言中揣摩人物心理，理解变化的原因。）。

4、说话训练：想象一下，整个暑假，查理和杰西每天都在草地上玩什么？用“有时他们……有时他们……”的句式来说一说。想一想，这时他们的心情是怎样的？（引导学生体会查理和杰西相互给予对方的快乐）。

5、快乐的时光总会结束，在他们告别的时候，罗伯特先生、杰西、查理是怎样告别的？读读他们说的话，读出查理坚定的语气。

四、写话：今天我们很高兴认识了一位好汉查理，我们知道，正是杰西对查理的信任，他们之间相处的快乐和友谊，使查理由一位爱恶作剧的男孩变成了好汉。朋友之间的信任和真诚是多么重要啊，你想对你身边的同学说出你的心里话吗？写一写，然后找同学读一读。（3分钟）。

我想对说：“你会，我从来就相信。因为你。”）。

六、拓展：补充阅读材料《信箱》152页，读完谈谈自己的感受。（9分钟）。

好汉查理心得体会范本篇六

一、 辨字组词。

做（    ） 坐（    ） 渡（    ） 彬（    ）  涌（    ）。

作（    ） 座（    ） 度（    ） 杉（    ）  诵（    ）。

两（    ） 陪（    ） 晒（    ） 叹（    ）  恋（    ）。

俩（    ） 培（    ） 洒（    ） 汉（    ）  峦（    ）。

二、给多音字注音组词。

三、 我来找朋友（连线）。

调皮的            长刀。

漂亮的            孩子。

仔细地            望着。

羡慕地            笑了。

满意地            查看。

四、 请将下面句子中错误的字画出来，并按顺序改在括号里。

杰西很可爱，不过，他只能座在抡椅上。（             ）。

在草苹上，杰西高兴的备诵着一手手小诗。（                       ）。

监走时，罗伯持把哪把刀送给了察理。（                        ）。

五、 按要求写句子。

快乐的 在阳光下 他们俩 一个 下午 度过了（组句）。

你能                                     吗？（补充完整句子）。

查理虽然调皮，但说话是算数的。（仿照例句写句子）。

六、 我会填。

课文里主要写好汉（      ）在帮助一个残疾女孩（      ）的同时，也得到了女孩的（      ），他再也不（              ）了，成为了一个（          ）。

与杰西（    ）时，查理（   ）杰西的手说：“杰西，我会做个（    ）。”“你会的，我从来就（       ）。”

七、 我爱阅读。

（一）失败之后。

19世纪初，有位英国将军在战场上吃力败仗，躲进农夫的草堆里避风雨。茫然中，他发现墙角处有一只蜘蛛在风中拼力结网，蛛丝一次次被吹断，但蜘蛛一次次拉丝重结，毫不气馁，终于把网结成。将军深受感动，后来重整旗鼓，终于在滑铁卢战役中打垮了拿破仑。这位将军就是历史上赫赫有名的威灵顿。

文中写到“将军深受感动”，为什么？写出理由来。

读了这个故事，你受到了什么启发？写写吧！

（二） 为了妹妹。

一位小男孩子的妹妹生病了，需要输血，小男孩子在两年前曾得过同样的病后来被治愈了，而妹妹康复（　）的唯一机会，就是获得曾患过同样疾（   ）病后来痊愈的人的血（    ）液。由于两个孩子的血液同属某一特别的血型，小男孩子便成了最理想的捐血人选。

“你愿意捐血给玛丽吗？”医生问。

詹尼犹豫着，他的嘴唇开始颤（   ）抖，然后微笑说：“没问题，为了妹妹。”

护士把针头插进他的手臂，詹尼的微笑逐渐消失，他看着血液流过管子。当可怕的煎熬接近结束时，詹尼有点颤抖的声音打破了寂静。

“医生，我什么时候会死？”

医生此时恍然大悟，原来詹尼起初的犹豫和颤抖，是因为他以为捐血就是牺牲生命，而在那一瞬间，他已作出了重大的决定。

在短文中的括号里给划横线字注音。

短文中的小男孩指，妹妹指。

读了这篇短文，你想对文中的小男孩子说些什么？

好汉查理心得体会范本篇七

采用多种朗读方式让学生在阅读中理解了课文内容，符略读课文的剂型特点。运用多媒体课件，使课文更加形象直观，便于学生理解与记忆，把故事做成动画片，符合该年龄段学生的心理特点。让学生在学习课文的同时会读会认了六个生字，积累了好词佳句，为日后的习作教学提供便利。创设情境，让学生大胆地发表自己的想法和见解，充分引导学生理解了并将德育教育渗透于其中。很好地实现了预定的目标要求。

不足:安排的时间里，没有充分考虑到学生的实际情况，并且没有留下?的时间给学生讨论。比如像在生字分类这里花的时间太多，导致后面讨论该向杰西，查理学习什么精神学生讨论得不够深入。这里的讨论应该把课堂教学推向一个新的高潮。由于安排不当，造成了宣兵夺主的局面。

总之，成功与不足皆有之。在课堂中体现了教学的，成功之处用于日后的积累与提高，不足之处要多向老教师请教，让他们给自己在教学中“画龙点睛”。

好汉查理心得体会范本篇八

1、正确、流利，有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会查理发生的变化，感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。

1、读懂课文内容，体会人物的思想感情。

2、理解查理发生变化的原因。

一、揭题

1、今天这节课，我们一起来讨论一个话题。（板书：好汉）谁能读出好汉的味道来。

2、说到好汉，你认为怎么样的人才称得上是好汉？（行侠仗义、济助危难）

3、我们每个同学对好汉的理解是不一样的，今天我们就来认识一位好汉（板书：查理）谁叫得出他的名字？这是外国人的名字，音译过来的，我们读时要把第二个字念成轻声，这样给人的感觉要亲切些。跟我读，齐读课题。

4、下面让我们一起走进课文，来认识这位好汉。

二、初读课文

1、请同学们把书翻到127页。（朗读小提示：自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的字词多读几遍；边读边思考课文讲了一个什么故事。）

2、课文读完了，这些词语你认识了吗？自己读读看，请一个同学来当小老师。第二行词语有什么特点，能给它找个朋友吗？调、便、恶三个多音字组词。

3、词语认识了，那么课文主要讲了一个故事？（查理原来是个爱搞恶作剧的孩子，在和残疾女孩杰西的互相帮助中，查理改变了自身弱点，后来查理不再搞恶作剧，他要做个好汉。）

三、学习课文

1、你从课文哪些地方感觉到查理是个好汉？划一划体现查理是个好汉的句子。（随机出示下列句子）

a“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。”（不随便拿别人的东西）

b“谢谢！”查理显得彬彬有礼。（有礼貌）

c“好吧。”查理恋恋不舍地把刀挂回墙上。（乐于助人，为了帮助别人放弃自己的喜爱）

d查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。（一个暑假有几天？他们会玩些什么？是呀，同学们，整整一个暑假，查理陪杰西度过了一个又一个快乐的日子。做到说话算数多不容易呀！）

e“不行，罗伯特先生，我不能随便要您的东西。”（不随便要别人的东西）

f“杰西，我会做个好汉。”（你觉得查理说这句话的时候，表情是怎么样的？查理很自信，很坚定，带着坚定的语气读读这句话）

2、抓住人物的语言可以更好地体会人物的品质，让我们再来读读查理说的这些话。

4、你还从课文哪里看出查理很调皮？哪个动作不是好汉该做的？那他为什么要这样做？

5、别人有，我也想要有，课文中用了哪个词语？你能用羡慕来说句话吗？

6、除了语言，还可以从行动中去体会人物的品质，这一段除了爬，找一找，还有哪些描写查理动作的词。

8、你觉得查理的变化跟哪些人有关呢？读读杰西的话，你觉得杰西是一个怎么样的孩子？

a“你想把它拿走吗？”她是在什么情况下说这句话的？如果你看到这样的情况脱口而出是什么话？从这句话中你感受到了什么？杰西对查理是那么的亲切，友好。谁来读读这句话。

b“你可以拿下来看看。好汉查理，我叫杰西。”（此时的杰西把查理当成了什么？使查理一下子感觉到被人尊重的感觉）

c“这刀是爸爸的，要不然我会送给你。好汉查理，能推我到外面晒晒太阳吗？”

d“你能常来陪我吗？

e“你会的，我从来就相信。”（信任）

9正因为杰西的尊重和信任改变了查理，使查理成为一个真正的好汉。一起来读读。

10、除了杰西，罗伯特先生对查理也有很大影响，读读罗伯特先生的话。

“查理，你带给杰西的礼物是快乐，现在我把刀作为礼物送给你。”

查理第一次听到有人这样夸自己，连忙说：“谢谢您，罗伯特先生。”

11、查理的变化除了与杰西与罗伯特先生的尊重、理解和信任有关，最主要的还是靠自己，所以在与杰西告别时，查理说：“杰西，我会做个好汉。”自称好汉的调皮孩子查理，在帮助杰西的同时，也得到了杰西的理解和尊重，在两个人的互相尊重、互相帮助中，查理也改变了自身弱点，并承诺会做个好汉。

12、学到这儿，你认为查理是一个真正的好汉吗？最后让我们再真诚地赞美他，齐读课题。

四、拓展

说说你的周围有哪些好汉？他们的哪些行为值得你去学习？

《好汉查理》是义务教育课程标准实验教科书语文（三年级上册）的最后一篇课文。课文类型是略读课文，略读课文的'教学要注意两点：一是从内容上，略读课文要低于精读课文的教学，只要求“粗知文章大意”即可，抓住课文的重点或难点引导学生理解内容，词句的教学不作重点；二是在方法上，要更加放手让学生自主阅读，引导学生运用精读课文学到的方法来自学课文，培养学生的自学能力。

《好汉查理》是一篇略读课文，在备课时，我充分考虑了上面两点，围绕课文的“查理发生了哪些变化？查理发生这么大变化的原因是什么？”这一重难点设计教学的。在教学实践中，我也始终围绕这个问题引导学生展开学习、交流、讨论的，从学生反应来看，教学效果是较好的，实现了预先设定的“读懂课文内容，体会查理发生的变化，感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐”这样一个主要目标，课堂以提出问题，解决问题为主线，而且问题由浅入深，有层次性。因此，学生思维活跃，学习兴趣浓厚。教完本课，自己的反思如下。

成功：在生字教学上，运用多种方式进行教学，通过指名读，小组读，男女生赛读等方式学习，并注重对词语的分层教学，使学生较好的掌握了本课生字。在阅读教学中，首先我认为自主性学习的首要条件是学会提出问题，而读书，贵在有疑，这是古今学者的共同体会和宝贵经验。在这节课中学生在教师的启发诱导下，学生的提问是很有价值的，如：a、查理有哪些变化？b、查理为什么会有这么大的变化？学生在质疑后积极读书，读中思、读中悟、读后议，使教学水到渠成，体会到查理发生的变化，感受到了善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。这样，真正体现了学生的自主性。目前，我们培养的应该是具有创造性思维能力的人，应该是善于发现问题、提出问题和解决问题的人。所以课堂上应保护学生的好奇心，鼓励学生多提问题，多提有质量的问题，创造生动有趣的教学情景。课中设疑是本节课的重点和难点。让学生独立思考，独立解决不了的让学生讨论，另外我还根据本班学生的实际情况来单独提问，这样做不但活跃课堂气氛，而且调动学生的感情和积极性，让学生学得生动、活泼，也使一节课波澜起伏，跌宕有致，“文似看山不喜平”！学生通过自己的能力解决了这个问题，领略到成功的欢愉，使他们对自己的能力有了充分的信心。运用多媒体课件教学，使课文更加形象直观，便于学生理解与记忆，把故事做成动画片，符合该年龄段学生的心理特点。让学生在学习课文的同时会读会认了六个生字，积累了好词佳句，为日后的习作教学提供便利。创设情境，让学生大胆地发表自己的想法和见解，充分引导学生理解了并将德育教育渗透于其中。很好地实现了预定的目标要求。

不足：在教学时间的安排上，没有充分考虑到学生的实际情况，并且没有留下足够的时间给学生讨论。比如像在生字分类这里花的时间太多，由于安排不当，造成了喧宾夺主的局面。没能让学生很好的体会文章要表达的情感，对文章精神的升华不够！略读课文的教学在方法上，要更加放手让学生自主阅读，引导学生运用精读课文学到的方法来自学课文，培养学生的自学能力。老师“把关”太严，这样“培养学生独立阅读能力”这个目标就不容易实现。在教学时，自己感觉有时好像是在牵着学生的鼻子走。

总之，人无完人，课无完课，本次课堂上成功与不足皆有之，我们的课堂永远存在一种缺憾的美，也正是这些缺憾的存在，激励我们不断地反思，不断地改进。

好汉查理心得体会范本篇九

1．学习课文，认识“恋、杰”等生字。

2．朗读课文，了解查理由不是好汉到成为好汉的过程，分析他成为好汉的原因。

3．在学习的过程中，明白帮助人是一件快乐的事。形成高尚的人生观。

1．板书：好汉

指名读。读出好汉的`味道来。

你看到这二个字，读到这二个字，会想起什么？会想起谁？

你们认为好汉是怎么样的人？

2．今天我们来认识一位好汉。

加板书：查理。

读课题。

这位查理为什么能被称为好汉呢，请打开书本。

要求：读通课文，自学有拼音的生字。标出小节号。

幻灯片出示：生字词语：

杰出、彬彬有礼、恋恋不舍、背诵、陪伴

指名读。齐读。

问：你读“彬彬有礼”这个词语时想起什么？

你读“恋恋不舍”这个词时又想起什么？

１．查理是不是好汉？开始时是不是好汉？

文章哪些地方可以看出他并不是好汉？

读第一段。

把“倒是他叫自己是好汉查理”改一下。

（没有人叫他是好汉查理。）

２．还有哪里看出查理不是好汉？

第三段。找出，朗读。

从这里说明什么？

“从窗户爬进”

好汉是怎么样的？看到别人的好东西时会怎么做？

君子不夺人所爱。好汉不随便拿别人的东西。

３．但查理自己认为自己是不是好汉？

他为什么这样认为自己？他其实很想做好汉。

“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。”

查理是好汉

查理到底是不是好汉呢？请再读3－13节。

哪些地方可以看出他是好汉，或者变成了好汉？

“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。”

说话彬彬有礼。

一口答应推杰西晒太阳。

陪杰西度过一个快乐的下午。

说话算数。陪杰西整整一个暑假。

再没有搞恶作剧。改邪归正。

分角色朗读3-13节。

查理成为好汉的原因

查理为什么能成为好汉？他为什么不再搞恶作剧了？

要点：因为他把时间都用来陪杰西了。

他在陪杰西的过程中感受到快乐。

他发现帮助人的快乐比恶作剧更快乐。因为恶作剧是把自己的快乐建立在他人的痛苦上。而帮助人是自己快乐，他人也快乐。

因为杰西把他当朋友。信任他，尊重他。

出示：“整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。”

出示：如果没有查理，（杰西不会快乐，不会享受阳光的温暖。）

如果没有杰西，（查理成不了好汉。整天做恶作剧。）

现在有了杰西这个好朋友，有了陪杰西这个任务，人们发现――（生接：查理没有再搞恶作剧）。不是好汉的查理变成了――（好汉查理）。

自由读第14节到课文结尾。

有什么话想说吗？

同样这把刀，如果当初查理偷偷地拿走，结果会怎样？

现在杰西的父亲――罗伯特先生送给他，又说明什么？

读最后一句杰西的话：“你会的，我从来就相信。”

这一句说明什么？跟课文前面哪些地方有关系？

师：正是杰西对查理的充分信任，真诚做伴，才让查理感受到朋友的快乐，成为真正的好汉。

读了这篇课文，你心中的好汉标准有没有改变？怎么样的人才是好汉？

你想对查理说几句吗？写写。

小结：今天很高兴与同学们一起认识了一位好汉，最后让我们真诚地赞美他，齐读课题。下课。

好汉查理心得体会范本篇十

《好汉查理》是一部曾经震撼人心的美国动作电影，由此派生出一部同名电视剧，持续了五个季度，受到了广大观众的热烈追捧。熟悉这部影片的人们都会被主人公查理的智慧、勇气和胆识所折服。这部影片不仅颠覆了人们对动作片的陈规旧套，更是给人们带来了深刻的启发，那就是只要你拥有一颗勇敢坚毅的心，你就能够在激烈的生活竞争中取得胜利。下文将是我对这部电影的心得体会，分享电影所带给我的深刻启示和精神力量。

第二段：个人感受。

作为一部久负盛名的电影，《好汉查理》深深地吸引着我。电影中，一个看起来不起眼，面容黝黑的男子查理，在一次意外中失去了自己的工作和家庭。他不被看好，受尽耻笑和嘲讽，丢掉了几乎所有的一切。但是他从未放弃，他不断反思，不断挑战自己，最终因为他的智慧、勇气和胆识，击败了自己一直以来的竞争对手，并重新赢得了尊重和荣耀。看到这一幕，我为之振奋，我明白了：人生道路并不平坦，除了努力和牺牲，还需要有一颗坚定勇敢的心。

第三段：用心经营细节。

在电影中，查理用心经营起自己的快餐店，不断地完善自己，提升服务质量，深得了顾客们的喜爱。也正是由于这份用心，他的小店才有了大发展。从中我也体会到用心经营细节的重要性。这一点不仅在商业中有着显著的体现，也可以贯穿人生的方方面面。如果你在学习或者工作中用心，能够突破平庸，创造出让人瞩目的成果，从而赢得成功。同样，用心生活，关注身边的细节，关怀他人的需要，也能成为生活中不可或缺的素养，使我们更融洽地与人相处。

第四段：拥有坚强的内心。

电影中，查理虽然遭遇了巨大的挫折，但他从未放弃自己，不断地进行自我反省和挑战。这正是由于他拥有一颗坚强的内心，才能够化解生活中的种种困境。我们也应该从中获得启示，在遇到挫折时，我们不应该被打败，而是应该从中寻找方向，吸取教训，练就一颗坚韧不拔的内心，才能够在困难的生活中勇往直前。

第五段：结语。

总之，《好汉查理》这部电影为我们带来很多不一样的启示。电影中不断地出现挫折，但是查理依然能够坚持初心，最终成功。这也给我们带来了很多的凝聚力，提醒我们在生活中不要肆意放弃和轻言抛弃，要记得始终保持一颗热血且勇敢强大的心，去迎接困难和风雨，无论前方的路如何，始终要相信自己，坚定不移地走下去。

好汉查理心得体会范本篇十一

电影《好汉查理》是一部经典的电影，它讲述了一个普通的出租车司机在面对生活与犯罪时的决策和勇气。这部电影的主题是关于勇气，它告诉我们在困难的时候不要放弃，要坚持自己的信念。作为一个观众，我深受这部电影的影响，特别是其中的主人公查理给我留下了深刻的印象。

第二段：坚守自己的信念。

在电影中，查理是一个平凡无奇的人，但是他有一个坚定的信念，认为自己可以活得更好，不仅仅是一个出租车司机。而且当他遇到犯罪的时候，他不会选择逃避，他会义无反顾的冲上去。这种信念和勇气激励了我，我意识到，即使我们身处逆境，也要坚守自己的信念，不要轻易的放弃。

第三段：付出与收获。

在电影中，查理为了寻找罪犯进行了一系列的行动，这些行动付出了巨大的代价，但是最终，他的付出得到了回报。这让我想到，人生就像一场赛跑，只有付出和努力才会得到更好的结果，不要怕付出，只要你肯努力，一定会收获属于自己的东西。

第四段：不畏困难，勇敢迎接挑战。

电影中，查理面临着各种各样的困难，他有时会感到困惑和绝望，但是他总是能够在这些困难中找到自己的信念，坚定自己的决心，并且毫不退缩的面对挑战。这种不畏困难，勇敢迎接挑战的精神精髓，让我对自己充满了信心，让我知道只要我相信自己，成功就在不远处。

第五段：结论。

通过这部电影，我认识到生活中每个人都需要一份勇气，一份乐观向上的心态，只有坚定自己的信念，不怕困难，才能克服生活中的各种困难，走向成功。通过学习和体会这种精神，在今后的生活和工作中，我将继续保持这种乐观向上，勇于面对困难的态度，不断挑战自己，不断进步，为自己的人生之路创造更加耀眼的光芒。

好汉查理心得体会范本篇十二

一、教学目标：

1.正确、流利地朗读课文，学习默读。

2.读懂课文，懂得朋友之间的帮助和信任也是爱的表现。

3.初步培养独立阅读能力，能说说课文中的小男孩发生了哪些变化，和同学交流对课文中人物的看法，说说自己的读后感。

二、教学重难点：

重点：读懂课文，懂得朋友之间的帮助和信任也是爱的表现。

难点：和同学交流对课文中人物的看法，说说自己的读后感，

三、教学时间1课时。

教学过程：

一、好汉。

1、板书：好汉。齐读。

看着这二个字，读着这二个字，你会想起哪些人？

2.今天我们来认识一位好汉。加板书：查理。

读课题。

3、课文我们已经预习过了，一共——19个自然段，我想请同学开火车来读。请其他同学仔细听。（即时正音。）。

1、好汉查理这四个字最先出现在哪里？指名读第一自然段。为什么是带引号的？

2、猜测查理可能做过哪些恶作剧（看着…查理却…），想象镇上的人们一提起查理，会怎样说。

4、小结：好汉查理就像孙悟空“齐天大圣”这个外号一样，一开始是自封的，别人并不承认。

1、题目中把引号去掉了，大家同不同意？为什么？（从来不随便拿别人的东西；彬彬有礼；乐于助人；说话算话；上进自信。）。

学生自由朗读2-19自然段，找到句子划一划，说说你的体会。

2、辨析“不随便拿”、“不随便要”一字之差。

几次出现了“不随便”？

“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。”

“不行，罗伯特先生，我不能随便要您的东西。”

我们来读一读，查理在什么情况下说出这样的话？师生接读（师读这两句前杰西和罗伯特说的话），辨析“不随便拿”、“不随便要”一字之差，表达的意思一样吗？（“不随便拿”：不是自己的东西不拿；不把别人的东西据为己有。“不随便要”无功不受禄，不随便接受别人的馈赠。）。

板书：不随便拿别人东西。

3、彬彬有礼（语言，称呼）。出示两个句子，读出绅士风度。

“谢谢！”查理显得彬彬有礼。

查理第一次听到有人这样夸自己，连忙说：“谢谢您，罗伯特先生。”

接着老师的话（师读这两句前杰西和罗伯特说的话），配动作读。

小结：举止文雅，说话有礼貌，就叫“彬彬有礼”。

4、乐于助人、说话算话。

从哪里看出他是位说话算话的人？读句子。

杰西说：“这刀是爸爸的，要不然我会送给你。好汉查理，能推我到外面晒晒太阳吗？”

“好吧。”查理恋恋不舍地把它挂回墙上。

在草坪上，杰西高兴地背诵着一首首诗。他们俩在阳光下度过了一个快乐的下午。

分手时，杰西问查理：“你能常来陪我吗？”

“当然可以。”查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。

（1）指名一生当杰西，配乐读诗（大屏幕显示金子美铃的两首欢快有趣的小诗）；其余当查理，模仿插图手托脸蛋倾听。

《春天的早晨》。

鸟儿不要叫，天气这么好，呼噜噜，呼噜噜，再让我睡一觉。

上眼皮想要睁开，下眼皮还不愿意醒来，呼噜噜，呼噜噜，再让我睡一觉。

《树》。

（2）查理谈听后感受，杰西再读一首。齐读“在草坪上，杰西高兴地背诵着一首首诗。他们俩在阳光下度过了一个快乐的下午。”

（3）想象在以后的日子里，他们俩一起在草地上还会干些什么，查理又会想出哪些招数逗杰西开心。选一个日子，2分钟写话练习，交流。交流时教师用（第二天——，第三天——，一个月——，暑假结束前一天——）把说的内容串联起来。

感情朗读：

整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。

（4）采访查理：杰西是希望你常来陪她，你为什么每天都去呢？（如果不去，杰西在房间坐在轮椅上，不会快乐，不会享受到阳光的温暖；助人的快乐比恶作剧的快乐更好。）。

板书：乐于助人 说话算话。

5、上进自信（男子汉的庄严承诺）。

与杰西告别时，查理握着杰西的手，说：“杰西，我会做个好汉。”

6、想象镇上的人们发现查理没有再搞恶作剧，得知他这个暑假每天都陪杰西在草地上玩，又会怎样说。

小结：不随便接受馈赠；彬彬有礼；有爱心；说话算话；上进自信等东方归结为好汉，西方归结为绅士风度。

1、俗话说“江山易改，本性难移。”大概意思是说，一个人要改变性格是非常困难的。为什么短短的一个暑假时间，查理前后的表现就像变了个人似的？（本质不坏；助人为快乐之本；杰西的理解、尊重和信任等）我们再读课文，用波浪线画出有关句子。

2、重点感受杰西的理解、尊重和信任。

（1）理解：（面对跳窗而入的查理，杰西并没有痛骂他一顿，把他轰出去，而是说——）。

“你想把它拿走吗？”

“你可以拿下来看看。”

“这刀是我爸爸的，要不然我会送给你。”

想象杰西说话时的眼睛：清澈，透明，热情，友好，她是能使一个人的心变得柔软起来的。感情朗读。

（2）尊重：“好汉查理，能推我到外面晒晒太阳吗？”

分手时，杰西问查理：“你能常来陪我吗？”

体会说话语气：请求，商量，希望，感情朗读。

查理在请求，商量，希望的语气中觉得自己受到了尊重。

（3）信任：“你会的，我从来就相信。”

师、男、女生分读3-13自然段。

3、罗伯特先生的理解、尊重和信任。

没有阻止女儿和查理的交往；尊重查理带给女儿的快乐；送的礼物是查理最喜欢的长刀。

4、镇上的人们看法的转变。

5、（师过渡：这篇课文给我们讲了一个爱心故事，）出示说说：这个暑假，如果没有查理的陪伴，杰西会（很孤单、寂寞，不快乐，不会享受阳光的温暖。）如果没有杰西的信任，查理（成不了好汉，还是很调皮，再做恶作剧。）。

师：爱是什么？爱是朋友间的帮助和信任，爱会影响、改变一个人。

6、小结：我们班有叫查理的同学吗？说不定我们的生活中有很多张查理、李查理……只要我们互相理解，互相尊重，互相信任，我们一定也能像课文中的查理一样，成为真正的好汉。

五、积累词句。

彬彬有礼 恋恋不舍 。

“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。”

他们俩在阳光下度过了一个快乐的下午。

查理虽然调皮，但说话是算数的。

板书：

“好汉查理”        调皮爱搞恶作剧。

理解 尊重 信任   杰西、罗伯特、镇上的人。

好汉查理       不随便拿（要） 彬彬有礼。

说话算话       上进自信。