最新小松树和大松树心得体会(实用15篇)

3.写心得体会是对自己过去经历的一种回顾，也是对未来行动的有力指导。一篇好的心得体会应该有个人及触动自我的思考和发现。下面是一些优秀心得体会的范例，希望能够对大家的写作有所帮助。

小松树和大松树心得体会篇一

人们常常评论一个人的成长如同一棵树，而我却从一棵小松树身上汲取到了许多有关成长的启示。在我家的院子里，有一颗青青的小松树，我对它的成长过程产生了极大的兴趣和关注。这颗小松树曾经仿佛无法生长，却在无数次的边沿风雨的考验下坚持，顽强地茁壮成长，从中我也看到了自己成长的身影。

第二段：描述小松树坚韧的生命力。

尽管小松树始终生长在阴暗潮湿的地方，但它却没有被环境所束缚，而是将阴暗的环境转化为自己茁壮成长的动力。它没有因为生活的困难而低头，而是唤醒了自身坚韧的生命力。每当风雨来临时，小松树总是毅然面对，顶着大风大雨坚定地伸展身姿，一次次的遭受挫折并没有让它气馁，而是让它更加坚强。在看到这样的小松树，我深受鼓舞，明白了只有坚强地面对困境，才能迎来美好的明天。

第三段：学习小松树的积极向上。

小松树从不自怨自艾，在每一次遭受挫折后，它总是及时地从困境中解脱出来。我观察到，每当风雨过后，它总是设法修复受损的部分，重新展现生命的活力。正是因为这种积极向上的品质，让小松树在养育它的环境中茁壮成长。这启示我要学会拥有积极的心态，无论遇到什么困难，都要及时处理，并迅速修复自己受到的伤害。只有积极向上的态度，才能让我在成长的道路上越走越远。

第四段：总结小松树的坚持和执着。

小松树的成长之路并不平坦，它曾经被风雨摧残，也曾经被不幸蹂躏，但它从不放弃，始终坚持到最后。它用自己的坚持和执着证明了自己的实力，也成全了自己的成长。正是因为小松树的这份坚持和执着，它才能够在逆境中茁壮成长，展示出自己的真正价值。在我看来，坚持和执着是成功的关键所在，只有在困难面前不退缩，才能够迎来辉煌的明天。

第五段：借鉴小松树的成长经验。

小松树的成长历程给了我许多启示和感悟。我明白了无论遇到什么困难，都要坚持积极向上的态度，及时解决问题并修复伤害。同时，坚持和执着也是成功和成长的力量源泉。我希望自己能够像小松树一样，在困境中能坚强而又自信地面对，不被外界所动摇，不被逆境所击垮，始终保持成长的势头。我相信，只要我学会借鉴小松树的成长经验，并加以实践，我的成长之路一定会越发茁壮强大。

小松树和大松树心得体会篇二

丹阳实小 王芬。

一、            教学目标：

1、有感情地朗读课文，分角色朗读课文；

2、通过反复品读，来理解课文内容，明白做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。

二、            教学重点：

有感情地朗读课文。

三、            教学难点：

理解风伯伯对小松树说的话。

四、            教学准备：

课件，图片。

五、            教学过程：

（一）听写词语。

今天这节课我们继续学习8《小松树和大松树》，老规矩，我们先来听写几个词语。

多高 你呢  回答 伯伯 孩子 爷爷  托 松树。

（二）贴图导入。

1、昨天我们还认识了小松树和大松树这两位新朋友，谁来叫叫它们！

2、谁能把他们送回家？（贴图）。

你能用书上的语言来说说它们各自的家吗？

3、是啊！他俩一个在山上，一个在山下，天天见面，这天小松树对大松树说话了！打开课本，去读读课文的第二自然段，用“——”划出小松树说的话，再读一读！

4、交流。谁先来读读你划出的句子。

5、屏幕出示划线的句子，我们一起来读读！

9、看屏幕有感情地朗读本段。

读——说——再读[关心小松树、讲道理（读出关心的语气）]。

“托”？你来做个托的动作！我们一起来试试。

12、课文中这三个人物，你们最喜欢谁？为什么？

大松树——大度，不斤斤计较。

风伯伯——关心别人。

13、师小结。

既然大家都喜欢他们，让我们把这个故事再练着读读好后来表演表演好吗？

（三）读课文，学表演。

（四）拓展。

1、想象练说：

”？

2、课外阅读补充材料《红花和绿叶》。

转载自。

小松树和大松树心得体会篇三

1、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。

3、学会三个生字：爷、松、呢。

1、课前在黑板上画简笔画：大小两棵松树，小松树在大山上，大松树在山下。

2、提问：小朋友，我们来看看，这儿有两棵松树，它们有什么不同？

（大小、位置不同）

师：山上的这棵小一点，我们称它为——小松树；山下的这棵大一点，我们称它为——大松树。

3、这两棵松树，一上一下，它们之间会发生什么故事呢，今天我们好好地来学习第8棵。

4、指读、齐读课题。

（读出松树的大小之分）

（一）第一自然段

1、看图说话（引出第一段）

请小朋友看着黑板上的这幅图，谁能用一句话来说说这两棵松树分别长在什么地方？

2、指名读（读出两棵松树大小、位置的不同）

书上是怎么写的呢，谁愿意为我们读一下？

3、齐读

过渡：它们两个，一个长在山上，一个长在山下，之间到底发生了什么故事呢？我们继续往下看。

（二）第二自然段

（小松树骄傲自大、自我炫耀。）

2、出示句子：

“喂，朋友，你看我长得多高哇！我能看到很远很远的地方，你呢？”

（1）自己读读，你觉得哪些词语最能体现小松树非常骄傲、得意？

（2）指导读好词语：多高、很远很远、你呢

（3）谁能把这些词语放到句子里面，把句子读好了，读出小松树非常骄傲、得意。

（4）“你呢？”是什么意思？——你有我长得高，看得远吗？

（5）自己带上动作、表情练读。

（6）多种形式表演读：

个别读、挑战读、男女生赛读

（三）第三自然段

1、自读

2、看插图：谁来说说这是一个怎样的风伯伯？（笑眯眯、和蔼可亲）

3、你从课文中的什么地方可以看出风伯伯非常和蔼可亲？

（1）摸着——动作

（2）风伯伯称呼小松树为为什么呀？（孩子）

读好“孩子”，十分亲切、和蔼

（3）引读：风伯伯摸着小松树的头，笑着告诉它——孩子，山下的松树比你高多了。你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀！

（4）你是怎么理解风伯伯的话的？

（5）是啊，其实大松树比小松树高多了。

出示：小松树看得远不是（），而是（）；大松树看不远，不是（），而是（）。

（6）出示句子：大松树比小松树高多了。

引导学生用“比”说一句话。

（7）指导朗读风伯伯的话，读出语重心肠的话、宽厚、慈爱。

（四）第四自然段

1、如果你是小松树，听了风伯伯的这番话，你会有什么想法呢？你会感到什么？

2、小松树终于知道自己错了，他惭愧地——低下了头。

3、给“惭愧”换个词，从而加以理解

小朋友，当我们犯了错，你会觉得怎么样？

4、小松树感到很惭愧，那会对大松树或风伯伯说些什么呢？

1、这个故事里一共有几个角色？（3个）

2、以小组为单位，一个读叙述、一个演小松树、一个演大松树、一个演风伯伯。

3、分角色表演读，选出最佳表演组。

1、出示生字：爷、松、呢

2、齐读

3、给生字找朋友

4、选2个你喜欢的字，自学

5、指名做小老师，并说说注意点

6、师范写

7、描红，师巡视

1、抄写生字

2、有感情地朗读课文

小松树和大松树心得体会篇四

教学目标：

1.学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人。

教学时间：

两课时。

教学准备：多媒体、生字卡片、黑板上创设情境。

第一课时。

一、看图导入，揭示课题。

1.看插图，问：图上画的是什么树？（松树）教“松”（song）。领读。

2.板书课题：小松树和大松树    指出“松”是平舌音，“树”是翘舌音。指名读课题，领读课题。

（2）他们之间发生了什么故事啊？

（3）这个故事告诉我们什么道理呀？

二、初读指导。

1.自由读课文。

要求：

（1）画出生词，圈出生字，自由拼读，读准字音，理解生字词的意思。

（2）标出自然段的序号，想想各段的主要内容。

学生自由读，互相交流。

2.检查自读情况。

（1）出示带有生字的词语。指名认读，结合实际正音，齐读生字词。

（2）课文中的词语，估计学生都能理解，可采取下列办法解决有关词语：

指名回答：低头（动作表示）  听（动作）  摸（动作）  回答（联系课堂提问与学生的回答）。

《蘑菇该奖给谁》一课中，哪个词的意思和“惭愧”一样？（难为情）。

（3）观察生字特点，想出记住生字的方法。小组内交流。

（4）朗读课文，说说各个自然段的意思。

a介绍两棵松树的大小和位置。

c风伯伯教育小松树。

（5）逐段指名朗读。

三、作业。

1.认读、练写生字词。

2.正确、流利地朗读课文，体会小松树的思想感情。

第二课时。

一、提题导入。

1、上节课我们大家一起学习了《小松树和大松树》这篇课文。请小朋友们拿出手指和老师一起书写课题。（师板书课题，课题竖向书写，“小松树”三字在上，“大松树”三字在下。“小松树”三字偏小，“大松树”三字偏大。）。

2、谁来读读课题？

（1）提示学生把“小”字突出读来。可给予相应评价：老师听出来了，你心中的小松树不大。

（2）提示学生把“小”字读得轻细，把“大”字读重长。可给予相应评价：小松树是小松树，大松树是大松树，二者大小有别。你读得真好！

二、趣读课文，细品文本，指导朗读。

过渡：这节课，小松树也来到了我们班。（师边说边出示小松树彩图，模仿小松树口气，小朋友们好！）生打招呼。

2、你对小松树有哪些了解？咱们不能盲目交朋友。这节课就让我们细细品读课文后，对小松树有了深刻了解后，再下定注意。下面请小朋友们自由读课文。（师在生自由读课文期间，在黑板上画简笔画：高山上有一棵小松树，山下有一棵大松树。）。

3、我们先来读读课文一节，看看对小松树会有哪些了解？（出示第一小节，生自由读。回答。）。

（1）能通过读，把你知道的告诉老师吗？

（2）哪儿有一棵小松树，老师听得不太清楚。（“山上”加重语气读）。

（3）老师听出来了，如果能看着黑板上的简笔画，一边读一边做上动作，老师会知道得更明白。（生读，加上动作。）。

（4）大家能向他一样边读边做上动作告诉老师吗？（生自由练读第一节。）。

4、小松树在山顶上，看到太阳公公从东方升起，白云姐姐在空中自由自在散步，还看见了远处连绵起伏的群山……（师边描述边画简笔画）如果你是小松树，看到这些，心里会有什么样的感受？（生答。）。

5、是呀，小松树看到了如此壮观的景象，心里不禁想：我是世界上长得最高最高的松树了。它转脸一看，看到山下有一棵大松树。（师出示第2节）请小朋友们接着读读2节，看看能读懂什么？（生自由读第2节。）。

（1）能读懂什么吗？（读不懂我们不怕，下面我们就来细细品读课文，来读懂它。谁先来把这段话读给老师听听？）。

（2）指导读好“喂”这个字。老师用“喂”来说一句话，看看“喂”应该怎样读？（对着一个孩子）：喂，把你的橡皮借给我用用！听了老师这样的口气你心里愿意借橡皮给老师用吗？为什么？（没有礼貌。）那小松树这样跟大松树说话，你觉得小松树怎样？（没有礼貌。）。

（3）再读一下这句话。体味小松树的语气。（读出小松树长在大山上，把小松树读得再高一点）。

（5）此时，大松树会怎样想？

（6）读了小松树和大松树说的话，你还愿意不愿意和小松树交朋友？

6、小松树的话被风伯伯听到了，他是怎样和小松树说的呢？（出示第3节，生自由读。）。

（1）指名读。

（2）谁摸过你的头？

（3）当时你有什么样的感觉？

（4）你能读出这种感受吗？（生再读。）。

（5）究竟高多少呢？看着图想一想。

（6）能通过读告诉老师吗？师给予具体评价，如：老师这次听出来了，大松树比小松树高多了。

7、听了风伯伯的话，小松树会怎样呢？（出示4节，生自由读、体会。）。

（1）“惭愧”是什么意思？

（3）现在老师就是大松树，你是小松树，有什么话想跟我说吗？（师：没关系，你是个知错就改的好孩子。希望你快快长得高大起来。）。

（4）小松树还会想什么？是谁把它托起来的？（应该谢谢大山爷爷。）。

（5）现在我就是大山爷爷，你是小松树，有什么话想跟我说吗？（师：孩子，记住长得再高也不要骄傲。）。

三、分角色朗读课文。

四、指导书写。

1.   出示生字，指名认读。

2.自主学习，提出书写时的注意点。

3.根据学生发言，指导写字。

五、作业。

1.按笔顺描红。

2.朗读课文。

长得多高         没有回答。

惭愧。

风伯伯  看到很远  大山托。

小松树和大松树心得体会篇五

第一段：引言（100字）。

在自然界的大舞台上，小松树也是一个值得我们关注的角色。它生长在山野之间，无声无息地孤独地成长着。然而，正是因为它的坚韧，它的顽强，它的不屈不挠，才成就了一棵参天大树。通过观察小松树的成长，我深刻体会到了坚持与毅力的重要性。

第二段：勤奋与坚持（300字）。

小松树生长在逆境中，它必须承受寒冷的冬天和炎热的夏天，才能顺利地生长。每年冬天，大雪将地面压得严严实实，小松树在雪的重压下弯曲、挣扎，但它不屈不挠地坚持着，日复一日地保持着生长。而夏天，阳光和高温又给小松树带来了巨大的压力。然而，小松树用其深深扎根于土地，吸收着雨水和阳光的恩赐，坚持着生长。正是因为小松树不屈不挠的生长，它才得以茁壮成长为参天大树。

第三段：逆境中的成长（300字）。

逆境是生命成长的催化剂，正是逆境中的锤炼，造就了小松树的坚韧品质。逆境给予了小松树的生长必需的挑战和压力，正是这些挑战和压力，激发出了小松树体内无穷的潜力，使其坚韧不拔地生长。小松树在逆境中的成长告诉我们，只有在风雨中成长，才能迎接更大的挑战，才会成为更加坚强的人。

第四段：无私奉献（300字）。

小松树在其成长的过程中，不仅仅是为了自身的利益，还为环境做出了无私的奉献。小松树雄厚的树干为栖息在树上的鸟类提供了温暖的家园；小松树的绿叶为山林带来了清新的气息和氧气；小松树的枝干为人们提供了珍贵的木材资源。小松树用自己无私的奉献，为周围的生命提供了宝贵的帮助和支持。这种无私奉献的精神值得我们学习和传承。

第五段：结语（200字）。

小松树的成长告诉我们，人生无论面对何种困难，只要坚持不懈，就一定会收获成功。逆境并非阻碍，而是我们成长的机遇。同时，小松树还教会我们顺应自然，无私奉献。正是在逆境中成长和无私奉献中，我们才能享受到生命的宝贵与意义。因此，从小松树身上我们不仅可以看到生命的坚韧，还可以看到人性的伟大。让我们学习小松树的品质，在追逐梦想的路上坚持不懈，为他人无私奉献，人生就会更加美好。

小松树和大松树心得体会篇六

（１）教育幼儿学习小松树常青挺拔不怕冷的精神。

（２）培养幼儿自我控制能力。

组织幼儿观察、认识松树。

请每个参加游戏的小朋友头上戴上小松树的头饰，充当小松树。排成四或五排。请一位小朋友戴上“北风爷爷”的头饰，站在前边，面对全体小朋友。

游戏开始时，全体小朋友说儿歌：“北风爷爷的脾气大，吹起大风，呼啦啦！可是我们都不怕！”北风爷爷在一排排小松树中间穿行，走来走去。充当小松树的小朋友不能动，如果谁动了一下，就算被北风爷爷吹倒了，出队站到一边。

北风爷爷来回穿行，等全体小松树说完三遍儿歌再找不到被吹倒的小松树，这一次游戏就结束。再换个北风爷爷，小松树可以被称为勇敢的小松树，游戏重新开始。

小松树和大松树心得体会篇七

第一段：描述小松树的特点和背景（200字）。

在大自然中，小松树是一种常见的植物。它生长在山坡上，矗立在风雨中，经过岁月的洗礼而愈发挺拔。我有幸认识了一棵叫做青青的小松树，它是我人生中的导师，教会我许多深刻的道理。青青的小松树有着翠绿的叶子和坚实的杆子，从远处看，它就像是一位年轻的战士，带着生命的勇气在战斗。不论何时，只要我看到它，我就会促使我勇往直前，面对困难和挑战。小松树的经历，总是能给我带来启迪。

第二段：描述小松树所经历的困境与挑战（200字）。

青青的小松树可谓是充满了苦难，它的生命之路充满了艰险与挑战。小松树出生不久，就遭遇了一次飓风的袭击，树叶被刮得连根拔起，让它失去了披在身上的绿装。然而，青青并没有被打败，它拥有根系的支撑和生命的力量，迅速恢复了健康。后来，小松树还遭遇了山火和暴雨的侵袭，每一次灾难都让它变得更加茁壮。小松树告诉我，无论遇到何种困境和挑战，都要坚守自己的信念，相信自己的力量。

第三段：阐述小松树的成长和坚韧（200字）。

正是因为小松树所面临的困境和挑战，它变得越发坚韧和成熟。经过风雨的洗礼，它的根系更加发达，土地更加紧密。每当寒风吹拂，小松树总是坚定地立在那里，从容应对。它的身躯也悄然变得更加魁梧，看上去十分轻盈却又异常坚硬。小松树告诉我，面对挫折和困境，要保持积极向上的心态，用坚韧和勇气来面对生活，才能真正的成长。

青青的小松树是一颗有智慧的树。它在生长的过程中，感悟到了许多道理。小松树告诉我，人生是一场旅程，困境和挑战只是路上的一部分风景。我们要坦然面对，从中汲取力量。生命的坚韧是无穷的，只要我们心存希望，就能克服困难，战胜自己。与其抱怨不幸，不如努力奋斗，让自己成为一个匍匐在大地上的勇者。小松树的坚韧给了我勇气和力量，让我明白了人生的真谛。

第五段：对小松树的敬佩和感激（200字）。

我对青青的小松树充满了敬佩和感激。它为我树立了勇往直前的榜样，教会了我许多人生的道理。在人生的道路上，我们会遇到许多风雨，遭遇许多困境和挑战，但我们不能气馁和放弃。面对困难，我们应该保持坚韧与勇气，像小松树一样，立在大地上，不断成长和进化。感谢小松树带给我无尽的启示，我将珍视这份恩赐，并用它来指导我的人生。

以上就是我对于青青的小松树的心得体会。小松树的坚韧和成长经历，让我深受启示。我相信，在人生的旅途中，只要我们坚持信念，相信自己的力量，就能战胜困难，实现人生的价值。

小松树和大松树心得体会篇八

小松树和大松树都是经常见到的松树种类。小松树通常高度较低，树冠小而茂密，枝叶繁密且柔软，生长较快，适应能力较强。而大松树则通常高耸入云，树冠广大，枝叶稀疏且坚韧，生长较为缓慢，能够抵御风雨侵袭。这两种不同的松树虽然外在特征截然不同，但是在生长的过程中都有很多值得我们学习和思考的地方。

小松树虽然个子不高，但是其生命力却是顽强的。它们在狭小的土地上生长，通常需要努力抢夺阳光和营养，以便生存下去。这种竞争的环境培养了小松树的适应能力和生存能力，使得它们能够在恶劣的自然条件下生存。小松树经历了风雨的洗礼，摇摆在风中，却能够顽强地站立在原地。从小松树身上我们可以学到，无论遇到什么困难和挑战，只要坚持努力，就一定能够克服困难，取得成功。

与小松树不同，大松树的生长环境通常较为宽敞，没有太多的竞争者。因此，大松树在阳光充足、营养丰富的环境中生长，但是它们的生长速度却较慢。大松树需要经历几十年，甚至上百年的时间才能长成高大的树木。这种缓慢而稳定的生长速度，使得大松树的根系足够深入土壤，枝干的承重能力也更强。从大松树身上我们可以学到，生命的成长需要时间，需要持之以恒的努力。只有不断积累知识和锻炼技能，才能够在未来面对各种挑战时保持冷静和稳定。

小松树和大松树虽然在生长速度和外观上存在差异，但是它们在自然界中的互补关系也是不可忽视的。小松树具有生命力强、适应能力强的特点，可以在不利环境中生存繁衍，为森林的生态多样性做出贡献。而大松树具有高大稳定的特点，可以为小松树提供栖息的环境和庇护所。小松树和大松树的共同存在，形成了一个完整的生态系统，相互依存、相互支持。

小松树和大松树的心得体会给我们带来了重要的思考。无论是坚强的生命力还是稳定的成长速度，都是我们在成长过程中需要具备的品质。在面对压力和困境时，我们应该学习小松树的顽强拼搏，坚持不懈地奋斗。同时，我们也应该像大松树一样，将时间视为一次次积累的机会，脚踏实地地成长，为未来的成功打下坚实的基础。而且，我们也需要像小松树和大松树一样，互相关怀和支持，在团队合作中共同成长。

总结：

小松树和大松树的心得体会为我们的成长提供了有益的启示。无论是小松树的顽强和适应能力，还是大松树的稳定和持之以恒的努力，都是我们值得学习的品质。通过学习和运用这些品质，我们可以在面对各种挑战和困难时保持积极乐观的心态，不断成长和进步。同时，在团队合作中我们也应该学会相互关怀和支持，共同成长。从小松树和大松树身上汲取的经验将成为我们不断前行的力量。

小松树和大松树心得体会篇九

在大自然的怀抱中，有许多生命形态各异的植物，它们各自扮演着重要的角色。而松树作为一种常见的树种，无论是大松树还是小松树，在山林之间都能见到它们的身影。与世长存的大松树与刚刚发芽的小松树，虽然年龄不同，但它们都有着自己独特的心得体会。

小松树在大自然中茁壮成长，它们经历了从种子到幼苗再到树木的全过程。小松树刚刚从种子中钻出来时，它们渴望阳光和雨露的滋润，为此它们努力抬头寻找光明。小松树告诉我们，成功的关键在于积极向上，无论遇到多么艰难的情况，都要坚持不懈地努力前行。经过一段时间的生长，小松树逐渐成长为一棵威武的树木，它们懂得静心等待，只有寒冷的冬天过去后，春天才会到来。小松树教会了我们耐心和等待的重要性，就像生活中的困难和挫折并非永远存在，只要我们坚守着信念，积极面对，美好也一定会到来。

大松树是山林中最威武的存在，它们高大挺拔，根深蒂固。大松树告诉我们，修身养性是最重要的，只有内在的修养和积淀才能使一个人真正强大。大松树长时间地扎根于土地之中，面对风雨的洗礼，它们变得更加坚韧，也散发出浓郁的自信和智慧。在人生的旅途中，我们也应该像大松树一样，时刻保持冷静和自信，不被外界的干扰所动摇，坚定地追求自己的目标和梦想。

小松树和大松树都带给了我们重要的心得体会，它们之间存在着一些共同之处和差异。无论是小松树还是大松树，它们都需要坚韧的意志和不懈的努力，才能茁壮成长。它们都告诉我们要有耐心，等待时机的到来。但是小松树更加注重积极向上和奋发努力，而大松树更关注内在的修养和自信的建立。在人生的道路上，我们需要综合两者的心得体会，既要拥有小松树的积极向上，又要具备大松树的内在修养，才能成为一个全面发展的人。

第五段：结语。

小松树和大松树，虽然年龄不同，但它们都有着自己独特的心得体会。小松树教会了我们积极向上，努力前行；大松树则告诉我们注重修身养性，保持内心的坚定和自信。综合两者的心得体会，我们将更加全面地成长和发展。让我们像小松树一样拥抱阳光和雨露，坚持努力；也像大松树一样，扎根于土地，保持内心的坚定和自信。在生命的长河中，我们将蓬勃茁壮地生长，书写属于自己的壮丽篇章。

小松树和大松树心得体会篇十

（1）教育幼儿学习小松树常青挺拔不怕冷的精神。

（2）培养幼儿自我控制能力。

组织幼儿观察、认识松树。

请每个参加游戏的小朋友头上戴上小松树的头饰，充当小松树。排成四或五排。请一位小朋友戴上“北风爷爷”的头饰，站在前边，面对全体小朋友。

游戏开始时，全体小朋友说儿歌：“北风爷爷的脾气大，吹起大风，呼啦啦！可是我们都不怕！”北风爷爷在一排排小松树中间穿行，走来走去。充当小松树的小朋友不能动，如果谁动了一下，就算被北风爷爷吹倒了，出队站到一边。

北风爷爷来回穿行，等全体小松树说完三遍儿歌再找不到被吹倒的小松树，这一次游戏就结束。再换个北风爷爷，小松树可以被称为勇敢的小松树，游戏重新开始。

小松树和大松树心得体会篇十一

在一个森林外围，有一片矮松树林。其中有一棵小松树，虽然他个子矮矮的，但总是爱炫耀自己，认为自己比其他的小松树更挺拔，更高大。看着周围的伙伴一棵棵被砍走，他还讥笑他们：只有没用的树才会被提前砍走，我会是最有前途的一棵树！所以大伙儿都不去搭理他。圣诞节快到了，看着自己身边的伙伴一棵一棵得拔去当圣诞树，他心里想：嘻嘻，别人都被拔走了，而我却没有，谁叫你们平时和我作对？活该！可是，厄运终究会来到，小松树被拔去当一棵圣诞树了，但他为了不被别人嘲笑，临走他还是一如既往的说：“没事，我在那里会受到很好的待遇的！”说完就骄傲的离开了矮松树林。

他被搬到了一个小屋里，主人有3个孩子，圣诞节前夕，主人在他身上挂满了各种各样的铃铛、彩灯之类的。又在他头上放了一颗星星，身下放满了礼物，把他装扮的美美的。孩子们都小心翼翼地围着他跑。看着窗外被做成狗窝和栅栏的伙伴，他可高兴了呢，心里美滋滋的：嘻嘻，我说的对吧，我在这里会受到很好的待遇的！小松树偷偷地笑着。

可是，圣诞节一过，小松树就被放到了仓库的角落，因为，圣诞节一过，这棵树还要来干嘛呢？又占地方。但是小松树还是很骄傲得想：仓库也很不错呀！地方又大，又没有一个人来烦我。“叽叽叽，叽叽叽！”一只小老鼠从一堆废铁里钻了出来，“你是谁？”小松树问。“我是一只住在这里的小老鼠，你又是谁？”于是小松树开始讲起了他的事，“真有趣！”小老鼠听完小松树的故事后，大声叫道，“下次我带我的兄弟姐妹们一起来！”说完小老鼠一溜烟就跑了。

小松树和大松树心得体会篇十二

教学目标：

1． 学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。

2． 能正确、流利、有感情地朗读课文。

3． 理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人。

教学时间：

两课时。

第一课时。

一、 看图导入，揭示课题。

1． 看插图，问：图上画的是什么树？（松树）教“松”（song）。领读。

2． 板书课题：小松树和大松树    指出“松”是平舌音，“树”是翘舌音。指名读课题，领读课题。

3． 从“小松树和大松树”这个题目上，你们想提出哪些问题？

（2） 他们之间发生了什么故事啊？

（3） 这个故事告诉我们什么道理呀？

二、 初读指导。

1． 自由读课文。

要求：

（1） 画出生字词，圈出生字，自由拼读，读准字音，理解生字词的意思。

（2） 标出自然段的序号，想想各段的主要内容。

学生自由读，互相交流。

2． 检查自读情况。

（1） 出示带有生字的词语。指名认读，结合实际正音，齐读生字词。

（2） 课文中的词语，估计学生都能理解，可采取下列办法解决有关词语：

指名回答：低头（动作表示）  听（动作）  摸（动作）  回答（联系课堂提问与学生的回答）。

《蘑菇该奖给谁》一课中，哪个词的意思和“惭愧”一样？（难为情）。

（3） 观察生字特点，想出记住生字的方法。小组内交流。

（4） 朗读课文，说说各个自然段的意思。

a介绍两棵松树的大小和位置。

c风伯伯教育小松树。

（5） 逐段指名朗读。

三、 作业。

1． 认读、练写生字词。

2． 正确、流利地朗读课文，体会小松树的思想感情。 。

第二课时。

一、 复习检查。

1． 听写词语：松树  比多少  回答  孩子  听  低头。

2． 说出各个自然段的主要内容。

二、 精读训练。

1． 指名口头填空：--------有一课---------松树，--------有一棵----------松树。

2． （板书：惭愧）指名拼读后，问：“惭愧”是什么意思？

3． 问：小松树为什么感到惭愧？课文里是怎么说的？

4． 起初，小松树怎么样？（板书：长得多高  看到很远）。

谁能把小松树说的话读一读，读出它那种自以为了不起的语气来？

练习朗读，同座对读，互相学习、指正。

指名当众朗读、评议。教者示范，学生再读。

5． 后来，小松树的想法怎么会发生变化的？

指名读风伯伯的话。（板书：比你高  大山托）。

讨论：风伯伯的话是什么意思？

6． 讨论：小松树会怎么想呢？

（谢谢风伯伯，不然，还真的以为自己最高呢）。

（刚才太不礼貌了，要向大松树说声对不起）。

（要是我也在山下，和大松树站在一起，他肯定比我高好多好多呢）。

（谢谢风伯伯，是你让我知道了，我能看得远，是大山的功劳）。

（如果大松树也长在山上，他会看得更远更远）。

7． 教者小结：小松树已经知道自己错了，他以后一定会改正错误，变得谦虚起来。

8． 练习有感情朗读课文。

三、 写字指导。

1． 出示生字，指名认读：

多  你呢  回答  风伯伯  听  孩  比  低。

2． 自主学习，提出书写时的注意点。

根据学生发言，知道写字。

四、 作业。

1． 按笔顺描红。

2． 朗读课文。 。

板书：

长得多高   比你高 。

看到很远   大山托。

大松树（风伯伯）。

（没有回答）。

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小松树和大松树心得体会篇十三

1．会认四个生字，会写六个生字，理解新词。

2．有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，懂得“只有长得更高，才能望得更远”的含义。

懂得“只有长得更高，才能望得更远”的含义。

生字卡片，挂图。

两课时。

教学过程：

一．导入：

师简笔画出一棵小松树，提问：你们知道松树的哪些特点吗？

二．了解自学情况：

1．小组生字红绿灯（检查生字学习情况）。

2．指名读课文。

3．默读，概括课文大意。

三．质疑问难。

四．指导学习书写生字。

1．观察字形，交流记忆方法。

2．教师范写。

3．学生练写。

教学过程：

一．复习导入：

1.指名认读词语。

2．指名读课文。

二．师生互动：

1．自由读，画出中心句。

2．“只有长得更高，才能望得更远”是什么意思？结合生活实际说一说。

3．小松树是怎么明白这个道理的`？读课文，思考。

三．生自学课文，看看小松树的成长共分为几个阶段，每次成长的动力是什么，结果怎么样。

四．全班交流。

五．指导学生有感情地朗读课文。

六．学了这篇课文，你有什么感想？

只有长得更高，才能望得更远。

小松树和大松树心得体会篇十四

第一段：引言（150字）。

小松树和大松树是生活在山林中的两种不同的树木，尽管它们都属于松科植物，但在生长过程中却有着截然不同的体验和体会。小松树代表着年轻的群体，它们刚刚开始成长，尚未经历过太多的风雨，而大松树则代表着成熟的群体，它们已经历尽了风雨，茁壮成长，站立在风雪中久经考验的高地。本文将从小松树和大松树的成长经历、心得体会以及对人类的启示等方面展开讨论。

第二段：小松树的成长经历和体会（250字）。

小松树是一个新生命的象征，它们顽强地从种子中孕育而生，并开始在土壤中扎下根系。在成长过程中，小松树面对各种困境和难题。它们需要战胜牛虻侵袭、灌木阻挡以及恶劣气候的考验。然而，小松树从不轻易放弃，它们坚持不懈地努力成长，不断地从困境中求索出一条出路。就像孩子们追逐梦想一样，小松树在成长的过程中也需要克服各种困难和挑战。而当它们战胜了困难，茁壮成长，那种欣慰和成就感是无法言表的。

第三段：大松树的成长经历和体会（250字）。

大松树是小松树的未来，它们已经历过无数次的风雨洗礼。大松树挺立在青山绿水之间，在岁月的洗礼中逐渐长成一棵参天大树。它们在长时间的生长过程中，扎下了坚实的根基，形成了稳固的树干，并分枝出许多强有力的树枝。大松树看似孤独，却有着极深的内涵。它们经历了雨打风吹，才能变得如此坚韧；它们经历了严寒酷暑，才能变得如此坚强。正是这些经历塑造了大松树的性格，赋予了它们对困境的坚韧抵抗能力。

小松树和大松树的成长经历告诉我们，成长的道路并不平坦，困难与挫折无处不在。无论是小松树还是大松树都需要不断学习和成长，通过挑战来锻炼自己。我们每个人都是小松树，我们可以从小松树的经历中汲取力量和智慧，坚持不懈地追逐自己的梦想。同时，我们也可以从大松树身上找到榜样和力量。大松树的成长经验告诉我们，只有经历困难和挑战，我们才能成为稳固而强大的人。

第五段：结尾（250字）。

小松树和大松树的成长经历以及对人类的启示，不仅仅是关于树木的故事，更是关于生命与人性的思考。我们每个人都是孩子和长者的角色，我们都需要成长和学习。在成长的过程中，我们要坚持不懈，追求梦想，并学会从困境中汲取力量。正如小松树和大松树的成长经历一样，努力奋斗，才能成为坚强而有智慧的人。让我们倍加珍惜生命的每一天，像小松树一样勇敢成长，像大松树一样坚定不移，为自己和他人带来光明和希望。

小松树和大松树心得体会篇十五

教学目标 ：

1. 学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人。

教学时间：

两课时。

第一课时。

一、 看图导入  ，揭示课题。

1. 看插图，问：图上画的是什么树？（松树）教“松”（song）。领读。

2. 板书课题：    指出“松”是平舌音，“树”是翘舌音。指名读课题，领读课题。

3. 从这个题目上，你们想提出哪些问题？

（1） 在什么地方？

（2） 他们之间发生了什么故事啊？

（3） 这个故事告诉我们什么道理呀？

二、 初读指导。

1. 自由读课文。

要求：

（1） 画出生字词，圈出生字，自由拼读，读准字音，理解生字词的意思。

（2） 标出自然段的序号，想想各段的主要内容。

学生自由读，互相交流。

2. 检查自读情况。

（1） 出示带有生字的词语。指名认读，结合实际正音，齐读生字词。

（2） 课文中的词语，估计学生都能理解，可采取下列办法解决有关词语：

指名回答：低头（动作表示）  听（动作）  摸（动作）  回答（联系课堂提问与学生的回答）。

《蘑菇该奖给谁》一课中，哪个词的意思和“惭愧”一样？（难为情）。

（3） 观察生字特点，想出记住生字的方法。小组内交流。

（4） 朗读课文，说说各个自然段的意思。

a介绍两棵松树的大小和位置。

c风伯伯教育小松树。

（5） 逐段指名朗读。

三、 作业 。

1. 认读、练写生字词。

2. 正确、流利地朗读课文，体会小松树的思想感情。 。

第二课时。

一、 复习检查。

1. 听写词语：松树  比多少  回答  孩子  听  低头。

2. 说出各个自然段的主要内容。

二、 精读训练。

1. 指名口头填空：--------有一课---------松树，--------有一棵----------松树。

2. （板书：惭愧）指名拼读后，问：“惭愧”是什么意思？

3. 问：小松树为什么感到惭愧？课文里是怎么说的？

4. 起初，小松树怎么样？（板书：长得多高  看到很远）。

谁能把小松树说的话读一读，读出它那种自以为了不起的语气来？

练习朗读，同座对读，互相学习、指正。

指名当众朗读、评议。教者示范，学生再读。

5. 后来，小松树的想法怎么会发生变化的？

指名读风伯伯的话。（板书：比你高  大山托）。

讨论：风伯伯的话是什么意思？

6. 讨论：小松树会怎么想呢？

（谢谢风伯伯，不然，还真的以为自己最高呢）。

（刚才太不礼貌了，要向大松树说声对不起）。

（要是我也在山下，和大松树站在一起，他肯定比我高好多好多呢）。

（谢谢风伯伯，是你让我知道了，我能看得远，是大山的功劳）。

（如果大松树也长在山上，他会看得更远更远）。

7. 教者小结：小松树已经知道自己错了，他以后一定会改正错误，变得谦虚起来。

8. 练习有感情朗读课文。

三、 写字指导。

1. 出示生字，指名认读：

多  你呢  回答  风伯伯  听  孩  比  低。

2. 自主学习，提出书写时的注意点。

根据学生发言，知道写字。

四、 作业 。

1. 按笔顺描红。

2. 朗读课文。 。

板书：

8.

长得多高   比你高 。

看到很远   大山托。

大松树（风伯伯）。

（没有回答）。