最新幼儿园老师抱抱心得体会精选(优秀16篇)
- 上传日期:2023-11-19 20:32:51 |
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通过写心得体会,我们可以将自己所学到的东西重新整理和梳理,加深对知识的理解和记忆。总结时要注意哪些细节,避免遗漏重要的收获?6.心得体会是我们在自己的学习和经历中对所得到的感悟与认识进行总结和归纳的一种表达方式。
幼儿园老师抱抱心得体会精选篇一
做xxx幼儿园的保健老师已经有x年了,对自己这份工作的了解也比较深了。对于做幼儿的保健老师,我有了以下一些心得的体会,现在跟大家一起来进行分享。
1、对待幼儿要公平公正
做这样一份工作,一定要公平公正。幼儿虽然小,但是心思却是很敏感的。在处理幼儿问题时,一定要去公平的对待每位幼儿。幼儿园的小朋友,不可能每个人都很乖巧,总是会有一些调皮的孩子,那在面对这群孩子时,不能跟乖巧的孩子有区别对待,两方都有错的同时,就要同时去进行惩罚,不能偏颇谁。如果一旦乖巧的小朋友跟调皮的小朋友起了冲突,一定要去问清楚事情具体情况,再去做其他的处理,对待两方都要尽量公正,是不能去偏心的,不然这样会伤害到幼儿的心灵,这是不利于幼儿的成长的,也是不利于自己的工作的。保健老师的工作就是要开导学生做事情,是要去教会他们为人的基本原则。
2、保护幼儿的健康
保健老师是对幼儿的健康要负责的,在幼儿到幼儿园后,就要去带领他们勤洗手,饭后饭前都得洗,这是对他们身体健康的保障。幼儿上课玩游戏时,也要去注意周边的环境去,一定要顾好幼儿的安全。家长把他们的孩子交到幼儿园,而我作为孩子们的保健老师,是必须要去教会幼儿去洗手,在旁注意幼儿的情况的。幼儿还小,对健康的含义不是特别理解,那我这个做老师的,就得去手把手的教会他们注意个人的健康。
3、带领幼儿认识安全规则
生活中,幼儿很容易发生磕碰,因此进入幼儿园,我们这些保健老师在注意他们的安全的同时,还要去教幼儿认识一些简单的安全规则,比如交通规则、饮食安全规则等等,这些都是常见、常发生的安全事件,因此就要格外的注意对幼儿这方面的培养。只有幼儿自身加强了对安全的意识,对安全的规则有了解,才能避免发生一些安全隐患。
多年的工作经验,让我在这个岗位上越做越好,同时与幼儿们的关系也更好了,我也很喜欢这个职业,能够帮助幼儿们健康成长,这就是这份工作的荣耀。未来我会更加的关注对幼儿的保健教育,尽可能的让幼儿时期的他们,就能够懂得去保护好自己。
幼儿园老师抱抱心得体会精选篇二
老师抱抱这一行为,在过去可能会被认为是不合适或者是超越了职业边界,但是近年来,越来越多的老师在需要的时候给予学生一个拥抱,这不仅仅是因为年轻老师需要更多的情感表达,而是因为老师了解到这种行为对学生有着非常重要的意义。
老师抱抱可以带来许多积极影响。当学生正在经历某种挑战或困难时,一次简单的拥抱可以帮助学生稳定情绪,感到安慰和支持。抱抱也有助于建立师生关系。当老师主动给予拥抱,学生会感到老师对他们的注意和关心,这有助于建立信任和亲密感。此外,抱抱也可以帮助学生更好地理解情感表达的重要性,在不断接受老师的关怀和关注中发展情感沟通和表达能力。
第三段:应该注意的问题。
尽管老师抱抱有许多积极作用,但是也需要注意问题。与学生建立的师生关系是专业的,抱抱不能超越这个关系。教师需要时刻保持专业的形象,不能让自己的行为对学生造成负面影响。此外,老师抱抱需要在适当的情况下进行,比如说,如果有学生不愿意被抱抱,教师必须尊重学生的选择。
第四段:如何进行老师抱抱。
老师抱抱需要在合适的情况下进行。尽管老师可能在某些时候需要给予学生一个温暖的拥抱,但是需要在正确的方式下进行。首先,老师必须询问学生是否需要一个拥抱,只有在学生愿意的情况下才能进行。其次,教师需要遵守职业道德规范,避免超越师生关系。最后,老师抱抱需要在专业的环境下进行。
第五段:结论。
老师抱抱不仅仅是一种行为,更是一种表达情感和建立情感关系的方式。教师需要理解并严格遵守专业道德规范,在合适的情况下为学生提供支持和安慰。这可以建立起更加亲密的师生关系,并对学生的情感成长有积极的促进作用。但是,在过程中需要特别注意抱抱的方式和时机,在不影响专业形象的情况下进行。
幼儿园老师抱抱心得体会精选篇三
第一段:引言和背景介绍(200字)。
幼儿园老师是一个伟大而有责任的职业,他们是孩子成长过程中的重要引导者。抱抱是幼儿园老师日常工作中非常重要的一部分,对于幼儿的身心健康发展有着积极影响。本文将分享关于幼儿园老师抱抱的心得体会,希望能对大家有所启发。
第二段:抱抱的意义和目的(300字)。
抱抱是一种温情的表达,可以传递希望、关爱和安全感。“抱抱是爱的语言”,它能够让孩子感受到老师的真心和温暖。在幼儿园中,抱抱的目的是为了建立密切的师生关系,让孩子感到被关注和支持,增强幼儿的自尊心和信任感。抱抱也有助于帮助孩子发展社交能力和情绪管理能力。
第三段:抱抱的技巧和注意事项(400字)。
抱抱时,老师需要注意以下几点技巧和注意事项。首先,抱抱应该是自愿的,尊重孩子的意愿是最重要的。其次,老师应该保持温柔和放松的状态,以传递正能量给孩子。同时,老师要根据孩子的个体差异,进行适当的抱抱方式和姿势。还需要关注孩子的情绪变化,了解他们是否需要额外的安抚或依赖。最后,抱抱结束时,需要给予孩子鼓励和赞扬,让他们感到被重视和世界的美好。
第四段:经验分享和感悟(300字)。
作为幼儿园老师,我从抱抱中获得了很多经验和感悟。第一点是抱抱可以培养孩子的安全感和亲密感。在抱抱的过程中,孩子能够感受到我的温暖和关心,从而建立了更紧密的连接。第二点是抱抱可以提高孩子的情绪管理能力。在孩子情绪低落或焦虑时,一次真挚的抱抱可以让他们感到安慰和放心,并学会自我调节。第三点是抱抱可以改善孩子的社交技巧。抱抱不仅能够拉近老师与孩子的距离,也能够增进孩子之间的友情和相互关心。
第五段:抱抱对幼儿园教育的积极影响(200字)。
抱抱对幼儿园教育有着积极的影响。首先,抱抱可以建立师生之间的亲密关系,增进彼此的信任和理解。这种关系有利于教师更好地了解孩子的需求和特点,为他们提供个性化的教育。其次,抱抱可以促进孩子的整体发展。在被抱抱的过程中,孩子感受到的爱和关爱,有助于他们身心健康的成长。最后,抱抱能够促进幼儿的情绪管理和社交技巧的发展,为他们的人际交往打下坚实的基础。
总结:抱抱是幼儿园老师工作中的重要组成部分,对幼儿的身心健康和整体发展具有重要意义。通过抱抱,可以建立起亲密的师生关系,提高幼儿的情绪管理能力和社交技巧。同时,抱抱也积极影响着幼儿园教育的质量和效果。作为幼儿园老师,通过抱抱,我们能够更好地关爱和关注孩子,并引导他们健康成长。
幼儿园老师抱抱心得体会精选篇四
在幼儿园,老师的抱抱是幼儿们最温暖、安心的港湾。幼儿园老师的抱抱不仅是一种肢体接触,更是传递情感的表达和交流方式。通过抱抱,老师们与幼儿建立起紧密的联系和亲密感,使幼儿感受到爱与关怀,培养了他们的安全感和信任感。作为一名幼儿园老师,我深有体会,抱抱在日常工作中的重要性以及带来的积极影响。
第二段:抱抱传递关怀和安全感。
抱抱是一种深刻的情感交流方式,能够传达出老师对幼儿的关注和疼爱之情。当幼儿感到害怕、不安或孤单时,老师的一个拥抱可以安抚他们的情绪,给予他们踏实的感觉。抱抱不仅是给幼儿一个温暖的怀抱,更是给予他们安全感的一种方式。通过抱抱,我们鼓励幼儿勇敢面对困难,教导他们处理情绪和问题的技巧,并且帮助他们建立自信心和独立性。
第三段:抱抱促进子女与家长之间的互动。
在幼儿园,抱抱不仅发生在教室中,也常常出现在与家长交流的场合。当家长来接孩子时,抱抱可以拉近教师与家长之间的距离,传递对孩子的关心和重视。抱抱成为了沟通的桥梁,使家长感受到幼儿园对他们孩子的关注和呵护,增强了家长对幼儿园的信任感。在与家长的互动中,抱抱也让家长感受到自己被尊重和重视,进而形成积极的亲师合作关系。
第四段:抱抱促进幼儿之间的友谊与互帮互助。
幼儿通过抱抱与同伴建立起真正的友谊。抱抱是一种表达关心和友爱的方式,透过拥抱,幼儿们彼此交流着情感,建立起紧密的关系。抱抱能够加深幼儿之间的互动和沟通,培养他们的同理心和友善品质。当一个幼儿面临困境时,其他幼儿的一个抱抱可以给予他支持和安慰,增强集体的凝聚力。通过抱抱,幼儿学会分享、关心和关爱他人,培养了他们积极向上的品格。
第五段:抱抱对幼儿园师生关系的深化。
幼儿园老师的抱抱不仅能建立起与幼儿之间的亲密关系,也深化了师生之间的沟通和理解。通过抱抱,老师们更加了解幼儿的个性和需求,促进了师生之间的情感交流和互动。这种深入的接触让老师能更好地引导幼儿,满足他们的需求,解决问题,并且在教学过程中更加细致入微地关心每一个幼儿。抱抱不仅在情感层面上与幼儿建立起联系,也在学习和发展的方面起着积极的推动作用。
总结:幼儿园老师的抱抱给予幼儿温暖和关怀,传递着爱和安全感,同时也促进了家长、幼儿之间的互动以及幼儿之间的友谊与互助。老师的抱抱不仅加深了与幼儿的情感联系,也深化了师生之间的沟通与理解。作为一名幼儿园老师,在日常的工作中,我深感抱抱的重要性,并且时刻铭记着幼儿们内心需求,用最真挚的拥抱给予他们多一份爱与关怀。
幼儿园老师抱抱心得体会精选篇五
20xx年xx月xx日、xx日,在领导的组织下,我们三所幼儿园的老师都参加了此次活动。对于拓展训练的认识,以前只是在电视上看到过,认为就是大家在一起玩游戏,体验一些不平常的经历。经过两天的活动,对自己来说,无论是生活还是自我与团队都有了一些新的认识和体会。
活动中,我们被分成了三个组,组成了三个团队,我们都分别选出了自己的队长、对歌、队名、口号等。在两天的活动中,我们始终在一起,为了完成同一个目标齐心协力、共同努力,还记得“众人划桨开大船”里的歌词,一个人的力量是有限的,但是一个团队是无坚不摧的,训练中的每一个项目无不体现这个道理。其实平时我们大家都知道这个道理,但是做起来往往比较困难,经过这次拓展训练使我们体会到了一种团队的精神。此次活动,有两个项目,对我触动颇深。
高空断桥,看到同事们一个个轻轻的跨过高空的断桥。这时才发现迈出这“一小步”的.艰难,这时才体会到“举步维艰”的意境,这时才意识到我眼高手低。站在高空,犹豫不决,腿有些颤抖,心里浮现着出现失误的景象:步子不够大,踩空了怎么办?或者步子够大,但没有踩到对面的木板上怎么办?恐惧和困难在我的想象中不断的放大。断桥下,教练的鼓舞,队友的鼓舞都没有灌进耳朵里,当我选择放弃时,身后突然传出一个声音,这个声音很熟悉是经常鼓励我、支持我、帮助我的陈肖,她说:刘妍,跳过去,你没问题。“在我笨拙的跨到对面木板上后,新心情豁然开朗,返回起跳木板的跨越轻松自如多了。也许,眼前的困难并不可怕,可怕的是我们内心的恐惧不断的放大困难的程度,内心的屏障阻碍了我们解决困难的步伐和克服困难的勇气。
站在不高的背摔台,心中真的有一种害怕的感觉,其实怯意不是来自信任背摔的背摔台的高度,是来自那种背摔的方式,一个人直挺着,往后倒!“请相信我们,来吧,我们爱你!”背后传来的支撑声,我想起刚才我在台下接同事的时候,那种自豪感.被信任感,那种信心和勇气。我心里放心了很多,内心的恐惧已减少了许多。信任背摔项目结束后,我们来到会议厅,分享自己对这个培训项目的感受,大家普遍体会到人与人之间的互相信任。团队成员之间的互相信任是干工作,做事业的基础,没有信任,一切都会变成空谈。
每一项项目结束之后的交流中,老师们纷纷感受到:我们的活动不在结果成败,而在于过程中大家的密切合作,共同付出心血,共同珍惜荣誉,在团队感受幸福,在活动中体验快乐。在整个拓展训练的过程中,我们每一个人都自始至终都为自己的顺利过关而满足,为同伴成功而欢呼。所有的一切,是那么的真切,即使在整个训练过程结束之后,大家都很累,可每个人都兴高采烈地议论着训练中的事情,都感到回味无穷。于是我们快乐着、我们幸福着。
通过这次拓展训练,让我深刻体会到团队的力量是巨大的,成功是属于每一个成员,如果没有团队里每一个成员相互协作、共同努力,很多事情是难以完成的。其次,困难是真实存在的,但是往往会再想象中扩大,战胜自己就是取得成功的第一步!第三是,多沟通、多分享,好的思路和方法可以在沟通交流中得以完善。第四是,学会换位思考,对人多设身处地替他人着想,对事多换一个角度思考,多一份理解,多一份关爱。
总之,这次拓展训练,使我增强了自信心,磨练了战胜困难的毅力,提高了解决问题的能力,我想这次经历一定会在今后的工作中,给我带来很大的帮助。只要我们把每一件工作都当作拓展中的每一个挑战,就没有战胜不了的难题。相信我们的明天会更加美好!
幼儿园老师抱抱心得体会精选篇六
时光匆匆的溜走,紧张、忙碌、充实而又愉快的_月份也将结束。从中我收获了很多,得到了快乐,也积累了一些经验,同时也发现了自己在哪些方面需要改进。具体内容总结如下:
一、思想方面。
在本月中我认真遵守执行幼儿园的各项规章制度,全心全意搞好教学,让孩子们学到更多,让自己的生活更加充实并认真学习让自己做一名好教师。
二、教学经验。
1、坚持每天单训:这是每天必须认真做好的一项,在单训时首先先让孩子把_个拼音及_个整体认读音节熟记一遍,并且及时纠正孩子的发音,然后因人而异进行单训。通过本月的教学使孩子们学到了很多,所以在今后的教学中一定要做到心中有数,对每个孩子负责。
2、教学整合:本月通过教学整合让孩子们在课堂上更有气氛,并且孩子们接受的内容也多样化了,这样让孩子们在体智德美各方面得到更全面的发展。
3、卫生习惯:教会幼儿正确的洗手,通过洗手的儿歌,手心搓搓。让幼儿知道洗手的正确方法,做到吃饭之前先洗手。在吃饭时要求幼儿不挑食,尽量不剩饭菜,对个别肥胖者特别关照幼儿先喝汤,培养幼儿良好的行为习惯。
4、学习习惯:上课能养成安静地静听习惯,做到先举手后发言,大胆地在集体面前表演,养成良好的学习习惯。孩子们不仅学到各种本领,而且安全方面也不放松,这个月我们进行了安全消防演习。“唔!”警报声想起,孩子们捂着毛巾,弯着腰有序快速直奔操场。有的孩子天真地说:“老师怎么没有烟呢?”说明这次活动幼儿非常投入。通过此次活动不仅使幼儿掌握了自救逃生的方法,而且提高了孩子们的安全意识和自我保护能力。
三、存在问题和努力方向。
在教学方面还需注重自己的教学方式,让孩子们在理解方面有所提高。还要和家长加强交流沟通,争取得到家长更多的支持和配合。
幼儿园老师抱抱心得体会精选篇七
(4)整天在孩子的吵吵嚷嚷的声音中度过,没有一个安静的工作环境.。
(5)安全责任重大,就怕有个闪失,心理压力大.。
(6)有搞不完的活动,学不完的精神和无休止的比赛。
(7)别人都以为咱们是低学历人群,其实我们还逼得学这学那,甚至还要考研。
(9)社会地位低。别人总觉得当幼儿园老师不需要什么文化,简直就是小儿科。
(10)被别人称作“幼儿园阿姨”,挫败。
(11)当别人用不胜羡慕的眼光,淌着口水说:“你们一个月能拿四、五千吧?”我倒!
(12)每天24小时嫌少,48小时不够,连做梦都是单位的事情。没完没了的检查,让人恐怖!永无休止的考试,让人疲惫!我要大声呼吁:“放了我吧,我要重回大海!”
(13)吵啊,每天吵得不得了,脑子里总是嗡嗡一片。回家后,谁让我听音乐,我跟他急。
(14)我辛辛苦苦与你朝夕相处三年,你一出了园门,就把我遗忘了!
(15)喜怒哀乐不可溢于言表!明明不开心,可还得满面微笑.明明不想说话,可还得保持热情.
哎!郁闷。
(16)永远有自信,却永远长不大。难以成才啊!!!时间长了话都不会说,要么就是“说的不会话”。不是悲哀的悲哀!!!
(17)本来以为很轻松的工作,其实不然!整天脑子里闹哄哄的,且责任重大,就怕出什么事。
(18)什么都要做:漆匠、木工、清洁工……。
样样工具都要用:刀、剪、绳、梯、刷……。
看看那双手……该美容了!
(19)爸爸、妈妈、朋友是后备军,一但忙起来你们都用得上!抄抄写写、做教具......--幼儿园的无形资产啊!
最重要的是:爱的奉献,不拿工资!
(20)回家后脱口而歌的是幼儿园里常唱的歌曲,开电视得将声音放到最响,入睡了,孩儿们还会不请自到,匆匆挤进梦中......--后遗症不少!
(21)辛辛苦苦的工作着,脑子里整天想着孩子,却得不到家长的理解。
(22)吃、喝、拉、撒、学-----管得多--鸡毛蒜皮!
文、理、弹、唱、画-----算全能--这也能称?
领导希望我什么都行;家里人评我:小儿科的一个。
(23)在家怎么摔大人都没事,在幼儿园自己跌跤就和老师不依不饶!上帝保佑我们大家吧!!!
(24)电视银幕上描绘的幼儿园老师是幼稚、无知的。
(25)每天头脑中那根弦是紧绷着的,就怕出什么意外.别让这群乖乖在幼儿园跌了,磕了,撞了,碰了,摔了,挖了......
每次长假过后看着好几个孩子都挂着彩来上幼儿园时(严重的有缝好几针的)除了心疼就是庆幸:好在不是在幼儿园跌的,否则我铁定下岗.
(26)回家后不愿说话(白天话说多了)。
(27)路上碰到以前教过的学生不是闪身而过,就是隔着一条马路象发现新大陆似的大叫“*老师”,天哪,一条街的人都朝我张望!不过,这样的孩子越来越绝迹啦!世态炎凉,世风日下啊!!!
幼儿园老师抱抱心得体会精选篇八
今天有幸观看了相楠老师的《和美国幼儿园老师学习一些很“酷”的事情》收获颇多。老师从四个方面进行了讲述:
1、可以在教室里设立“和平桌”或“和平角”。这个“和平”不仅仅是我们通常理解的争吵与友好相处,更多的是孩子在和平角里学会认识自己的情绪,培养幼儿管理自己情绪的能力。
2、每个孩子都应该有边界意识,那么教师在平时也要学会尊重幼儿的自主意识。
3、培养幼儿的领导力。这里的领导力可以体现在游戏、生活中的方方面面。其中又包含了孩子们的沟通交流能力、协调能力、组织能力、倾听能力以及服从能力等等。那么教师也应在生活点滴中去引导幼儿。
在国内很多幼儿园,喜欢给孩子营造幼儿园如家,教师像妈妈的感觉。但其实“幼儿园不是你的家,老师不是你妈妈”更有利于帮助孩子建立规则意识,区分好家和学校。幼儿园是孩子们区分家和学校、建立不同环境不同规则的第一步。
在幼儿园很多老师喜欢帮助孩子做这做那,既不利于幼儿自主自立能力的培养,又把自己累个半死。应该让孩子有一种意识“这是我的教室”,对自己的教室有一种责任感。同时设立各种小帮手职位,让孩子自己整理班级的一切,参与班级的整理。这样也可以培养幼儿的责任意识。
其实这里讲的是夸孩子要有艺术。要多多鼓励孩子,但并不是无具体的一句“你真棒”。而是应该有针对性的夸孩子,并且让孩子以自己为骄傲,而不是把自己的成就感建立在别人的评价上。
那么以上四点我认为对我们的工作都是很有帮助的建议,以后的工作中我们可以尝试这些方法并有意识的培养幼儿更多的能力。
幼儿园老师抱抱心得体会精选篇九
老师抱抱这个话题,在近年来越来越受到关注。有很多人赞同这种方式,认为它可以让学生感受到老师的关爱,有一份亲情的温暖。但也有不少人反对这种做法,认为它会影响师生关系,甚至会有不良影响。那么,作为一名教育工作者,我该如何看待老师抱抱这个问题?在我的教学实践中,我又是如何运用这种方式的呢?接下来,本文将从我个人的角度,谈谈我的心得体会。
首先,我要说的是我赞同老师抱抱的做法。我认为,教育不仅仅是知识的传授,更重要的是让学生感受到教师的人性化关怀。在我的教学过程中,我经常会碰到一些学生,他们在家庭、生活方面都存在一些困难,包括心理上的问题。面对这些学生,仅仅是冷冰冰的传递知识,是难以产生有效的帮助和推动的。在这种情况下,我会选择给他们一些表达情感关怀的方式,例如给他们一个拥抱,这让学生感受到我的关爱,真正觉得我是他们的朋友和他们所需要的老师。
然而,有些人却认为老师抱抱不应该成为我们给学生关爱的方式。他们认为,这种做法可能会影响师生关系,甚至可能给学校带来不良影响。我的想法是,当然要遵守职业道德和职业规范,不能超越自己的职业范围。而老师抱抱,并不是要替代师生之间应有的严谨的职业关系,而是在严谨的职业关系基础上,用一种人性关怀的方式表达身为老师的关爱之意。
第四段:体验到老师抱抱带来的成效。
那么,我身为一名教育工作者,实际上运用老师抱抱给学生带来了什么?在我的教学实践中,我用老师抱抱方式帮助过一位被校内欺凌的学生,这个学生身心都受到了极大的伤害,自信心十分低落。我给他一个拥抱,他竟然流下了眼泪,表达出了感激之情,这个过程对他来说是一种很大的解脱和解放。他感受到了我的关怀,感受到了我作为一个老师对他的责任心和担当。从此以后,这个学生慢慢地重获自信心,与同学之间的关系也得到了改善。
第五段:结论。
总的来说,我认为我们身为老师,不应该局限在传递知识、教导学生的范围内。我们应该走向学生,用更为人性化的方式,传递我们对学生的关怀和爱。老师抱抱并不是代替师生关系中的任何一种,而是在师生关系的人性化基础上,用一种更加贴心的方式表达情感。在我们的教育实践中,要遵守职业道德和职业规范,不超越自己职业的范围,但也要在职业关系中注入人性的关怀,因为这样才能真正让学生体验到我们对他们的关爱和支持。
幼儿园老师抱抱心得体会精选篇十
听了相楠老师的直播感觉获益匪浅,相楠老师用自己丰富的从教经验和精力给我们进行指导,对我触动最深的是从夸到一百种夸再到不夸,美国教师经常会用做得好,干得漂亮来对幼儿进行夸奖,但是,意大利的老师并不会用这些词来进行夸奖,因为这些词对于孩子来说都是别人对他的评价,并不是自己对自己的评价,这样长此以往会让孩子养成依赖别人评价的习惯,对孩子将来的自我评价的发展产生一些不好的影响。因此,我们应该引导幼儿对自己进行评价,发现自己的长处和不足。
在中国大部分的幼儿园会给孩子灌输一种老师就是妈妈,但是正如相楠老师所说:学校不是你的家,老师不是你的妈妈。这句话的意思就是我们应该帮助孩子建立规则意识,老师并不是妈妈,因为她不会像妈妈一样在你尿裤子的时候去帮你洗裤子,24小时超长待机等着你的消息;老师并不只是面对一个孩子,班里面还有二十几个孩子分担着老师的爱,但是在家里面妈妈的爱会全部都给这一个孩子。让孩子明白老师并不是妈妈,这样会帮助孩子们建立一个学校和家的界限,如果不帮助孩子区分这个界限,会造成孩子的困惑和边界不明,也不利于老师,很有可能影响老师以后当妈妈的心态。
在日常的工作中,有时候我也会为我们班里的个别孩子特别调皮而头疼不已,因为他们几个常常很浪费时间,经常不知道该如何解决。听了相楠老师的一番话,我真的感觉到很惊喜,原来,在他们的幼儿园中,一个老师所面对的都会有定额的`幼儿,比如一个老师只带十五个幼儿,那么如果这十几个孩子中有个别孩子调皮捣蛋,那么这个孩子就会有专门的管理人员将他们带走,这样的话可以减轻老师的负担,并且可以节约其他孩子的时间,这个方法真的值得我们去借鉴,去因地适宜的进行适用,或许会有不一样的效果。
幼儿园老师抱抱心得体会精选篇十一
幼儿园老师心得体会要怎么写,才更标准规范?根据多年的文秘写作经验,参考优秀的幼儿园老师心得体会样本能让你事半功倍,下面分享【幼儿园老师心得体会精选5篇】,供你选择借鉴。
我是幼儿园中班的实习班主任___,在这次的实习工作中,我在做幼儿们的班主任中有了一些收获,现在也来谈谈我在实习中的体会。
我是第一次做幼儿的班主任,而且还是单独带一个班,我几乎是没有任何的经验的,在工作的这半年里,我只能自己去摸底同时也是想幼儿园其他已经工作了很多年的班主任指导,向他们学习,帮助自己完成工作。说实话,幼儿真的不是那么好带的,他们年纪还很小,很多事情都不懂,我作为他们的班主任,不仅是他们的老师,还是他们行为习惯的教导人,必须要管理好他们,那就不仅仅只是教书那么简单了,还要管他们的安全和生活情况,要将他们在园里的生活记录下来,然后等到放学发给他们的家长,帮助他们记录幼儿的成长。
我能够庆幸的就是,我现在管的是个中班,已经有了一年的学习了,不是小班的幼儿,他们都还刚刚进入校园,所以我这个班还能够在幼儿的配合下做好工作。不然我大概会把工作搞砸,并且自己还是个没有经验的班主任,所以在管理他们的时候,我也时常出现一些错误和笑话。
经过这半年的班主任工作,我也是喜欢上了幼儿们了,虽然因为年龄比较小,不怎么好管理,但是我他们都很天真可爱,每天我要做的就是在他们上课的时候时不时的去看一下他们,中午时分看着他们入睡,开始很难养成这个习惯,后来慢慢的他们也习惯了,基本上每个幼儿都能安然入睡,到了下午上课的时候,他们的精神也是很好的,这也算是一个进步了,由此也激发了我更加努力的心。虽然他们偶尔也会调皮,但是大部分的时候都还挺乖的,毕竟也是上了一年的幼儿班了,也知道该怎么做了,懂了一些道理,我所要做的就是加深他们对学习的兴趣,努力的把他们引到正确的道路上,帮助他们更好的成长,也是为他们以后步入小学打下比较好的基础。
在幼儿园的实习让我感到非常的快乐和愉悦,尽管自己每天的工作都是非常的繁琐和劳累的,但是自己也乐此不疲,在自己的工作当中,我也非常的努力的去完成,也因为孩子们的陪伴,感觉自己的实习期像是回到了童年的时候,自己的工作也完成的非常的顺利,也得到了很多的锻炼,在之后的工作当中,我也会更加的认真和努力的,绝对不会辜负学生以及幼儿园的信任和期待。
我以为自己的实习的工作将会是非常的枯燥和乏味,自己每天都需要去面对这些不懂事无知的小孩子,在自己没有进入幼儿园之前就觉得非常的害怕和担心,但是当我正式的进入到幼儿园的时候,融入到园内的学习和生活的时候,我也慢慢的被学生的可爱和天真给感染了,也被幼儿园的所有的老师和同事的友好给感动了,我也慢慢的爱上了自己的工作,每天都用心的对待自己的工作,对待幼儿园的学生就像是对待自己的孩子一样,用真心和自己的努力去对待和照顾他们,也通过自己的努力去更好的完成自己的工作,完善自己。因为自己现在还是幼儿园的一名实习生,所以我也没有接触到教孩子们知识的时候,我每天的工作也都是陪伴和管理好孩子们的日常的生活和学习,尽管自己的工作就像是一个奶妈或是保姆,但是看着他们一天一天的在成长、在长大,看着他们一点一点的变得更加的优秀和懂事,我也更加的希望自己可以好好的帮助他们的成长,我也知道他们现在的学习能力很强,也是学习和养成生活和学习当中的好习惯的最佳时候,所以我在他们的面前也格外的注意自己的言行举止,保证在他们面前可以树立一个正确的形象,也会认真的监督他们的学习和生活,对于他们的一些坏的习惯也会及时的指出来,尽自己的努力去帮助他们改正自己的错误,我也在找寻一种适合自己的方式,以及孩子们更能够吸收和接受的方式去工作。
通过这次的实习,我也变得更加的有趣,自己的童心也被这群孩子们给彻底的激起,我也更加的认识到了自己在工作上的职责和义务,自己作为一名教师的任务和责任的重大,我也更加的坚定自己的信念,在以后的工作当中一定会尽自己的所能去好好的工作,帮助他们健康快乐的成长,将孩子们的成长和自己的发展相结合,共同的成长,相信我也会在__幼儿园展现出自己的光彩和能力。
进入到幼儿园进行一个实习,做幼儿的老师,和孩子们是一起去成长,去进步的,这段日子,我也是感受挺深的,真的老师的工作不好做,但是做成了之后的成就也是让我感受到真的我喜欢这份工作,而今实习结束,对于未来,我也是希望继续的去把自己所学,去继续的进步,来把孩子们教得更好。
实习之中,其实带我的老师也是给予了特别多的帮助给我,刚来的时候,虽然孩子们也是欢迎我的,但是其实也是老师们的介绍,但是其实跟我也是不太熟悉,老师为了让我更快的融入进来,也是在课堂上,在活动之中让我积极的参与,让孩子们认可我,让我能更好的了解这群孩子们,毕竟今后要做的工作也是与他们相关,如果自己都不熟悉,得不到一个认可,是挺难去做好工作的,渐渐的,孩子们也是和我没有了隔阂,是去把我当成了一个大姐姐,愿意和我交流,活动之中,也是会听我的话,去做好游戏,去学到知识,而这也是为我今后进入到工作的一个状态去打好了基础,而我的第一堂课,虽然也是比较的磕磕碰碰,但是孩子们也是予以了很大的支持,愿意配合我去把课堂做好,而这也是之前的一个付出才有的,同时也是感受到,老师的工作,真的需要我们多和孩子们去交流去做好沟通才行。
这段日子,不但是在幼儿园的工作,同时我回到家中之后,其实也是会去看一些幼儿教学的书籍,并且去反思自己一天所做的工作,哪些是还需要继续去改进的,哪些方面也是老师指出,我要去提升的,而且这份幼师的工作,我也是能感受到,要自己不断的去学习,除了经验,其实也是有很多的方面,我看到了自己的不足,这些都是可以做到提升,来让自己去有进步的,学习不仅仅只是在以前学校的那段日子,而今当了老师,其实学习更是不能停止,要去做得更好才行,今后的日子,我也是会继续的去让自己多一些的改变。
实习到了尾声,自己的变化其实也是让自己挺吃惊的,以前也是担心自己实习的时候会犯挺多的错误,但是这些都是在老师的指导下,变得很少了,而自己也是在付出努力后,让自己能适应幼儿园的工作,去带好孩子,教给他们知识,对于今后的工作,我也是相信自己是可以继续去做得更加出色的。
时光荏苒,岁月如梭,一转眼来到__幼儿园实习的日子已经过去了半年之久。还记得年初刚进入到学校的时候,我腼腆内向,连话都很少说,只知道跟在小孩身后,看着他们,带着他们玩耍。其他老师和同事对我的评价也都是十分的安静。而现在的我,已经可以和孩子们打成一片,和同事之间也有聊不完的话题,和他们已经发展成了一个亲密无间的关系,再也不是以前那个拘谨和放不开的我。虽然在性格方面我任旧很腼腆,但是比起刚来那会,已经算好了很多。
在慢慢适应学校工作的过程里,我感觉和__幼儿园老师的相处十分的自然和舒服,他们在我的实习期里,也给予了我非常多的帮助,所以,我要感谢他们,感谢他们的帮助和照顾。
在这个幼儿园教师的职位上,我觉得作为一名幼儿教师,另外一个很重要的一点就是要有爱心和童心。这要求我们在平日里对待小朋友们的工作做到细致耐心,要关爱小朋友,还要时刻关注他们的情绪变化,时刻的陪伴在他们身边,时刻的温暖和照顾他们。满足他们尽可能多的要求,当然,无理的要求除外。
幼儿园里大部分的小朋友年纪都太小,不管是在心智方面,还是在生活自理方面,都是十分弱的。所以,这就需要我们的教师要帮助他们,来协助照顾他们。不仅如此,在他们调皮捣蛋的时候,我们也要包容他们,不能责罚他们,要做到适当的教育,做到有方法有诀窍的教育。比如,当小孩子们和你闹脾气,不想吃午饭的时候,我们就要安抚好他的情绪,好好的哄一下他,过一会他就不会记得这件事情了。而这种时候我们不能使用强制性的态度,不然只会适得其反。
再比如,小朋友们之间发生了争执,__小朋友因为抢了__小朋友的玩具而把__小朋友弄哭这是常有的事情。这种时候,我们就不能只知道一味的责怪,我们首先应该把事情的原委弄清楚,其次,我们再来把小朋友带到房间里,来给他们单独做思想教育工作,要让他们从心底里知道这样做是不好的。
总之,幼儿教育的工作也不是按那么简单的,也需要我们用心的去对待,用心的掌握好其中的尺寸和度。在六个月的实习期,虽然我还没有完全的掌握好,但是通过我之后的努力,我相信,我一定能够掌握好!
来到我们__幼儿园实习到今天刚刚满五个月的时间,五个月前我还是一个提着行李箱来这里的学生,到今天我觉得自己已经可以说是一个工作者了,已经是一名合格的幼儿教师了,当然距离优秀还有非常长的一条路要走。这五个月的实习也让我感触良多,在学校的时候我总觉得自己的学习已经非常的不错了,对于幼师给幼儿们上课时绝对足够了的,可是在实习里面遇到的各种各样的问题,让自己觉得自己还有相当多的知识是欠缺的,也因为自己在学校里面学习的都是理论层面的知识,实训或者实习这样的实践较少,所以经验上面就存在不足,所以在遇到突发事情的时候自己也总是不知道怎么解决,需要幼儿园园的前辈老师指教才能应付,当然这些都是我工作前期遇到的一些问题了,到了现在已经相当的不错了也很少遇到自己无法解决的问题。
在进入幼儿园实习的时候我是非常有自信的,觉得自己学习到的知识,足够让我完成自己的工作,但是到了实习开始的时候,我才发现自己的不足,比如脾气。小朋友的天性就是充满想象力和好奇心,所以他们总是会问一些我们成年人看起来特别奇怪的问题,而且还是喜欢追根溯源的那种问发,我的性格是比较温和的那种,脾气也还是可以的,但是经常碰到小朋友的这种问法的时候,我却总是不能控制自己的脾气,并不是生气,而是会有一种“我的天啊”这种无力感,不能控制好自己的心态。后面工作的时间长了,再加上前辈们的开解,我才渐渐的适应下来,到现在也觉得是比较平常的事情了,因为小朋友们对世界的认知是比较小的,所以求知欲是正常的,我们作为幼师也应该要帮助他们更好地认识这个世界。
我在幼师实习的工作中,还有一个很大的收获就是沟通,与小朋友们的沟通,与家长们的沟通和与幼儿园同事、领导的沟通。跟小朋友们沟通是我们幼师的基本工作,这段时间的实习让我知道了我们要学会用跟朋友们的交流沟通方式去更他们聊天,这样才更好的了解他们的世界,更好地跟小朋友们相处。我们幼儿园教育小朋友肯定是要更家长共同配合的,所以我们需要将幼儿在学校的表现报告给家长,因此每天我们还在在聊天软件上跟家长联系,长时间下来知道了怎样跟不同的人交往,更好地避免争端。跟同事的相处就是互相帮助,大家的距离拉进了才能够更好地开展工作,增进我们团体的团结性。
实习虽然马上就要结束了,但是我学习的心态却永远也不会停止,我也会将这次实习学习到的东西牢牢掌握住的!
幼儿园老师抱抱心得体会精选篇十二
我们在一些事情上受到启发后,马上将其记录下来,如此可以一直更新迭代自己的想法!那么心得体会怎么写才恰当呢?以下小编在这给大家整理了一些幼儿园老师心得体会,希望对大家有帮助!
生活是最好的课堂,幼儿的很多活动内容是孩子们所熟悉的,来自于他们的日常生活,我们老师要善于抓住生活时机,让孩子认知生活、学习生活,从而获得感悟、体验,提高认知水平。
一天,孩子们活动表现很积极,我想用雪饼来奖励他们,他们开心极了,都坐得端端正正,等待着老师的礼物。以前我一块一块地亲自分发给孩子们,但这次我让他们排好队,一个一个地到老师前面来拿。他们拿雪饼的时候,都只拿了一块,最后,袋里还留下好多。我想请他们再来一次,但是,我提出了一个要求,请每个宝宝来拿两块雪饼,他们来拿的时候,有的一块一块地拿,有的两块两块地拿,有的嘴里还数着“一、二”,拿完后,我又让孩子数一数一共拿了多少块雪饼,这样,孩子的数字认知水平不断提高。
知识来源于生活,生活无处不在。关注孩子的兴趣,关注孩子的需求,就是关注孩子的发展。
这样的活动,孩子们乐学、好学;孩子们学得轻松,学得自然,学得真实。
经纬是个懂事乖巧机灵的孩子,可最近几天来幼儿园他就哭个不停,老师问他原因,头也不抬,让我感到真头疼。
由此进行了家访,我把他在幼儿园的表现如实的反馈给家长,家长反映最近几天孩子不愿意上幼儿园,说老师批评他。带着疑问我咨询了同班的李老师,原来他前几天用手打别的小朋友,李老师批评了他。因此,我抽时间和他谈话与他沟通,给他讲道理,他也认识到自己错了,我说:“老师特别喜欢你,你很聪明,如果高高兴兴来幼儿园就更棒了,能做到吗?”他高兴的说:“能!”从那以后,我发现他经常到我身边,我也非常在乎他,这样一来,我们的关系更密切了,他也总是高高兴兴的上幼儿园了。
孩子每时每刻都等待老师的关心与呵护,作为幼儿教师应该具有关心、耐心、热心、细心、恒心、还有一颗真心。
曾经的我仅仅是以为幼儿园老师的工作就是陪伴小朋友玩耍,在加上平时看到的小朋友都是那般的可爱,让我甚是喜爱。但是如今才真正的感受到一份工作的不容易,曾经以为的一切都是骗人的。幼儿园老师的工作这是太多了,除了在学校里面陪伴孩子们的时光,回家还需要提升自己的能力,还需要为小朋友们的生活制定计划,还有忧愁自己的课堂时光,反正就感觉自己的所有时间都用于自己的工作上了。那些曾经觉得乖巧可爱的小朋友,简直更是恶魔,每天的事情都好多,更是会一直纠缠于我,有时我甚至会产生厌烦的心。
但纵使是这样,我还是十分的喜欢这份工作,就算我已经是无比的不耐烦,心情很糟,但只要他们一声萌萌的“老师”,我就会败下阵来,我当时所有的不开心都会散去,或许这就是小孩子的魔力吧。这份工作给我带来的幸福感与难过都是相当多的,我也明白这是我刚刚开始工作之时就应该要承受的,更是我需要更加努力的地方。
从开始工作到现在,我已经是在不断地融进幼儿园这个大家庭,我开始感受到自己在这份工作中的重要性,更是在各个同事以及领导那儿学习到了很多的经验,现在虽然我还是没有在这份岗位上做得较好,但是我的成长都是十分明显的,更是摆放在眼前的。我能够感受到我在应对小朋友们方面更有方法了,并且自己已经成功的转换了思想,开始多多为每一位孩子考虑。
近期的工作,我都有尽力在想办法做好,毕竟我是非专业出身,在面对小朋友上也只有一颗爱他们的心,有很多的事情都是进入到这份工作才开始的,所以我还需要多多练习。我每天做得最多的一件事就是观察,通过观察我能够学习到与小朋友的沟通方式,我能够慢慢了解到小孩子的内心,更是能够对自己进行反思总结,以这样的形式来让我的工作慢慢进步。我知道自己还需要在这份岗位上进行更多的磨炼,这样才能够让我在这份岗位上有更多成长,才能够为幼儿园的小朋友做更多对他们更好的事情。我坚信在我的不断努力之下我定是能在幼儿园得到发展,慢慢磨砺自己的能力,以期成为更好的我。
作为一个教师,必须善于控制自己的情绪,保持清醒的理智以冷静的态度来处理学生的错误。古人有云,人非圣贤孰能无过,何况是一个初中学生,他们犯错误的机会有很多。那关键是老师怎么指导学生及时改正过来,让学生不要再犯相同的错误。
那是星期六的一次上课,由于不是平时上课,学生在态度上都不是很端正,与平时上课的态度有很大的不同。物理课被安排在下午,那天的天气让人有点昏昏欲睡,所以我在上课时尤其注意学生的状态,哪个同学的开小才我都会及时提醒。当时的小张的桌上有一堆书,他正在那堆书后面奋笔疾书,我正纳闷,我没有布置什么作业,也没有说什么要同学们做笔记的东西。正想着,就走到他身边,让我真的很生气,他拿着另一个同学的数学试卷在抄。我厉声指责道:“你不知道这是什么课吗?还在抄作业,你是想干什么?”他没有做声。如果现在的我说声,把作业收起来。我想什么事情就没有了。我也不知道为什么,那时候的我把刚才有的同学的表现联系起来,一起说:“你们到学校里来是为了什么,为了浪费时间,还用得着这么麻烦吗?直接待在家里好了,还跑到这里来干什么?只要到这里就应该好好学习,能学到一点是一点,何必为难自己和老师呢?”听到这里,小张同学一句话不说,起身走到教室的另一角电视机的柜子里把篮球取出来走了,我当时叫了声站住的,但他没有听。
有一点,我很清楚,我没有说什么过分的话。可能是当时的我也是很生气,所以说了过多的气话,他才做出这样的举动。这与他特殊的家庭背景有关的,由于这个原因,他的内心十分敏感,本来我就应该对这样的孩子多一些关注和关爱。在后来我与他的交流中,我首先说出了自己的不足,然后让他对照一个学生的行为准则,分析他行为中的不足时,他的态度也是十分诚恳的。所以,现在想来,那件事情的发生就是十分不应该的事情。它告诉我,一定要在适当的时候控制自己的情绪。
不能和小孩子去计较自己心情的好坏。教师是能讲很多的道理,在很多的时候,学生还是处于弱势。教师不能自作主张的认为在教育小孩,但是却往往忘记了方法。每一个孩子都是一把锁,而开锁的钥匙都是不一样的。如果只是站在老师的角度去思考问题,而不是针对孩子的话,他永远也不会走进孩子的心理,更谈不上达到教育孩子的目的。
情绪的自控能力是受一个人的道德修养、意志品质、性格特征所制约的。但作为教育者,必须跳出易怒的心境,以平和的心态去解决问题。一旦发生了纠纷,教师就应该积极地化解矛盾,而不能使矛盾进一步激化,造成不可收拾的局面。
近来,羊羊特别兴奋,在教室里总是惹是生非,连以前我们最拿手的戴高帽子的方法都不管用了。
今天天气不好,早上来后孩子们就在教室里搭积木。由于有几筐积木消毒后还没有干,孩子们就拿了两筐积木在玩。羊羊来的特别晚,跑到全盛小朋友的旁边伸手要去抢他已经搭好的飞机,我急忙抓住羊羊的手把他一把抓到身边就是一顿训话:“你怎么又抢小朋友的玩具了!如果大家来抢你的玩具,你生不生气?”我原以为我的教育是很到位的,没想到羊羊的表情却若无其事的样子。这下可把我惹火了,我怒气冲天地对着大家说:“来,我们把积木全拿过来,不要给羊羊玩了。”当孩子们全响应了我的号召后,我才发现羊羊正拿着那个积木飞机瞪着眼看着我,委屈地眼泪含在眼眶里。我的脸霎时红了。
我真后悔我当时的做法,我竟然小气的不如一个五六岁的孩子,为什么我要替孩子处理这件事情呢?为什么处理得这么不妥?连孩子都不能理解呢?我这才发现,有时我们老师应该理智地控制好自己的情绪,很多时候还应该把自由还给孩子,让孩子自己去处理一些事情,说不定他们处理得会更好。
在幼儿的道德教育中,我们除了关注幼儿认知、技能技巧的培养,还应特别关注到幼儿的情感和态度,特别是良好的行为道德品质的养成。只有教师给幼儿正确的道德行为示范,为幼儿提供道德榜样,道德教育才具有更强的说服力,幼儿才能形成更好的道德品质。另外,在幼儿道德教育中,身教甚于言传,特别是幼儿园的孩子,他们的道德认知完全来自于家长、教师、社会的道德示范,我们应该把握幼儿道德教育的关键时期,为幼儿提供良好的道德示范,以身作则,从而让每个孩子都能像乐乐一样,永远开心,快乐的成长。
幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。游戏材料是幼儿游戏中必不可少的关键物质基础。而废旧材料来源于我们的日常生活,取材方便快捷,又能节约资金,不失为一种好的自制玩具材料。
所谓废旧材料是指每个家庭在日常生活中必要的或常用的、可再生的、安全又卫生的废品。生活中我们经常把这些废旧材料当作无用的垃圾处理掉了。其实,每一种废旧材料对幼儿来说,稍作加工,都具有一定的教育价值。
我们把它分类运用到体育游戏中:
第一类:废纸类。像挂历、报纸、宣传画等,可以团成纸球,让幼儿玩踢球、抛接球、投篮等活动,训练孩子身体大小肌肉的力量和肢体的柔韧性。也可以让孩子任意的、无目的无意识的撕它来训练自己的手部小肌肉;继而可进行有目的有意识的撕,家长或教师可用针在废纸上扎好各种物品的形状或画好各种物品的形状让幼儿撕,来训练幼儿的手眼协调能力,并于无形之中使幼儿体验到了制作的成功感,进而也培养了幼儿做事的自信心等。第二类:包装盒类。像饮料盒、纸箱、手提袋等,可以让幼儿抱、推、拉纸盒到指定地点,训练幼儿听指令做事的能力;或者把包装盒挖一个能放进幼儿脚的洞,让幼儿穿“大鞋”行走,以训练他们的动作协调性和平衡能力;还可以让幼儿跨过、跳过或从纸盒上往下跳的动作。来训练幼儿的腿部大肌肉群;更可以让幼儿坐在较大的包装盒里当小船,或抬着“车、轿子”走;或者去掉包装盒的一边儿,干脆让幼儿自己开着他们的“汽车”到处跑着玩儿,训练幼儿的奔跑能力。较小的包装盒,让幼儿练习形状、颜色的配对、分类等练习。
第三类:塑料瓶类。饮料瓶、啤酒瓶、罐头瓶等,可利用瓶子进行颜色、大小、高矮、粗细分类,训练幼儿的感知;瓶盖与瓶子的配对,训练幼儿用手拧的技能和各种感知训练;还可以把瓶子挖开一个缺口,贴上幼儿喜爱的小动物形象,让幼儿给小动物喂食,训练幼儿用手指捏、用手抓、用勺子舀、用筷子夹等手眼协调的精细动作;还可以教幼儿认识农作物的名称,教幼儿认识小动物的名称、进行热爱、保护小动物的情感教育;还可以把瓶子里放人不同量的粮食,通过晃动发出声响,训练幼儿的听觉;把瓶子盖打成孔,让幼儿用线绳穿,训练幼儿的手眼协调和做事的耐心。
幼儿园老师抱抱心得体会精选篇十三
某日在电脑上看了《怎样做一名好的幼儿教师》文章,让自己又学习了一些知识,教师一直是人们所尊崇的事业,这个职业被称为太阳底下最崇高的是职业。教师要怀着崇高的爱去传授知识,要用满腔的热情去启迪人生,春雨润物般的言传身教不仅能使孩子获得渊博的知识,还能使幼儿拥有丰富而高尚的灵魂。
作为一名幼儿教师应具备对人真诚、心地善良,有爱心,要热爱幼儿,还应不断补充自己的知识储备量。这就说明我们教师应该具备求知的精神,要学而不厌,要掌握渊博的文化知识,不断充实自己,提高自己,在学以致用。幼儿教师还应具有以身作则,为人师表的崇高品质,凡要求孩子做到的自己必须先做到做好。
教师还要有耐心,面对不听话的幼儿要耐心的教导他们,不能侮辱他们,这不仅会伤害幼儿感情,而且会使矛盾激化,在幼儿心中失去威信,教师的劳动是十分艰苦、复杂的,教师只有保持愉快平静的心境,才能使幼儿产生一种愉快的感情体验,提高积极性,并因此创造一种和谐融洽的师生关系。只有用自己的言行品格去影响幼儿,才是为人师表。还有教师教书育人应是面对全体幼儿,要对班级里所有幼儿关心,不过在平常的教学中,我还是比较喜欢那些听话乖的小朋友,往往忽略了那些调皮的幼儿,在这一点我想在今后工作中应该要注意。
看了这本书,让我受益匪浅,我想我以后一定会努力,多读一些幼教文章。争取做一名让孩子开心,让家长放心的幼儿教师!
翻开首页映入眼帘的就是卡森的一句话:如果一个幼儿要维持他内在的好奇心,那么他至少需要一个成人与他分享,和他一起快乐地、兴奋地探究这个神秘的世界!
作为守护在孩子身边的幼儿老师,我们都有这样的.机会去分享、感受、把握这个和孩子共同快乐的机会!好奇心是孩子的天性,帮助孩子了解所处的这个世界,而好奇心正是自然科学家的基本心态,当孩子正用尽办法去探索事物时,自然科学家的精神便已悄悄萌芽了。有位科学教育工作者曾说:“当孩子问‘为什么?’时,最好的回答便是‘那你觉得为什么呢?’”这本书便是希望唤起成人去观察、发现孩子原有的好奇心,依从孩子的好奇心,提供适当的探索环境和引导,培养孩子像自然科学家的精神和态度一样,去学习如何发现和找寻答案。这本书也是老师最佳实用指南,清楚的提供老师在自然探究前的准备,并在不同阶段的探究(开放式探究、主题探究)中,详列出探究的核心概念、教学计划、引导方法和延伸活动,以及讨论时的引导话语。也让老师能在符合个別孩子的发展、兴趣和能力之下,如何从孩子自身的经验,引发他们主动观察环境;如何提供孩子好奇、发问、探索、调查、讨论、反思自己观点的机会,进而了解孩子如何在相互学习中建构概念,发展出科学探究的技巧和态度。此外,书末附有相关资源、表格,可供老师记录孩子的发现和观点,再透过这些档案检讨和发展课程。
《与幼儿一起探索自然》一书拓展了教师在教育中所扮演的传统角色。这本综合课程能指导教师开展以探究为基础的课程,该课程是以探究为基础的课程,该课程是以幼儿对周围生物世界的自然好奇心为基础的。从在室内养育生物和种植植物,到去室外搜寻动物和他们的栖息环境,并且在此基础上进行一系列的讨论活动,教师们能学到如何为教学活动做好准备,学到如何知道幼儿通过开放式或主体式的科学活动进行学习、学会观察。“如果一个幼儿要维持他内在的好奇心,那么他至少需要一个成人与他分享,和他一起快乐地、兴奋地探究这个神秘的世界。”这应该是《与幼儿一起探索自然》一书所秉承的理念,同时也符合《纲要》中“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一思想。幼儿对于自然有着一种天生的探索欲望:看到花草,他们总试图触摸;看到小动物,他们又会满怀好奇地观察;下雨了,他们会穿着雨具,在雨中嬉戏,找寻雨水的奥秘……我们要保护幼儿的这种好奇心,我们应该让幼儿在好奇中触摸自然,亲近自然。
在幼儿共同探究和互动的过程中,他们总会试图搞清楚所见和所做的事情。他们开始建构有关事物的概念。这时,“小小科学家系列”让教师担当的一个重要任务就是确保幼儿有关科学的游戏和想法可以受到关注、深化和挑战。在幼儿探究过程中,教师最重要的任务之一,是在教室中创设一种支持和鼓励幼儿成为小小自然学家的环境与文化,而这种环境和文化的特点是:尊重生命;强调调查;分享观察的内容和观点;档案与记录;关注真实的生物。其中首要的“尊重生命”,让我特有感悟。回想到,自己在平时的自然角管理或是科学探索活动中,常常就会忽视,甚至回避这一问题。小蝌蚪死了,老师也不向幼儿说什么就把它处理掉,当他们发现小蝌蚪不见了时,来问老师,老师就会用一些非常理的话敷衍了事。久而久之,将会使幼儿形成了无视周围生物的意识。通过这次的阅读学习,我会更新自己的认识,反省自己教育中的不良问题,用全新的“自己”去带动幼儿、带动周围的成人,把尊重生命放在首位,为与我一同生活在地球上的小生命负责。
另外,我还充分体会到“家庭参与”的重要性,《与幼儿一起探索自然》一书所展示的教学案例都将家长纳入到活动的参与者中,这也能进步激发幼儿触摸自然的兴趣。我们不要总以为幼儿年龄小,不懂事,其实有时候他们脑中能闪现出成人都没有的灵感,尊重幼儿,让他们充分触摸自然,或许未来的自然学家就会在他们之中产生。这不仅仅是《与幼儿一起探索自然》一书所给予我的认识,更是应在今后的幼儿教育中贯穿始终的一种理念。
幼儿园老师抱抱心得体会精选篇十四
为积极培树“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力”的高素质专业化教师队伍,扎实推进“践行职业行为准则争做新时代优秀教师”师德主题教育活动,进一步提升教师自我教育能力,这学期学校组织我们学习了《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》,我更深层次地体会了教师工作的重要性及自己身上所肩负的责任。长期以来,教师默默奉献,落实立德树人的根本任务,对教师提出了更新、更高的要求,规范职业行为,明确师德底线,努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。叶圣陶先生曾说过:“教育工作者的全部工作,就是为人师表”这些论述都体现了对教师职业道德作用的重视。说到教师职业行为十项准则,相信人们马上会想到这样一些词儿:为人师表、爱岗敬业、无私奉献……的确,这说的就是我们人民教师,但是我们应该要对得起这一个个赞美的词,不辜负人们对我们的期望。这是我们所需要努力的方向,也是必须要达到的目标。师德师风对一个教师来说特别的重要,因为,教师是孩子行动的标杆,教师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子。因此,教师职业道德的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。有了这十项准则的引领,我更有了前进的目标和动力。
通过对新时代幼儿园教师职业行为十项准则的学习,我简单得谈谈以下几点体会:
为人师表,坚持严以律己,增强自身的自控能力,每天都带着一份好心情投入到工作中,带着微笑迎接孩子。作为一名保育老师,我们更要以准则严格要求自己,幼儿是一群特殊的教育群体,因为他们年龄小,更需要教师以妈妈般的情怀去关爱他们,照顾他们。记得我现在带的孩子小班的时侯刚入园,孩子年龄小,哭闹现象比较严重,我们三位老师一起齐心协力,共同用各种形式,玩游戏、玩玩具、讲故事等,带着孩子们很快适应了幼儿园的生活,现在的孩子们非常喜欢幼儿园的生活,喜欢和老师、小朋友们一起玩游戏。幼儿园教师的工作非常细致,只有以高要求、严要求来规范自己,方能做好这份工作!每天和孩子们在一起,我也同时享受孩子们带来的快乐,也感受到来自孩子对老师最纯真的爱!这种愉快而感动的体验,只有幼儿园老师能体会到!可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪,真诚的对待每一位孩子。用平平常常的'心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。
社会在发展,对保育员教师不断提出新的要求,这就要求我们不断学习,不断进步,才能当一名合格的保育员教师。在工作中,我以领导下达的任务及本班的教育为中心,努力做到和各位老师和谐相处,学习他们的长处和经验,不断提高自己的教育和保育水平,平时遇到领导和班级有什么额外任务,只要自己力所能及,都会和本班老师一起加班加点,及时完成下达的各项工作任务。态度决定一切,不管做什么事情,态度是非常重要的,在生活中如此,工作中亦如此。既然是工作,就要爱岗敬业,用职业道德标准来要求自己,做到细心、耐心、用心爱孩子,要有极强的责任心,才能体现工作的价值。
虽然我是保育员岗位上的新手,但是我深知勤能补拙,平时除了向有经验的同事请教外,有时也在家看点有关业务知识方面的书籍,慢慢地在保育员这个岗位上琢磨出了门道,那就是要“勤”,比如:勤开窗户、勤打扫、勤消毒、勤晒棉被等等,除了手脚要勤快利落外,脑子也要勤快,要经常思考,“为什么要这样做”,今天这件事我做的对不对“等等,常常反思一下自己的工作,以便在以后的工作中,更好改进,不断进步。
幼儿园的工作需要多方人员的配合才能得以良好运作,这就需要教师具备良好的“团队精神”。团队精神,字只有四个,简单的说来就是沟通、信任、团结、协作、配合、互相帮助。幼儿园是一个大家庭,个人只有融入到这个大家庭才能得到提高,体会到工作的愉快,幼儿园也能得到良好的发展。因此,在工作中我们应该注意与老师的合作,不计较个人得失,以集体荣誉为前提,做好每一项工作。
因此,教师职业行为十项准则――不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养,需要教育,更需要的是――每位教师的自我修养!在我的人生中,不需要轰轰烈烈,只要将作为教师的美德继续下去,让自己在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值!作为一名教师,要更加热爱和珍惜教师职业。幼儿教师是幼儿的启蒙之师,教师的一言一行都对幼儿都有着重要的影响,我们应该珍惜教育事业,热爱教育事业,热爱学生,严格要求自己,引导幼儿健康快乐的成才!
幼儿园老师抱抱心得体会精选篇十五
走进幼儿园,伴孩子快乐成长。欢迎阅读下面的刚进入幼儿园老师的心得体会,一起走进幼儿园,感受幼儿教师的辛苦。
老师是妈妈,呵护着孩子成长。
老师是伙伴,陪伴着孩子游戏。
老师是先生,教育者孩子思想。
让我们用语言播种,用彩笔耕耘,用汗水浇灌,用心血滋润,共创一片新天地。
今年进来几个插班生,有几个宝宝以前没有上过幼儿园,所以刚进来的时候会哭闹。她们会死死拽住家长们的脖子不肯呆在幼儿园。幼儿刚进入幼儿园,有哭闹现象是非常正常的。在家里做惯了小皇帝小公主,身边随时有亲人陪伴着,到了一个陌生的幼儿园,失去了在家里拥有的安全感,当然会感到害怕。所以我觉得要让宝宝不哭闹必须让他们觉得自己在幼儿园时安全的。想要让他们安静或者不哭闹,必须先让他们对我产生安全感。当然在创建安全感的时候,有成功,也有失败。不过荣荣就是一个成功的例子。
第一招:连骗带哄换信任
刚来的荣荣是个哭包子,除了哭还是哭,以至于他说的话我都听不清楚。荣荣告诉我:“外公不见了,荣荣害怕。”荣荣的回答证实了我的猜想是对。孩子果然失去了安全感而感到害怕了。我抱着荣荣,对他说:“李老师在这里,荣荣不要怕。”同时用手轻轻地拍打着荣荣的背,让他觉得我抱着他的温暖,至少让他知道我是安全的。荣荣的哭声慢慢变小,并且告诉我,吃过中饭以后,外公会来接荣荣的。可爱的荣荣竟然会进行自我安慰了,真是可喜可贺啊。可是教室不止这一个孩子在哭,于是我一边安慰其他的孩子,一边时不时的到荣荣这边来跟他说说话。
第二招:主动交谈换信任
再我的引导下,荣荣开始坐在小椅子上玩玩具,可是会时不时的回头寻找一下我的踪迹。我看出了孩子的担忧,于是走过去对他说:“李老师坐在你旁边好吗?李老师不离开你。”荣荣微微点点头,我知道我马上就要成功了。于是我坐在荣荣身边,用手握着荣荣,让他知道我在他身边,用行动告诉他,这里是安全的,有老师的地方是安全的。这时班级又有宝宝哭闹,我想去安抚另一个宝宝,可是荣荣却不让我走。荣荣的最后一个举动让我欢喜让我忧。欢喜的是荣荣已经开始依赖我了,忧的是我总不可能只为荣荣一个人服务。于是我对他说:“李老师去给那边的小朋友擦眼泪,荣荣乖,李老师等会马上就过来。”荣荣还是不肯,我伸出小手指说:“我们拉钩勾,我马上就回来。”之后我就去给别的孩子擦眼泪。荣荣叫我了,我马上过去给他一个大大的拥抱,然后在他旁边坐一会儿,履行我刚才一会儿就回来的承诺。同时跟他说说话,聊聊天,聊的都是些家常,都是孩子所熟悉的事物。
我知道我成功了,但是这只是其中的一个小朋友,要是全班小朋友都能像荣荣那样信任我,依赖我,我想我的工作一定会轻松许多。
每次小朋友起床后,我们班级的三位老师都要帮他们检查鞋子穿的对不对,而且每天都有小朋友穿反鞋子,而且有的叫他们换过来之后还是反的,这让我们三位老师很纠结也很烦恼。苦思冥想到底怎么做才能彻底帮助我的.宝宝们不再穿错鞋。
于是我想到了一首儿歌《鞋宝宝》,我觉得儿歌的内容很好,可是对小朋友穿鞋是否有帮助呢?于是我就这个显现分析了一下,然后用一节课的形式把这首儿歌教给孩子。每次小朋友起床后,我就叫他们一边把小脚并拢,一边念儿歌:
“两只鞋宝宝,一对好朋友,
穿对了,高兴头碰头,
穿反了,生气背对背。”
我让小朋友相互检查,看一看鞋宝宝是生气了还是高兴了,我看见小朋友都认真的检查起来,嘴里还说着:“高兴了”“生气了”。可是有几个小朋友还是会穿错鞋子,于是我对平时经常穿错鞋子的小朋友会单独讲解,教他们怎样检查自己的鞋子,怎样让鞋宝宝高兴起来,宝宝们好像都很乐意。有时候,我还会叫一个小朋友来帮助老师检查小朋友的鞋子,这样做既可以让宝宝自己真正的还会穿鞋子,而且还可以帮老师的忙。慢慢的,我让之前经常穿错鞋的小朋友也来当一下小老师,让小老师带着小朋友边念儿歌边检查鞋子,彻底改变小朋友穿鞋的方式。过了一段时间,我觉得穿错鞋子的小朋友越来越少了,让我们三位老师很惊喜。我们知道这只是一个好的开始,以后还需我们老师继续正确的引导。
通过这件事,我觉得老师要懂得学以致用,其实平时老师身边有很多的儿歌、歌曲、故事等,如果能把他们正确的运用到生活中,要比老师不厌其烦地反复讲解,效果要好的多,这样既有利于孩子们掌握知识,又能提高他们的行为习惯,一举两得。
不管是在教育活动中,还是在游戏中,聪明听话的孩子总是会得到老师的关爱,而那些喜欢调皮捣蛋的孩子得到最多的是老师严厉的批评。细想起来,其实这些喜欢调皮捣乱的孩子,这是一种天性,只是更想引起老师的注意,他们更需要得到老师的关爱。
桓是我们班特别活泼可爱的孩子,小小的眼睛会咕噜噜的转,长长的睫毛,很讨人喜欢。可是他又非常喜欢在教室里奔跑,是典型的调皮大王。在与小朋友的游戏时特别容易发生冲突,小朋友们都不喜欢跟他交往。在我的观察中,桓其实特别喜欢与小朋友交往,也乐意与他们一起游戏。每次在区域活动中,他都积极的参加,表现自己,总希望得到老师和小朋友的关注。但是他不知道怎么正确的跟小朋友接触,他想跟小朋友做朋友是习惯用了自己的方式――推。以至于每次他想跟小朋友做游戏的时候,其他孩子都会到老师地方来告状说桓推人。我也曾经从桓的家长口中得知,桓以前没有读过幼儿园,他与人交往的方法不是很正确,所以经常导致一些不愉快的事情发生。
针对这种情况,我就有意识的去接近他,多关注他,摸一下他的头,给他一个会意的微笑,与他交谈在与小朋友玩时,遇到情况怎么办,鼓励他与小伙伴要搞好团结,互相谦让,有玩具大家玩,学会与小朋友共享快乐。而且告诉他与小朋友正确的交往方式,也在全班小朋友面前帮桓澄清“推人事件”。桓比较喜欢唱歌,每次听到音乐时总会放下手中的玩具然后自编自导的跳起来。在活动时,我有意让他上来多多向小朋友表演,同时又可以锻炼他的胆子。渐渐地,桓的笑声多了,小朋友们也都爱跟他玩了。
每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的,就连最调皮的孩子也不例外。“一切为了孩子,为了一切孩子,为了孩子一切”是我们的教育宗旨,爱是我们的教育手段,让我们多一点爱心,多一些赏识,多注意和关心一下调皮的孩子吧!你肯定会有意想不到的收获。
幼儿园老师抱抱心得体会精选篇十六
幼儿园老师是孩子们的第二个家人,他们以无微不至的关怀和爱心,帮助孩子们成长。在这个特殊的工作中,抱抱成为了一种独特的交流方式。下面,我将分享一些我作为一名幼儿园老师的抱抱心得体会。
第二段:抱抱的重要性。
抱抱是一种表达情感和建立亲密关系的体验。对于幼儿来说,抱抱会让他们感到被接纳、被关心和安全感。在幼儿园中,抱抱可以帮助孩子们适应新环境、克服分离焦虑,并建立起与老师的亲密关系。抱抱不仅可以给孩子们带来安慰和安心,还能帮助他们建立自信和积极的情感。
第三段:与孩子建立联系。
抱抱是我与孩子们建立联系的重要方式之一。每天早上,当孩子们来到幼儿园时,我会轮流和他们拥抱,向他们传递温暖和关怀。这样的抱抱让孩子们知道,他们在幼儿园是受欢迎的,老师们是期待他们的到来的。同样,在孩子们有困难或不开心的时候,我也会主动去拥抱他们,帮助他们释放情绪,让他们感到安慰和支持。
第四段:抱抱的细微之处。
抱抱的方式可以多种多样,有时是简单的拥抱,有时是轻拍、拍打,有时是紧紧搂在怀里。根据孩子们的需要和个人差异,我会调整抱抱的方式和力度。有的孩子喜欢温柔的拥抱,有的孩子则更喜欢力度稍大的拥抱。在每一次抱抱中,我都会用心去感受孩子们的情绪和需要,尽力让他们感到舒适和愉快。
第五段:抱抱的意义和影响。
通过与孩子们的抱抱,我发现这种举动对他们的成长有着积极的影响。他们变得更加自信、乐观和愉快。抱抱也帮助孩子们建立起正面的人际关系,他们变得更善于表达自己和帮助他人,并且更加愿意与他人分享。同时,抱抱还可以加强师生之间的联系,增进互信和理解。抱抱不仅是一种身体上的接触,更是一种情感上的交流和信任建立。
结论:
总之,作为一名幼儿园老师,抱抱是我与孩子们建立联系和表达爱的重要方式。通过这种简单而温暖的举动,我帮助孩子们建立自信、适应环境,并与他们建立起亲密关系。抱抱不仅在孩子们的成长过程中起到积极的作用,同时也给我带来了满满的快乐和满足感。我会继续以抱抱作为关怀孩子们的重要方式,让他们充满爱和温暖的成长。
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