小学学生作业展评活动方案(优秀12篇)

对于复杂的问题，一份好的方案可以帮助我们有条不紊地解决它们。一个优秀的方案应该具备灵活性和可调整性，以应对各种变化情况。以下是一些成功企业的方案案例，可以帮助我们了解行业的最佳实践。

小学学生作业展评活动方案篇一

1、班主任老师要认真组织好本次优秀学生作业的评选、展览活动，要号召学生向优秀学生学习。

2、班主任老师要组织好学生观看的纪律，严禁学生拿走或破坏参展的作业本。

3、班主任要利用周会课对学生进行学习习惯的养成教育，培养学生良好的学习习惯。

4、本次评选活动将评出优秀作业若干名，优秀班集体6名进行奖励，评选成绩将纳入班级量化考评。

小学学生作业展评活动方案篇二

1、由班主任老师带领本班学生有秩序地进行参观欣赏，在参观过程中请班主任做好纪律教育，文明观看，不大声喧哗。

2、参展活动结束后，各班自行安排时间组织观后交流，填写任务单，促进学生深入反思，提高对作业书写的认识和重视，使学生书写质量逐步提高，进而促进学科教学质量更进一步。

小学学生作业展评活动方案篇三

以实施素质教育为宗旨，通过优秀作业的评选，树立一批学习优秀者、学习勤奋者的典型，为全体学生提供一个展现自已良好作业习惯和作业成绩的机会。通过各班级的榜样带动全体同学进一步规范作业书写格式，加强学生良好学习习惯的养成教育，提高作业质量，最终推动良好学风的形成。特举行一次小学生作业展评活动，具体要求如下：

一、活动时间：2016年12月28日中午。

二、活动地点：会议室。

三、活动要求：

1．一年级拼音、写字，二年级语文作业、练习册，三至六年级：语文作业、作文。

四、评比标准：

1．作业格式规范，书写认真、工整，字体规范，无乱撕、乱画、乱贴现象。（10分）。

2．作业保持整洁，习惯良好。（10分）3．作业准确率高，完成本学期的作业（10分）。

五、评比办法：

每班推选三人的作业，按照低中高年级，每级选一名优秀者。

六、评审小组：

1．学生组：各班推荐2名优秀学生代表进行表扬。2．教师组：金蓉。

2016年11月29日。

为了进一步加强我校学生良好学习习惯的养成教育，端正学生学习态度，提高书写能力，落实规范书写的要求，培养学生对作业本的保护意识，帮助学生养成认真、工整、正确的书写习惯，营造学生间共同提高、比学赶帮的良好氛围，促进学校教学常规建设，语文教研组在12月28日举行了学生作业展评活动。

本次作业展评体现出有以下优点：

学生作业业面整洁，书写规范，格式合理，行款整齐，美观大方。教师布置的作业科学、适量，教师批改正确率高，批改符号正确，作业整体质量有了很大的提高。本次作业展评活动搭建了教师、学生之间优秀经验相互交流与学习的平台，明确了优秀作业的标准，同时也对老师如何提高作业设计质量做了具体要求，对强化学生养成认真作业，规范书写的良好学习习惯起到了促进作用。

促进学生作业质量的进一步提升，提出如下建议：

1．要进一步加强教学的过程性管理，把学生作业管理作为一项长期重要的管理工作抓实抓好。

2.要持之以恒地加强学生良好的作业习惯教育。认真上好写字课和学习常规训练课，培养学生先复习后作业、先审题后解答，先作业后检查的良好作业习惯，指导学生“独立、按时、工整、规范”地完成作业。

小学学生作业展评活动方案篇四

1、每班推选规定数量的优秀作业参评，作业本和连同名单交教导处。

2、任课教师要做好宣传工作，以督促检查指导等措施提高学生的作业质量，按照面向全体的原则，择优推选。

3、每班拥有10票评选权，班主任挑选10学生到展评点进行投票评选，让学生在对比中进行、学习，投票结束后班主任组织本班学生参观展评作业，并承担管理学生的任务。

4、按得票多少，分年级段评出优秀作业：

（1）一、二年级组10名。

（2）三、四年级组10名。

（3）五、六年级组15名。

小学学生作业展评活动方案篇五

1、科目及种类：

学科：语文，数学，英语，思品，美术，道法，地理，历史，生物等。

种类：全区统发的寒假作业本、读书笔记思维导图，作文集册，预习笔记等。

2、活动方式：

班级初选：先由各班学生代表在班内初评，每班每学科每类作业分别评选出六至八人的优秀作业，最后综合评价出每班最优秀的五名同学的作业。

校级展览：各班班委负责将评选出的优秀作业摆放好，每班一列，逐一展览。

小学学生作业展评活动方案篇六

进一步加强教学常规管理，规范教学行为，深化课堂改革，大力倡导及时、认真批改作业的优良教风和有效作业设计的积极创新意识。按学校工作计划，组织第七届作业展评活动，借此搭建师生之间交流与学习的平台，促使学生养成认真作业，书写工整、格式规范、爱护书本的良好学习品质，培养良好的.学习习惯和创新精神。

1、常规展示（抽测）作业：

语文：一、二年级课堂作业本、听写本。

三至六年级课堂作业本、作文本。

数学：一至六年级课堂作业本。

英语：一至六年级课堂作业本。

书法：一至六年级写字作业本。

2、特色（展示）作业：各学科自选。

艺文堂。

（20xx年12月26日）周三作业抽测评分。

（20xx年12月28日）周五作业推荐展评。

（1）展评周的周三（12月26日）上午第四节课后根据学校随机抽取学号名单，各任课教师将本班本学科抽检作业，送到艺文堂并按年级次序摆放。

（2）展评周周三（12月26日）下午2:30请各评委老师带笔准时集中艺文堂参评填表打分，评出一、二等奖，并将评价表交教导处汇总归档。

（2）周五（12月28日）上午各学科任课教师与班主任将教师推荐已评选的优秀作业本按一、二等奖有序摆放在学校指定展格，要求摆放整齐、有序、美观。

（3）各班班主任于展评当日根据学校安排时间组织本班学生参观，待参观全部结束后将本班学生作业本全部收回，并发还给学生。

（4）自选特色作业由各学科任教教师评选推荐交班主任汇总，并填写推荐表参展。

各科作业的满分均为10分。

1、作业本保管完好，基本无破损、脱页现象。（1分）。

2、学生书写认真工整，格式规范统一，无乱涂乱画现象，订正及时，完成作业质量高，书面干净整洁。（2分）。

3、全体学生都按要求按时完成作业。（2分）。

4、教师按照要求全批全改学生作业（1分）。

5、教师及时批改学生作业。明确标出作业中出现的错误，并做好二次批改。批改作业时能使用统一的批改符号，严肃认真、红笔批改、逐条批阅。（2分）。

6、批改评语书写工整清楚，使用等级制，做到不错改、不漏改，有批改日期记录。（2分）

温馨提示：为确保作业展评活动顺利进行，请务必遵守相关时间，按时参展、参观。

各班主任于12月24日领取作业展评推荐表评议汇总后于12月25日交教导处（电子稿发晓艳qq邮箱）谢谢合作！

小学学生作业展评活动方案篇七

1、5月30日下午，由各班主任带本班优秀作业在电教室按顺序摆放整齐。

2、5月31日下午由班主任将学生带到电教室参观学习。参观顺序为：一、二、三、四。并填好《作业评分表》。

3、参展全程评委必须在场。

4、场地布置：杨光凤、刘玲玲、高登平。

5、摄像：黄家彬。

6、统计展评结果：黄家彬。

7、制奖：杨光凤。

8、总结：黄家彬。

小学学生作业展评活动方案篇八

为深入贯彻全省加强义务教育阶段学生作业管理推进中小学生减负工作电视电话会议精神，全面落实《xx省教育厅关于印发xx省义务教育阶段学生作业管理“十要求”的通知》和《xx区义务教育阶段学生作业管理专项治理工作方案》要求，进一步规范我校教师教育教学行为，切实减轻学生课业负担，按照xx区教育和文化旅游局的统一部署，结合我校工作实际，特制定本方案。

以办人民满意教育为宗旨，以进一步规范办学行为，减轻学生课业负担，促进学生健康成长为目标，坚持问题导向，严格执纪问责，做到“三个全覆盖”，即学校对师生和家长传达《通知》精神全覆盖；开展教师专题学习教育活动全覆盖；开展专项治理全覆盖。实现“三个明显”，即学校规范办学水平明显提升；学生课业负担明显减轻，家长和社会对学校满意度明显提高。

（一）严格执行教学计划，保证零起点教学。教师要严格依据国家课程标准，按照教学计划开展教学活动。新知识内容一律“零起点”教学，保证课堂教学完整性。

（二）规范学生作业管理，严格控制作业总量。一、二年级不布置书面家庭作业，其他年级作业总量不超过45分钟；严禁布置惩罚性、重复性作业；严禁让家长或学生批改作业。

（三）规范教辅材料订购，严格执行“一科一辅”。严禁教师强制或暗示学生订阅教辅材料。

（四）规范考试管理，严格控制考试次数。严禁公布学生个人或集体考试成绩和排名等相关信息。

（五）规范家校沟通方式方法。严禁教师在家长微信群、qq群中布置家庭作业；严禁在群中公布学生考试成绩及排名；严禁要求家长在群中完成每日打卡作业；严禁教师在群中点名批评学生或发表不当言论。

（一）认真组织学习宣传。深入落实“三立即”要求，召开专题会议，传达省、市、区文件精神；组织全校教师研读学习，提高对作业的功能、意义的认识，从而更加关注作业的针对性、科学性和有效性；通过学校微信公众号向全校师生和家长进行宣传，统一思想，形成共识。

（二）切实落实“十要求”内容。研究制定《学生作业管理专项治理工作方案》和《落实“十要求”作业管理实施细则》，明确工作目标、规范要求、运行措施、工作流程，确保作业规范管理工作顺利实施。

1、建立协商制度，控制协调各科作业总量。

按班级做好课后作业量的'学科平衡工作，由班主任负责协调、控制班级课外作业量，确保每天课外作业学科平衡、总量合理。

2、建立报备制度，把握作业源头的量与质。

对于作业布置的量和质，采取三级管理，即教研组长控制学科作业量和质——班主任统筹三科作业总量——教导处督查各年级作业质和量。书面作业每天报备一次，由教师报年级组长审核，审核合格后再布置；教师的《作业记录表》每周五上交教导处备查。

3、完善检查制度，加强作业实施过程监控。

对作业实施情况进行定期检查与不定期抽查，突出对作业设置、评改、反馈等环节的全程监控。要求教师作业过程“四精四必”，即“精选、精编、精批、精讲”作业，做到“有发必收、有收必批、有批必记、有错必纠”。

（三）压实治理工作责任。校长亲自主抓，明确部门、教师各自职责，理清工作思路，切实履行专项治理工作责任，确保治理任务落到实处。围绕治理重点从“教师做得怎么样”和“学校管得怎么样”两个层面开展自查自纠，发现问题立即整改、彻底整改。校领导划分责任区，深入到每个班级微信群，监督检查群内家校沟通情况。对于违规教师，采取警示、约谈、处罚等方法进行问责，情节严重的按照《辽宁省义务教育阶段学生作业管理“十要求”》进行严肃处理。

（四）建立长效管理机制。积极推进课堂教学改革，不断完善“一四五智慧课堂”教学模式，提高课堂教学效率，减轻学生课业负担。加强教研组建设，创新教学方式和学习方式的研究，强化集体备课、有效作业设计、核心素养提升、学科达标率等研究，充分发挥教研组的职能作用，激发教研组发展的内部活力。开展以作业为主题的校本研修活动，指导帮助教师掌握作业设计、批改、分析、讲评等技术，提高运用作业促进学生有效学习的能力。及时解决在作业实施过程中遇到的突出问题。总结和推广作业研究成果、作业改革典型经验，着力引导教师从作业改革切入，改进教学方法，向作业要质量。

（五）发挥家校工作合力。在依法保障教师履职的同时，落实家长在学生减负中的责任。通过家长会、致家长一封信等形式指导家长做好学生家庭作业的督促和落实工作，积极营造健康向上的家庭氛围。引导家长破除“抢跑文化”“重智轻德”“分数第一”等功利思想，切实改变“学校减负、家庭增负，校内减负、校外增负”现象。指导和强化学生的独立完成作业能力，培养学生坚持课外体育锻炼，按时科学作息的良好习惯，形成多方联动，共同履职的良好局面。

（一）成立领导小组。

组长：xx。

副组长：xx。

组员：xx。

（二）做好整合文章。

将作业管理纳入教学常规整体进行管理，一是与备课管理相结合：设置的课内外作业要在备课中体现，典型错误分析要与教学反思相结合；二是与上课管理相结合：在课堂教学中，要切实保证课内作业时间与质量；三是与评价管理相结合：将作业设计研究融入命题研修，要以命题的要求设计作业；四是与研修管理相结合：作业研究要纳入校本研修的主要内容；提高作业常规实施质量，助力核心素养培养，促使作业管理功效最大化。

（三）接受社会监督。

1、向全校家长（社会）公布学校监督电话：xxx。

2、每学期面向全体学生和家长至少开展一次有关作业管理情况的调查，形成调查报告，并依据反馈情况调整优化管理措施，主动接受学生和家长的监督。

小学学生作业展评活动方案篇九

一年一度的寒假即将来到，根据上级教育部门要求，结合我校实际制定了寒假作业布置方案。要通过假期作业的合理布置，让学生在充分休息、愉乐的同时，科学安排假期生活，进一步促进学生自主学习习惯和学习能力的养成提高，为新学期更好的学习奠定基础。

1、作业设置要体现实践性、综合性、探究性和开放性，注重对学生动手操作能力、社会实践能力和创新意识、创新人格、创新能力的训练，强调“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三方面的整合，努力提高假期作业的目的性、针对性和实效性。

2、作业布置要有层次，要注意承前启后，并能充分体现假期特点，突出趣味性和实效性。

3、寒假作业量要适量。说清楚每天的作业量，这样家长会有重点地把握孩子写作业的进度。

4、寒假作业题要精。不管是语文、数学、还是外英语布置的习题一定要精选，拿数学来说，精选不代表是难题、怪题，恰恰相反，因为是对基础知识的巩固，把书上的练习题挑选出一部分重点题目让学生写一写比较合适。

5、寒假作业要开放。基础题目肯定是要写的，但是也不能忽视学生的实践能力、探索能力的`培养。开放式的作业，既提高了学生的兴趣，又能锻炼孩子的实践能力。

各教师积极进行假期作业形式的改革。可以布置本学期课本上的基础知识和重点内容，也可适当布置下学期新课本的预习学习。还要从贴近学生生活实际出发，适当布置一些符合小学生身心特点，体现趣味化、实践性、活动式特点的寒假作业。从书面作业到口头作业，从阅读作业到动手作业进行适当穿插，以丰富的作业形式，激发学生的学习兴趣。

1、年级寒假作业布置以《寒假生活指导》为主要载体，结合读书、电视节目、体育锻炼、预习、实践活动等内容。

2、学科作业要求教师先做，对于《寒假生活指导》中不适宜的题目要删除，并向学生明确标明。

3、小学生每天的寒假作业时间总量不超过1小时。

4、以年级为单位结合实际布置拓展性作业，包括实践、探究、调查、社区服务等，拓展类作业要有预案。

5、各年级作业要列好清单，业务校长、教务主任、任课教师均要签名。清单提供学生名单、家长电话、地址、作业样本。统一存放教务处。

1.各科任教师把寒假作业清单上交学校，经学校审查批准后方可执行。

2.加强学生作业过程地监管。采取以下措施：

(1)各班主任以村为单位成立本班作业检查学习小组，选派责任心强的学生为组长，定期检查。

（2）建立好家校联系方式，在作业清单上注明教师联系方式，加强家长对学生假期作业的监管与督促。

（3）教师开学后认真批改学生的假期作业，写好批改记录。

1、各科任教师开学第一周内对学生寒假作业进行批阅，写出批阅报告。

2、各科任教师根据学生作业书写、正确率进行评价，分为abcd四个等次。

3、各班主任根据学生作业每日登记表对学生寒假作业情况进行综合了解，分为abcd四个等次进行评价。

4、各班主任根据学科评价和实际情况了解进行综合评价，每班按25%的人数比例评选出优秀作业，并对优秀学生进行表彰。

总之，每位教师在高度重视学生寒假作业的前提下，采取切实可行的措施，让学生在寒假中志有所向，事有所为，闲有所好，过一个充实而有意义的假期。

纯化镇窝刘完小暑假作业材料目录。

李海霞。

3、学生联系方式。

4、作业样本。

小学学生作业展评活动方案篇十

为进一步加强教学常规管理，深化落实校本课程“学生良好学习习惯养成教育”，规范学生的作业书写质量，不断提高学生独立、认真、保质保量地完成作业的意识，教务处、政教处决定在七至九年级举办一次“优秀作业展”活动。具体安排如下：

小学学生作业展评活动方案篇十一

在当今众多学校轰轰烈烈地开展“先学后教，当堂检测”的教学模式，我们五指山市红星学校也在2019年3月以本班六（2）尝试开展这样的教学模式。一年来自己面对同事们的不理解，克服了重重的困难和压力，率先在本校开展了“先学+后教+当堂检测”教学模式。实践证明，在实施“先学+后教+当堂检测”的过程中，学生的学习积极性大大地提高了，课堂中孩子们乐于与交流、大胆展示，课堂不再是老师的舞台，学生才是课堂的真正主人。但是让自己感到最大的困惑是：面对课时多、作业的批改量大的情况下，自己如何有更多的时间辅导学生，如何有更多的时间钻研教材、撰写教育故事？又怎样谈得上教师专业素养的发展呢？在多年的教学生涯中，我还发现这样的一个现象，也是目前普遍存在的问题：大部分学生对于老师批改过的作业，只注重分数，根本没有兴趣再次进行订正，即使老师在黑板不厌其烦地这讲解答案，到头来错的题还是错，该改还是没改。学生的整体成绩不高，教师的专业素养得不到提升，这无疑给我们五指山教育发展带来了很大阻力。我曾调查过本校五（2）六（2）班的孩子，88%的学生只看红笔字的分数，15%的学生会留意错题，5%的学生几乎不做作业。所以面对这样的现状，自己有一个大胆的想法：既然在课堂教学中我们能让学生自主探究、自主尝试，让学生合作学习，做学习的主人。那么，在作业批改中，我们是否可以训练学生进行作业互批互改呢？让学生在合作中互批,在互批中相互交流、相互促进，使学生发展成为合作讨论解决作业中的问题、收集错题信息、讲解错误原因、帮助学生改错的小老师；老师在互批互改中要做好引导和监督作用，对于学生已明白的问题不必浪费时间讲解，为学生留下更多的自习时间，同时归纳学生易写错、易看错的问题进行讲解。而老师也不用为单一的批改方法而头疼，可以抽出更多时间去辅导后困生，钻研教材，写教学反思。为此，根据自身特点，结合学生的实际情况，我大胆探索如何批改更有效，更能提高学生写作业兴趣、态度。，提出了《小学生高年级语文作业互批互改的有效性》一课题。

究其原因，我认为是师生主客体位置倒置所致。学生是学习的主体，教师在批改作业时，常常越俎代庖、大包大揽。老师上课教、课后批改作业；学生上课听、课下做作业，作业的批改方法多采用“全收全改”。目前随着教学改革的深入进行，以及时代对培养新型人才的需要，明显地暴露出作业“全收全改”存在的问题。每天，教师用于批改作业的时间往往要多于上课的'时间，教师如何有更多的时间辅导学生，如何有更多的时间钻研教材、撰写教育故事？又怎么谈得上教师专业素养的发展呢？另外，根据我的观察，认真批改后的作业发还到学生手中，大多数学生没及时地进行改错，效果不佳。这种事倍功半的做法违背了教学改革的初衷。这些弊端越来越制约着学生的成长和发展。因此，探索新课程理念下的学生作业批改操作方式的改革是一项长期、重要而艰巨的工程和全新的课题。抓好作业批改环节，提高作业环节的有效性，对提高教育教学质量，促进学生全面发展，尤为重要。我决定在作业批改中一改过去教师独自包揽的传统做法，下放权力，对学生参与作业互评互改进行了探索与实践。

激发学生写作业兴趣，提高作业质量，体现学生学习主体性。

1、如何提激发学生写作业兴趣，提高写作业质量。

2、怎样指导学生进行作业互批互改的有效性。

3、怎样端正学生的学习态度，训练学生作业互批互改的能力。

1、调查研究法：个别谈话和走访等方法，对学生的实际思想、需求和学生的心理特点等现状，进行科学的问卷调查研究。

2、文献资料法：搜集与本课题有关的信息和资料，拓宽思路，提供更为完善的方法。

3、行动研究法：在研究过程中要以身作则，为学生树立榜样，并及时了解、观察学生的行为表现及心理变化。

4、阶段总结法：每一个阶段，进行阶段性分析总结。

本课题计划用一年时间进行。主要安排如下：

（一）准备阶段（xxxx年12月-xxxx年1月）。

1、组建课题组，搜集与课题有关的文献资料，对课题进行论证，研究课题开展的方向，填写课题申报表，申请立项。

2、对参与实验的学生进行前期问卷、调查等形式了解高段学生语文批改缺乏实效的原因。

3、针对当前老师批改作业与学生对待作业出现的问题，寻找有效的进行批改作业的方式与方法。

4、制定课题实施方案。

5、选择研究对象：本课题的研究对象是本校的六（2）五(2)班。

（二）实验阶段（xxxx年3月-xxxx年11月）。

1、开展各项研究活动。做好实验班级专题讲座。做好各阶段性计划、总结。

2、对参与实验的学生进行后期问卷调查。

4、建立课题博客，认真阅读书籍，及时上传读书笔记。

（三）总结阶段（xxxx年12月）。

1、收集和整理研究成果，对完成课题研究工作进行阶段性总结性。

2、形成比较可行而且易于操作的互改互批作业模式，能给其他教师提供参考和学习借鉴。

3、个人论文的撰写。

4、做好结题报告。

5、做好结题申请。

6、做好迎接验收课题结题。

1、研究成果呈现对外宣传辐射，抓好课题研究实验活动；

2、展示汇报课；

3、撰写课题研究论文。

4、每一阶段进行计划、研究小结，争取总结阶段成果。

5、收集前期后期的问卷调查，掌握第一手材料。

6、收集有关教师批改作业与学生互批互改作业对于短期与长期教学效图文。

小学学生作业展评活动方案篇十二

2017.11为进一步加强教学常规管理，为学生提供一次展示自己的机会，树立学习的榜样，营造开放的教学管理氛围,搭建教师间交流与借鉴的平台，不断提高学生作业的书写水平和规范意识，进—步提高我校教师批改作业的规范化、科学化、个性化，加强学生良好学习习惯的养成教育，提高学生对书本，作业本的保护意识，特举行一次作业展评活动，具体要求如下：

一、活动时间：2017年11月26日下午。

活动地点：教学楼中院。

二、活动要求。

1、课堂作业：各年级每班语文、数学、英语各上交20本作业。

八、九年级物理各班20本。九年级化学各班20本。

三、评比标准。

1、作业本封面整洁规范填写完整。（2分）。

2、作业书写规范、整洁、字体美观大方。（2分）。

3、作业准确率高，至少要有本学期二分之一的作业（3分）。

4、教师批改及时，批改符号规范，评语书写规则、美观。教师评价语言适度，有激励作用。有特色。能体现师生互评，评价能体现现代评价理念。（3分）。

四、评比办法：

各年级分别按语文、数学、英语单科设奖。各科奖励第一名、第二名、第三名。

五、评审小组：

1、学生组：各班推荐5名优秀学生代表。

英语组：刘振兴，王银卓，周文慧，赵莹，乔文梅。

物理组：赵云龙、魏晓栾、仝玉文、乔乐、牛建君化学组：魏海林、苏静、丁安生、毕建祥、马文磊。

注：每组第一名为展评组组长组织好本组的打分工作，按照评分标准做到客观、公正、公平、合理。

为全面落实新的教学理念，推动全校学生整体作业质量的提高，提高教师批改作业水平，给教师搭建一个互相学习的平台，也为学生提供一次展示自己的机会，教导处于2017年11月26日在全校开展了以“科学设计，规范书写，多元评价”为主题的学生作业展评活动。

本次作业展评体现出有以下优点：全体教师按时到位共同参与展评，全体班主任教师能够精心组织，作业摆放整齐，在展评过程中，老师能够共同交流、共同探讨、互相学习、积极性高、气氛浓厚。学生作业业面整洁，书写规范，格式合理，行款整齐，美观大方。教师布置的作业科学、适量，教师批改正确率高，批改符号正确，作业整体质量有了很大的提高。作业批改是教师的一项常规工作，它对指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，有着十分重要的作用。在新的课程理念下，作业的批改不再是一个评判，已成为一种对话，一个学生与老师知识与情感交流的信箱，通过展评来看多数教师这方面体现的较好。

本次作业展评体现出以下不足：

没有及时纠正，有的学生书写没有达到写字要求，没有做到书写规范、端正、整洁。

2、作文作业个别教师批改不够详细，如错字只批无改，无评语只有等级评价和批改日期，语句不通顺有批无改。个别学生的作文篇幅过于简短，希望教师要加强习作前指导。

3、数学学科个别教师有错题无改错，英语书写不规范。以上不足，今后要加以改进或提高。学生作业是综合能力的体现，希望教师要有统一的要求，做到科学布置作业，作业量要适当，装订工整、规范，批阅要详细，批语要亲切，评价手段要独具匠心，要求实，具有针对性和时效性，使学生高兴，家长满意。

石佛寺镇初级中学2017.11。