预防诺如病毒的班会课教案（优秀12篇）

教案是教师进行教学评估和教学反思的重要依据。如何编写一份教案，是每位教师都需要思考和掌握的重要问题。教案的案例分享可以给教师们提供宝贵的教学经验和启示。

预防诺如病毒的班会课教案篇一

目前，本市正处于诺如病毒高发期。市疾控中心最新通报指出，上月，本市共报告感染性腹泻聚集性疫情4起，其中诺如病毒感染3起，全部发生在幼儿园。根据疾控官方数据，今年1至10月，全市共报告感染性腹泻聚集性疫情45起，其中诺如病毒感染39起。

天气越发寒冷，导致秋冬季节腹泻的“罪魁祸首”――诺如病毒，早已肆虐。那么，诺如病毒究竟是什么?又如何预防诺如病毒?专家将为大家进行详细解读。

诺如病毒又称诺瓦克病毒，具有发病急、传播快、范围广等特点，主要症状为水样腹泻，部分病人可伴恶心、呕吐、发热等，儿童患者呕吐多见，24小时内腹泻多达数次至十几次，粪便为稀水便或水样便，无黏液脓血。

据专家介绍，我国每年都有食源性诺如病毒导致的`急性胃肠炎发生，11月至次年3月为感染高发期，常在学校、社区、医院、餐馆、托儿所、养老院等处引起集体暴发。而诺如病毒感染性腹泻在全世界范围内均有流行，美国、澳大利亚、加拿大、德国、荷兰、英国、新西兰、瑞典、日本等多个国家和地区都曾有过大规模暴发。

切断传播途径是预防关键。

诺如病毒致病力强，十几个病毒颗粒就能够引起感染，主要通过感染者粪便污染的水、食物(如贝类、草莓、生菜等)、物品等传播，感染途径多样化。由于诺如病毒没有脂质包膜，对酒精和清洁剂不敏感，含氯消毒剂(如84消毒液)和高温能将其迅速灭活。此外，该病毒引起的感染性腹泻多数属于自限性疾病，目前尚无疫苗和特效药。

切断传播途径是预防和控制诺如病毒感染的主要方法。在未明确传染源的情况下，注意个人卫生、勤洗手以及不吃生冷和未煮熟的食物能有效降低被感染的概率。如明确了传染源(患者)，则可以通过将患者隔离、对患者所处环境以及排泄物进行清洁消毒、接触者注意个人手卫生等方法控制该病的传播。

保持手卫生最重要。

对医务人员而言，手卫生要强调“三前四后”。其中“三前”指的是接触患者前，清洁或无菌操作前，处理药物或配餐前;“四后”指的是接触患者后，接触患者环境后，接触血液、体液、分泌物后，脱除个人防护用品后。

对普通民众而言，洗手的时机通常在餐前、便后、外出回家后、接触垃圾和动物后。在洗手方法上，要注意用流动水和肥皂(皂液)洗手，揉搓至少15秒。为了方便记忆，揉搓步骤简单归纳为七字口诀：“内―外―夹―弓―大―立―腕”。

预防诺如病毒的班会课教案篇二

教学目标：

2、从使学生了解并掌握如何预防诺如病毒。教学过程：

一、故事导入。

2.毛毛为什么会生病？

师小结：小狗毛毛喝了不干净的水所以生病了。诺如病毒最喜欢呆在不干净的水里，所以以后我们可不要像毛毛那样。

二、谈话：了解诺如病毒是怎么回事。

1、讨论引出。

——我们现在喝水为什么要自己带水呢？

——原来这是因为水里可能会有另一种细菌，它的名字叫诺如。

2、了解症状。

——出示图片这个小朋友心情怎么样？

——诺如病毒悄悄的跑到了他身体里，他很难受（拉肚子，发烧等）。

3、诺如的预防。

——诺如真危险，那我们怎么样才能不让它到我们身体里面呢？

——出示图片讲述：喝开水、经常洗手、不到人多的地方、经常消毒、不小心生病要及时去医院。

诺如病毒感染性腹泻是由诺如病毒属病毒引起的腹泻，具有发病急、传播速度快、涉及范围广等特点，是引起非细菌性腹泻暴发的主要病因。诺如病毒感染性强，以肠道传播为主，可通过污染的水源、食物、物品、空气等传播，常在社区、学校、餐馆、医院、托儿所、孤老院及军队等处引起集体暴发。

诺如病毒遗传高度变异，在同一时期和同一社区内可能存在遗传特性不同的毒株流行。诺如病毒抗体没有显著的保护作用，尤其是没有长期免疫保护作用，极易造成反复感染。

治疗方法：目前尚无特效的抗病毒药物，以对症或支持治疗为主，一般不需使用抗菌素，预后良好。脱水是诺如病毒感染性腹泻的主要死因，对严重病例尤其是幼儿及体弱者应及时输液或口服补液，以纠正脱水、酸中毒及电解质紊乱。

直接接触到感染者(如照顾病人，与病人同餐或使用相同的餐具)。

有些食品在送至饭店或商店前可能被污染。一些暴发是由于食用从污染的水中捕获的牡蛎。其它产品如色拉和冰冻水果也可能在来源地被污染。

四、预防措施。

由于诺如病毒感染病是一种常见的肠道传染病，容易在人群密集的场所发生局部聚集病例。因而我们应共同做好预防工作。

1.注意个人卫生，勤洗手。

2.不吃生冷食品和未煮熟煮透的食物，减少到校外的餐厅就餐，特别是无牌无证的街边小店。

3.减少外出要会和参与大型活动机会，杜绝传染渠道。

4.一有情况，立刻就诊，并报告所在单位、社区。

健康教育：加强以预防肠道传染病为重点的宣传教育，提倡喝开水，不吃生的半生的食物，尤其是禁止生食贝类等水产品，生吃瓜果要洗净，饭前便后要洗手、养成良好的卫生习惯。

病人、接触者及其直接接触环境的管理：

隔离：对病人、疑似病人和带菌者要分别隔离治疗。

突发疫情报告：责任疫情报告人发现突发疫情后，城镇于6h内，农村于12h内以最快的通讯方式向发病地的疾病预防控制机构报告。

预防诺如病毒的班会课教案篇三

教学目标：

2、从使学生了解并掌握如何预防诺如病毒。教学过程：

一、故事导入。

二、谈话：了解诺如病毒是怎么回事。

1、讨论引出。

——我们现在喝水为什么要自己带水呢？

——原来这是因为水里可能会有另一种细菌，它的名字叫诺如。

2、了解症状。

——出示图片这个小朋友心情怎么样？

——诺如病毒悄悄的跑到了他身体里，他很难受（拉肚子，发烧等）。

3、诺如的预防。

——诺如真危险，那我们怎么样才能不让它到我们身体里面呢？

——出示图片讲述：喝开水、经常洗手、不到人多的地方、经常消毒、不小心生病要及时去医院。

三、了解诺如病毒。

诺如病毒感染性腹泻是由诺如病毒属病毒引起的腹泻，具有发病急、传播速度快、涉及范围广等特点，是引起非细菌性腹泻暴发的主要病因。诺如病毒感染性强，以肠道传播为主，可通过污染的水源、食物、物品、空气等传播，常在社区、学校、餐馆、医院、托儿所、孤老院及军队等处引起集体暴发。

诺如病毒遗传高度变异，在同一时期和同一社区内可能存在遗传特性不同的毒株流行。诺如病毒抗体没有显著的保护作用，尤其是没有长期免疫保护作用，极易造成反复感染。

治疗方法：目前尚无特效的抗病毒药物，以对症或支持治疗为主，一般不需使用抗菌素，预后良好。脱水是诺如病毒感染性腹泻的主要死因，对严重病例尤其是幼儿及体弱者应及时输液或口服补液，以纠正脱水、酸中毒及电解质紊乱。

直接接触到感染者(如照顾病人，与病人同餐或使用相同的餐具)。

食物和饮料很容易被诺如病毒污染，因为病毒很小，而且摄入不到100个病毒就能使人发病。食物可以被污染的手、呕吐物或粪便污染的物体表面直接污染，或者通过附近呕吐物细小飞沫污染。尽管病毒在人体外很难繁殖，但是一旦存在食品或水中，就能引起疾病。

有些食品在送至饭店或商店前可能被污染。一些暴发是由于食用从污染的水中捕获的牡蛎。其它产品如色拉和冰冻水果也可能在来源地被污染。

四、预防措施。

由于诺如病毒感染病是一种常见的肠道传染病，容易在人群密集的场所发生局部聚集病例。因而我们应共同做好预防工作。

1.注意个人卫生，勤洗手。

2.不吃生冷食品和未煮熟煮透的食物，减少到校外的餐厅就餐，特别是无牌无证的街边小店。

3.减少外出要会和参与大型活动机会，杜绝传染渠道。

4.一有情况，立刻就诊，并报告所在单位、社区。

健康教育：加强以预防肠道传染病为重点的宣传教育，提倡喝开水，不吃生的半生的食物，尤其是禁止生食贝类等水产品，生吃瓜果要洗净，饭前便后要洗手、养成良好的卫生习惯。

病人、接触者及其直接接触环境的管理：

隔离：对病人、疑似病人和带菌者要分别隔离治疗。

消毒：对病人、疑似病人和带菌者的吐泻物和污染过的物品、空气、饮用水、厕所等进行随时消毒，当染菌者送隔离病房或治愈后进行终末消毒。最后总结班会结束附主题班会照片：

预防诺如病毒的班会课教案篇四

跪跳起教案(马诺)。

《跪跳起》教案。

学习阶段水平二教学地点田径场教学人数40人授课教师马诺。

教材选择技巧课型新授课时第一课时课题跪跳起。

教学目标1、学生在游戏和尝试学练过程中知道跪跳起的动作方法，并对此产生兴趣。

2、70%的学生能够简单说出跪跳起的动作要点并能完成跪跳起技术动作。

3、提高学生的协调性、灵敏性、腰腹力量和身体的平衡能力、控制能力。

4、学生能够积极参加到学习中来，敢于展示自己，体验成功的乐趣。

教学重点摆臂压垫要猛，收腹提膝要快。

教学难点压垫、提膝动作协调、连贯。

教学顺序时间课的内容课的组织与实施。

教师指导学生活动。

身心准备阶段8′1、教师对本节课提出希望。

2、慢跑。

3、动物模仿操。

1、提出希望和要求。

2、慢跑：慢跑中结合游戏“找同伴”。

3、教师领操组织：四列横队。

要求：1、队列整齐，精神饱满。

2、游戏、热身时精神集中，注意安全。

探索与。

学习阶段15′1、辅助练习。

a双脚跳起，屈膝大腿触胸。落地屈膝缓冲，站稳。

b越过立起的体操垫，体会收腹提膝跳。

2、教师提出问题：跪立的姿势可衔接的下一个动作都有什么?引出“跪跳”。

3、练习“跪立跳高”

4、游戏：

上楼梯接力1、示范讲解辅助练习。

2、教师根据学生动作引出“跪跳”。请出做“跪跳”动作的同学，示范“跪立跳高”动作并在老师的引导下说出动作要领：跪立，两臂上举，经前下后摆，屈髋臀后坐，接着两臂用力向前上方摆，同时小腿和脚面用力压垫，向前上方跳起。

3、巡视指导。

a学生练习。

b教师巡视指导。

c提示动作要点，及时纠正错误。

4、游戏：上楼梯接力。

教师讲解游戏方法1、学生学练辅助练习。

2、学生根据教师问题展示“跪(坐、走、爬、跳…)”等，引出“跪跳”动作。认真看示范，听讲解，试着跳一跳。

3、学生练习“跪立跳高”，及时纠正错误。

要求：1、认真听，用心记，不懂就问。

2、认真学练，合作互助。

3、注意安全，气氛活跃。

4、作游戏：

上楼梯接力。

探索与。

学习阶段12′5、跪跳起练习。

6、游戏。

跪跳起接蛙跳接力。

5、教师语言导出“跪跳起”技巧动作名称，激励学生试练。根据学生试跳情况让学生自由选择练习方式。

a教师巡视指导。

b提示动作要点，及时纠正错误。

6、教师讲解游戏方法，组织学生进行游戏比赛活动5、学生试练跪跳起，根据自己情况自由选择下列练习方式：

a在帮助下练习。

b高处跳下完成动作。

c垫上完成动作。

6、游戏：跪跳起接蛙跳接力。

要求：1、注意安全，文明游戏。

2、友好合作，同伴互助。

3、遵守游戏规则，气氛活跃。

放松身心阶段5′1、放松活动。

2、本课总结。

3、收拾器材1、与学生一起再垫上进行放松。

2、总结本课。

3、宣布下课，收拾器材1、跟教师一起充分放松，动作舒展、大方。

2、总结本课。

要求：1、精神集中，注意听讲。

3、收拾器材。

安静心率78次/分练习时间17分钟场地器材运动心率曲线图。

170160150140130120110100908070。

-5051015202530354045。

最高心率160次/分预计密度36%教学场地：田径场、小体操垫40块、大体操垫一块。

预计心率130次/分预计强度中。

授课时间40分钟测试点。

课后反思。

《跪跳起》说课。

石嘴山市第二十四小学马诺。

一、指导思想。

贯彻体育课程标准，树立“健康第一”的指导思想，体现自主、合作、快乐、健康发展主题，依据小学生身心特点，以学生活动为主线，由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，用协作、对话等学习环境要素，充分发挥学生的主体性、积极性和创新精神，激励每位学生都能主动参与学习，并在学习过程体现学生间的相互合作，让学生享受运动的快乐。

二、教材分析。

跪跳起是水平二技巧教学内容之一。对于水平二的学生来说，跪跳起练习，动作新颖，别致，有一定趣味性，学生学习的积极性高。经常练习对腰腹肌力量和身体的协调性有良好作用，还可以培养坚强意志和克服困难的精神。同时在共同学习中，同学之间的互帮互学和互相促进，有利于学生体验展示自我和合作学习的乐趣。

三、学情分析。

本单元的授课对象是水平二的学生，具有一定的自主管理能力。但同时具备活泼、好动的特点，他们对体育活动有广泛的兴趣，同时对知识技能有一定的的理解和认识，能够对动作进行分析判断并模仿学习，对新授技巧充满了浓厚的兴趣。跪跳起是一个相对复杂的技术动作，不但要求学生有一定的腰腹力量，还要求学生有较好的协调性，对身体的平衡也提出了要求。因此在课堂中要通过多种教学手段，让全体学生都动起来，变要我学为我要学。

四、预期学习目标。

1、在游戏和尝试学练过程中了解跪跳起的动作方法，并对此产生兴趣。

2、能够积极参加到学习中来，大胆地向同学展示自己动作，并简单说出跪跳起的动作要点。

3、提高学生的协调性、灵敏性、腰腹力量和身体的平衡能力、控制能力。

4、培养学生的创造力及合作意识和善于挑战自我、勇于克服困难的优良品质，体验成功的乐趣。

五、教材重、难点。

重点：摆臂压垫要猛，收腹提膝要快。

难点：压垫、提膝动作协调、连贯。

六、教法学法。

针对课的教学目标和学生实际，遵循“从学生的发展出发，构建互动生成的课堂”的教学理念，在教学过程中，我主要采用以下几种教学方法：

(一)教法：

1、激趣法。

对于任何一门学科来说兴趣是最好的老师，体育课更是如此，本课在每一个环节的衔接中，教师不直接说出下一个学练项目，而是通过教师的语言启发学生进行尝试，进而展示动作，激发了学生的强烈兴趣及表现欲望。

2、自主教学法。

充分体现学生的主体地位是体育教学新的理念，在跪立跳高和跪跳起的学练过程中，让学生充分发挥主观能动性，把课堂还给学生，给学生以自由、自主的想象和活动空间，发展学生的创新能力及实践能力。

3、启发教学法。

通过教师的语言，启发、引导学生进行实践、分析、掌握学习内容，提高学生自己解决问题的能力。

4、尝试法。

尝试的过程是学生探索、创新、理解新知和体现自我的过程，其本身就包含着学法。我根据学生实践-认知-再实践的认知规律，引导学生主动去自学、尝试、探索，让学生相互帮助，相互学习，使他们沿正确的方向发展，养成主动学习，积极探索，创新思维的习惯。

(二)学法：

1、尝试体验法。

通过教师的引导和学生的尝试体验，充分调动学生学习的兴趣，较好地体现学生的主体地位。

2、实践展示法。

通过学生的大胆实践，使学生直观地获取技术动作方法，再结合及时、鼓励性的评价，激发学生的学习和创新欲望，更有利于学生掌握技能。

3、合作法。

体育精神：重在参与，而我认为体育精神更能凝聚一个集体、社会乃至国家的魂，体育课与其它学科相比最突出的一个特点：能在多样的体育活动中引导学生形成强烈的集体意识，通过组织合作学习，一方面可互相促进技能的提高，另一方面能增进学生合作精神的培养，形成互帮互助、共同提高的集体意识。

七、教学过程。

(一)开始部分。

在这个环节中，我并没有宣布本节课的内容，而是对学生提出了希望和要求，也是激发学生学习兴趣的前期铺垫和准备。

(二)身心准备阶段。

1、慢跑入场：学生随教师慢跑入场，慢跑过程中结合游戏“找同伴”。

2、动物模仿操：模仿常见动物的动作，配以儿歌化的动作指令，既能起到活动身体各关节的目的，又激发了学生的兴趣和参与热情，为下一阶段练习做好身心准备。

(三)探索与学习阶段。

1、辅助练习：提膝跳为辅助练习。训练学生快速提膝的意识，为主教材教学作好准备。

2、主教材：跪跳起。

(1)通过教师的语言引导，引出“跪立跳高”技术练习。学生通过观察优生的示范动作以及自己总结出的动作技术方法，直观的获取了动作技能，在练习过程中能更快的掌握。学练过程中，主动观察对比，领悟技术要领，内化知识技能。

(2)安排游戏：上楼梯接力。既检验了学生对技能的掌握程度，又保持了学生的学习兴趣，同时培养了学生的团队意识。

(3)教师语言导出跪跳起技巧名称，激励学生试练。根据学生试跳情况让学生自由选择练习方式：a在帮助下练习b高处跳下完成动作c垫上完成动作，教师只起引导和点拨的作用，用情景、协作、对话等学习环境要素，充分发挥学生的主体性、积极性和创造性。

(4)游戏：跪跳起接蛙跳接力比赛。强化技能，达到本节课的训练密度以及学生的训练强度，巩固兴趣。

探索与学习阶段的教学体现了教学的层次性，激发、保持了学生的学习兴趣，充分发挥了学生的主动性和创造性，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的重新建构的目的。

(四)放松身心阶段。

1、教师带领学生用垫子做放松。坐到垫子上，双手交叉向上深呼吸，向前伸尽量接近脚面，拉伸股四头肌，拍腹肌，拍大腿，拍小腿，以达到放松身心的目的。

2、教师总结今天学生学习总体情况，表扬激励学生，对于不足提出新要求。

一节课从设计到完成教学，融入更多的是执教者对课的反思。从这一节课还应引出我和站在同一岗位上的老师们的思考：如何从教学中发挥学生的潜能，开展学生喜欢、感兴趣而又能有效学习的体育活动，把体育教学中的规范要求真正落实，真正为学生的终身体育学习打下扎实的基础。希望今后能有更多的机会与老师们交流。

预防诺如病毒的班会课教案篇五

近年来，“韩浩月”成为网络上的一个常见词，时常上网的人会觉得此人很脸熟儿。是的，韩浩月现在是时评版的常客，评论时事，电影，八卦，文化，话题广泛，妙语连珠，其博客上的文字时不常被拉到新浪博客首页供万人瞻仰。“资深文化评论人”是百度词条里给与此人的标签，这个曾经出版过《一个人的森林》等诸多情感散文的作家，好像不写情感已经很多年了。

因此，冷不丁地，在微博上看到他的新书《爱如病毒，喜欢潜伏》即将登场的消息以n次的光速传播时，还有点儿不大相信。揉揉眼睛，再看，确定是，心中不由地长长舒一口气，呵，原来他还是在写情感文字的。多年以前，韩浩月被人熟知的便是他的情感美文，可惜这些文字，用他的`话说是，成了想让他撞墙的“前科”，并差点找来删帖公司来删除以除后患。还好，最后，韩浩月没有痛下杀手，所以，如果想对韩浩月的美文有很深入的了解，尽可以上网去搜他n年以前的作品，那是一个还没有时评思维介入的韩浩月，更纯粹更真实更感性的浩月。

尽管韩浩月同志对此段历史深恶痛绝，可是我还是忍不住地写出来了，因为这也是韩浩月的一部分。且在他早年的，现在已然各奔东西的网友中，偶尔会在饭局上发出如下感慨：感觉写情感的浩月更贴近浩月本身。尽管写时评的浩月的生命日隆，早已超过写情感美文的浩月。所以，在浩月的早年读者心中，永远记得的是他在北京深夜的街头，吃烤地瓜的温情，走在马路边，望着北医三院的彷徨，那些文字，抚慰了很多飘在北京的年轻人。似乎提及这些距离他的新书《爱如病毒，喜欢潜伏》有点远，其实并不，有些文字，就那么冷不丁地钻到你的心里，并经久难忘，因为你也曾经有过这样的时刻，浩月替你记录了下来。

《爱如病毒，喜欢潜伏》也同样如此，它用一个自称过了三十五岁的老男人的心，替你记录了情感路上的诸多彷徨与迷茫。很多情感细微处，在大多数男人奔向车子，房子，票子的路途中，被无暇顾及或者毫不留情地抛弃了，韩浩月捡拾了这些，细心梳理，在那些看似如空气一般习以为常的话题中，融入了自己的思量，感悟与迷茫。很少有男性作家能够不尖刻，不说教，不加黄段子地剖析情感，但是韩浩月做到了，一个内敛的，淳厚的男人，用他内敛的，淳厚的语言将情感体验娓娓道来，那样地含蓄隽永，像一个痒痒挠，挠在人心底最深处。

预防诺如病毒的班会课教案篇六

1.尝试修补破损的图书。

2.学习爱护图书的方法，产生爱护图书的意识。

3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

重点与难点。

重点：尝试修补破损的图书。

难点：学习爱护图书的方法。

活动准备。

1.收集班级图书角破损的图书。

2.胶水、双面胶、剪刀、透明胶、订书机、彩笔、白纸等。

活动过程。

1.引导幼儿发现图书“生病”了。

(1)教师提问：图书角里的图书怎么不见了?(原来它们生病了)。

(2)教师：图书怎么会生病呢?生了什么病?

(3)出示破损的图书，请幼儿观察。

(4)幼儿自由讨论。

2.为图书“治病”。

(1)教师：请小朋友来做小医生，我们一起为图书治病。

(2)教师出示胶水、双面胶、剪刀、透明胶、订书机、彩笔、白纸等，让幼儿熟悉修补材料，了解使用方法。

(3)请幼儿根据图书破损的位置、程度等，想出如何修补的方法。

(4)师幼共同修补图书。

3.图书“笑”了。

(1)展示修补好的图书，请幼儿自由讨论。引导幼儿互相参观评价，并说说怎样爱护图书。

(2)学习爱护图书的方法。

请个别幼儿示范取书、看书的动作，教师引导幼儿讨论：他们对待书的方法对不对?

教师演示正确的方法：取书时动作要轻，不能硬扯，避免图书撕坏;看书时将书铺平放在桌上或双腿上，翻书时动作也要轻，不要将书页弄皱或留下折痕，也不要将书或书页卷成筒状;放书时将书轻轻合上，轻轻放在书架。这样图书就不会生病了，就会笑了。

幼儿按照教师的要求取、看、放书。

活动延伸：

1.请家长和幼儿一起修补家中破损的图书。

2.鼓励幼儿在阅读区阅读图书时，养成整齐摆放、爱护图书的好习惯。

教学反思：

通过进行这一节教育活动，孩子们都知道图书是用纸做的，易皱、易湿、易坏，所以他们更加的知道爱惜自己的书和幼儿园的书，并产生了爱惜图书情感，在我们的区角中也都投放了各种修补图书的材料，孩子们也都知道书破了自己进行修补。

预防诺如病毒的班会课教案篇七

：小狗毛毛在外面玩得满头大汗，一回到家就拿杯子接自来水喝。狗妈妈说：“毛毛不能喝自来水，你想喝就喝开水啊！”毛毛根本不听妈妈的话，继续喝着自来水。妈妈说：“你等会儿就知道了。”果然一会儿毛毛就不舒服了，它肚子疼还吐了。妈妈马上带它到山羊医生那儿去看病。山羊医生看完后问毛毛：“毛毛你是不是喝了不干净的水？”毛毛低下头轻轻地说：“是的”山羊医生说：“怪不得，自来水里不干净，里面有一种叫诺如病毒，如果诺如病毒到了你的肚子里，那你就要生病了呀！”听了山羊医生的话，毛毛表示以后再也不喝不干净的水了，要喝就喝开水。

提问：

1、故事中的小狗毛毛怎么了？

2、毛毛为什么会生病？师小结：小狗毛毛喝了不干净的水所以生病了。诺如病毒最喜欢呆在不干净的水里，所以以后我们可不要像毛毛那样。

1、讨论引出。

――我们现在喝水为什么要自己带水呢？

――原来这是因为水里可能会有另一种细菌，它的名字叫诺如。

2、了解症状。

――出示图片这个小朋友心情怎么样？

――诺如病毒悄悄的跑到了他身体里，他很难受（拉肚子，发烧等）。

3、诺如的预防。

――诺如真危险，那我们怎么样才能不让它到我们身体里面呢？

――出示图片讲述：喝开水、经常洗手、不到人多的地方、经常消毒、不小心。

生病要及时去医院。

诺如病毒感染性腹泻是由诺如病毒属病毒引起的腹泻，具有发病急、传播速度快、涉及范围广等特点，是引起非细菌性腹泻暴发的主要病因。诺如病毒感染性强，以肠道传播为主，可通过污染的水源、食物、物品、空气等传播，常在社区、学校、餐馆、医院、托儿所、孤老院及军队等处引起集体暴发。

诺如病毒遗传高度变异，在同一时期和同一社区内可能存在遗传特性不同的毒株流行。诺如病毒抗体没有显著的保护作用，尤其是没有长期免疫保护作用，极易造成反复感染。

治疗方法：目前尚无特效的抗病毒药物，以对症或支持治疗为主，一般不需使用抗菌素，预后良好。脱水是诺如病毒感染性腹泻的主要死因，对严重病例尤其是幼儿及体弱者应及时输液或口服补液，以纠正脱水、酸中毒及电解质紊乱。

直接接触到感染者（如照顾病人，与病人同餐或使用相同的餐具）。

食物和饮料很容易被诺如病毒污染，因为病毒很小，而且摄入不到100个病毒就能使人发病。食物可以被污染的手、呕吐物或粪便污染的物体表面直接污染，或者通过附近呕吐物细小飞沫污染。尽管病毒在人体外很难繁殖，但是一旦存在食品或水中，就能引起疾病。

有些食品在送至饭店或商店前可能被污染。一些暴发是由于食用从污染的水中捕获的牡蛎。其它产品如色拉和冰冻水果也可能在来源地被污染。

由于诺如病毒感染病是一种常见的肠道传染病，容易在人群密集的场所发生局部聚集病例。因而我们应共同做好预防工作。

1、注意个人卫生，勤洗手。

2、不吃生冷食品和未煮熟煮透的食物，减少到校外的餐厅就餐，特别是无牌无证的街边小店。

3、减少外出要会和参与大型活动机会，杜绝传染渠道。

4、一有情况，立刻就诊，并报告所在单位、社区。

健康教育：加强以预防肠道传染病为重点的宣传教育，提倡喝开水，不吃生的半生的食物，尤其是禁止生食贝类等水产品，生吃瓜果要洗净，饭前便后要洗手、养成良好的卫生习惯。

病人、接触者及其直接接触环境的管理：

隔离：对病人、疑似病人和带菌者要分别隔离治疗。

突发疫情报告：责任疫情报告人发现突发疫情后，城镇于6h内，农村于12h内以最快的通讯方式向发病地的疾病预防控制机构报告。

附主题班会照片：

预防诺如病毒的班会课教案篇八

教学目标：

2、从使学生了解并掌握如何预防诺如病毒。教学过程：

一、故事导入。

2.毛毛为什么会生病？

师小结：小狗毛毛喝了不干净的水所以生病了。诺如病毒最喜欢呆在不干净的水里，所以以后我们可不要像毛毛那样。

二、谈话：了解诺如病毒是怎么回事。

1、讨论引出。

——我们现在喝水为什么要自己带水呢？

——原来这是因为水里可能会有另一种细菌，它的名字叫诺如。

2、了解症状。

——出示图片这个小朋友心情怎么样？

——诺如病毒悄悄的跑到了他身体里，他很难受（拉肚子，发烧等）。

——诺如真危险，那我们怎么样才能不让它到我们身体里面呢？

——出示图片讲述：喝开水、经常洗手、不到人多的地方、经常消毒、不小心生病要及时去医院。

诺如病毒感染性腹泻是由诺如病毒属病毒引起的腹泻，具有发病急、传播速度快、涉及范围广等特点，是引起非细菌性腹泻暴发的主要病因。诺如病毒感染性强，以肠道传播为主，可通过污染的水源、食物、物品、空气等传播，常在社区、学校、餐馆、医院、托儿所、孤老院及军队等处引起集体暴发。

诺如病毒遗传高度变异，在同一时期和同一社区内可能存在遗传特性不同的毒株流行。诺如病毒抗体没有显著的保护作用，尤其是没有长期免疫保护作用，极易造成反复感染。

治疗方法：目前尚无特效的抗病毒药物，以对症或支持治疗为主，一般不需使用抗菌素，预后良好。脱水是诺如病毒感染性腹泻的主要死因，对严重病例尤其是幼儿及体弱者应及时输液或口服补液，以纠正脱水、酸中毒及电解质紊乱。

直接接触到感染者(如照顾病人，与病人同餐或使用相同的餐具)。

有些食品在送至饭店或商店前可能被污染。一些暴发是由于食用从污染的水中捕获的牡蛎。其它产品如色拉和冰冻水果也可能在来源地被污染。

四、预防措施。

由于诺如病毒感染病是一种常见的肠道传染病，容易在人群密集的场所发生局部聚集病例。因而我们应共同做好预防工作。

1.注意个人卫生，勤洗手。

2.不吃生冷食品和未煮熟煮透的食物，减少到校外的餐厅就餐，特别是无牌无证的街边小店。

3.减少外出要会和参与大型活动机会，杜绝传染渠道。

4.一有情况，立刻就诊，并报告所在单位、社区。

健康教育：加强以预防肠道传染病为重点的宣传教育，提倡喝开水，不吃生的半生的食物，尤其是禁止生食贝类等水产品，生吃瓜果要洗净，饭前便后要洗手、养成良好的卫生习惯。

病人、接触者及其直接接触环境的管理：

隔离：对病人、疑似病人和带菌者要分别隔离治疗。

突发疫情报告：责任疫情报告人发现突发疫情后，城镇于6h内，农村于12h内以最快的通讯方式向发病地的疾病预防控制机构报告。

消毒：对病人、疑似病人和带菌者的吐泻物和污染过的物品、空气、饮用水、厕所等进行随时消毒，当染菌者送隔离病房或治愈后进行终末消毒。最后总结班会结束附主题班会照片：

预防诺如病毒的班会课教案篇九

1、通过班会课中的看录像、看照片、知识竞赛等，让学生对新型冠状病毒的发生、传播等有全面的了解；让学生知道讲究卫生的重要意义。

2、通过小组讨论、演讲各类发言等形式激发学生讲究卫生，促进学生的身心健康发展，全面提高学生身体素质的决心。

2、准备知识竞赛题十个；

4、制作多媒体课件。

展示图片，播放视频。

2、报告讨论结果。

教师总结：预防新型冠状病毒其实并不难，我们每个人只要做到以下要求，就会远离新型冠状病毒：

1、头发：头发整洁无异味；男生不留长发。

2、脸：洁净无污垢。

3、颈：脖颈、耳根干净无污垢。

4、手：手干净无污物；不留长指甲，指甲缝内无污垢。

5、红领巾：整洁，勤换洗。

6、衣服：衣服整洁，勤换洗；衣领、衣袖无污垢；

7、鞋袜：鞋子整洁，上学穿袜子，不拖鞋带。

8、书包：书包干净整洁，书本摆放整齐。

9、桌兜：整洁无杂物。

划分两个小组，有必答题和抢答题两类。

2、如何预防？

a每天开窗通风，保持室内空气新鲜，避免交叉感染等。

b不到人口密集、空气污染的场所去。

c勤洗手，并用流动水彻底清洗干净，包括不用污浊的毛巾擦手。

d注意不要过度疲劳，防止感冒，以免抗病力下降；

e发热或有其它不适及时就医；

f避免接触新型冠状病毒人，尽量不到新型冠状病毒流行疫区；

学生活动情况和效果评价。

预防诺如病毒的班会课教案篇十

答：搞好环境卫生，及时清除、处理垃圾和人畜粪便。

一旦发现有病人的呕吐物，要先使用消毒液(如84消毒液等)进行消毒20分钟，然后清理干净，清理工具也要消毒处置，清洁人员要佩戴手套和口罩等防护用品，并在清理后认真洗手。

做好水源保护和饮用水消毒。

提倡喝开水，水要烧开后饮用;不食生、半生或不洁食物，不饮用不洁饮料。

水果和蔬菜食用前应认真清洗，海产品应深度加工后食用。

诺如病毒抵抗力较强，在60℃高温下仍可存活，要注意个人卫生，处理食物或进食前、上厕所后要用肥皂和洗手液洗手;如出现呕吐或腹泻等症状，及时就医，待症状完全消失72小时后方可上班(课)。

十问：学校、托幼机构等集体单位要注意些什么?

答：做到疫情“三早”：早发现、早报告、早处置。

抓好清洁卫生、消毒、食堂管理、学生晨检、学生因病缺勤跟踪上报等日常管理工作;加强学校食品、饮用水的监测，出现疫情的学校要及时对教室、寝室、厕所等重点场所进行消毒;引导师生员工养成正确的饮食、卫生习惯，加强体育锻炼，增强机体抵抗力，提高自我保护意识和疾病防范能力;学校一旦发生疫情，应及时将情况报告给上级主管部门和卫生疾控部门，并迅速落实卫生疾控部门的指导措施，防止疫情扩散。

预防诺如病毒的班会课教案篇十一

1、感冒体现在：

（1）主要症状：鼻塞，流鼻涕，打喷嚏，咽部干痒，头痛等，一般不发烧或发低烧。

（2）特征：大约持续3—4天，最多7天经治疗和休息后痊愈。

（1）症状：起病急，畏寒，高热，头痛，全身不适，四肢酸痛。

（2）特征：传播迅速，容易流行，肺炎，中耳炎等。

（1）积极参加体育活动，注意睡眠和营养，增强身体的耐寒力和病毒，病菌的抵抗力。

（2）注意保暖，预防病毒、病菌的入侵。

（4）在新型冠状病毒流行期尽量少去公共场所，避免接触病人，并经常用药物对住房、课室的空气进行消毒。

5、布置作业：

1、告知家人与朋友“感冒”与“新型冠状病毒”有什么不同？

预防诺如病毒的班会课教案篇十二

主题背景：2019年12月来，湖北省武汉市持续开展流感及相关疾病监测，发现多起病毒性肺炎病例，均诊断为病毒性肺炎/肺部感染。在此后半月的时间里，该病迅速传播。由于该病传染性极强，且易引起呼吸困难、低氧血症、急性呼吸窘迫综合征、脓毒症休克、难纠正的代谢性酸中毒和出血、凝血功能障碍等，病死率较高，引起全球广泛关注。截至2月20日13时，全国共确诊新冠肺炎病例56255例，已远远超过2003年确诊“非典型肺炎”人数。2月12日当天新增确诊病例15153例，目前累计死亡2121例。确诊人数在不断增加，形式严峻。因此，对于新型冠状病毒的相关信息学习及防控工作显得尤为关键。

班会对象：

在校学生。

班会目的：

目前仍处于病毒传染高发期，通过本次班会，学习下几点：

一、认识新型冠状病毒。

二、如何判断是否感染新型冠状病毒。

三、在目前冠状病毒流行的情况下，我们如何应对。

四、如何看待疫情中的逆行者。

五、面对此次疫情，我们可为社会、为国家做什么。

班会流程：

1.疫情相关情况介绍。

2.疫情的预防和防护工作指导。

3.正确面对当前疫情形势。

一、介绍：什么是新型冠状病毒？

老师：冠状病毒是一类主要引起呼吸道、肠道疾病的病原体，是一类rna病毒的总称，这类病毒的遗传物质为rna。之所叫做“冠状病毒”，是因为在电子显微镜下，病毒边缘上的突起――刺突蛋白(s)看上去就像皇冠一样。

冠状病毒的结构：刺突蛋白(s)与he蛋白是进攻武器，帮助病毒进入人体细胞；膜是防御武器，帮助病毒存活更久；核壳蛋白(n)是辅助武器，帮助病毒有效复制；rna基因组则是病毒的真身。冠状病毒除人类外，还可感染猪、牛、猫、犬、蝙蝠、老鼠等多种哺乳动物及多种鸟类。

一、提问：对于判断是否感染新型冠状病毒的症状，你知道有哪些？

（假如不幸生病，我们应如何应对？）。

（学生举手发言，老师总结）。

1.首先要测量体温，看看是否发烧，是否有咳嗽症状。

2.如果只是低烧，休息后出现好转，那么可能只是感冒。感冒还可能有打喷嚏，流鼻涕，鼻塞等症状。

3.如果休息后高烧不退，并开始出现没有精神、乏力、食欲不振、腹泻、呕吐等现象，则有可能是流感或者是新型冠状病毒肺炎。

4.如果3-5天退烧，则可能只是流感症状。

5.但如果3-5天后，孩子出现剧烈咳嗽、呼吸急促、喘息甚至胸痛现象，则很可能是感染了新型冠状病毒。

6.如果得了流感或者感染了新型冠状病毒，一定要及时去医院就诊。

二、送医院前，我们应该先问自己几个问题：

1、体温是否超过37.3℃？是否有比较明显的呼吸困难？（人的正常体温一般腋窝下的温度在36.3~37.3摄氏度是正常范围）。

2、是否为高龄、幼儿、孕妇或严重慢性疾病者？

3、是否症状前14天内到过武汉，或接触过来自武汉的有发热、呼吸道症状者？

4、是否为聚集性发病？如果这些都没有，那就先“居家隔离”，服用对症药物，每日监测体温并自行观察症状轻重变化。2-3天休息下若症状呈好转趋势，则继续维持上述措施至症状消失。但如果存在上述情况，或在自行观察期间病情有加重趋势，则说明“敌强我弱”，需及时就诊寻求帮助。

三、消毒防护方法与实物显示。

老师：在目前新型冠状病毒防控工作严峻的情况下，我们必须多方面了解消毒防护方法与具体消毒用品。市面上消毒用品产品非常多，但明显不是所有都有用的，我们也要注意学会真正的消毒防护方法。

首先，要显示的是消毒酒精。（显示医用酒精图片和实物）。

有效：医用酒精使用时要注意：75%浓度的效果最佳。不要把酒精大量喷洒在婴幼儿和成人身体上，防止酒精过敏；注意明火，防止火灾。70～75%浓度的酒精棉片或酒精，不但可杀死病毒，而且还便宜。其次，要显示的是消毒酒精。（显示含氯消毒剂图片和实物）。

有效：含氯消毒剂注意，不是名字里含有「氯」字，就是含氯消毒消毒剂。在日常生活中，84消毒液、漂白粉、含氯消毒粉或含氯泡腾片等都属于含氯消毒剂。直接稀释后装在塑料容器里就可在进行消毒杀菌。在购买的时候，一定要仔细看看商品包装和有效成分。

虽然含氯消毒剂的杀菌灭病毒能力强，但刺激性也强。在使用时，一定要注意避开皮肤和口鼻。请遵守下步骤：

2.应在通风良好的区域配置和使用漂白剂溶液；

3.应有冷水配置漂白剂，热水会影响杀菌效果；

最后，虽然病毒感染情况严重，但是我们还是要进行必要的外出，而外出是必须注意的就是要学会戴口罩，所接下来是戴口罩的演示环节。

请几位班委上台演示一下自己戴口罩的过程。如果有不对的，老师请同学们及时指出并且提问学生纠正，最后让同学们观看正确的戴口罩示范视频。

截至今天，受此次病毒感染的人数已经过万，由于暂时还没有有效的治疗方法，所预防和隔离病毒是目前最有效的途径。因此，我们要切实做好下几点：

（1）需懂得咳嗽礼仪。无论是咳嗽、喷嚏、流鼻涕，一定要用纸张、手帕遮挡，若无东西可用，可用手遮挡，绝对不能污染环境，更不能对着别人喷嚏、咳嗽。

（2）人与人之间接触时，要保持半米上的距离，尤其是面对面谈话时。传染病流行季节尽量避免各类聚会。

（3）对疑似罹患传染性疾病的人，应及早隔离。

（4）不探视疑似罹患传染病的病人。

（5）传染病高发季节尽量居家休息，不要凑热闹。尽量避免到人群密集的地方！

（6）如果必须要到人口密集的地方，如菜市场、超市、车站、医院、乘坐公共交通（地铁、汽车、飞机）工具等，须戴口罩。口罩一般2小时更换一次，最长不超过4小时。戴口罩时间过长，同样也会降低上呼吸道的抵抗力，只要离开密集人群，尽量不戴口罩。

（7）无论是学习场所还是居家，保持室内不断的通风换气。病原体传播致病是需要一定的浓度和数量的。我们经常给室内开窗通风换气，就大大降低了疾病的传染性，甚至比用消毒剂都好！

（8）不能随地吐痰。痰液一定要吐到该吐的地方，如痰盂等。如果当时实在没有可吐痰的地方，可先吐在纸张上，在方便的时再把它放到它的归宿地。

（9）不随便丢放废弃物。在公共场所垃圾投放至垃圾桶。居家垃圾，尤其是厨余垃圾，建议包装好再投放到公共垃圾桶。

（10）保持个人卫生，尤其是手！要勤洗手。避免脏手接触口、眼、鼻。尤其是在室外公共场合，更要注意这一条。

总结为：不凑热闹多居家，室内常通气；公共场所戴口罩，及时取掉要牢记。痰吐有形象，垃圾归位巧；手若管理好，百病不侵扰！

另外，我们要保持好自身抵抗力：

（1）不做损害身体抵抗力的傻事。吃好、穿暖、别冻着，避免淋雨和醉酒；合理作息、不熬夜、不过劳。疲劳可使身体抵抗力下降，容易得病。所，保持生活规律，保证充足睡眠，养成良好的生活习惯，是防病的好办法。

（2）多进行体育锻炼、增强体质、增强免疫力。运动是最好的防病办法。四、引导学生敬佩疫情中的逆行者（支援疫情严重地区的医护人员、军人等）。

老师引导：同学们留意到的逆行者有哪些，哪部分的逆行者让你印象深刻？

（逆行者例子）河南省胸外医院一对湖北籍医生夫妻，志愿前往武汉驰援家乡……一幕幕场景，令人动容。“没事别去人流集中场所”，这是医疗专家和医护工作者对公众的告诫。转过身，他们却逆流而上。这是疫情中最富勇气的逆行――不是朝着家的方向，不是走向年夜饭的饭桌，而是奔向急救室的病床。

给同学们播放上例子的视频，感染同学们的情绪，陶冶他们的感情。为众人抱薪者，不可使其扼于风雪。所有坚守在防疫一线的人们也是勇敢“逆行者”，守护团圆，温暖大众。我们向他们致敬。没有谁不愿躲避危险，“逆行而上”，只因责任在肩。他们不计安危、勇于担当、无私奉献，是春节假期最美的风景线。爱与责任，是人类缔造美好生活的源泉，也是我们战胜病毒的无尽资源!

（总结）对于一线防疫人员，我们也要时刻关注他们的健康安全，关键是理解支持他们的工作，从自身做起落实防控措施，养成良好卫生习惯，营造科学防治、积极应对的良好氛围，各担其责、各尽其力就是对奋斗在疫情一线工作者的支持与帮助。

五、面对此次疫情，我们可为社会、为国家做什么。

（1）对于国家和省、市委发布的有关疫情的科学防治知识和措施等消息，我们要及时进行学习，实施正面宣传。（每时每刻都要与时俱进）。

（2）不听信谣言，不传谣。在当前全国众志成城抗击新型冠状病毒疫情的严峻形势下，希望大家保持科学理性的态度，要从官方途径了解真实信息，客观地认识疫情、科学地预防疫情、有效地防控疫情，切勿相信和转发不实信息，更不要编造和发布不实信息。努力做到不造谣，不信谣，不传谣，就是我们普通人能做的最大贡献。（做合格好公民）。

（3）保持心态平和，减少焦虑。疫情每天都在新增人数，刷着新闻难免会感到恐慌和无奈，似乎感觉到深深的无力感。但是，俗话说既来之，则安之。无论面对什么样的灾难，要先让自己的心平静下来，不要过度焦虑。（管理好自己情绪，己所不欲勿施于人）。

（4）有写作能力的同学可积极创作有益于疫情的充满正能量的作品，为奋战在一线的勇士们加油鼓劲，为打赢此次疫情阻击战营造积极向上的舆论环境，构筑万众一心、众志成城抗击疫情的万里屏障。

“国家兴亡，匹夫有责”。面对疫情，无论我们用微小力量抗击疫情，或是“不传谣”用自信凝聚前行力量，还是冲锋在一线与病毒搏斗。我们每个人虽然贡献大小不一，但我们都是中国人，我们都在与祖国同呼吸共命运，都在为我们的国家尽心出力。我们坚信，在习近平同志为核心的党中央坚强领导下，有全国人民万众一心、众志成城，我们一定能够打赢这场疫情阻击战。