化学试题讲解范文（21篇）

经过一段时间的努力工作，总结是对自己收获的一种回顾和总结。在总结中，要充分发挥自己的主观能动性，敢于创新和突破。总结是进步的阶梯，我们可以从中找到提升的方向；

化学试题讲解篇一

答：第一反应室；第二反应室；集水分配槽；清水出水槽。

2、除盐水处理再生分层后阴阳树脂层高约为多少？

答：阴树脂层高1000mm；阳树脂层高500mm。

3、锅炉给水加什么药？

答：加联氨和氨。

4、测省煤器入口导电度为什么要经阳离子交换柱？

答：为了消除水中氨离子的`影响。

5、如何防止滤料和树脂的反洗流失？

答：大反洗时要缓慢开启大反洗进水门，待床层松动后再逐渐开大进水流量，同时要用反洗排水门控制排水背压。用空气擦洗滤料前要先放水至滤料上表面100－300mm,再进空气擦洗控制一定的空气压力流速。

1、净化站冲洗清水接自什么水源管？

答：综合水泵房冷却塔补给水出口管。

2、生水调节阀装在何处？

答：装在除盐水泵间，生水箱入口。

3、凝结水精处理再生用酸碱来自何处？

答：废水池间楼上，酸碱储存罐。

4、锅炉炉水磷酸根控制指标是多少？

答：炉水磷酸根控制在0.5～3mg/l。

5、除盐水处理什么时候启动反渗透清洗水泵？

答：反渗透膜污染或结垢，需进行化学清洗时。

三

1、幅流式沉淀池排泥管堵塞如何处理？

答：关闭排泥管电动蝶阀（阀门不严时要关闭排泥管闸阀），打开手动排泥阀后清水冲洗门，用压力水冲洗排泥管，待有水流出声后打开排泥管电动蝶阀，大流量冲洗排泥。

2、一套反渗透运行过滤器怎样投用？

答：一般选用两台双介质过滤器和一台活性炭过滤器运行。

3、凝结水高速混床树脂混合用空气从那里供给？阳再生塔树脂混合空气由那里供给？ 答：高速混床树脂混合空气由空气储存罐供给；阳再生塔树脂混合由罗茨风机供给。

4、给水加联氨的作用？

答：化学除氧。

5、生水调节阀装在何处？

答：装在除盐水泵间，生水箱入口。

化学试题讲解篇二

cl-(在溶液中)———在被测溶液中加入硝酸银溶液，如果生成不溶于硝酸的白色沉淀，则原被测液中含氯离子。

so42-(在溶液中)———在被测溶液中加入氯化钡(或硝酸钡、或氢氧化钡)溶液，如果生成不溶于硝酸(或盐酸)的白色沉淀，则原被测液中含硫酸根离子。

co32-。

(1)(固体或溶液)———在被测物质中加入稀酸溶液，如果产生能使澄清石灰水变浑浊的气体，则原被测物质中含碳酸根离子。

(2)(在溶液中)———在被测溶液中加入氯化钡或硝酸银溶液，如果产生能溶于硝酸的白色沉淀，且同时生成能使澄清的石灰水变浑浊的气体，则原被测溶液中含碳酸根离子。

注：

1、在鉴别cl-和so42-时，用氯化钡溶液，不要用硝酸银溶液，这是因为硫酸银为微溶性物质，使鉴别现象不明显。

2、在一未知溶液中加入氯化钡溶液，若产生不溶于硝酸的白色沉淀，则原被测液中可能含银离子也可能含硫酸根离子。

酸、碱、盐的特性。

1、浓盐酸———有挥发性、有刺激性气味、在空气中能形成酸雾。

2、浓硝酸———有挥发性、有刺激性气味、在空气中能形成酸雾，有强氧化性。

3、浓硫酸———无挥发性。粘稠的油状液体。有很强的吸水性和脱水性，溶水时能放出大量的热。有强氧化性。

4、氢氧化钙———白色粉末、微溶于水。

5、氢氧化钠———白色固体、易潮解，溶水时放大量热。能与空气中的二氧化碳反应而变质。

6、硫酸铜———白色粉末、溶于水后得蓝色溶液(从该溶液中析出的蓝色晶体为五水合硫酸铜cuso4.5h2o)。

7、碳酸钠———白色粉末，水溶液为碱性溶液(从溶液中析出的白色晶体为碳酸钠晶体na2co3.10h2o)。

8、氨水(nh3.h2o)———属于碱的溶液。

酸与碱的通性。

1、酸的通性。

(1)酸溶液能使紫色的石蕊试液变红，不能使无色的酚酞试液变色。

(2)酸能与活泼金属反应生成盐和氢气。

(3)酸能与碱性氧化物反应生成盐和水。

(4)酸能与碱反应生成盐和水。

(5)酸能与某些盐反应生成新的盐和新的酸。

2、碱的通性。

(1)碱溶液能使紫色的石蕊试液变蓝，并能使无色的酚酞试液变红色。

(2)碱能与酸性氧化物反应生成盐和水。

(3)碱能与酸反应生成盐和水。

(4)某些碱能与某些盐反应生成新的盐和新的碱。

盐的性质。

(1)某些盐能与较活泼的金属反应生成新的盐和金属。

(2)某些盐能与酸反应生成新的盐和新的酸。

(3)某些盐能与某些碱反应生成新的盐和新的碱。

(4)有些不同的盐之间能反应生成两种新的盐。

化学试题讲解篇三

作为一名教育工作者，最重要的工作之一就是为学生制定合适的试题，并在课堂上进行讲解。试题讲解是课堂教学中至关重要的一环，它不仅能帮助学生更好地理解课程内容，还能提高他们的学习兴趣和积极性。在本文中，我将分享我的试题讲解心得体会，希望能对教育工作者们有所帮助。

一、初心不改，为学生着想。

在试题讲解时，我们要始终坚持初心，即为学生着想。首先，我们要考虑学生的掌握程度，组织试题时要根据学生学习的进度合理安排难度。其次，我们要注重试题的实用性，即题目设计要具有实际应用的场景和情境，这样学生才能更好地理解和记忆。最后，我认为试题的讲解需要与课程内容紧密相连，能够达到教学目标的同时也能够提高学生的学习效果。

二、突出重点，形成系统。

在讲解试题的过程中，我们要突出重点，抓住学生对试题的核心部分进行讲解。针对不同类型的题目，我们还可以采用比较通俗易懂的语言和图示来讲解，从而增强学生的理解和记忆能力。另外，试题的讲解还需要形成系统，从课程内容的完整性出发，合理组织试题，以达到促进学生全面掌握课程知识的效果。

三、活跃气氛，增强互动。

试题的讲解不宜只停留在老师单调的解析上，我们要尝试更多的方式来加强互动交流，从而提高学生的学习效果。例如，老师可以给学生一定的解题时间，听取学生的解题思路，评价正确性和可操作性，并引导学生在自主、合作、交流中学习。这样既能激发学生的学习兴趣，也能提高学习效果。

四、针对性强，注重差异化。

针对性强是试题讲解的一个重要特点，即老师要根据不同学生的实际情况，合理制定相应的试题和讲解方案。例如，在讲解数学题目时，要注意学生的数学基础和解题能力的不同，根据这些差异性制定学习方案，帮助学生更好地理解和应用所学知识，避免学生产生厌学情绪和学习困难。

五、适度考核，鼓励越俎代庖。

语言良好的掌握需要适当的考核，试题讲解的过程中也应该适当添加比较困难或新颖的试题，引导学生在掌握基本知识的同时，尝试解决更加复杂的问题，从而提高学生的越俎代庖和自我拓展能力。当然，老师也不应该过于苛求，一方面要尊重学生的不同实际情况，另一方面要给予学生足够的鼓励和支持，在学习中逐渐形成自信心和自我拓展能力。

综上所述，试题讲解是一件不可或缺的教育工作，它需要注重实用性、突出重点、充分活跃气氛、针对性强、适度考核等多种要素的综合运用，才能真正起到促进学生全面发展的重要作用。相信只要教育工作者们在试题讲解中坚持初心、不断完善自己的教学理念、坚持实效，一定能够取得更好的教育效果。

化学试题讲解篇四

从事会计工作的人都会有一个的观念，实务中的分录都做的十分熟练，各种法规、条例和制度也很清楚，考会计职称是比较容易，这种观念是错误的，轻视对职称教材的理解，对职称考试的态度和心理。下面是会计初级试题及讲解，希望对大家有帮助。

下列各项中，应计入期间费用的是( )。

a.计提车间管理用固定资产的折旧费

b.预计产品质量保证损失

c.车间管理人员的工资费用

d.销售商品发生的商业折扣

答案：b

解析：车间管理用固定资产的折旧费计入制造费用;预计产品质量保证损失计入销售费用;车间管理人员的工资计入制造费用;销售商品发生的商业折扣在确认收入之前就扣除了，不形成费用。销售费用、管理费用和财务费用属于期间费用，选项b正确。

下列各项中不属于企业期间费用的是( )。

a.处置固定资产发生的净损失

b.支付的印花税

c.发生的外币汇兑损失

d.销售商品发生的运费

答案：a

解析：处置固定资产发生的净损失应计入营业外支出，不属于期间费用。

下列关于成本与费用的'表述不正确的是( )。

a.产品成本是生产某种产品而发生的可以对象化的费用

b.费用是指企业的期间费用

c.产品成本是费用总额的一部分

d.产品成本既包括完工产品成本费用也包括期末未完工产品成本费用

答案：b

解析：费用既包括期间费用，还包括成本费用。

下列人员工资薪金会直接计入期间费用的是( )。

a.工程人员工资

b.提供劳务人员的工资

c.生产车间管理人员的工资

d.销售人员的工资

答案：d

解析：选项a记入“在建工程”科目;选项b记入“劳务成本”科目;选项c记入“制造费用”科目。

下列各项中，应计入期间费用的有( )。

a.销售商品发生的销售折让

b.销售商品发生的售后服务费

c.销售商品发生的商业折扣

d.委托代销商品支付的手续费

答案：b,d

解析：选项a，销售商品发生的销售折让如发生在确认销售收入之前，则应在确认销售收入时直接按扣除销售折让后的金额确认;已确认销售收入的售出商品发生销售折让，且不属于资产负债表日后事项的，应在发生时冲减当期销售商品收入，不计入期间费用;选项b，销售商品发生的售后服务费计入销售费用;选项c，销售商品发生的商业折扣，按照扣除商业折扣后的金额入账，不影响期间费用;选项d，委托代销商品支付的手续费计入当期销售费用。

化学试题讲解篇五

一、名词解释。

1、赤潮2、透明度3、补偿点4、cod5、溶解氧的日较差。

二、选择题。

1、一般淡水的盐分主要由()。

a碳酸钠b氯化钠c碳酸氢钙d硫酸盐。

2、天然水通常()。

a具有一定的缓冲性b是缓冲溶液c缓冲性很强d没有一点缓冲性。

3、在硬水中，重金属离子和一价金属离子的毒性()。

a变大b变小c不变d消失。

4、水中有机物含量的大小，可用()指标表示。

5、硬水中含有较多的()。

ana+和k+boh-和co32-cca2+和mg2+dh+和no3-。

6、水体内的含硫化合物中对鱼最有毒的是()。

aso42-bh2schs-ds2-。

7、ph为7.5的水，其碱度组成为()。

ahco3-和co32-bco32-coh-dhco3-。

8、当温度、压力一定时，水中的含盐量越大，则氧气在水中的溶解度()。

a.越大b.越小c.不受含盐量的影响d.保持不变。

9、在成鱼养殖阶段，水体的ph应处于()。

10、已知水中hco-3含量为122.0mg/l，co=3含量为6.00mg/l，oh-含量忽略不计，则水的碱度为()mgcaco3/l。(计算中各元素的原子量分别取：h=1,c=12,o=16,ca=40)。

a、1.100b、2.200c、110.0d、128.0。

1、水的碱度是指水显碱性的强弱程度。()。

2、天然水的反常膨胀，是指在4℃以下，水的―热缩冷涨‖。()。

3、春季水面冰层融化，水温上升，由于密度环流作用，可以使水体达到4℃的全同温。()。

4、硫是藻类必须的营养元素，所以天然水的硫酸盐越多越好。()。

5、水体中的溶解有机物，能通过水体的气提浮选作用及混凝、絮凝作用而形成天然有机饵料，故水中的溶解有机物含量越多越好。()。

6、在测定水中codmn时，在锥形瓶中加入数粒玻璃珠，防止溶液加热时暴沸。()。

7、在修建鱼池时，为了增大鱼池的养殖容量，可以把鱼池挖得越深越好。()。

8、水的硬度用煮沸的方法即可除去()。

9、天然水的化学成分都是相同和不变的`()。

10、水和底泥中的铁可以限制h2s的生成。()。

四、填空题。

1、水温的变化可引起水体的（）环流，风力的作用会形成水体的（）环流。

2、在淡水水体中，4℃以上的水体在（）温时及4以下的水体在（）温时，都会有密度环流存在。

3、某池塘夏季水温上层高，下层低，称为温度的（）分布；冬季水温上层低，下层高，称为水温的（）分布。4、天然水体内的缓冲系统有：（）、（）、（）、（）。

5、水中溶有盐分后，水的冰点和最大密度温度随含盐量的增加而（）。

6、水体中温跃层形成以后，随着风力的增大，温跃层（）。

7、天然水中的主要离子包括四种阳离子（）；四种阴离子（）。

8、水的硬度是反映（）价及（）价（）含量的水质指标。天然水的上述离子中，以（）和（）含量最多。

9、水的碱度一般是指水中所含能与（）作用的物质的量。在天然水正常ph范围内，构成碱度的成分是（）和（）。

10、天然水中（）和（）是高含盐量水中最多的离子。

11、用中和法测定游离二氧化碳的反应方程式为（）。

12、最大密度温度与冰点相同的含盐水体，其含盐量为（）。13、天然水的缓冲能力指。

标为（）和（）。14、ph是反映（）的指标，在天然水分类中水的ph为（）为中性水。

15、总氨一定时，ph越高，毒性越（）。

16、有机氮在微生物作用下，可以转变为铵态氮，这种作用称为（）作用，这种作用在（）和（）条件下均可进行。

17、天然水复杂多变性主要体现在：（1）水中（）繁多，数量悬殊；（2）水中溶存物质的（）多种多样；（3）水中物质不论是（），还是（）、（），都是不断运动变化的。

18、天然水体内的二氧化碳平衡系统由五种平衡组成；（1）（）、（2）（）、（3）（）、（4）（）、（5）（）。

可分为高锰酸钾法重铬酸钾法和碘酸钾法。其中，高锰酸钾法又分为（）法和（）法，淡水一般采用（）法，海水只能用（）法。

20、水中有效磷的实际含量由水体的（）作用和（）作用的相对强弱决定。

五、简述简答题。

1、反硫化作用发生的基本条件是什么?

2、水中有机物的垂直分布有何规律？

3、为什么夏季阴雨天凌晨池鱼易―浮头‖死亡？

六、计算题。

1、取50.00ml水样，加入酚酞指示剂，用0.0200mol/lhcl溶液滴定到终点用去2.55ml，再加入甲基橙指示剂，用同浓度hcl溶液滴定到终点又用去12.85ml。试计算重碳酸盐碱度、碳酸盐碱度、总碱度各是多少？（均以mmol/l表示）。

2、某天然水的分析结果如下：

ca2+39.28mg/lhco3-2.12mmol/l。

(1)、试求该水的总碱度、总硬度、总含盐量各是多少？

（2）、按阿历金分类法判断该水属于哪一类、哪一组、哪一型，并用符号表示。

化学试题讲解篇六

解答：每个灯泡变暗需要拉动奇数次开关；则5个灯泡全部变暗一共也需要拉动奇数次开关；而每次操作是拉动2个开关；若干次操作后一共拉动的次数肯定是2的倍数，也就是偶数次；但是5个灯泡全部变暗一定需要总共拉动奇数次，所以矛盾了；所以无论经过多少次操作都不可能使5个灯泡一起变暗。

试题三：“迎春杯”数学竞赛后，甲、乙、丙、丁四名同学猜测他们之中谁能获奖。甲说：“如果我能获奖，那么乙也能获奖。”乙说：“如果我能获奖，那么丙也能获奖。”丙说：“如果丁没获奖，那么我也不能获奖。”实际上，他们之中只有一个人没有获奖。并且甲、乙、丙说的话都是正确的。那么没能获奖的同学是___。

解答：首先根据丙说的话可以推知，丁必能获奖。否则，假设丁没获奖，那么丙也没获奖，这与“他们之中只有一个人没有获奖”矛盾。其次考虑甲是否获奖，假设甲能获奖，那么根据甲说的话可以推知，乙也能获奖；再根据乙说的话又可以推知丙也能获奖，这样就得出4个人全都能获奖，不可能。因此，只有甲没有获奖。

化学试题讲解篇七

第一段：引言（150字）。

在我从事教育行业的这几年中，由于算数水平的提高，每年都有越来越多的考生考取高中教师的资格证书。而教育教学能力的提高则是必要条件。作为一名数学教师，我一直尝试在教学中寻求进步，不断总结经验，反思问题，不断完善自己的教育教学能力。试题讲解是我认为在教学中非常重要的一个环节，以下是我在试题讲解方面的一些体会。

第二段：重视试题讲解的意义（250字）。

试题讲解是课堂教学的重要环节之一，是将概念、方法等知识应用于实际问题解决的过程。试题讲解作为课堂教学的关键环节之一，既能很好地检测出学生掌握程度，也能很好地将学生的知识水平提高。在试题讲解过程中，教师应该把握好重点、难点，灵活运用多种方法，让学生能够清晰理解问题解决思路，提升解决问题的能力。此外，试题讲解也能够为学生提供一个与同学沟通交流的平台，促进学生成长。

第三段：试题讲解的思路（300字）。

试题讲解需要有明确的思路，可以按照以下三个阶段进行。第一步是题意的阐释，教师应该清晰、简明地解释出试题的含义。第二步是方法的讲解，通过教师的讲解，使学生掌握解决问题的思路和方法。第三步是答案的讲解，将正确答案进行详细解析，让学生清晰理解并记忆理解。

在这个过程中，我们要注意的是方法的讲解。方法的讲解应该从几个方面考虑。第一是从基本定义等方面讲解，让学生清晰地了解基本概念的定义；第二是从实例出发讲解，通过实例引导学生去理解思路；第三是带着学生一起研究问题，让学生去思考问题，提高问题发现和解决能力，培养学生的合作精神。

第四段：注重体验性与操作性（300字）。

试题讲解中的体验性与操作性都是非常重要的。首先，在试题讲解中，教师应该注重学生的感受，让学生切实感受到学习的乐趣，让他们愿意去学习。其次，在方法的讲解中，教师可以通过多种操作让学生去实践，通过实践体验来提高学生的实际操作能力。

为了营造好的教学氛围，我们需要在试题讲解中注重实践，尝试设计各种不同的试题，通过不同的试题去提高学生的逻辑思维能力，让学生有一个广阔的视野，从而树立正确的学习态度。同时，在试题讲解中，也应该注重学生的参与，让他们有机会去加入到课堂中来，让家长更多地去关心学生的学习情况。

第五段：结论（200字）。

试题讲解是课堂教学中重要的环节之一，在教学中注重试题讲解可以很好地提高学生的学习质量，提高学生成绩的质量。只有注重体验性并提高学生的操作能力，学生才能真正深刻理解和掌握所学的知识。在未来的教学中，我将继续探索试题讲解的方法，总结经验，提高自己的教育教学能力，在这个领域里不断追求更高的境界。

化学试题讲解篇八

答：情操修养，道德修养，文化修养。

2．景点讲解员应具备什么样的情操修养？

答：（1）对国家，景点讲解员要树立爱国心；

（2）对集体，景点讲解员要树立集体主义精神；

（3）对游客，景点讲解员要树立全心全意为之服务的精神；

（4）对个人，景点讲解员要树立远大的人生理想。

3．从职业特点来看，景点讲解员应从哪几方面加强自身良好心理品质的建设？

答：良好的观察能力；良好的注意能力；良好的意志品质；性格开朗，兴趣广泛。

4．构成导游服务的三要素是什么？

答：语言，知识，服务技能。

5．景点讲解员的职责？

答：导游讲解；安全提示；宣传保护知识。

6．致欢送辞的内容一般包括哪些？

答：（1）回顾旅游活动，感谢大家的`合作；

（2）表达友谊和惜别之情；

（3）诚恳征求游客对接待工作的意见和建议；

（5）表达美好的祝愿。

7．什么是景点讲解员？

答：景点讲解员是在博物馆或重要景区为游客提供导游讲解服务的人员，通常由所在景区景点统一培训和管理，具有较丰富的相关专业知识。

8．景点讲解员怎样做到真诚待人？

答：（1）真诚待人是最本质的灵魂；

（2）真诚待人不要怕“碰钉子”；

（3）真诚待人要建筑在实事求是的基础上；

（4）真诚待人最需要景点讲解员自身的感受。

9．调节游客情绪，消除其消极情绪的方法主要有哪些？

答：（1）补偿法；

（2）转移注意法；

（3）分析法。

10．景点讲解员应具备哪些行为规范？

答：忠于祖国，坚持“内外有别”原则；严格按照规章制度办事，执行请示汇报制度；自觉遵纪守法；自尊自爱，不失人格、国格；注意小节。

11．景点讲解员服务规程一般包括哪些步骤？

答：服务准备，导游讲解服务，送别服务。

12．景点讲解员如何做好业务准备工作？

答：景点讲解员在每天上岗之前要设计好一天的讲解内容、参观路线，根据不同游客做哪些变化，做好相应的知识准备，力争每天都有新内容、新知识，做到常讲常新。

13．景点讲解员致欢迎辞的主要内容有哪些？

答：欢迎光临，自我介绍，表示愿意为大家服务，欢迎多加指导。

14．景点讲解员的工作场所通常包括哪些地点？

答：旅游区、自然保护区、博物馆、纪念馆和名人故居等。

15．景点讲解员导游工作的特点是什么？

答：专业性强，工作量大，重复性强，要求导游讲解更加规范。

16．景点讲解员的职业技能包括哪些方面？

答：语言能力、讲解能力、交际能力、组织能力和其他专项能力。

化学试题讲解篇九

自从学生时代以来，我们就有一种天生的恐惧感：考试。对于大多数学生而言，考试是学习过程中最重要的一环。而复习的重点，则是做好试题。因此，试题讲解成为了很多老师备课的日常任务。本篇文章将介绍我的试题讲解心得和体会。

二、正文。

1.准备工作。

在试题讲解之前，我要先准备好试卷。在根据教材、梳理知识点之后，我通常会花费一些时间在试卷上自己做一遍。这样不仅可以检验试卷的质量，也能让我对试题有更深刻的理解。当然，一些难度较高的试题也需要我们在老师群里进行交流讨论。

2.分析问题。

试题讲解的核心是分析问题。我会先通过试题来分析学生在学习过程中的思路和薄弱环节。这样就能让我在讲解时有的放矢，避免盲目对答无用。

3.讲解方法。

在试题讲解的过程中，我会更多地采用故事解释的方式。通过讲述一个生动的例子，学生们不仅可以很好地理解题目，也会将思想引导到更广阔的领域。此外，我还会鼓励学生们多思考，多发问，提高他们的解决问题的思维能力。

4.师生互动。

试题讲解一定要做到师生互动，让学生参与其中。这样可以让学生能够有效地理解和记忆内容。而且，在互动过程中，我也可以更好地了解学生的学习情况，及时调整教学方式。

5.课后延伸。

试题讲解的重点在于让学生掌握知识点。在讲解完成后，我一般都会结合教材内容和一些课外资料进行课后延伸。我认为这样可以让学生更加深入理解所学知识，提高学生的综合能力。

三、结论。

通过试题讲解，我感到收获颇丰。同时，我认为一个好的试题讲解应该注重分析问题，采用生动故事的形式讲解，加强师生互动，在课后进行延伸。

四、展望。

试题讲解是教育教学工作的重要环节，也是学生学习的重要过程。我相信，随着教育技术的不断进步，试题讲解的方式和方法也会不断地更新和改变，在未来，我们一定可以通过这种方式更好地为学生服务。

五、总结。

皮克曾写道：“教育不是注入某种知识，而是唤醒一个人内心的火焰”。我相信，通过试题讲解，我们可以点燃学生内心的这把火，让他们在学习的道路上走得更加坚定和自信。

化学试题讲解篇十

一、学生分析：

本届学生整体素质较好，表达能力相对较强，思维灵活，反应快但缺乏细致耐心，特别是对于像概念类的知识理解性记忆要强于复述性记忆，往往丢掉重点词汇。

优异生大部分集中于初三一班，例如：苑文博，此学生性格沉稳好动脑思考，成绩一直保持领先，这一次丢分在语言表述的不全面上。学困生相对集中，如：王祥同学，他成绩一直处于全年组的最后面，长期的状态导致他对学习任何学科都兴趣缺缺，溜号，跑神，即使他对本学科有兴趣学习，也会由于知识积累的缺乏使他无法正确理解。

二、试题分析：

1、这一次一模试卷的命题是以义务教育化学课程标准及人教版义务教育课程标准教科书《化学》的有关内容为依据，重点考查学生化学基础知识和基本技能、基本方法和情感态度价值观，以及对化学、技术和社会之间相互关系的理解，运用化学知识解决简单实际问题的能力等。

2、试题有利于引导教师改变教学方式，促进学生生动、活泼、主动地学习，坚持以学生的发展为本，注重激发学生学习化学的兴趣，提高学生的科学探究能力和实践能力，培养学生积极的情感态度与价值观。

3、试卷从内容到形式比较新颖。全卷由五大题组成，分选择题、填空题、简答题、实验题、计算题等题型，突出考查学生综合探究问题的能力。试卷还注重考查学生阅读图表信息的能力和知识归纳能力。试卷图文并茂，符合初三学生特点。文字阅读量大且信息丰富，对学生具有吸引力。激发了学生学习化学的兴趣。

4、试卷在重视考查基础知识的同时，设计了第五大题计算题，加强对学生科学素养（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）的考查，引导学生改变学习方式。学生在解答这类开放性问题时，思维应该是发散的，富有创造性和个性的，同时也会明白许多科学道理，并受到潜移默化的教育。这类试题考查的不再是课程中单一的知识点，而是学生能否灵活运用所学的化学知识，分析解决实际问题的能力，同时也培养了学生的创造性思维能力。这些做法体现了初中化学课程新理念，对素质教育的推进具有导向作用。

三、成绩分析：

1、这一次考试学生成绩一般，90分以上4人；80分以上15人；70分以上17人；60分以上12人；不及格人数为42人。全年组平均达到：57分，优秀率达到：21%，及格率达到：53%。但仍有部分学生的成绩不理想，没有达到相应的水平。

2、这一次成绩在选择题、填空题上均有满分；对于丢分较多的主要集中在简答题和计算题上。

3、分析得失分原因：

首先，学生的基础知识和基本技能不扎实。表现在对化学反应的实质不能正确理解；对物质的分类混淆不清；计算能力薄弱；对化学用语的表达含义不能准确理解；不会书写化学反应的表达式等等。

其次，语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。表现在不能用精练的、准确的语言来描述具体的反应现象，或对反应现象叙述不清；回答问题不能抓住重点问题去阐述，不能答出关键点。

最后，用化学知识解决实际问题的能力较差。表现在不能根据所设计的问题情境，结合自身体验来思考问题，寻求解决问题的方法。

四、教学改进措施。

1．增强质量意识。

要抓住这一次测试这一契机，认真进行总结，反思教学效果，全面、客观地分析教学中的得与失，尤其要找出自身存在问题的`症结所在，思考对策和解决问题的办法，要制定切实有效的措施，抓措施的落实，跟踪督促，直至问题真正解决。要针对答卷中的典型问题，分析错误形成的原因，在做好补救工作的同时加强学法指导。要根据学情制订合理的教学计划，理清工作思路，很抓课堂教学，改进教学方法，注重实效，提高教学质量。

2．抓基础、重应用。

要注重基础知识的教学，对重要的化学概念（如：分子、原子、元素等）、化学用语（如：化合价、化学式、离子符号、化学方程式等）和基本的化学思想方法（如：组成决定性质；性质决定用途等）要加强理解，对记忆性的概念和原理等要在理解和实际运用的基础上加强记忆。要进一步强化课堂教学目标的达成率，课堂教学要实在、有效，避免花架子。要加大对学生思维能力的训练，要能用所学的知识分析和解决有关的化学问题。

3．加强实验教学、重视活动与探究 实验是化学教学的重要内容和手段，也是培养学生创新意识和实践能力的重要方式。目前对学生实验设计、评价和在新情境中应用实验解决问题的能力的要求在提高。这里的提高，主要并不是难度的提高，而是实验涉及面的扩大，是对思维广阔性、敏捷性要求的提高，是对动手进行实验操作、掌握实验基本技能的要求提高，也是对实验技能在实际应用中的要求的提高。一些开放性试题强调实验、观察、实践过程的讨论和迁移，从答案唯一向开放性转化。要注意培养表达能力，要能抓住问题的关键，正确分析、准确表达。

4．课堂教学要体现新理念 课堂上教师要少讲、精讲，要倡导自主、合作、探究学习，调动学生积极参与课堂教学，充分发挥学生主体性。要在教师的引导下，让学生自己思考、自己发现、自己归纳、自己表达，体验探究过程，学习科学方法，训练表达能力，在主动探求知识的过程中培养学生的多种能力和品质。

5．联系实际整合教学内容。

教学中要密切联系学生的生活和社会实际，注重培养学生运用知识解决实际问题的能力。要把“双基”放到实际问题情境中来学习，要用生活中的实例来设计有价值的问题，让学生在问题情境中结合自身体验来思考问题，讨论和交流，寻求解答途径。让学生从生活走进化学，从化学走向社会，同时培养学生关心社会、关心自然的情感。

6．注意规范答题的训练。

答卷中反映出学生不会审题、字迹潦草、写错别字、化学式书写错误、相对分子质量算错、隐含在图示及表格中的信息不会引用、语言表达不规范等，这说明在规范答题训练方面有缺陷，要在平时的作业训练及测试评讲中加强答题规范的训练，注意科学性和规范化，以减少答题的失误，并形成良好的学习方法和学习习惯。

化学试题讲解篇十一

1.（）亲友如相同，一片冰心在玉壶。

——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》。

2.（）朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

——王维《送元二使安西》。

3.（）长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

——王昌龄《从军行七首》。

4.（）城外寒山寺，夜半钟声到客船。

——张继《枫桥夜泊》。

5.山外青山楼外楼，（）歌舞几时休？

——林升《题临安邸》。

6.劝君更尽一杯酒，西出（）无故人。

——王维《送元二使安西》。

化学试题讲解篇十二

2015年这个百年不遇的二月就要过去了，这个二月非常的神奇：共28天，有四个星期日，四个星期一，四个星期二，四个星期三，四个星期五，四个星球六。三月份即将到来，年后雅思战场的硝烟也愈演愈烈，今天前程百利雅思小编就给大家盘点一下2015已经考过的雅思大作文题目。

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化学试题讲解篇十三

1.人间（）月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

——白居易《大林寺桃花》。

2.故人西辞黄鹤楼，烟花（）月下扬州。

——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

3.停车坐爱枫林晚，霜叶红于（）月花。

——杜牧《山行》。

4.（）曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

——刘禹锡《浪淘沙》。

5.白发（）千丈，缘愁似个长。

——李白《秋浦歌十七首》。

6.举杯邀明月，对影成（）人。

——李白《月下独酌》。

7.酒债寻常行处有，人生（）古来稀。

——杜甫《曲江二首》。

8.南朝（）百（）（）寺，多少楼台烟雨中。

——杜牧《江南春》。

9.故国（）千里，深宫（）（）年。

——张祜《宫词》。

答案：

1.蚕。

2.鹦鹉。

3.燕子鸳鸯。

4.白鹭鳜鱼。

5.河豚。

四

三

二

九

三

三

七十。

四八十。

三二十。

化学试题讲解篇十四

综观近三年高考的古代诗歌赏析试题，有两个特点非常明显：

一是试题切入角度小，但以对全诗的理解为前提，古代诗歌赏析题问答模式例析。命题时往往是选择诗句中的一两个关键意象切入，从形象、语言、技巧或思想内容的角度进行鉴赏，容易触发联想。

如全国卷考查“折柳”这一意象的含义及其在诗歌中的地位；全国卷从诗眼的角度切入，考查炼字的妙处；全国卷要求指出“红杏枝头春意闹”的“闹”字的好处；20广东卷要求考生从意象入手，分析诗歌的意境，把握诗人要表达的思想感情。

二是所选诗歌文字浅易，涉及的是人之常情，如故园情（20全国卷）、山水情（20全国卷）、别离情（年全国卷）等。

考场上我们的考生一般能比较轻松地读懂诗歌，但答题结果却是失分严重。其中一个重要的原因就是答题不规范，容易漏掉一些要点，以致于只能“意会”而不能有效地“言传”。

就古诗赏析题而言，大体可归纳出五种问答模式，请大家参考。

第一种模式：分析诗歌意境型。

提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？

提问变式：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？

应答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。

答题步骤：第一步描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求诗意。

第二步概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词表述，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。注意要能恰切地吻合景物的特点和情调。

第三步分析作者的思想感情。一般可表述为：愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤，赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适恬淡之情等等，但切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者哀伤的情怀”是不够的，还应答出为什么而“哀伤”。

答题示例：

绝句二首（其一）。

杜甫。

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”“三年饥走荒山道”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂之时。

提问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。

回答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（步骤一）。这是一幅明净绚丽的春景图（步骤二）。表现了诗人结束奔波流离生活后暂时定居草堂的愉悦闲适的心境（步骤三）。

第二种模式：分析表现技巧型。

提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？

应答分析：要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。

抒情手法有直接抒情（或说“直抒胸臆”“即事抒怀”）和间接抒情两种。

直接抒情，如“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是。

间接抒情又包括借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”；寓情于景，如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”；托物言志，一般是咏物诗，如《石灰吟》：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。”托物寓理，一般是哲理诗，如《观书有感》（其一）：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。”

描写手法主要有：

（1）衬托，分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。反衬又有动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”；声寂衬，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。

（2）联想和想像，又叫虚实结合。如“野花留宝靥，碧草见罗裙”。

（3）白描。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。田野无闲田，农夫皆饿死”。

答题步骤：第一步准确指出用了何种手法。第二步结合诗句阐释为什么是用了这种手法。第三步指出此种手法有效传达出诗人怎样的感情。

答题示例：

早行。

陈与义。

露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。

寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

提问：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？

回答：主要用了反衬手法（步骤一）。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗：“草虫鸣”反衬出环境的寂静（步骤二）。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中产生由飘泊引起的孤独寂寞之感（步骤三）。

第三种模式：分析语言特色型。

提问方式：这首诗在语言上有何特色？

提问变式：请分析这首诗的语言风格。或谈谈此诗的语言艺术。

应答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的`巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。一般可表述为：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动，有节奏感、有音乐美、有艺术感染力等。

答题步骤：第一步用一两个词准确点明语言特色。第二步用诗中有关语句具体分析这种特色。第三步指出这些诗句表现了作者怎样的思想感情。

答题示例：

春怨。

金昌绪。

打起黄莺儿，莫教枝上啼。

啼时惊妾梦，不得到辽西。

提问：请分析此诗的语言特色。

回答：此诗语言特点是清新自然，口语化（步骤一），“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦（步骤二）。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情（步骤三）。

第四种模式：分析炼字型。

提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？

提问变式：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？

应答分析：古代诗歌的语言是最凝练的，往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映思想内容。这种题型是要求赏析时应联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字技巧的精妙。

答题步骤：第一步解释该字在句中的含义。第二步展开联想把该字放入原句中描述景象。第三步点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

答题示例：

南浦别。

白居易。

南浦凄凄别，西风袅袅秋。

一看肠一断，好去莫回头。

回答：同意。“看”，在诗中指回望（步骤一）。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象（步骤二）。只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚（步骤三）。

第五种模式：分析关键词型。

提问方式：某词是全诗的关键，为什么？

应答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。

答题步骤：第一步该词对突出主旨所起的作用。第二步从该词在诗中结构上所起的作用考虑。

答题示例：

春夜洛城闻笛。

李白。

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？

回答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情（步骤一）。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的（步骤二）。可见“折柳”是全诗的关键。

化学试题讲解篇十五

下面是小编为大家整理的,供大家参考。

答题思路分析：考生的自我介绍可以从以下几个方面展开：

专业知识上的优势有两种：一种是学习成绩上的优势，另一种是实际操作能力的优势。对于成绩好的应届考生，当然在回答该问题时，可以在陈述中提到自己的在校成绩，用优异的在校成绩来证明自己专业知识上的优势。在这里，有一个很关键的点就是，考生要把自身所取得的优异在校成绩主要归功于在校老师的辛勤培育以及个人的勤奋，切忌说自己天分高、接受能力强或从小到大成绩都比较优秀之类的话，这类话一旦说出会给人自视过高的印象，不利于在面试中获得高分。

而对于成绩一般的应届考生，那么回答该问题的时候，就要注意不要给一个在校期间无心向学，不勤奋，不热爱本专业的感觉。在专业知识上的优势时，应该突出自己比较注重专业知识的实际运用，要强调自己热爱本专业的知识，但注意力集中在实际运用方面，并且强调在学习专业知识过程中得到了老师的关照和爱护，学到很多很实用的知识。对于学习成绩不特别好的原因，考生可以这样回答：原因是自己本身考试的方法相对比较薄弱，不大会考试，而自身的学习注意力很多时候没有在考试题目上，所以一定程度上影响了考试成绩，但自身对考试的态度是很认真的，同时老师对自己的教育很好，自己在校所学已经可以适应社会的要求。

对于非应届考生来说，就需要强调自身毕业后从事的是与本专业相关的职业。要告诉考官，自己是一个幸运的人，自己在毕业后遇到了很专业很有水平的领导和同事，得到了他们的许多帮助，在工作中学到许多专业知识，自己在毕业后提高了很多。而自己刚开始参加工作的时候，由于工作经验不够，许多在校的专业知识无法很好地应用在工作中，但有了工作经验后，自己已能很好地把专业知识应用在工作中，所以自己从专业知识的角度是很适合该招考职位的。

谈到考生的个性是否合适招考职位，那就要从银行职位对考生个性要求的共性和个性分别着手分析了。从银行职员性格的共性上看，要几方面共同的要求：谦虚谨慎、沉着冷静、胆大心细、敢于承担责任、团结而顾全大局、服从上级考生在做自我陈述的时候就要把这些要求融合在答题中。同时也要关注银行职员性格的个性，对于这方面的准备，考生在面试前就要回顾报考时招考职位的具体要求，是分配到哪个部门、哪个岗位、是否要派往外地工作等等，以及要上网站查询报考单位的具体业务。从这些单位业务信息及招考职位信息来找到具体职位对面试者性格上的特殊要求。总之，要有针对性地体现自己的性格无论从银行所需性格的共性还是个性上看，自己都是适合从事银行职业的人选，而且是可以长期从事银行职业的人选。

这里的个人经历从时间段上来划分主要指两方面：学校经历和工作经历。

对于应届毕业生来说，主要的经历当然是指学校经历，那么在学校中的经历主要有工作经历、学习经历、获奖经历、勤工助学经历。

学校中的工作经历主要分为：学校团委工作经历（团干部）、学生会工作经历（学生会干部）、社团工作经历（社团干部）、班集体的工作经历（班干部）。对于考生来说，这部分的陈述应该有所侧重，重点谈自己最辉煌的一面。这里有一点需要强调的是，如果面试的考生在校期间的学生工作经历非常丰富，几乎遍及各个方面，那么请注意，切不可陈述时间过长，挑最有代表的部分来说就可以，陈述时间过长一方面显得累赘，另一方面有可能让面试考官觉得考生在炫耀，易引起考官的不好印象，不利于面试中获得高分。

学校中的学习经历主要是奖学金的问题，如有获过奖学金，可以略为陈述，如没获过奖学金，则可以避免谈这方面的问题。

学校中的获奖经历，这里包括体育、文艺、科技方面的奖项，这里有一点需要注意的是不需要罗列具体的获奖项目。打个比方，假如戴斌老师在面试的时候这样说：本人曾获得全校第二届当代大学生三个代表征文比赛的一等奖、联想未来三校征文比赛一等奖。大家试想一下，假如戴斌老师这样对面试考官罗列自己的奖项，面试考官会有好印象吗？不会。而且这样的罗列完全没有必要，因为完整具体的获奖经历在考生的资料中已有显示。对于上述的情况，实际上正确的表述方法应该是说：本人获得过一些征文比赛比赛的奖项，在写文章方面有一定特长，可以在机关从事（胜任）一定的文字处理工作。

对于勤工助学经历，可以说很多人都忽视了这方面的内容。实际上这种经历很能体现考生的一种精神，一种毅力，那就是考生在经济不宽裕的情况下，仍然可以靠自己的努力完成学业，这种经历本身就是一个值得赞扬的经历，考生如能很好地体现自己这方面的经历，应该是可以获得不少的印象分。

对于非应届毕业生，即在职人士来说，工作经历就要做为侧重点来陈述，这里要特别强调的一点是，要侧重于团队合作的经历及自己组织协调方面的经历。总之，一个大的原则就是考生不能让考官感觉是个人能力很强，但团队合作不行，在集体协作的情况下能力不突出。作为行政机关来说，真正需要的银行职员，应该是素质过硬、纪律性协作性很强。通俗地说，就是自己素质不错，在集体中能发挥更大效用。这里要突出强调的一点是，不要谈，不要谈以前自己怀才不遇，不要谈自己过去领导和同事的不足或缺点，不要谈过去的工作薪水不高。要告诉考官，过去的经历是美好的，给自己的发展和能力的提高有很大的帮助。

化学试题讲解篇十六

1.葡萄美酒夜光杯，欲饮（）马上催。

——王瀚《凉州词二首》。

2.（）何须怨杨柳，春风不度玉门关。

——王之涣《凉州词二首》。

3.独坐幽篁里，弹（）复长啸。

——王维《竹里馆》。

4.二十四桥明月夜，玉人何处教吹（）？

——杜牧《寄扬州韩绰判官》。

答案：

洛阳。

渭城。

青海。

姑苏。

西湖。

阳关。

琵琶。

羌笛。

琴

箫

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化学试题讲解篇十七

从这次学生答题情况看，有让我们满意欣慰的地方，彰显出我们的教学优势；也有令人惋惜的'地方，暴露出我们教学中不容忽视的不足。

一、 从试卷看，学生在第一题基础知识方面，包括字词的音形义及对古诗词的掌握上，学生们都比较扎实，绝大多数都能全对，失分情况很少。这说明我们在对语文基础知识的重视及教学方法上是正确的，是应该坚持下去的。

二、学生失分最严重的在综合性活动及阅读上，究其原因，主要在以下两方面。

1. 阅读及综合性活动考察的是学生的社会经验及对生活的感悟，而我们的学生对社会生活中隐含的语文知识没有观察审视的习惯，因缺乏切身的生活体验而与文章表达的情感没能产生共鸣，在回答问题时，往往感到陌生，于是仓促应付，有时甚至胡乱作答，南辕北辙，分数丢失严重，令人惋惜。丢分在学生，责任在老师。这表明我们在教学时局限于课本，困囿于课堂，没能把学生的视野引向广阔的社会天地，没有用生活中现实的问题鲜活真实的故事来提炼汇集语文知识，触动学生的情感，引发他们的思索，从而导致他们切身感悟亲身实践的机会缺少，处理实际问题的迷茫。针对此，我们应该贯彻落实“大语文”教育观，使语文教学向学生生活的各个领域开拓延展，与社会生活紧密结合，培养学生生活能力，丰富情感，完善人格，这才是语文教学的根本。

2.学生另外一个明显的弱势在于，答题时不能很好的组织语言，安排条理，往往是辞不达意，不能切中题目核心，始终游离徘徊在正确答案的边缘，结果劳而无功，总是“半错半对”，处处丢分。这也启发我们语文老师，对此要进行针对性训练，教给他们如何恰当准确分析题目，总结一些答题技巧，掌握科学的答题方法，争取使学生的答案一语中的，画龙点睛。

总之，对于初一语文成绩的提高，我们备课组各位老师始终全力以赴，不懈追求。对每一次的成功经验都会及时推广共享，对各自暴露出来的不足，我们都会群策群力，立即改进。我相信，经过我们语文组各位老师团结协作，锐意进取，我们的语文成绩一定会蒸蒸日上！

化学试题讲解篇十八

1、(，兰州)同学们填写的“毕业生登记表”需要长期保存，因此书写时必须使用(d)。

a、铅笔b、圆珠笔c、红墨水笔d、碳素笔。

2、(，长沙)“两型”社会，提倡“低碳”生活，下列有关碳及其化合物的说法正确的是(c)。

a、二氧化碳是导致酸雨的主要气体。

b、室内放一盆水能防止一氧化碳中毒。

c、大气中二氧化碳消耗的途径主要是绿色植物的光合作用。

d、金刚石、石墨是碳的单质，而c60则是碳的化合物。

3、下列关于一氧化碳和二氧化碳的叙述正确的是(c)。

a、一氧化碳和二氧化碳均有可燃性。

b、室内放一盆水能防止一氧化碳中毒。

c、一氧化碳具有还原性可用于冶炼金属。

d、可用烧碱溶液鉴别二氧化碳气体。

4、(2014，广安)燃烧是生活中一种常见的现象，下列有关燃烧和灭火的说法错误的是(d)。

a、碳、硫在氧气中燃烧比在空气中燃烧剧烈。

b、锅里的油着火时可以用锅盖盖灭，是因为隔绝了氧气。

c、用扇子扇煤炉火焰，越扇越旺，是因为提供了更充足的氧气。

d、图书馆内图书着火，立即用水基型灭火器灭火。

5、下列有关物质的检验方法和结论都合理的是(c)。

a、加入稀盐酸，有无色气体产生的物质中一定含有碳酸盐。

b、用燃着的木条伸入某气体中，火焰熄灭，则该气体一定是二氧化碳。

c、经点燃，产生蓝色火焰的'气体不一定是一氧化碳。

d、尝一下，有咸味的白色固体一定是食盐。

6、(2014，宜宾)下列有关燃烧的说法正确的是(c)。

a、用水灭火，目的是降低可燃物的着火点。

b、白磷在冷水中，通入空气后也能燃烧。

c、将煤块粉碎后再燃烧是为了使其燃烧更充分。

d、天然气、乙醇均是可再生能源。

7、(2013，山西)中学生应有一定的安全常识。下列做法不正确的是(a)。

a、室内起火时，立即打开门窗通风。

b、炒菜时，油锅内意外着火，立即加入青菜灭火。

c、液化气、煤气泄漏起火时，首先关闭气体阀门。

d、被围困在火灾区时，用湿毛巾捂住口鼻低下身体逃生。

8、(2014，重庆)成语“釜底抽薪”的本意包含着灭火的原理，下列灭火方法也依据这个原理的是(a)。

a、砍掉树木形成隔离带。

b、用二氧化碳灭火器灭火。

c、用锅盖盖灭着火的油锅。

d、消防队员用高压水枪灭火。

9、下列关于石油的说法正确的是(c)。

a、石油的蕴藏量是无限的。

b、石油是“清洁燃料”

c、石油由多种物质组成。

d、石油除了作燃料，不能再开发利用了。

10、(2014，济宁)某无色气体可能由h2、ch4、co、co2中的几种组成。将此混合气体通过过量的澄清石灰水，出现白色浑浊;将剩余气体导出，经干燥后点燃，罩在火焰上方的干燥烧杯内壁有水珠生成。该混合气体的可能组成是(d)。

a、h2、ch4b、h2、co。

c、h2、ch4、cod、ch4、co、co2。

化学试题讲解篇十九

1.物质的构成。从上图不难看出，有的物质是由分子构成的，如氧气、水、二氧化碳等物质分别由氧分子、水分子和二氧化碳分子构成;有的物质由原子直接构成，如大多数金属、部分固态非金属及稀有气体等;有的物质则由离子构成，如氯化钠、氢氧化钠等。

2.分子的构成。分子是由原子构成的，同种原子构成单质分子，如o2、o3、c60;不同种原子则构成化合物的分子，如co2、h2o、so2等。

3.原子的构成。原子一般由质子、中子、电子三种粒子构成，其中质子与中子构成原子核，而电子在核外作高速运动。

三、弄清质子、中子、电子之间的关系。

数目关系。在原子中，质子数等于核外电子数，而中子数与质子数不一定相等。在同种元素的所有原子中，质子数、核外电子数都相同，而中子数则不一定相同。如氢元素的三种原子中，其质子数、电子数均为1，而中子数则分别为0、1、2。由此可见，决定元素种类的是质子数。

电量关系。在构成原子的三种粒子(质子、中子、电子)中，1个质子与1个电子的电性相反，电量相等，而中子则不显电性。又由于原子内，质子数与电子数相等，因此原子的正负电量总数相等，电性相反，整个原子不显电性。

质量关系。构成原子的粒子(质子、中子、电子)中，1个质子与1个中子的质量均约为，而电子的质量非常小，仅为1个质子质量的1/1836。相对于整个原子而言，电子质量可以忽略不计。因此，原子质量的大小主要取决于原子核内质子与中子数目的多少。

化学试题讲解篇二十

一眼把古典诗歌“罩住”

一首诗给在我们眼前，不管是不是考试，我们首先做到的事，应该一眼把它“罩住”。那么“罩”什么呢？应该“罩”的是这几点：

（一）古典诗歌的分类：

古典的诗歌分几大类呢？当然分类的方法很多，类别也很多，但是，一种开玩笑的、却是最见效的分类法是——两大类：

第一大类：男人的诗。

那么想一想，中国古代的男人都干什么？

1、男人在外面打仗，这就是边塞诗；主题基本是歌颂边塞风光、歌颂将士作战勇敢、对战争的反思，等等。

3、男人在家里想象，这就是怀古诗、说理诗、抒情诗。怀古不是目的`，目的是伤今、讽今、反思今天。说理是说明人生大道理。抒情的就多了。

那么同学们想一想，你所学过的这几类诗歌，它的基本主题是什么呢？闹清楚类别，实际上“主题思想、观点、主旨”就不会跑得太远了。

第二大类：女人的诗。

女人诗又分“真女人”和“假女人”两类。不是真的女人写的还是男人写的，而是指内容。

“真女人”诗写的是闺怨的、思妇的，表达对情人、夫君的怀念、怨恨和婚姻爱情的不如意；而“假女人”诗是借女人情感说其他的事情——注意，这类诗是不考的。

（二）一眼看清诗歌的风格。

诗歌有几种风格呢？教材上教过我们的是十种风格，按风格的“粗、细”可以分成四大类。

1、巨粗线条的：它们是“雄浑壮阔”、“豪放旷达”、“沉郁顿挫”、“慷慨悲壮”。

2、粗线条的：“平实质朴”。

3、细线条的：“清新雅致”、“含蓄隽永”、“绚丽飘逸”、“活泼俏皮”。

4、巨细线条：“缠绵伤感”。

同学们在答题的时候注意，这些风格不能同时写两个以上，准确说，就应该只写一个就对了，所以必须一下子“罩住”，其实就是弄清楚。

（三）养成通读的好习惯。

不管是不是考试，好习惯都是重要的。

1、注意诗歌的题目。

诗歌的题目是诗歌的“眼睛”，古代人的题目起的比现代人好多了，所以一定先看明白了题目，比如《春怨》，比如《金陵晚照》，比如《寻梅》等。

2、了解诗歌作者，如果这个作者你在高中中学习过他的作品，一定要把这个作者的风格、生平在大脑中简单的过滤一下，有助于你答题。

3、借助诗歌的注解。考试时有的作品给注解，这个注解非常重要，比如的天津卷中有“这部作品作于南宋灭亡，作者被俘虏，押送北上的路上”，这样的注解绝对帮助你做题。

4、一句都不可以忽略。诗歌一般不长，不会超过8-10句话，所以，每一句话都不能忽略，不要认为，考查的是第三、四句，与第一、二句没有关系，不对！

5、相信自己的第一感觉。

化学试题讲解篇二十一

期中测试主要是针对学生近一段时间内学习成绩的考查，主要在于对学生的学习情况进行了解，并针对学生普遍出现的问题进行总结，找出学生的弱点为以后的教学调整方向，提供学生以合理的学习方式和学习进程。

针对本次的期中考试情况，我主要从以下几个方面进行总结，提出以后的教学方向并且从老师、学生、家长三个方面提出改进的措施，争取在各方面的努力下让学生真正学到知识，学到作为一个小学生应该具备的素质，为学生适应小学生活打下坚实的基础。

针对学生的基础及授课情况，主要从声母、单韵母和声调以及拼音的书写三个方面进行考察，其中大部分孩子掌握了已学过的单韵母，声母的认读、拼写，只有个别同学的书写不太规范。声调是本次测试出错的主要内容，大部分同学拼读存在问题，需要进一步加强练习。

全班21名同学，一半同学考了90分以上，80分以上同学16个，只有5个同学没有超过80分，但由于个别同学是后来才开始学习的，能考70分也还是可以的，全班只有一名同学没有及格。总体说来，考试成绩很好，优秀率、及格率都很高。希望学生能在以后的学习中继续努力，争取结业考试时全班同学都能达到理想的成绩。

针对学生的基础及本次考试出现的问题，以后时间语文教学的方向：在声母、韵母方面不仅仅能认识、会拼写还能够进行组合，会拼读拼音。随着学习难度的增加，以后的复韵母、鼻音韵母会难认一些，在认识、拼写的基础上能够将声母韵母进行组合拼读，一方面要求书写的规范，一方面要求拼音的拼读。

鉴于本次考试出现的问题，我认为我们可以从以下几个方面共同努力，提高学生的学习成绩。教师需要根据学生们的具体情况及时调整教学方向，让学生循序渐进的提高知识。学生学习成绩的提高同时需要家长们的配合，学生的家庭作业希望家长们能及时提醒，让学生能够准确及时的完成作业。

学生的一次成绩也不能完全说明学生的综合能力，只是从侧面反映出学生的上课情况，所以希望家长也不要太担心，给学生学习压力。我们应该从各方面共同努力，让学生在愉快的氛围中提高知识，锻炼能力，加强修养，让学生们顺利迈进小学校园。