最新建筑法规论文 建筑法规的心得体会论文(优秀12篇)

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建筑法规论文篇一

建筑法规是指针对建筑行业制定的法律法规，其目的在于保障建筑安全、环境保护和社会稳定。作为一名建筑从业者，我在实践中深刻体会到了建筑法规的重要性和作用。本文将从规范建筑行业秩序、保障施工安全、促进可持续发展、维护环境生态和实现社会和谐五个方面，对建筑法规的心得体会进行论述。

首先，建筑法规规范了建筑行业的秩序。建筑行业的发展十分迅猛，但也随之衍生出一系列问题，如施工工期拖延、低价中标、质量不合格等。在建筑法规强有力的约束下，建筑企业将依法操作，工期得以保证，不会为了赶工而影响质量，同时也不会恶意压低价格来获得项目。建筑法规还规定了建筑企业需要合法经营、依法纳税，确保建筑行业的合法、有序运行。

其次，建筑法规保障了施工的安全。建筑施工是高危行业，事故一旦发生，将造成严重的人员伤亡和财产损失。建筑法规通过规定施工企业需要设置安全保护措施、进行安全培训、配备安全设备等，确保施工现场的安全。此外，建筑法规还规定了施工过程中的各类验收标准，保证建筑物的质量和安全性。通过建筑法规的实施，施工企业将自觉遵守各项安全规定，提高安全意识，减少施工安全事故的发生。

建筑法规的第三个作用是促进可持续发展。建筑行业在发展的同时也对资源的消耗和环境的破坏有所增加。建筑法规规定了建筑企业需要使用环保的材料，开展节能环保的施工技术，减少对环境的负面影响。同时，建筑法规还对建筑物的设计和建设提出要求，以实现可持续发展的目标。通过建筑法规的引导，建筑行业逐渐实现资源的有效利用、节能减排和环境保护，推动可持续发展的进程。

第四，建筑法规维护了环境生态。建筑行业在建设过程中产生大量的污染物和废弃物，对环境造成了严重的威胁。建筑法规规定了建筑企业需要制定环境保护方案、配备必要的环境保护设施，对建筑废弃物进行妥善处理。建筑法规还规定了对环境的保护要求，要求建筑企业达到一定的环境标准，以减少对环境的负面影响。通过建筑法规的实施，建筑企业将积极采取措施减少污染物的排放，促进环境的修复和生态的恢复。

最后，建筑法规的实施能够实现社会和谐。建筑行业是一个关系到社会利益、社会稳定的行业，如果没有建筑法规的约束，将会出现施工质量问题、违法违规行为等，给社会带来不稳定因素。建筑法规规定了建筑企业需要依法经营、维护社会公共利益，不得以违法手段谋取私利。通过建筑法规的执行，建筑行业将更好地履行社会责任，维护社会的稳定和和谐。

总结来说，建筑法规对建筑行业和从业者起到了重要的指导和监督作用。建筑法规规范了建筑行业的秩序，保障了施工的安全，促进了可持续发展，维护了环境生态，并实现了社会和谐。作为一名建筑从业者，我深切体会到了建筑法规的重要性，将更加自觉遵守建筑法规，努力为建筑行业的发展做出贡献。

建筑法规论文篇二

国家建筑行业安全生产法规体系的确立，是建筑行业安全的保障，关系到整个建筑行业的发展。是建筑行业得以稳固提升，规模逐渐增大，质量逐渐增强的必要条件。本文对国家建筑行业安全生产法规体系进行分析，希望能对建筑行业的安全生产提供帮助。

随着建筑行业的发展，越来越多的建筑行业事故，也在不断的发生，提高建筑行业生产安全的手段有很多种，比如行政手段、经济手段、法律手段等等。而其中法律手段无疑是最好的一种制约手段，它可以将所有的建筑行业生产条例进行一个严格的规定，强制性的制约建筑行业的发展，使建筑行业的安全得到保障。对建筑行业的安全生产进行一系列的规定，有利于提高建筑行业的安全水平，使建筑行业安全生产形势有所好转[1]。

建筑安全生产法规体系是指国家施行的一系列法律条例，对建筑行业的生产进行相关规定，保证其安全性能以及具体施行过程中的行为规范。它对建筑的安全施工起到了一定的督促作用和保障作用，对相关事务的责任人也起到了追究责任的目的。而准则中涉及的各个单位，包括设计单位、施工单位、监管单位、安拆单位、租赁单位等等，都是执法渠道的相关责任人，都会直接影响到施工过程以及生产过程。它是政府加大对安全生产违法违规行为处罚力度的强力武器，也是政府直接监管相关行业安全生产的一种法律途径。它倡导整个社会重视生产安全，提供了一个有关建筑安全生产的法律范围。为社会各界新闻媒体、各项机构、各种院校等创造了一个浓郁的法律氛围，使他们能够得以有正确的参照，对相关技术人员专业人才等的培养也起到了一定的指导作用。而且该项法律体系还有效地减少了安全事故的发生，为国家财产安全以及人民群众生命安全提供了保障。1956年颁布了《三大规程》，使得施工安全技术工作有章可循，它是我国建筑安全生产法规体系发展的一个里程碑，为今后法规体系的发展奠定了一定的基础。而该项法规体系经过了岁月的磨练，从萌芽到发展到萎靡到崛起期，发展至今日，借助了各国先进法规条例以及我国的当下行业模式，已经确定了有经验的、专业性较高的、十分严谨的法律条例。目前我国的建筑行业法规条例已经得到了初步的完善，进入了较为成熟的状态。

2我国建筑安全法规体系的主要缺陷以及改进措施。

我国的建筑安全法规条例体系在形式上确实是由国家相关的行政部门进行的法规设定，但是在各个位阶尤其是法律这一位阶并没有发挥其应有的作用，从而影响了整个法律的条例效应以及权威性。就拿我国最重要的母法之一的《安全生产法》来看，其调整的范围是在中华人民共和国区域内从事生产经营活动的单位。安全生产它是一项比较适合全社会行业的法规，那么对于安全生产综合监督这一块而言，则更适合一般的工矿、商贸企业，对于建筑行当并没有单独实行的细致详尽的法规条例，因此在具体的实施中就会造成很多的缺漏，使得法规并没有发挥它的效益。再以《建筑工程安全生产管理条例》为例，施工企业相关项目负责人，对于事故的处罚，从2万~20万不等，跨度幅度非常大，造成执法人员的裁量权也很大，在事故发生之后，没有以书面形式规定处罚时应该遵守哪些原则，往往容易被各种因素所影响，造成处罚的罚款量不一，罚款的力度不同，造成了事故责任人玩忽职守的现象。偏重对城市建筑安全生产的规定，而对城镇乡村的建筑安全生产规章制度的制定则选择忽视的态度。偏重对建筑新建、扩建、改建工程的管理，而对拆除工程的管理并不是十分的看重。目前我国农民生活的水平已经逐渐提高，导致了城镇房屋建设规模也逐渐加大，并有调查显示，每年的农村房屋持续在8亿m2左右，其中农房占6亿多平方米，因此其建筑工程量极大。在立法过程中，我们可以借助其他国家或地区的`出台的法律政策，比如台湾建筑安全法规体系的特色就在于其政规章制度制定得非常的详尽谨慎，技术性非常的强，如《营造安全卫生设施标准》法规条例中虽然标题将标准作为一个重要词条，但是其与真正的技术标准不同，它设定了具体的法规条例规定了相关作业场所、安全器材储备等等，出台了一系列的调整改动政策，包括施工、工具的结构体、开挖、沉箱、打桩作业等等一系列的相关环节的规定，其技术特点非常鲜明，而对美国、英国、日本以及我国香港特别行政区的相关法律规定，也有诸多的借鉴之处，我们可以多多翻阅其中的典籍以及法律条例来进行参考，制定出适合我国的具有其优点的相关建筑安全法规条例系统。整个法规体系由于内容缺失导致严谨性不足实施度不高可行性不强。想要完善建筑安全法规体系，首先要明确法规体系的指导思想，应当要坚持以人为本的立法原则，将实践性、科学性作为法规确定的第一要素，安全第一、预防为主、综合治理。将各设计部门、各施工部门、生产部门等的基层人员的第一想法进行实时的记录，以提供法律制定的依据。对相关法规执行部门进行一个强制性的措施，加强实施力度。完善安全生产责任追究机制，对相关责任人进行强制性的法规制度追究其责任，构建全过程全主体的责任体系。对有关整个行业的各项责任人都进行相关细则规定[2]。

3结束语。

我国的建筑安全生产法规体系具有规范性、强制性的特点，它关系到建筑工程以及整个产品生产过程中的各种安全责任关系，通过对安全生产的各个环节有详细的规定，保障了有关人群的权利以及相关义务。该法规体系既具有通常意义上行政规章制度等的法律意义，也被附有了法律效力和技术规范标准。它的保护对象是建筑活动从业人员的生命健康以及国家的财产安全，它调整的内容涉及到自然科学和社会科学等方面，具有政策性，又有强烈的技术性以及科学含量。该体系的主要目的是为了保证建筑一线操作人员的生命安全以及建筑施工的质量，还有建筑主体的结构构造、安全性能等。它为建筑活动的各方责任主体安全行为提供了一个有效的法律的规范，使相关人等在从事建筑建造行业时获得相应的科学准确的行事准则。

作者:陆璐单位:九江市彭泽县建设局。

参考文献:。

[1]建设部工程质量安全监督与行业发展司，政策法规司编.制定《建设工程安全生产管理条例》有关背景资料汇编.，1.

[2]华燕，王际芝，汪东，建筑企业需要什么样的安全管理.土木工程学报，2003（3）：79~83.

建筑法规论文篇三

摘要：

《建筑法规》是土建类专业的一门重要的专业基础课，在专业课程改革中占有重要的地位。如何提高学生的综合素质，培养工程实践能力强、应用技能型人才成为课程改革的重点。本文着重从教材内容、教学方法、考核方式三个方面对建筑法规教学问题进行了简要探析，并给出了相应的解决办法。

关键词：

1、引言。

《建筑法规》是土建类专业的一门重要的专业基础课，主要研究建筑领域的法律法规问题，使建设行业的新生力量在进行工程项目的生产管理过程中具有一定的法律基础。然而《建筑法规》课程具有条文抽象、专业性强、知识面广等特点，需要在《建筑法规》课程教学中，根据专业培养目标、课程特点，运用不同的教学方法和手段，将教学内容与社会需要有效融合，才能满足具有工程实践能力、服务一线应用型人才的需求。因此本文就《建筑法规》课程教学中存在的问题进行了分析，并对课程改革提出一些建设性建议。

2、《建筑法规》课程教学中存在的主要突出问题。

2.1教材内容抽象，知识更新慢。

《建筑法规》课程涵盖了建筑工程建设全过程涉及到的法律法规，知识面广，知识点交叉，理论性过强，没有相关图表说明，案例过少[1]。教材内容抽象，学生接收起来困难，枯燥无味。由于法规课程主要讲解的是法律问题，这就要求学生具有一定的法律基础知识，然而土建类专业的学生大部分是理科生，基础法律知识有限，从而进一步加大了学生吸收该课程知识的难度。同时，教材内容更新慢，体现不出新修订的法律、规范的变化。导致针对性性培养学生学习与岗位紧密结合的知识相对滞后，造成学生能力培养受到制约，从而影响其未来的执业发展。

2.2教学方法单调，缺少实践环节。

目前大多院校的教学方法仍采用的是传统灌输式，教师讲学生听的方式，启发式教学和创新教育甚少，在一定程度上扼杀了学生的好奇心、求知欲，忽视了学生的主动性。时间久了，学生会对教师过分依赖，失去独立思考问题，创新性解决问题的能力。另外，很多院校的《建筑法规》课程缺少实践环节，或是实践环节缺乏整体设计，学生学习的理论知识难以理论联系实际加以巩固，不利于学生毕业后的工程应用。同时，由于许多教师是大学毕业后直接从事教师职业，其本身缺乏必要的实践经验，对实践环节不能进行很好的整理设计，这也会造成学生无法进行实践能力的培养[2]。

2.3考核方式单一，评价方法片面。

传统的考核方式采用的是“期末成绩+平时成绩”，即教师出相应试题并按标准答案阅卷，给出期末考试成绩，同时参考学生课堂出勤和平时作业，得出总评成绩[3]。期末考试成绩在总评成绩中占主要部分，大多采用的是闭卷考试。这种考核方式的考试内容大多是局限于教材的固定知识点，以记忆成分为主，考查不到学生分析和解决问题的能力。此外，为应付考试，学生往往死记硬背，存在侥幸心理，从而造成其逐步失去学习的主动性。

3、教学课程改革措施。

3.1灵活选用教学内容，注重应用性和实践性。

选择合适的、专业针对性强的教学内容至关重要，不仅有利于教师结合专业特点，做好组织教学，也有利于学生自学。因此，教师在选用教学教材内容时，应针对具体专业，以体现专业所需的应用能力为主线，突出课程内容的应用性和实践性。以建筑工程专业为例，教师可以以建设单位为视角，从项目前期阶段直至验收、保修全过程为教学主线，对其涉及到的法律法规进行重点讲解。

此外，应在教学内容中安排具有实际应用意义的案例，单调的法律条文变成了实际工程，既巩固了理论知识，又提高了学生兴趣。最后，为适应不断发展的社会环境，还应补充一些职业资格考试、新修订的规范、强制性标准等相关知识来更新完善教学内容。

3.2以学生为主体，优化教学方法。

以学生为主体是教师在教学过程中一个十分重要的理念，基本原则是教学活动要能充分激发学生自主学习的积极性，让每个学生都能树立起学好这门课的信心[4]。教师要重视学生学习的需求风格，采用相应的教学方式有的放矢地设计教学方法，营造寓教于乐、民主的'课堂氛围。教师在授课时应发挥其主导作用来激发学生学习的兴趣，调动学生的积极性和主动性。由于每个班级每个学生的风格多多少少都不同，可以将具有相同或相近风格的学生分成一组，从而组成若干个小组，采用多元化的教学方法，即在传统灌输式教学方式的基础上，引入网上助学式、探究式、互助式、案例式，根据课程章节的实际情况，采用一种或多种方式组合，来兼顾每个学生。当然，前提是教师要以教学大纲要求为基准，围绕每堂课的重点、难点来设计教与学的过程，将教师与学生两部分有机结合在一起，来达到好的教学效果。

当然，教师的素质直接决定了教学效果。教师不仅要有夯实的理论知识，也要有很强的实践经验。这样教师才有能力在课程上合理安排实践环节，做好整体设计。建设这样的师资队伍，一方面需要组织教师到建筑企业顶岗实习，丰富实践经验，另一方面，可从建筑企业聘请专业技术骨干作兼职教师。

3.3改革考核方式，体现评价全面性。

课程考核是教学过程不可或缺的组成部分，对督促学生进一步学习和评价教师效果有重要意义。为全面考核学生的能力，有必要将传统的期末考试考核转变为理论考核与实践考核相结合，教学过程考核与期末试卷考核相结合。最终的总评成绩应包括课堂考勤、课堂研讨、课堂笔记、课程设计、结课考试等内容，减小理论知识考核的比例，适当增加运用知识能力、实践动手能力、语言表达能力等综合素质考核的比例，对于那些能主动思考、解决问题、体现创新思维的学生给予成绩鼓励。

4、结论。

因此，教师在教学改革实践中，应灵活选用教学内容、注重应用性和实践性，不断优化教学方法、强调学生的主体性，改革考核方式、体现考核的全面性等，争取在《建筑法规》课程改革上取得良好效果。总之，教师讲授《建筑法规》课程需要达到的最佳效果就是，能使学生对工程项目的生产管理过程中法律法规有全面的认识和理解，初步分析并解决遇到的法律法规问题，为未来从业做好必要的铺垫。由此可见，为适应新时代建筑教育要求，培养理论知识扎实、动手能力强，具有创新思维的专业人才，《建筑法规》课程改革势在必行。

参考文献。

[2]董春敏，郭可栋.我国大学就业与学生就业问题探讨[j].现代商贸工业，20xx.23（3）：136.

[4]杨涌.以学生为主体的教学方法浅析[j].中国新技术新产品，20xx.（10）：249.

建筑法规论文篇四

建筑法规作为一种规范建筑行业的准则，具有重要的指导意义。在建筑行业长期从业的过程中，我不断学习和实践建筑法规，从中获得了许多宝贵的经验和感悟。在本文中，我将分享我对建筑法规的心得体会，希望能够对建筑行业的发展起到一定的参考作用。

第二段：合理规划与设计。

建筑法规首先要求合理规划与设计。在建筑设计过程中，我们要充分考虑建筑的功能与使用需求，并结合当地的环境、气候、人口密度等因素进行综合分析。合理规划与设计可以减少建筑形态与实际功能的差距，提高建筑的使用效率。例如，在高密度人口的城市中，建筑的立面设计要考虑到能源的节约与环境的保护；在开放式办公环境中，要合理布局空间，提供良好的工作氛围。只有在合理规划与设计的基础上，建筑才能够更好地满足人们的需求。

第三段：安全施工与施工管理。

建筑法规要求安全施工与施工管理。在建筑施工过程中，我们要严格按照规定进行施工，确保建筑材料的质量和施工工艺的标准化。安全施工是建筑施工的首要任务，要做好各项安全防范措施，确保工人的人身安全。同时，施工管理也是非常重要的，包括施工进度的掌控、施工质量的监管、施工过程的协调等。只有做好安全施工与施工管理，才能保证整个建筑过程的顺利进行。

第四段：环境保护与可持续发展。

建筑法规要求环境保护与可持续发展。在建筑过程中，我们要注重环境的保护，减少对自然资源的消耗，降低对环境的污染。例如，在选取建筑材料时，要优先选择环保型材料；在建筑设计中，要提高能源利用率，减少能源的浪费。同时，建筑要具备可持续发展的特点，即能够满足当前的需求，又不损害子孙后代的利益。只有注重环境保护与可持续发展，才能够实现建筑行业的可持续发展目标。

第五段：加强法规宣传与培训。

建筑法规的实施需要全社会的共同努力，其中包括加强法规宣传与培训。建筑行业涉及的法规众多，不仅需要建筑专业人员深入理解，还需要广大市民、政府乃至企业了解和遵守。因此，我们要加强建筑法规的宣传工作，通过各种途径向社会传递相关法规的知识，增强公众对法规的认知和遵守意识。同时，也要加强建筑专业人员的培训，提高他们的法规意识和法律素养。只有通过全社会共同努力，才能够保证建筑法规得到有效实施。

第六段：结论。

建筑法规作为建筑行业的重要依据，对于规范建筑行为、保障建筑质量的作用不可忽视。通过合理规划与设计、安全施工与施工管理、环境保护与可持续发展以及加强法规宣传与培训等方面的努力，我们能够更好地遵守和实施建筑法规，推动建筑行业的健康发展。相信在法规的指引下，建筑行业将迎来更加美好的未来。

（总字数：559字）。

建筑法规论文篇五

摘要：近年来，建筑行业不断发展，同时建筑行业的法律法规也不断完善，建筑法律法规的建立对提高建筑工程质量具有十分重要的作用。基于此，文章对现阶段建筑市场面临的主要问题进行了分析，并阐述了建筑法律法规在建筑工程质量管理中的作用，最后提出了发挥建筑法律法规作用提升建筑工程质量的具体措施。

关键词：建筑法律法规；建筑工程质量；作用；措施。

引言。

建筑法规是指调整国家行政主管机关、法人、其他社会经济组织、公民在建设活动中产生的各种社会关系的法律规范的总称。建筑法律及相关法规在协调整个建筑市场的有效运转，促进建筑行业的健康发展方面发挥了重要作用。通过分析我们得知，建筑法律法规对提高建筑工程质量具有十分重要的作用，这就需要我们加强对建筑法律法规的认识，采取合理、有效的措施，有效发挥建筑法律法规的作用。

1现阶段建筑市场面临的主要问题。

现阶段，在建筑市场中还存在很多的问题，具体表现为：第一，目前我国建筑行业采取的是等级主体准入制度，这就需要企业应与自身的发展规模与所拥有的注册资本相结合，注册与之对应的资质等级公司。但是，在实际的资质申报过程中，许多企业不是采取制作虚假文件方式，就是和注册方进行资本注册，导致这部分公司不仅缺乏办公场地与工作人员，也缺乏相应施工机械与设备，这些因素的存在使得建筑工程质量难以得到有效的保障；第二，目前我国建筑工程项目管理体制与国际相比还存在很大的差距，相关的措施与政策无法满足国际化与市场经济发展的要求；第三，监理部门忽视工程竣工验收环节，导致部分未经过竣工验收的工程投入使用，埋下大量的安全隐患。与此同时，质量监督部门采取程序性方式对工程质量进行监督，但这也难以保障工程质量；第四，近些年，各种房屋、构造物倒塌的事故时常发生，不仅导致大量人员伤亡，而且给国家与人们带来不可估量的损失。因此，建筑工程质量问题引起了社会各界的十分广泛的关注。

2建筑法律法规在建筑工程质量管理中的作用。

2.1能够提供法律方面的保障。

由于建筑工程自身的特性，其涉及到许多复杂的因素，同时也涉及到许多单位。要想保证建筑工程的顺利实施，就要有一套完善、具有强制性的规定与标准，以避免施工中出现一些矛盾与冲突。法律法规为建筑质量监管部门提供了法律途径，覆盖到了建筑工程的方方面面，能够让建筑工程中的所有质量问题有法可依，为建筑工程施工质量管理奠定良好的制度基础。具体来说，建筑法律法规是国家权力机关或其授权行政机关制定的，旨在为了调整相关单位在建设活动中或建设行政管理活动中发生的各种社会关系的法律、法规、规章的统称。在建筑法律法规中，有具体的内容对建设行为的可行与否进行确定，这样一来，就可以为一切建筑行为提供保护，如果存在与建筑法律法规相悖的行为，就可以对其进行相应的处罚。对于我国来说，监理制度的起步比较晚，在建筑工程中还没有得到足够的重视，而建筑法律法规的存在就可以对建筑活动起到很好的监督与管理的作用，对保障建筑行业的稳定发展大有裨益。

2.2对施工质量提出明确要求。

在建筑法律法规中，有明确的内容对建筑工程的质量与安全提出了相应的要求，确定了施工与管理的规范性，并明确了施工中所涉及到的单位的责任与义务，从而有效保证了建筑工程的质量。在我国，建筑法律法规的基本体系主要包括两个维度，分别为纵向与横向。纵向管理指的是国家对建筑工程质量所进行的管理，主要的执行者为行政主管部门与相关的授权单位，在施工的各个过程中都会涉及到，这样就可以有效保证施工中各个环节的质量与安全。建筑法律法规的横向管理主要是指建设工程承包单位对自己所承包的项目进行的质量管理，也是建设单位对所建设工程的管理，建筑法律法规也对建筑施工过程中的各个单位的行为做出了明确的规定。

2.3有利于提升公民的法律意识。

建筑法律法规对提升公民的法律意识具有十分重要的作用，可以有效保证建筑工程的质量。建筑法律法规属于一种强制性的法律，在规范各个主w行为方面起着十分重要的作用。随着法制教育的不断深入，人们会逐步提升对法律重要性的认识，并懂得建筑质量出现问题时拿起法律武器以维护好自身的合法权益，此外，建筑法律的强制性特点，会促使建造商在长远发展的角度上更加关注于工程质量。

3发挥建筑法律法规作用提升建筑工程质量的具体措施。

3.1明确建筑行为主体质量责任义务。

建筑法律法规的建立可以对建筑行为主体质量责任义务进行明确。自建筑法律法规颁布以来，其所确定的建筑行为主体主要包括施工单位、建设单位、监理单位以及设计单位等。建筑法律法规对各个责任主体的工程质量责任进行了明确的划分，对各主体应承担的责任与义务进行了明确，避免后期发生质量问题时出现互相推卸责任的问题，以提高建筑工程质量责任分配的客观性与公平性。此外，我国建筑工程质量管理条例具体的规定了各个行为主体应承担的质量责任，这一法规条例对于约束主体行为具有重要作用，为建筑工程的质量与安全提供重要保障。

3.2大力推行质量认证体系制度。

根据我国建筑法律法规的规定，我国对所有从事建筑活动的单位执行质量体系认证制度。对于从事建筑活动的'施工单位来说，其应当根据自己的意愿向国务院产品质量监督管理部门或其授权认可的认证机构申请质量体系认证，只有通过认证并合格后，才会获得相应的质量体系认证证书。质量认证体系可控制对质量产生影响的活动，提前对各种风险予以充分考虑，并相应积极采取有效预防与应对措施，从而为建筑工程质量提供重要保障。

3.3采用法律方式规范监理市场。

3.3.1确定衡量监理人工作水平标准。

从我国工程监理制度来看，从事监理工作的人员应满足如下三个条件：第一，监理人员需要在建设岗位之上工作；第二，监理人员要通过参加全国统一考试获得相应的资格证书；第三，经过注册并获得监理工程师岗位制度。另外，监理单位还会根据人员素质、管理水平、专业技能以及资金数量等方面，将监理人员划分为甲、乙、丙三个等级，且由高级建筑师、高级经济师以及在职高级师负责。需要注意的是，监理单位需要在规定监理范围之内开展活动，切不可以擅自越级承接建设监理业务。

3.3.2确定监理人地位以及作用。

对于建筑工程的监理制度来说，其对施工、招标、材料采购、立项设计等各个阶段的工作依据与内容进行了明确的规定。在这一过程中，建筑监理工程师具有十分重要都作用。在相关法律中，明确规定了在工程建设中必须要聘请监理工程师，这就体现出了建筑工程师的重要性，同时也表现出建设单位对监理工程师的信任。然而，就我国监理行业而言，其许多方面还不够成熟，还需要一定时间让公司承认监理行业的权威性。因此，针对于这一问题，应加强对建设单位的教育与开导，并确定监理工作的重要地位，转变落后的思想观念，紧跟时代的发展步伐。

结束语。

总的来说，目前建筑市场还存在着很多的问题，这就需要相应的法律法规作为基础，以此来保证建筑工程的质量。建筑法律法规不仅可以为建筑工程提供法律保障，同时还能提高人们的法律意识，从思想上提高对建筑工程质量重要性的认识，为提高建筑工程质量提供保证。

参考文献：

[1]赵雪洁.分析建筑法律法规对提高建筑工程质量的作用[j].中外企业家，，（19）：162.

[3]赵海玲.论建筑法律法规对提高建筑工程质量的作用[j].品牌，，（12）：184.

[4]刘红娜.浅谈建筑法律法规及其在建筑工程中的作用[j].城市地理，（4）.

[5]金光磊.我国建筑工程合同中的质量责任研究[d].吉林大学，.

建筑法规论文篇六

在进行高职建筑法规教学过程当中，由于建筑法规具有一定的抽象性，所以，在教学的过程当中，学生存在一定的畏难心理，如何有效地借助科学的方式方法来更好的提高这堂课的教学效果，本文以翻转课堂为研究对象探讨发展课堂应用于高职建筑法规的教学模式和实践效果，对于促进今后的高职建筑法规相关教学研究的完善有着现实的借鉴意义。

1翻转课堂的内涵。

翻转课堂教学模式最早可以追溯到上个世纪七十年代的美国，通过制作教学视频在网上上传的方式让学习者可以通过在线浏览，教师根据学生的视频学习情况来进行相应的教学活动设计。这种通过教学视频来导入教学课堂实施教学的模式，符合了当下互联网教学的要求，具有非常大的推广意义。翻转课堂主要有以下两个方面特点：一方面，翻转课堂比较注重网络资源的利用。在翻转课堂实施过程当中，教师需要借助相关的媒体来进行教学视频的制作，在制作的过程当中需要大量的.使用网络资源来不断地充实教学素材。所以，从这个角度来看，发展课堂比较注重网络教学资源的使用。另一方面，发展课堂比较注重学生的自主学习，在进行翻转课堂教学模式的运用过程当中，教师通过布置相关的学习任务让学生进行自主学习。在这个过程当中，学生可以通过小组合作的方式来完成预定的教学任务和目标，所以，从这个角度来看，翻转课堂教学模式是有利于提高学生的自主学习能力的。

总之，翻转课堂教学模式对于促进教学目标的实现有着积极的意义，值得在今后的教学中进行推广。

2翻转课堂教学模式在高职建筑法规课程中的应用。

建筑法规是高职重要的教学内容，如何做好建筑法规的教学是当前高职教学研究的主要方向，本文尝试探讨翻转课堂教学模式在高职建筑法规的应用案例。

2.1教学准备。

在进行发展课堂教学模式运用之前，教师需要做好相关的教学视频的准备工作，在本文中教师主要将建筑法规中的核心内涵以及主要规则，通过制作视频短片的方式引导学生提前观看，在学生观看的过程当中可以对不理解的地方进行记录。

2.2教学过程。

在学生完成了建筑法规相关教学视频的观看之后，教师会引导学生讨论建筑法规的背景、内容、意义以及具体的重要的条款，通过引导广大学生更好地进行建筑法规的学习来实现对建筑法规基本常识以及良好的建筑法规学习观念的形成。

2.3教学总结。

在通过翻转课堂教学模式的应用之后，教师应该根据学生的反馈情况来总结本节课学习目标是否达成。对于本节课存在的问题，在今后的教学中进行相应的改进与完善。总之，通过翻转课堂教学模式在高职建筑法规中的应用，可以看出这一模式具有很好的调动广大学生学习积极性的作用，也有助于提高整体的教学效果。

3翻转课堂英语高职建筑法规需要注意的问题。

在上文中主要通过具体的案例分析来探讨了翻转课堂在高职建筑法规这一门课程的具体应用思路，通过借鉴相关研究成果基础上，本文尝试从以下几个方面来探讨今后的应用改进思路。

首先，高职教师应该重视翻转课堂教学模式的应用。在今后的高职教学过程当中，高职教师应该从思想层面高度重视翻转课堂教学模式的应用，对翻转课堂教学模式内涵、价值、具体的实施思路有一个清晰的了解，只有建立在思想重视的基础上今后的翻转课堂教学模式才会得到更为有效的利用。

其次，要完善教学环境。在翻转课堂教学模式的应用过程当中，不仅需要教师在思想层面的重视更需要在教學环境方面的完善，例如，为广大学习者提供良好的学习的平台，提供更多的互动资源，营造良好的学习氛围等等。这些都有助于提高翻转课堂教学模式的应用效果。

最后，要做好翻转课堂教学模式的与时俱进。在教学实践过程当中，教师应该根据学生的学习特点以及教学的具体任务，来不断的对翻转课堂教学模式应的思路和方法进行相应的调整，最终促进预定的教学任务的完成与实现。总之，翻转课堂教学模式对于促进高职教学改革与发展有着积极的推动意义。

4结语。

本文主要以高职建筑法规这一门课为例，探讨了翻转课堂主要的应用思路，希望本文的研究能够有助于推动高职教学研究的深入与完善。

参考文献：

[1]汤兵兵，袁勋.项目法应用于高职电子专业课程教学的实践研究[j].知音励志，20xx（23）.

[2]于荣娟，梁显丽，陈红红，等.思维导图教学法应用于高职院校数学课程中的实践探索[j].内蒙古农业大学学报（社会科学版），20xx，17（5）：71-75.

建筑法规论文篇七

在《建筑法》颁布前，建筑业已制定了许多行政法规、地方性法规，随后，《建筑法》的出台，统一了建筑业的立法标准，改变了之前立法混乱的状态。

作为国民经济支柱产业的建筑业，每年就业需求人数巨大，对地方税收也起着重要的作用，因此国家在建筑行业立法方面给予了极大的重视。自《建筑法》颁布并实施起，我国便构建了以《建筑法》为核心的建筑领域法律体系，并在随后的时间内不断加强和完善建筑法规。但由于建筑市场的不规范和法律制度的缺失，建筑领域各环节均存在潜在的隐患，我国建筑市场整体较为混乱，主要体现在以下几方面。

1.1转包及承包不合法。

现阶段，建筑市场的状态是“供不应求”，因此常有建设单位在招投标过程中向施工单位提出不合理要求等现象；另外，有些建设单位在承发包过程中可能会违规收取各种费用，导致建筑市场混乱无序，难以保证项目工程质量，甚至造成重大的安全事故。

1.2工程款拖欠现象严重。

施工企业在施工过程中，常会因为建设单位拖欠工程款而)(导致施工难以继续，从而导致企业运转困难，易出现拖欠工人工资的问题。

1.3监理制度的不足。

在我国，监理制度起步较晚，制度体系不够完善，监理单位本身也存在较多问题。另外，部分建设单位利用其建设方的身份向监理单位提出不合理要求，导致很多监理公司因获得业务资源而进行不正常竞争，导致的后果就是监理公司的业务质量难以得到保证。同时，由于建设单位与监理单位之间缺乏信任与配合，会对监理工作的开展造成阻碍。综上所述，建立起完善的法律责任体系和制裁体系极为重要。为加强对建筑活动的监督管理，促进建筑业的健康发展，我国于1998年出台了《建筑法》。此后，为进一步贯彻实施《建筑法》，国务院又相继出台了两部行政法规——《建设工程质量管理条例》和《建设工程勘察设计管理条例》，为保证建筑工程质量及建设工程勘察、设计质量提供了法律依据。至此，我国建筑法律体系基本建构完成。

建筑法规论文篇八

就中国目前相关法律法规的现状来看，存在问题颇多。以下是作者在总体控制的概念上总结的几点共性以及提出的建议。

3.1、缺少专项法律或明确针对环境问题的法律。

缺少关于建筑遗产周边环境保护的专项法律或着重环境方面的法律。虽然中国早早地形成了以历史文物建筑、历史文化保护区和历史文化名城三个级别的保护概念体系，但是与国外相比却很少有明确针对建筑遗产周边环境，特别是近现代建筑遗产周边环境的专项法律条目，在相关遗产保护法规中短短的几条规定无法对诸多问题和指令面面俱到。相对于法国在1943年就颁布了《纪念物周边环境法》，中国直到目前还没有相应的遗产环境保护法规。

只是在某些法律的条文中单纯以“历史文化街区”“旧城风貌区”的环境保护等字眼一带而过，具体的环境问题只提到了相关建设控制区的建设以及污染的治理和处罚。这种以文物保护单位主体为核心的保护体系在今天的城市日新月异的建设中越来越呈现出它的弊端。大量历史风貌区由于没有法律的保护而被拆除或破坏，或者被开发成一座座的“孤屋”，而失去了周边环境的建筑遗产就变得毫无意义。

这些相关周边环境保护工作的缺失与缺少专项法律支撑有直接的关系。

现有法律条文中对于遗产环境保护的可操作性不强。如《文物保护法》中第18条规定：“根据保护文物的实际需要，经省、自治区、直辖市人民政府批准，可以在文物保护单位的周围划出一定的建设控制地带，并予以公布。”“在文物保护单位的建设控制地带内进行建设工程，不得破坏文物保护单位的历史风貌；工程设计方案应当根据文物保护单位的级别，经相应的文物行政部门同意后，报城乡建设规划部门批准。”这条规定虽然对建设控制地带有所提及，但并没有具体的量化规定，建设控制地带到底有多大，相邻建筑是改建还是拆除，都主要由地方政府做出最终决定，浮动性过大。相对于英国和法国有关建筑遗产周边环境规定的遗产本体周围500米半径自动生成，并严格控制建设，我国的法律条文在可操作性上相对较差。

3.2、运用缺乏灵活性。

中国大多数关于建筑遗产周边环境的法律在实际运用中缺乏灵活性。目前中国建筑遗产的周边环境仍然要严格遵守国家相关的规划和建筑规范，大到建筑密度、容积率，小到日照、消防。这些有时会对建筑遗产周边环境的空间格局造成破坏，甚至影响遗产本体的历史价值。

比如，有些传统的街巷、胡同就因为无法满足当前关于消防通道的宽度而被迫拆除或拓宽。

其实，在这些问题上应该适当的灵活一些，法国、英国等西方国家在规划政策制定上都有明确条例，即在历史城区内，可以灵活调整土地性质、建筑密度、容积率等规划指标。

已有部分城市的法规中针对了这一点。例如，《天津市风貌建筑保护条例》中规定：“历史风貌建筑和历史风貌建筑区的消防设施、通道，应当按照有关技术规范予以完善、疏通；确实无法达到现行消防技术规范的，应当由市房地产行政管理部门会同市公安消防机构制定相应的防火安全措施。”但在全国范围内来看，仍然不算完善。

3.3、缺少对国情和现状的调查分析。

对一个国家的法律法规而言，其制定和修改往往源自自身社会和经济的变革。例如，欧洲建筑遗产的保护很大程度上可能源自战争对教堂等历史建筑的破坏，而法国在建筑遗产周边环境保护中关注对“景观地”的保护则来自工业革命的污染。日本起步相对较晚，由遗产本体的保护发展到对古都和遗产周边环境的保护，再发展至历史街区。这些同样值得我们去借鉴。目前中国对遗产环境的认定和保护虽然有所涉及类似的层次，但似乎较多的是学自国外的经历，缺少针对本国国情的逐步界定。

3.4、其他问题。

当前中国有关近现代建筑遗产和周边环境保护的法律法规还存在着执行力度不足、问责惩罚尺度不当等诸方面的问题。在中国今年经济快速增长的大背景下，城市面貌日新月异，这对于一些近现代建筑遗产和周边环境来说无疑是一场灾难，甚至一些已经在录的文物保护单位都不能幸免。而所谓的惩罚往往只是以罚款或责令重建的形式解决。这些都体现了当前法律法规执行力度的不足和相关制度的漏洞。

建筑法规论文篇九

《文物保护法》中对建筑遗产和周边环境的描述主要是第二章中关于不可移动文物的相关条目，共14条，其中一共有6条涉及到了对建筑遗产的周边环境或对周边环境的保护有所涉及。按照条目针对内容又可分为以下几种：

（1）历史文化名城—文化名镇—街区的规划保护（第14条）。

该条目主要针对国家不可移动文物的保护体系建立，虽然没有明确关于周边环境的描述，但这种体系的建立与体系内的环境建设不可分割。文件中仅提及保护体系的申请和核实。

（2）对遗产周边保护地带的建设控制环境整治（第17、18、19条）。

关于周边的建设控制和环境整治是文物保护法关于周边环境的重点所在。就具体内容来看，周边控制建设（17、18条）的描述为“建设工程必须保证文物保护单位的安全”以及“不得破坏文物保护单位的历史风貌”。可以看出，其关于周边建设的控制仍然局限于文保单位本身的安全问题和风貌问题。而关于明确的周边环境问题仅限于污染：“不得建设污染文物保护单位及其环境的设施，不得进行可能影响文物保护单位安全及其环境的活动。”

（3）原址保护、原址重建和异地重建的相关规定（第20、22条）。

对于原址保护、原址重建和异地重建的问题也与建筑遗产的周边环境有所关联，这一点前文已有所涉及。所谓原址重建和异地重建本身就是错误的做法，《文物保护法》在相关条目也对此做出批评和建议。但在具体规定中，关于原址保护并没有提到环境的保护，而是强调“避免拆除”。

《文物保护法》只是一个全国性具有法律效应的条例，其关于不可移动文物的。描述很少，无法详细的介绍逐条内容，主要针对的也是政策指引。但从完整性而言，其关于周边环境保护整治的内容可以更加完善。主要在于：(1)应该增加关于非物质要素的保护内容，例如空间格局和文化习俗的保护。(2)建设控制区不应只涉及工程建设和遗产本体的保护，还应该考虑周边风貌的协调。(3)全篇对不可移动文物的保护规定集中在建筑本体和工程建设中，强调的几乎全是关于遗产本体“避免拆除和破坏”，而没有明确周边环境的价值和范围概念。

2.2、对地方城市法规的解析。

《文物保护法》是一个有法律效应的全国性文化保护行为准则和建议，其内容上涉及面较广，但并没有详尽的相关保护和整治的内容和规范条目。所以，各城市依据自身特色和综合情况陆续颁布了自己的地方法规。

地方城市法规是在《文物保护法》的指引下结合自身状况编订的关于历史建筑、历史街区的详细保护条例。其在各个层次和方面都有详细的规定。首先是关于保护对象的确立较为完善。各城市的保护条例在保护对象的时间年限上都较为明确，而且着重针对了近现代建筑。同时，保护对象也不仅仅局限于建筑遗产本体，而是扩大到了风貌街区。其次是在法规中对于环境方面的保护也较为详细。比如各个地方法规都涉及到了风貌协调的概念，在高度、体量、造型、材料、色调等方面都有要求；提出了对周边灯光选择和建筑造型的协调；以及绿地、广场、公园等诸多方面，这些都是可取之处。此外，在管理、整修和利用以及法律责任上也较为详细，基本上涉及到具体的单位和个人。

综合来说，地方的城市法规具有很强的执行能力。对于大多数法规来说，仍然没有明确关于单体建筑周边环境的条目，对于环境的保护仍然限制在历史街区和风貌区。如《苏州市古建筑保护条例》中，虽然保护对象是“控制保护建筑”，但有关周边环境的内容同样没有脱离“历史区域”的范围。其次是，有关历史文化和社会生活生产要素的保护仍然鲜有提及。同时，对保护区域的划定并不明确，缺少具体的范围和尺度限定。

建筑法规论文篇十

在当前形势下对我国建筑法规进行分析和探讨，并对建筑法规的提出以下几点建议。

2.1规范工程承发包制度，严格资格审查制度。

首先，发包人须有法人资格或依法成立的其他组织才能进行发包，并要有与其资质相适应的专业技术人员和管理人员及相应的资金或资金来源，符合法律法规规定的其他条件。其次，承包单位应在资质许可的业务范围内承包工程。境外企业也需向市建管办办理申请登记，未经批准不可进行承包活动。在建设工程的`承包、发包过程中，无论是单位还是个人，均不得通过介绍工程收取任何费用，有关管理部门及工作人员也不得利用职权指定承包单位。

2.2运用法律解决工程欠款问题。

（1）严把工程合同签订程序，完善合同条款。双方签订合同时，除使用合同示范性文本外，也须根据企业和业务自身的实际情况进行修改。针对企业实际问题制订合同时，结合企业和业务的需求，对财物问题进行全方位设想，做到有纠纷时有据可依。

（2）可对建设单位提出按期付款的履约担保的要求。为使建设单位按期支付工程款，双方可在合同中约定由发包方提供担保，也可由第三方提供担保，担保方式也可采用由发包方和第三方连带担保。一旦出现发包方无力支付工程款的情况时，为降低承包人风险，债务可由担保财产清偿，或由第三方承担担保责任。

（3）加强诚信建设。制度建设不仅依靠法律，还可通过在建筑行业逐步建立和完善企业信用体系，将企业的工程质量安全和服务等情况与企业身份备案，打造“诚信企业”，以达到加强诚信建设的目的。

（4）通过立法保证工程保险和担保的事实。

2.3规范监理市场。

（1）应明确对于监理人员工作的衡量标准。监理人员应合格通过全国统一考试合格并经过注册取得监理工程师执业证书。

（2）明确监理人的地位和作用。监理活动应贯穿于整个建设活动，一方面，应明确监理工作的重要性、专业性和公正性，转变建设单位的观念；另一方面，应加强监理工程师的自身素质和专业水平。严格遵循法律和合同相关规定，保证工程质量，建立监理工程师的权威。

2.4增强执行能力。

增强执行能力，首先须完善建筑法规本身的体系和制度，还应加强对于建筑法规的执行贯彻能力进行加强，使建筑法规在实际工程中得到有效实施，获得更大影响力，在建筑领域中发挥更多的作用。

建筑法规论文篇十一

摘要：通过分析建筑学专业建筑法规课程教学中存在的问题，结合本专业教学评估和当前注册建筑师的职业要求，提出通过优化教学内容、改进教学方法、完善学生成绩评价方式等手段改善教学效果，提高学生综合素质和能力。

关键词：教学目标；专业评估；课程体系；教学方法；成绩评价；

一、教学目标的确定。

（一）教学评估与职业注册对专业的要求。

上世纪八十年代，为配合注册建筑师制度的建立，建设部决定在建立注册建筑师制度的同时建立建筑学专业评估认证制度，并于1992年成立了第一届全国高等学校建筑学专业评估委员会，1994年颁发了《高等学校建筑类专业教育评估暂行规定》，将建筑类专业评估认证纳入法制化轨道；同期，在中国专业学位工作的建设中经国务院学位委员会第11次会议审议，原则上通过了建筑学专业学位设置方案，即以注册建筑师考试大纲为基础，将建筑学专业评估认证标准、建筑学学士标注和注册建筑师考试标准统一考虑，构成建筑学学士学位质量标准[1]。根据《中华人民共和国注册建筑师条例》以及《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20xx~2020）》，我国建筑师的执业范围正从设计向建筑生产的全过程———策划、设计、施工渗透；国家针对工程技术人才的培养提出学校要按行业标准培养工程人才，强化学生的工程能力和创新能力。这些制度和政策都为建筑学专业的培养目标指明了方向，同时也成为建筑法规课程确定教学目标的依据。

（二）课程现状与教学目标的确定。

建筑法规课程作为建筑技术系列课程之一，一般设置在建筑学专业第四学年，计划学时远少于该系列的其他课程（我校为36学时）。根据20xx年版《全国高等学校建筑学专业教育评估文件》对相关教学内容的要求，学生毕业时应熟悉与建筑有关的法规、规范和标准的基本原则及内容，具有在建筑设计中遵照和运用现行建筑设计规范与标准的能力；熟悉建筑师对建筑安全性所负有的法律和道义上的责任；熟悉现行建筑工程设计程序与审批制度，熟悉目前与工程建设有关的管理机构与制度。另外，根据《一级注册建筑师资格考试大纲》，九个考试科目中均涉及到法律、规范，总的特点是涉及的法规量大面广，既要求对法规的理解与掌握，又要求综合运用；既有设计、制图方面的规范，又有前期策划、合同管理等方面的内容；当然，虽然《一级注册建筑师资格考试大纲》是建筑学专业评估认证标准的基础，但是教学目标也不能局限于考试大纲；根据注册建筑师的职业发展趋势，在教学过程中还应注重培养学生的图纸与语言表达能力、与他人的沟通与协调能力等。

综合上述要求，建筑法规课程的教学应能使学生通过该课程的学习熟悉相关法律、规范和标准的基本原则及内容，具有在建筑设计中遵照和运用现行建筑设计规范与标准的能力；在教学过程中实现从知识灌输到能力培养的转变。为达到这一教学目标，关键要解决四个矛盾：一是教学内容多与学时少之间的矛盾；二是教学内容实践性强与学生缺乏实践经验之间的矛盾；三是大班教学学生人数多与学生课堂参与度少之间的矛盾；四是对学生知识、能力、素质的多元化要求与教学评价方法单一之间的矛盾。

（一）教学内容体系化解决教学内容多与学时少之间的矛盾。

根据国家建筑学专业本科培养方案和注册建筑师考试大纲要求，与建筑有关的法规、规范和标准数量庞大，而且目前国家对法规更新与修订的频率加快，因此该课程一直缺少合适的教材。教师应根据建筑学专业培养大纲和注册建筑师的执业要求合理选择、组织教学内容。具体可从以下两方面着手。

第一，根据我国建设法律法规体系的构架和专业学习内容的需要选择与之对应的法规。我国的建设法律法规体系，是以建设法律为龙头，建设行政法规为主干，建设部门规章和地方法规、规章为枝干而构成[2]。对应这四个层次，结合专业学习内容选择相关法规。例如：建设法律可选择《中华人民共和国建筑法》或《中华人民共和国城乡规划法》；主要建筑设计规范，可选择民用建筑设计中最基本、常用的，如《民用建筑设计通则》《无障碍设计规范》等。由于该课程学时较少，因此对每部法规的教学内容还要进一步筛选，主要根据建筑学专业学习的内容和职业发展的方向精选法律中的相关条文。在学时分配上以建筑设计规范为主，其次介绍执业、经营相关的建设法规。这样在教学内容上构建的层次关系有利于学生加深对建设法律法规的理解，提高对注册建筑师职业要求的认识。

第二，建筑设计规范内容繁多，教学内容的选取采取基本常用为主，专用为辅；建筑设计规范为主，其他专业为辅；设计规范为主，兼顾制图标准，同时考虑当前设计发展趋势及同期课程的设置原则。据此原则，该课程在此部分将《民用建筑设计通则》《无障碍设计规范》定为主要教学内容，《住宅设计规范》《绿色建筑评价标准》《夏热冬冷地区居住建筑节能设计标准》次之（学生进行过相关课程的学习）；针对设计表达，主要讲授《建筑工程设计文件编制深度规定》中方案设计部分和《建筑工程建筑面积计算规范》，《房屋建筑制图统一标准》和《建筑制图标准》要求学生结合设计作业自习。这样选择教学内容使学生能在更广阔的视角学习规范并学以致用，为今后的职业实践打下良好的基础。

可见，教学内容的选择应综合考虑建设法律法规结构的多层次、内容的多元化，让学生能建立起法律法规知识的结构体系，提高其主动学习法规的能力，而不是机械地死记硬背法律条文。

（二）教学方法多元化解决教学内容实践性强与学生缺乏实践经验之间的矛盾。

我国大学传统的教学方法是讲授为主的结构模式，虽然在知识的传授上有其合理的因素，但已大大落后于时代要求，束缚了现代人才的成长，阻碍了教学质量的提高[3]。目前教学中最常见的问题就是学生虽然能牢记规范，但是一旦需要运用到设计中又是错误百出；究其原因就是教学过程中忽视了学生的学法。教学应该是由教师的教和学生的学组成的双边或多边活动[4]，因此改变讲授为主的教学方法势在必行。

在教学中可根据具体的教学内容选择相应的教学方法，不同的法规可以选取不同的教学方法；同一法规的不同内容也可以选取不同的教学方法；教学方法的选取原则不仅是有利于学生对法规知识的掌握，更重要的是有助于培养学生的法律意识以及对相关知识的学习能力；应侧重于知识体系层次的建构以及相关知识点的联系，而不是简单地罗列规范条文清单。例如对于理论性政策性较强的《中华人民共和国建筑法》和《中华人民共和国城乡规划法》，可以结合案例采用讲授为主的教学方法；对于实践性、操作性较强的设计法规，可以通过完成具体的设计任务让学生理解并运用相关规范。在教学过程中，首先让学生针对任务分组调研，然后完成建筑入口的无障碍设计、卫生间设计等小型设计任务，学生的学习过程从被动听讲转变为主动求知，不仅促进了表达与沟通能力的提高，同时也加深了学生对相关规范的理解，让学生认识到一项设计任务往往会涉及到多部规范的条文，只有更全面地学习法规知识才能达到设计的基本要求，从而有效地激发学生学习规范的`热情。另外，根据学生同期学习的专业课程，加强课程之间的横向联系，也能对规范的学习起到良好的促进作用。

（三）优化课堂教学解决大班教学学生人数多与学生课堂参与度少之间的矛盾。

作为专业必修课程，由于开设班级多，通常采用大班教学的方式（2~3个班），由一位老师讲授。这种传统的教学方式看似效率高，实则学生的学习效果较差。但受客观条件的限制，这种教学方式目前很难改变。因此必须优化课堂教学，提高学生学习的主动性，改善学习效果。具体可采取以下措施。

1。充分利用多媒体电教手段加大教学信息量，拓宽教学内容的深度和广度。

建筑法规课程教学内容政策性强、对于缺乏实践经验的学生较为抽象，学生在学习中会本能地产生抵制情绪；因此教师在讲授时切忌照本宣科，而应将教学内容与当前的行业发展、社会生活紧密结合起来：教学内容不局限于规范条文，让学生了解每部规范产生的背景、世界先进国家的相关现状、今后的发展趋势；让学生觉得法规并不晦涩难懂、也不遥远，而是与生活息息相关，进而激发学生的学习兴趣。

2。改变学生被动听讲的局面。

在课堂上采用分班、分组等形式完成相关的练习，先由学生互评、然后由教师讲评，加强师生间的互动，提高学生的学习主动性。互动的形式很多，并不局限于做课堂练习，关键是教师不能独霸讲台唱独角戏，有时也应甘当配角，让学生走上讲台得到锻炼、展示自己的机会，进而促进其组织能力、语言表达能力的提高，教师进行适当地引导与控制即可。

（四）改进课程考核方式解决对学生的多元化要求与教学评价方法单一之间的矛盾。

目前，该课程考核采用试卷考试结合平时成绩的综合评定方法，根据本校教务部门的规定，平时成绩不得超过总成绩的30%，因而一纸试卷基本决定了学生的最终成绩。这种方式造成学生忽视平时的学习，而在考试前夕突击应付、死记硬背的现象，完全不能客观反映学生对知识的掌握和实际能力水平。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出：“根据培养目标和人才理念，建立科学、多样的评价标准。探索促进学生发展的多种评价方式，激励学生乐观向上、自主自立、努力成才。”课程的考核方式不仅要客观地反映学生对知识的理解与运用，还应体现学生在学习过程中的综合能力；实现课程考核从重结果向重过程、从重知识到重能力、从学习的压力向学习的动力的转变。

实现这些转变可从以下几点实施：第一，降低期末试卷成绩占总成绩的比例；第二，采用多种形式，如：考勤、课堂讨论、案例分析、小设计、分组调研等考查学生对知识的理解与运用以及组织能力、语言表达能力的实际水平；第三，营造轻松民主的学习氛围，让学生参与课程考核的评价过程，进行自评和互评，既是对课程学习的促进，又能激发学习的主动性。

三、结语。

建筑法规课程作为一门学时较少的专业课，长期以来未得到应有的重视。随着我国城市化进程的不断深入、国内外合作项目的不断增加以及建设环节的日益规范，建筑行业对职业建筑师的法律素质要求越来越高，建筑法规课程的教学应跟上行业发展的需求。上文从建筑法规课程教学的角度，针对目前教学中存在的四个主要矛盾给出了相应的解决方案。与此同时，我们还应认识到法规知识的传授、学生能力的培养是非常复杂的系统工程，不能仅凭某一门课程的改进，还应综合考虑专业课程体系的设置、前期专业基础课程的安排、实践环节中的应用以及同期专业课程的联系等。教师应积极参与工程实践，熟悉掌握常用工程规范标准，努力提高自身的职业素质，这样才能培养出适应行业发展的、具备基本职业素质的工程人才。

建筑法规论文篇十二

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