科学教案中班(优秀11篇)

  • 上传日期:2023-10-03 15:01:07 |
  • 雁落霞 |
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作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗?以下是小编收集整理的教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。

科学教案中班篇一

1.经过观察认识各种各样的蛋,明白蛋有大小和颜色的异同等。

2.明白鸡、鸭、鸟全都会生蛋,对事物有探究的兴趣。

-各种各样的蛋

2.实物-鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。

一、认识各种蛋

1.出示蛋,引起幼儿兴趣。

教师:你们明白这是谁的蛋吗?

你们还认识什么蛋?

课件:各种各样的蛋

引导幼儿将动物图片与蛋一一对应。

3.你还明白什么动物也会生蛋?

二、引导幼儿运用比较的方法观察蛋。

1.教师:这些蛋一样吗?有什么不一样?

引导幼儿从蛋的大小、重量、颜色来比较。

2.教师小结:有的蛋大,分量重;有的蛋小,分量轻。

有的蛋是深黄色的,有的蛋是白色的,还有的蛋是青色的活带斑点的。

三、由表及里观察,产生探索的兴趣。

1.教师:鸡蛋里面是什么样的呢?

引导幼儿回忆已有经验,并将鸡蛋打开观察。

2.观察:是不是每种蛋都有蛋白、蛋清呢?

每种蛋的蛋白、蛋清都一样吗?

(逐一打开蛋。)

3.教师小结:每种蛋外面都有很薄的蛋壳,敲碎蛋壳,里面都有蛋黄、蛋清。

四、活动结束

教师讲述有关蛋的故事,引导幼儿进一步讨论有关蛋的话题。

如:蛋黄怎样会变成动物宝宝的?为什么蛋有大有小?

结合主题活动,引导幼儿探索如何使蛋站立起来的各种方法。

科学教案中班篇二

1.知道冰是凉的、硬的、光滑的,初步了解冰是由水变成的,冰遇热会化成水。

2.学习制作“冰花”

3.发展幼儿的动手能力。

4.发展幼儿的观察比较能力。

1.让家长提前在家为幼儿动制一盘冰和一个八宝粥小碗。每组一盆温水。

2.教师做好的冰花、彩纸、大的果冻盒、水、毛线等物品。

1、幼儿自由玩家长做的冰块。

教师问孩子这些冰是谁给做的?是怎么做出来的?

2.教师引导孩子感知冰的特点。

(1)师:小朋友仔细看一看冰是什么颜色的?幼儿:没有颜色、很亮……

(2)师:刚才你们摸冰的时候,有什么感觉?幼儿:凉凉的、很炸手。

(3)孩子们,捏冰的时候怎样?幼儿:很硬很硬、捏不动…..

(4)老师请小朋友将冰放在手心里,看看冰有哪些变化?手上的水又是怎样来的。

(5)并在手里会慢慢化成水,说一说还有什么方法化成水?

(6)请幼儿将自己的冰放在温水盆里,观察冰慢慢融化的过程。

3.教师演示制作冰花的方法,幼儿学习制作冰花。

(1)小朋友你们看老师做的冰花漂亮吗?引起幼儿学习兴趣。

(2)教师问幼儿现在的冰和刚才你们玩的冰有什么不一样?请幼儿说说不一样在哪儿?

(3)小朋友仔细观察老师的冰花是用什么材料做出来的。你们想想做?

(4)教师和幼儿共同制作冰花。

(5)教师和幼儿把做好的冰花放在室外,(因为幼儿园没有冰箱)待第二天欣赏冰花。

4、欣赏冰花。

第二天把冰花取出,挂在外面的一根绳子上,共同欣赏谁做的冰花最漂亮。

请家长配合,在家在制作一个冰花。让幼儿观察冰花融化的现象;早晨的时候,观察窗户上的冰花。

现在正是冬季最寒冷的时候,我利用冬天的特征,让孩子们通过亲身体验得知水遇冷会上冻结成冰,那冰遇到热就会化成水这一科学道理。于是我精心设计了这节科学课。

小百科:冰是无色透明的固体,分子之间主要靠氢键作用,晶格结构一般为六方体,但因应不同压力可以有其他晶格结构。密度比水小。

科学教案中班篇三

动物一向是孩子们的朋友,中班的孩子们也异常想了解有关动物的知识。但常见的话题只是有关“动物的外形、习性及生活方式”,很少涉及动物们各种各样、姿态万千的睡眠姿势。于是我根据孩子们的兴趣设计了这样一个活动,期望经过这个活动能激发孩子对科学的探索兴趣及保护动物、维护生态环境的意识。

1、感受动物和人类之间的关系,从而懂得爱护动物;

2、观察了解动物姿态万千、千奇百怪的睡眠姿态,从这一侧面

让孩子了解人和动物的不一样之处;丰富词汇:缩、倒挂、趴等词。

3、能够分清动物的不一样睡姿;

1、家长和幼儿一齐收集有关动物睡眠的各种姿态的图片。教师布置好活动场地:动物的家——将活动场景布置成大森林的情景,摄影屏幕上是一副森林的背景图。森林中布置有关动物(仙鹤、马、猫头鹰、蝙蝠、猫、乌龟)的家,用积木拼搭成型,上头贴上相关动物的图片;幼儿进场时播放轻柔的音乐。

3、cai课件《姿态的万千睡》、电脑、磁带、录音机、电钢;

4、活动前和孩子们一齐了解各种动物的名称。

1、幼儿跳团体舞。跳完舞蹈后,请幼儿说说运动后的感受(想休息),并请幼儿自由休息。教师问幼儿:“你睡觉时需要些什么呢?”幼儿一边讨论一边休息。这时播放课件,背景屏幕换成第一种动物的图片。

2、看课件,感知动物不一样的睡姿。

请幼儿逐一欣赏课件。各种动物的出现方式不一,有的用动物的叫声、有的用滑稽的配音。出示主画面后,请幼儿先想想这种动物是如何睡觉的,并进行表演。幼儿表演完后,再请幼儿观看正确的答案,并模仿正确的睡眠睡姿。(幼儿可随意选择动物)同时用游戏的形式学习词汇:缩、倒挂、趴等词。

3、连线游戏《它怎样睡觉?》

教师将幼儿分成男女生进行趣味知识比赛,请幼儿用连线的方

法指出各种动物是如睡觉的?同时巩固词汇:缩、倒挂、趴等词。当幼儿连对了,电脑就会奖励幼儿一个笑脸娃娃;连错了,电脑会鼓励幼儿再连一次,直到连对为止。比赛结束后,两队比一比看哪队积的笑脸娃娃多,就获胜。

4、玩游戏:找朋友。

(1)教师交代游戏规则:听到欢快的音乐,动物们就出来游戏;听到抒情、安静的音乐,动物们就回家睡觉。睡觉时必须十分安静,不要大声喧哗。每一个小动物必须找到自我的家。

(2)幼儿游戏。

(3)增加游戏难度、扩大游戏范围。幼儿不仅仅能够模仿学过的动物、还能够模仿其他的动物,自我动脑想想其它动物是怎样睡觉的?教师可让幼儿充分想象,对幼儿的表现应给予充分的肯定,不急于给幼儿答案,请幼儿自我下课后想办法求证,找寻答案。

请幼儿回家后,在父母的协助下了解其它动物的睡眠姿势,然后将结果与其余幼儿共享。

附资料:仙鹤单脚站立着睡、马站着睡、猫头鹰只睁一只眼、蝙蝠

倒挂着睡、猫趴着睡、乌龟缩进壳里睡。

科学教案中班篇四

幼儿对植物生长有浓厚的兴趣。利用幼儿身边的事物。引导幼儿主动探究,有利于幼儿终身发展。因此设计了此次活动《绿豆》。

1.观察绿豆生长发芽的过程。

2.总结绿豆生长环境。

3.体验种绿豆的快乐。

4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

1.已有观察植物的经验。

2.绿豆发芽过程图片。

3.绿豆、水、盘子。

一、看图观察

每张图片有什么不同呢?(有的豆豆有叶子,有的豆豆没叶子)

为什么绿豆能长出叶子?(小豆豆在花盆里,我们给它浇水了)

二、合作思考

绿豆在什么环境下可生长发芽?(幼儿思考讨论,教师给予启发)

察教事先准备好的已经发芽的绿豆(水生,土生)。

绿豆“躺”在哪里?(有的在水里,有的在土里)

绿豆要生长,除了土和水,还需要阳光。

三、动手操作

分组,合作种绿豆。

将绿豆放在盘子里,均匀放平。倒水,最后搬到有阳光的地方。

以后的日子随时观察绿豆,渴了浇水,绿豆才能生长,发芽。

活动从幼儿生活实际出发。活动过程中幼儿能长时间耐心的观察植物,主动思考植物发芽过程每个阶段的区别,提高了幼儿有意注意的能力。种绿豆的环节中幼儿能在教师的带领下,按步骤进行绿豆种植。提醒幼儿要记得给小绿豆浇水,这样绿豆才能发芽。培养了幼儿爱护植物,爱护大自然的意识。

科学教案中班篇五

一、活动目标:

1、 了解、感知会转动的物体,感受科技发展给我们带来的好处。

2、 在做做玩玩中体验操作的乐趣,培养动手动脑能力。

二、活动准备:

三、活动指导;

1. 以漂亮风车引入,引起幼儿兴趣。

“我们那班来了个风车小客人,它很高兴,要和小朋友交朋友,她说她想跳个舞,可是她要怎样才能跳舞呢,清小朋友帮忙想想办法。”

2. 让幼儿探索寻找活动室内教师预先放置的能转动的东西,感知转动。并和同伴分享自己的发现。

出示图片,帮助幼儿了解和发现会转动的物体,如:风力发电机,空调、风扇、摩天轮、时钟、飞镖、飞机、水车等等。

4. 教师与幼儿一起动手制作会转动的东西。

重点指导:

竹蜻蜓两边的翅膀要一样大,否则不能转动。

5. 延伸:离开活动室,带幼儿到户外寻找更多会转动的物体。

科学教案中班篇六

1、知道路由不同的材料构成,具有不同的功能。

2、在搭路中感知、发现鹅卵石大小多少的秘密。

3、乐意积极表达自己的发现,并尝试总结发现的秘密。

ppt、大小的鹅卵石、搭路操作板。

一、各种各样的路。

1、你知道的路。

提问:孩子们你们都知道哪些路?在哪里看过这样的路?这些路都是什么样的?

根据幼儿回答回应:有不同名称的路,有不同的材料构成的路、还有不同形状的路、不同交通工具通行的路。

2、看看这些路(观看路的ppt)

提问:这些路你们认识吗?他们是用来干什么的?

小结:我们的生活中有各种各样的路,这些路的种类很多,功能也各不相同。农村里有泥泞的泥路,城市里有高高的公路,有专门让高铁行驶的轨道路,也有专业的赛车道,还有可以让我们骑自行车和跑步的自行车道和跑道。构成路的材料各有不同公园里有石头路,高速公路上有柏油路。路的作用很大,有了这些路让我们的生活变得更加方便、快捷。

二、我搭建的路。

1、情景导入。

师:路有这么多的用途,如果我们的生活中没有路会怎么样呢?展板上的这两个地方你们认识吗?你愿意搭一条从幼儿园到体育场的路吗?我们一起试试看吧。

2、幼儿随意用鹅卵石搭路体育馆和幼儿园之间的路。

3、幼儿介绍自己的搭建的路。

小结:孩子们搭建了各种各样的路,有的路宽窄不同,有的造型不一样,有的是弯弯扭扭和有的是直直。

三、路里面的秘密。

1、弯弯的路和直直的路的秘密。

观看幼儿搭建的图片提问:这些路都一样吗?为什么长短不一样?

小结:原来弯弯扭扭的路会比较长,直直的路会比较短。

2、最短的路的秘密。

师:你们会搭最短的路吗?数一数一用了几颗小石头?为什么数量会不一样?

小结:路的宽窄和石头的大小都会影响数量。宽的路会用到更多的石头,石头越小数量所需要的数量也会越多。

四、拓展。

小小的石头也有很多的用途,除了可以搭路还可以干嘛呢?我们一起来看看吧。

科学教案中班篇七

1、尝试用各种材料和方法在水中制造泡泡。

2、萌生好奇心和探究热情。

3、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

4、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。

水盆、透明玻璃瓶、吸管(粗细不同)、塑料瓶(与幼儿人数相同)。吹气动物玩具、棉花、纸棒、线、磁铁、大头针。

将水盆分开摆放,便于幼儿操作。

瓶子冒泡泡。

----出示两只看上去一样的塑料瓶,请两位幼儿各自拿一只瓶子,同时放入水盆中,引导幼儿观察。

----为什么两只一样的瓶子,一只会冒泡泡,一只不会冒泡泡?

----引导幼儿再次观察,发现一只有洞,一只没有洞。

它们也会冒泡泡。

----每位幼儿选择一些物品放进水中,看看会不会产生气泡。

----引导幼儿探索各种物品在水中的现象。如:线放在水里不会起泡。磁铁放入水中时会有一点点泡泡,开口的玻璃瓶沉进水里会产生一连串的泡泡,摇晃塑料瓶中的水,就会产生泡泡,用吸管能在水中吹出一连串的泡泡。

我当制泡高手。

----请幼儿尝试用同样大小的塑料瓶来制造泡泡。

----谁制作的泡泡多,谁就是制泡高手。

----教师肯定幼儿的制泡尝试活动,奖励他们每人一只小气球。

孩子们并不是只用一种方法让这些东西产生泡泡,有的幼儿利用甩、扔、挤压、吹的办法让毛线、棉花、吸管产生“泡泡”,孩子们把材料放进水里,很快发现线、棉花不会冒泡,但有的孩子把棉花放入水中,轻轻挤压的时候,空气从棉花中被挤压出来,会有气泡产生;有的把棉花从水中捞出来在空中挤压棉花,水滴从棉花中被挤压出来,落到水面会溅起水花产生泡泡;有的用吸管在水中吹也产生一串串的泡泡,有的孩子还发现用手在水中搅动也会产生泡泡。最后让幼儿用差不多大瓶子制泡看谁制的泡泡多,就是制泡高手,实验的结果很明显,瓶口小的制造的泡泡多,孩子们明白瓶口的大小和产生泡泡的多少是有关系的。

活动中孩子们探索出很多制造泡泡的方法,在制泡的过程中也使孩子们对科学活动产生了很大的兴趣。

科学教案中班篇八

1、通过观察,了解企鹅的主要特征和生活习性。

2、初步了解企鹅不怕冷的原因,激发幼儿热爱、保护它的情感。

1、企鹅图片,企鹅造型的毛绒玩具

2、关于企鹅的vcd

1、教师:今天我们班上来了一位客人,你们看看它是谁?(教师出示企鹅玩具)

2、可是小企鹅刚刚告诉我它来这里有些不习惯,你们知道为什么吗?

3、引导幼儿说出企鹅的生活习惯。

教师:小企鹅生活在哪里?你怎么知道的?让幼儿根据自己的生活和以前的常识试着说说企鹅的习性。

1、出示图片,引导幼儿有序地观察、鼓励幼儿大胆表述出来。

(1)小企鹅长得怎么样?

(2)它们身上的羽毛有什么不一样的地方?

(3)它们身上的羽毛哪里是白色的、哪里是黑色的?

(4)它的羽毛有什么作用?

(5)企鹅有翅膀,但是它会飞吗?为什么?

2、教师总结:

企鹅是一种不会飞的鸟,羽毛很漂亮、很密集,除了肚皮是白色的,其它都是黑色的。

教师还没有总结的时候尽量让幼儿先自己去说出,因为这样的话就可以让幼儿自己先进行探索和了解。

1、教师:你们知道企鹅为什么不怕冷吗?鼓励幼儿带着问题去看vcd。

2、鼓励幼儿观看vcd后大胆发言。

3、教师总结:企鹅身上有厚厚的脂肪,它的羽毛多而密,这样可以帮助它调节身体的温度,抵挡寒风。企鹅常常是一群群的生活在一起,如果冷的时候就由一些企鹅把另一些企鹅围起来取暖,然后再交换。

4、激发幼儿热爱、保护企鹅的情感。

科学教案中班篇九

教学目的:学习用实验的方法了解溶解的现象,知道有的东西放在水里会溶解,有的不会。

教学难点:帮助幼儿理解掌握溶解的现象。

课前准备:

1若干盛器及小米,沙子,方糖,豆豆,味精,红糖粉。

2温水,小口杯,小勺,糖,盐,橘子草莓奶粉等饮料粉

课时安排:1课时

教学过程:

一,以游戏活动引入主题。

1玩游戏“做客”老师以主人的身份说:小客人请进,请喝水。

2幼儿品尝糖水和盐水,引导幼儿说说水的味道。

t:小朋友水好喝吗?

c:水甜甜的很好喝。

c:老师我的水是咸的不好喝。

t:怎么有的小朋友说水是甜的有的是咸的呢?

c:因为甜的水里有糖。

t:糖在哪呢?

c:对啊,糖在哪呢?

c:糖在水里不见了。

c:我知道,糖溶了。

t:那咸的水呢?

c:是盐。

c;盐也是不见了,溶了。

t:小朋友说甜的水和咸的水里放了糖和盐,那糖和盐在哪呢?是不是溶了呢?现在老师做个实验。

3老师示范小实验:糖和盐不见了。

t:小朋友看,老师把糖放进水里糖在吗?

c:在,糖在水底呢?

c:怎么糖不会不见呢?

c:有一点糖不见了。老师你摇一摇

c:用筷子搅动,妈妈做糖水给我就是用筷子搅动的

t:好,我用筷子来搅一搅看看有什么变化。

c:哦,糖越来越小了,

c:糖不见了。

t:糖到哪去了呢?

c:没有了。

c;跑到水里去了?

t:糖在水里就会不见了,这是糖“溶解”了。那盐呢?

c:盐也是溶解了。

c:糖和盐溶解在水里就成了糖水和盐水了。

c:那放进奶粉就成牛奶了......

二,幼儿实验活动。

1提出问题,幼儿设想,老师做集体记录。

t:除了糖和盐,小朋友还知道哪些东西也会溶解呢?

c:棒棒糖,砂糖,雪糕,冰棒,纸,汤勺会溶解。相片,笔,鞋子,花,小动物,布娃娃不会溶解。

t:那小朋友看老师这些东西哪些是会溶解的哪些是不会溶解的呢?

2幼儿根据提供的材料进行猜想并记录。

c;“我想沙子会溶解,”“方糖也会溶解”“豆豆不会溶解”......

t:请小朋友把你的猜想记录在你的记录纸上。

c;“老师我猜想味精不会溶解,”“我认为沙子不会溶解”“我猜小米会溶解,这样它才会变成米饭的”......

t:是不是这样呢?请小朋友拿实验材料一一试一试。

3幼儿做实验验证猜想,并记录实验及发现。

幼儿1那起方糖放进水中,看了看说“老师我的方糖不会溶”幼儿2也那起方糖放进水中,并用筷子搅拌后他发现方糖变小了,且越来越小至不见了,他高兴得直喊了起来,“哦方糖溶解了”

幼儿1见了也拿起筷子进行搅拌,结果方糖也溶解了。

实验中小朋友还发现红糖比方糖溶得快。

4幼儿讲述实验过程及发现。

三,延伸活动:

1制作饮料。

c:“会变成饮料”“变成草莓饮料”“变成橘子水”......

t:我们现在就来制作饮料。

幼儿动手做饮料。“老师我做好了。是草莓水,甜甜的”“我也做好了是橙汁”他的冰糖还没溶呢,太慢了“......

2提出新的问题:溶解的快和慢。

教学目的:知道物体在水中有的溶解得快,有的溶解得慢。

教学重点:理解物体溶解有快慢之分。

课前准备:白糖,冰糖,温水,小勺,口杯。

教学过程:

一,回忆制作饮料的过程,引入活动主题。

t:为什么有的小朋友做橙汁饮料,很快就能喝到了。而做冰糖水的却很慢才喝到呢?

c:“因为橘子粉小小的”“橘子小,冰糖大”“橘子是粉粉的就溶得快”“冰糖硬硬的就溶得慢”“冰糖是一块一块的,所以溶得慢”“冰糖多”

二,幼儿猜想,并做记录。

c:白糖溶解得快/冰糖溶解得快......

三,幼儿动手实验验证猜想,并记录实验结果。

t:小朋友一起来试一试。看谁溶得快。

c:(先放白糖,溶解后再放冰糖)老师,我不知道谁溶得快,谁溶得慢。

c:先放冰糖溶了一会儿后,再放白糖);老师,是冰糖溶得快。

c:白糖和冰糖同时放)老师,是白糖溶解的快,它放进去一会儿就不见了。

t为什么有的说是白糖,有的说是冰糖呢?小朋友想想,要比较两个的快慢,要怎样比呢?

c:“先放白糖再放冰糖”“不对。要象我们比身高一样两个站在一起才能比”“我也是这样想”“我也是”......

幼儿一致确定后采用此方法再次进行实验。最后得出白糖溶得快。

四,幼儿互相交流,讲述实验结果。教师记录。

教学目的:探索使用各种方法使冰糖溶解得快些。

教学重点:学习使用各种方法让冰糖溶解得快点。

课前准备:冰糖,水(温水,热水)搅拌器(筷子,汤勺)玻璃杯,小锤子,干净布块。

课时安排:一课时。

教学过程:

一以猜想活动引入主题。

1教师出示冰糖,提出问题:

t:上次活动小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢,为什么它溶得慢呢?

c:“因为冰糖是一块块的”

“冰糖比白糖大”

“冰糖硬硬的”

“白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快”

......

t:小朋友想想用什么方法能让冰糖也溶得快起来呢?

c:“把冰糖变得像白糖一样小就溶得快了”

“对,把它打碎,变小小的”

“我用热的水,冰糖就能很快的溶了,我妈妈就是这样做的”

“还可以把冰糖水拿去煮,它就溶得快”

......

2小朋友自由发言,提出自己的猜想,并把想出的方法和所用的工具画出来。

二幼儿分组实验,老师参与到实验中,鼓励幼儿大胆使用自己想出的方法和工具。

t:小朋友都想出用各种方法来让冰糖快些溶解,那到底行不行呢,我们一起来试一试吧。

幼儿分组实验,老师观察并记录幼儿实验的方法,工具,语言,步骤及记录,随机指导幼儿。

三幼儿互相交流,讲述实验的结果和方法。

活动感想:溶解的主题很受小朋友的喜欢,因为实验中溶解的物体不断的发生变化,不断的变小,变细,消失,甚至会起泡泡,这引起了幼儿探索的兴趣,为了让幼儿更直接明了的观察到溶解的现象,实验选择透明的器皿,让幼儿一目了然看到溶解的过程,并选择较易溶解和溶解速度对比强烈的材料进行实验。有效的帮助幼儿掌握理解溶解的有关知识。

科学教案中班篇十

1、积极参与买卖游戏,体验货币和生活的密切联系。

2、认识不同国家的货币,并能简单说出其特点。

3、了解钱来之不易,初步懂得合理消费。

玩具货币若干、活动中可以进行买卖的物品若干。

一、认识人民币。

——师:如果你们想要买一些东西回家,需要用什么买?(钱)

——师:你们有没有用钱买过东西呢?你用过多少钱买呢?

——教师出示各个面值的人民币,请幼儿说一说它的面值、颜色,鼓励幼儿比一比它们的大小。

——教师小结:人民币正面的人物是毛泽东主席,背面印的主要是中国最重要的景点, 面值不同印的景点也不同,主要颜色也不相同。

二、开拓视野。

1、教师出示电子大书《形形色色的货币》,请幼儿观察并说一说它们的特点。

——日元:采用日本特有的物产“三亚皮浆”为原料,纸张坚韧有特殊光泽,为浅黄色,面额越大颜色越深。

——美元:是现在各国之间钱币兑换的基础货币,使用最广泛的一种货币。

——英镑:英镑的正面是英国女王的头像,根据面值的不同背面的人物不同,大多数都是对科技发展有关的重要人物,分为硬币和纸币两种。

2、请幼儿说一说自己喜欢的货币,并说一说为什么。

3、开心游戏。

——教师准备形形色色的货币纸样,遮住一部分,请幼儿说说它是哪一个国家的货币,有什么样的特点;或者教师说特点,请幼儿说出是哪一个国家的货币。

三、学习合理消费。

——师:钱主要是爸爸妈妈工作赚来的。银行里的钱也是爸爸妈妈工作赚来的,只不过是爸爸妈妈把钱存在银行,让银行帮忙保管,等爸爸妈妈要用的时候才从银行取出来。

——教师小结:我们应该合理用钱,用钱买需要的东西如学习用品、生活必需品等,少花钱买零食等。

四、体验活动。

——教师把准备好的货币纸样发给幼儿,教师扮演售货员,请幼儿排好队来买东西;幼儿告诉教师想买哪一样物品,教师就要告诉幼儿需要哪一个国家的货币和相应的钱数,请幼儿对应付钱。

——鼓励幼儿说一说游戏后的感受。

活动应变

第四环节也可以改为判断游戏:教师举一些生活中消费的例子,让幼儿判断对错,用实例让幼儿了解如何合理消费。

活动延伸

美工活动:请幼儿设计一样属于自己的游戏币,用美术的形式展示出来,并说一说设计的想法和意义。

角色活动:在进行超市等角色游戏时,贴上价格标签,请幼儿挑选物品,并根据价格标签,付相应的货币。

区角活动

科学区:

1、投放形形色色的货币,鼓励幼儿观察并说说特点。

2、摆放货币纸样和物品,鼓励幼儿进行买卖活动,感知货币和生活之间的密切关系。

环境创设

教师打印各国的货币纸样,张贴在主题墙内,鼓励幼儿主动观察了解。

家园互动

亲子活动:请家长跟幼儿一起了解中国货币的发展历史,培养幼儿对科学探索的兴趣。

随机教育

在日常生活中,家长要引导幼儿合理消费,节约用钱。

相关链接

网页搜索“中国货币发展史”。

附录:纸币

最早使用纸币的国家是中国,时间约在公元9世纪。首次在欧洲使用的纸币是1661年由瑞典银行发行的,不过那时发行纸币只是权宜之计,并不是作为真正的货币。1694年,英格兰银行创立,开始发行银单。银单最初是手写的,后来才改为印刷品。印刷的银单一经公众接受就成为真正的钞票了。

目前世界上共有两百多种纸币,流通于世界193个独立国家和其他地区。作为各国货币主币的纸币,精美、多侧面地反映了该国历史文化的横断面,沟通了世界各国人民的经济交往。目前世界上比较重要的纸币包括美元、欧元、人民币、日元和英镑等。

科学教案中班篇十一

佳佳在家玩时,不小心把碘酒滴在了土豆片上,结果土豆片变颜色了,她很好奇,就把这个问题带到了幼儿园。根据孩子的好奇心我设计了“好玩的淀粉”这个活动,让幼儿亲自找淀粉,并在做做玩玩中感知它的变化,增加了他们对实验活动的兴趣。

通过实验感知淀粉遇碘会变颜色,从而激发学习的欲望,提高观察的全面性,思维的发散性及操作的协调性。

淀粉水、碘酒、糖水、醋水、盐水、水、酒、针管、喷壶若干,各种蔬菜水果切片若干。

1、猜一猜

小朋友们看,我这有一张画,你们看到了什么?(什么也没有)这里有一种神奇的药水,现在我把它喷上去,这次你们看到了吗?(看到了)这是怎么回事呢?(幼儿自己猜)到底是怎么回事?等一会我们就会找到答案了。

2、做一做

( 1 )我今天还给小朋友们带来一瓶水,你们看,它和以前的水有什么不一样呢?(白色)我们叫这种水为淀粉水。我还给小朋友准备了许多东西,在这些东西里有一种能使淀粉水变颜色的,是哪一样呢?我们一起来试试。顺便把观察到的记录下来。

( 2 )教师巡回指导。

( 3 )请小朋友们说一说自己的发现。

3、 找一找

( 1 )刚才我们发现淀粉水遇碘变蓝,那哪些东西 里有淀粉呢?(幼儿自己猜)你们说了这么多,到底哪里有淀粉呢,我们一起来找一找。

( 2 )教师巡回指导。

( 3 )谁找到了淀粉,你是怎样找到的?

4、实验我们做完了,你们知道这幅画中的秘密吗?(用淀粉水画的,碘酒喷上去,就看到了)淀粉不仅仅有这一种玩法,还有许多好玩的玩法,以后我们再一起来研究。

5、活动延伸

结合美术活动“奇妙的画家”,让幼儿用淀粉水绘出图画,再用碘酒喷出来。

生活中存在许多神奇的现象,碘和淀粉在一起发生的显而易见的反应,引起了孩子足够的好奇心。《好玩的淀粉》活动方案是利用淀粉遇碘变色的化学原理设计的。碘和淀粉是两种安全实验物品,便于孩子操作。虽然对孩子来说,“淀粉”这一词是陌生的,但孩子们对面包、馒头等面食却是再熟悉不过了。发现科学,并在生活中利用科学,是孩子们学习科学的最好途径。利用碘酒和淀粉的神奇反应,寻找食物中的“淀粉”,进一步激发孩子的探索欲望。

本次科学课《好玩的淀粉》是平时幼儿都没接触到的课题,所以比较要有吸引力,幼儿对碘酒和淀粉都比较陌生与好奇,所以,整节课都是围绕着感知淀粉遇碘酒变色的现象,激发幼儿在科学小实验中操作探索的兴趣,并学习简单的记录,乐意表述自己的发现。

活动中做的不足的是应该让幼儿用清水和淀粉水来画笑脸操作,让幼儿清楚的明白,用碘酒喷过这两幅画,发生的不同变化。让幼儿操作前,应事先把操作的材料放好,并说明怎么做记录表。记录表也必须做的规范。在操作时,应该让幼儿们体现合作的乐趣,所以应该分配好。

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