最新幼儿园教师说课稿万能(大全6篇)
- 上传日期:2023-09-14 14:25:03 |
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每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
幼儿园教师说课稿万能篇一
尊敬的各位评委老师:大家上午好!
首先,活动内容主要包括通过本节课的活动,可以引导(或激发或培养)幼儿为幼儿多方面能力的发展打下基础(内容概括加地位和作用)。
依据《幼儿园教育指导纲要》的要求,结合幼儿的认知基础和本节课的活动内容,我拟定了以下活动目标(过渡语)
1.(认知目标)
2.(能力目标)发展幼儿的语言能力,认知能力,培养幼儿感受美,表现美的能力。
3.(情感目标)培养健康的生活态度和行为习惯,丰富幼儿的情感,促进幼儿个性健康发展。
根据以上活动目标,我认为本节课的活动重点是:(过渡语)活动重点:活动难点是(过渡语)
以上我说的是教材,下面我说说活动方法(过渡语)
先说教法:遵循以教师为主导,幼儿为主体,活动为主线的教学原则,我采用情景教学法,谈话法等方法开展本课的活动。
能力和语言能力等。
下面我解说第三个方面活动过程(过渡语)
根据本节课的活动内容以及幼儿的认知基础,围绕活动目标,重点和难点,我把活动过程设计为以下几个环节(过渡语)
(一)激趣导课
(二)自主探索
(三)交流体验
(四)操作表现
(五)活动延伸
【结束语】
发了幼儿的好奇心和探究欲望,为幼儿的一生奠定基础。
幼儿园教师说课稿万能篇二
万能的小手(语言)
1、了解双手的作用,知道手在日常生活中所做的事。
2、在游戏中初步认识"打"、"拍""拉",体验手的能干。
3、增加幼儿的词汇量,丰富幼儿语言,喜欢乐意交流,提高口语表达能力。
1、布置场景:小手图片展——小手做事的各种图片。
2、情景表演:大班哥哥姐姐打电话、拍球、拉绳子的情景。
3、打电话、拍球、拉绳子的图片与打、拍、拉的字宝宝。
(一)导入
2、师生同唱歌曲"我有一双小小手"
(二)欣赏图片展
1、自由欣赏图片。
教师:小手真能干,可以做很多事!瞧!那儿有个"小手真能干"的图片展,想不想去呀?我们一起去看看,小手可以做什么事?(可以说给旁边的小朋友听一听)
2、在集体面前交流自己拿的图片。()教师:你看到的小手可以做什么事?谁愿意勇敢地讲给我们听一听。(请四五个幼儿交流)
教师:小手真能干,可以做这么多的事,那现在看看小朋友的小手棒不棒?把手里的图片轻轻放在椅子旁边。
(三)欣赏情景表演
1、欣赏情景表演
老师的话:一开始设置一个场景引导幼儿进入情境,用音乐活跃气氛。
(1)咦!你们有没有发现一个秘密,这三个表示小手动作的字:打、拍、拉,什么地方是一样的?(请幼儿说一说)
(2)噢!我明白了:小手真能干,可以做很多事情,所以这些表示动作的汉字都有一个提手旁。
(四)玩游戏:"打哑谜"
1、讲解游戏规则:现在我来看看小朋友的小手能不能干,来玩个游戏,我指着一个字宝宝,小朋友边做动作边说"我用小手打打打,打打打"(拍、拉)
2、幼儿游戏
(五)游戏:"找朋友"
1、讲解游戏规则:还有游戏等你来玩呢!想玩吗?小朋友椅子底下有两张图片,请看看图片中小手做了什么动作,请你为她找家。先请一个小朋友来试一试。
2、请几个幼儿找一找。
3、集体找。
(六)延伸:
图片宝宝都找到相应的提手旁"打、拍、拉"字宝宝的家了,还有很多提手旁字宝宝噢!你们想不想也认识他们,那么请小朋友今天回家就去找一找,认一认,带到我们幼儿园来说给我们听一听,我们看看,比比,谁找得多,认得多。
提起幼儿的兴趣与好奇心,能集中注意力观看。
根据幼儿的回答相应出示图片与字宝宝,帮助幼儿感受这三个字宝宝,并能在自己的观察中发现其中的秘密。通过系列游戏让幼儿在不知不觉中把这几个字宝宝的痕迹留在心里。
延伸活动为下一次活动做好铺垫。
教后感:本次活动以游戏始终贯穿其中,幼儿的兴趣浓厚,教师的语言感染力也是非常重要的,能时刻注意调动幼儿的积极性,多给予幼儿表现表达的机会,提高其自信心。
幼儿园教师说课稿万能篇三
说课就是教师以教育教学理论和教材为依据,口头表述具体课题的教学设想,是提高教师整体素质和教学技能的有效形式之一;下面是有幼儿园万能说课稿,欢迎参阅。
一、活动课题:万能的小手(语言)
二、活动目标:
1、了解双手的作用,知道手在日常生活中所做的事。
2、在游戏中初步认识"打"、"拍""拉",体验手的能干。
3、增加幼儿的词汇量,丰富幼儿语言,喜欢乐意交流,提高口语表达能力。
三、活动准备:
1、布置场景:小手图片展——小手做事的各种图片。
2、情景表演:大班哥哥姐姐打电话、拍球、拉绳子的情景。
3、打电话、拍球、拉绳子的图片与打、拍、拉的字宝宝。
四、活动过程:
(一)导入
2、师生同唱歌曲"我有一双小小手"
(二)欣赏图片展
1、自由欣赏图片。
教师:小手真能干,可以做很多事!瞧!那儿有个"小手真能干"的图片展,想不想去呀?我们一起去看看,小手可以做什么事?(可以说给旁边的小朋友听一听)
2、在集体面前交流自己拿的图片。教师:你看到的小手可以做什么事?谁愿意勇敢地讲给我们听一听。(请四五个幼儿交流)
教师:小手真能干,可以做这么多的事,那现在看看小朋友的小手棒不棒?把手里的图片轻轻放在椅子旁边。
(三)欣赏情景表演
1、欣赏情景表演
老师的话:一开始设置一个场景引导幼儿进入情境,用音乐活跃气氛。
(1)咦!你们有没有发现一个秘密,这三个表示小手动作的字:打、拍、拉,什么地方是一样的?(请幼儿说一说)
(2)噢!我明白了:小手真能干,可以做很多事情,所以这些表示动作的汉字都有一个提手旁。
(四)玩游戏:"打哑谜"
1、讲解游戏规则:现在我来看看小朋友的小手能不能干,来玩个游戏,我指着一个字宝宝,小朋友边做动作边说"我用小手打打打,打打打"(拍、拉)
2、幼儿游戏
(五)游戏:"找朋友"
1、讲解游戏规则:还有游戏等你来玩呢!想玩吗?小朋友椅子底下有两张图片,请看看图片中小手做了什么动作,请你为她找家。先请一个小朋友来试一试。
2、请几个幼儿找一找。
3、集体找。
(六)延伸:
图片宝宝都找到相应的提手旁"打、拍、拉"字宝宝的家了,还有很多提手旁字宝宝噢!你们想不想也认识他们,那么请小朋友今天回家就去找一找,认一认,带到我们幼儿园来说给我们听一听,我们看看,比比,谁找得多,认得多。
提起幼儿的兴趣与好奇心,能集中注意力观看。
根据幼儿的回答相应出示图片与字宝宝,帮助幼儿感受这三个字宝宝,并能在自己的观察中发现其中的秘密。通过系列游戏让幼儿在不知不觉中把这几个字宝宝的痕迹留在心里。
延伸活动为下一次活动做好铺垫。
教后感:本次活动以游戏始终贯穿其中,幼儿的兴趣浓厚,教师的语言感染力也是非常重要的,能时刻注意调动幼儿的积极性,多给予幼儿表现表达的机会,提高其自信心。
一、说设计意图
下雪、堆雪人,是冬季最明显的特征之一,对于幼儿来说是冬天里最感兴趣的一件事情,因此我选择了语言活动《下雪了》。
幼儿喜欢悦耳的声音,重叠有节奏感的象声词更能使小班幼儿产生亲切感。喜欢小动物又是幼儿的天性,这个故事通过象声词介绍了几种动物以及他们的叫声,在轻松而又充满悬念的故事氛围中,幼儿可以学习并掌握动物的名称与各种象声词。通过活动可以让幼儿积累动物名称的经验,反复出现的"你去哪儿呀"是一种招呼用语,便于幼儿在生活中模仿运用,有助于幼儿的语言学习。
二、说目标
1、认识小狗、小猫等几种小动物,准确说出它们的名字,知道叫声,学说象声词。
故事中的小动物都是孩子们比较熟悉的,而孩子们印象中小动物的名称或许是其叫声的代名词,因此,应该给予孩子正确、科学的语言信息,所以知道小动物的准确名称是本次活动的目标之一。
2、知道冬天会下雪,初步激发幼儿喜欢冬天的情感。
下雪、堆雪人,是冬季最明显的特征之一,对于幼儿来说他们可能不喜欢冬天的寒冷,但是他们喜欢雪,喜欢玩雪,玩雪会使他们不怕寒冷,因此我选择了语言活动《下雪了》,通过故事初步去激发幼儿喜欢冬天的情感。
3、象声词:汪汪 喵喵 哞哞等。短句学说:你到哪儿去呀?
故事里告诉幼儿小动物的名字,如小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠等,让幼儿积累了动物名称的经验;表示小动物声音的"汪汪、喵喵、哼哼、叽叽、哞哞、叽叽喳喳、吱吱",能使幼儿学习并掌握动物的名称与象声词;反复出现的"你去哪儿呀"是一种招呼语,便于幼儿在生活中模仿运用。
三、说重难点
活动重点:知道动物的叫声并与正确的名称建立联系。(给予孩子正确、科学的语言信息)
活动难点:能根据画面的情节联想到"堆雪人",并会用材料表现(对于小班孩子来说根据画面的情节去有意识联想,并会用抽象的材料去装扮的确很难,活动中也是初步培养幼儿的这种能力。)
四、说过程
活动分三个环节完成:
(二)、理解故事1、根据小动物的叫声猜测出小动物的名称,学学、说说,帮助幼儿学习语言。
2、小动物们拿着各种各样的东西,急急忙忙地走着,他们去哪儿呀?他们在一起干什么呢?一个个匆匆忙忙、连奔带跑的样子,激起幼儿的好奇心,充分引发幼儿的阅读兴趣。
3、根据小动物拿的各种东西学习装扮小雪人,让幼儿初步了解原来生活中有很多东西可以来装扮雪人。
(三)、延伸活动故事到此结束了吗?没有,还会发生什么事情呢?全部藏在好看的书本里,给幼儿留下悬念,激发幼儿继续阅读的兴趣。
一、说教材:
1.认知目标:理解歌曲《粉刷匠》的内容,能准确、有表情地演唱《粉刷匠》这首歌。
2.能力目标:在共唱共演中交流情感,培养孩子的合作意识、动手能力、创新能力。
3.情感目标:引导学生在教学活动中体验劳动的快乐,领悟"劳动最光荣"的道理,树立"爱劳动"的意识。
二、说教学方法:
为了让学生得到生动活泼的发展,我精心组织开放而有活力的课堂教学。一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发孩子兴趣;二是要创设情景,让孩子自主参与、自主探索、独立获取知识。教学中,我采用演示和讨论等教法,以视觉带动听觉。通过学生的动手实践,启发引导学生思考、创编,同时用活泼有趣的体态语言来调动学生的积极性和主动性,使整个教学活动成为我们之间不断进行交流与心灵沟通的过程,以达到培养孩子的创新思维能力。
三、说教学过程:
1.组织教学:幼儿律动《我有小手》。师生问好。
2.游戏导入、师生律动。
(3)即兴律动《我有一双万能的手》。师:扫地、写字、刷牙……都离不开我们的手。让咱们跟音乐,一起来展示我们这双万能的小手吧!
3.合作学习、培养能力。
这一环节从听录音范唱《粉刷匠》入手。老师介绍一位叫"小明"的小朋友,设置问题:"他的小手在干什么?",引出粉刷房屋的人叫---粉刷匠,教师出示标题:今天学习的歌曲为《粉刷匠》。从虚拟的"小明"引入课题,拉近幼儿和歌之间的距离,有种亲切感。在"交友"中导入新课。
教师:今天老师要给小朋友讲一个关于粉刷匠的故事:(边讲故事边出示图片)
有一个粉刷匠,他的粉刷本领很强,一天,他来到一间小房子,看到这房子还没有装修,就说:"我要把这新房子刷一下。让它变的更漂亮。于是他开始动手刷了,他先刷了房顶,再刷了墙壁。刷好了。新房子真的变样了变的更漂亮了。可是啊,他一照镜子,发现小鼻子变样了。哈哈。
4.欣赏歌曲
(2)教师清唱歌曲一遍。
5.结合图片欣赏歌曲
(1)老师:老师刚刚的歌里唱了些什么?(幼儿回答,教师小结幼儿回答情况。)
(2)看课件,根据歌曲教师演示图片。
本环节中,教师在幼儿读出节奏的基础上,加上歌词。通过由浅入深、趣味演示的方法,解决了练习歌曲节奏和读歌词的枯燥性,调动幼儿的积极性,提高学习兴趣。
提问:
(1)我是一个粉刷匠,粉刷本领怎么样。
(2)我要做一件什么事。
(3)我先刷了哪里再刷了哪里。我们来学学粉刷匠的动作。看图谱听音乐一边读"刷"一边做动作,进行节奏练习。(先慢后快)
7.学唱歌曲,创编歌词、动作。
(1)创编歌词,想象画。
教师:除了小鼻子变了模样还可以哪里也变了样呢?请你把它画下来,再唱一唱。
(2创编动作,表演唱。
(3)请幼儿一人扮演房子 ,一人扮演粉刷匠,合作表演。
有感情的歌声,永远是我们想要做到的。为此,在歌曲处理中,我采用了谈话法,启发幼儿结合自己的感受思考:a、如果你是那位粉刷匠,你看到自己鼻子上有油漆,你心情怎样?b、看到粉刷好的房屋,你的心情怎么样?从而完成对歌曲的创编,即在每个乐句的最后加入衬词。
在这个过程中,幼儿进一步体会到了劳动时的辛劳与快乐,并能通过多种演唱形式抒发自己愉快的心情,也培养了幼儿的合作、创造意识。
(六)音乐游戏:刷房子
教师:我们小朋友真棒。现在,老师决定请最棒的粉刷匠帮我去刷房子了,觉得你是最棒的举手。恩,那好,最棒的粉刷匠们请拿好你们的刷子,我们出发吧!记住我们刷的时候要把歌唱起来,这样才更有力气哦~~记住了吗?走!(到房子里教师带幼儿清唱一遍,然后放音乐再唱一遍,请小朋友们跟着音乐和老师一边表演一边唱歌。)
教师:哎呀!我的新房子变的好漂亮了。谢谢你们!现在我们该把小鼻子去洗洗了(放音乐教师带领幼儿出活动室)活动结束。
拓展延伸,渗透情感教育。通过谈话,让幼儿回忆我们以前学过的劳动歌曲,并齐唱这些歌曲,从而明白"生活中处处都需要劳动"、"劳动创造了生活"、"劳动最光荣"的道理。
幼儿园教师说课稿万能篇四
《采茶》是大班下学期的韵律活动,这4曲子分为四个乐句,讲述了春光明媚,采茶姑娘高高兴兴走到茶园,忙着采茶的欢快场面。音乐节奏欢快,每一句都以长音结尾,让幼儿比较容易地区分乐句。现在正是春暖花开,茶香飘逸的时期,苏州有名的茶“碧螺春”已家喻户晓。前两天还组织了幼儿到东山茶庄去亲自尝试了采茶、制茶、品茶的活动。为了能进一步深化这次实践活动的教育功能,表达幼儿的内心体验,我选择了这个教材,让幼儿将生活化的动作向着细腻化的表达。
二、说目标
1、在幼儿熟悉音乐旋律和结构的基础上,学习采茶的基本动作。
2、启发幼儿创编不同节奏、方位及幅度的采茶动作,根据图谱组成一只完整的舞蹈。
3、通过活动让幼儿体验到劳动的快乐。
幼儿园教师说课稿万能篇五
开学第一天,感觉很不错,叽叽喳喳的鸟叫般又回到了耳畔,孩子们欢呼雀跃的身影飞到了我的眼前,一句句“老师,早上好”、“老师,我都想你了”让我倍感幸福!中班的孩子就是不一样!
本学期孩子们开始上智学城堡课程,这不仅对于孩子是第一次的学习,对于我来说也是第一次正式的带智学城堡课程,之前都是以辅导幼儿为主,从未作为新授课来讲过,这对我来说是一个全新的挑战与考验,为了让我们班的孩子在岗接触止血城堡是就能感兴趣,让幼儿记住课程的基本流程,我在课前认真的备课,以便让效果最大化!
在工作期间,每天恪尽职守坚守在自己的岗位。工作中人任劳任怨,从未早领导面前抱怨过半句。在本学期中我先后承担了两次接校车任务,早上上班时间早,晚上下班晚,我深知校车任务的重要性与安全性,每天都会认真仔细得做好校车排场工作并做好记录,对于没有坐校车的孩子及时与老师家长联系,做好好各班老师与各班家长的桥梁工作。
在这段日子里,和家长保持积极的友好关系,在发现孩子在哪方面有不足或进步时及时有效的和家长做了沟通、交换意见,共同为幼儿的发展努力,同时赢得了各位家长的支持与信任!家长们对学校的工作也非常的支持,在本次学校组织的远足活动中有不少家长以助教身份参与进来!
天下没有不散的宴席,只是我从未察觉它竟然来得这么快、来得这么真实。纵使有万般的不舍,十一月十六日正式告别了这里,告别了我亲爱的领导同事姐妹们,亲爱的孩子们。这段日子到此结束。
幼儿园教师说课稿万能篇六
在幼儿熟悉音乐旋律和结构的基础上,学习采茶的基本动作。
启发幼儿创编不同节奏、方位及幅度的采茶动作,根据图谱组成一只完整的舞蹈。
通过活动让幼儿体验到劳动的快乐。
活动准备:
幼儿采茶的活动录象资料
采茶课件一个
茶园情景布置
摄象机一个
活动过程:本节课的主要步骤分为四个。
1、看采茶活动的录象资料,讲述自己是怎么采茶的,学习采茶的基本动作。
2、听音乐,了解音乐的性质。
3、看图谱创编动作。
4、拍摄录象自由表演。
观看录象,讲述生活经验,重点学习采茶动作。
1、提问:小朋友你们看电视里是谁呀?在干什么?那你们都是怎么采茶的?请你用动作试一试。
(这个录象资料是小朋友在采茶时拍摄的,当他们看到自己的影象后会非常高兴,注意力一下子被吸引住了。有的幼儿会说“我是两只手同时采摘的”有的说“我是左右手交替采的,一根一根放……艺术允许幼儿自由参与,自由发挥,容许参与者将自身内在信息与外在信息广泛交流,这种开放性特点给幼儿的自我表达提供了丰富而广泛的天地。
2、学习采茶动作,将动作细腻化,体现教师的引导功能。教师除了要不断激发幼儿的创造性之外,传播性内容也要把握好。所以将镜头定格在采茶姑娘的手部动作上,让幼儿观察她们是那两个手指动的,向什么方向动的,怎么动的?可以运用示范、讲解、练习的方法来学习基本动作。特别致意”凤点头“的手型和拇指、食指的曲伸节奏,接受力强的还可以提示他们通过提压手腕来夸张动作,将韵律感表现得更优美、柔和,协调性差的就将手关节动起来就行了。
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