最新大班数学活动加法教案(通用18篇)

  • 上传日期:2023-11-12 00:39:41 |
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教案的编写过程需要仔细考虑教学目标、教学方法、教学资源等方面的内容。教案的编写需要结合教材和教学大纲的要求,确保学生学到合适的知识。教案范例可以启发教师的教学思路,提供新的教学思路和方法。

大班数学活动加法教案篇一

1、认知目标:使幼儿学会利用6的组成计算得数是6的加法。

2、能力目标:通过幼儿自主探究学习,培养他们观察、思维、运算能力。

3、情感与价值目标:通过本课内容的学习,激发幼儿对数的运算的兴趣以及大胆表现、积极交流的良好习惯。

4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。

1、教学重点:本课重点是根据6的组成进行加法运算。

2、教学难点:本课的难点是知道一个加数与和,求另一个加数的运算。

采用尝试发现、综合对比、总结归纳、网络教室直观演示等形式,指导幼儿完成一个个具体的学习任务而开展课堂教学。

以引导幼儿自主探究学习,培养幼儿良好的学习方法与学习习惯,让幼儿看一看,想一想,练一练,以练为主,以亲自实践、积极动脑、动手来学习新知。

很多加减法了,今天老师要来考考你们,看谁最能干,(点出复习题)最先做出老师出的这些题,好吗?在这种刺激下,人人都想当老师眼中的小能手,兴趣一下子就能调动起来。这是引导幼儿复习5以内数的加减;这是复习6的组成。

在新课学习中,通过可爱的动物图片群和插入声音的播放,激发幼儿学习新知的欲望,引导幼儿感知、探索得数是6的加法。这是引导幼儿观察动物图片,发现数量关系,学习5+1和1+5,初步引导通过组成计算得数;然后出示4+2和2+4两个算式,让幼儿摆弄小棒探索得出4+2=6和2+4=6,再脱离小棒的帮助通过组成计算得数;最后直接出示算式3+3=让幼儿利用组成计算得数。本课的难点是已知一个加数与和,求另一个加数,这一难点的突破是通过感知具体事物的数量,引导幼儿填空,找出另一个加数,再过渡到利用6的组成想出另一个加数。

本课通过图片和实物的观察和操作,来感知得数是6的加法;然后通过数的组成来理解得数是6的加法;最后通过提高练习,让学有余力的幼儿跳一跳能摘到果子,尝到学习成功的喜悦。

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。

大班数学活动加法教案篇二

教材分析:

活动重点:

看图列出7的加法算式。

活动难点:

理解加法的交换律,列出不同的7的加法算式。

活动目标:

1、看图编应用题并列出算式进行计算,巩固对加法算式及含义的理解。

2、探索交换“+”号前后两位数的位置而得数不变的规律。

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。

活动准备:

1、幼儿数学用书。

2、“+”“=”,数字1~7,水果动物等磁性教具。

活动过程:

一、用“碰球”游戏复习7的组成。

例:老师说出数字1,“嘿,嘿,我的1球碰你几球?”幼儿“嘿,嘿,你的1球碰我6球”

1、看图列算式。

(2)引发幼儿思考:你还能摆出和刚才不一样的加法算式吗。

2、探索加法的交换律。

三、抢答游戏,巩固7以内的加法。

幼儿分男女两队,看图抢答编应用题并说出算式进行计算,巩固7以内的加法。

四、延伸活动。

活动反思:

本次活动通过创设孩子们熟知的动画片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懒羊羊”故事情境引起幼儿参与活动的兴趣。同时设计层层递进的问题,配以形象生动的课件,让幼儿在游戏中快乐学习7的加法,并发现使用交换规律。

首先,根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点,我主要把活动分成四大块进行组织。“碰球”游戏导入——情境中感知学习7的加法——交流验证——分组操作,内化迁移。引入部分我以“与时光飞车玩碰球游戏,就能带着小朋友们到神秘的地方游玩。”引发幼儿参与活动的兴趣,复习了7的组成。接下来的第二块是活动的重难点部分了,幼儿要理解什么是加法的意义、学会看图列算式,并理解发现交换加号前后两个加数的位置而总数不变。在这个环节中我通过三个层次引导幼儿观察列式,并通过动手操作、表格记录等形式让他们获得更直接的知识积累。让幼儿带着任务去观察,既培养了观察兴趣,满足了他们表现的欲望,又增进他们对“加法”含义的理解。再接着引导幼儿与同伴、听课老师表达交流自己从三组算式中发现的交换规律,并以获得肯定作为进入狼堡大门的密码游戏验证操作结果。最后在“狼堡内救羊”的小组操作中将本次活动的重点知识进行巩固加深、内化迁移。整个活动中幼儿都能积极参与,兴趣很高,思路始终跟随着老师,所有幼儿都能正确列出7的加法算式。在这次活动后我发现了:

优点:

1、创设的情境极大地吸引了幼儿参与活动的兴趣,幼儿的常规有了明显的进步。

2、活动中各环节层次清楚,能层层递进。

3、在让幼儿动手操作前能及时的讲清楚要求,使幼儿能按要求操作。

4、本次活动幼儿能达到预期的效果。

不足:

1、活动中因过于急于让幼儿表述并运用交换规律,引导幼儿发现规律的问题提得不够多,在幼儿还没来得及表达出来教师就小结了。

2、在第三个交流验证环节,教师的引导语可以更加清晰,结合挂图和手势。

3、课件中有些页面,画面有些复杂,如花、树不够突显。

通过这次的活动对于今后在组织数学活动时我有以下几点感悟:首先,教师必须观察孩子的生活需求,走进孩子的生活,了解并理解孩子,用孩子的眼光去看待世界,引导孩子去理解生活中的数学;其次,教师要有全面、科学的数学教育的新的价值观,使幼儿的日常生活数学化,探索研究生活化、情境化的幼儿数学活动的模式,是贯彻《纲要》精神的有效途径;再则,教师必须要学习数学理论,弄清数学概念。用规范的语言深化他们对数学知识的认知,使他们加深对相关概念意义的理解,只有在充分了解数学理论、科学全面地理解数学概念,及在充分了解幼儿的思维特点、学习规律的基础上,才能将数学概念正确地运用到教学活动中去。才能有效地引领孩子们在生活中学习、理解、运用数学。

大班数学活动加法教案篇三

1、复习3的组成,学习按图操作顺序,感知图中事物的数量关系及学习列出算式。

2、进一步理解“+”、“=”的含义。

3、在活动中体现游戏的愉悦,激发幼儿学习数学的兴趣。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

背景图一副、磁性教具若干、数字积木、数字卡、数题卡。

1、游戏《小动物的叫声》复习3的组成:

师生互动,在拍手游戏中复习3的分与合。

师:在刚才的游戏中老师发现有位小朋友叫的又快又准,老师奖给你一个奥运福娃,喜欢吗?这节课老师要把福娃奖给那些上课认真听讲,爱动脑筋的孩子,比一比看谁得的福娃多。

2、出示背景图:

a、草地上有1只小兔,又来了2只小兔,草地上一共来了几只小兔呢?

b。数字1、2、3各表示什么意思?(1表示1只小兔,2表示2只小兔,3表示一共有3只小兔)“+、=”各表示什么意思?(加号就是合起来的意思,等于号表示两边的数量一样多。)。

b、池塘里有2只小鸭,又来了1只小鸭,池塘里一共有几只小鸭?

a。这道题用什么方法做?(加法)为什么用加法?怎么列式?出示:2+1=3。

b。数字1、2、3各表示什么意思?“+、=”各表示什么意思?

c、教师编加法应用题,幼儿摆算式,教师巡回指导。

3、游戏:送信。

师:下面我们来玩一个送信的游戏?请2位小朋友来扮邮箱,谁愿意?(点2名幼儿戴上邮箱头饰?)再请一些小朋友把信送到邮箱,谁愿意?老师发算式卡片,其他小朋友做小老师,小朋友把信送对了,我们就把掌声送给他们。

幼儿游戏,教师巡回指导。

师:小朋友们表现真棒,都能把信成功的送到邮箱。

4、教师评议小结。

本节课幼儿已有了3以内分与合的基础,计算本身不存在问题,关键是如何让学生理解加法的含义。要让活泼、好动的小朋友坐住30分钟,真是不易的事情。因此,在教学中,我根据本节课教学重点,幼儿的实际经验和年龄特征,确立以情境教学为主线,游戏活动为辅助形式,带领幼儿在情境中结合图意理解加法的含义,在玩中掌握算法,正确进行3的加法计算。

教学中确立这样的几个环节:

第一环节复习旧知。

3的分与合是学生学习本节课的知识基础。因此,课前谈话,我以拍手游戏创设情境,即复习了3的分与合,又激发了幼儿的学习兴趣,奥运福娃作为奖品,调动了幼儿学习的欲望,符合大班幼儿的年龄特点。为课堂教学的有序开展做了很好的铺垫。

第二环节创设情境,探索新知。我分两个层次组织教学。

第一层次:认识加法,理解含义。

因为小兔、小鸭是小朋友们最熟悉的动物,因此,我以小兔、小鸭创设主题情境,引导幼儿独立观察、用自己的话描述图意,在教学中发现幼儿都能认识到:把原来的1只小兔和又来的2只合起来一共有3只。然后,我小结引出加法的算式,再引导幼儿同桌讨论,交流算式的含义,在幼儿读算式的过程中,进一步深化理解“要把两部分合起来”需要用加法来计算。主题图的创设既充分调动幼儿自主探索的兴趣,又进一步培养了幼儿语言表达能力,丰富了幼儿对加法的认识,初步感悟用加法可以解决问题。

第二层次:引导探究,掌握方法。

我再次创设情境,出示两组图,引导幼儿观察,交流所获得的信息,体会要把2只小鸭和1只小鸭合起来是3只小鸭,就要用加法计算。通过对算法的探究,在交流中掌握把2和1相加就是把2和1合起来的方法,进一步建立加法的含义。

第三环节:实践运用巩固对加法的认识。

为了调动幼儿的学习兴趣,我创设了“送信”游戏活动。不仅帮助幼儿熟练计算3以内的加法,又体会数学与生活的联系,让幼儿享受数学成功的快乐与价值。

本节课因为我组织教学比较到位,注意调动幼儿学习的积极性,特别注重幼儿表达图意能力的培养,因此,幼儿在说中很好的理解了加法的含义。课堂教学扎实有效,生动活泼,幼儿学得轻松愉快。

大班数学活动加法教案篇四

1、学习2、3的加法,认识"+""="号,初步理解加法的实际意义。

2、学习语言讲述加法算式所表达的图意,体验"一共"的含义。

:图片、食物。

1、小朋友表现的真棒,老师决定带你们去野外郊游,走走走走走,我们小手拉小手,走走走走走一同去郊游,看,我们来到哪里了,有谁在干什么?(出示图片)。

2、老师告诉你们这三幅图说的是一件事,每幅图都可以用一句话来表示。先请小朋友仔细看第一幅图。

3、谁会用一句话来表述?再来看第二幅画可以怎么讲?(请幼儿集体把前两幅图连起来说一下)。

4、那第三幅图表示什么意思呢?(可以请小朋友可以猜一下)。

5、谁能把三幅图连起来说一下?(请幼儿集体,个别讲,对幼儿可以进行相应的表扬)。

6、那如果用一道算式题把这件事记录下来,应该怎么写呢?(强调幼儿会读算式题)幼儿说老师放。

7、我们一起来检查一下xx小朋友做的对不对吧。

分别出示"+"和"="这个符号你们认识吗?他叫什么名字?表示什么意思呢?(又走来了)"=2"又表示什么意思呢?(一共)我们一起把整件事和加法算式题一起连起来说一下。(请个别幼儿练习一下)。

1、刚才我们去了草地玩,我们继续向前走。看,看这是什么地方有谁在干什么呀?(出示第二幅图)。

2、谁会用三句话把他的意思说出来?(幼儿个体回答,再来集体学说)。

3、谁会用一道算式题记录这件事呢?(请幼儿说,老师放)。

4、那这道题里面的数字和符号都表示什么意思呢?

5、用同样的方法学习3的第二组加法。

三、幼儿操作。

1、小朋友,玩得饿了吧,老师带你们去超市购物。提出要求:请小朋友们用三句话把购物的事说清楚,然后用一道算式题记录下来。

请个别幼儿说说购物的事情,其他幼儿一起验证一下。(逐个进行并验证)。

大班数学活动加法教案篇五

教学设计分析:

在这次教学实践中,我以幼儿新课程标准为依据,利用多媒体课件,采用直观演示型、探究型的“凑十法”既为幼儿计算这类加法提供了简便的计算方法,又有效的培养了幼儿的数学思维能力,对促进幼儿能力发展显示出其特有的优势。本节课通过操作学具、观察演示、口述计算过程、找朋友的游戏,逐步体现了“凑十法”的好处,让幼儿在学习“凑十法”的过程中充分参与,激起想要探究的欲望,激发了孩子的学习兴趣。为幼儿进入小学打下良好的基础。

教学目标:

1、能用学具摆出9加几的“凑十”过程,会计算9加几。

2、通过操作、观察、计算,形成“凑十”的思想。

教学重点:

1、.理解“凑十”法的过程,掌握计算方法。

2.、培养学生的发散思维及应变能力。

教学难点:

理解并掌握计算方法,能比较熟练地进行计算。

教学准备:

算式卡桃子图片课件圆片。

教学过程:

一、开火车复习10加几等于几。

10+610+310+910+510+7。

10+810+410+2。

二、全班齐读“凑十”歌。

一九一九好朋友二八二八手拉手三七三七真亲密。

四_六并排走五五凑成十。

三、故事导入,激起幼儿兴趣。

四、请幼儿列出算式。

9+3=?

五、

六、老师播放课件示范讲解9+3的凑十过程。

七、引导幼儿用摆圆片的方法计算9+4的凑十过程。

八、教师小结:计算9加几的加法,先把小数分成1和几,然后同大数9凑成10;再算10加几。

九、活动延伸:幼儿相互进行找朋友的游戏,根据算式卡找结果,看谁先找到自己的朋友。

9+89+69+59+79+99+29+4。

教学反思:

本节知识对于学前班的孩子应初步的了解,知道“凑十法”的方法计算起来比较简便。这一部分学习的好坏,将对今后计算的正确和迅速程度产生直接的影响。通过学习发现幼儿掌握不够牢固,有少数孩子不会运用。首先应该让幼儿熟悉情境,提出有关的数学问题,容易激发孩子的学习兴趣。同时,由动手操作、观察,依靠动作和实物思考到脱离实物思考,遵循了由具体到抽象的原则,有利于幼儿抽象思维能力的培养。

大班数学活动加法教案篇六

本节课的重点是初步认识和理解加法的含义,并学会5以内数的加法。

1、在具体情境中初步理解加法的含义,并能正确计算5以内的加法。

2、发展初步的观察、理解和语言表达能力。

3、初步学习用加法计算解决问题,树立数学意识,增强学习数学的信心。

游戏:快速抢答。

5可以分成2和()1和3合成()。

()可以分成2和21和()合成2。

3可以分成()和24和1合成()。

1、谈话:我们在学校里上学,不仅要学习,而且要劳动看,一些小同学正在校园里干什么出示例1图引导学生用自己的话说出图意,提出问题。

2、提问:怎样表示把3个人和2个人合起来是5个人呢(板书:3+2=5)。

让学生猜一猜,+表示什么意思通过交流,明确是合起来的意思。

读算式:3加2等于5。

1、连续出示例2的两幅图,让学生说出图意。

2、引导学生根据图意列出加法算式。

提问:算式中的每个数代表什么意思在小组中互相交流。

3、谁知道得数多少是怎样想的。

教师对学生合理的方法都加以肯定。

(1)出示图1(鸡妈妈一家),学生说图意,提问题,列算式计算。说说怎样算出来的(可以用多种方法)。

说说3+1=4这个算式中每个数表示的意思。

谈话:聪明的小青蛙,看到大家在学习,自己也想学加法,回家后,列了许多加法算式,得多少呢它正在用摆小棒的方法计算呢!

(1)出示加法算式:1+1=□,

你能说出结果吗把得数填在书上。

(2)出示:2+1=□,1+2=□。引导学生用3的分与合来计算结果。

4比较:刚才我们用数图、摆小棒、想分与合的方法来计算加法,你最喜欢哪种方法为什么。

小结:这就是今天同学们学习的5以内的加法。(板书课题)。

讲述:小白兔看到同学们学得这么好,正在准备礼物奖励大家呢!

(1)出示图1。学生列加法算式,说含义。

(2)根据图2、图3的意思,学生在书上完成。

(3)集体订正。

(1)学生说说图意。

(2)根据这幅图能说出几道加法算式(只要符合图意,都要鼓励)。

(3)根据这幅图说一个算式,你能猜猜求的是什么吗。

小结:大家用5以内的加法解决了这么多问题。

回家后,继续观察,看看还能解决生活中的哪些问题。

大班数学活动加法教案篇七

1.学习5的分解与,掌握5的加法。

2.通过观察发现一图两式的一般规律,并会列式计算。

数字卡、苹果卡片。

1.手指游戏导入:五只猴子荡秋千。

2.复习5的组成。

(2)如果把这5个苹果分在两个篮子里我们可以怎么分?请小朋友分一分,并用数字表示出来。

3.学习5的加法。

(1)如果你有2只苹果,我再给你3只,你有几只苹果呢?我们用算式怎么表示呢?启发幼儿用一道算式来表示,并说出算式及符号所表示的含义。

(2)请小朋友先抽一张卡片,看看卡片上有几个苹果,用数字什么表示,再抽一张卡片,让幼儿算一下一共有几只苹果。反复进行游戏。

4.幼儿观察老师出示的图片情节,用卡片摆出算式,并进行运算。

鼓励幼儿发现生活中的数学,利用生活中的场景列出“5”以内的加法算式。

大班数学活动加法教案篇八

1、学习按图和操作顺序,感知图中事物的数量关系,学习列出算式。

2、复习5的组成,并知道4+1、3+2及前后位置互换都等于5。

3、进一步认识理解“+”、“=”号的含义。

4、在活动中,体验游戏的愉悦,提高幼儿学习数学的兴趣。

1、背景图一副,动物卡片若干。

2、教具:数量不等的物体图片,1—5数字,加、减、等号各一个。

3、学具:数量不等的物体图片(幼儿人手一份)。

(一)复习5的组成。

幼儿人手一份卡片,教师引导一起共同复习5的组成。

(二)学习5的加法。

1、导入活动,引起幼儿学习的兴趣。

教师出示背景图,以小动物一起玩游戏的情节进行5的加法:草地上有2只梅花鹿在玩游戏,后来跑来3只小狗,草地上一共有几只小动物?(5只)。

2、师生一起共同游戏。

师:“今天老师给你们准备了一些水果的卡片,小朋友待会跟着老师一起来玩游戏。妈妈昨天买回4个苹果,爸爸又带回1个苹果,那么家里一共就有5个苹果了。”幼儿一边听老师讲述,一边摆卡片。

3、启发幼儿用一道算式来表示这个游戏中所讲的事情,并说出算式及符号所表示的含义。

(1)4+1=54表示什么?(4表示妈妈买回的4个苹果)。

1表示什么?(1表示爸爸带回的1个苹果)。

+表示什么?(妈妈和爸爸的苹果合起来)。

(2)启发。

幼儿再用一道算是表示这个游戏。

1+4=5(集体说一说算式表示的意思)。

(3)比较两道算式,说一说它们的异同点。

4+1=5和1+4=5,位置换过来了,但是得数是一样的。

(三)幼儿操作,并做记录。

幼儿根据老师说的情节,用卡片摆出算式,并用作业本把算式写下来。

请幼儿相互把算式读一读,体验游戏成功的喜悦。再数一数,黑板上一共记录了几道算式。

大班数学活动加法教案篇九

1、根据图中物体的不同点来列出算式,巩固对加法含义的理解。

2、初步懂得交换加号前后两数位置得数不边的规律。

宝书一本、秋姑姑一个、幼儿操作材料。

美丽的秋天,秋姑姑要到我们大一班来做客,我们来做个碰球游戏欢迎她。

你们看,谁来了?(秋姑姑),秋姑姑给我们带来了一本宝书,宝书会变很多好吃又好玩的东西。你们想看吗?宝书要变了,变变变。

(一)看宝书变出了1只大袋鼠,又变出了4只小袋鼠,宝书一共变出了几只袋鼠?

提问:

(4)我们一起用好听的声音把5的加法算式题念一遍。

(5)比一比1+4=54+1=5两道题的相同点和不同点。从而发现交换加号两个数的位置,得数不变的规律。(加法交换律)。

(二)宝书又要变了,看她变出了什么(苹果树)原来秋姑姑要送苹果给小朋友,苹果树上有的苹果成熟了,有的还没熟,我们要把成熟的摘下来,得数是5的苹果成熟了,不是5的还没成熟,不能摘,摘对了就说:对对对,1+4=5你的苹果成熟了,如果算对了,这个苹果就送给你。

(三)变变变,宝书变出了一位小客人,咦这位小客人怎么躲起来了,它说要考考小朋友,要你们把算式题算出来,小客人就和我们见面了。

(四)变变变,宝书又要变了,哇变出几只小兔?糟了小兔有麻烦了,大灰狼张着血红的嘴来只小白兔了,还好,小兔子身上有3个数字,只要把这三个数字编成一道5的加法算式题,小兔子就会隐身术了,请小朋友快来救救小兔子。还剩一只小兔眼看就要给小兔吃掉了,快来帮忙救救它。看这只小兔身上的数字能不能列出一道5的加法算式题,不能那怎么办?(把一个数字改一下,改小兔就得救了。)。

1、看完了宝书,小朋友真能干,都帮小兔学会了隐身术,大灰狼也只好灰溜溜地走了,秋姑姑看到小朋友这么聪明、能干,她要送礼物给小朋友,这个礼物就躲在这张纸上,我们只要把得数是5的加法算式题涂上你喜欢的颜色,这样礼物就马上会出来了。

2、幼儿动手作业,教师巡回指导。

大班数学活动加法教案篇十

教学目标:

1、复习巩固九以内的加法。

2、在情境教学中,学会10的加法。

教学准备:

ppt、购物券、贴有数字的动物卡片。

教学过程:

1、碰球游戏。

师:小朋友,你们会玩碰球的游戏吗?(会)那今天小胡老师和你们一起来玩玩这个游戏。这里有一个规则,就是我的球和你的球碰起来是9。你们准备好了吗?嘿嘿,我的两球碰几球?(嘿嘿,你的两球碰7球,2+7=9)。......

2、新授10的加法。(ppt)。

师:刚才小朋友的表现可真好,所以我决定要给你们一些奖励。老师准备带你们去动物园玩,你们想去吗?(想)好,那让我们一起去看一看吧。

师:瞧,前面是什么小动物?(小猪)它们有什么不一样的地方吗?(有的站着,有的坐着)那有几个站着的(1)?几个坐着的呢(9)?数一数一共有几只小猪?(10只)那谁会根据这个图片给我们来列个加法算式?(1+9=10)我们以前还学过可以把前面的数字调换一下位置,也就有了一个新的算式了,大家一起说好不好?(9+1=10)。

师:最后我们去美丽的花丛里看看,这里面也藏着小动物哦。原来是勤劳的小蜜蜂。我发现这些小蜜蜂有些不一样哦,你发现没有?有绿头发和黄头发的蜜蜂。数数绿色的有几只?黄色的几只?总共有多少?一共有多少?我想请你来给小蜜蜂列算式了。那这次还有没有其他的算式呢?(没有)为什么?(前面的数字又是5,换位置以后也是一样的)。

师:你们有没有发现这个动物园的小动物呀,每个种类都是10个,这就是这个动物园的特点。让我们一起把这些有趣的10的加法一起念一下吧。

3、游戏:动物超市。

1)幼儿购物游戏。

师:动物园逛完了,我在动物园还找到了一个有趣的地方,就是动物超市。在里面我们可以买些纪念品。看,这是我为你们准备的10元购物券,你们等会可以去超市你买你喜欢的东西。每个纪念品后面都标有价钱。在这里呀,我有一个要求,你只能买两样东西,而且一定要把10元给用完了。有没有听明白。这是我在动物超市买的东西,我们一起来看看我买了什么?你们看,我买了两样,这个是多少钱?这个呢?xx+xx=10,所以我刚好把10块钱用完了。好,现在你们拿起自己的购物券去超市购物吧。记住你只能买两样东西,而且一定要把10元给用完了。

2)互相检查。

师:买好的小朋友请回到位置上,现在你可以和想你的好朋友介绍一下你买到了什么?还可以互相检查你有没有买对,有没有符合老师的要求?发现错误的小朋友,老师再给你一次机会,自己去改正一下。

3)幼儿介绍自己的购买情况。

师:谁想来和大家分享一下你买了些什么?

教学反思。

在学习完10以内的加减法后,孩子们已对教材丰富多彩的知识呈现方式越来越熟悉,越来越喜欢了。我深深认识到把生活带进课堂,让孩子们在生活中学习数学,能激起学习的兴趣,扩展思维的空间,主要表现为以下方面:

注意问题呈现多样性,激起挑战的欲望。

解决问题,是课程标准提出的重要学习目标,怎样才能更好的'落实教学目标,在教学中也作了深深的思考,真诚的感谢实验教材的编委,教材本身与安排上都注意了有层次的创设问题情境,紧密结合生活实际引导学生提出问题,以教材为依托。平时教学中注意结合低年级学生的年龄特点,注意问题呈现的多样化,例本案例的教学中,由学生创设情境后自主提出问题,创设一种游戏、挑战性的问题情境,生问、生答,更能激起学生的解决欲望。平时课堂上“你难不倒我”“我来考考你”都是学生积极主动参与问题解决的表现,对学生提出的问题,大家解决后,也注意人际化的情感教育。“对同学们的解答你满意吗?”“谢谢大家”,无一不透露出浓浓的情。平时结合课本的实际情景,常以第三人称的方式请小朋友帮助解决。

大班数学活动加法教案篇十一

(一)活动目标:

(二)活动准备:

物质准备:

(1)教师演示材料:1个小熊玩具和1个小老虎玩具,玩具苹果4个。

(2)幼儿每人一个小筐子,内分别装有5以内的玩具,如有的装公共汽车3辆、有的装小轿车4辆、有的装小兔2只、有的装水果5个等。

(3)分组活动材料:

a、桌上摆放5辆车,有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的.车;b、桌上摆放4只玩具兔子,有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子;c、桌上摆放3个玩具碗,大小、颜色不同;d、桌上摆放4个苹果,大小、颜色不同。

(三)活动过程:

1.教师边操作实物边描述。

师:我先买了1个小熊玩具,又买了1个小老虎玩具,我一共买了2个玩具。刚才老师怎么说的?请小?请小朋友照着老师说也来说一说。

教师出示4个苹果,用同样的方法进行描述。

2.幼儿根据自己框子里的玩具,学习描述。

(1)幼儿两人一组,根据筐子里的玩具,互相描述,教师倾听幼儿编题情况。

(2)师幼分享交流:框子里有什么玩具?可以怎么说?

(1)师:如果把“一共有3辆汽车”变成一个问题问大家,应该怎么问?(一共有几辆汽车?)(2)提出要求:请小朋友根据框子里的玩具情况编一道加法应用题吧。

(3)幼儿两人一组,根据筐子里的玩具情况仿编应用题。

(4)师幼分享交流:框子里有什么玩具?你是怎么编应用题的?

大班数学活动加法教案篇十二

《9的加法》是《幼儿园整合性家园共育资源包》中《做中学1》下册的活动内容,由“世界图书出版公司”出版。

二、说活动目标。

依据教材的编排思路、结构特点及幼儿的年龄特征、已有的的知识经验,活动目标我定为:

知识目标:学习9的加法,能够看图列式,理解图示与算式的关系。

能力目标:观察加法算式,初步感受加法交换律。

情感目标:在游戏中体验学习数学的快乐以及数学与生活的密切关系。

活动难点:看一幅图写2道算式。

三、说教法。

大班幼儿形象思维方式发展已经相当好,逻辑思维也有了一定的发展,这一阶段既是做好幼小衔接的重要阶段,也是幼儿形成正确的学习方法和良好的学习习惯的关键时期。根据数学《3-6岁儿童学习与发展指南新课标》的要求,结合幼儿的认知规律,本次活动我采用了以下三种方法:

1、谈话教学法:科学合理设计问题,引导幼儿积极探索、思考。

2、演示教学法:利用ppt进行情境演示,让幼儿更直观的`去理解9的加法。

3、游戏教学法:幼儿活动以游戏为主,让幼儿感受数学的乐趣,喜欢数学活动,感知数学与生活的联系。

四、说学法。

儿童认知发展的第一阶段主要是靠感觉和动作探索周围世界,儿童的年龄越低,越需要借助直观和操作活动来丰富幼儿的感性经验。在活动中注意安排幼儿的操作活动,我主要运用了以下学法:

1、动手操作:幼儿利用手中的小棒计算9的加法。

2、自主探究:幼儿根据第一组加法的学习,去探究学习第二、三、四组加法。

3、合作学习:幼儿合作分工,完成“送水果宝宝回家”的游戏。

五、说活动过程。

活动过程我设为四个环节:

(一)游戏情景导入——游戏:“手指开花”。

师:今天,我们来做一个游戏:“手指开花”。老师手指上开出的“花”的数量和小朋友手上“花”的数量加起来是8。

师幼一起游戏,激发幼儿学习兴趣。

这一环节集中幼儿的注意力。

(二)游戏活动准备——利用ppt图示学习“9的加法”

1、学习第一组:“1+8=9”和“8+1=9”。

(1)出示第二张ppt(点击出现一个苹果,再点击出现八个苹果,让幼儿观察图片),引导幼儿提出问题。

(2)引导幼儿根据图示编加法应用题,并列式。

(3)引导幼儿交换加数的位置列式计算。

这一环节让幼儿学习如何根据图示学习9的加法。

2、利用ppt上的图示,让幼儿自己根据图示编加法应用题,自主学习“2+7=9”、“7+2=9”,“3+6=9”、“6+3=9”,“4+5=9”、“5+4=9”这三组加法。

(1)ppt3图示:先出现2个梨,再出现7个梨。

(2)ppt4图示:先出现3个草莓,再出现6个草莓。

(3)ppt5图示:先出现4只小鸟,再出现5只小鸟。

这一环节让幼儿自主探究9的其他几组加法的运算。

3、引导幼儿观察四组加法算式,感知加法的交换律。

4、师小结,对幼儿的表现进行正确评价。

(三)游戏活动过程——游戏:“送水果宝宝回家”。

1、师讲解游戏规则:每个小朋友手里都有一个水果宝宝图片,图片后面有一个加法算式,小朋友算出结果以后送回到相应的屋子里面。送错的小朋友要表演一个节目,送对的小朋友得到奖励。

2、师幼听音乐一起游戏,注意游戏过程中的安全。

3、小结游戏:送错的宝宝表演节目,送对的宝宝得到奖励。

这一环节让幼儿对所学内容进行巩固。

(四)游戏活动延伸:我们家的数学。

幼儿在家和父母一起找找家里的数学,并列出算计算一下。比如:我们家有一个男的,两个女的,一共有几个人?我们家有五个大盘子,三个小盘子,一共有几个盘子等等。

这一环节让幼儿感受生活中的数学,知道数学与生活密不可分。

大班数学活动加法教案篇十三

1、根据不同的画面进行讲述,并列出相应的算式,从而感知加法算式所表达的数量关系。

2、理解交换规律,懂得运用互换规律列出另一道算式。

3、积极探索数学活动,乐于讲述探索结果。

4、引发幼儿学习的兴趣。

5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

【活动准备】。

1、教具:城堡图一副(分为三层,每一层分别有表示7的加法的三副图,用纸覆盖)、水果单一张。

2、学具:城堡图人手一份、水果单人手一张。

【活动过程】。

一、开火车:复习7的组成。

师:城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩,你们愿意吗?那让我们快点乘上7次列车(出示数字7)出发吧。

师:嘿嘿,我的火车x(1)点开,你的火车x点开?

幼:嘿嘿,我的火车x(1)点开,我的火车x(6)点开。

二、情境感知――登城堡:看图学习7的加法。

2、师:我们先登上城堡的一楼,原来这层楼上有三幅图,谁愿意来讲讲呀?

国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式?回答出来后就可以上二楼、三楼。

3、幼儿操作。

师:那我们每人都去一个城堡回答问题吧,速度慢的呢,可以只在一楼回答,速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清楚一点。

4、总结:

请幼儿观察这些算式“它们有个小秘密,看谁能先找出来?“。

师总结:这些算式的得数都是7,而且都是加法,那么这6道算式就是7的加法算式。

三、内化迁移――游戏:买水果。

1、师:城堡国的国王夸我们都很聪明,送了我们每人一张水果券(出示水果券),我们先来看看水果的价钱。

3、幼儿操作。

4、讲评:你有几种方法?买的是什么?

5、师:如果7元钱买三样水果呢?

四、结束:

好,我们一起去水果店选购吧。

教学反思。

本节课用游戏开始,调动了幼儿的活动积极性。这节课的活动气氛也很好,达到了本节课的目标。反思:这节课在幼儿进行分组操作时,我没能全面的关注每一位幼儿的操作,下次教学时在这上面我会多关注反应较慢,及时给予他们指导。

小百科:加法是基本的四则运算之一,它是指将两个或者两个以上的数、量合起来,变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进行加法时以加号将各项连接起来。

大班数学活动加法教案篇十四

活动目标:

1,通过观察和操作等活动,使幼儿理解加法的意义,并能正确计算4的加法。

2,在幼儿生动活泼的情景和中激发幼儿的学习兴趣,培养合作意识,主动探索的精神。

3,培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。

活动准备:孙悟空头饰、实物(1只青色的苹果,3只红苹果,一棵贴有数字3的树,一棵贴有数字4的树)背景图(一束花,红色的两朵,黄色的两多,)写有得数是4的加法算式的树叶、火车头头饰,每个幼儿一张写有加法算式的火车票,1―4数字卡,“”卡、“=”卡。

活动过程:

一、准备。

师:我们已经学习了4的组成,现在我们做个碰球的'好吗?

幼儿:好。

师:嘿嘿,我的1球碰几球。

幼儿:你的1球碰3球。

二、创设情景,探求新知。

1、活动一:孙悟空变戏法。

师:俺老孙来了,要和你们比赛,看一看谁的本领大?你们知道俺孙会多少变吗?

生:七十二变。

师:对,你们看,我变出了什么?

生:苹果。

师:几个苹果?

生:一个绿苹果。

师:我又变了,现在变了几个苹果?

生:3个红苹果。

师:对,我先变了一个绿苹果,你们说用数字几来表示?(1)。

师:那后来变的3个红苹果用数字几来表示呢?(3)。

师:我一共变了几个苹果?

生:4个。

师:你是用什么方法算的?

生:加法,组成。

师:什么样的加法?

生:13=4。

师:他说得对吗?谁来说说这道算式题表示什么意思?

幼儿讲述,并认读算式题。

师:看到这道算式题,我们还能想到什么算是题?

生:31=4。

提问:你们是怎么想的?

生:4朵花。

师:你们是怎么算的,能用一道算式题表示吗?谁愿意?

请一名幼儿讲述。

提问:你的这道算式题是怎么表示刚才的一件事呢?

幼儿讲述并认读算式题。

生:愿意。

师:你们看,信封上有什么?(算式题)。

师:你们会算出他们的得数吗?(会)。

生:明白了。

师:还有一件事就是请小朋友帮叶宝宝找到妈妈。

(方法同上)。

幼儿操作,教师巡抚指导。

师:做好了吗?我们一起来看看,你们有没有把他们送错。

(幼儿齐读算式题)。

师:我今天太高兴了,想邀请你们去水帘洞玩,你们去吗?做火车去好不好?现在请你们从椅子底下拿出你们的火车票。你们算算自己是几列火车,上与得数相同的火车,我们再请三个家长来做列车员,让他们帮我们检票,你们可注意了算错的不能上车。

在开火车的音乐声中做开火车的动作出教室。

大班数学活动加法教案篇十五

活动目标:

1.学习看图按口头应用题列出加法算式并进行计算,巩固对加法含义的理解。

2.探索交换加号前后两位数的位置而得数不变的规律(加法交换律)。

活动准备:

1.《小朋友的书数学》。

2.一棵大树的图片,各种小动物教具各七个。

3.布袋一只,内装有各种7以内加减法的算式题(题目要做成各种礼物)。

活动过程:

一、学习7的加法。

1.师:(出示大树图片,教师拿出5只猴子爬到树上)老师这里有一棵大树,有5只调皮的小猴子爬到了树上,那么我们可以用哪个数字卡片来代表小猴子们呢?(请一名幼儿操作)师:是的,我们可以用数字卡片5来表示。

2.师:(再拿出2只猴子爬到树上)又有2只猴子爬到了树上,我们可以用哪个数字卡片来代表它们呢?(请一名幼儿操作)。

3.现在树上一共有几只猴子?我们可以怎么来表示?(师幼共同摆出5+2=7的算式。)谁来说一说算式中各数表示什么?(请个别幼儿讲一讲)。

4.师小结:小朋友讲的真不错,5表示先爬到树上的5只猴子,+2表示后来树上又来了2只猴子,一共有几只猴子的一共,我们可以用=来表示,7表示树上所有猴子的总数。

二、探索加法交换律。

1.师:谁愿意来试一试,调换加号前后两个数的位置,会变成怎样的一道算术题?算一算,得数是几?(2+5=7)。

2.师:(同上形式请全班幼儿练习3+4=7、4+3=7;6+1=7、1+6=7;)咦?你有什么发现吗?(幼儿说一说自己的发现)。

3.师小结:交换加号前后两位数的位置而得数不变的规律,我们叫做加法交换律。

三、游戏“摸礼物”,进一步巩固7以内的加法。

1.师:小朋友们很能干,小动物们玩得很开心,它们有一袋礼物想送给你们。

2.(出示装礼物的布袋)但是,他们说,摸到“礼物”后必须先回答对写在“礼物”背面的算术题,才能真正得到“礼物”。(请幼儿逐个上来摸“礼物”)。

四、操作活动。

使用《小朋友的书数学》第五页“学习7的加法”,幼儿按要求进行练习,进一步巩固7以内的加法运算。

大班数学活动加法教案篇十六

作为一名教师,通常需要准备好一份教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编精心整理的6的加法大班数学活动教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

1、学习6的加法运算,正确理解图意,进一步理解数字相加的含义。

2、在操作中,能根据图意列出相关的算式,提高运算能力,初步理解加法交换律。

1、课件ppt。

2、数字卡和操作板。

3、6以内的加法算式题。

4、印章。

一、导入活动:玩游戏"碰球",复习6的分解、组成。

小朋友,我们一起来玩6的碰球游戏吧!准备好了吗?

师:"我的1球碰几球?"幼:"你的1球碰5球。"师:"为什么?"幼:"1和5合起来是6。"(依次提问6的几种分解、组成)。

二、新授:教师用ppt演示6的加法。

1、学习1+5=6的加法运算。

小朋友,今天我带你们去动物园玩吧!你们看,这是谁啊?(长颈鹿)有几只长颈鹿?(1只)1只长颈鹿用数字几来表示?(用数字1来表示),你们看,又来了几只长颈鹿?(5只),5只长颈鹿用数字几表示?(用数字5来表示),请问:一共几只长颈鹿?一共用加法还是减法?(加法)为什么?(因为数量变多了,所以用加法),那1只长颈鹿加上5只长颈鹿一共有多少只长颈鹿啊?(6只)对了,等于6。我们一起来把算式念一遍:1+5=6。

2、学习2+4=6的加法运算。

好,我们再看,它是谁?(大象)有几只大象?(2只)2只大象用数字几来表示?(用数字2来表示),你们看,又来了几只大象?(4只),4只大象用数字几表示?(用数字4来表示),请问:一共几只大象?一共用加法还是减法?(加法)为什么?(因为数量变多了,所以用加法),那2只大象加上4只大象一共有多少只大象啊?(6只)对了,等于6。我们一起来把算式念一遍:2+4=6。

3、学习3+3=6的加法运算。

我们接着看,它是谁?(斑马)有几只斑马?(3只)3只斑马用数字几来表示?(用数字3来表示),你们看,又来了几只斑马?(3只),3只斑马用数字几表示?(用数字3来表示),请问:一共几只斑马?一共用加法还是减法?(加法)为什么?(因为数量变多了,所以用加法),那3只斑马加上3只斑马一共有多少只斑马啊?(6只)对了,等于6。我们一起来把算式念一遍:3+3=6。

3、学习4+2=6的加法运算。

你们看,这又是谁来啊?谁能像老师方才一样把这个故事说出来?(幼儿讲述)4只熊猫用数字几来表示?(用数字4来表示),你们看几只熊猫在吃竹子?(2只),2只熊猫用数字几表示?(用数字2来表示),请问:一共几只熊猫?一共用加法还是减法?(加法)为什么?(因为数量变多了,所以用加法),那4只熊猫加上2只熊猫一共有多少只熊猫啊?(6只)对了,等于6。我们一起来把算式念一遍:4+2=6。

4、学习5+1=6的加法运算。

你们看,这又是谁来啊?谁能把这个故事说出来?(幼儿讲述)5只猴子用数字几来表示?(用数字5来表示),你们看几只猴子挂在树上?(1只),1只猴子用数字几表示?(用数字1来表示),请问:一共几只猴子?一共用加法还是减法?(加法)为什么?(因为数量变多了,所以用加法),那5只猴子加上1只猴子一共有多少只猴子啊?(6只)对了,等于6。我们一起来把算式念一遍:5+1=6。

三、拓展迁移:幼儿根据图意,列出相关的算式,初步理解加法交换律。

1、根据图意列出算式1+5=6。

我们走得累了,来喝点水吧,哎呀!水壶里的水喝完了,请小朋友拿出操作板,一起来列出算式,算算我一共买了多少瓶水吧!1+5=62、根据图意列出算式5+1=6。

肚子咕噜咕噜叫了,我请你们吃汉堡包吧,请你们在插班上算出我买了几个汉堡包?5+1=6。

3、通过算式1+5=6和5+1=6,引导幼儿理解加法交换律。

我们看看,在1+5=6和5+1=6这两道算式中,你们发现了什么?(两道算式中的数字一样),第一道算式和第二道算式都有1,那这两道算式有5吗?(有)真有趣,交换加号前后两个加数的.位置,得数不变,都是6。

4、根据图意列出算式2+4=6。

5、根据图意列出算式4+2=6。

6、通过算式2+4=6和4+2=6,引导幼儿理解加法交换律。

7、根据图意列出算式3+3=6。

小结:通过我们操作,我们发现,交换加号前后两个加数的位置,得数不变。

四、结束活动,游戏"检票"复习6以内的加法运算。

今天,我们玩了一天,我们也该回家了,待会儿,请小朋友每人拿一张票,到老师检票员处检票,你们要答对票上问题,老师检票员才能给你盖上印章,你的票才能上我的大巴车哦!好,请你们拿着你们的票去检票吧!

本节课用游戏开始,调动了幼儿的活动积极性。这节课的活动气氛也很好,达到了本节课的目标。

反思:这节课在幼儿进行分组操作时,我没能全面的关注每一位幼儿的操作,下次教学时在这上面我会多关注反应较慢,及时给予他们指导。

大班数学活动加法教案篇十七

工作准备:托盘一个,碟一个。题目卡若干,小袋子一个、金色串珠及数字卡片若干,加号,红线各一个。

直接目的:初步掌握加法中相同数字连续加法的计算方法,理解加法的概念。

间接目的:

1、为幼儿养成数学心智做准备。

2、培养幼儿的秩序感和专注力。

3、为幼儿学习代数做准备。

操作过程:

1、教师介绍工作名称:“今天我们共同分享的工作是加法银行游戏――连续加法(相同的数字)”教师到教具柜请教具。

3、老师现在去取金色串珠和小数字卡片,边取边数1000、20xx……(从开始取)。

4、从盘中拿出金色串珠边放边数,把相应数字卡片放在右侧。

5、点数一遍2133、2133、2133。

7、取“”号和红线。

8、求个位的得数(把珠子合到一起点数),然后取数字卡片9放在(红线下)个位珠子下面。

9、求十位上的得数,同求个位数相同。

10、求千位上的得数,同求个位数相同。

11、点数一遍得数6399。把数字卡片重叠。

12、收教具:1)收串珠(从千位开始收)边收边说。

2)送教具。

3)收卡片,先读后收。

活动延伸:可由几名幼儿共同完成此项工作,比较适合的人数3人。

吸引力:观察操作过程。

错误订正:幼儿正确的取数量,金色串珠本身所表示的量,教师,其他幼儿,题目卡背面的得数。

注意事项:

1、金色串珠在工作毯上摆放时是个位在右、千位在左。

2、用小数字卡片代表加数,用大数字卡片代表得数;

3、计算的得数不能大于9999,教师在为幼儿制作题目卡时要考虑加数的大小。

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大班数学活动加法教案篇十八

1、学习按所出物品列算式,进一步理解加号、等号的含义。

2、体验共同游戏的愉悦。

3、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

4、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。

5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

6的加法算式难点:能例举一两个简单的6的应用题。

实物卡、看图列算式卡。看图列算式卡、数字卡、实物卡、记录卡、看图分类计数等。

1、碰球游戏。

师:我们来玩一玩碰碰球的游戏,我和你合起来是5,嘿嘿,我的2球碰几球?

幼:嘿嘿,我的2球碰3球。

师:我和你合起来是6,嘿嘿,我的4球碰几球?

幼:嘿嘿,我的4球碰2球。

2、出示实物卡,复习6的组成,引出6的加法。

师:看,这张图片上有几只小猫啊?

幼:6只。

师:上一次啊我们帮这些小猫分过类了,现在我们来动动脑筋,怎么样用算式表示。

一、引出新游戏。

出示看图列算式卡,请幼儿操作。

二、分组操作。

(1)看图列算式(实物卡、数字卡)。

(2)6的组成卡。

(3)看图分类计数或用算式记录。

(4)看实物用算式记录。

(5)算式接龙。

三、总结评价。

集体验证部分幼儿的操作卡。

表扬认真操作的幼儿,鼓励其他幼儿。

本节课用游戏开始,调动了幼儿的活动积极性。这节课的活动气氛也很好,达到了本节课的目标。反思:这节课在幼儿进行分组操作时,我没能全面的关注每一位幼儿的操作,下次教学时在这上面我会多关注反应较慢,及时给予他们指导。

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