2023年幼儿教师应具备哪些能力素质通用(实用16篇)

美食文化是一个国家的独特标志，也是人们交流的重要方式。其次，我们可以通过整理和归纳信息的方式来梳理思路，确定总结的主要观点和重点。总结范文中可能会涉及不同的领域和经验，可以从中找到共性和启示。

幼儿教师应具备哪些能力素质通用篇一

唐雷工作室进行职业咨询的人士都存在找工作难的问题，而其中有85%的咨询者不知道自己屡屡求职受挫或在公司呆不长的根本原因是什么，为了帮助求职者更好的了解自己的求职能力状况，能够更快的找到自己理想的职业平台，我们采用向阳生涯提供求职能力自测题，希望对广大求职者有所帮助。

请在下列选项中选择与你在求职时发生过的情形最相近的答案，或假如你遇到相应情形时可能发生的情况来选择。可要认真的做啊，关键是对自己负责，找出自己的不足并及时改善。

1．你不愿意和不认识的人沟通，以获取更多自己所感兴趣职业的相关信息。

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2．即便某个老板并不缺人，你也会主动向他打听，是否有其他公司需要雇人。

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3．除非你知道该公司缺人，否则你不会毛遂自荐。

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4．你不愿意直接向用人单位应征工作，而宁可通过中介公司介绍。

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5．知道有某个职位空缺时，通常不会主动去打听有关的详情，除非有认识的人。

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6．面试前，你会与该公司的职员联系，或调查用人单位的一些情况，以求获得更多有关公司状况的信息。

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7．你相信有经验的职业咨询人员，认为通过他们会更清楚自己适合什么样的工作，

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8．如果秘书告诉你老板太忙暂时无法和你面谈，你会放弃与该雇主继续联络。

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9．你认为自己符合条件，而人事部门却拒绝给你面试机会时，你会直接与老板联络。

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10．当面试官请你陈述自己的'工作经验时，你只会陈述曾经实际支付过薪水的工作。

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11．你会刻意忽视自己的资历条件，这样雇主才不会认为你以高就低。

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12．面试时，你很少主动提问题。

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13．你尽量避免用电话与雇主联系，因为你担心他们可能太忙，没时间和你谈。

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14．你认为得到一个理想的工作，需要很好的运气。

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15.你宁可直接与将来的顶头上司联络，而不是只与公司的人事部接洽。

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16．你不太愿意请教授或上司帮你写推荐信。

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17．除非自己的资格条件符合应聘资格，否则你不会去应聘这个工作。

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幼儿教师应具备哪些能力素质通用篇二

一名合格的公务员的政治素质是综合素质中最重要的。下面是本站小编给大家搜集整理的公务员应具备的基本素质和能力文章内容。希望可以帮助到大家!

1.政治素质。

一名合格的公务员必须具备的政治素质有：具有远大的理想.坚定正确的政治方向;坚持全心全意为人民服务，密切联系群众，坚决维护人民群众的利益;坚持求实务实的工作作风，解放思想，实事求是，一切从实际出发，勇于开拓前进;模范遵纪守法，树立清正廉洁的公仆形象;刻苦学习，勤奋敬业，不断加强知识积累和经验积累。

2.专业知识。

一名合格的公务员必须具备专业知识和相关知识。专业知识包括本专业的基本概念.基础理论.基本框架和基本常识以及本专业的来龙去脉和前后动态。相关知识即指相近或交叉专业的有关知识，对这些知识的了解有助于本专业知识的深化和提高。

3.智力素质。

一名合格的公务员必须具备丰富的观察力.记忆力.思考力和想象力。智力是公务员的基本素质之一，智力水平的高低直接影响到公务员对于问题的观察.理解和思考。

4.心理素质。

一名合格的公务员必须具备情绪的稳定性.团结协作的相容性.工作的独创性.面对服务对象的谦和态度.心理的自我调适等素质。

5.身体素质。

主要要求公务员必须具备充沛的体力和很强的适应力，必须具备连续作战的精力，能够适应外部环境的各种变化等。

1.政治鉴别能力。

公务员应当有相应的政治理论功底，坚持党的基本理论.基本路线.基本纲领和基本经验，认真实践“三个代表”重要思想;能从政治上观察.思考和处理问题，能透过现象看本质，是非分明;具有一定的政治敏锐性和洞察力，正确把握时代发展要求，科学判断形势;能具体.灵活地贯彻执行党的路线.方针.政策。

2.依法行政能力。

公务员要有较强的法律意识.规则意识.法制观念;要忠实遵守宪法.法律和法规，按照法定的职责权限和程序履行职责.执行公务;要准确运用与工作相关的法律.法规和有关政策;要依法办事，准确执法，公正执法，文明执法，不以权代法;要敢于同违法行为作斗争，维护宪法.法律尊严。

3.公共服务能力。

公务员要牢固树立为人民服务的宗旨观念和服务意识;诚实为民，守信立政;要有强烈的责任心，对工作认真负责，密切联系群众，关心群众疾苦，维护群众合法权益;要有较强的行政成本意识，善于运用现代公共行政方法和技能，注重提高工作效益;要乐于接受群众监督，积极采纳群众正确建议，勇于接受群众批评。

4.表达能力。

公务员必须具备表达能力，能够将自己的思想.意图，或通过口头.或通过书面.或通过电脑准确地传递给对方，这既是信息沟通的手段，也是情感联络的媒介。如果文笔不通，则公文写作难以胜任;如语言表达不清，则日常工作难以维持。

5.人际协调能力。

人们由于知识.素质.爱好.志趣.经历背景等不同，导致行为习惯.对问题的看法.处世原则等差别很大。现实工作中公务员必须能够协调各种人际关系，减少内耗形成合力。新录用的公务员切忌待人冷漠.自高自大.斤斤计较一己之私。

6.调查研究能力。

公务员要坚持实践第一的观点，实事求是，讲真话.写实情;要坚持群众路线，掌握科学的调查研究方法;要善于发现问题.分析问题，准确把握事物发展的历史.现状和产生的影响;要积极探索事物发展的规律，预测发展的趋势，提出解决问题的建议;要善于总结经验，发现典型，指导.推动工作。

7.学习能力。

当今时代是一个变革的时代，社会生活日新月异，政府管理随之不断变化，公务员要紧跟形势发展，不断学习新知识.培养新观念.开拓新野;不仅学习书本知识和他人经验，还要具备独立思考.推断事物的能力。为此，公务员应具备终身学习观念，有良好的学风，理论联系实际，学以致用;学习目标明确，根据自己的知识结构和工作需要，从理论和实践两方面积累知识与经验;掌握科学的学习方法，及时更新和掌握与工作需要相适应的知识.技能;拓宽学习途径，向书本学.向实践学.向他人学。

8.沟通协调能力。

公务员应有全局观念.民主作风和协作意识;尊重他人，善于团结和自己意见不同的人一道工作;坚持原则性与灵活性相结合，营造宽松.和谐的工作氛围;能够建立和运用工作联系网络，有效运用各种沟通方式。

9.创新能力。

公务员要敢于解放思想，开阔视野，与时俱进，具有创新精神和创新勇气;要掌握创新方法.技能，培养创新思维方式;要对新事物敏感，善于发现.扶植新生事物，总结新鲜经验;要善于分析新情况，提出新思路，解决新问题，结合实际创造性地开展工作。

10.应对突发事件能力。

公务员要有效掌握工作相关信息，及时捕捉带有倾向性.潜在性问题，制定可行预案，并争取把问题解决于萌芽之中;要正确认识和处理各种社会矛盾，善于协调不同利益关系;面对突发事件，要头脑清醒，科学分析，敏锐把握事件潜在影响，密切掌握事态发展情况;要准确判断，果断行动，整合资源，调动各种力量，有序应对突发事件。

11.时间安排能力。

政府公务工作繁琐而杂乱，要求公务员必须合理掌握时间。合理安排时间的能力，首先表现为要珍惜时间，不浪费一分一秒;其次，要在最佳时间段完成最重要的工作任务;第三要有计划分配自己可用的时间，把时间的分配和。

工作计划。

结合起来。

12.心理调适能力。

公务员要事业心强，有积极.乐观.向上的精神状态和爱岗敬业的热情;能根据形势和环境变化适时调整自己的思维和行为，保持良好的心态.情绪;要有坚定的自信心和意志，能正确对待和处理顺境与逆境.成功与失败;具有良好的心理适应性，心胸开阔，容人让人，不嫉贤妒能。

幼儿教师应具备哪些能力素质通用篇三

如今优秀的企业都很注重团队协作精神，将之视为公司文化价值之一，希望员工能将个人努力与实现团队目标结合起来，成为可信任的团队成员。

许多刚走上职场的毕业生，往往满怀抱负，血气方刚，在团队中常常流露出个人英雄主义。在一些企业常常可以见到这样的员工：在市场上敢拼敢打，是一名虎将，而自恃学历层次高、工作能力强、销售业绩好，在同事和领导面前狂傲不羁，不愿遵守劳动纪律，还经常在公开场合反对领导的意见。而这样的员工业绩再出色，能力再强，最终也会被企业淘汰。

敬业精神。

优秀的企业，尤其是世界500强企业非常注重实效、注重结果，因此敬业精神是不可或缺的。有了敬业精神，其他素质就相对容易培养了。

毕业生要想适应当今的职场环境，就必须具备明确的工作目标和强烈的责任心，带着激情去工作，踏实、有效率地完成自己的本职工作。工作态度很大程度上能够决定一个人的工作成果，有良好的态度才有可能塑造一个值得信赖的形象，获得同事、上司及客户的信任。

道德品质。

一个成熟的企业更多考虑的往往是道德品质方面的素质，尤其是诚信意识、奉献精神和责任感。

一些外企在团队面试前都会要求应聘者签下保密协议或作出口头承诺，防止案例外泄，但尽管如此，还是会有一些毕业生将面试内容以“笔经”、“面经”等形式公布在网上，给公司的招聘工作带来损失。2007年著名外企玛氏在第一轮面试后，发表了致参加者的一封信，表明会在充分调查的基础上对分享了面试题目的同学作出取消面试资格的处理，并表示“无论事情是大是小，原则问题不可以马虎，希望我们都能从小事做起，一起为创造健康、公平的就业环境而努力！”

应变能力。

企业需要那种具有高度灵活应变能力的人。听得认真，写得明白，看得仔细，说得清楚，叙述准确将具有无可估量的价值。

反映在面试中，最大的可能性就是考官给你一个模拟的场景，让你作出一些判断和决策，以考查应聘者的灵活应变能力。西门子（中国）有限公司人力资源部招聘顾问邹加认为：考官有时也会故意用一些很诡异的问题来刁难应聘者，这个时候，最重要的就是保持一颗平常心，不要慌乱，停顿5到10秒钟整理一下思路，然后大胆地说出自己的观点。其实，答案是其次的，考官主要考查的还是应聘者的应变能力和逻辑思维能力。

创新思想。

企业需要那种具有创新能力的人。企业招聘人员在面试中常常会问：“在以前的工作中，你有没有做成功过一件其他同事从来没做过或者根本没想过的事情？或者你是否对一些新鲜的事物感兴趣？”

李开复在给中国高校学生的一封信中也曾这样描述：“仅仅勤奋好学，在今天已经远远不够了。因为最好的企业需要的人才都是那些既掌握了丰富的。知识，又具备独立思考和解决问题的能力，善于自学和自修，并可以将学到的知识灵活运用于生活和工作实践，时时不忘创新，以创新推动实践，以创新引导实践。只有这样，我们才能不断研发出卓越的产品。”

文化认同。

目前越来越多的企业在笔试阶段引入性格测验或心理测验这一单元，凸显出企业对于毕业生性格和心理素质的重视，而这归根到底，都是企业衡量毕业生是否认同企业文化、能否顺利融入公司文化的标尺。企业所期待的员工，不仅要能力出众，更要认同企业文化。

幼儿教师应具备哪些能力素质通用篇四

作为国家的公务员，基本素质和能力必须得到认可才能胜任这份工作。下面是本站小编给大家搜集整理的公务员应具备的基本素质和能力文章内容。

1.政治素质。

一名合格的公务员必须具备的政治素质有：具有远大的理想.坚定正确的政治方向;坚持全心全意为人民服务，密切联系群众，坚决维护人民群众的利益;坚持求实务实的工作作风，解放思想，实事求是，一切从实际出发，勇于开拓前进;模范遵纪守法，树立清正廉洁的公仆形象;刻苦学习，勤奋敬业，不断加强知识积累和经验积累。

2.专业知识。

一名合格的公务员必须具备专业知识和相关知识。专业知识包括本专业的基本概念.基础理论.基本框架和基本常识以及本专业的来龙去脉和前后动态。相关知识即指相近或交叉专业的有关知识，对这些知识的了解有助于本专业知识的深化和提高。

3.智力素质。

一名合格的公务员必须具备丰富的观察力.记忆力.思考力和想象力。智力是公务员的基本素质之一，智力水平的高低直接影响到公务员对于问题的观察.理解和思考。

4.心理素质。

一名合格的公务员必须具备情绪的稳定性.团结协作的相容性.工作的独创性.面对服务对象的谦和态度.心理的自我调适等素质。

5.身体素质。

主要要求公务员必须具备充沛的体力和很强的适应力，必须具备连续作战的精力，能够适应外部环境的各种变化等公务员应具备的基本素质和能力公务员应具备的基本素质和能力。

1.政治鉴别能力。

公务员应当有相应的政治理论功底，坚持党的基本理论.基本路线.基本纲领和基本经验，认真实践“三个代表”重要思想;能从政治上观察.思考和处理问题，能透过现象看本质，是非分明;具有一定的政治敏锐性和洞察力，正确把握时代发展要求，科学判断形势;能具体.灵活地贯彻执行党的路线.方针.政策。

2.依法行政能力。

公务员要有较强的法律意识.规则意识.法制观念;要忠实遵守宪法.法律和法规，按照法定的职责权限和程序履行职责.执行公务;要准确运用与工作相关的法律.法规和有关政策;要依法办事，准确执法，公正执法，文明执法，不以权代法;要敢于同违法行为作斗争，维护宪法.法律尊严。

公务员要牢固树立为人民服务的宗旨观念和服务意识;诚实为民，守信立政;要有强烈的责任心，对工作认真负责，密切联系群众，关心群众疾苦，维护群众合法权益;要有较强的行政成本意识，善于运用现代公共行政方法和技能，注重提高工作效益;要乐于接受群众监督，积极采纳群众正确建议，勇于接受群众批评。

4.表达能力。

公务员必须具备表达能力，能够将自己的思想.意图，或通过口头.或通过书面.或通过电脑准确地传递给对方，这既是信息沟通的手段，也是情感联络的媒介。如果文笔不通，则公文写作难以胜任;如语言表达不清，则日常工作难以维持。

5.人际协调能力。

人们由于知识.素质.爱好.志趣.经历背景等不同，导致行为习惯.对问题的看法.处世原则等差别很大。现实工作中公务员必须能够协调各种人际关系，减少内耗形成合力。新录用的公务员切忌待人冷漠.自高自大.斤斤计较一己之私。

6.调查研究能力。

公务员要坚持实践第一的观点，实事求是，讲真话.写实情;要坚持群众路线，掌握科学的调查研究方法;要善于发现问题.分析问题，准确把握事物发展的历史.现状和产生的影响;要积极探索事物发展的规律，预测发展的趋势，提出解决问题的建议;要善于总结经验，发现典型，指导.推动工作。

7.学习能力。

当今时代是一个变革的时代，社会生活日新月异，政府管理随之不断变化，公务员要紧跟形势发展，不断学习新知识.培养新观念.开拓新野;不仅学习书本知识和他人经验，还要具备独立思考.推断事物的能力。为此，公务员应具备终身学习观念，有良好的学风，理论联系实际，学以致用;学习目标明确，根据自己的知识结构和工作需要，从理论和实践两方面积累知识与经验;掌握科学的学习方法，及时更新和掌握与工作需要相适应的知识.技能;拓宽学习途径，向书本学.向实践学.向他人学。

8.沟通协调能力。

9.创新能力。

公务员要敢于解放思想，开阔视野，与时俱进，具有创新精神和创新勇气;要掌握创新方法.技能，培养创新思维方式;要对新事物敏感，善于发现.扶植新生事物，总结新鲜经验;要善于分析新情况，提出新思路，解决新问题，结合实际创造性地开展工作。

10.应对突发事件能力。

公务员要有效掌握工作相关信息，及时捕捉带有倾向性.潜在性问题，制定可行预案，并争取把问题解决于萌芽之中;要正确认识和处理各种社会矛盾，善于协调不同利益关系;面对突发事件，要头脑清醒，科学分析，敏锐把握事件潜在影响，密切掌握事态发展情况;要准确判断，果断行动，整合资源，调动各种力量，有序应对突发事件。

11.时间安排能力。

政府公务工作繁琐而杂乱，要求公务员必须合理掌握时间。合理安排时间的能力，首先表现为要珍惜时间，不浪费一分一秒;其次，要在最佳时间段完成最重要的工作任务;第三要有计划分配自己可用的时间，把时间的分配和。

工作计划。

结合起来。

12.心理调适能力。

公务员要事业心强，有积极.乐观.向上的精神状态和爱岗敬业的热情;能根据形势和环境变化适时调整自己的思维和行为，保持良好的心态.情绪;要有坚定的自信心和意志，能正确对待和处理顺境与逆境.成功与失败;具有良好的心理适应性，心胸开阔，容人让人，不嫉贤妒能。

幼儿教师应具备哪些能力素质通用篇五

摘要：随着科学技术的飞速发展和社会的日趋进步教育本身也发生了深刻的变化，新的教育形势对教师素质提出了更高更新更全面的要求，本文在分析现代教育改革的基础上提出了新形势下教师应具备的素质。本文分别从思想道德、业务能力、知识结构、身心健康几个方面论述了在新形势下做一个合格教师应具备的基本素质。

关键词：教师素质;思想道德;业务能力;知识结构。

所谓教师素质，就是教师在教育教学活动中表现出来的，决定其教育教学效果，对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。教师素质是实施素质教育的关键随着科学技术的飞速发展和社会的日趋进步，教育本身也发生着深刻的变化。新的教育形势对教师素质提出了更高更新更全面的要求。在现代教育改革的背景下，教师重要的素质表现在以下几方面:。

一、高尚的思想道德品质。

（一）具有牢固的专业思想。

一个合格的教师应树立远大理想及献身教育的人生观念和通过参与教育的改革事业，实现奉献自我的价值观，具有牢固的专业思想，热爱本职工作，是教师重要的品质之一。作为教师只有深刻认识自己工作的重大意义，增强对自己工作的荣誉感和责任感，热爱本职工作，无私奉献，才能成为献身教育的合格教师。

作为新时期的教师，要树立远大理想及献身教育的人生观和通过参与教育改革事业，实现奉献自我的价值观。一些优秀教师的事迹昭示我们，尽可能多地造就社会有用人才是教师的远大理想。同时要具备两种意识：一种是参与意识。现代教育改革已进入实质性的攻坚阶段，不少学校实行教师聘任制，你不能充当事外闲人，应当使出浑身解数，满怀信心地投入其中以你的高素质高水准，赢得属于你自己的一席之地。另一种是奉献意识，教师常常与清贫划等号，在物欲横流的今天，不能这山望着那山高，要乐守清贫,要呕心沥血。今天仍要弘扬春蚕精神红烛精神，养尊处优本来就与教师无缘，饱食终日无所事事不是教师职业的应有之义。

(二)热爱学生、为人师表。建立新型的师生关系树立爱即师魂的观念。

师生关系是教育中最基本的人际关系，其中渗透着广泛的道德内容，热爱学生是对教师职业道德最起码的要求。教师对学生的爱集中地反映了社会进步的要求，蕴含着更多的社会内容，具有广泛的社会意义。热爱学生是做好教育工作的前提和起点，是教师素养的实质和教育艺术的基础，有了它，教师才能赢得学生的信赖，使学生乐于接受教诲，收到良好的教育效果。

孔子说:“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”榜样的力量是无穷的。特别是教师的言行对学生的言谈、举止、道德、情操等起着耳濡目染、潜移默化的作用，因为学生的社会经历有限，需要具体可感的样板，所以教师一定要在政治观点、思想道德、生活作风等方面严于律己，做学生的表率，以自己的模范言行去感染学生。面对一群有情感有活力的学生，只有洒下爱之甘霖才可获取爱之回报。事实上有些教师对爱的理解颇为狭隘，认为严即爱，上演一幕幕苗折花蔫之悲剧，更多的人认为把知识传授给学生就是爱，前者失之过度后者流之肤浅。真正的爱必须营造彼此沟通心心相印的氛围，要尊重学生的人格多看到学生的闪光之处，从做人求知等方面予以悉心关照，不去自恃过高而居人上，应当视学生如兄弟姐妹新朋故友，这样才能构筑师生之间的桥梁，收到“春风风人夏雨雨人之效”，诚如马卡连柯所说：如果有人问我，“你怎样能够以简单的公式概括你的教育经验的本领时，我就回答说要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”。

（三）教书育人的德育观正确的人才观以培养能力为主旨的教学观。

思想道德素质是人才质量的核心，关系到培养人才为谁服务的方向问题，在任何情况下都应坚持把德育工作放在首位。

热爱学生，对每一个学生的成长尽心尽责，是教师职业道德的基本要求之一。然而由于应试教育把升学率作为学校办学水平和衡量教师教学质量的唯一标准，只把那些学习尖子看作人才，势必使教师把注意力和关爱集中到少数升学有望的学生身上，而把那些升学无望的学生视为不堪培养和造就的“朽木”而弃之不顾。这种片面的人才观，背离了社会主义教育的目的和任务，同时也严重损害了人民教师的光辉形象。新时期的人才观当是以培养学生的创新精神和实践能力为重点。“不求人人升学，但求个个成才”。社会对人才的类型，规格和层次的需求是多方面的，学生在个性特长方面的基础和发展前途也是因人而异的，教师的责任是使学生的个性获得最充分的发展，需要精心选择的应是“适合学生的教育”，而不是“适合教育的儿童”。同时教师还应该具有全面发展的教育质量观。评价教育教学质量的高低是学生整体素质的发展状况，而不是单凭考试的成绩。考试成绩可以作为教学质量的一个标志，但不应成为主要和唯一的标准。智育状况可以成为评价教育质量的一个标志，也不应成为主要和唯一的标准。教育质量的评价标准，应当是德智体综合素质的全面发展。教学质量的评价，应当根据学科的性质和特点，以衡量学生各项基础素质的发展状况为标准。

二、全面的业务工作能力。

（一）教学能力。

合作交流能力是指教师在教育教学工作中处理教师与学生、教师与家长以及相关人员之间的关系，从而取得理想教育目的所具备的一种能力。教师教育对象是人，需要教师与学生之间进行精神的沟通，情感的交流，引导学生健康活泼地成长。同时，教师也是工作群体的一员，要有与同事融洽相处，合作共事的能力。教育不仅涉及学校，同时还涉及到家庭及社会，所以教师还应具备有与家长、社区有关人员沟通与合作的能力。

(四)业务交往能力。

业务交往能力是指教师搞好教学需要具备的一种在专业领域中处理同行关系的能力。是合作交流的能力的延伸。在市场经济体制下，学校的独立自主权越来越大，与此相适应，学校和教师的对外交往也随之增多。像各种学生的录取和分配，办学社会效益和经济效益的提高，科研课题和科研成果的取得和评审，高级职称晋升和各种荣誉称号的获取等等，都要与有关方面发生关系。教师业务交往能力不是后门关系，而是在科研、教学取得优异成绩的基础上，要求教师利用社会交往去开创良好的办学环境，为教学和科研以及整个学校的发展争取应有的、必要的条件。

(五)富于创造能力。

２１世纪教育的新型学科是信息科学、生命科学、材料科学、能源科学和环境科学等等，这都是多门学科交叉的综合性学科，它要求21世纪的人才必须是综合胜的“全才”。因此，社会的发展和学生的身心发展，都迫切需要具有综合素质的教师。教师不应是“单打一”的“教书匠”，而应该具有丰富的知识结构，文理兼通，一专多能，博闻强记，特别是有较强的动手能力和社会实践能力，善于解决实际问题。照本宣科、墨守陈规的教师只能培养出死记硬背、人云亦云的学生。一代创造型的人才呼唤创造型的品格特征。因此，教师要强化自身的创造意识，富于创新精神，具有创造能力;要解放思想，不囿于传统教育观念，乐于接受现代教育新观念、新经验，敢于在教育改革中开拓创新。

三、健全的知识结构。

（一）深厚的教育科学知识。

深厚的教育科学知识是教师职业所必需具有的专业知识。教育科学经过长期的分化组合，已经逐步形成一套庞大的科学体系。它包括基础理论学科(教育哲学、教育社会学、教育心理学等);实际应用学科，(教育管理学、学习论、教学法等);新兴学科(教育经济学、教育控制论等)等。这个体系还正在继续扩大和发展着。教育科学是教师的职业科学，教师不掌握教育科学是无法主导科学的教育的。这正如苏联教育家马卡连柯说过:“我非常尊重教育理论，离开教育理论。我是不能工作的。”因此，广大教师应当开阔视野，加强学习教育科学知识的自觉性，提高教育科研的意识和能力。

（二）掌握与素质教育相关的知识、掌握必要的现代化教育技术手段。

（三）渊博的文化知识。

（四）精深的专业知识。

随着科技的发展和人类社会的进步，知识量激增，科学分门别类地建立起来，教师的知识也逐步专门化。教师应该从“精”和“深”两个方面来构建自己的专业知识大厦。精，就是要求教师全面、系统、准确无误地掌握所学的专业知识的系统性与完整性。深，就是要求教师在专业知识方面比学生深人，精通自己所教课程，了解和掌握这门学科的历史、现状及社会作用、和与之有关的基本理论、基础知识、主要内容、研究方法等，并不断注意本专业学科的新发展、新成就、努力使自己的教学同先进的理论和技术联系起来。正所谓“要给学生一碗水，教师要有一桶水。只有这样，才能用新的科学成就武装学生的关脑。

四、健康的身体和心理素质。

身体健康是现代教师必备的重要条件，也是教师实施教育过程的前提条件。教师劳动的繁重性、艰巨性要求教师必须有健康的身体，以保证精力充沛地投人教育教学活动。现代教师体现在学生面前的不应该是手文弱书生形象，应该是举止潇洒、仪表端庄、精力充沛、健康向上的当代教师形象。

心理健康也是教师应具备的重要的条件.特别是在当今充满竞争的社会。教师的心理素质本身既是一种其他因素无法代替的教育力量，又是教师育人的一项重要条件。教师一旦心理失调，就会影响学生健康心理的形成，就会导致帅生关系不融洽，课堂气氛不和谐，学生就会出现焦虑、烦恼、反抗、挑衅等心理失调现象，另外教师还要完成上传下达的任务，还要面对逆反心理越来越强的学生，这种夹“心饼”似的角色更令挫折倍增，这就要求我们必须具备高度的心理承受能力和水平，在遭受挫折时不会产生悲观、动摇和畏惧的心理。做好教育教学工作的需要，也是教师自身发展的需。

1、柳海民《教育原理》东北师范大学出版社。

2、黄济等主编《现代教育论》人民教育出版社。

3、孙喜亭《教育原理》北京师范大学出版社。

4、王建平《试论合格教师应具备的条件》山陕西教育学院学报2001,05。

幼儿教师应具备哪些能力素质通用篇六

领导者除了具备做领导的基础条件，还应该具备基本的素质和能力。下面是本站小编给大家搜集整理的领导者应具备的十大素质和能力文章内容。希望可以帮助到大家!

1、内心一定要足够强大。

当领导就必须能够承受旁人无法承受的压力和委屈，内心一定要做到足够强大，要有肚量去忍受那些自己无法改变的事情，有毅力去改变自己可以改变的事情，有能力去发现身边若隐若现的机会，有智慧去辨别和抓住稍纵即逝的机会，有勇气去承认和面对自己做错的事情，有胆量接受下属尖锐的批评意见，并且，能够变成自我完善的动力，不断修正自己的综合素质。

2、要有组织与协调能力。

要想成为一名受部下尊重和爱戴的领导，就必须学会正确的领导方法，就像毛主席他老人家说的那样要学会十个手指弹钢琴，十个手指有长有短，要有分工，要有合作，要有协调，因此，当领导就应该学会怎样组织和如何协调，这是凝聚自己团队并为实现工作目标而必须具备的基本要素，也是当领导必具和能力。

3、要有掌控全局的能力。

每个人都想当管理者，但不是每个人都具有管理者所必备的管理能力，所以才会出现由于能力的差异而导致仕途走的远近。能不能当领导或是领导能够当到多大，通常都会从其是不是能够掌控全局的能力表现出来，也就是说，如果你连管理部门的整体局面都无法掌控，自然你也就不具备当好领导的基本素质了。

4、要有民主决策的能力。

绝对权力会导致绝对的腐败，而“一言堂”或决策总想享受自己的绝对权力，总想着自己拍板说了算的人，则是组织制度和组织纪律所不允许的，更是滋生腐败的绝对温床，因此，有民主决策能力远比有民主决策意识的人更加重要，只有真正能够做到民主决策而不是挂在口头上的人，才具备当领导的基本条件。

5、要有强有力的执行力。

有了好的科学的决策，关键还在于如何具体抓好落实，而团队的战斗力是否足够强大，核心作用还是取决于领导。好的领导会把公司奋斗目标内化为自己的目标，分解为团队每一个人看得见摸得着的目标，激励每一个团队成员为了这个目标而不断努力奋斗，把执行力融入到每一个团队成员的自觉性工作之中。

6、要有开放的思想心态。

当领导就应该不断吸收世界各种先进的文化，把同行或其他的一切先进经验或失败教训都可以拿过来有区别的用于借鉴，不能有夜郎自大或是固步自封的观念，三人行必有我师，好的领导首先是在懂得善于倾听，也就是在决策或下命令之前，应该先充分听取其他人的意见和建议，要有开放和包容的心态接纳持不同意见者。

7、要有不断创新的理念。

创新是企业的灵魂，墨守成规是企业发展的大忌，所以，创新意识更是一个成功领导者所必须具备的基本条件。如果公司的。

规章制度。

已经不符合实际，那么，一昧的循规蹈矩只能是有害无益，称职的领导首先自己带来遵守规章制度，但是，对不符合实际的规定要积极进行修订改进，同时，在新规定出台之前，帮助员工在合理的范围内遵守它。

8、要有以人为本的理念。

9、要有公关推销的能力。

当领导必须要懂得并且能够巧妙地利用各种各样的宣传媒介和宣传工具来推销自己的专业，也应该懂得如何利用媒体来化解突发性的公共危机，推销自己的专业是要让更多的人知道他们所不知道的知识，以免产生不必要的误会。化解公共危机也是想让不了解不知道专业知识的人能够了解事业的起因和处理结果。因此，现代社会中，优秀的领导者必须懂得更多的公关知道与推销技巧。

10、要有身段柔软的能力。

领导技巧其实就是有原则的不断妥协，无论是来自上层领导的批评还是来自社会各界的压力，甚至是来自生死攸关的考验，遇到问题切不可采用针尖对麦芒的方法硬碰硬，最最上乘的处理方式就是能够以柔克刚，或是用胡萝卜加大棒的策略避免问题的激化，因此，当领导的如果能够有处理问题的技巧，能够有比较柔软的身段游离于问题的解决。

终生学习。

哈佛第二十六任校长鲁登斯坦曾说过：“从来没有一个时代，像今天这样需要不断地、随时随地地、快速高效地学习。”的确，在商业竞争日趋激烈的今天，企业领导者面临着更新观念、提高技能的挑战，因此需要终生地学习。不学习、不读书就没有新思想，也就不会有新策略和正确的决策。领导者是否具备了学习的能力，是关系到企业生死成败的大问题。

不屈不挠。

如果说有一种特质几乎为所有的成功企业领导者所共同拥有的话，那就是顽强精神。所谓顽强，并不是达到愚蠢地步的顽固，它是一种能承受各种各样的压力并下决心要取得结果的精神。成功的企业领导者懂得，在你放弃努力之前，你并没有真正的失败。世界上大多数重要的事情是由这样一些人完成的，他们对看起来毫无希望的事情仍然不断地努力。那些有成功欲望的人无论遭遇什么样的失败都会说：再来一次!

勇于自制。

一个成功的企业领导者知道，具有高度的自制力是一种最难得的美德。热忱是促使你采取行动的重要原动力，而自制力则是指引你行动方向的平衡轮，正因为你身上的热忱和自制相等才使你达到平衡。这种平衡能帮助你的行动，而不会破坏你的行动。我们的研究显示，在领导活动实践中，一个有能力管好别人的人不一定是一个好的领导者，只有那些有能力管好自己的人才能最终成功。

赢得拥戴。

一个企业领导人的梦想不管如何伟大，假如你不能影响别人，没有拥戴者的认同与支持，那么梦想依然只能是梦想。换而言之，下属们如果不信任领导者，那么领导者就很难有追随者，自认为是领导者而又没有追随的人，只是在散步，这些领导人也就无法能真正维持自己的权力。要想赢得拥戴者,首要任务就是：认同我们的拥戴者，并找出他们共同的渴望是什么。假如说领导人需要具备什么特殊天赋的话，那就是感受他人目的的能力。从某种意义上来说，领导人好比是在高举一面镜子，将拥戴者口中最渴望的事，反射回给拥戴者。当拥戴者看到反射回来的图像时，他们会认出来并立刻会受到吸引去追随你。

培养领导。

所有杰出领导者都有一个典型的特征：那就是愿意在他们任职期间毫不含糊地培养更多的领导者而不是更多的下属。最成功的领导者是那些把工作授权给别人去做的人，是把下属培养为领导者的人，是把领导者变为变革者的人。正如哈佛商学院领导力与变革大师约翰·科特所言：“接班人选择不当，可能会让公司十年的变革努力都付之东流。”我们的研究成果还显示：领导能力是学来的，谁都可以在基本特质具备的前提下，通过阅读书籍、接受培训、寻找名师指点、不同领导岗位的打磨历练而最终培养成为一名出色的领导者。

经营健康。

许多立志要成功但最后壮志难酬的企业领导人，往往是因为不能战胜一个最大的敌人，这个敌人就是他自己不健康的身体。健康是我们的“第一资本”。美国管理界流行着一个观点：不会管理自己身体的人亦无资格管理他人，不会经营自己健康的人就不会经营自己的事业。

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幼儿教师应具备哪些能力素质通用篇七

身在职场的职场人，必须具备一些职场素质与能力，这样才能让你在职场里脱颖而出，让你与众不同。今天小编分享的是在职场上应具备的素质与能力，希望能帮到大家。

团队意识

如今优秀的企业都很注重团队协作精神，将之视为公司文化价值之一，希望员工能将个人努力与实现团队目标结合起来，成为可信任的团队成员。

许多刚走上职场的毕业生，往往满怀抱负，血气方刚，在团队中常常流露出个人英雄主义。在一些企业常常可以见到这样的员工：在市场上敢拼敢打，是一名虎将，而自恃学历层次高、工作能力强、销售业绩好，在同事和领导面前狂傲不羁，不愿遵守劳动纪律，还经常在公开场合反对领导的意见。而这样的员工业绩再出色，能力再强，最终也会被企业淘汰。

敬业精神

优秀的企业，尤其是世界500强企业非常注重实效、注重结果，因此敬业精神是不可或缺的。有了敬业精神，其他素质就相对容易培养了。

毕业生要想适应当今的职场环境，就必须具备明确的工作目标和强烈的责任心，带着激情去工作，踏实、有效率地完成自己的本职工作。工作态度很大程度上能够决定一个人的工作成果，有良好的态度才有可能塑造一个值得信赖的形象，获得同事、上司及客户的信任。

道德品质

一个成熟的企业更多考虑的往往是道德品质方面的素质，尤其是诚信意识、奉献精神和责任感。

一些外企在团队面试前都会要求应聘者签下保密协议或作出口头承诺，防止案例外泄，但尽管如此，还是会有一些毕业生将面试内容以“笔经”、“面经”等形式公布在网上，给公司的招聘工作带来损失。2007年著名外企玛氏在第一轮面试后，发表了致参加者的一封信，表明会在充分调查的基础上对分享了面试题目的同学作出取消面试资格的处理，并表示“无论事情是大是小，原则问题不可以马虎，希望我们都能从小事做起，一起为创造健康、公平的就业环境而努力!”

应变能力

企业需要那种具有高度灵活应变能力的人。听得认真，写得明白，看得仔细，说得清楚，叙述准确将具有无可估量的价值。

反映在面试中，最大的可能性就是考官给你一个模拟的场景，让你作出一些判断和决策，以考查应聘者的灵活应变能力。西门子(中国)有限公司人力资源部招聘顾问邹加认为：考官有时也会故意用一些很诡异的问题来刁难应聘者，这个时候，最重要的就是保持一颗平常心，不要慌乱，停顿5到10秒钟整理一下思路，然后大胆地说出自己的观点。其实，答案是其次的，考官主要考查的还是应聘者的应变能力和逻辑思维能力。

创新思想

企业需要那种具有创新能力的人。企业招聘人员在面试中常常会问：“在以前的工作中，你有没有做成功过一件其他同事从来没做过或者根本没想过的事情?或者你是否对一些新鲜的事物感兴趣?”

李开复在给中国高校学生的一封信中也曾这样描述：“仅仅勤奋好学，在今天已经远远不够了。因为最好的企业需要的人才都是那些既掌握了丰富的知识，又具备独立思考和解决问题的能力，善于自学和自修，并可以将学到的知识灵活运用于生活和工作实践，时时不忘创新，以创新推动实践，以创新引导实践。只有这样，我们才能不断研发出卓越的产品。”

文化认同

目前越来越多的企业在笔试阶段引入性格测验或心理测验这一单元，凸显出企业对于毕业生性格和心理素质的重视，而这归根到底，都是企业衡量毕业生是否认同企业文化、能否顺利融入公司文化的标尺。企业所期待的员工，不仅要能力出众，更要认同企业文化。

对于自身的.工作保持足够的热情

作为职场人，每天要面对职场中的各种事物，同时职场人保证对于工作充足的热忱，展现出一定的活力并且能够影响到职场中的其他人，这样的职场人是最受到欢迎的。职场人要让企业管理者认为每天都是在全心全意投入工作的，就需要多做一些工作，并且尽量不去计较一些琐事。当前职场中只将份内的工作做好是完全不能让企业管理者承认的。同时这种类型的职场人也是不能够获得较大的发展的。

有意识的去培养自己的领导能力

职场人不要去认为领导力对于自己没有作用。员工拥有良好的领导能力不仅可以在职场中得到更多的认同，对于职场人晋升等方面的工作也是有着非常大的帮助的。

关于领导能力的培养，大致上说是分为两个层面的，一个层面是针对企业人力资源相关因素的整合工作，另一方面是针对企业外部相关客户的整合工作，具备这两方面工作的能力从某些层面就可以认为已经具备了较好的领导能力。

职场人要具备较强的执行力

职场中每个人的工作乃至整个企业的发展都是需要制定策略的，而好的策略重要性自然更强。但是只是去制定好的策略是远远不够的，关键问题是还需要将企业的策略具体执行并且得到一定的成效。作为员工，拥有高效的执行力能够将自身工作和企业相关工作在保证质量的前提下尽快完成，不仅能够促进企业的发展，还能够使自身得到提升。

职场人要具备良好的沟通能力

无论职场人在职场中所处职位怎样，具备良好的沟通能力是非常有必要的。同时拥有良好的沟通能力也能够提升职场人在职场中的关注度，进而使自身工作的努力和成效能够被企业管理者发现并予以承认。

学习能力：即持续感知新事务，学习新知识，获得新技能，应对新变化的能力;同时是对自己工作所需要的新知识、新能力、新技能、新素质的感知能力。在全球步入知识社会的时代，知识的更新速度加快，更新周期缩短。联合国教科文组织的研究表明：信息通信技术带来了人类知识更新速度的加快。在18世纪时，知识更新周期为80～90年;19世纪到20世纪初，缩短为30年;上个世纪60～70年代，一般学科的知识更新周期为5～10年;上个世纪80～90年代，许多学科的知识更新周期缩短为5年;而进入新世纪时，许多学科的知识更新周期已缩短至2～3年。在知识更新速度提升的今天，没有学习能力，就不能感知新事物，不能适应新变化，最终落得个“被淘汰”的结局。同时，学习能力也是其它能力的基础与前提。对新知识、新变化、新事务没有正确感知的人，是不太可能有其它方面的能力提升的。

思想能力：思想能力是独立思考的能力，反思自省、他省的能力，也是对事务的本源、人生的意义进行追根溯源的能力，同时是一个人对自己工作内容的理解、认识、升华能力。思想能力是创新的前提，思想能力是一个人进步的马达。法国哲学家帕斯卡尔有这样一句名言：“思想形成人的伟大”。另一位法国哲学家笛卡尔则说：“我思故我在。”在他们的视域里，思想是人存在的前提。人没有了“思想”，就与苇草没有什么区别了。匈牙利当代思想家科尔奈将思想自传取名《思想的力量》。李光峰有个著名的干部使用“瓶颈理论”。“瓶颈为什么在瓶子上部而不在下部?这就像干部!解决了干部的思想问题，就突破了瓶颈，否则就换个瓶颈。”在职场中，有没有自己的独立思想，是一个人立足职场的重要基础。现在，中国社会似乎最为缺少的东西就是“思想”了，一些则唯上、唯书、唯圣人说、唯希腊说，独独缺少了自己的独立思考、自主反思。

理解能力：正确感知自然、感知社会、感知未来的能力，也是一种理解事物发展变化规律的能力，同时是对工作的内在规律性认识的能力。它可以分为四个等级。第一类的理解能力，可以归结为“无感觉”，对事物及其发展变化规律没有正确的感知，对如何做事、如何对事做好、做事的意义基本上没有独立的思想。此种理解能力的人不知道要做的事“是什么”，更不知如何做。第二类的理解能力是知觉水平的理解能力，即能辨认和识别事务，知道它“是什么”，但缺乏对事务规律性的认识。第三类的理解能力是在知觉水平理解的基础上，对事物的本质与内在联系的觉知，能够理解事务变化与发展的基本规律，知道事务将会“怎么样”。高级水平的理解能力，则是在概念理解的基础上，进一步达到对事物及环境关系的感知。能够系统化地去认识某一事物，并能够重新建立或者调整认知结构，达到对事物及其环境要素的融会贯通。这种理解能力的人不仅能够认识事物，而且可以在系统观的基础上认识事物及其与外部要素的相互关系，从而对事物及其发展的规律有了更高、更深的认识。现实职场中，最怕的人是没有理解能力。这些人既不能理解老板的意图，更不理解事物的本身的内在规律性和外部联系性。最需要的具备较高理解能力的人。这些人可以辩证地看问题，有创造性地解决问题。

执行能力：即一个人的执行力，是一个人把具体思想落实到行动中，并能及时高效圆满地完成任务的能力。松下幸之助说：“一个企业的成功，20%在策略，80%在执行。”杰克·韦尔奇说：“企业目标达成的关键就在于企业的执行力。没有执行力，一切都是空谈。”在职场上，没有执行能力的人，或者说执行能力弱的人，或者反向执行能力的人，是注定要在职场失败的人。在此种意义上讲，执行能力就是生产力，就是效率，就是生命。再好的思想能力，再好的理解能力，没有执行能力也是空谈。

办公室的礼貌

1、使用一次性餐具,最好吃完立刻扔掉，不要长时间摆在桌子或茶几上。如果突然有事情了，也记得礼貌地请同事代劳。容易被忽略的是饮料罐，只要是开了口的，长时间摆在桌上总有损办公室雅观。如茶水想等会儿再喝，最好把它藏在不被人注意的地方。

2、吃起来乱溅以及声音很响的食物最好不吃，会影响他人。食物掉在地上，最好马上捡起扔掉。餐后将桌面和地面打扫一下，是必须做的事情。

3、有强烈味道的食品，尽量不要带到办公室。即使你喜欢，也会有人不习惯的。而且其气味会弥散在办公室里，这是很损害办公环境和公司的形象。

4、在办公室吃饭，时间不要太长。他人可能按时进入工作，也可能有性急的客人来访，到时候双方都不好意思。在一个注重效率的公司，员工会自然形成一种良好的午餐习惯。

5、准备好餐巾纸，不要用手擦拭油腻的嘴，应该及时擦拭。嘴里含有食物时，不要贸然讲话。他人嘴含食物时，最好等他咽完再跟他讲话。

有借有还的礼貌

1、假如同事顺道替你买外卖，请先付所需费用，或在他回来后及时把钱交还对方。若你刚好钱不够，也要在次日还清，因为没有人喜欢厚着脸皮向人追债。

2、虽然公司内的用具并非私人物品，但亦须有借有还，否则可能妨碍别人的工作。还有就是严守条规，无论你的公司环境如何宽松，也别过分从中取利。可能没有人会因为你早下班15分钟而斥责你，但是，大模大样地离开只会令人觉得你对这份工作不投入、不专一。

3、千万别滥用公司的电话长时间聊天，或打私人长途电话。

幼儿教师应具备哪些能力素质通用篇八

教师能否在教育教学中真正有效地履行好教书育人之职责，在很大程度上取决于教师的能力素质。下面是本站小编给大家搜集整理的当代教师应具备的能力素质文章内容。希望可以帮助到大家!

一、正确敏锐的判断力。

教师的判断能力，就是在大是大非面前能找准方向，不受外力和他人的影响，在个人政治立场的选择上能认清形势、站稳脚跟，以至于正确引导学生。

改革开放、国门洞开，随着先进科学技术和管理经验的引入，自然也不可避免地飞进一些“苍蝇”来，一些不健康的社会思潮直接影响着学生的健康成长。这就要求教师用相应的“政治鉴别力”和“政治敏锐性”去观察、去辨别、去判断，以帮助学生澄清思想，提高认识，树立正确的人生观、价值观。

教师要具备敏锐的判断力，必须从以下方面努力：第一，不间断地学习，以具备较高的马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的素养。第二，保持一身正气，一股爱国之正气，爱祖国、爱家乡、爱自己的民族和人民，并真正树立起为人民服务的崇高理想。

二、明透科学的分析能力。

教师的分析能力是指将各种感性材料通过“去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里”的思维加工，客观、全面、准确、深刻地认识事物的本质之能力。

随着科学的发展和社会的进步，世界各国在经济、文化、科学、军事等领域的竞争越来越激烈，人们的思想越来越活跃，且经济意识不断增强。教师有了科学的分析能力，就能客观地看待事物，正确地对待学生。

教师要提高分析能力，就必须掌握下以分析的方法：第一，善于用矛盾分析的方法，既看到事物的个性、特殊性，又看到事物的共性、普遍性，正确对待学生，准确分析形势。第二，敢于运用典型的方法，对典型的国内外事例从正反两方面加以剖析，揭示事物本质与规律，看清国际国内形势。

三、快捷适度的调控能力。

教师的调控能力，是指能够根据不同的教育对象，不断的调整自己的知识结构，不断的调理自己的情绪和教法，以适应新形势新情况下的各种要求。

渊博的知识确实重要，也为古今中外学者所强调，但笔者认为知识结构的合理性、教育教学方法的恰当性是教育成功与否的关键因索。“金无足赤，人无完人”，面对不同的教育内容、不同的教育对象，就必须用不同的知识和相应的方法进行教育，才能有好的效果，也才是真正意义上的素质教育。

良好的情绪是成功教育的一半，在实施任何教育时肯定要做到心理相融，“好情绪”就是最有效的融合剂。心理不相融，情感不和谐，再好的教育都会产生逆反，都会被理解为是说教，教育效果将无从谈起。

教师要增强调控的能力：一是要善于认识自我，扬长避短，及时确定合理的长期和短期目标。二是要时时驾驭自我，有效控制自己的行为与情绪，建立良好的师生关系。三是要做到胜不骄，败不馁，愤不怒，急不躁，经常性地保持清醒、理智而又不死板的头脑，在艰巨而又复杂的素质教育工程中完成任务，做出成绩。

四、形象到位的行为示范能力。

“师者，人之模范”。教师的示范能力，从本质上讲就是教师的身教能力。所谓身教，就是要教师为人师表，就是要求教师用自己高尚的情操和模范的行为去影响和教育学生。

教师有什么样的人格和素质，就会有什么样的人格外化表现，有什么样的教育效果。所谓“名师出高徒”、“上梁不正下梁歪”，就是从正反两方面论证了身教的重要性。

教师要具有好的示范效力，取得身教效果，就必须认清自己的地位，忠诚党的教育事业，严格要求自己，自觉做到思想进步，品行高尚;谦虚好学，知识渊博;工作认真，执教严谨;作风正派，秉公办事;平易近人，光明磊落;言行一致，表里如一。一句话，教师要严于律己，以身作则，做到讲课、谈话都使学生受益信服，行动举止为学生所佩服、模仿，成为学生的榜样。

五、优质高效的施教能力。

施教能力是教师有效地运用知识进行教学，完成教学任务的实际本领，是体现一个教师业务水平的重要标准，是衡量一个教师是否称职的砝码。

施教能力包括教学观察能力、教学组织能力、语言表达能力、操作示范能力、释疑解难能力等等。一位施教能力强，胜任本职工作的教师，会使学生在轻松愉快的情景中学到知识，受到教育。

教师要提升自身的施教能力。首先必须加强对教育理论的研究，掌握心理学、教育学及各专业学科教学法的基本理论。其次，必须加强对教育教学对象的身心特点和教育规律的研究。把握教育对象身心发展的规律，懂得教育教学的基本原则、基本方法、基本要求，并善于把教育理论方面的知识创造性地运用于教育教学的过程之中。再次，要不断总结实践经验，善于把实践中的成功探索上升为理论，总结出科学的教育方法，又在理论的指导下，不断地进行新的实践探索。

六、超凡脱俗的创新能力。

创新能力是指教师不墨守成规，敢于开拓创新，勇于用常新的思想和工作方法去指导和教育学生，使之能更快更好地适应社会的发展，符合国家的需要和人民的要求。

教育工作是一个动态的创造性劳动，它要求教师不断地实践、探索、创新教育教学的新思路，不断地丰富、补充、完善教育教学的新方法。有人说：照本宣科，平铺直叙讲课的教师是平庸的老师;身体力行，以身作则的老师是好老师;只有启迪智慧，培养能力的教师才是伟大的教师。这无疑是对教师创新能力的又一充分肯定。

教师要增强自身的创新能力，应从以下方面努力：第一，在继承和发扬优良传统的基础上，不断推陈出新，开创教育教学的新局面，探求教育教学的新方法。第二，抓住时代脉搏，更新观念，迅速吸收、消化和运用各种相邻相关的知识，总结借鉴前人、他人的先进经验与教法。第三，不固步自封，善于发现问题，有探索和开拓进取的勇气，不断总结经验与教训，并使之理论化，从而完善与发展自己的教育教学技巧和方法。

1.具有事业心和爱心。

事业心，是指对幼教事业有奉献精神和进取精神;爱心，就是热爱幼儿。这两方面是紧密相连的，有事业心的教师，对工作有光荣感、自豪感和责任感，他们不仅能为完成当前的任务而努力，而且还能为事业的发展而奋斗。无论工作顺利或挫折，都能始终不渝的坚守岗位，献身于幼儿教育事业。对幼儿有爱心，才会对孩子爱的真挚，爱的深沉。教师有事业心和爱心，孩子们才会感到幼儿园亲切温暖，产生积极愉快的情绪，乐于接受教师的教育。教师的爱心，对幼儿的良好个性的形成，德、智、体、美各个方面的发展都起着重要的作用。

2.具有活泼、诚实、谦虚、自信的性格特征。

实践告诉我们，良好的性格特征要从小培养，由于幼儿年龄小，其神经活动过程有很大的惰性，因此，在幼儿期形成的性格特征特别大稳定，如果教师在这个时期对孩子进行良好性格的培养，有利于他们日后形成活泼、诚实、谦虚、自信的良好品质。现在的孩子聪明活泼，理解能力强，有创新精神，但由于生活条件比较优越，幼儿在家庭中的特殊地位等等，造成了孩子一些明显的弱点，任性、不懂谦让、怕苦怕累、以自己为中心或自卑等。因此，培养幼儿的良好性格特征目前幼儿教师的首要任务。为了担负起培养孩子的这一重任，作为老师，必须首先具备优良的性格特征，这样，不仅在行动上做孩子的表率，而且有利于教育活动的顺利进行。

3.具有丰富的情感和坚毅的意志品质。

热情、耐心、细腻、情感丰富，是幼儿教师必须具备的心理素质。幼儿园的许多教育活动，发现活动的效果在很大程度上取决于幼儿的心理如何。有的教师组织教育活动时情绪饱满，感情丰富，容易进入角色，这样，幼儿受到教师的感染，自然引起对事物的求知兴趣，产生愉快、喜悦的情感，与教师一起融入活动，使教育活动效果倍增。相反，如果教师缺乏热情，表情呆板单一，活动气氛沉闷，孩子们东张西望，这样的教育活动就达不到教育的效果。

幼儿教育工作是很复杂的，有是很艰巨的，教师既要教育好幼儿，又要承担起保育的工作，因此，幼儿教师的意志要坚韧、顽强，有自觉性、果断性、自制力和毅力。

能力是人所特有的一种个性心理特征，它是促使活动顺利进行，影响活动效率的一种心理因素。能力结构包含三层意思：第一层是一般能力，即观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力，这是一个幼儿教师必须具备的最起码的能力。第二层是专业能力，即从事幼儿教育所必备的弹、唱、跳、美术等方面的基本功和专业的教育教学能力这是搞好幼教工作特殊的职业能力。第三层是自觉能力、研究能力和创造能力。多层次的能力结构是对一个合格的幼儿教师能力要求。

我们基本具备了能力结构中的第一、二层，对于第三层的自觉、研究和创造能力就比较欠缺，而幼儿园的工作非常需要具备这些能力的教师。目前，幼儿教育改革日趋深入，知识更新的周期越来越短，这就要求幼教工作者无论是在教育教学观念、教学形式、教育方法，还是审美观念、价值观等方面都来一个改革，以适应教育事业发展的需要。因此，教师必须具备一定的自觉能力、研究能力和创造能力，在工作中不断的充实自己，使孩子们在不同的水平上得到和谐的发展。

幼儿教师应具备哪些能力素质通用篇九

领导虽然与下属是上下级关系，但是没有下属的支持和协作，再出色的领导都无法独自让自己所管理的部门正常运作。对部门来说，下属员工是重要的组成部分，但员工不能完全等同于“零件”，过于关心政绩，而忽略下属员工的感受以及职业发展的领导，在团队中的威信就会降低，随之而来的怠工及人员流动势必会造成本部门人力成本增加，业绩降等不良后果。而通过帮助下属员工的个人发展从而实现部门业绩的增长的领导，不仅会赢得下属员工的拥护，同时也会使部门的发展的速度加快。

二、行动目标明确的领导。

这样的领导不会逼着员工在不可能完成的时间内完成任务，更不会三天两头冒出新的指示，让你“拆完东墙补西墙”。他非常清楚让下属通过什么样的方式，能够最快速最节省成本地达到既定目标，并且在适当的时候给予关注和支持。此类领导的宏观思维非常全面，行动力也很强，并且这样的做法会给下属员工信心和精神上的鼓舞，让员工“越战越勇”。

三、敢于给员工犯错机会的领导。

这样的领导不以经验来判断下级的能力，而是通过发掘员工潜力，敢于给员工尤其是新员工安排尝试和成长的机会，在实践中培养员工的工作能力。对于刚毕业的大学生或工作经验不丰富的下级来说，这是非常难得的有利条件。在这样的领导手下做事，即便在工作过程中出现了失误的情况，领导也会仔细为其剖析问题所在，然后指出正确方向，使新员工很快成长起来。敢于给下级员工犯错误的机会，换句话说就是敢于为犯错误的下级员工承担责任，你敢于为下级担当责任，下级也会用加倍勤奋为部门做事。

四、有着良好的生活习惯和业余爱好的领导。

热爱生活的人才能热爱自己的单位和下属，有着良好生活习惯和业余爱好的领导，不仅懂得在工作之余调节压力和情绪，通常还不会把下属逼成只会工作的“机器”，这类领导在工作和生活的切换中张弛有度，因此情商一般比较高，不会无端让下属员工经常处在紧张之中，反而会与员工进行有效沟通，深得员工的拥护和支持。

五、有成功经验的领导。

如果你的领导整天都自夸地说：“我虽然总是经历挫折和失败，但是我从来不会向失败低头，下次我一定会成功。”那么你要好好地了解一下你的领导，看他/她是否在处事和性格方面有重大问题，否则你在他的手下将会很难得到成长。记得一位心理学家说过：成功是有惯性的。有过多次成功经验的领导，总有他独到且成熟的成功秘诀，而且这类领导多为领导能力高强的人士，是下属学习和模仿的最佳榜样。

六、懂得舍即是得的领导。

这类领导懂得主管部门不是自己一个人的领地，而是把员工归作“部门利益共同体”，把员工的利益看做部门生存的根本。只有将部门变成全体员工的快乐的家园，部门才能保证可持续发展。当所属员工的凝聚力达到一定程度时，不仅能以少胜多，而且当本门遇到难关的时候，大家也能同舟共济，共度难关。

七、懂得授权与控制的领导。

这类领导的工作方式是抓大放小，强化过程控制。跟着这样的领导，你能够很快得到能力上的提升，并且工作部门很能放开手脚。同时，这类领导又不会随意授权，而是在适当的时候进行过程监控，保证任务的顺利完成。这样的领导信任员工，但又不因为对员工的过度信任而放弃给员工指导和帮助的机会。没有约束的权力，没有监督的权力等于专制，专制不等于控制，善于约束自己，敢于让自己接受下属员工的监督，还能有效地控制下属，这类领导很懂得管理的精髓，值得跟随。

八、公平公正的领导。

这类领导处理事情相对比较公平、公正，在处理任何事情之前都会兼听各方意见和建议，不听信一面之词。跟着这样的领导，哪怕是遇到利益纷争而遇到成果被夺走的情况，也不用担心得到的结果会不公平。

九、心胸宽广的领导。

这类领导善于发觉员工的潜力和优点，舍得在员工的发展前途方面投资，而这恰恰就是一个领导的魅力所在。这样的领导总是有着足够的自信：因为部门会给员工充分的成长空间，所以不怕培养的员工因为某种情况流失掉，即便哪天想回到本部门继续工作，只要有良好的职业道德和工作能力，部门也仍然欢迎。我想不管哪个员工，都会被这样的领导所打动的。

十、不虚伪，表里如一的领导。

这类领导信守承诺，敢作敢当，有任何问题都会在适当的场合提出，绝不会背后扎黑刀。而且这类领导能够做到言行一致，绝不虚伪处世，跟着这样的领导，你会受他的影响，职业修养和职业道德都会得到很大提升。早晚也会和他一样，成为同一类人。

协调能力。

直销既然是一个合作的生意，又是一个以人为本的生意，就难免有人与人之间的磕磕碰碰。这时团队的领导人如具有极强的协调能力，大事化小，小事化了，直销团队的业务运作就不会受到影响。在众多的直销团队中，有些团队领导人在部门间发生矛盾时，习惯性地袒护对自己业绩最有帮助的团队，而舍弃其他团队的利益，最后也许能保证一时的业绩，却可能造成其他部门的人员流失。团队领导人在处理部门与部门间、团队与团队间的矛盾时，任何私心都可能导致不可估量的损失。

“造梦”能力。

有人称直销行业是个梦想的行业，能激发人们想曾经不敢想的事，做没有尝试过的事，帮助有梦想的人梦想成真。在这样一个特殊的行业里，不仅要求直销团队领导人自己有大的梦想，还要有足够的“造梦”能力。

优秀的团队领导人首先是个“造梦机器”，把握一切机会帮助团队成员重塑心中的梦想，并让他们把梦想放大，是他们有足够大的梦想，才能成就足够大的事业。所有伟大的成功者，都是梦想的实践者和成就者，他们深知梦想能带给人们无与伦比的力量。直销团队的领导人既要是梦想的实践者，又要是梦想的缔造者。用梦想去打造团队，团队才能梦想成真，个人才能梦想成真。

凝聚能力。

与所有传统行业相同的是，直销行业的团队领导人和一个企业的领导人一样，身边总会聚集形形色色为其工作和提供服务的团队成员。不同的是，和传统行业相比，直销团队则显得较为松散。在这种松散型合作中，每个团队成员既要靠自律，还要靠团队领导人的凝聚力，才能使团队工作推行下去。

其实，对于大多数人来说，进入这个行业，赚钱只是一方面，更重要的还是需要一种团队的气氛，这种团队的气氛就是靠团队领导人的个人魅力和凝聚力打造出来的。一个具有人格魅力的直销团队领导人，往往能把不同年龄、不同性别，甚至不同肤色、不同种族的人聚集在一起，使团队成员为了共同的使命，从事这项事业，并因团队的成功而成功。

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幼儿教师应具备哪些能力素质通用篇十

领导干部在领导工作中起着带头作用，那么一名合格的领导干部，应具备哪些素质和能力呢？下面是本站小编给大家搜集整理的领导干部应具备的素质和能力。

1.思想政治素质。思想政治素质在领导实践中的体现，重点表现为领导干部具有什么样的权力观、价值观、政绩观、发展观。

一是正确的权力观。所谓权力观，是指人们对待权力问题的认识和态度。它包括对权力来源的看法，对权力性质的具体认识以及对如何使用权力的态度。

二是正确的价值观。价值观是指一个人对周围的客观事物(包括人、事、物)的意义、重要性的总评价和总看法(思想、观点)。正确的价值观对人生道路将产生重要的决定性的引导作用。许多走上错误道路的领导干部，首先是由于价值观出了偏差。有的人一味追逐名利，认为权力至上，金钱至上，不与他人比工作、比贡献，只是比职位、比待遇，越比越不知足，越比越感觉“心理不平衡”。价值观出了问题，人生目标迷失了方向，行为就难免偏离轨道。

三是正确的政绩观。政绩观就是对干部履行职责所取得的成绩和贡献的总看法。工作政绩是考察干部的重要方面，应予以重视。

四是科学的发展观。能否正确理解和落实以人为本的思想，是领导者政治素质的具体体现。

2.知识素质。领导者认识客观事物的能力及其从事领导实践的能力，都与其自身的知识素质密切相关。做好本职工作所必需的基础知识与专业知识。

领导者应具有的知识结构主要包括以下几方面：

一是综合性知识。就是要有扎实的文化基础和广博的知识面。包括文、史、哲、艺术、科学技术等常识及现代经济知识。

二是领导学知识。作为一名领导干部要认真学习管理学、组织行为学、心理学、人力资源管理等方面知识。这样才能成为真正的领导者。

三是专业知识。每位领导者都要努力成为所领导领域的内行，获得知识的主要途径是学习。学无止境，要“活到老，学到老”。当前，严重的问题在于对学习的不重视，一些同志总是借口工作忙，不能主动、自觉地学习。

3.道德素质。所谓道德，是指成文和不成文的非法律公共行为规范和价值判断标准在个人内心形成的约束机制和个人信守的行为准则。要做“官”，首先必须会做“人”，而做人必须以“德”为本。“正人先正己”，领导者具有良好的道德素质，就能影响群众、动员群众，从而增强领导的影响力和号召力。

4.身体素质。即身体的基本情况。包括体质、体力、体能、体形、精力等。

毛泽东说，身体是革命的本钱。领导者往往要承担沉重的工作负担，若没有良好的身体素质是难以胜任的。

5.心理素质。领导者必须具备良好的职业心理素质。包括情绪稳定、乐观自信、性格宜人、意志坚定、心胸开阔等方面。

1.应具有科学判断形势的能力。就是要求领导干部要具备识大体、识大局、识方向，能运筹帷幄、统领全局，以宽广的眼光观察世界，在纷繁复杂的形势中正确把握大势和时代要求;能从实际出发，不断研究改革、发展、稳定中的重大问题，始终走在时代发展、改革开放和现代化建设的前列。

2.应具有驾驭市场经济的能力。也就是要做到科学发展。近年来，一些官员作风浮躁，急功近利，热衷于政绩工程、形象工程，不重实际效果;盲目崇拜gdp，误认为经济速度发展快，gdp增长大，就能实现科学发展，结果往往是事倍功半、劳民伤财。

3.应具有依法执政的能力。要注重提高自身的法律素质，具有较强的法制观念和依法办事的能力，真正懂法，善于用法，严肃执法，依法决策。

4.应具有总揽全局的能力。总揽全局就是领导干部要时刻胸怀全局，坚持以大局为重。党员领导干部增强大局意识就是要认识大局、把握大局、服务服从大局，为了整体利益的需要牺牲某些局部利益，为了长远利益的需要牺牲某些眼前利益。

5.开拓创新能力。领导干部创新能力是指领导者在工作中能想别人所未想，做别人所未做，提出新见解、发明新方法，解决常人或前人所解决不了的问题，实现领导工作的新突破。

1.用科学理论武装头脑。一个没有正确理论武装的人，就会失去政治方向，行动必然盲目，言行必然脱离社会大趋势的轨道。因此，每位基层领导干部必须加强党的理论、路线、方针、政策的学习。

2.用为民意识指导工作。也就是要加强群众观念。领导干部如何对待群众，是党性问题、立场问题，也是修养问题、境界问题。毛泽东早就指出，一个人无论职位高低，都是人民的勤务员。这种公仆意识告诉我们，在现实生活中，我们每一个领导干部只有分工的不同，没有高低贵贱之分，都必须自觉接受群众的监督。

3.用艰苦奋斗磨炼意志。艰苦奋斗是我党的光荣传统和宝贵精神财富。没有艰苦奋斗，就没有党的今天、国家的今天、人民的今天。但随着经济的发展和生活水平的提高，一部分党员干部淡忘了党艰苦奋斗的优良传统，滋长了奢侈享乐之风，领导干部应越是在顺利的环境下，就越要居安思危、勤勉工作、老实为人，越应发扬这种精神。

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幼儿教师应具备哪些能力素质通用篇十一

显然，答案只有一个，要想做那个第一个冲过求职终点的人，你就得让对方发现你除了在专业知识上能拿高分之外，在社会工作中你一样能如鱼得水。

沟通能力，正是一种能证明和让对方发现你具有社会工作能力的能力，表面上看来，它只是一种能说会道的能力，可实际上它却包罗了一个人从穿衣打扮到言谈举止等一切行为的能力。一个具有沟通能力的人，可以将自己所拥有的专业知识及专业能力进行百分之百的发挥，并能迅速地给对方留下“我最棒”、“我能行”的印象。

沟通能力，对于求职者，不仅是一种给企业留下好印象的基本素质，而且还是一个人的组织协调能力和应变能力的外在表现。

幼儿教师应具备哪些能力素质通用篇十二

团队意识。

如今优秀的企业都很注重团队协作精神，将之视为公司文化价值之一，希望员工能将个人努力与实现团队目标结合起来，成为可信任的团队成员。

许多刚走上职场的毕业生，往往满怀抱负，血气方刚，在团队中常常流露出个人英雄主义。在一些企业常常可以见到这样的员工：在市场上敢拼敢打，是一名虎将，而自恃学历层次高、工作能力强、销售业绩好，在同事和领导面前狂傲不羁，不愿遵守劳动纪律，还经常在公开场合反对领导的意见。而这样的员工业绩再出色，能力再强，最终也会被企业淘汰。

敬业精神。

优秀的企业，尤其是世界500强企业非常注重实效、注重结果，因此敬业精神是不可或缺的。有了敬业精神，其他素质就相对容易培养了。

毕业生要想适应当今的职场环境，就必须具备明确的工作目标和强烈的责任心，带着激情去工作，踏实、有效率地完成自己的本职工作。工作态度很大程度上能够决定一个人的工作成果，有良好的态度才有可能塑造一个值得信赖的形象，获得同事、上司及客户的信任。

道德品质。

一个成熟的企业更多考虑的往往是道德品质方面的素质，尤其是诚信意识、奉献精神和责任感。

一些外企在团队面试前都会要求应聘者签下保密协议或作出口头承诺，防止案例外泄，但尽管如此，还是会有一些毕业生将面试内容以“笔经”、“面经”等形式公布在网上，给公司的招聘工作带来损失。2007年著名外企玛氏在第一轮面试后，发表了致参加者的一封信，表明会在充分调查的基础上对分享了面试题目的同学作出取消面试资格的处理，并表示“无论事情是大是小，原则问题不可以马虎，希望我们都能从小事做起，一起为创造健康、公平的就业环境而努力!”

应变能力。

企业需要那种具有高度灵活应变能力的人。听得认真，写得明白，看得仔细，说得清楚，叙述准确将具有无可估量的价值。

反映在面试中，最大的可能性就是考官给你一个模拟的场景，让你作出一些判断和决策，以考查应聘者的灵活应变能力。西门子(中国)有限公司人力资源部招聘顾问邹加认为：考官有时也会故意用一些很诡异的问题来刁难应聘者，这个时候，最重要的就是保持一颗平常心，不要慌乱，停顿5到10秒钟整理一下思路，然后大胆地说出自己的观点。其实，答案是其次的，考官主要考查的还是应聘者的应变能力和逻辑思维能力。

创新思想。

企业需要那种具有创新能力的人。企业招聘人员在面试中常常会问：“在以前的工作中，你有没有做成功过一件其他同事从来没做过或者根本没想过的事情?或者你是否对一些新鲜的事物感兴趣?”

李开复在给中国高校学生的一封信中也曾这样描述：“仅仅勤奋好学，在今天已经远远不够了。因为最好的企业需要的人才都是那些既掌握了丰富的知识，又具备独立思考和解决问题的能力，善于自学和自修，并可以将学到的知识灵活运用于生活和工作实践，时时不忘创新，以创新推动实践，以创新引导实践。只有这样，我们才能不断研发出卓越的产品。”

文化认同。

目前越来越多的企业在笔试阶段引入性格测验或心理测验这一单元，凸显出企业对于毕业生性格和心理素质的重视，而这归根到底，都是企业衡量毕业生是否认同企业文化、能否顺利融入公司文化的标尺。企业所期待的员工，不仅要能力出众，更要认同企业文化。

对于自身的.工作保持足够的热情。

作为职场人，每天要面对职场中的各种事物，同时职场人保证对于工作充足的热忱，展现出一定的活力并且能够影响到职场中的其他人，这样的职场人是最受到欢迎的。职场人要让企业管理者认为每天都是在全心全意投入工作的，就需要多做一些工作，并且尽量不去计较一些琐事。当前职场中只将份内的工作做好是完全不能让企业管理者承认的。同时这种类型的职场人也是不能够获得较大的发展的。

有意识的去培养自己的领导能力。

职场人不要去认为领导力对于自己没有作用。员工拥有良好的领导能力不仅可以在职场中得到更多的认同，对于职场人晋升等方面的工作也是有着非常大的帮助的。

关于领导能力的培养，大致上说是分为两个层面的，一个层面是针对企业人力资源相关因素的整合工作，另一方面是针对企业外部相关客户的整合工作，具备这两方面工作的能力从某些层面就可以认为已经具备了较好的领导能力。

职场中每个人的工作乃至整个企业的发展都是需要制定策略的，而好的策略重要性自然更强。但是只是去制定好的策略是远远不够的，关键问题是还需要将企业的策略具体执行并且得到一定的成效。作为员工，拥有高效的执行力能够将自身工作和企业相关工作在保证质量的前提下尽快完成，不仅能够促进企业的发展，还能够使自身得到提升。

无论职场人在职场中所处职位怎样，具备良好的沟通能力是非常有必要的。同时拥有良好的沟通能力也能够提升职场人在职场中的关注度，进而使自身工作的努力和成效能够被企业管理者发现并予以承认。

学习能力：即持续感知新事务，学习新知识，获得新技能，应对新变化的能力;同时是对自己工作所需要的新知识、新能力、新技能、新素质的感知能力。在全球步入知识社会的时代，知识的更新速度加快，更新周期缩短。联合国教科文组织的研究表明：信息通信技术带来了人类知识更新速度的加快。在18世纪时，知识更新周期为80～90年;19世纪到20世纪初，缩短为30年;上个世纪60～70年代，一般学科的知识更新周期为5～10年;上个世纪80～90年代，许多学科的知识更新周期缩短为5年;而进入新世纪时，许多学科的知识更新周期已缩短至2～3年。在知识更新速度提升的今天，没有学习能力，就不能感知新事物，不能适应新变化，最终落得个“被淘汰”的结局。同时，学习能力也是其它能力的基础与前提。对新知识、新变化、新事务没有正确感知的人，是不太可能有其它方面的能力提升的。

思想能力：思想能力是独立思考的能力，反思自省、他省的能力，也是对事务的本源、人生的意义进行追根溯源的能力，同时是一个人对自己工作内容的理解、认识、升华能力。思想能力是创新的前提，思想能力是一个人进步的马达。法国哲学家帕斯卡尔有这样一句名言：“思想形成人的伟大”。另一位法国哲学家笛卡尔则说：“我思故我在。”在他们的视域里，思想是人存在的前提。人没有了“思想”，就与苇草没有什么区别了。匈牙利当代思想家科尔奈将思想自传取名《思想的力量》。李光峰有个著名的干部使用“瓶颈理论”。“瓶颈为什么在瓶子上部而不在下部?这就像干部!解决了干部的思想问题，就突破了瓶颈，否则就换个瓶颈。”在职场中，有没有自己的独立思想，是一个人立足职场的重要基础。现在，中国社会似乎最为缺少的东西就是“思想”了，一些则唯上、唯书、唯圣人说、唯希腊说，独独缺少了自己的独立思考、自主反思。

理解能力：正确感知自然、感知社会、感知未来的能力，也是一种理解事物发展变化规律的能力，同时是对工作的内在规律性认识的能力。它可以分为四个等级。第一类的理解能力，可以归结为“无感觉”，对事物及其发展变化规律没有正确的感知，对如何做事、如何对事做好、做事的意义基本上没有独立的思想。此种理解能力的人不知道要做的事“是什么”，更不知如何做。第二类的理解能力是知觉水平的理解能力，即能辨认和识别事务，知道它“是什么”，但缺乏对事务规律性的认识。第三类的理解能力是在知觉水平理解的基础上，对事物的本质与内在联系的觉知，能够理解事务变化与发展的基本规律，知道事务将会“怎么样”。高级水平的理解能力，则是在概念理解的基础上，进一步达到对事物及环境关系的感知。能够系统化地去认识某一事物，并能够重新建立或者调整认知结构，达到对事物及其环境要素的融会贯通。这种理解能力的人不仅能够认识事物，而且可以在系统观的基础上认识事物及其与外部要素的相互关系，从而对事物及其发展的规律有了更高、更深的认识。现实职场中，最怕的人是没有理解能力。这些人既不能理解老板的意图，更不理解事物的本身的内在规律性和外部联系性。最需要的具备较高理解能力的人。这些人可以辩证地看问题，有创造性地解决问题。

执行能力：即一个人的执行力，是一个人把具体思想落实到行动中，并能及时高效圆满地完成任务的能力。松下幸之助说：“一个企业的成功，20%在策略，80%在执行。”杰克·韦尔奇说：“企业目标达成的关键就在于企业的执行力。没有执行力，一切都是空谈。”在职场上，没有执行能力的人，或者说执行能力弱的人，或者反向执行能力的人，是注定要在职场失败的人。在此种意义上讲，执行能力就是生产力，就是效率，就是生命。再好的思想能力，再好的理解能力，没有执行能力也是空谈。

办公室的礼貌。

1、使用一次性餐具,最好吃完立刻扔掉，不要长时间摆在桌子或茶几上。如果突然有事情了，也记得礼貌地请同事代劳。容易被忽略的是饮料罐，只要是开了口的，长时间摆在桌上总有损办公室雅观。如茶水想等会儿再喝，最好把它藏在不被人注意的地方。

2、吃起来乱溅以及声音很响的食物最好不吃，会影响他人。食物掉在地上，最好马上捡起扔掉。餐后将桌面和地面打扫一下，是必须做的事情。

3、有强烈味道的食品，尽量不要带到办公室。即使你喜欢，也会有人不习惯的。而且其气味会弥散在办公室里，这是很损害办公环境和公司的形象。

4、在办公室吃饭，时间不要太长。他人可能按时进入工作，也可能有性急的客人来访，到时候双方都不好意思。在一个注重效率的公司，员工会自然形成一种良好的午餐习惯。

5、准备好餐巾纸，不要用手擦拭油腻的嘴，应该及时擦拭。嘴里含有食物时，不要贸然讲话。他人嘴含食物时，最好等他咽完再跟他讲话。

有借有还的礼貌。

1、假如同事顺道替你买外卖，请先付所需费用，或在他回来后及时把钱交还对方。若你刚好钱不够，也要在次日还清，因为没有人喜欢厚着脸皮向人追债。

2、虽然公司内的用具并非私人物品，但亦须有借有还，否则可能妨碍别人的工作。还有就是严守条规，无论你的公司环境如何宽松，也别过分从中取利。可能没有人会因为你早下班15分钟而斥责你，但是，大模大样地离开只会令人觉得你对这份工作不投入、不专一。

3、千万别滥用公司的电话长时间聊天，或打私人长途电话。

经常整理文件资料。

当你工作需要某一个文件的时候，随时随地可以获取，会大大节省你的工作时间，提高工作效率。无论是电子文档还是纸质文档，都需要经常整理，最好有一个备份，把最需要的放在最容易拿到的地方。

及时回复。

无论是老板，还是同事，及时回复他们，表明了对他们的尊重，如果工作忙，也要向他们说明不能及时回复的原因。收到电子邮件，一定要在24小时内回复。每天下班的时候，将邮箱的信件清理，避免遗漏，对于重要邮件，则要标记，方便以后寻找。

分清工作重要性。

将工作分为四类：紧急且重要，紧急不重要，不紧急但重要，不紧急且不重要。按照以上顺序安排好每天要做的事情，不能因为一点琐碎的小事情分心，也不要在自己不忙的时候，给别人帮忙一些不重要的事情，这样完全是在自找苦吃，养成拖延症。

做好笔记。

当开会的时候，一定要做好会议记录，这对于下阶段的工作很重要。有助于明确工作目标，工作内容。把事情按照时间、地点、人物、怎么做这几个方面记录下来，不仅可以让自己的'工作思路更清晰，还有方便自己以后进行查阅，养成总结的习惯。

挑重点说明。

这也是开会的时候必须注意的。每个人的时间都很宝贵，要珍惜大家的时间，发言的时候不要长篇大论，挑重点的说明就行。还可以调整自己的语速。在别人发言的时候仔细听，用脑子思考。最好不要打断别人说话，如果要打断别人的话，最好也要帮助他回忆起最初说过的话语，让他继续说下去。在公司说话注意自己的音量，不要谈论一些与工作无关的私事。

记录自己，看看离目标还有多远。

每过一段时间，好好记录这一阶段的发展，看看是否完成了最初定下的目标。不要偏离了自己的目标，集中自己的精力，把自己的每一件事情完成好，不要做一些与目标不相关的修饰。

幼儿教师应具备哪些能力素质通用篇十三

摘要。

绪

论

民族振兴的希望在于教育，教育振兴的希望在于教师。幼儿教育作为教育的有机组成部分，具有非常重要的地位。国家在2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出幼儿教育是基础教育的重要组成部分是终身教育的奠基阶段，这体现了幼儿教育的价值被得到重新审视和定义；随后，在2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》又明确提出要积极发展学前教育，保障幼儿快乐、健康成长。这说明我国的学前教育事业迎来了快速发展的时期。幼儿教师作为从事专门化职业的道德引导者、思想启迪者和心灵开拓者，应具备那些素质这是一个具有重要意义的研究课题，本文想对其中几点做一些简单的探讨。

一、教师素质的定义和结构。

1.1教师素质的定义。

林崇德等人曾将教师素质界定为教师在教学活动中表现出来的、决定其教育教学效果、对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。

1.2教师素质的结构。

达与沟通技巧、教育背景及基础知识等八个方面（转引自李辉，2004）。林崇德认为教师素质至少包括：教师的职业理想、教师的知识水平、教育观念、教师的教学监控能力，以及教师的教学行为与策略。朱仁宝认为，教师素质结构主要由思想道德素质、业务素质、心理素质、审美素质等方面组成。

过去，衡量一位幼儿教师教育水平高低的标准常常是考核弹琴、唱歌、跳舞、说普通话、绘画等五项技能，但是随着幼儿教育的改革和发展，在幼教实践中，我深深地感到，作为一名新时期合格的幼儿园教师除了必须具备的基本技能外，还应具备较高的业务素质。那作为一名新时期合格的幼儿园教师应具备那些素质呢？随着我国幼儿教育事业的发展，对这个问题的关注也越来越多，其中关于幼儿教师素质结构的研究也逐渐丰富。卢育玲(1999)认为，现代幼儿教师的素质主要包括生理素质、心理素质、科学文化素质、专业素质和思想素质五大方面。内地学者张博（2003）在谈及心目中理想的幼师时，提出了以下几个基本条件：持有先进的教育理念和较高的教育能力，掌握先进的教育手段和技术，高水平的活动设计能力，与幼儿进行高水平互动的能力，与家长沟通的能力，对环境的设计和使用能力以及对问题和幼儿进行研究的能力。李辉(2004)提出了幼儿教师素质结构的内涵:普通素质、专业素质、专业态度、人格特质。黄烈(2008)为了评量新时期幼儿园教师素质结构，自制了《幼儿园基本素质结构调查表》，其中主要包含:政治思想素质(含职业道德认同)、文化素质、教学技能素质、教育理论素养、身体素质以及心理素质等六个维度。

杜威说:“所有其他的改革都取决于从事教师职业者的素质和性格的改革。”因此教师的专业素养是当代教师质量的集中表现。高质量的幼儿教育要靠高素质的幼儿教师来实现;幼儿教育的发展和教育质量的提高是以幼儿教师专业素养的提高为先决条件的。现代幼儿教师的综合素质应包括职业道德素质、心理素质、科学文化素质、业务素质四个方面。

2.1职业道德素质。

优秀的职业道德是实施幼儿素质教育的根本保证。它从道义上规定了教师在教育劳动过程中应该以什么样的思想、情感、态度、行为去做好本职工作，为社会承担义务。作为一名现代优秀幼儿教师必须首先认识到这份工作的光荣与艰辛，只有对此有深刻而正确的认识才能做到要尊重、热爱并忠于教育事业。

陕西师范大学网络学院毕业论文的幼儿接受慢，对那些发展缓慢或性格内向或经常犯错的幼儿，幼儿教师应循循善诱，耐心地倾听、教导，切不可性情急躁，更不可大发雷霆，以威怒震慑幼儿。我曾经看过这样一个故事：在一个电视节目中主持人问一个五六岁的小孩：“当你驾驶着飞机在太平洋上空飞行时，突然飞机上没油了，而机上还有十几名乘客你怎么办？”小孩不假思索地说：“我让旅客系好安全带，然后我就乘降落伞跳下去。”观众席上一片哗然，主持人也哈哈大笑。当大家都认为孩子会自己逃命时，小孩委屈地哭着说：“我要赶紧去找油啊，然后飞机就可以继续飞了。”小孩的想法是天真淳朴的，他们的语言表达能力是有限的，如果不耐心和他们交谈是无法知道他们的真实想法的。作为一名幼儿教师，只有耐心地倾听，才能走进幼儿的内心世界。

另外，幼儿教师更应该是一个非常细心的人。幼儿教师应该有一双“鹰一般敏锐的眼睛”，观察幼儿，关注幼儿在生活和学习中的表现，了解幼儿的需要并适时给予支持和帮助。幼儿身体娇弱，缺乏自我保护的意识和能力，幼儿教师要善于及时发现生活中可能对幼儿有威胁的隐患，如椅子上突出的螺丝帽，幼儿松开的鞋带等，幼儿教师要及时处理好这些隐患。还要善于发现教学问题，合理分析，灵活调整、改进教学方法。幼儿教师还应有积极充沛的工作热情，积极的工作态度能够使幼儿受到感染，促进幼儿健康地快乐成长。

2.2身心素质。

家乌申斯基所说的，“在教育中，一切都基于教师的人格，因为教育力量只有从活的人格源泉中产生出来，只有人格才能影响人格的形成和发展，只有性格才能形成性格”。

一般而言，幼儿更喜欢性格开朗、活泼、热情、有朝气、性情温和、待人真诚、和蔼可亲、耐心、有幽默感的老师。杨翠（2010）通过班级观察及访谈发现，幼儿好老师有着健全的人格特征，主要表现为:性格活泼开朗;意志坚韧不拔;情绪积极稳定。因此，教师要在教育中积极影响幼儿，赢得幼儿尊敬和喜爱，具备健全的人格特征是保证。

曾经有人做过形象的比喻，如果将健康比作1，将其他的如学识、财富、地位、容貌等比作0，那么有了前面的1，后面的0越多，就拥有的越多。没有了健康这个1，后面的0再多也毫无意义。由此可见健康的重要性。

世界卫生组织明确指出：“健康不仅是没有疾病或虚弱，而是身体的、精神的健康和社会适应能力的完满状态。”健康的内涵应该包括身体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康这四个方面，其中身体健康和心理健康无疑是最重要的。

2.3基本科学文化素质。

与一般教师职业不同的是，幼儿教师不是某一学科的教师，而是担负着幼儿全面教育工作，教育内容是全面的、启蒙性的，包括健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域。因此具有多元合理的知识结构是必不可少的。幼儿教师需要对各门各类的科学文化知识都要有一定诸备，知识面可不深但一定要广,以够用为度。这样才能具有对幼儿的提问有问必答的能力。这就需要幼儿教师加速学习、终身学习不断地总结和积累教育活动中的经验和广泛吸纳别人的经验。

现代幼儿教育内容有五大领域：健康领域、社会领域、语言领域、科学领域、艺术领域。可以看出，幼儿教育的内容涉及面广。幼儿教师接触的幼儿多是3～6岁的孩子，这个年龄阶段的幼儿处于吸收性心智，好奇心强，会有很多个“为什么”，幼儿教师每天都会面对幼儿提出的千奇百怪问题，他们提出的问题涉及动物、植物、天文、地理、文化、艺术等众多领域，幼儿教师如果没有足够的科学文化知识，是很难轻松地承担教育工作和应对幼儿的提问的。

幼儿教师还应具备扎实的教育理论基础，如幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿卫生保健、幼儿园教育活动指导、幼儿园管理、幼儿园游戏等，音乐、美术、舞蹈也是幼儿教师的基本功。不仅如此，幼儿教师的普通话水平要求也非常高，幼儿教师普通话能力测试水平至少是二级甲等，否则是拿不到幼儿教师资格证的，这是幼儿教师职业不同于普通教师职业的地方。

2.4业务素质。

2.4.1观察了解和评估幼儿的能力。

等的教学和组织、编排能力。教师在实施教学和活动的开展中要充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中，根据需要合理安排，因时、因地、因内容、因材料灵活地运用。

2.4.3交往合作能力。

交往合作能力主要是指教师与学生家长以及幼儿园内同事之间要互相配合、合作。幼儿的全面发展是幼儿园和家庭的共同职责。幼儿教师应善于与家长建立平等和相互信任的关系，从而全面掌握幼儿各方面表现，取得最佳教育效果。另外，要成为一名具有良好综合素质的幼儿教师，必须首先学会与同事交往和合作。幼儿园教师是一个团体，只有团体内的成员互助互爱、友好相处，每个个体才能以更加积极和主动的心态投入到教育事业中。2.4.4反思、研究和创新能力。

反思能力、研究能力和创新能力是随着幼儿素质教育的推广而对幼师提出的更高要求。

(1)反思能力是幼师自我成长的基础。美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式:成长=经验+反思。英国学者科瑟根提出alact教师反思模式,主要包括五个部分:(1)行动(action);(2)回顾行动(lookbackontheaction);(3)意识到主要的问题所在(awarenessofessentialaspects);(4)创造别种行动方案;(5)尝试(trial)(王建军，2004)。

成就大批有创造精神的教师，必须要使其具备较高的教育科研能力。“成功的教师应该是研究型的教师。”这一观点已成为教育界的共识。做好研究是有效提高幼儿素质教育质量的途径。教育工作永远充满着未知的因素，永远需要教育者进行研究。因此，幼儿教师的教育研究以解决教育中的实际问题为主，研究的步骤主要是：学习教育理论；运用教育理论对自己的教育实践进行诊断，发现问题；制定解决问题的方案；实施方案直到问题解决。

结束语。

总之，发展学前教育事业，深入实施幼儿素质教育，幼儿教师的综合素质和能力也必须随着时代的要求不断更新。教师是专门与人的心灵世界打交道的人，是各种职业最直接感受到他人感情的人。正如徐特立所说：“教书是一种很愉快的事业，你越教就会越爱自己的事业。当你看在看到你教出来学生一批批走向生活，为社会作出贡献时，你会多么高兴啊！”作为幼儿教师要格外珍惜和不断积累这种愉快、热爱的真情实感，使它成为推动我们在道德上日益充实起来、丰富起来、高尚起来的巨大力量。只有这样，才能成为一个新时期合格的幼儿教师！

致

谢

本文从选题、论文思路、研究方法、论文结构到具体章节，都是在导师的精心指导下完成的。导师的辛勤培养不仅仅表现在论文研究的指导方面，他严谨的治学作风、为人的良好品质给了我不少启示，也使我受益匪浅，可以说，本论文凝结了老师的心血和汗水。在此，我不仅要感谢老师对我毕业论文的指导，还要感谢他在我本科学习期间给予我多方面的关心和帮助。老师高尚的品德、饱满的工作热情、严谨求实的治学风范和对学生认真负责的态度，都给我莫大的激励和由衷的敬佩，将会对我一生的学习、工作和为人处世产生深远的影响。在这里，我想再一次向老师及其家人致以无限的谢意。

同时在论文写作期间，我还曾得到很多同学的指导和帮助，在此，我一并予以感谢!特别感谢我的家人对我的巨大的支持和鼓励，是他们在生活上给了我无微不至的关心，让我在毫无后顾之忧的情况下顺利完成了学业。

最后，我要感谢所有关心和支持我的朋友们，是他们鼓舞我始终以饱满的热情完成了学业。我将利用所学知识，继续以开拓进取、勇于创新的精神去学习和工作。

参考文献：

[1]贺伟.健康教育（第二版）［m］.北京：科学出版社，2008［2］蔡迎旗.学前教育概论［m］.武汉：华中师范大学出版社，2006［3］苏霍姆林斯基.教育的艺术［m］.广州：中山大学出版社，2003[4]黄烈.幼儿教师基本素质结构与学前教育专业课程设置研究[j].教育学术月刊，2008(10).[5]李辉.幼教改革对幼儿教师现有素质结构的冲击及有关对策[j].师资培养,2004(5).[6]卢育玲.试论现代幼儿教师的素质结构[j].教育导刊(幼儿教育版),1999(6).[7]杨翠.幼儿眼中的好老师——幼儿视角的教师素质研究[d].西南大学，2010.[8]张博.我心目中理想的幼儿教师学前教育研究[j].2003(9).[9]王建军.课程变革与教师专业发展[m].成都:四川教育出版社,2004.p110.[10]朱仁宝.现代教师素质论[m].杭州：浙江大学出版社，2004.

幼儿教师应具备哪些能力素质通用篇十四

身在职场的职场人，必须具备一些职场素质与能力，这样才能让你在职场里脱颖而出，让你与众不同。今天本站小编分享的是在职场上应具备的素质与能力，希望能帮到大家。

团队意识。

如今优秀的企业都很注重团队协作精神，将之视为公司文化价值之一，希望员工能将个人努力与实现团队目标结合起来，成为可信任的团队成员。

许多刚走上职场的毕业生，往往满怀抱负，血气方刚，在团队中常常流露出个人英雄主义。在一些企业常常可以见到这样的员工：在市场上敢拼敢打，是一名虎将，而自恃学历层次高、工作能力强、销售业绩好，在同事和领导面前狂傲不羁，不愿遵守劳动纪律，还经常在公开场合反对领导的意见。而这样的员工业绩再出色，能力再强，最终也会被企业淘汰。

敬业精神。

优秀的企业，尤其是世界500强企业非常注重实效、注重结果，因此敬业精神是不可或缺的。有了敬业精神，其他素质就相对容易培养了。

毕业生要想适应当今的职场环境，就必须具备明确的工作目标和强烈的责任心，带着激情去工作，踏实、有效率地完成自己的本职工作。工作态度很大程度上能够决定一个人的工作成果，有良好的态度才有可能塑造一个值得信赖的形象，获得同事、上司及客户的信任。

道德品质。

一个成熟的企业更多考虑的往往是道德品质方面的素质，尤其是诚信意识、奉献精神和责任感。

一些外企在团队面试前都会要求应聘者签下保密协议或作出口头承诺，防止案例外泄，但尽管如此，还是会有一些毕业生将面试内容以“笔经”、“面经”等形式公布在网上，给公司的招聘工作带来损失。20xx年著名外企玛氏在第一轮面试后，发表了致参加者的一封信，表明会在充分调查的基础上对分享了面试题目的同学作出取消面试资格的处理，并表示“无论事情是大是小，原则问题不可以马虎，希望我们都能从小事做起，一起为创造健康、公平的就业环境而努力!”

应变能力。

企业需要那种具有高度灵活应变能力的人。听得认真，写得明白，看得仔细，说得清楚，叙述准确将具有无可估量的价值。

反映在面试中，最大的可能性就是考官给你一个模拟的场景，让你作出一些判断和决策，以考查应聘者的灵活应变能力。西门子(中国)有限公司人力资源部招聘顾问邹加认为：考官有时也会故意用一些很诡异的问题来刁难应聘者，这个时候，最重要的就是保持一颗平常心，不要慌乱，停顿5到10秒钟整理一下思路，然后大胆地说出自己的观点。其实，答案是其次的，考官主要考查的还是应聘者的应变能力和逻辑思维能力。

创新思想。

企业需要那种具有创新能力的人。企业招聘人员在面试中常常会问：“在以前的工作中，你有没有做成功过一件其他同事从来没做过或者根本没想过的事情?或者你是否对一些新鲜的事物感兴趣?”

李开复在给中国高校学生的一封信中也曾这样描述：“仅仅勤奋好学，在今天已经远远不够了。因为最好的企业需要的人才都是那些既掌握了丰富的知识，又具备独立思考和解决问题的能力，善于自学和自修，并可以将学到的知识灵活运用于生活和工作实践，时时不忘创新，以创新推动实践，以创新引导实践。只有这样，我们才能不断研发出卓越的产品。”

文化认同。

目前越来越多的企业在笔试阶段引入性格测验或心理测验这一单元，凸显出企业对于毕业生性格和心理素质的重视，而这归根到底，都是企业衡量毕业生是否认同企业文化、能否顺利融入公司文化的标尺。企业所期待的员工，不仅要能力出众，更要认同企业文化。

对于自身的工作保持足够的热情。

作为职场人，每天要面对职场中的各种事物，同时职场人保证对于工作充足的热忱，展现出一定的活力并且能够影响到职场中的其他人，这样的职场人是最受到欢迎的。职场人要让企业管理者认为每天都是在全心全意投入工作的，就需要多做一些工作，并且尽量不去计较一些琐事。当前职场中只将份内的工作做好是完全不能让企业管理者承认的。同时这种类型的职场人也是不能够获得较大的发展的。

有意识的去培养自己的领导能力。

职场人不要去认为领导力对于自己没有作用。员工拥有良好的领导能力不仅可以在职场中得到更多的认同，对于职场人晋升等方面的工作也是有着非常大的帮助的。

关于领导能力的培养，大致上说是分为两个层面的，一个层面是针对企业人力资源相关因素的整合工作，另一方面是针对企业外部相关客户的整合工作，具备这两方面工作的能力从某些层面就可以认为已经具备了较好的领导能力。

职场中每个人的工作乃至整个企业的发展都是需要制定策略的，而好的策略重要性自然更强。但是只是去制定好的策略是远远不够的，关键问题是还需要将企业的策略具体执行并且得到一定的成效。作为员工，拥有高效的执行力能够将自身工作和企业相关工作在保证质量的前提下尽快完成，不仅能够促进企业的发展，还能够使自身得到提升。

无论职场人在职场中所处职位怎样，具备良好的沟通能力是非常有必要的。同时拥有良好的沟通能力也能够提升职场人在职场中的关注度，进而使自身工作的努力和成效能够被企业管理者发现并予以承认。

幼儿教师应具备哪些能力素质通用篇十五

一个成功的校长是必须要具备基本的素质和能力的。下面是本站小编给大家搜集整理的一个成功的校长应具备的素质和能力文章内容。希望可以帮助到大家!

校长素质指的是什么呢?所谓校长素质，就是指校长在学校工作中，经常用的有关先天气质和经过后天学习锻炼、教育形成的内在的因素，即校长在德、才、学、时、体等方面应有的条件。我认为校长在工作中必备的素质主要包括政治思想、品行修养、业务能力、心理素质，以及在知识结构等方面的素质：

(一)、政治思想素质。

政治思想素质是作为校长的根本，是校长的灵魂。《教育法》第五条明确规定：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体、美、劳等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”可见学校不仅担负着培养合格人才的重任，也承担着创造、传播社会主义精神文明的使命，必须坚持坚定不移地用正确的政治思想指导学校的工作。一名称职的校长，要通过系统、全面地学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，用马克思主义世界观和方法论认识问题、分析问题、解决问题，并结合学校实际，用科学的理论指导实践，因为政治理论上的模糊必然导致行为上的盲目，所以一个校长，如果没有一定的政治理论素养，就很难全面理解党的路线方针政策，也就更难以做到正确贯彻执行，就很难坚持正确的办学方向。

(二)、品行修养素质。

良好的品行道德素质是校长管理好一个学校的基石。校长要德才兼备，德在才之先。孔子说：为政以德，譬若北辰;居其所而众星拱之。意思是说，如果当官的德行好，就会得到群众的支持，即“拱之”;倘若德行不好，就会被群众所唾弃。因此，校长必须具备良好的道德品质，要有抵御各种诱惑的能力，要遵守社会公德，严于律己，以身作则，要有强烈的家庭责任感和社会责任感，在学校管理中才会有很强的感召力，树立起威信，依靠自己的影响力，充分发挥学校组织效能，实现学校教育管理目标。同时，校长作为学校行政的最高领导者，要廉洁自律，自觉接受监督，使学校成为一个廉洁的、有战斗力的集体。

(三)、业务技能素质。

校长的业务素质是指校长从事学校工作中所具有的业务能力和行政管理水平等诸多因素，是校长的最重要的资本，也是校长工作成败的关键。学校是专业性和知识性较强的部门，学校工作主要是通过教育，实现培养人的活动。校长是活动的管理者，所以校长必须是一个懂业务，善于管理人才的内行。主要表现在：1、在学校工作中，校长的首要职责就是管理，是对学校的发展做出宏观上的战略性定位，对学校发展过程中出现的问题做出科学的判断，然后引导全校师生往目标奋进。2、校长还应具备一定的教学业务素质，因为教育教学是学校一切工作的核心，校长至少要精通一至两门学科的教学业务知识，并对其它相关学科也应该做到基本了解，能熟练地运用教育规律，成为教育教学的行家里手，要知道以己昏昏，焉能使人昭昭!一个知识贫穷、胸无点墨的校长，对于教育教学的指导，无异于隔靴挠痒、盲人摸象!只有具备相当高明的素质，才能始终抓住教育教学这一核心工作，使学校办出特色，办出水平。

(四)、知识素质。

知识素质是校长素质的基础。学校是传播文化知识的场所，是知识分子聚集的地方。校长的职业特殊性就在于其管理的主要对象不仅是有学生，还包括教师，是“管老师的人”，这就要求校长自身要具备较全面的文化知识修养，做到学高为师、品正为范。在知识结构上，校长应该是多元化、综合型、精通各方面工作的“通才”，必须具备：1、科学管理学校的知识，让学校管理更加合理化和科学化，以达到事半功倍的效果。2、全面、系统的文化知识，才能触类旁通，从而具有较强的迁移能力，才能在师生中树起很高的威信，发挥自己的影响力。3、有很好的语言和书面表达能力，使自己工作得心应手，并能让自己总结工作中的经验和教训。

(五)、心理素质。

学校工作纷繁复杂，承受着来自各方面(包括自身)的压力。校长作为学校工作的总负责人，日常工作千头万绪，再加上社会对教育的期望值高，学校安全压力大，经费紧张等因素，往往导致校长的心理负担过大，精神上总处于高度紧张的状态。校长工作的成功，就要求校长要有良好的心理品质和较强的耐挫度、耐受度，是实现和从事学校有效管理的必要条件。重要包括：1、要有健康的情绪，面对成功喜悦和挫折的困扰，校长一定要保持平衡的心理状态，做到喜怒有常、喜怒有度。2、要有坚强的意志，挑起学校这副复杂而又繁重的担子，冷静面对变幻的环境和挫折，战胜挫折、克服困难，不断超越自我，增长才干。3、要有宽阔的胸怀，忠诚党和国家教育事业，只求奉献，不求索取，以完善的人格魅力去影响和带领师生，投身到学校工作中去。

能力是一个人的学识、修养、意志、品格在工作中的体现。素质和能力是有区别的，素质高并不等于能力强。素质是能力的基础，能力是素质的转化。作为新时期的校长，应具备多种胜任工作的能力。从根本上来说，应至少具备以下几种能力：

(一)、科学管理的能力。

现代管理认为，所谓管理就是指管理者充分调动人、财、物等资源的有利因素进行各种生产活动。学校管理涉及多个方面，要抓住关键，做到刚柔并济。1、要树立以人为本的理念。科学的管理要以充分调动人的积极性、主动性和创造性为着力点，不断增强学校的向心力、吸引力。2、要建立科学高效的管理机制。使学校各项工作有章可循，有条不紊。因为人是有惰性和缺点的，单凭人的觉悟是靠不住的，只有制度真正落实了，才能形成良好的机制。3、要注重管理方法。统筹各种管理因素，综合考虑，做到“十个指头弹钢琴”，分清事情的轻重缓急，善于抓住主要矛盾，解决主要问题，确保重点工作和中心任务的圆满完成。

(二)、果断的决策能力。

校长是一所学校的决策者、领导者和指挥者。无论是学校发展规划的制定，还是具体环节的实施，都要求校长具有较高的决策能力。决策果断，就能抓住机遇，促进发展。二十一世纪的校长更必须具有战略头脑，高瞻远瞩，善于展望未来，预测未知，把现实放到未来的发展“链条”中去考察，在工作中能够根据党和国家的有关方针、政策和法规，制定学校发展规划，善于从多种决策中，善于等待时机，善于随机应变，善于创造条件，善于顺势而行，善于做出决断。

(三)、周密的组织能力。

有的校长缺乏组织能力，对学校工作事无巨细，事必躬亲，其他班子成员或袖手旁观，或退避三舍，这样就会导致各项工作推之则动，不推不动。作为校长，要善于激发校中层的内部活力，把班子所有成员的积极性充分调动起来，使之各负其责地开展工作，从而形成上下一心、团结一致的合力，确保各项工作的顺利开展。

(四)、突出的创新能力。

今日的学校正处在一个激荡的变革时代，发展是现代学校的根本性特点，创新则是现代校长的典型特征。一往直前的创新精神和创新能力，是校长领导学校求生存、求发展的必备的精神品质。校长应当具有坚定的自信心、创造性的知识结构、创造性的思维方式和创造性的能力，他不只自己追求变革，而且能够带领全校所有成员热心地参与变革，在新课程实施中获得成功。

(五)、“博采众长”的综合能力。

“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”。人各有所长，也有所短，作为一把手的校长，不论其资力、经历如何，个人能力总是有限的。因此要发挥其他领导的能力，用整体优势来弥补个体不足。能扬人之长，容人之短，团结好一班人马，在心理相容的基础上做到心往一处想，劲往一处使。同时还要虚心向教职工学习，集众人智慧于一身，熔各家之见于一炉，博采众长，发展事业。

(六)、高超的协调能力。

从目前的管理体制来看，学校每时每刻都要协调学校上下各个部门以及周围的社会群体之间各种各样的关系。1、内部协调，就是校长要协调校长与上级的关系，做到有为而不越位，出力而不“离谱”;校长更要协调好师生之间的关系，对教师关心爱护，批评要有分寸，讲方法，助人发展，为教师提供施展才华的机会和舞台。2、外部协调就是校长要注意协调与社会、与家庭之间的关系，取得各方面对学校工作的支持和配合，使学校的工作顺利开展。

(七)、知人善任的能力。

用人的艺术是校长能力的一个关键。包括两个方面：1、在人员配备上要综合考虑年龄结构、性格特点、知识层次、业务能力、业务特长等因素。在用人上，要根据班子成员、中层干部的性格特点、业务专长合理分配工作任务，做到人尽其才，优势互补，优化组合。2、在培养后备干部上，每位校长都应该具有爱才之心，识才之能，用才之法，容才之量，育才之职，要善于发现优秀人才，善于培养选拔、大胆使用优秀青年干部。通过培养和锻炼，使学校形成年龄梯度差异、优势互补的后备干部队伍，为学校的可持续发展提供坚实的人才保障。

(八)、现代信息技术能力。

随着现代教育成果在教育中的应用，从教育观念、教学方法，到师生关系、教学效果等方面给学校教育带来了前所未有的机遇和挑战。同时，以计算机为代表的现代科学技术成果运用于学校管理中，为校长的科学决策提供了准确、全面的信息，大大提高了学校管理的效率。因此，新时期校长要能站在现代化教学的最前沿，把握时代的脉搏，掌握高超的信息技术能力，充分利用现代教育技术在教学管理中的优势带来的种种便利，使自己成为教育、教学、管理的能手。

幼儿教师应具备哪些能力素质通用篇十六

习近平总书记在省部级主要领导专题研讨班开班式上强调：“领导干部要做尊法学法守法用法的模范，带动全党全国共同全面推进依法治国。”这充分表明，依法治国的大幕已经拉开，法治中国的丰功伟业已扬帆起步。依法治国就是要把权力关进制度的笼子里，保护人民权益、伸张正义，促进社会公平正义，领导干部在工作中要适应依法治国新常态，必须具备四种意识。

具备角色意识认清自己。在现实生活中，一些领导干部有法不依、执法不严，有的甚至徇私枉法、以权压法，不仅影响了党和国家的形象和威信，也损害了政治、经济、文化、社会、生态文明领域的正常秩序。究其原因，不是他们没文化，不懂法，主要是对自己的角色认识不清，定位不准，认为自己是领导干部，特权思想作祟，就出现了上述问题。因此，领导干部必须对自已的角色认识清楚，定位准确，摒弃特权思想，才能牢固树立宪法法律至上、法律面前权由法定、权依法使的基本法治观念。

具备沟通意识依法行政。在依法治国体系下，谋划工作要运用法治思维，处理问题要运用法治方式，说话做事要先考虑一下是不是合法。这就要求领导干部要有沟通意识，不论是谋划工作还是处理问题都要加强沟通，一是要加强与被服务对象的沟通，该征求意见的要充分征求意见，不盲目决策;二是要加强与领导班子内沟通，该集中讨论的要集中讨论，不搞一言堂。坚决做到在法律框架内行使职权，把对法治的尊崇、对法律的敬畏转化成思维方式和行为方式，做到在法治之下、而不是法治之外、更不是法治之上想问题、作决策、办事情。

具备纪律意识遵法守法。习近平强调：“每个党政组织、每个领导干部必须服从和遵守宪法法律，不能把党的领导作为个人以言代法、以权压法、徇私枉法的挡箭牌。”倒下的“老虎”们就是没有纪律意识，视党纪国法如“橡皮泥”、“稻草人”，导致自己私欲的无限膨胀。因此，领导干部要牢固树立纪律意识，严守工作纪律，牢记法律红线不可逾越、法律底线不可触碰，带头遵守法律、执行法律，带头营造办事依法、遇事找法、解决问题用法、化解矛盾靠法的法治环境。

具备大局意识维法尊严。习近平同志在回答“党大还是法大”这一问题时说：“社会主义法治必须坚持党的领导，党的领导必须依靠社会主义法治。法是党的主张和人民意愿的统一体现，党领导人民制定宪法法律，党领导人民实施宪法法律，党自身必须在宪法法律范围内活动，这就是党的领导力量的体现。党和法、党的领导和依法治国是高度统一的。”这就要求领导干部在依法治国过程中一定要树立大局意识，在不折不扣贯彻党和国家的方针政策时，坚持以宪法为核心的依宪治国、依宪执政。

责任心是立身之本为政之德。

人们常说，做人要有良心、有爱心、有孝心、有善心、有诚心等等，但最基本的是要有责任心。闯天下，干事业，要有雄心、有信心、有决心、有进取心，但最基本的也是有责任心。因此，责任心是良心、爱心、孝心、诚心的综合体现，是雄心、信心、决心、进取心的催化剂。

古希腊神话中说，人，其实是背负了一个行囊在赶路，肩上担负着家庭、儿女、朋友、事业、希望等，历尽艰辛，却无法丢弃其中任何一件，因为行囊上写着“责任”两字。世界多姿多彩，但不论是哪方水土养育的人，不论是从事何种职业的人，立身于世，必须有责任心。比尔?盖茨对他的员工说：“人可以不伟大，但不可以没有责任心。”列夫?托尔斯泰说：“责任心决定生活、家庭、工作、学习的成功和失败。”

在这个世界上，每个人都扮演着不同的角色，每一种角色又都承载着不同的责任，对角色饰演的最大成功就是对责任的完成。从普遍意义上讲，人要对五个层面负责：第一个层面，对自己负责。懂得尊重自己的感情，尊重自己的理想，珍惜自己的宝贵年华和生命的活力，珍惜自己的操守。自暴、自弃、自残、自毁、自杀，是对自己的不尊重、不负责。第二个层面，对家庭负责。赡养父母，抚养儿女，尊重配偶，关爱兄弟姐妹，是对家庭负责的具体行动。不管职业、职位如何，在家庭里，我们都应该做父母的好儿女，做儿女的好父母，做妻子的好丈夫，做丈夫的好妻子。第三个层面，对集体负责。马斯洛需求理论关于人的五大需求中，第三个层次是指情感和归属的需求。人既然要归属一个集体，就必须对集体负责，为集体尽义务。不管从事何种职业，只要你归属一个组织、一个集体，我们就应该成为上司的好部下、部下的好上司、同事的好同事。第四个层面，对社会负责。每个人都生活在一定的社会里，都必须有社会责任感。不论你官多大，不管你多富有，走到街上，走进商场，你就是一个普通市民，就应该遵守市民规范，讲究社会公德。“我爸是李刚”这一案例，不仅是社会角色的错位、特权思想的作祟，也是对社会的不负责任。第五个层面，对他人负责。讲友善，讲诚信，讲合作，讲包容，是对他人负责的基本准则。坑蒙拐骗、四处忽悠、损人利己，既害社会和他人，也会害自己。对自己、对家庭、对集体、对社会、对他人负责，这是立身之本。作为领导干部，除了具备普通人应该具备的责任心之外，还必须忠于职守，尽职尽责地做好每一项工作，这是为政之德，是做官的基本要求和基本素质。

古人说：“在其位，谋其政，司其职，负其责。”讲的是做官的基本职业操守。马克思指出：“有了责任心，生活就有了真正的意义和灵魂。”毛泽东同志有句。

名言。

：世界上怕就怕“认真”二字，共产党人最讲认真。“最讲认真”，就是最讲责任。习近平总书记指出：“看一个领导干部，很重要的是看有没有责任感，有没有担当精神。”许多事实证明：责任胜于能力，能力要靠责任来承载，每个组织、每个团队，真正需要的则是既有能力又有责任心的人。因此，我们为官一任，必须担责一份，必须造福一方，做到“守土有责”。

责任心的“内核”是用心做事。

责任心的内涵非常丰富，其“内核”是用心做事。人们通常说，要好好做人，好好做官，好好做事。这些话掷地有声。在现实生活中，作为领导干部，往往是通过做事来体现做人、体现做官的。不用心做事的领导干部，做人、做官也决不会好到哪儿去!

领导干部责任心缺失，大致有如下十种表现：事不关己，高高挂起，不求有功，但求无过，这是第一种;不认真，不细致，敷衍了事，得过且过，工作质量差，这是第二种;办事拖拖拉拉、磨磨蹭蹭，不按时按质按量完成任务，这是第三种;事前不调查，事中不督查，拍拍脑袋作决策，拍拍屁股作总结，这是第四种;喜欢挥手，不愿意动手，热衷于当“甩手掌柜”，这是第五种;不认真学习文件，不认真研究政策，处理问题心中无数，乱拍板，乱表态，这是第六种;遇到一点困难，就泄气、打退堂鼓，缺乏恒心和毅力，做事虎头蛇尾，不为解决难题想办法，常为失误找借口，这是第七种;工作总不在状态，浑浑噩噩，昏昏沉沉，遇到矛盾绕着走，碰到困难往后退，踢皮球，推责任，这是第八种;对群众的疾苦和要求漠不关心，对存在的问题和隐患麻木不仁，这是第九种;好高骛远，眼高手低，大事做不来，小事不想做，这是第十种。这些现象，虽然只发生在少数干部身上，但很有典型性和代表性。

把大事做圆满。“大事”是相对而言的，每个地方、每个部门，都会有一些大事。同一个地方、同一个部门，在不同时期也会有一些大事。事关改革、发展、稳定的事情，关系到群众切身利益的事情，就是大事。大事全局性强，涉及面广，必须用心调研，用心谋划，用心部署，用心实施，用心督查督办，用心总结提炼，做到环环相扣，步步为营，确保圆满成功，不出纰漏和差错。

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