最新人教版七年级英语unit7作文(实用11篇)

总结可以帮助我们理清思绪，提高工作效率。编写一份完美的总结需要先明确总结的目的和范围。请大家阅读以下一些总结样例，相信会对大家总结的写作有所启发和引导。

人教版七年级英语unit7作文篇一

今天，我趁爸爸妈妈不在家搞了一次捣乱行动。我首先把两勺洗衣粉放进洗衣机的洗衣剂溶解盒里，但我还想添油加醋，就把我做的四式结合消毒药水和立白热水洗洁精也放了一些进去。心想：这次衣服肯定会成为香味衣。接下来，我就写作业去了。我刚把指定页数写完，妈妈就回来了，当时我闻到了一股饭的香味，于是我故意对妈妈说：“妈妈，我的肚子好痛呀！”妈妈说：“是不是要拉大便了？”我说：“拉不出来，可能是饿了吧！”然后我们就开始吃饭，吃完后我们就睡觉去了。

人教版七年级英语unit7作文篇二

5.我有一个美好的周末。星期六早上，我做我的功课。午饭后，我和我的母亲去购物。大约5点，我和我的朋友一起玩篮球。星期天，我在电视上观看足球比赛。我经常帮助妈妈做家务。晚上我与我的父母看电视。然后我在九点钟去睡觉。周末我很高兴。

6.我最喜欢的科目是英语。我喜欢它，因为它很有趣。我每一天都有英语课。我会讲一点英语。我参加了学校的英语俱乐部。每天下午我都会去那里用英语交谈。我可以看英文电影和阅读英文书籍。我想这对我来说是有用的。我想学好它。我非常喜欢英语。

7.大家好!我不喜欢运动，但我很喜欢吃。我每天吃很多食物。早餐，我非常喜欢牛奶，鸡蛋和面包。午餐，我喜欢薯条，鸡肉，汉堡包和苹果。对于晚餐，我喜欢水果，蔬菜和大米。

8.我每天早上六点起床。做了早操后，我读英语20分钟。七点吃早餐。早饭后，我带上我的书包去上学。我们的课始于八点，我们早上有四节课。在12点吃午饭后，我要在教室里作短暂的休息。我们在下午还有3节课。在5点放学后.我回到家里。我经常帮助妈妈做一些家务，有时候我看电视。晚饭后，我就开始做家庭作业。然后我冲个澡。我在九点半去睡觉。

人教版七年级英语unit7作文篇三

幸福本是没有味道的，正因为有了爱，这幸福便成了世界上最美妙的滋味。生活胜似一杯茶，每一口都有截然不同的滋味，而这其中，我尝到了幸福的滋味。

前段时间临近期末考试，作业与压力如千斤巨石压得我无法喘息。十点多了，窗外已是悄无声息，而我仍在深夜奋笔。此时，面对一道道题目，我头昏脑涨。此时，一声细微的声响传入耳中，原来是妈妈进来了，只见她手拿一杯现榨的西瓜汁，蹑手蹑脚地将它放在我桌前，随后便轻声问我：“要不要煮点东西给你吃呀？”而我呢，正在做一道数学题，各种数字、公式全都在我脑中打结，我极不耐烦地低吼道：“哎呀，随便你，别烦我！”说罢，我便埋头应对数学题，妈妈只好走出房间，而我分明听到她的一声叹息。

“啊，终于写完了！”黑夜中，我揉了揉朦胧的双眼，伸了一个懒腰，无意间看到了桌上的那杯西瓜汁，杯身已泌满了水珠，喝上一口，顿时一种清凉在身体内冲荡。“好凉快啊！”而随着肚中传来的阵阵饿感，我突然想起了刚才妈妈过来的场景，猛一拍头，哎呀，我刚才怎么说话的，妈妈深夜陪我写作业，已是很辛苦了，我怎么能那么粗鲁地对待她呢。想到这里，我满心自愧，可是现在已经十一点多了，我想到明天跟妈妈解释一下吧。当我推开房门，准备去客厅找吃的时。妈妈突然从房内走了出来，我惊讶不已：“妈妈，这么晚了你还没睡觉啊？”“我在等你呢，听你出来了，想把笃烂面端给你吃。”我看着妈妈憔悴的面容，心头一阵潮涌。诚恳地对妈妈说：“妈妈，您辛苦了！真的很对不起，我刚才不该那样对你说话。”说罢拿起筷子静静品尝起那碗笃烂面，猛然间觉得那是世间美味。

那天晚上的面让我回味无穷，因为妈妈在里面放了一份特殊的佐料——爱。或许，这就是幸福的滋味。

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人教版七年级英语unit7作文篇四

以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

二、全期教学总目标。

学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

三．教材简要分析。

《新目标英语》七年级（下册），全书共有十二个单元，另两个复习单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：一般现在时、一般过去时、现在进行时、一般疑问句等。同时每个单元后都提供了一则笑话，用以训练学生的思维能力，提高学生的兴趣。

四、学情简要分析。

通过半年的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。

五、提高教学质量的可行措施及教改措施五。

一、面向全体学生，注重素质教育。

二、以学生为主体，尊重学生个体差异。

三、采用活动途径，倡导体验与参与。

四、开发课程资源，拓展学用渠道。

具体来说：

1.认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。

2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。

3.多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。

4.积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。

5.注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。

6.不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。

六．教学进度安排。

unit1-2复习6课时第一周----第三周。

unit35课时第三周---第四周。

unit45课时第五周---第六周。

unit55课时第六周---第七周。

unit66课时第七周---第八周。

review1-6andmid-test5课时第九周。

unit75课时第十周------第十二周。

unit85课时第十二周---第十三周。

unit95课时第十三周---第十四周。

unit105课时第十五周---第十六周。

unit11125课时第十七周---第十八周。

reviewandfinal-test11课时第十八周—第二十周。

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人教版七年级英语unit7作文篇五

周围的人匆匆而过，拼命的追随着时间和未来，他们似乎没有回头看那些在我们生命中出现的人。

书的正文前或文章标题后的注释。

少年:不能让时光倒流，四季颠倒。只有及时行乐，才能避免三两遗憾。

年轻的时候，我们就像时间偷懒的猫，没日没夜的扒皮，没头没脑的笑，没心没肺的玩，偶尔伸个懒腰，时间就偷偷溜走了。

小时候听见夏天午后的热吼，树叶悄悄的和夏天的微风露出一点缝隙，于是太阳强烈的眼睛认真的盯着我们。这个时候我就搬这个小板凳，把爷爷的棋拿到那棵大柳树下，和你下棋。

哈哈，将军！你输了！我开心的举起手，你沮丧的脸懊恼的抓着黑色的齐肩短发。不，不，重新开始。如果你伸出你的手，你会打乱棋盘上的棋子。我一巴掌拍在你的脏手上，撅着小嘴，生气的说，你敢，我就告诉我妈你欺负我。好吧，小祖宗，我放弃，好吗？你立刻求饶，言语中夹杂着不服输的语气。午后的阳光把你的棒球帽倒扣在头上，溅起点点斑点，那是我们洒脱的童年。

后来:时间和你我进行了一次面对面的接触，然后就匆匆离去，仿佛一眨眼的功夫，时间就溜走了，我们也长大了。

你穿上宽大的校服，背上新书包，拿着崭新的课本走进中学。我也拿起笔和纸，进了小学。你学习总是很勤奋，在班上总是前三名。家里的老钟响了好几次，你才停笔。我妈妈总是让我向你学习。

有一点不知道你还记不记得:那年我刚上初三，你已经初三了。那时候初中还没搬出去，在小学对面。那天放学后，老师让我去补课。结束的时候已经五点了。就在我抱着书走出校门的时候，几个小混混拦住了我，逼我把钱交出来，但是我不交就打我。我吓得抽抽搭搭，哭了起来。这个时候，你出现了，拿去吧。你真是个假小子。不知道为什么第二天，你回到家扑倒在床上，你伤心地哭了，你妈妈在旁边轻声安慰你。吃完饭你去学习了，我妈跟我说了，因为你班主任在我帮我教那些小混混的时候看到了，不仅严厉批评了你，还让你周一升国旗的时候向全校检讨。在我们成长的过程中，那是一段悲伤的时光。

长大:时间就像一把彩色的沙子。你抓得越紧，它就会跑得越快。

后来我妈跟我说你考上青岛大学了，住在你大学隔壁的阿姨跟我说你恋爱了。后来我妈跟我说，你要结婚了，对方是个高瘦有魅力的帅哥，跟你是同学。父亲告诉我，我要向你学习，考上重点高中，然后考上重点大学。其实就算他们不说，我也想考上，因为我想考上你曾经学习生活过的学校，重新追随你的脚步。我想看看是什么让你我改变这么大。

未来:我们都要努力工作，快乐的生活。

将来，你当妈妈，我考上我期待已久的学校。我们会在不同的城市。但无论如何，我会永远记得你。

谢谢你陪我走过那段喧嚣的童年，陪我走过那些悲伤的时光，在我的生命里，陪我一起成长，也谢谢我亲爱的姐姐。

人教版七年级英语unit7作文篇六

本班学生共有35人，上学期英语考试成绩如下：

及格人数。

及格率。

优秀人数。

优秀率。

人均分。

这次英语考试成绩不甚理想，其主要原因是：对新教材还没有很好的适应。作为新课程改革的第一个学期，我们摸着石头过河，走了许多的弯路。

二、教材分析。

这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇的输入。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为a和b两部分。a部分是基本的语言内容，b部分是知识的扩展和综合的语言运用。这套教材是基于城市学生的状况编写的，对于我们农村学生来说，由于小学基础不好，到初中以后学起来的确有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的兴趣。但我们还必须知难而上，为了提高农村的英语教学成绩而努力。

三、教学目标(参见新课程标准)。

(一)、英语三级综合语言运用能力目标。

对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题(如学校、家庭生活)交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。

(二)、语言技能三级目标。

四、教学方法。

这学期仍然采用任务型教学模式。任务型教学(task-basedlearning;简称tbl)是20世纪80年代外语教学研究者经过大量研究和实践提出的一个具有重要影响的语言教学模式，该模式是来交际教学思想的一种发展形态，它把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。任务型教学模式是培养学生运用语言进行交际的有效途径之一，近年来，国际上广泛采用任务型语言教学方法，教育部制订的《国家英语课程标准》(实验稿)明确指出：此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的'学习兴趣。生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。人民教育出版社新修订的九年义务教育初中第一册均强调了以任务为基础的语言学习。

这学期主要通过任务型教学来训练学生的语言应用能力。任务型教学是从活动中获取知识。任务完成的过程，就是一个知识转化的过程;运用已有的知识，通过小组活动，学到新的知识,即完成从陈述性知识到程序性知识的转变。教师备课时重点考虑;如何设置一个合适的语言环境。这个大语言环境又是由各个小语言环境组成，其中一部分是陈述性知识，另一部分则是程序性知识。教师的作用是指导学生通过活动把它们有机地联系起来，从而完成了知识迁移过程。常用的训练活动有以下几项：

(1)dailyreport：值日生介绍自己、家庭成员或朋友的情况，其它学生可互相提问题，询问个人职业。

(2)playaguessinggame：用问题“whatdoeshedo?”引入任务，让学生猜测多媒体课件中人物的职业，以此激发学生的学习兴趣，并训练学生的发散思维能力。

(3)asktheway：创设问路情景，根据实际情况tellingtheway，eg，iwanttogothehospital完成对话活动。

(4)seethedoctor、goshopping等：学生可扮演角色，进行对话。

(5)haveadiscussion：学生分小组讨论。

(6)whatdoyouwanttobewhenyougrowup?通过训练把课内的语言学习与课外的语言活动结合起来，改变了过去老师一言堂的模式，变学生为主体，课堂主要是提供了一个学生获取知识的平台。学生在活动中主动地获取知识。

五、主要措施。

1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际;能否熟练地用英语读和写;能否顺利地用英语思考。从去冬期末考试所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能(交际功能)。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。枯燥的题海战术已不能适应现今的英语教学。

3、加强交际用语教学。用英语进行交际是英语教学的根本目标。在教学语言功能项目时，要尽量避免格式化，不能限制学生的思维能力，要培养学生灵活运用语言的应变能力。

4、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。

5、大力加强对新课程、新标准的学习和研究。我们在学习的过程中，必须抓住重点，理解英语课程的性质，把握课程设计的基本理念。我们必须明白：英语课程的学习，既是通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。

教学进度安排表。

人教版七年级英语unit7作文篇七

今天下午，我们全家人一起包饺子。为了使我们这个春节过的更有意义，爸爸拿出了几个一角钱的硬币、五角钱的硬币，和几个一元钱的硬币。饺子包好了，我满怀期待的看着这一大盘饺子。到底哪个里面有钱呢？看了半天，我实在区分不出来，只好按顺序吃了。为了以防万一，我每吃一个饺子都要用筷子插一下。最后，我把一整碗的饺子都吃完了，却没吃到一个有钱的。于是，我就不吃了。

虽然今天我没有吃到特别的饺子，但我非常开心！

人教版七年级英语unit7作文篇八

在你成长的过程中父母和老师对你帮助很大。根据表中的内容，写短文。

注意。

1、从所给的两个题目中任选一个。

2、短文中要包括表格中的内容，适当举例，并谈谈自己的感受。

3、词数：80~100。

4、文中不能出现真实姓名及校名。

人教版七年级英语unit7作文篇九

“噼里啪啦”鞭炮声响个不停。

我盼望已久的春节来了。家家户户都大团圆，每家每户都非常热闹，都穿着新衣裳，喜气洋洋的。每家的门上都挂上了红艳艳的春联，大街上播放着春节歌曲，飘着酒肉的香味，是人垂涎欲滴。

我、弟弟和父亲正在挂春联。上联是：“玉兔呈祥漫天春”。下联是“平安临门遍地福”。我往墙上贴双面胶，父亲就往墙上贴春联，弟弟是个扶手，我们都非常配合。只听“吃年夜饭喽，开饭了啦。”这句话在耳边响起。我们便争先恐后地赶到饭桌前。不一会儿，妈妈就端出了一盘饺子。我高兴得不得了，因为饺子是我的最爱。妈妈走到我身旁对大家说：“这次吃饺子，跟往年可不一样，这里每一个饺子里都有钱，吃到多少钱，那就算是我今年给你们的压岁钱了，但每人只能吃一个饺子。”听完妈妈说的“长篇大论”后。我迅速拿起筷子朝中间的大饺子夹去，夹到后就立马往嘴里塞，便开始细嚼慢咽，生怕要坏了钱。只听“吱”地一声，我意识到我咬到了钱，便拿出来一看，是一张100元的`钞票。我乐不思蜀，摇晃着脑袋，手打着拍子，笑不拢嘴。弟弟见状，不甘示弱，小心翼翼地拿筷子。他向父亲妈妈投去不知所措的眼神，因为这么多的饺子让他犹豫，他不知夹向哪个饺子。只见他朝最边的饺子夹去，塞进嘴里，可吐出来的是张50元的钞票，比我的少。弟弟甚不甘心。这是大家看见弟弟嘟着嘴巴的样子，都不禁笑了起来。

这美好的一晚在欢声笑语中拉下了序幕。

人教版七年级英语unit7作文篇十

初中英语第一册（下）主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗习惯，教材通俗易懂，旨在使初一级学生基本能用英语进行简单的交流。这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇的输入。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为a和b两部分。a部分是基本的语言内容，b部分是知识的扩展和综合的语言运用。这套教材是基于城市学生的状况编写的，对于我们农村学生来说，由于小学基础不好，到初中以后学起来的确有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的兴趣。但我们还必须知难而上，为了提高农村的英语教学成绩而努力。指导学生通过活动把它们有机地联系起来，从而完成了知识迁移过程。常用的训练活动有以下几项：（1）dailyreport：值日生介绍自己、家庭成员或朋友的情况，其它学生可互相提问题，询问个人职业。（2）playaguessinggame：用问题“whatdoeshedo？”引入任务，让学生猜测多媒体课件中人物的职业，以此激发学生的学习兴趣，并训练学生的发散思维能力。（3）asktheway：创设问路情景，根据实际情况tellingtheway，eg，iwanttogothehospital完成对话活动。（4）seethedoctor、goshopping等：学生可扮演角色，进行对话。（5）haveadiscussion：学生分小组讨论。（6）whatdoyouwanttobewhenyougrowup？通过训练把课内的语言学习与课外的语言活动结合起来，改变了过去老师一言堂的模式，变学生为主体，课堂主要是提供了一个学生获取知识的平台。学生在活动中主动地获取知识。

一、教学理念。

1遵循教学课标，认真备教材备学生，上好每一节课，向45分钟要质量。2、要面向全体学生，关爱每个学生，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养自主学习的能力。3、设计教师的整体教学目标，目标设计以学生的学习技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；同时尊重个体差异，体现每个学生的主体意识，帮助学生制定小目标；4、采用任务型教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功，给每个学生带来喜悦；5、注重过程评价，促进学生能力发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。给学生充分的信心和支持，使他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和成功的快乐，让学生在快乐中学习，让英语的工具功能得到充分体现；6、重视学生的思想品质教育，体现教育培养全面合格人才的方针政策。

二，学情分析。

我所教的本届七年级8和9两班基础很差，学生在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标没讲过，甚至有一半的学生的拼读都没有掌握好。开学三周了，经过我和学生的不懈努力，并对学生思想教育，学习态度也有所好转。部分学生有了主动学习的动力，但是整体的惰性还是很强，我要积极主动的帮助他们重新建立学习兴趣。另外，学生在学习策略方面还存在很多需要进一步体会掌握的地方。很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识，不愿和其他学生交流，不能共同完成学习任务；大多数同学不能做好课前预习和课后复习，学习没有计划性，完全在老师的指挥棒之下学习，没能力做到总结语言规律和知识的巩固、积累。这些都是我和学生要长期作战艰苦努力才能解决的问题。我会慢慢给学生们信心去完成这些任务的，急是没有用的。让学生们乐于接受我的教学指导，并找到自成体系的办法才是解决问题的关键。

三具体实施方案。

1.要求学生坚持每单元一篇与所学内容相仿的作文，并及时批阅让学生及时发现不足加以改进；2.每天背诵课文中的文章。要求学生背诵并默写，培养语感，掌握语法知识的应用技巧；利用“组长检查及教师重点抽查”的方法及时检查，并给与及时的表扬。3.坚持周测、月测（可用作业进行）的形成性评价制度，给学生鼓励、表扬，不使用消极的语言打击学生；4.对后进生进行专门辅导，布置单独的作业。制定合适的学习评价方法，让他们树立学习的自信；5.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础；6.要充分利用学校先进的教育技术，使用计算机和多媒体教学设施，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，提教学效果。

人教版七年级英语unit7作文篇十一

曹雪芹在《红楼梦》第五回中，用这么一句判词，“可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋”，来评价其中的一个重要人物，她就是我们课件上看到的--林黛玉。在这段判词中曹雪芹用咏絮才评价林黛玉的智慧与才华，而真实的咏絮才是谢道韫，今天我们就一起学习《咏雪》这篇文章，了解咏絮才称呼的由来。（板书，题目）。

通过预习,我们可以知道咏雪这篇文言文选自哪里？《世说新语》编者是谁?我们首先了解一下编者。

二．编者简介（先找学生说，检测预习，后ppt展示，提醒在课本上标注及做相关记录）。

通过刚才的填空，同学们这一部分预习的非常好，现在我们对文章的出处以及编者已经有了基本的了解，老师现在再检测一下，你们对字词和句子的预习怎么样。首先我们看一下字词，字词无基本的要求是读准字音，（ppt呈现字词读音，点名学生读后全班齐读，除了课件上的字词，课文中还有自己拿不准读音的字吗？有的请举手，既然大家都没有了，我们现在全班齐读一遍，注意提醒凝神捧书端坐。

学习文言文我们在读准字音的基础上，还要读清节奏（点ppt，现在我们来看一下文章,在文章当中,有几个重点句子,我们大家一起看一下,你认为这几个句子的节奏是怎样的，哪位同学愿意起来读一下？点名学生读,读的好地简单的过,不准确的再找学生读,并作简单评价,让学生明确哪个是正确的)ppt展示。哪位同学愿意起来读一下全文。根据学生读的做出简评。，我们知道朗读除了读准字音、读清节奏之外还要读出感情。在这篇文章中，能体现感情的有三句话，你觉得应该是哪三句?学生回答,并追问你觉得应该用怎样的语气读,为什么?欣然，在我们学过的《春》中，有一句，“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”欣欣然是什么意思？ppt展示三句话,并让学生分角色读这三句话,分别找男女同学读一遍全文,老师点评,最后全班齐读.

ppt出示朗读要求，同学们现在已经非常好的达到了我们朗读的要求，凝神端坐，声音洪亮。读准字音、读清节奏、读出感情，在以后的学习中也要注意。

同学们现在读的已经非常好了,不仅能读准字音\读清节奏,而且能读出一定的感情,但是呢,文言文的学习我们仅要读顺,读通,更重要的是要读懂它,现在我们就利用课下注释和小组之间合作,疏通文意,.

大家现在有解决不了的问题吗?有的请举手.看来大家都会了,现在老师检查一下.

七，根据ppt中的字词积累，提问学生；找学生翻译句子，并令其句子中的重点字词。

过渡句。

八.全班带问题自由朗读。

曹雪芹在《红楼梦》中，用咏絮才的典故形容林黛玉，而咏絮才恰来源于《咏雪》中谢道韫的“未若柳絮因风起”，谢道韫也因为这句话被称为咏絮才女，你觉得这句话妙在何处呢？ppt呈现两句话.(提示学生可以通过对比)。

把纷纷扬扬的大雪比作柳絮飞扬，不仅写出了雪的颜色和从天上轻盈飘舞的情形写的惟妙惟肖，而且，它给人以春天即将到来的感觉，正如英国大诗人雪莱所说，“冬天到了，春天还会远么呢?谁也不知道。好的诗句不仅要形似,在形似的基础上达到神似,有意象，在此基础上追吗”（《西风颂》），有深刻的意蕴；而“撒盐”一喻所缺的恰恰是意蕴“撒盐空中”，干什求意。“柳絮”一喻好就好在有意象；“撒盐”一喻仅有形似,而无神似和意蕴，(根据学生的回答确定是否涉及意蕴)。

根据例子；八月十五的月亮像月饼--撒盐。

八月十五的月亮像玉盘--柳絮。

我们赏析了谢道韫描述的飞雪的场景,在你的脑海中一定已经呈现出了一幅冬雪纷飞图,俗话说“一千个读者就有一千个哈姆雷特”,你们每个人心理感受到的和脑海中呈现的一定是各不相同的,那么现在写一段话来描述你脑海中的景象..(3-5分钟)。

现在哪位同学愿意和同学们分享一下你所感受到的景象?1到两名学生读后,简评.老师也写了一段,现在和大家分享一下.

过渡。

通过我们的学习,你知道曹雪芹在红楼梦中运用的咏絮才的典故是怎么来的了吗?(点名学生说,这位同学说的很好,咏絮才就是源于谢道韫运小时候和家人讲论文义的时候说了这句非常有灵性的”未若柳絮因风起”)现在这篇课文我们已经学完了，这篇短文仅有71个字，现在给大家5分钟时间背诵，一会儿我们看看谁先背过，谁背的流利。

检查1到2名学生后全班齐背。

12，做随堂检测，布置作业。

刘丹。