白桦教学反思优缺点(汇总9篇)

爱情和婚姻是人生中一段重要的旅程，需要用心经营。计划和目标的制定有助于我们明确方向和提高工作效率，我们应该制定明确的计划和目标。想要写一篇好的总结，不妨参考以下为大家推荐的范文，或许能给你一些启发。

白桦教学反思优缺点篇一

作者以白桦为中心意象,从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏,在朝霞里晶莹闪亮,披银霜,绽花穗,亭亭玉立,丰姿绰约。除了感受诗歌意境的美之外,还可以强烈地感受到诗人对家乡和大自然的热爱之情。

让学生先从整体上把握诗歌的主要内容,并谈一谈自己读后的感受,然后围绕“看到的、想到的、感受到的”细读诗歌,合作探究交流。接着“借助几个短语描述这棵白桦,说说白桦给你留下了怎样的印象”,深入理解诗歌。

在学生理解、感悟了诗歌内容之后,我还注意“总结区别现代诗、古诗的区别,总结现代诗的特点。”这一角度引导学生进行欣赏和评价,提高学生对诗歌的欣赏和评价能力。

不过,教学这篇诗歌也存在着一些不足,有些句子,学生体会得还不够深入。 今后应该先让学生自己体会,再课上交流,并带有感情地朗读,对句子的理解就会深入了。

白桦教学反思优缺点篇二

作者以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约。除了感受诗歌意境的美之外，还可以强烈地感受到诗人对家乡和大自然的热爱之情。

让学生先从整体上把握诗歌的主要内容，并谈一谈自己读后的感受，然后围绕“看到的、想到的、感受到的”细读诗歌，合作探究交流。接着“借助几个短语描述这棵白桦，说说白桦给你留下了怎样的印象”，深入理解诗歌。

在学生理解、感悟了诗歌内容之后，我还注意“总结区别现代诗、古诗的区别，总结现代诗的特点。”这一角度引导学生进行欣赏和评价，提高学生对诗歌的欣赏和评价能力。

不过，教学这篇诗歌也存在着一些不足，有些句子，学生体会得还不够深入。

今后应该先让学生自己体会，再课上交流，并带有感情地朗读，对句子的理解就会深入了。

白桦教学反思优缺点篇三

1、学习本课的重点并不只是让学生知道守林人，更重要的是了解还有更多的像守林人一样默默工作在各条工作战线上的劳动者们，课后，可组织学生开展一个我身边的“守林人”的主题队会，为学生树立学习的榜样。

2、学生在交流中碰撞出思维的火花，在切磋中激发出创新的灵感，他们成了课堂的主人，学习的主人。交流中着重引导学生抓住语言文字“谈体会、感情读”，不仅体会作者对手林人的真情实感，而且掌握文中表达感情的方式，同时也培养了学生良好的读书习惯。

白桦教学反思优缺点篇四

《白桦》以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现了一种高洁之美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。

在开课时，我用课件播放白桦树的图片，让学生感受白桦的形体美，再结合诗歌的语言，让学生可以十分深刻地介绍白桦的形态美。

在教学中，我让学生先熟读诗歌，然后开始品味诗歌的修辞手法，如“仿佛涂上银霜，披了一身雪花”这句诗运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了白桦树被雪覆盖的真实情景，读来有身临其境之感。“串串花穗齐绽，洁白的流苏如画”这句诗运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了白桦在雪花的映衬下像朵朵花穗争相开放，洁白的流苏就像一幅画一样美，学生学习起来可以理解诗歌更深刻一些。

本节课遗憾的是少部分学困生不理解诗歌意思，不懂作者表达的情感。教学中在写作技巧方面也没有过多介绍，在今后的诗歌教学中，应让学生学习诗歌的写作手法，让学生仿写诗歌。

白桦教学反思优缺点篇五

《白桦》是俄国著名诗人叶赛宁的抒发诗。诗篇以白桦为中心意象，从不同视点描绘它的美。浑身的雪花、雪绣的花边、皎白的流苏，在朝霞里晶亮闪亮，披银霜，绽花穗，婀娜多姿，体现出一种崇高之美。诗中的白桦，既具颜色的改变，又富动态的美感。白桦崇高、挺立，是崇高品格的标志，体现出作者对具有白桦质量的人的敬重。

学习这首诗，除了感触诗篇的意境之美外，还要去感触到诗人对家园和大自然的酷爱之情。

教育进程中，我摒弃了从前对课文字字剖析，句句琢磨，精雕细琢的教法，而是规划了“品读整首诗篇，掌握诗篇宗旨”“查找材料、拓宽延伸”“书写赞颂词，辅导写作”三个板块。第一个板块的规划宗旨是“以读为主，读中悟，悟中读”，然后引导学生捉住要害词语感悟了解其深层意义。这是教育的难点，我引导学生用边读边幻想画面的办法了解句意，从而了解诗意。比方“毛烘烘的枝头”，孩子能够幻想枝头缀满雪花那毛烘烘的心爱的姿态。“在模糊的幽静中”，要幻想在一个雾气充满的拂晓，万物被笼罩在模糊的雾气中，一点儿声响都没有，只要一棵白桦垂直地站在那里。这样的了解并非直接告知学生，而是以提示的方法，让他们在屡次的朗诵中自己去感悟。大部分学生能够合作教师去读去思，并且乐于其间，乃至有的学生能够自己依据某一句话描绘出眼前的画面来。然后我一句“白桦不光是白桦，更是作者心中的自己”，咱们自然而然地过渡到对诗篇宗旨的研读中。

教授抒发诗，要用抒发的言语来教育，给语文讲堂带来美的享用，给学生以美的熏陶。比方上课导入语，我这样规划：有这样一棵树，它美丽如画；有这样一棵树，它共同洒脱。它不喜爱热烈，钟情幽静的拂晓；它不喜爱张扬，甘愿悄悄地敞开。它是一棵树，名叫白桦；它也是一个人，名叫叶赛宁。这样的教育言语学生不一定全懂，可是却能感染学生，因为教师在规划时倾泻了实在的、激烈的爱情。只要教师实在领会了课文所要表达的思想爱情，受了感动，教育言语才干感动学生的心。

一节课下来，我觉得一课时的时刻还真是不行用，有的环节该详尽，但因为时刻联系变得草草了事，就像流于形式走过场，比方说辅导朗诵的进程，学生练读的进程，还有便是辅导背诵、学生操练背诵的进程。别的学生练笔这一环节因为说得抽象，孩子无从着笔。并且“有爱情地朗诵课文，领会作者的情感”这一方针，有的学生没有达到，从学生作业状况来看，对文本“借景抒发”的体现形式以及幻想的表达方法，学生了解得还不行深入。

总归，教授抒发诗，咱们仍是要加大力度引导学生去读。读书百遍，其义自见。带学生以读促悟，悟后再读。绝不能为了完结教育使命，施行填鸭式教授课程。咱们要紧跟新课标的要求，科学地教育，让教师更轻松，让孩子们更有成就感。

白桦教学反思优缺点篇六

《白桦》以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现了一种高洁之美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。

在开课时，我用课件播放白桦树的图片，让学生感受白桦的形体美，再结合诗歌的语言，让学生可以十分深刻地介绍白桦的形态美。

在教学中，我让学生先熟读诗歌，然后开始品味诗歌的修辞手法，如“仿佛涂上银霜，披了一身雪花”这句诗运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了白桦树被雪覆盖的真实情景，读来有身临其境之感。“串串花穗齐绽，洁白的流苏如画”这句诗运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了白桦在雪花的'映衬下像朵朵花穗争相开放，洁白的流苏就像一幅画一样美，学生学习起来可以理解诗歌更深刻一些。

本节课遗憾的是少部分学困生不理解诗歌意思，不懂作者表达的情感。教学中在写作技巧方面也没有过多介绍，在今后的诗歌教学中，应让学生学习诗歌的写作手法，让学生仿写诗歌。

《白桦》是俄国著名诗人叶赛宁的抒情诗。诗歌以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，表现出一种高洁之美。诗中的白桦，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦高洁、挺拔，是高尚人格的'象征,体现出作者对拥有白桦品质的人的尊敬。

学习这首诗，除了感受诗歌的意境之美外，还要去感受到诗人对家乡和大自然的热爱之情。

白桦教学反思优缺点篇七

本文作者以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约。除了感受诗歌意境的美之外，还可以强烈地感受到诗人对家乡和大自然的热爱之情。

让学生先从整体上把握诗歌的主要内容，并谈一谈自己读后的感受，然后围绕“看到的、想到的、感受到的”细读诗歌，合作探究交流。接着“借助几个短语描述这棵白桦，说说白桦给你留下了怎样的印象”，深入理解诗歌。

在学生理解、感悟了诗歌内容之后，我还注意“总结区别现代诗、古诗的区别，总结现代诗的特点。”这一角度引导学生进行欣赏和评价，提高学生对诗歌的欣赏和评价能力。

不过，教学这篇诗歌也存在着一些不足，有些句子，学生体会得还不够深入。

今后应该先让学生自己体会，再课上交流，并带有感情地朗读，对句子的理解就会深入了。

白桦教学反思优缺点篇八

一、优点：

1、关于基础知识的教学方法比较新颖，能够较全面考察学生预习情况。

2、有针对性的引导学生提问，体现了教师的导向性。

3、关于阅读方法的指导比较恰当。仔细读书，作批注，实现高年级语文教学的长文短教。

4、学生汇报中的亮点，能够及时抓住。

5、教师适时引导，加深课文的理解，实现教师的“追”。

6、练习的设计比较有效。全面考察学生对课文的理解，感受文中人物品质，升华学生情感。

二、不足：

1、学生能力培养不够，每个问题仅仅局限一两个学生回答。

2、“白桦林的低语”“低语”些什么？开课的问题，最后没有收回来，虎头蛇尾。

3、教师板书字迹不够工整，不能体现指导性。

白桦教学反思优缺点篇九

本节课的展开我采用了小组学案形式，各环节进行的比较顺利。听课结束，毛姐给了我几点主张和定见，我很受用！

主张定见如下：

1、考生考前遭小事故，非主流歌曲，数据圈，丢掉幻想准备战斗东部战区，蟹奴，女神探聂海芬，滨海新区爆炸，陕西神木煤矿事故，台湾选举2020时间，西昌大火牺牲人员名单，左娇娇，欧美动作明星，侯淅珉，冯提莫离婚事件，六小龄童死了，关于雾霾的段子，李开复女儿，王石岳父，鹤岗5万元买房，朱芳雨老婆，云雀台风，代码女神，西沙机场，消防员坠楼，河南省公务员局网站，无处安放mv，联想推首款5g电脑，亲爱的热爱的地图，周伯华，中央主持人工资，香椿中毒事件板书规划不行精心，短少规划。往后，如安在地理讲堂上书写板书，规划板书，应该是咱们需求好好讨论的当地。

2、在授课时，在读图环节，我遗漏了关于黄土高原所跨省份的学习，这是很大的失误。在授课进程中，不应该呈现。这说明我的专业素质还需不断提高，要战胜有人听课就严重的心思。

3、授课时，我重视常识的教授多于重视学生，本节课有个小组的同学吴爽没有认真听讲，不积极参加小组的活动。教师授课的主体本是学生，我却没有照顾到对每一名学生的重视。往后在授课进程中，我会对学生多进行目光沟通，争夺带领一切同学走进常识的殿堂。

毛姐的主张促进我不断进行自我检讨，她所提出的每一条主张均是我平常授课时疏忽的环节（例如第三点，早在上学期胡姐听我课时，就从前提出过），可是我却没有进行及时的改正，这说明我平常对自己要求不行严厉，往后我要做好每节课的反思，发现自己的缺乏，要及时改正。