祖国山水多美丽教学反思(大全8篇)
- 上传日期:2023-11-13 06:47:03 |
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思考过去,展望未来,总结是必要的!在写总结之前,我们首先要对所要总结的内容进行梳理。总结是一个不断学习和提升的过程,我们要善于总结自己的经验和教训,不断改进和完善自己。
祖国山水多美丽教学反思篇一
一、教学目标:
1、学会本课生字,理解生字组成的词语。学会用“已经”说一句话。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能分角色朗读课文。
3、使学生懂得学无止境的道理,虚心学习,不断进取。
二、教具准备:
多媒体课件。
三、教学过程:
一、复习导入:
这节课,我们继续学习8课,齐读课题。
复习词语:(出示)开火车读,齐读。
通过上节课的学习,我们知道小鹰跟着老鹰学飞行,一共飞了几次?分别飞到了()、()和()。这就是课文的主要内容,齐读。
小鹰越飞越高,它到底是怎样学会飞行的呢?让我们再次走进这篇童话故事。
二、民主导学:
任务一:小鹰越飞越高,它到底是怎样学会飞行的呢?
现在请小朋友们拿出铅笔,捧起书来读课文,一边读一边用横线画出小鹰飞到三个不同的高度说的话,用曲线画出老鹰妈妈又是怎么说的。
(生自主读课文,画话)。
展示交流:
(一)哪两个自然段写的是第一次飞行?谁来读一二自然段。
注意:小鹰和老鹰说话的.动作、语气,想想它们说话时的心情。
1、初次学飞行的小鹰一下子就飞到了大树的上面,他的心情怎样?(高兴,兴奋,自豪),那你能通过朗读来表达小鹰此刻的心情吗?(个别读,评价:高兴地小鹰连说话都是喊出来的)是呀,小鹰想把这会飞的好消息告诉所有的人,我们一起来。(齐读)。
通过一年的学习,你已经学会干什么了?能用已经说一句话吗?(评价:了不起,大家学会了这么多本领)。
2、小鹰飞到大树的上面,他自己认为学会飞行了,可鹰妈妈却怎么说?(指名读)“不算会飞”是什么意思?其实,鹰妈妈是想:(提醒小鹰飞的再高一些。)(评价:加上动作读,会读得更棒。再读)我们都来当回鹰妈妈,一起来亲切地提醒一下这只高兴的小鹰。(齐读)。
3、分角色读好吗?女生当鹰妈妈,男生当小鹰,老师读旁白。
过渡:听了鹰妈妈的话,小鹰又跟着老鹰继续向上飞。飞呀,飞呀,这次他们又飞到哪里了呢?(大山的上空)课文的3、4自然段写了他们的第二次飞行。
(二)自由读3、4段。
注意:小鹰和老鹰说话的动作、语气,想想它们说话时的心情。
2、可老鹰却再一次摇头说(指名读)对于飞行本领高强的鹰妈妈来说,此刻又在想什么呢?(飞到大山的上空还差点儿呢,还应该继续飞,才能学到真本领)来,读出鹰妈妈此刻的心情。是啊,我们鹰类是鸟中之王,是飞行冠军,飞到大山上空,哪算会飞呢。一起来当回鹰妈妈。(齐读)。
3、想分角色读吗?同桌合作,一人当老鹰,一人当小鹰,两人一起读旁白。听明白了吗,看看哪一对读得最起劲。哪一对同桌给大家展示一下。
过渡:小鹰两次飞行,一次比一次高,可鹰妈妈两次都不满意,如果你是小鹰,心里会怎么想?(生说)文中的小鹰怎么做的。
(三)下面老师读5自然段,你们把自己当做小鹰,一起来做动作,好吗?(起立)采访其中的一只小鹰,你有什么感受?(很累,酸疼酸疼的)。
学生答(努力刻苦)(坚持不懈)(勤奋)(虚心求教的)-----。
2、引导:为了学会飞行,小鹰累得气喘吁吁,上气不接下气的,文中用了一个词叫(急促地喘着气)表演体会。所以,连说话都是结结巴巴,断断续续的,用了一个什么标点呢?(省略号)小鹰说的这句话该怎么读呢?(指名读)。
3、和前两次对比,小鹰说话的语气发生了什么变化呢?
出示句子:一起读。(变得怀疑,不自信,谦虚了)。
4、面对小鹰的问话,妈妈没有正面回答,而是(一起读。)鹰妈妈往头顶指了指,其实是告诉小鹰(学生说)小鹰一抬头,看到了什么?(继续读)“盘旋”是什么意思?表演一下(环绕着一个地方飞来飞去)。
5、出示填空:小鹰看到白云上面还有几只鹰在盘旋呢,心里想——--------,于是----------。
6、学到这里,你明白了什么?(学无止境,不断进取)。
任务二:学生字。
出示:盘旋。
2、再观察这两个个字什么结构,书写时应提醒小朋友注意什么?
3、师范写。生书空,描红仿写。
祖国山水多美丽教学反思篇二
课程理念提出了:课堂教学不仅仅是一种信息传递和反馈的交流过程,更是师生双方情感交融与共鸣的过程。鉴此,课前,教室里播放《我把祖国爱在心窝里》的歌曲旋律,屏幕上投影着美丽的'山水画面,黑板上飞驶着一列长长的火车。我认为,创设情景,引导学生进入作者描述的情境中,激发了学生学习课文的兴趣。
1、找一找。让学生通过自由朗读,在文中各找出一个字概括田野、高山、绿水的特点,这不仅是在训练学生初步的概括能力,而且也是一种读书方法的训练。
3、猜一猜。小学生爱比试,以游戏的形式来“猜一猜”,激发学生质疑的兴趣,达到理解文中词语的意思,读懂课文。
4、演一演。学生在深入理解课文的基础上,再提高一个层次,以自身的理解来进行动作表演,既适合儿童好动的特点,又开发了学生智力,活跃了课堂气氛,达到了一举三得的目的。
5、说一说。这是熟悉课文,理解课文的进一步延伸。学生词汇的积累,语言文字的运用,是应该得法于课内的。因此,模仿课文片段进行说话训练,这也是口头作文的一种形式,它不仅提高了学生的口头表达能力,而且对深化课文理解起到了不可估量的作用。
6、看一看。从课文中的语言转换为屏幕中的图片,把抽象变成了具体,从而提高了学生的鉴赏审美能力,使学生在深层次上又大大迈进了一步;也激发了学生热爱祖国大好河山的思想感情。
7、画一画。从循序渐进的教学原则来看,学生具备了初步的鉴赏审美能力后,应该把这一种能力进一步拓展提高,让它们转化为实践动手能力,这也符合新课程理念中变“死课堂”为“活课堂”的一种具体体现,达到了动口、动脑、动手的目的。
祖国山水多美丽教学反思篇三
教学目标:
1、了解祖国山水的美丽景色,初步培养爱祖国的思想感情。
2、学会本课的生字,理解词语。
3、仿效课文中的句子,把句式“什么像什么”的句子写完整。
4、能有感情的朗读课文。
教学重点、难点。
教学重点:理解叠词的特点,学会运用;通过2、3、4段课文的学习,知道祖国的田野、高山、绿水都很美丽。
教学难点:理解“为什么把车窗比作照相机”;仿效课文中的句子,把“什么像什么”的句子写完整。
教学准备:
投影片、录音带、生字卡片。
教学时间:3课时。
第1课时。
课时目标:
1、初读课文,了解大意。
2、学习生字,理解部分词语。
3、学习课文第1段。
教学过程:
一、启发谈话,导入新课。
1、板书”祖国”,问:我们的祖国叫什么名字?(中华人民共和国也叫中国)教师讲述:我们的祖国形状像大公鸡(出示地图)我们的祖国有许多高山(泰山、喜马拉雅山等)有许多大河(长江、黄河等)板书:这许多山山水水就叫做”山水”。这些山河非常美丽。板书:多美丽。
2、回顾第2册中学过有关祖国山河美的课文。《祖国到处有欢乐》。
3、教师引入本文:这篇课文写祖国哪些山河很美呢?现在我们一起来学习。
二、初读课文,感知大意。
1、听录音读课文,标号自然段,课文写了“祖国哪些山水”?
三、自学字词,检查预习。
1、自学字词。
(1)边读边划出生字及词语,读准发音。
(2)分析字形,记住字形。
(3)找出不理解的词语。
(4)分节读课文,读准读通读顺。
2、指名读课文,每人读一节,及时正音。
3、看卡片读出字、词。
4、讨论理解的词语。
四、读议第1节。
1、指名读第一节。边读边想:这一节有几句话?(3句)。
2、指名读第一句。“轰隆隆,轰隆隆”指什么声音?(火车开动的声音。)。
3、指名读第2句。
火车像什么?板书:“骏马”
什么叫”骏马”?(跑得很快的马。)。
骏马在什么地方跑得欢?理解“原野。”(指广阔的平地、田野。)。
比较句子(1)骏马在原野上跑得快。
(2)骏马在原野上跑得欢。
你觉得哪一句写得好,为什么?
(第2句好因为在火车里能看见祖国的美丽山河,心里高兴,所以用跑得欢比较好。这里的“欢”也包含快的意思。)。
指导用与愉快的心情读这句话。
4、指名读第3句话。
这句话把什么比作什么?(把车窗比作照相机。)为什么把车窗比作照相机?(照相机能把镜头外面的景物拍成照片,透过车窗可以使人们将外面的景物印在脑子里,所以把车窗比作照相机。)为什么说拍下了一张张活动的照片?(照相机拍的照片是不会动的,火车在向前奔跑,从车窗里看到的景物是一闪而过的,所以说车窗拍下的是活动的照片。)。
比较:“一张”与“一张张”。
(“一张”表示只有一张;“一张张”表示数量多,不止一张。)。
5、齐读第1段,用带有喜悦的心情来读。
五、复习巩固,指导书写。
1、抽读本课学习的生字词语。
2、指导书写。
3、作业。
祖国山水多美丽教学反思篇四
(第二教时)。
教学内容:省编义务教材六年制第三册第六课。
教学目标:通过比较、悟读、表演、看录像,让学生领略祖国山水的美丽,激发他们热爱祖国的思想感情。
教学准备:1.海洋、森林、草原等图片。
2.录音机、配乐磁带。
3.有关祖国山水的课件。
4.水彩笔、纤画纸。
教学过程:
一、复习字词。
二、学习二、三、四自然段。
1.自由朗读,2.找出写田野、高山、绿水的话,3.想想田野、高山、绿水分别有什么特点,4.在文中各找出一个字概括。(板书:大、高、宽)。
5.指名7.找出课文中的话读一读。
8.比较理解。
课文中为什么不直接写田野大、山高、水面宽呢?请你读一读,比一比。
出示投影:
田野大田野大得望不到边。
山高山高得望不到顶。
水面宽水面宽得望不到岸。
水面宽得望不到岸也可以怎么说?小作者为什么不这样写呢?(用词富有变化,读起来就更有味道了)。
练习:
a.马路长。。
b.老奶奶高兴。
9.指10.导感情朗读(出示课文3句话)。
a.指b.名c.读,d.评议。
e.齐读。
三.再读课文,理解内容。
下面,我们来做个猜一猜的游戏,老师用动作表演照片内容,请你猜猜是哪张照片。想一猜就对的有什么好办法?对,读懂课文是关键。
自由朗读,提出不懂之处。
游戏。(师表演,生猜)。
学生试着表演,表现田野、高山、绿水的美。
自己试------指名表演------师引读,生表演。
四、深化课文,拓展延伸。
火车继续往前跑,小作者从车窗往外看,看到的仅仅是田野、高山和绿水吗?齐读最后一段,想一想,还会看到些什么呢?学着小作者的方法介绍一下。(出示图片:森林、大海、草原等图片,自由选择一张,模仿课文说话,说得好的以图片做奖励)。
五、在音乐声中观看祖国美丽的山山水水(出示课件)。
六、回归整体,品读课文。
是呀,祖国的山山水水看不完,祖国的山山水水美如画,让我们为拥有这样美丽的祖国而自豪吧,让我们怀着对祖国的喜爱之情,来美美地读一读这篇课文。
七.展开想象,自由作画。
让我们拿起手中七彩的'画笔,用灵巧的双手画下你喜爱的祖国美景吧!
教学札记:新课程理念提出了:课堂教学不仅仅是一种信息传递和反馈的交流过程,更是师生双方情感交融与共鸣的过程。鉴此,课前,教室里播放《我把祖国爱在心窝里》的歌曲旋律,屏幕上投影着美丽的山水画面,黑板上飞驶着一列长长的火车。我认为,创设情景,引导学生进入作者描述的情境中,激发了学生学习课文的兴趣。1、找一找。让学生通过自由朗读,在文中各找出一个字概括田野、高山、绿水的特点,这不仅是在训练学生初步的概括能力,而且也是一种读书方法的训练。2、比一比。从概括的语言又回到课文中具体的语言,然后进行三组句子的比较理解,这样,孩子们在老师的帮助下,得到了写作上的启发,(不光要把句子写具体,还要富有变化,这样,读起来才更有味道。)快乐的表情洋溢在他们脸上的时候,这难道不是教师最快乐的事情吗?3、猜一猜。小学生爱比试,以游戏的形式来“猜一猜”,激发学生质疑的兴趣,达到理解文中词语的意思,读懂课文。4、演一演。学生在深入理解课文的基础上,再提高一个层次,以自身的理解来进行动作表演,既适合儿童好动的特点,又开发了学生智力,活跃了课堂气氛,达到了一举三得的目的。5、说一说。这是熟悉课文,理解课文的进一步延伸。学生词汇的积累,语言文字的运用,是应该得法于课内的。因此,模仿课文片段进行说话训练,这也是口头作文的一种形式,它不仅提高了学生的口头表达能力,而且对深化课文理解起到了不可估量的作用。6、看一看。从课文中的语言转换为屏幕中的图片,把抽象变成了具体,从而提高了学生的鉴赏审美能力,使学生在深层次上又大大迈进了一步;也激发了学生热爱祖国大好河山的思想感情。7、画一画。从循序渐进的教学原则来看,学生具备了初步的鉴赏审美能力后,应该把这一种能力进一步拓展提高,让它们转化为实践动手能力,这也符合新课程理念中变“死课堂”为“活课堂”的一种具体体现,达到了动口、动脑、动手的目的。
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祖国山水多美丽教学反思篇五
教学目标:认读生字“望”、“肩”、“宽”、“岸”、“撒”、“网”、“捕”;解词语“挨着”、“渔船”、“星星点点”;会用句式说话。(知识与能力)。
运用多媒体课件帮助学生理解课文,增强学生形象思维。(过程与方法)。
让学生领略祖国山水的美丽,激发他们热爱祖国的思想感情。(情感、态度、价值观)。
教学重点:理解三幅图的意思,学会用句式说话。
教学难点:理解“渔船星星点点”这个句子的含义。
教具准备:课件。
渗透的教学理念:
教学过程:
一、启发谈话,导入课题。(4分钟)。
t:你坐过火车、汽车去外地旅游吗?你看到过哪些美丽的景色?(1分钟)。
老师也去过我们祖国好多地方旅游,并且拍下了一些美丽的照片,你们想看吗?(图片欣赏,配解说词)。
t:看了这些照片,你有什么感受?
是啊,我们忍不住会说“祖国山水多美丽啊”!(出示课题,齐读)有一位小朋友也拍了许多照片,你们想看吗?那么就请大家自己来读读课文,找一找小作者拍了哪些照片?找到了读给同桌听听。
二、生自由读课文。师巡回指导。
三、研究三张照片。
(一)t:谁来说说小作者拍下了哪些照片?(随机出示3张照片)。
要求说完整话,指2-3人说。
s小作者拍下了()张照片,一张是(),一张是(),还有一张是()。
(2)t:选择你喜欢的照片,把它的美丽景色说给同桌听听。
(二)以“田野”为例:(出示放大照片)。
t:谁来说说田野的景色是怎么样的?(根据学生回答适当点拨)。
t:你们讲的都不错,谁来找一找课文中是怎样写的?(出示段落)。
随机进行生字教学“望”。(这里有几个新朋友,我们一起来认识一下吧!)。
朗读指导。(从这句话中你读懂了什么?)。
(大,怎么大?大得怎么样?“望不到边”)。
t:那么谁能用这个句式说说呢?
用“田野(),大得()”说话。(出示句式)。
t:哪些小朋友研究这两张照片的?(指名说)。
以高山为例:
t:你来说说它美在哪里?
谁还有补充吗?(根据学生回答适当点拨)。
t:谁来找一找课文中是怎样写的?(出示段落)。
(从这句话中你读懂了什么?)。
随机进行生字教学“肩”。
朗读指导。高,怎么高?高的怎么样?“望不到顶”
t:那么谁能用这个句式说说呢?
山(),高的()。(出示句式)。
哪些小朋友研究了绿水这张照片?
t:谁来说说绿水的景色是怎么样的?(根据学生回答适当点拨)。
谁还想说说?
t:谁来找一找课文中是怎样写的?(出示段落)。
(从这句话中你读懂了什么?)。
随机进行生字教学“宽”、“岸”、“渔”“撒”、“网”。
理解词语“星星点点”:从哪里看出星星点点?
朗读指导。
宽,怎么宽?宽得怎么样?“望不到岸”
t:那么谁能用这个句式说说呢?
水面(),宽得()。(出示句式)。
四、整体朗读训练。(课件出示三张照片及三段话)。
t:看了这3张美丽的照片你最想说什么?
那就让我们把这种美读出来吧!
五、拓展延伸。
出示照片“公路”,公路(),长得()。
t:是啊,祖国真美啊,这是我们元通的一条公路,谁能用这个句式来说说?
六、小结,用歌声唱出对祖国的热爱。
t:我们的祖国很美,你想对祖国说句什么话吗?
就让我们用歌声唱出对祖国的热爱吧!
七、生字复习,指导书写。(课件出示)(机动)。
老师还去了广西桂林。漓江的水真清啊,清的可以看到江底的沙石,漓江的水真静啊,静的让你感觉不到它在流动。你瞧,远处那一座座高山,手牵着手,肩挨着肩。
祖国山水多美丽教学反思篇六
新课程改革给我们带来了更多的学习机会,虽然现在二年级还没有使用新教材,但我还是紧紧抓住了“课改”的契机,以“老教材、新教法”这一思想指导教学。全身心地投入到“课改”的行列中。下面我就以《祖国山水多美丽》这一课的第二教时为例,谈谈自己在教学中的做法。
教学内容:省编义务教材六年制第三册第六课
教学目标:通过比较、悟读、表演、看录像,让学生领略祖国山水的美丽,激发他们热爱祖国的思想感情。
教学准备:
1. 海洋、森林、草原等图片。
2. 录音机、配乐磁带。
3. 有关祖国山水的.课件。
4. 水彩笔、纤画纸。
教学过程:
一、复习字词
二、学习二、三、四自然段
1.自由朗读。
2.找出写田野、高山、绿水的话。
3.想想田野、高山、绿水分别有什么特点。
4.在文中各找出一个字概括。(板书:大、高、宽)
5.指名7.找出课文中的话读一读。
8.比较理解。
课文中为什么不直接写田野大、山高、水面宽呢?请你读一读,比一比。
出示投影:
田野大田野大得望不到边。
山高山高得望不到顶。
水面宽水面宽得望不到岸。
水面宽得望不到岸也可以怎么说?小作者为什么不这样写呢?(用词富有变化,读起来就更有味道了)
练习:
a.马路长。
b.老奶奶高兴。
9.指导感情朗读(出示课文3句话)
a. 指名读并评议。
e. 齐读
三.再读课文,理解内容
下面,我们来做个猜一猜的游戏,老师用动作表演照片内容,请你猜猜是哪张照片。想一猜就对的有什么好办法?对,读懂课文是关键。
自由朗读,提出不懂之处。
游戏。(师表演,生猜)
学生试着表演,表现田野、高山、绿水的美。
自己试------指名表演------师引读,生表演
四、深化课文,拓展延伸
火车继续往前跑,小作者从车窗往外看,看到的仅仅是田野、高山和绿水吗?齐读最后一段,想一想,还会看到些什么呢?学着小作者的方法介绍一下。(出示图片:森林、大海、草原等图片,自由选择一张,模仿课文说话,说得好的以图片做奖励)
五、在音乐声中观看祖国美丽的山山水水(出示.课件)
六、回归整体,品读课文
是呀,祖国的山山水水看不完,祖国的山山水水美如画,让我们为拥有这样美丽的祖国而自豪吧,让我们怀着对祖国的喜爱之情,来美美地读一读这篇课文。
七.展开想象,自由作画
让我们拿起手中七彩的画笔,用灵巧的双手画下你喜爱的祖国美景吧!
教学札记:
新课程理念提出了:课堂教学不仅仅是一种信息传递和反馈的交流过程,更是师生双方情感交融与共鸣的过程。鉴此,课前,教室里播放《我把祖国爱在心窝里》的歌曲旋律,屏幕上投影着美丽的山水画面,黑板上飞驶着一列长长的火车。我认为,创设情景,引导学生进入作者描述的情境中,激发了学生学习课文的兴趣。
1、找一找。让学生通过自由朗读,在文中各找出一个字概括田野、高山、绿水的特点,这不仅是在训练学生初步的概括能力,而且也是一种读书方法的训练。
3、猜一猜。小学生爱比试,以游戏的形式来“猜一猜”,激发学生质疑的兴趣,达到理解文中词语的意思,读懂课文。
4、演一演。学生在深入理解课文的基础上,再提高一个层次,以自身的理解来进行动作表演,既适合儿童好动的特点,又开发了学生智力,活跃了课堂气氛,达到了一举三得的目的。
5、说一说。这是熟悉课文,理解课文的进一步延伸。学生词汇的积累,语言文字的运用,是应该得法于课内的。因此,模仿课文片段进行说话训练,这也是口头作文的一种形式,它不仅提高了学生的口头表达能力,而且对深化课文理解起到了不可估量的作用。
6、看一看。从课文中的语言转换为屏幕中的图片,把抽象变成了具体,从而提高了学生的鉴赏审美能力,使学生在深层次上又大大迈进了一步;也激发了学生热爱祖国大好河山的思想感情。
7、画一画。从循序渐进的教学原则来看,学生具备了初步的鉴赏审美能力后,应该把这一种能力进一步拓展提高,让它们转化为实践动手能力,这也符合新课程理念中变“死课堂”为“活课堂”的一种具体体现,达到了动口、动脑、动手的目的。
祖国山水多美丽教学反思篇七
教学目标:通过比较、悟读、表演、看录像,让学生领略祖国山水的美丽,激发他们热爱祖国的思想感情。
教学准备:
1.海洋、森林、草原等图片。
2.录音机、配乐磁带。
3.有关祖国山水的课件。
4.水彩笔、纤画纸。
教学过程:
一、复习字词。
二、学习二、三、四自然段。
1.自由朗读。
2.找出写田野、高山、绿水的话。
3.想想田野、高山、绿水分别有什么特点。
4.在文中各找出一个字概括。(板书:大、高、宽)。
5.指名7.找出课文中的话读一读。
8.比较理解。
课文中为什么不直接写田野大、山高、水面宽呢?请你读一读,比一比。
出示投影:
田野大田野大得望不到边。
山高山高得望不到顶。
水面宽水面宽得望不到岸。
水面宽得望不到岸也可以怎么说?小作者为什么不这样写呢?(用词富有变化,读起来就更有味道了)。
练习:
a.马路长。
b.老奶奶高兴。
9.指导感情朗读(出示课文3句话)。
a.指名读并评议。
e.齐读。
三.再读课文,理解内容。
下面,我们来做个猜一猜的游戏,老师用动作表演照片内容,请你猜猜是哪张照片。想一猜就对的有什么好办法?对,读懂课文是关键。
自由朗读,提出不懂之处。
游戏。(师表演,生猜)。
学生试着表演,表现田野、高山、绿水的美。
自己试------指名表演------师引读,生表演。
四、深化课文,拓展延伸。
火车继续往前跑,小作者从车窗往外看,看到的仅仅是田野、高山和绿水吗?齐读最后一段,想一想,还会看到些什么呢?学着小作者的方法介绍一下。(出示图片:森林、大海、草原等图片,自由选择一张,模仿课文说话,说得好的以图片做奖励)。
五、在音乐声中观看祖国美丽的山山水水(出示课件)。
六、回归整体,品读课文。
是呀,祖国的山山水水看不完,祖国的山山水水美如画,让我们为拥有这样美丽的祖国而自豪吧,让我们怀着对祖国的喜爱之情,来美美地读一读这篇课文。
七.展开想象,自由作画。
让我们拿起手中七彩的画笔,用灵巧的双手画下你喜爱的祖国美景吧!
教学札记:
新课程理念提出了:课堂教学不仅仅是一种信息传递和反馈的交流过程,更是师生双方情感交融与共鸣的过程。鉴此,课前,教室里播放《我把祖国爱在心窝里》的歌曲旋律,屏幕上投影着美丽的山水画面,黑板上飞驶着一列长长的火车。我认为,创设情景,引导学生进入作者描述的情境中,激发了学生学习课文的兴趣。
1、找一找。让学生通过自由朗读,在文中各找出一个字概括田野、高山、绿水的特点,这不仅是在训练学生初步的概括能力,而且也是一种读书方法的训练。
3、猜一猜。小学生爱比试,以游戏的形式来“猜一猜”,激发学生质疑的兴趣,达到理解文中词语的意思,读懂课文。
4、演一演。学生在深入理解课文的基础上,再提高一个层次,以自身的理解来进行动作表演,既适合儿童好动的特点,又开发了学生智力,活跃了课堂气氛,达到了一举三得的目的。
5、说一说。这是熟悉课文,理解课文的进一步延伸。学生词汇的积累,语言文字的运用,是应该得法于课内的。因此,模仿课文片段进行说话训练,这也是口头作文的一种形式,它不仅提高了学生的口头表达能力,而且对深化课文理解起到了不可估量的作用。
6、看一看。从课文中的语言转换为屏幕中的图片,把抽象变成了具体,从而提高了学生的鉴赏审美能力,使学生在深层次上又大大迈进了一步;也激发了学生热爱祖国大好河山的思想感情。
7、画一画。从循序渐进的教学原则来看,学生具备了初步的鉴赏审美能力后,应该把这一种能力进一步拓展提高,让它们转化为实践动手能力,这也符合新课程理念中变“死课堂”为“活课堂”的一种具体体现,达到了动口、动脑、动手的目的。
祖国山水多美丽教学反思篇八
高山东省高。
山水。
绿水宽大看不完。
六、教后感:
1、运用质疑,讨论及学习迁移等方法让学生在课堂内主动学习,课堂容量较大,学生思维活跃,参与面广,在掌握知识的同时学会了学习方法,培养了学习能力。
2、学生学习能力的培养需循序渐进,在以后的教学中,对于学生如何质疑,如何有效地组织讨论,如何创设情境,还需进一步研究。
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