2023年丑小鸭读后感50字(优秀10篇)

  • 上传日期:2023-11-12 21:05:24 |
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读后感不仅是对书本的回应,也是对自己思想与认知的展示。写一篇较为完美的读后感,首先要仔细阅读并理解所读的内容。以下是一些读者对这本书的读后感写的精彩观点,或许能给你提供一些建议。

丑小鸭读后感50字篇一

一个出自世界著名童话大师安徒生之手的`故事人物,在全世界无人不知,无人不晓。

我,一个普通的中学生。成绩中等,不上不下。但在武威知道我的人不足百分之一。

听到前两段的对比大家一定会认为比我好。可是,非也。

在家庭中是“舅舅不疼,姥姥不爱。”就连孵出他的妈妈也不要他。

我,在家那叫一个悠闲。老妈端茶,老爸拿饮料。奶奶端菜,爷爷拿点心。

这下知道我俩的区别了吧。

不过坚强遇到困难自己面对,心中怀这理想与希望。无论遇到多大的困难都会顽强应对。

我只要遇到一点困难就求助于家人,学习如此生活更是如此。

不过我的问题绝不仅仅是少数,现在的孩子们都是如此。遇到困难喊家长,家长就是万能宝。

大家想一想我们何时自己面对困难,顽强面对。

大家也想一想我们和的区别在那?有多大?

丑小鸭读后感50字篇二

人,就像茶叶一样,只要投入到沸腾的生活中,点亮心灯,激活自己,就能显现出生命的颜色。

“又是美好的一天。”我边伸懒腰边说。“金薇,你怎么还没起床阿?”我的好朋友来找我了,“咱俩来玩游戏吧!”“游戏?不来,不来太幼稚了!”我一边穿衣服,一边摇头。“那——我们玩五子棋怎们样?”“可以呀!”我一脸无所谓,因为我以前和她一起玩都是我赢的。“阿哈,你这个手下败将,这里已经四个子了都不收,我给你封了我!”我暗暗想到,并泠泠一笑。可当我下了那一颗子时我就后悔了,因为——“金薇,你千算万算也想不到吧!我可要放连子炮了!”只见她收了这一副,吃了我一子,又收了一副,吃了我又一子,再收一副。起初我认为我会芝麻开花——节节高。可后来,我是屡战屡败。放弃?!不我要坚持!终于,在长达3个小时的拼杀,我赢了一局。

当我再次面对《丑小鸭》时,我还仅仅亚于欣赏吗?不,更多的是敬佩和赞美。我欣赏它的优美,敬佩和赞美丑小鸭的精神,必竟我也是一只丑小鸭!

丑小鸭读后感50字篇三

5月到了,养鸭姑娘热得受不了,而就在这时候,他的母鸭在开始孵小鸭。

经过了48小时的母鸭疲惫不堪,可就在这时候,一个蛋一个蛋接着裂开了,小鸭伸出圆圆的脑袋,胖胖的身体,一个个扭扭捏捏的出来了。

可是,还有一个蛋没有孵出来,老母鸭着急得不得了,兄弟姐妹们议论着:是不是这个蛋不会孵出来了?还是里面的小鸭已经死了?但是,老母鸭还坚持着孵蛋。

终于,蛋孵出来了,可是,这只小鸭和其他的小鸭不一样,他出头的时候兄弟姐妹们都觉得她太丑了,“脑袋好大呀!”最大的那个说,可是出来的身体却太瘦了,一点都不般配。

隔壁的鸡妈妈看了看这只小鸭,说:“鸭妈妈,你这只小鸭是你孵出的小鸭中最丑的一个,干脆把它丢掉算了。”

但是鸭妈妈反诉到:“他现在是很丑,可是如果长大了是全世界最漂亮的天鹅呢?”

鸡妈妈说:“可能成为全世界最漂亮的白天鹅的几率是百分之0,00000001,成为全世界最漂亮的黑天鹅的几率是百分之一,成为白天鹅的几率是百分之10。”

鸭妈妈说:“不可能!”

鸡妈妈说:“我也不管你了,反正如果是最丑的天鹅也不反对好了吧!”

然后,他们到池塘边游泳,小鸭子一个个的跳进水里,可是那只最丑的小鸭因为头太重身体支撑不住就沉下去了。鸭妈妈赶紧接住那只小鸭,放回陆地,这时候鸭妈妈才放心。

回到篱笆里的时候,兄弟姐妹们一下子扑上来捉他。连养鸭姑娘都讨厌他,他说:“就让猫把你叼走吧。”丑小鸭伤心极了。

于是,有一天,他终于找到了一个小洞,正好钻过去的小洞,他就逃之夭夭了。他想:“我尽量跑得越远越好。”

他在一片地里面睡了一觉,然后他继续走,走啊走,走到池塘边,看见一群天鹅在天空翱翔,丑小鸭想:“我如果向他们一样该多好啊!”

然后,他走啊走,最后走到了狗的身旁,丑小鸭在那里呆呆地望着狗,可是,狗一下子又走开了,丑小鸭沮丧透了,他在池塘边等了好几个小时,才用他最快的速度,离开了池塘边。

后来他碰到了一所农民房,那里的农民不欢迎他,还用扫把打他,他赶快飞出去,正好门开着,她飞快的跑了出去。

不知不觉,冬天到了,那里冷得要命,幸亏他找到了一个熊洞,他就在那里睡着了。

我也不知道这个鸭子会冬眠,他一下子睡了3个月!

然后,他用他的翅膀试着飞翔,没想到,翅膀竟然拖了他飞了起来!

他看到了湖面上的倒影,简直不敢相信,原来他已经变成了一只漂亮的白天鹅!

丑小鸭读后感50字篇四

教学目标:

认知目标:

积累本文中的生字词语。

能力目标:

情感目标:

教学时间:一课时。

教学过程:

一、导入:

童年的记忆里,有许多美丽动人的故事,善良的白雪公主,可怜的卖火柴的小女孩,寂寞的嫦娥,慷慨无私的快乐王子。有过一只可爱的丑小鸭吗?(板书课题)。

二、了解作者。

学生介绍自己所了解的情况,老师作 适当的补充(安徒生的生平可详细一些)。

三、清除阅读障碍:(指名完成后齐读识记)。

听写:沼泽地   嫉妒   木屐     飕飕     讪笑。

释义:排挤     来势汹汹   弥漫。

四、你喜欢这篇童话吗?请谈谈你的理由。

五、学生跳跃阅读全文后,进行研究性学习。

1. 你知道贯穿全文的线索是什么吗?(指名回答)-(理线索)。

明确:以丑小鸭的流浪足迹为线索。

2.全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活? 请分别找出来--(明结构)。

沼泽地——老太婆——灌木林里——老农家——花园里。

沼泽地:(同情、歧视)。

老太婆家:(被嘲笑)。

灌木林里:(向往美与幸福)。

老农家:(被追打)。

花园里:(被赞美)。

(可悲的、可笑的、可鄙的、美丽的……可用分角色朗读的方法认识猫绅士与鸡太太)。

结合此题让理解文章的现实意义,理解本文童话的自传色彩。

关键句子:

a.想我还是走到广大的世界里去才好。

b.我要飞向他们,飞向这些高贵的鸟儿……在冬天里受苦要好得多。

c.只要你是一只天鹅,就算是生在养鸭场里也没有什么关系。

d.他到非常难为情,……因为一颗好的心是永远也不会骄傲的。

(此题的设置,是让学生争辩,在思想的碰撞中,深入理解作品的主题。)。

剖析:

六、丑小鸭留给我们什么样的启示呢?(可板书学生的精彩发言)。

1.能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地,走向一个未知的世界。

2.能够舍弃所谓的温暖舒适的生活,去追求自己想要的生活。

七、拓展引申:

2.请学生谈谈自己听了两篇文章的感受。

八、作业布置:从以下作文题目中任选一题写一篇作文。

a.命运无轨道               b.丑小鸭的梦。

九、板书设计:

丑小鸭。

(执着  追求)。

1.成为“白天鹅,要经过自身的努力,重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。

2.命运无轨道,三分天注定,七分靠自己。

3.在拼搏中才能真正认识自己原来也可以变成“白天鹅“。

教学后记:

1.教学按照理线索--明结构--知内容--辨形象-- 悟主题的思路进行,各环节衔接紧凑,思路清晰,学生在“辨形象“一环中,表现出了一定的思想深度,在探讨丑小鸭变成白天鹅的真正原因的辩论时,气氛热烈,思维敏锐,水到渠成地完成了对主题的认识。两则课外选文朗读,使学生对丑小鸭的现实意义有了更深刻的认识,他们眼神告诉了我他们内心深处的感动。

2.分角色朗读对学生理解人物形象起到很好的促进作用。

3.不足:在处理“知内容”这一环节时教学时间偏多。以至于文中精彩片断朗读不够充分。

丑小鸭读后感50字篇五

说起这个故事,我想大家都不陌生。它讲的是一个无助的小鸭,因为相貌丑陋而处处被人排挤,但她在逆境中顽强的生存下来,最终变成了美丽的白天鹅。通过这个故事让我感受到,每个人的生活道路都不是一帆风顺的,每个人都会有陷入困境的时候。困难是可以让人成长的,而人生的道路就是由一次次困难的累积所搭建的。在遇到困难时不要灰心,不要气馁,要相信光明总有到来的一天。我们要勇敢的迎接人生给我们的每一挑战。我们要打到困难,向光辉的明天迈进。这是正面意义,但我要说的却是身边那些形形色色的“评论家”们。

比小鸭丑陋的“小鸭”,所有的同伴都不喜欢她,所有小动物都嘲笑她、排挤她、原因是仅仅因为她长得不像小鸭,长得“不伦不类”。在这些“评论家”的眼睛里,她“太丑”了,所以一文不值,连猫、狗都不屑于吃她。可当挨过寒冬,终于长成了一只漂亮的白天鹅时,所有曾经嘲笑、排挤、讨厌她的那些“评论家”们却纷纷发表出赞美声,用一切美好的词语形容她,竟没有想到这其实就是那只被大家抛弃的没有人理睬的“丑八怪”。

世人往往重视外表,以貌取人。她们忽略了人最宝贵的东西——心灵。

这就是我想说的,希望世间不要有第二个。

丑小鸭读后感50字篇六

1、学会本课“卧、钻、剩、欺、啄、讨、厌、离”这8个生字以及由这些字组成的词语。认识“烘、篱、笆、猪”这4个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文最后三个自然段。

3、通过课文,培养学生品词、桥句的能力;通过观察图画培养学生观察、想象的能力;在生字、新词时培养自学能力。

重点难点。

1、生字词、朗读课文、理解课文、背诵课文。

2、了解命运的戏剧性变化。

3、的成长过程给我们什么启示?

课时安排:3课时。

教具学具准备。

生字卡片、词语卡片、课文朗读录音带、投影片。

第一课时。

(一)以讲故事揭示课题。

1.听老师讲配乐故事。

思考:故事讲的是谁的什么事?

2.回答问题,板书课题。

(这个故事主要讲一只变成白天鹅的事。)。

过渡:怎么变成白天鹅?今天我们第4课就明白了。

板书课题:26。

3.齐读课题。

(1)从课题你知道了什么?

(2)学课文你想知道什么?

(大家为什么叫它?它为什么离开家?离开家以后,遇到了哪些困难?怎么发现自己是一只天鹅的?)这些问题,通过学课文,找出理想的答案。

(二)初读课文,借助插图,理解内容。

1、借助汉语拼音,读准生字词,初读课文,读通每句话。

2、用生字卡片检查生字的读音。

3、指名逐自然段读课文,检查自读效果,并予以评价。

4、自读全文,请学生说说读懂了什么?没读懂的用“?”标出。

(三)理解第1、2自然段,读出情感。

1、指名读第l、2自然段,思考:的名字是怎么来的?你从哪段读懂的?

2、出示第1幅图,找出,让学生看看和其他鸭子的不同之处。

3、结合插图,从课文中画出描述样子的句子,了解大家叫它的原因。

4、轻声读第l、2自然段,说说你还能读懂什么?这两段主要讲了什么?注意体会“暖烘烘”、“特别”、“出世”。

5、大家想想,“特别”这个词还可以用在什么地方?用“特别”说一句话。

6、指导有感情地朗读第l、2自然段。

第二课时。

(一)指名朗读第1、2自然段。

过渡语:的命运怎样?

(二)第3自然段。

3、品析词句:你读懂了哪些词语和句子?

重点理解:“孤单”、“……除了……谁都”体会到当时单身无靠,没有朋友,大家都不喜欢他,这是他出走的原因。

4、被迫离开了家,你们有什么感想?

小结:很可怜,大家都很同情他,也想帮助他,说明你们都很有爱心。

5、指导朗读,用同情、关心、无可奈何的语气读出在家时的孤单。

过渡语:离开家以后,他又遇到了哪些事情?

(三)第4自然段。

1、自由读一读第4自然段,问:离开家以后遇到了什么困难?

2、抓住“只好”、“才敢”让学生体会离家出走以后,环境不仅没有改善,情况反而更糟。

3、用悲凉、同情的语气有感情地朗读第4自然段。

小结:小鸟讥笑,猎狗追赶,白无躲,晚上才敢出来,说明出走后并没有获得自由和幸福。

(四)第5、6自然段。

1、在熟读的基础上体会:为什么悄悄地过日子?

着重体会“惊奇”、“羡慕”。惊奇的是世界上竟有这么美丽的鸟;他羡慕的是希望自己也能像天鹅那么漂亮,也能自由自在地在天空飞翔。

体会“冻僵”、“幸亏”,说明冬天无处藏身,处境悲惨,险些冻死。

3、有感情地朗读第5、6自然段,要读出命运的悲惨。

(五)第7自然段。

1、天气暖了,出来散步,他突然发现了什么?

2、怎么发现自己是一只天鹅的?

3、反复朗读,理解内容,理清这个自然段顺序,弄懂句意。

4、训练朗读:从“忽然”开始,要用惊奇、欣喜的语气朗读,表达出为自己命运的改变,愿望能够实现而十分高兴的心情。

(六)有感情地朗读全文。

(七)总结。

学了这篇课文,你懂得了什么道理?

要启发学生领悟这样的道理:世界上的事物是不断发展变化的;我们要勇敢地面对挫折和困难,在逆境中不屈不挠,为实现自己的理想而努力拼搏;同时也要正确地认识自己。

第三课时。

(一)指名有感畅地朗读全文。

(二)练习背诵第5-7三个自然段。

朗读、背诵指导。

指导朗读时,要提醒学生边读边体会当时的处境和心情,恰当地运用语气,读出在家时的孤单,离家后处境的悲惨。读最后一个自然段时,要用惊奇、欣喜的语气朗读,表达出为自己命运的改变,愿望能够实现而十分高兴的心情。

(三)进行识字、写字教学,读写词语。

1、培养学生运用已学的汉字基本知识,分析记忆字形,重点分析下面几个字形比较复杂的字:

剩:左边是“乘”,最后一捺,改为“点”,右边是“刂”。

欺:右边是“欠”,不是反文,可与“期”比较字形。

啄:右边是“豖”,不是“豕”。

厌:“厂”的里边是“犬”,不是“大”。

2、指导书写生字。指示学生仔细观察田字格中的范字,分析各部分在田字格中的位置,然后认真描红仿写。

重点指导以下几个字:

卧:左宽右窄,左边是“臣”,笔顺是: 。

啄:左右结构,左窄右宽,写右边时不要忘记“豕”加一点。

剩:左宽右窄,左边的笔顺是: 。

厌:不能丢掉最后一笔“点”。

3、把带有生字的词语读一读、写一写。

(四)以小组为单位练习讲一讲的故事,互相评议。

(五)扩展练习。

开展一次讲故事比赛。先让学生在课下做好准备,然后在小组里讲,各小组再推荐代表参加班级举行的故事大赛,要求故事的内容要健康,要把故事的内容讲完整,语句要通顺。

随堂练习:

1、比一比,再组词。

钻( ) 欺( ) 对( ) 剩( )。

沾( ) 期( ) 讨( ) 乘( )。

2、词语搭配,用线连起来。

3、读一读例子,再想一想,然后把句子的意思写完整,并加上标点符号。

(1)说:“这漂亮的天鹅难道是自己吗?”

(2)鸭妈妈说:“这漂亮的天鹅难道是_____”

(3)猎狗说:“_________________”

(4)小鸟说:“__________________”

丑小鸭读后感50字篇七

教学目标:。

1、学习3-6段,能按问题找到对应的课文段落。

2、能按要求读懂按事情发展顺序写的段。

3、能区分倒影和倒映的意思。

教学过程:。

第二课时。

一、明确学习目标。

二、学习3-4段。

1、自读3-6,思考:哪几段是写丑小鸭离家后的不幸遭遇。

2、自读3、4段,先自学生字,再填空:。

来到哪里遇到什么不幸。

水草地野鸭。

里小鸟猎狗。

丛中天气。

3、再读课文3、4段,填空:。

离开了水草地。

白天晚上。

在芦苇丛中。

4、朗读指导。

5、丑小鸭离开家之后有哪些不幸遭遇?

三、学习5、6段。

1、哪几段是写丑小鸭发现自己变成了天鹅,很快乐?

2、自读,学习生字。

3、学习第5段,巩固单元学习提示。

a、齐读,思考:这一段是按什么顺序写的?

b、回顾按事情发展写的段,应该怎样读?

4、学习第6段。

a、默读,用~~~划出说明丑小鸭快乐的句子。

b、训练有表情地朗读。

5、丑小鸭发现自己长成了美丽的天鹅,为什么那么快乐?

四、作业。

1、课作5。

2、齐读3-6段。

教后反思:。

第三课时。

教学目标:。

1、背诵、默写5、6段。

2、懂得故事告诉我们的道理,学会正确对待现实生活中的丑小鸭。

教学过程:。

一、复习。

二、理解、学用“极了”

1、课后作业第4。

2、体会“极了”的意思。

3、用“极了”说一句话。

六、背诵、默写5、6段。

1、背诵。

2、默写。

3、同桌互批。

4、订正。

三、总结明理。

1、齐读全文。

2、安徒生为什么要让大家读《丑小鸭》的故事?

3、你觉得自己是丑小鸭吗?为什么?

4、如果你觉得自己是丑小鸭,常常不受人喜欢,读了这篇课文,你有什么想法?

5、假如,我们班上有只丑小鸭,学了课文后,你觉得应该怎样对待他?为什么?

6、小结:。

树立信心,战胜困难,顽强生活,幸福的日子一定会到来。

丑小鸭读后感50字篇八

1、学会本课12个生字,读准多音字待、倒、模,理解22个新词。

2、能说出第5段排句成段的顺序,说出哪几句是围绕同一方面的内容写的。

3、能正确朗读课文,能背诵、默写课文的最后两段。

4、懂得自己遇到不幸境况,不要灰心;别人遭到不幸,不要嘲笑。

二、教学重点难点。

1、教学重点:巩固本单元训练点,按要求读懂按事情发展顺序写的段。

2、教学难点 :理解课文的积极意义,从中受到教育。

三、教学准备。

《安徒生童话》、安徒生画像、磁带、录音机、小黑板、生字卡片。

第一课时。

教学目标 。

1、学会生字新词,训练找反义词。

2、读通课文,了解大致意思。

3、学习第1、2段,朗读训练。

教学过程 。

一、出示安徒生画像及《安徒生童话》,简介安徒生。

二、揭题,读题。

三、初读课文,思考。

1、的丑什么意思?

2、长大以后成了什么?

四、学习第1段。

1、自学该段生字。

2、自读课文。

a、说说的名字是怎么来的?

b、划出说明长得难看的句子。

3、朗读指导。

4、填空。

嘴(大大的) 腿(  的) 样子(  的)。

五、学习第2段。

1、自读,思考:你觉得怎么样?

2、填空:的。

3、朗读指导:孤独、可怜。

六、作业 。

1、齐读1、2段。

2、给多音字注音。

等待  待会儿。

模样  模糊。

3、课作2、3。

4、朗读课文。

第二课时。

教学目标 。

1、学习3-6段,能按问题找到对应的课文段落。

2、能按要求读懂按事情发展顺序写的段。

3、能区分倒影和倒映的意思。

教学过程 。

一、明确学习目标。

二、学习3-4段。

1、自读3-6,思考:哪几段是写离家后的不幸遭遇。

2、自读3、4段,先自学生字,再填表。

来到哪里遇到什么不幸。

水草地野鸭。

里小鸟猎狗。

丛中天气。

3、再读课文3、4段,继续填表(接上表右边)。

怎样做。

离开了水草地。

白天晚上。

在芦苇丛中。

4、朗读指导。

4、离开家之后有哪些不幸遭遇?

三、学习5、6段。

1、哪几段是写发现自己变成了天鹅,很快乐?

2、自读,学习生字。

3、学习第5段,巩固单元学习提示。

a、齐读,思考:这一段是按什么顺序写的?

b、回顾按事情发展写的段,应该怎样读?

4、学习第6段。

a、默读,用~~~划出说明快乐的句子。

b、训练有表情地朗读。

5、发现自己长成了美丽的天鹅,为什么那么快乐?

四、作业 。

1、课作5。

2、齐读3-6段。

第三课时。

#教学目标 。

1、背诵、默写5、6段。

2、懂得故事告诉我们的道理,学会正确对待现实生活中的。

教学过程 。

一、复习。

课作1、2、3。

五、理解、学用“极了”

1、课作4。

2、体会“极了”的意思。

3、用“极了”说一句话。

六、背诵、默写5、5段。

1、背诵。

2、默写。

3、同桌互批。

4、订正。

三、总结明理。

1、齐读全文。

2、安徒生为什么要让大家读的故事?

3、你觉得自己是吗?为什么?

4、如果你觉得自己是,常常不受人喜欢,读了这篇课文,你有什么想法?

5、假如,我们班上有只,学了课文后,你觉得应该怎样对待他?为什么?

6、小结。

树立信心,战胜困难,顽强生活,幸福的日子一定会到来。

悠扬教案网。

丑小鸭读后感50字篇九

前几天,奶奶在市场上买回来了一只鸭子。它全身长着灰色的毛,看起来灰不溜秋的,就像穿着一件灰色的大衣,只有那张大扁嘴和脚蹼是肉色的。它的样子实在不太好看,所以我就叫它“”。

它刚来我家时十分胆怯,可一旦熟悉环境之后,便张狂的不能行。只要盯准一个“目标”,就会一直跟着,你走它也走,你跑它也跑。你如果停下来的话,它也会立马停下来,但是它会趴到你的脚上,不停地啄啄这儿,啄啄那儿。

尤其是它经常追着弟弟满院跑,弟弟害怕的哭着让妈妈抱,把我们逗的捧腹大笑。

有一天中午吃过饭,我在屋里睡了一会儿,起床后也顾不上收拾,就赶紧跑去院里看我的小鸭子,却发现鸭子不见了,我把院子里的边边角角都找了一遍,却连根鸭毛也没看见,我急了,赶紧把全家人都叫出来一起找,可结果总是令人失望。

奶奶安慰我说:“姝羽,别难过了,可能是我们忘了关街门,鸭子跑出去了吧。它不会有事的,或许是被好心人收养的!”“嗯,知道了,奶奶。”我表面上回答得很轻松,但心里难免会有些失落。毕竟,和小鸭子玩了这么多天,也有了感情。我也不知怎么恍恍惚惚的熬到了晚上。

“哎呦,妈呀,快来人!”听到妈妈的尖叫声,我和奶奶赶紧跑了出来。原来我苦思冥想的鸭子竟然掉在了厕所里。

只见奶奶二话不说,趴在地上,手伸进厕所里,就把鸭子提了上来。看到得救后的鸭子,我是哭笑不得,捂着鼻子给它洗了洗澡。不过好在,我的“”又回来了。看来以后要为它的安全问题多操点心了。

我的“”,虽然现在有点丑,但是我相信,它以后也会像童话里的一样,变成一只美丽的“白天鹅”!

丑小鸭读后感50字篇十

读了《丑小鸭》这篇文章,我感受深刻,受益匪浅。

丑小鸭并非又大又丑,也并不是一只普通的`鸭子,她是一只天鹅,一只生在鸭子窝的天鹅。她并不丑,她只是美得与众不同。她是一只天鹅,所以不受鸭群的理解。她在里面就如“鹤立鸡群”,因为他人的不理解,大家都没见过白天鹅小时候的样子,大家都不理解她,她也不了解自己,她,陷入了深深的自卑之中。她很苦,她被鸭子们排挤,被母鸡啄,就连和她曾经最亲近的鸭妈妈,也抛弃了她。但她并没有放弃自己,她面对挫折,越挫越勇,面对痛苦的逆境,她力争上游,他始终没有放弃自己的追求,反而更加坚定了自己的理想,并为之努力奋斗。面对生活中的各种不幸,同伴的歧视,不平等的爱,不公平的待遇,他始终保持着一颗平常的心,她并没有变成一只美丽的白天鹅,而是,它本身,就是一只美丽的白天鹅,只不过她没有意识到,谁也没有意识到。

读完文章,我并没有太大的震撼反而有一种释然。

我和她,有一种似曾相识,同命相连的感觉,我就如她,我也是一只丑小鸭,我还没有变成白天鹅。我的脑子向来不好,我的记忆力向来不好我的成绩向来不好,别人需要30分钟来背的书,我却需要一个半小时来背。背熟了,别人过几个星期都忘不了,但我,过几天又忘了。我的成绩一直不比他们好,我的语文分数只有他们的一半。但我没有放弃,背不熟我就接着背,忘了,我就接着背,我会一直努力下去,因为,除了努力,我还能做什么呢?我是不会放弃的。

但我比丑小鸭幸运得多。我还有我的朋友,我的老师,我的同学,我的亲人,他们都在,他们并没有因为我的弱点而排挤我,相反,他们在不停地鼓励着我。我也相信,早晚有一天我会和丑小鸭一样,和他们一样,变成一只美丽的白天鹅。

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