比尾巴(通用15篇)
- 上传日期:2023-11-12 23:34:45 |
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政治是国家权力的组织和调控手段。分析和评估自己的表现和成果,找到不足之处。看看别人的总结,可以帮助我们更好地理解总结的写作方法和技巧。
比尾巴篇一
在孩子的眼中,小动物是他们最亲近的朋友。这首儿歌用三问三答的形式,介绍了六种动物尾巴的特点,儿歌琅琅上口、简明易懂、极富幼儿情趣的语言,能激起幼儿学习的欲望,还能引起幼儿观察其他动物尾巴的兴趣。
《比尾巴》是一篇有关动物知识的儿歌,目的是让幼儿了解有关动物尾巴的特点。为了更好地激发幼儿学习的热情,感受成功的喜悦,我在教学过程中,通过不同形式的让幼儿学习这首儿歌,不仅使教学变的生动活泼、也增强了幼儿的学习兴趣。激发了幼儿喜爱动物的情感,培养了幼儿的表达能力。
1、感知问答歌的特点,体验问答歌的趣味性、知识性。
2、使幼儿了解几种动物尾巴的特点,培养幼儿探究的兴趣。
3、归纳概括动物尾巴的突出特点,看着图学习朗诵儿歌、熟诵儿歌。
1、教学用ppt课件。
2、动物图片、作业画纸、用皱纹纸做的动物尾巴若干条动物尾巴头部、尾部头饰。
3、儿歌《找朋友》。
1、利用游戏导入法。
2、出示课件:比尾巴,引幼儿认读。(插入动物声音视频)。
3、出示课件:请幼儿观察课件中图片,猜一猜是谁的尾巴?这些动物比尾巴的事情被编成了问答歌,我们一起听听吧。
4、播放儿歌《比尾巴》,请幼儿欣赏。(插入课件视频《比尾巴》儿歌。)。
5、师范读,幼儿边听边想小动物的尾巴有什么特点。
6、朗诵问答歌。
(1)师出示课件:猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、长、短、伞、弯、扁、最好看。教幼儿认读。
(2)以教师问幼儿答的形式练习说问答歌体验问答歌的趣味性。
(3)幼儿分组,一组幼儿问,另一组幼儿答。
小动物去公园玩,玩着玩着不知怎么的他们的尾巴不见了,小动物们非常的伤心,想找回自己的尾巴,小朋友们,你们愿意帮它们找回自己的尾巴吗?幼儿互动(播放课件儿歌《找朋友》,幼儿戴好头饰伴随着歌曲找到自己戴的小动物头饰的尾巴)。
《比尾巴》是一首极富童真童趣的儿歌,抓住各种小动物尾巴的特点,以“比”的形式为主线,以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。
在孩子们眼里,小动物是他们最亲近的朋友,他们天生就非常喜欢小动物,对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜。这为本次活动奠定了坚实的感情基础。
在教学的各个环节里,我始终都从幼儿的兴趣入手。以多种形式(男生女生对答、师生对答……)变换朗诵儿歌,以便让幼儿充分体验学习问答式儿歌的乐趣。
孩子是脚,教育是鞋。让幼儿在我们教师的细心照顾、精心培养中健康快乐的成长!
比尾巴篇二
1学会本课9个生字,理解新词意思,会写6个生字。
2能正确、流利地朗读课文。
3了解一些动物尾巴的作用,激发探索自然奥秘的兴趣。
一谈话揭题。
出示小壁虎(贴画或简笔画)“借尾巴”?
你有什么问题要问小壁虎吗?
二根据问题自读课文。
思考1小壁虎向哪些动物借尾巴?
2结果怎么样?3划出不认识的字。
三检查自学情况。
1生字:你记住了哪些字,怎么记住的?
2小组交流(不认识的字向同学请教)。
3分段指明读课文。
四小结。
学了课文,你知道了什么?
板书小鱼拨水。
燕子掌握方向。
小壁虎脱身。
五朗读练习。
1同桌分角色朗读。
2小组内分角色朗读。
3自由选择伙伴读。
六延伸。
你还知道别的动物尾巴有什么用处吗?
七交流资料。
八写字指导。
九课后练习。
比尾巴篇三
动物的尾巴各有作用。有的可以是报警器,有的可以是武器,有的可以发出声音有的尾巴断了还可以长出来。动物的尾巴很神奇。
1、了解动物尾巴的特点和作用,进一步探索动物尾巴的兴趣,爱护动物。
2、提高幼儿的观察能力和收获信息的能力。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、提高幼儿思维的敏捷性。
1、动物尾巴的特点和作用。
2、请幼儿与家长共同收集资料。
小猴子。壁虎。鲤鱼。图片小狗。动物世界教学碟片、毛线。
2、提出问题;动物的尾巴有什么特点,请幼儿思考。
3、出示图片请幼儿认真观察动物的尾巴有什么不同。
4、播放教学碟片。请幼儿观看动物尾巴的作用。
5、幼儿讨论,教师总结。
6、尾巴配对游戏,教师把动物的尾巴打乱请幼儿配对。
7、活动结束。教育幼儿爱护动物。
比尾巴篇四
1、认识12个生字。
2、正确流利地朗读课文,学习朗读问句。
3、了解一些动物尾巴的特点。
4、通过读课文学习,激发学生对动物的喜爱之情。
练习朗读和认字,读好问句。
本篇短文通过三问三答的对话方式,介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口,简明易懂,富有儿童情趣。
课件、太阳生字卡、小太阳优秀合作组奖章、小太阳优秀创作奖章、各种小动物头饰和尾巴。
1、师生问好。
2、师导语:同学们,今天我们来进行闯关游戏。
太阳拉拉:听说小朋友们要玩闯关游戏,我给大家送来了许多小礼物,祝小朋友们,闯关成功。
1、第一关。尾巴找主人。
播放《粗心的小画家》小动画。
(学生可以帮助丁丁改画。)
学生到电脑前动手操作。
太阳拉拉为小朋友送礼物。
2、第二关:聪明的裁判。
这三个小动物们要比尾巴了,它们比什么呢?
课件出示“课文一二节”第一小节内容。
生评。
课件出示第二小节内容。
指导读儿歌。在读的过程中,老师引导学生进行评价。
3、第三关。
还有几个小动物呀,也着急了,它们也想来比尾巴,课件出示第三四小节内容。
生评。
师生读儿歌,引导评价。
4、课件出示:课文范读。
5、读书。
太阳拉拉的礼物。
学生按自己的意愿读儿歌。
师生对读;同桌对读;小组对读(自由选择对读的对象);生生对读;男女生对读。
播放乐曲。
师生拍手唱儿歌。
1、课件出示:认读生字词。
2、摘太阳。
我们来玩一个游戏,摘太阳。谁会读字,会拼音,会组词,谁就可以到前面来摘下太阳,做老师。
课件出示:看图背儿歌。同桌或与好朋友合作,表演儿歌。
播放乐曲《找朋友》。师生戴头饰,在《找朋友》乐曲声中一起游戏。
这节课,我充分调动和保护了孩子们学习的积极性,创设出充满吸引力的游戏情境,让孩子们始终处在一个童话般的世界里,处在一个充满新鲜与挑战的世界里。他们自主地学习与感悟,我想算这是这节课的成功一处吧!这也是符合我们语文教学要求及学生年龄特点的。
教学中,孩子们小组围坐在一起,一起讨论、交流对问题的看法,统一小组内的认识,我则在一旁静静地听着,偶尔也发表一下自己的看法,当孩子们进行儿歌表演时,我则坐在孩子们中间,和他们一起欣赏表演,一起发表自己的意见,我觉得课堂教学中教师不一定就是一个终结评价者,但教师一定要参与评价,教师的评价对孩子们的评价有着较强的引导性,我努力着使这种引导更加平等与自然。
课堂中,我让一个小太阳拉拉出现在孩子们面前,他们对这个小客人表现得彬彬有礼,能自主地与小拉拉对话,这也达到了我设计这一角色的目的。
课堂中,孩子们的评价很真实,但他们的评价负面较多,这表现出孩子们还不能从激励的角度去对待伙伴。在今后的教学中,我应该对孩子们如何更恰当地评价他人方面多加以引导。一方面鼓励孩子们大胆指出别人的错误与缺点之处,另一方面应加强对寻找他人优点的教育,让孩子们能够常常对比自己与他人,找寻他人的长处,以使自己更加进步。
比尾巴篇五
1、归纳概括动物尾巴的突出特点,看着图学习朗诵儿歌。
2、使幼儿了解几种动物尾巴的妙用,培养幼儿倾听的习惯。
课件、动物图片、作业画纸、用皱纹纸做的动物尾巴若干条。
一、猜谜语引出课题:
我们班小朋友最喜欢猜谜语了,下面我们就来猜一个。
说它象鸡不是鸡,尾巴长长拖到地,张开尾巴象把扇,花花绿绿真好看。(孔雀)。
小朋友一猜就猜出来了,真聪明。
展示图片,并提示孔雀尾巴真好看,像一把大扇子。并让幼儿表演一下孔雀开屏。
二、(1)小朋友想不想知道别的小动物的尾巴,对比、表演。
今天老师给小朋友带来了很多小动物,你们看:
课件:小猴的尾巴:长,能倒挂在树枝上——小兔的尾巴:短,遇上大灰狼,能很快地逃走。
松鼠的尾巴:象把伞,让幼儿学一学小松鼠怎麽走路。
小鸭的尾巴:扁,来回摆动,游泳时可以当游泳器。——公鸡的尾巴,弯。让幼儿学一学公鸡怎麽走路。
孔雀的尾巴:象把扇。
(2)教师说儿歌,幼儿学儿歌,并展示课件画面。
谁的尾巴象把伞?
猴子的尾巴长,
谁的尾巴象把扇?
1、教师问,幼儿答。
2、幼儿分组,一组幼儿拍手问,另一组幼儿表演回答。
3、两组互换。
(3)发给幼儿作业纸:让幼儿给小动物找尾巴(连线)。
三、以上是我们儿歌中提到的小动物,小朋友还想知道其它小动物的尾巴吗?它们的尾巴是什麽样的?有什麽用呢?展示课件:
1、鸟的尾巴,展开时象扇子,鸟把尾巴当飞行器,飞时能够够灵活转动,便于掌握方向。
2、鱼的尾巴,有的象扇子,有的象枫香树叶。鱼把尾巴当作游泳器,鱼在水里靠尾巴的左右摆动,促使身体向前推进,鱼的尾巴还能控制方向。
3、牛的尾巴长长的,象鞭子,它把尾巴当作平衡器,奔跑时,尾巴竖起,起着平衡身体的作用。牛还用尾巴来拍打身上的苍蝇、蚊子。
4、小壁虎的尾巴小小的,是救命尾巴,但是很奇怪,它为了逃命,常常把尾巴甩掉,等过几天,又会长出新的尾巴。
四、让幼儿想一想,说一说,还见过哪些动物的.尾巴,是什麽样?有什麽特征?
五、小动物的尾巴用处都很大,所以小动物们必须保护好自己的尾巴,才能给人们多做事情。
下面,我们就来做一个游戏:揪尾巴。(一组小朋友当各种小动物,并学小动物的样子,戴上尾巴,另一组小朋友要揪掉这些小动物的尾巴,小动物要保护好自己的尾巴呀!千万不能被人揪掉。)。
比尾巴篇六
1、能识别常见动物的尾巴。
2、了解动物的尾巴对动物具有特殊的功用。
动物图片;课件。
知道不同的动物尾巴的功用都不同。
一、提问,导入主题。
1、提问:你知道哪些动物有尾巴?它们的尾巴有什么用?
2、小结:不同的动物尾巴的功用都不同。
二、出示图片,观察不同。
2、交流:你选的动物是什么?它的尾巴长得什么样?
3、小结:动物们的尾巴各式各样:有的长,有的短,有的粗,有的细,还有的像把伞呢!可真有趣呀!
三、播放课件,拓展经验。
1、播放课件:小动物和我们玩捉迷藏游戏呢!让我们一起把它们找出来吧!
2、你是怎么找到的?
3、你还知道哪些动物尾巴的作用呢?
4、小结:动物世界可真奇妙!动物的尾巴不仅长得各式各样,而且还有不同的用途。有的动物尾巴能保持平衡,就像猎豹;有的动物尾巴能驱赶蚊虫,就像小马;有的动物尾巴能支撑身体,就像啄木鸟;还有的动物尾巴能使它前进,控制方向,就像金鱼等。
比尾巴篇七
导入 :同学们今天动物园里可热闹了,小动物们要开展的活动,邀请每个小朋友都去参加,大家想去吗?那让我们一起去看看它们怎么个比法。
过渡:请同学们打开p83页第10课(板贴:10 )请同学们自己自由读一读课文。
二、新课。
(一)初读课文,整体感知。
1、自由读课文。(要借助拼音读准字音,把不会的字用圈圈起来)。
※ 师:我看同学们都把不会读的字圈起来了,现在就请你们自己找小老师教你们读,把这些不会读的字读会,记住。
2、四人小组读课文,不会读的字请小老师教。 。
※ 师:我看你们都学得很认真,现在老师要检查一下你们是不是把不会读的字都读会了。我们一起来再读一次课文。
3、齐读课文。(要求把字音读准)。
※ 师:唔!确实比刚才有进步。
(二)悟读,理解课文。
※ 师:同学们你们读完课文之后,你从课文里读懂了什么?
1、让学生说说。
※ 师:啊!你们知道的真多!这些小动物们的尾巴各种各样的,真有趣。大家喜欢这些小动物吗,在它们之中你们最喜欢谁的尾巴呀?为什么喜欢它的尾巴呢?请你来读读课文中讲它的句子。
2、该学生读。(注意读出喜爱的语气,必要是老师作示范)。
※ 师:还有哪些同学和他一样也喜欢它的,都站起来读一读。
3、喜欢这种动物尾巴的学生站起来读。
4、还谁喜欢别的小动物的尾巴的?为什么喜欢?
你也来读课文中的有关句子吧。
5、该学生读。指名读.
※ 师:老师知道同学们可能都有不同的喜好,不如这样吧,你们喜欢哪种小动物的尾巴,你就在四人小组里互相读一读课文中写它们的句子吧,不过要读出喜爱的语气。
6、四人小组选读(小组内互相评一评读得怎样)。
7、老师问,学生读答的部分(学生喜欢读谁的就答谁的,并加上动作)。
※ 师:你们读得可真捧,现在我们来个比赛读好吗?
8、男女生赛读(第一、三节:男,第二、四节:女)。
※ 师:瞧,这些贪玩的小动物,玩得把尾巴也掉了,谁能帮帮它们,给它们把尾巴找回来。
9、做“找尾巴”游戏。
(把六种动物身子与尾巴的分割图片分别发给12位学生,其他学生朗读课文,当读到“谁的尾巴长”时,拿长尾巴的学生上台,当读到“猴子的尾巴长”,拿猴身子的学生上台,拼合成一个整体,其它几种动物分割整合游戏的做法依此类推。)。
(三)拓展,说话训练。
续编儿歌:《谁的耳朵》。
谁的耳朵长?
谁的耳朵短?
谁的耳朵遮住脸?
兔的耳朵长,
马的耳朵短,
象的耳朵遮住脸。
谁的耳朵尖?
谁的耳朵圆?
谁的耳朵听得远?
猫的耳朵尖,
猴的耳朵圆,
狗的耳朵听得远。
※师:前面第一部分老师和你们合作编好不好?老师编前一句你们接后一句。
1、老师板贴前几幅图(驴、马、象),老师先问,学生接答。
2、再板贴后几幅图(猫、猴、狗),师出问句让学生四人小组讨论一下,合编下半部分的答句。
三、结束语。
比尾巴篇八
2、训练学生说话能力。 。
教学重点难点: 。
认识一图上的动物和文中的12个生字,学习句子词语。 。
教学过程 : 。
一、 课前谈话 。
猜谜语(为课文的学习打下基础) 。
一、激趣导入 ,学习生字 。
和你最喜欢的几个动物朋友打声招呼吧! 。
1、找找你喜欢的动物拼一拼它们的名字。( 。
2、火车认读词语,注意正音。 。
3、去掉图片和拼音认读词语。 。
(二)小动物们到我们班里来要开展的是什么活动呢?(小黑板出示带拼音课题) 。
学文识字 。
过渡:小动物们分成两组比尾巴,你知道是哪两组吗? 。
你想参加哪一组的活动呢?(以多数学生的意见为主) 。
(二)细读课文,学习字词句。(可以先学一、二小节,也可以先学三、四小节) 。
1、学习一、二小节。 。
(1) 说说猴子、兔子、松鼠它们分别提出怎么比尾巴?引出问句。 。
(2) 试读问句,教师点拨。(第一句重点指导) 。
(3) 看图试回答每个问题。(你是评委你来说说谁的尾巴。。。。?) 。
(4) 采用赛度读形式朗读课文。 。
(同桌对读;分组赛读;男女生对读;自愿请朋友对读,互相正音) 。
3、师生对读。 。
4、学习课文第三、四节。 。
(1) 说说“公鸡、鸭子、孔雀”它们会提出怎样比尾巴? 。
(3) 分组对读三、四节 。
过渡:小动物们比完赛,都去休息了,我们打开课本来读读课文吧! 。
整体感知课文。 。
过渡:小动物们休息回来了,咱们去看看吧! 。
游戏:贴尾巴、名字(出示六种没有尾巴的动物) 。
小动物们真贪玩,把尾巴丢了,这可怎么办啊?咱们帮它们找找吧! 。
生字复习(含拓展) 。
比一比 尾巴 长短 扁扁的 一把伞 最好 老公公 。
拓展延伸:(课件出示牛、妈、鱼三种尾巴) 。
比尾巴篇九
1、理解儿歌内容,能有节奏地朗诵儿歌。
2、学习儿歌的问答句式,体验仿编儿歌的乐趣。
3、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
教学挂图、课件ppt。
1、活动重点:理解儿歌内容,能有节奏地朗诵儿歌。
2、活动难点:在掌握儿歌问答句式的基础上,尝试仿编儿歌。
1、以情境导入课题。
师:今天,有几只小动物要和小朋友玩捉迷藏游戏,可是这些小动物不小心露出了尾巴,请你们猜一猜它们分别是谁的尾巴!
提问:这是谁的尾巴呢?它的尾巴长的怎么样呢?像什么?
2、指图问答游戏:谁的尾巴。
师:谁的尾巴长?
幼:猴子的尾巴长。
师:谁的尾巴短?
幼:兔子的尾巴短。
师:谁的尾巴像把伞?
幼:松鼠的尾巴像把伞。
师:谁的尾巴像把扇?
幼:孔雀的尾巴像把扇。
3、教师指图完整地示范朗诵儿歌。
师:老师把你们和小动物玩的游戏编成了一首好听的儿歌,名字叫做《谁的尾巴》。
提问:老师刚才朗诵这首儿歌的名字叫什么?
4、幼儿学习朗诵儿歌。
(1)幼儿集体朗诵儿歌。
(2)分两组采用一问一答的形式练习朗诵儿歌。
5、语词替换,尝试仿编儿歌。
(1)出示公鸡、鸭子、老鼠的图片。
提问:师:谁的尾巴弯?
幼:公鸡的尾巴弯。
师:谁的尾巴扁?
幼:鸭子的尾巴扁。
师:谁的尾巴长?
幼:老鼠的尾巴长。
6、结束部分:
请小朋友回家把这首好听的儿歌分享给爸爸妈妈听。
活动内容目标明确,趣味性强,符合小班年龄特点,教师教态大方自然,幼儿在一个自由、宽松的语言交往环境中学习,使幼儿的口语表达能力得到发展。好!
比尾巴篇十
1、理解故事内容,了解动物尾巴的不同用途。
2、幼儿根据故事内容大胆想象并讲述。
3、喜欢小动物,萌发爱护小动物的情感。
故事课件、动物卡片、展板。
一、谈话导入。
小朋友,你们从歌曲中听到了什么?(幼儿自由回答)它们的尾巴有什么用处?
观看图片,进一步丰富相关知识。
二、理解故事内容。
1、欣赏故事《谁丢了尾巴》第一部分。
小猴子捡到尾巴后是怎么想的?它会怎样做呢?
2、欣赏故事第二部分。
(1)在寻找小尾巴主人的路上,都遇到了谁?它们说了些什么?
(2)引导幼儿发散思维,大胆讲述。
3、欣赏故事第三部分,揭示尾巴的主人。
三、游戏巩固。
故事中小猴子特别热心,咱们班的小朋友也很爱帮助别人,这里有许多小动物找不到它的尾巴了,咱们赶快去帮帮它们吧。
四、活动延伸。
怎么这几个动物还没有尾巴呢?咱们到外面去找找吧。
比尾巴篇十一
1、学会6个生字,认识3个偏旁,认识8个字。
2、能正确、流利地朗读课文,学会朗读问句,会背诵全文。
3、认识文中的动物,了解它们尾巴的特点。
4、通过看图学文,训练学生的朗读和说话能力。
5、教育学生要爱护动物。
学会生字,掌握问话语气。
课件,生字卡片,动物头饰。
一、导入 语。
同学们,你们去过动物园吗?在动物园里看到过哪些动物?
今天老师就带你们去动物王国,那儿有很多动物等着你们去看望它们。
(课件:欢快的音乐中,动物们陆续出现)。
二、自主识字、学词。
1、今天有6位小动物要举行一场比赛,是哪6位呢?我们把他们请出来。
(课件:猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀出来,各有名字并注拼音)。
2、赶快跟他们打声招呼,认一认他们的名字。(学生拼读)。
3、请主持人说说参加比赛的选手。
(课件:只留下动物的名字)主持人说得好的,跟着主持人读一读。
三、揭示课题。
那么这次比赛比什么呢?(比尾巴)——出示课题。
能又清楚又响亮地读好“比尾巴”,比赛就开始,请你们做啦啦队。
(课件:6种动物出来)。
四、学习问句部分。
1、今天设了哪些比赛项目?
六个(带拼音的)问题一起出现(短、把、扁、最为红色):
谁的尾巴好像一把伞?
谁的尾巴最好看?
2、自由拼读,特别注意红字的读音。
点名读。
3、指导学生读好问句的语气。
想不想听我这个大主持人来读一读?可不能白听,要注意看我的表情听我读的语气。
教师范读,学生评。
读好这几句话有个小秘密,(“?”成红色)是问号在提醒我呢,读到最后面一个字的时候,总要往上扬一点。
跟教师读。
4、练习读。
请同桌互相读一读,读完后挑一两句你读得最好的读给我们听,也可以推荐一位同学来读,最后齐读。
五、学习答句部分。
1、6位小动物还等着结果呢,请你们赶快评一评。
小组讨论。
2、老师把你们的意见写出来了,请检查对不对。
课件出示(带拼音):
猴子的尾巴长。
松鼠的尾巴好像一把伞。
公鸡的尾巴弯。
鸭子的尾巴扁。
孔雀的尾巴最好看。
学生练习读答句部分。
3、分析比尾巴的最终结果。
(1)为什么这样说?(生说理由)它们的尾巴有什么作用?
如:松鼠的尾巴又大有轻,是指降落伞而不是指雨伞。可以帮助松鼠从高处往下跳时安全着地。
(课件演示相应的图片)。
4、请你找个伙伴一起读一读。(生合作自由读)。
六、朗读课文。
1、动物们的比赛进行得非常成功,有一个小朋友知道后,写了一首比尾巴的儿歌,就发表在我们的语文书上,我们来看看。(生打开课本看书)。
2、你发现了什么?
这样的一部分就叫一个小节,课文一共有几小节?
5、练习朗读。
自由朗读。
老师问,学生答。
男生问,女生答。
同桌一问一答,争取背诵。
七、思维扩展训练。
比尾巴大赛不仅吸引了这些小动物,瞧!还有一些也赶来凑热闹了,大家快看看他们的尾巴怎么样?(欣赏其他动物的尾巴,说说它们的尾巴各有什么特点和作用)。
2、学编儿歌:
谁的尾巴( )?
( )的尾巴( )。
一小组为单位编再汇报,并将好的儿歌发表在班报上。
3、画尾巴 (课后练习)。
小朋友刚才看过了动物的尾巴,你能把马、牛、小鱼的尾巴画下来吗?
展示优秀作品。
比尾巴篇十二
一、导语 :
孩子们去过动物园吗?在动物园里看到过哪些动物?(生说各种动物)。
今天老师就带你们去动物王国走一趟。那儿的动物比你们说的还多。
(播放课件1:欢快的音乐,动物们一个一个出现,不止6种,生说动物名称)。
二、自主识字。
1、今天有6位小动物要参加一个评比大会,是哪6位呢?我们把他们请出来。
(播放课件2:猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀一个一个出来,并注有文字和拼音)。
2、赶快跟他们打声招呼,认一认他们的名字,多拼拼多叫叫他们,盯一盯他们。(生拼读)。
3、下面请一个主持人把参加比赛的选手来说一下。
(课件3:动物们隐去,只留下字,并打乱顺序)说得好的,奖励“金话筒”,跟着主持人读一读。
三、揭示课题。
那么这次比赛比什么呢?(比尾巴)这么快就猜出来了。是的,他们是比尾巴,不过小朋友刚才没看仔细,有个字头上没帽子,是“巴”,要读成轻声,再读——“比尾巴”,又清楚又响亮,比赛开始了,就请你们做啦啦队了。(课件4:6种动物一起出来,点击出示课题“比尾巴”)。
四、学习问句部分。
1、我们就来看看有哪些比赛项目?
(六个问题一起出现:谁的尾巴长?
谁的尾巴好像一把伞?
谁的尾巴最好看?)(带拼音的,“短、把、扁、最为红色)。
赶快拼拼读读。特别是红字要读准确(生大声读)。
请几个小主持人来读一读。(请2个)。
2、指导学生读好问句的语气。
想不想听我这个大主持人来读一读?可不能白听,要注意看我的表情听我读的语气。
(师范读)生评。
因为有个小秘密,(问号?能显红)是?在提醒我呢,读到后面一个字的时候,总要往上扬一点。
跟师读,请你与你旁边的小朋友互相读一读,读完后挑一两句你读得最好的读给我们听,也可以推荐一位小朋友来读。
五、学习答句部分。
1、6位小动物还等着结果呢,请你们赶快评一评。
师:谁的尾巴长?
2、老师把你们的意见写出来了,请检查对不对。
(课件出示: 猴子的尾巴长。
松鼠的尾巴好像一把伞。
公鸡的尾巴弯。
鸭子的尾巴扁。
孔雀的尾巴最好看。)(带拼音)。
生读答句部分。
3、这就是比尾巴的最终结果。
生说理由,大,轻,伞不是指雨伞而是指降落伞。还可以找找课外书了解(课件演示松鼠从树上跳下来时尾巴变成了降落伞)。
(2)还有一个说,孔雀的尾巴最好看在哪儿呢?
请见过孔雀的小朋友说一说,他的尾巴,羽毛怎么样?
(课件演示:孔雀开屏)。
(生合作自由读)。
老是一起读,没新意,我们换种方式读,来对对子,你一句我一句地来读。
对对子读。
我们还可以怎么读?(拍手读)。
六、回到课文。
1、动物们的比赛进行的非常成功,有一个小朋友知道后,写了一首比尾巴的儿歌,就发表在我们的语文书上,我们来看看。(生打开课本看书)。
2、你发现了什么?(3句一段)。
3、这样的一部分就叫一个小节,课文一共有几小节?
七、思维扩展。
小朋友刚才看过了动物的尾巴,你能把其中的马、牛和小鱼的尾巴画下来吗?
比尾巴篇十三
1、通过对话中的礼貌用语,让幼儿知道说话要有礼貌。
2、引导幼儿观察图片中动物的尾巴,知道动物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能够再生。
3、通过角色表演,让幼儿体验快乐。
4、知道动物是人类的朋友,我们要保护小动物,爱护小动物。
5、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。
6、理解散文的内容,初步学习朗诵散文。
1、教学课件、角色头饰。
2、奖励幼儿的小奖品若干。(漂亮的小红花)活动过程:
一、教师课前谈话,引起幼儿兴趣。
二、幼儿观看课件,知道故事内容。
1、看课件,了解小壁虎断尾巴的原因。
小壁虎的尾巴是在干什么的时候,被谁咬断的呢?
2、完整看课件,了解故事中的具体内容。
(1)孩子们,故事中小壁虎都向谁借尾巴了呢?
(2)它借到了吗?
3、再次完整看课件,注意小壁虎借尾巴时,它们时怎么说的?孩子们,故事看完了,提问:
(3)老师做小壁虎,请你们做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨,说出对话。
(4)请小朋友说说小鱼游水、牛吃草、燕子飞的动作是怎样的?
(6)小壁虎没有借到尾巴,为什么后来小壁虎又高兴的叫起来了呢?
三、完整的看着课件和小朋友一起讲述故事。
四、角色表演故事。
孩子们,现在我们学会了这个故事,你们想不想演一演?(请一个小朋友戴上小壁虎的头饰,请四个小朋友分别扮演小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的头饰跟着课件进行表演。)。
五、总结延伸,自然结束活动。
孩子们,当我们在午睡或者晚上睡觉时,小壁虎就在墙角里帮我们捉蚊子,不让蚊子吸我们的血,你们说,小壁虎是我们的朋友还是我们的敌人呢?我们应该怎样保护、爱护它呢?现在就让我们去其它班看一看,它们的动物角里面有些什么动物好吗?带着孩子出去自然结束活动。
小壁虎借尾巴故事小壁虎在墙角捉蚊子,一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣,挣断尾巴逃走了。
没有尾巴多难看啊!小壁虎想去借一条尾巴。
小壁虎爬呀爬,爬到小河边。他看见小鱼在河里摇着尾巴游来游去。小壁虎说:"小鱼姐姐,您的尾巴借给我行吗?"小鱼说:"不行啊,我要用尾巴拨水呢。"小壁虎告别了小鱼,又向前爬去。
小壁虎爬呀爬,爬到大树上。他看见老黄牛在树下甩着尾巴吃草。小壁虎说:"黄牛伯伯,您的尾巴借给我行吗?"老黄牛说:"不行啊,我要用尾巴赶蝇子呢。"小壁虎告别了老黄牛,又向前爬去。
小壁虎爬呀爬,爬到屋檐下。他看见燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。小壁虎说:"燕子阿姨,您的尾巴借给我行吗?"燕子说:"不行啊,我飞的时候,要用尾巴掌握方向呢。"小壁虎借不到尾巴,心里很难过。他爬呀爬,爬回家里找妈妈。小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说:"傻孩子,你转过身子看看。"小壁虎转身一看,高兴地叫起来:"我长出一条新尾巴啦!"。
《小壁虎借尾巴》一课用童话的形式,通过小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事,让幼儿认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴各有用处,了解小壁虎的尾巴有再生的特点。这节课,我采用了直观、形象的多媒体来帮助幼儿理解内容,幼儿也被这多彩的动画吸引了。在这节活动教学中,为了有效地发挥幼儿的主体作用,让幼儿真正成为学习的主人,自主地学习,我把课堂时间让给了幼儿,充分地让幼儿去思考、交流、表达、表演等。但我这节课的教学模式很单一,主要采用“老师问、孩子答”的一问一答教学模式。
比尾巴篇十四
1、理解课文内容,认识动物尾巴的特点。
2、正确流利地朗读课文,背诵课文。
认识动物尾巴的特点。
培养学生的发散思维。
教学课件、生字卡、动物头饰、录音带等。
一课时。
1、同学们,你们喜欢动物吗?今天我们一起去动物园看动物好吗?请同学们闭上眼睛,我们一起坐上去动物园的汽车(播放汽车的音乐)。到了,请同学们坐好。
2、出示图片,问:动物园里有哪些动物?你们想知道它们尾巴的特点吗?
3、今天我们一起来学习第3课《比尾巴》就能帮我们找到答案了。请同学们齐读课题。
2、请同桌同学互相帮助来读课文,把生字读三次。
3、出示生字卡片,认读生字。(开火车、齐读)。
4、这篇课文有多少个小节?(有4个小节。)。
1、请同学们齐读第一、二节,想一想:你知道了什么?
2、贴动物图,问:这是第几节讲的?(第二节。)。
3、指着没有尾巴的动物的图,问:这些动物的尾巴怎样了?(它们的尾巴没有了。)。
4、出示动物的尾巴图,问:它们的尾巴在这里,谁能帮它们找回自己的尾巴?
5、你是怎样知道的?(猴子的尾巴是长的,兔子的尾巴是短的,松鼠的尾巴好像一把伞。)板书:长、短、像伞。
6、问:你们知道猴子的尾巴有多长吗?兔子的尾巴有多短吗?
7、问:比兔子的尾巴长的动物有哪些?与猴子比谁的尾巴长,谁的尾巴短?
8、小结:长和短不是一定的,要通过比较才知道。
9、问:你还知道有什么长,什么短吗?
10、松鼠的尾巴是什么样子的?伞是什么样子的?(学生做手势来表示伞的样子。)。
11、看黑板的板书来读第二节。
1、在第一、二节里你还有什么不明白的地方吗?(“?”是什么符号?)。
2、教师讲解:这是问号,用在问句的后面,表示提出问题。
3、问:第一节提出了几个问题,分别是什么?板书:谁的尾巴、“?”。
4、学生练习说问句。
5、指导读问句。教师范读,指名读。
6、加上表示尾巴特点的动作来齐读第一、二节。
2、问:你学到了什么?(。
a、尾巴的特点;
b、三个问句。)板书:弯、扁、最好看、“?”。
3、问:你还想到什么?
4、指导朗读:男、女分组读。
2、这个游戏叫《找朋友》,想玩的同学请坐好。(教师发动物及相关动物尾巴的头饰)戴动物尾巴头饰的同学站到讲台前。开始游戏,(如:
a、戴猴子尾巴头饰的同学问:我的朋友在哪里?
b、同学齐答:猴子,猴子快出来!
c、戴猴子头饰的学生走出来说:你的朋友在这里!)。
3、看图加动作来背诵课文,再比赛背课文。
5、小结:同学们说得很好,只要我们平时多仔细观察就能发现更多动物尾巴的特点。
1、出示几种动物的图片,让学生来帮它们加上尾巴。
2、画完后让学生说说动物尾巴的特点。
长?猴子。
短?兔子。
谁的尾巴像伞?松鼠。
弯?公鸡。
扁?鸭子。
最好看?孔雀。
比尾巴篇十五
1.能敏捷的观察,区分各种动物的尾巴,2尝试用语言描述出动物尾巴的外形、特征。
2.在猜猜、想想、找找、说说的过程中知道动物尾巴的各种功能。
1.课件:猜猜我是谁小壁虎找尾巴。
2.情景设置:树林。
3.动物和动物尾巴的图片人手一份。
4.家长与幼儿一起收集有关动物的图片,积累一些粗浅的动物尾巴功用的知识。
1、猜一猜,想一想。
2、课件:由局部观察到整体联想猜测。(幼儿自由讲述)。
师:1.你看到了电脑里的哪个小动物?它的尾巴有什么作用?
2.除了刚刚看到的这些小动物,你还知道哪些小动物的尾巴也很有用?(幼儿自由讲述)。
师:原来动物的尾巴有的可以保持平衡,有的可以掌握方向,有的可以再生,有的可以用逃跑,有的可以当成武器,有的可以缠绕,有的可以当成被子,还有的可以用来报警、趋赶蚊蝇……它们的尾巴有这么大的用处,那边树林里还有许多小动物的尾巴不见了!我们快去到树林里帮助它们找找吧!
5.找一找,说一说。
教师发放没尾巴的动物图片(幼儿寻找小动物)。
你的动物朋友的尾巴找对了吗?请你和你的朋友看一看,都找对了吗?
师:有谁找错了吗?它的尾巴应该是怎样的?
6.让我们带着你的动物朋友一起到亲子乐园去玩吧!
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