2023年大班秋天的雨教案(优秀12篇)

教案的编写应该注意教学时长、教学方法以及教学步骤的设计等方面。教案的编写应该结合教学大纲和课程标准。好的教案范文能够提供多样化的教学活动和案例，帮助教师开拓教学视野和拓展教学方法。

大班秋天的雨教案篇一

在秋冬季节，我们根据幼儿园内的资源，开展了系列关于秋天的树的活动。在活动中，我们发现孩子们对于落叶树比较感兴趣，散步回来，孩子们经常会将一些落叶似宝贝般地带回教室，然后由于后续工作的不足，这些树叶经常被闲置一旁，没有激发幼儿进一步探究的欲望。

《指南》科学中指出“成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。”

因此，我选择了具有典型落叶树特征的银杏树开展观察落叶的活动，重点培养幼儿的观察、记录能力和语言表达能力，并在对树叶的科学探究中注入人文情感，让小小的树叶充分体现一种生命的力量。

1.尝试运用多种感官较细致地观察一片银杏树叶的特征。

2.能运用简单的图标、符号等记录自己的观察与发现，并用语言进行描述。

3.丰富有关落叶树的经验，产生对身边树木的兴趣。

4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

1.幼儿观察过幼儿园内银杏树的变化，且每人拥有一片银杏树叶。

课件，数码相机。

3.“小树叶身份证”记录表，笔。

一、观看图片，回忆经验。

1.出示(ppt1)，提问：这是什么树?现在银杏树怎么了?

2.师：银杏树的叶子是什么样子的'?

二、初步观察，了解基本特征。

1.讨论观察方法。

师：今天我们来观察一下自己的树叶，有哪些方法可以帮助我们知道银杏树是什么样子的?

2.小结观察方法。

3.运用多种感官自由观察银杏树叶。

4.集体交流。

师：你用了什么方法?你的小树叶是什么样子的?

三、细致观察，了解典型特征。

1.明确观察、记录要求。

教师结合ppt3，讲述观察、记录要求。

2.幼儿自由观察与记录，并相互讲述。

3.幼儿集体交流。

师：谁愿意向我们介绍一下你的树叶朋友?

4.小结。

四、游戏：小树叶朋友捉迷藏。

1.第一关：找找我的小树叶。

玩法：请幼儿将树叶放进盘子里，蒙上眼睛，教师将树叶打乱，看谁能先找到自己的树叶朋友。

2.第二关：找找朋友的树叶朋友。

玩法：幼儿两两合作，两人互换树叶身份证，看谁先把朋友的叶子找出来。

五、拓展活动。

1.了解银杏树的变化。

2.结合ppt5欣赏故事《一片叶子落下来》，产生关注树叶变化的愿望。

在这个活动中，我通过幼儿看vcd，让幼儿联想到自己观察到的风吹叶落，外出秋游等树叶从树上飘落下来、睡在地上的情景，幼儿就能模仿、想象树叶飘动的姿态。扫树叶游戏，让幼儿用各种肢体语言大胆表达自己的情感理解和想象，幼儿在游戏中创造性地表现美，自我欣赏，从而获得参与活动的满足感。整个活动幼儿是通过看、听、唱来完成的，发展了幼儿的创造力和动作协调能力，同时进一步激发了幼儿的探索欲望，幼儿的情感得到了满足。为此，我将以《纲要》为指导，探索出更多更好的教学方法，如果在这个课前组织幼儿参加一次秋游，效果会更好，更能满足幼儿的探索欲望，幼儿的活动将更加丰富和深化。

大班秋天的雨教案篇二

1、感受、梳理秋天看到的景色，热爱大自然。

2、能把观察到的秋天的特征，大胆的运用各种美术方式和材料表现出来。

3、能用较连贯的语言清楚地表达秋天的一些主要特征，进一步加深对秋天的认识。

课件：搜集有关秋天的图片及光碟。

图片：大树、苹果、梨子、柿子、树叶。

字卡：金灿灿，红彤彤，果实累累。

一、歌曲《小树叶》导入活动，引出主题，教案《大班教案《多彩的秋天》》。师：你们知道现在是什么季节吗？（秋天）那你们知道秋天有什么变化呢？让我们一起来欣赏一组图片，来去寻找多彩的秋天吧！

二、出示课件，引导幼儿欣赏画面，感知秋天的变化。

欣赏第一幅图感知枫叶的特征。

小结：枫叶的叶子很小，到了秋天叶子就会变成红色，像我们的手掌。

2、欣赏第二幅图感知梧桐树叶的特征。师：你们在这幅图中，观察到了什么呢？

小结：梧桐树叶的叶子很大，秋天到了树叶会变枯变黄，像手掌一样。秋天有各种各样的秋树和秋叶，它们到了秋天就会变得枯黄，然后飘落下来，秋天呀！还是一个丰收的季节，各种各样的水果都成熟了。

师：你们知道秋天都有什么水果吗？3、 欣赏第三幅图秋天的水果，感知秋天水果的特征。

小结：秋天可真是果实累累呀！

4、出示字卡果实累累。

小结：秋天还有很多的颜色需要我们仔细的寻找，就请小朋友们跟着张老师一起去秋天的田野上看一看吧！

三、出示大树妈妈，让幼儿运用手中的材料，来装饰秋天里的树。幼儿一边制作教师在一旁、指导。

小朋友们瞧，大树妈妈被我们装饰的多美啊，树上还结着各种各样的水果，可真是一棵神奇的.大树啊。

针对大班儿童年龄特征，为实现教学目标，完成教学任务 ，采用谈话法、图片观察法、愉快教学法相结合进行教学。在观察中充分发挥幼儿视觉的作用，观察秋天树叶、水果的颜色，认识秋天的季节特征，体验、发现秋天的乐趣，感受大自然的美。通过观察、实践来满足儿童的好奇、好动的需求，把幼儿兴趣引导到生活中来，调动他们的积极、主动性和创造性，主要缘于幼儿对秋天主题开展的参与。幼儿积累了大量的对于秋天的认识和知识经验。

所这以在今天的活动中，小朋友们都能积极的举手发言，也能较好的展开讨论。在活动中幼儿的参与性比较强，在绘画的环节幼儿也能较好地布局画面，对于秋天的主要特征都能在作品中表现出来。

大班秋天的雨教案篇三

1、引导幼儿观察、欣赏秋天大树的美。

2、学习用左右来回平涂的方法画树。

3、鼓励幼儿根据主题添画相应形象，并合理布局。

1、秋天树林的图片一张。

2、画纸油画棒人手一份

一、美丽的秋天

1、出示秋天树林的图片：小朋友看看图上画了什么?图上的树有

什么不一样?

2、你们觉得图上画的是什么季节?秋天的树漂亮吗?

3、我们一起来把秋天的树画下来。

二、教师示范作画

1、教师边讲解边示范在纸张的左边从下往上画一棵树干，在树干的上面

用红色油画棒，左右来回涂色，上面小下面大，画成一棵红色的树的树冠。

2、引导幼儿描述作画的过程，教师边示范用同样的方法在纸张的右边画上黄色的树。

3、带领幼儿练习来回平涂的方法，启发幼儿：秋天的树林里除了有各种树还有什么呢?我们也可以画上去。

三、幼儿作画，教师巡回指导。

1、发放绘画工具，引导幼儿有序摆放作画工具。

2、引导幼儿画树冠的时候要上面小，下面大，一定要用左右来回涂的方法。

2、鼓励先完成的幼儿在纸张的上面添画一个太阳，在两棵大树的中间再画一些远处的小树，在纸张的最下面即树下用土黄色添画枯黄的小草和各色野花。

四、展示幼儿作品

1、收拾绘画材料，展示几幅比较好的作品，引导幼儿从树冠的画法和形状，画面的丰满和整洁等方面来欣赏作品。

2、将幼儿作品展示在墙面上，引导幼儿课后继续欣赏。

大班秋天的雨教案篇四

活动目标：

1.认真聆听雨的声音，比较不同雨声的特点，用?_____的?的表达方式描述不同季节雨的特点。

2.主动讲述自己观察到的“秋天到来”的各种变化，描绘秋天的故事。

3.倾听散文的配乐朗诵，跟随音乐感受散文中秋天的美。

4.跟读散文，理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美，学习有感情的朗读散文，激发阅读散文作品的兴趣，体验散文学习的快乐，培养阅读的积极性。

5.尝试并运用散文中的句子表述和表达金秋的美丽，并在理解的基础上分组为散文创编动作，学会合作，体验从不同角度观察和记录到的秋天的美。

活动重点：理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美。

活动难点：为散文创编动作。

活动准备：

1.不同大小、不同季节的雨声录音。

2.有内在逻辑联系的秋天图景。

3.秋天的叶子、果实等的实物若干。

活动过程：

结合幼儿实际生活经验，并抓住幼儿爱玩的天性，以闯关游戏的方式完成此次活动。

筋的小动物来保护他们共同的家，小朋友们想不想参加啊?

1.第一关：听雨辨不同(感受雨声)听。

放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小朋友去感受雨声的变化与不同之处，使用?_____的?的形式描述雨的特点。

小结：教师要帮助小朋友丰富和补充语言以及纠正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的细微变化，为他们打开一个新的观察视角。

2.第二关：说说?我与秋天?的故事说。

1)请小朋友举手发言，说一说?我?看到的、闻到的、听到的秋天。

教师小结，引导幼儿用“______的”的表达方式叙述。

2)秋天和其他的季节有什么不同?你是怎么知道的或是发现的?

天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。

3)秋天的树木和花草有什么变化?

4)秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些?举例说明。

5)秋天的小动物在干什么?

小结：本阶段既是对已有经验的再感知，又是为学习散文作铺垫，教师在本阶段的主要任务就是引导小朋友用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。

3.第三关：学我说话(走近散文)仿。

1)放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。

师：散文听完了，小朋友感觉秋天的雨美不美?美在哪里?我们共同来学习一下。

2)结合画面，分段理解散文。

a:欣赏下雨前后的画面，形成鲜明的对比，引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进行反问，进而帮助他们理解雨的清凉和温柔。

师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门?

师：秋天的雨下过后，自然界就有了很多的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门打开，让我们看到了秋天的一切。

b:下雨后的画面：在画面中感受色彩的美。引导幼儿用散文中的句子回答问题。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化。

师：秋天到了，各种植物都有了变化。银杏树的叶子变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了，有紫红的、淡黄的、雪白的……所以美丽的秋天有一盒五彩缤纷的.颜料。

秋天的雨，滴答滴答地唱着歌。它是一把钥匙，带着清凉和温柔，悄悄地打开了秋天的门。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。它把黄色给了银杏，红色给了枫树，金色给了田野，橙色给了水果，紫红的、雪白的颜色给了菊花。

秋天的雨，有着非常好闻的气味。不信啊，你闻，菠萝甜甜的，梨子香香的，小雨滴迎来了许多香味——烤山芋、糖炒栗子……小朋友的脚啊，常被那香味勾住。

秋天的雨，有一支金色的喇叭，它告诉大家该穿上厚厚的、漂亮的衣裳了。落叶树的树叶飘啊飘，飘到了大树妈妈的脚下，小动物们准备过冬了。

赏析：

这篇散文诗的内容来源于幼儿周围的生活，诗里所蕴含的丰富生动的语言、五彩缤纷的色彩、优美动人的画面、童趣十足的情境符合大班幼儿好奇、好问的心理，满足了他们再现生活经验、生活情境的需求，有助于启迪、培养他们的创造力和想象力。

该散文诗不仅文字优美，还有机地整合了科学领域的教育内容，暗含了自然规律，能给予幼儿关于季节变化的正确认知，同时还渗透了社会情感教育的内容，使幼儿在倾听、想象、欣赏、移情、入境的过程中获得美的享受，进而将这种感受迁移为对大干世界的美好赞叹，萌发对自然和人类生活的关注、向往之情。

大班秋天的雨教案篇五

活动目标：

1.认真聆听雨的声音，比较不同雨声的特点，用?_____的?的表达方式描述不同季节雨的特点。

2.主动讲述自己观察到的“秋天到来”的各种变化，描绘秋天的故事。

3.倾听散文的配乐朗诵，跟随音乐感受散文中秋天的美。

4.跟读散文，理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美，学习有感情的朗读散文，激发阅读散文作品的兴趣，体验散文学习的快乐，培养阅读的积极性。

5.尝试并运用散文中的句子表述和表达金秋的美丽，并在理解的基础上分组为散文创编动作，学会合作，体验从不同角度观察和记录到的秋天的美。

活动重点：理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美。

活动难点：为散文创编动作。

活动准备：

1.不同大小、不同季节的雨声录音。

2.有内在逻辑联系的秋天图景。

3.秋天的叶子、果实等的实物若干。

活动过程：

结合幼儿实际生活经验，并抓住幼儿爱玩的天性，以闯关游戏的方式完成此次活动。

筋的小动物来保护他们共同的家，小朋友们想不想参加啊?

1.第一关：听雨辨不同(感受雨声)听。

放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小朋友去感受雨声的变化与不同之处，使用?_____的?的形式描述雨的特点。

小结：教师要帮助小朋友丰富和补充语言以及纠正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的细微变化，为他们打开一个新的观察视角。

2.第二关：说说?我与秋天?的故事说。

1)请小朋友举手发言，说一说?我?看到的、闻到的、听到的秋天。

教师小结，引导幼儿用“______的”的表达方式叙述。

2)秋天和其他的季节有什么不同?你是怎么知道的或是发现的?

天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。

3)秋天的树木和花草有什么变化?

4)秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些?举例说明。

5)秋天的小动物在干什么?

小结：本阶段既是对已有经验的再感知，又是为学习散文作铺垫，教师在本阶段的主要任务就是引导小朋友用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。

3.第三关：学我说话(走近散文)仿。

1)放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的'美。

师：散文听完了，小朋友感觉秋天的雨美不美?美在哪里?我们共同来学习一下。

2)结合画面，分段理解散文。

a:欣赏下雨前后的画面，形成鲜明的对比，引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进行反问，进而帮助他们理解雨的清凉和温柔。

师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门?

师：秋天的雨下过后，自然界就有了很多的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门打开，让我们看到了秋天的一切。

b:下雨后的画面：在画面中感受色彩的美。引导幼儿用散文中的句子回答问题。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化。

师：秋天到了，各种植物都有了变化。银杏树的叶子变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了，有紫红的、淡黄的、雪白的……所以美丽的秋天有一盒五彩缤纷的颜料。

（3）秋天的雨，有非常好闻的气味，你还闻到过什么好闻的气味？

（4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告诉人们冬天快要来了，你知道小动物、植物还有我们人是怎么准备过冬的吗？（先自由发表意见，再请教你们的爸爸、妈妈或爷爷奶奶。）接下来分组分批仿编散文。

3、再次完整欣赏提问：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌？小结并观看《丰收的秋天》的幻灯片总结与延伸秋天的颜色五彩缤纷，秋天可以收获那么多好吃的、好闻的、有用的东西，你们喜欢秋天吗？刚才我们欣赏了优美的散文，下面我们一起用我们的歌声、舞姿来夸夸秋天，表现秋天的收获。

游戏：

《小汽车》。

全体幼儿一起玩开车游戏，和教师边唱边做动作。

活动反思：

伴着绵绵秋雨，我和学生走入快乐课堂，一起欣赏了《秋天的雨》。《秋天的雨》是人教版第三组课文中的第三篇课文，整组课文都涉及到古诗，叙事文，诗歌，散文等许多与秋天相关的文章。《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋各种动物、植物准备过冬的情景。文章用美的语言向我们描绘了一幅美丽、丰收、欢乐的秋天图画。通过美的、充满诗意的语言体会秋天的美好，是本课教学的重点也是难点。因此我在教学之前便给它定位为：让学生欣赏文章语言的韵味，感受秋天绚丽多彩的美。重点放在让学生以各种形式的读来感受和想象秋天的美。著名教育家叶圣陶先生说：“美文需美读。”朗读的过程就是学生发现美、感受美的过程。“美读”就是有表情地吟诵课文，读中充分调动学生的感官，使学生从多方面立体化感知教材美，产生“如见其人，如闻其声，如临其境”的美的感受。这就告诉我们美读重要的不是技巧，而是情感，是读者与作者心灵相通，做到读者能情出肺腑，语同己出。这种美感，只有加强朗读，品味语言来感知。为使学生“喜欢阅读”，我在备课时，设计了很多激发阅读兴趣的方法。教学伊始，我首先出示一组图片，让学生感受美。在指导第二自然段的阅读中，我让学生一边读一边想象，再通过课件再现情境的方法，把学生带入课文描写的情景中，让他们对阅读文本产生兴趣；在指导第四自然段的阅读时，通过表演读的方法，调动学生读书的积极性;最后，配乐朗读全文，收到了很好的效果。通过多种多样的朗读形式能够达到“美读”的目的。在读懂文章内容的基础上，想象读、表演读、带着体验读，自由读、个人读、引读、集体读，配乐读，变抽象为具象，读出秋天的美。

大班秋天的雨教案篇六

1、理解诗歌内容，感受作品的趣味性，学会朗诵诗歌。

2、说出香瓜和黄瓜的外形特征，了解它们在生长过程中的相同和不同之处。

1、《小朋友的书·秋天多美好》。

2、胖奶奶和瘦爷爷的指偶各一个；磁带及录音机。

3、实物香瓜和黄瓜各一个。

1、教师分别用左右手手指操纵胖奶奶和瘦爷爷指偶，通过情景对话引出故事。

胖奶奶：嘿！我是胖奶奶。

瘦爷爷：嘿！我是瘦爷爷。

胖奶奶：我最爱种瓜。

瘦爷爷：我也爱种瓜。

胖奶奶：我种的瓜又大又圆。

瘦爷爷：我种的瓜又细又长。

胖奶奶和瘦爷爷中的是什么瓜呢？他们的瓜是怎样长大的呢？请听诗歌《种瓜》。

2、教师完整朗诵诗歌一遍（或播放录音），幼儿初步了解诗歌内容。

教师朗诵诗歌一遍，幼儿倾听。

请幼儿说说胖奶奶和瘦爷爷种的各是什么瓜。

出示实物香瓜和黄瓜，请幼儿观察后说说香瓜和黄瓜的外形特征有什么地方不一样。

（可以从外形、色彩等方面比较）。

3、教师朗诵哥哥第二遍，边讲边提问并在黑板上用简单的图示表示香瓜和黄瓜的生长过程。

胖奶奶拿了一粒瓜子，把它种在泥土里。

瘦爷爷也拿了一粒瓜子，把它种在泥土里。

胖奶奶的瓜子发了芽，瘦爷爷的瓜子呢？

胖奶奶的瓜藤儿王地上爬。

瘦爷爷种的瓜藤往哪里爬？

胖奶奶种的`瓜开了花，瘦爷爷种的瓜也开了花。

胖奶奶种的瓜，花儿谢了结了小瓜。瘦爷爷种的瓜，花儿谢了也结了小瓜。

长呀长呀，哇，胖奶奶种的瓜和胖奶奶一样，又大又圆，那是什么瓜？（香瓜）。

长呀长呀，嗨，瘦爷爷种的瓜和瘦爷爷一样，又细又长，那是什么瓜？（黄瓜）。

提问：香瓜和黄瓜的生长过程中有什么是一样的？什么地方是不一样的？

4、使用《小朋友的书·秋天多美丽》第14~15页上模仿添画香瓜、黄瓜。

添画香瓜和黄瓜。

对照第14~15页的画面进行对应朗诵。

大班秋天的雨教案篇七

1.欣赏秋天的树林，学会用红黄、黄绿、红橙等色系表现秋天树林的色彩美。

2.学习合理构图，注意疏密有致、近大远小地安排画面。

重点：能用红黄、黄绿、红橙等色系表现秋天树林的色彩美。

重难点：学习合理构图，注意疏密有致、近大远小地安排画面。

经验准备：中班时，幼儿上过美术活动《树》，初步掌握了绘画树的形态。

幼儿上过美术活动《跳舞的树叶娃娃》，尝试过用接色的方法进行涂色。

物质准备：课件：秋天树林的图片若干、轻松的音乐；范画红*系的树若干、黄绿色系、红橙色系的树林各一幅；画纸、蜡笔幼儿各一份。

一、欣赏秋天的树林，感受秋天树林的美丽。

1.播放轻松的音乐，出示图片，引导幼儿欣赏秋天的树林。

教师说：“秋天来了，秋天的树林是什么样的呢？我们一起来看看吧。”（引导幼儿欣赏图片。）

2.集中交流：秋天的树林美在什么地方，感知秋天树林的美。

当幼儿说到树的形态美时，教师引导幼儿观察，复习巩固幼儿对树形态的认识，如有的树干是粗壮的，有许多树枝，树冠像一朵花等。

当幼儿说到树的色彩时，教师引导幼儿仔细观察，发现秋天的树上，有红色和*，有*和绿色，有红色和橙色，小结：秋天的树林颜色特别漂亮，一棵树上有红色和*，有*和绿色，也有红色和橙色。

如果幼儿能够观察到树林的布局，教师引导幼儿仔细观察，进行进一步的引导，如果没有发现，教师自然过渡到下一环节。

二、学习绘画秋天的树林。

（一）学会用红黄、黄绿、红橙等色系表现秋天的树林。

1.出示画好树干、树冠的一棵树，巩固对接色方法的运用。

教师说：“秋天的树颜色特别好看。我都忍不住要把它画下来了。可是它的树冠可以涂什么颜色，怎么涂呢？”

在幼儿简单讲述以后，教师在集体面前示范用红黄接色的方法进行涂色，引导幼儿徒手模仿，巩固幼儿对接色涂色的运用。

2.出示许多红黄颜色的树，引导幼儿初步了解色系。

教师说：“老师用红黄颜色表现了一棵秋天的树，看，当我有许多红黄颜色的树时，就形成了一片红*系的树林。”

教师提问：“除了可以用红*系表现秋天的树林，还可以用什么色系表现秋天的树林呢？”鼓励幼儿大胆讲述，教师进行引导，如：红橙色系、黄绿色系等。

（二）学习合理构图，注意疏密有致，近大远小地安排画面。

1.尝试将红*系的树布置在画纸上。

教师提问：“现在老师要把这些红*系的树布置在画纸上，怎么放？谁来试一试？”教师请个别幼儿上前尝试摆放，其他幼儿观看、思考是否合理，为什么。

2.集中交流：“秋天的树林应该怎样构图，要注意些什么？”

教师出示黄绿色系以及红橙色系的两幅画，引导幼儿在观察比较的基础上进行交流，教师引导幼儿发现构图时要注意疏密有致、近大远小地合理布置画面。

3.再次请幼儿将红*系的树布置在画纸上，注意疏密有致、近大远小地合理构图。

三、清楚要求，自主绘画

1.教师提出要求：“今天我们要在纸上来画一画秋天的树林，请先想好你的树林怎样构图，准备画什么色系的树林，想好后，请你开始动笔认真地画吧。注意疏密有致、近大远小，接色要自然哦。”

2.教师点击课件，循环播放画面，播放轻松的音乐。幼儿绘画，教师巡回观察，在幼儿需要的时候及时给予帮助和技术上的支持与引导。

四、评价、交流

1.请先画的幼儿将作品给配班老师布置在展示板上，幼儿之间进行欣赏、交流。

2.组织幼儿集中讲评。

教师说：“你最喜欢哪一幅画，为什么？”教师组织幼儿欣赏作品，引导幼儿围绕构图和色彩的合理与应用进行讲评，鼓励幼儿之间相互学习。

活动在愉快、轻松的氛围中自然结束。

大班秋天的雨教案篇八

1、了解秋季的特征，认识秋季的花草树木、果实和种子。

2、学习用优美的词句描绘图片内容、概括秋季特征。

3、在教师的帮助下创编散文，体验创编活动的成就感。

4、使幼儿掌握一些秋季生活基本常识。

5、让幼儿通过多种感官感知秋季的来临，掌握秋季的季节特征。

1、课前带孩子们到大自然中去寻找秋天的足迹。

2、秋天的花木果实的照片若干张。

3、西瓜、荷花、柳树的图片。

1、导入活动。

师：现在是什么季节？你看到周围都有哪些变化呢？

2、寻找秋天的图片，尝试用一个优美的词语形容图片的内容。

师：你找到的是什么？请你用一个好听的词形容图片上的内容。

（请8—10名幼儿到前面说一说，然后将图片贴到黑板上。）。

3、图片分类。

师：黑板上已经有了这么多的图片，他们想和自己的好朋友在一块儿呢。

（先将黑板上的图片进行分类，然后请其余的幼儿按类别将自己的图片送到相应的地方。）。

4、根据图片的类别，尝试用一句好听的话概括秋天的某个特征。

……。

5、教师帮助幼儿将优美的词句编成散文。

师：如果把刚才小朋友说的话连在一起，就能变成一篇好听的散文。

（1）教师朗诵散文。

（2）幼儿集体朗诵。

（3）为散文起一个好听的名字。

6、结束活动。

活动虽然结束了，但好长一段时间，我仍沉浸在那活跃的课堂气氛之中。孩子们敏捷的思维、脱口而出的优美词语深深撞击着我，孩子们第一次创编散文的那股高兴劲儿深深感染着我。

在此以前，小朋友都在学书上的散文，那些优美的散文通常与儿童的生活有一些距离，所以孩子们的理解往往停留在简单的画面以及老师空洞的讲解上，而不能深入理解散文所表达的含义，更不能领会散文所蕴涵的意境。如何突破这一界限呢？在备课组老师们的建议和支持下，我大胆地尝试了让幼儿学编散文这一新的活动形式。首先，让幼儿谈谈看到的秋天的变化，然后找一找秋天的图片，用一个好听的词来形容它，接着将图片分类，用“秋天是一个什么样的季节”的句式分别进行概括，最后在老师的引导下，将编出的词句整理成散文。这种由浅入深层层推进的方式，使幼儿在不知不觉中掌握了创编散文的最简单的过程，也体验到了集体创作的快乐，更增强了幼儿的自信，为今后的创编活动奠定了良好的基础。

创编活动需要幼儿有丰富的经验储备，为了让孩子真正感觉到秋天的变化，体会到秋天的美丽，我们提前请家长带着孩子们到农村、到公园去寻找秋的足迹，并利用菊花和秋天的果实装扮活动室。为了在课堂上真实地呈现秋天的特色，我们将秋天的花木果实拍成照片供幼儿欣赏、选择、介绍、分类，这些精美的、写实的而又简单自然的教具也为活动增色不少。

当然，通过本活动的开展，我们也发现了很多幼儿词汇较贫乏、重叠词出现过多，如：大大的、红红的、香香的，而金灿灿、圆溜溜、香喷喷等abb形式的形容词只有少数几个幼儿掌握。在以后的教学中，我们将结合讲故事、欣赏诗歌等形式不断丰富幼儿的词汇量。

大班秋天的雨教案篇九

在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感观发现秋天的变化，并感受到秋天是多姿多彩的。从多角度引导幼儿感受秋天的变化，以及颜色的绚丽多彩。重复的句式让幼儿更加便于记忆和理解。同时，通过仿编活动，可以发展幼儿的观察能力、语言表达能力和思维能力，还能提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的'发展。

1。感受诗歌所表达的秋天的色彩美。

2。能根据诗歌的句式结构进行仿编单句散文诗。

1。树林、花朵、水果等图片。

2。课件《秋天的颜色》。

（一）导入律动活动：苹果甜。

分享“找秋天”的收获，说说自己找到秋天的颜色。

师：小朋友，现在是什么季节？幼儿回答。

师：秋天是什么颜色？（幼儿讨论，幼儿说出来时，先不出示图片）。

师：小朋友，真棒！能说出这么多颜色，那我们看看秋天美不美？幼儿回答。

师：这里有几张图片，小朋友看看秋天是什么颜色？（幼儿说不出来时先出示图片）。

幼儿回答。

（二）观看《秋天颜色》散文诗，感受、理解散文诗所表达的秋天的多姿多彩，学习朗读散文诗。

1。观察教师资源，完整欣赏散文诗。

师：你觉得秋天美不美？幼儿回答。

师：秋天不光景色美，他的诗歌更美，我们一起来欣赏吧！

师：谁告诉了我们秋天的颜色？它们是怎么说的？幼儿回答。

2。进一步观察，理解散文诗的内容。

师：为什么小草说秋天是黄色的？（依此类推）为什么大地说秋天是彩色的？

小结：小草到了秋天会变黄，枫叶到了秋天会变红，白菊花在秋天开放，松树是一年四季常绿的。大地因为有了这么多的颜色，所以就变成了绚丽多彩的。

3。引导幼儿尝试用不同的声音和语气学说小草、枫叶、菊花、松树、大地的话。

4。一起有感情的朗诵散文诗。

（三）根据诗歌的结构仿编单句诗歌。

1。师：秋天还有什么颜色？是谁告诉我们的？（出示苹果）你觉得苹果会说什么呢？

我问苹果，苹果轻轻地告诉我：秋天是红色的。

2。鼓励幼儿大胆说出自己的想法，创编诗歌。教师用简笔画的方式记录幼儿编出的内容。

3。把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。

（四）活动结束。

大班秋天的雨教案篇十

1、知道秋天树木的变化，感受秋天美丽的景色。

2、大胆想象，选用不同的材料进行画画和撕贴，表现不同形态的树。

1、深色卡纸、广告纸、废报纸等各色纸张。

2、固体胶、水彩笔。

3、多媒体课件。

一、观看多媒体课件，欣赏“秋天的树”风景图，感受秋天树木色彩的丰富性。

1、教师：现在是什么季节？你是怎么知道的？（引导幼儿从树开始落叶、树叶开始变色去感知）幼：是秋天。

幼：树叶变黄了。

幼：树叶往下落。

2、教师：所有的树叶都变颜色了吗？

幼：不是。有一些变了，有一些没变。

幼：就是五颜六色的。

二、继续观看课件，了解树的主要特征。

教师：今天老师带来了两棵特别的.大树，小朋友想不想看一看呀！

先变出弯弯粗粗的“身体”。

接着伸出细细长长的“手臂”。

最后长出了什么呢？(美丽的叶子)这棵大树漂亮吗？你们想不想试一试呢？

三、幼儿按意愿选择小组，进行操作。

你们看老师为你们准备了好多材料在后面的桌子上，想要画出大树的小朋友请到这边来，愿意撕贴大树的小朋友请到这边来。小朋友们都准备好了吗？现在开始行动吧！

四、幼儿操作，教师巡回指导。

1、大树的身体、手臂、手指要有粗细变化。

2、注意胶水不要抹的到处都是。

五、开办画展，分享交流。

1、说说自己画的大树。

2、开办“秋天的树”画展，欣赏其他幼儿的作品。

大班秋天的雨教案篇十一

认识一年四季并着重认识秋天。

培养幼儿对秋天的热爱。

培养幼儿自己动手制作秋天图。

体验明显的秋季特征。

乐于探索、交流与分享。

幼儿对秋天的认识。

一、开始环节：

1、导入：小朋友们知道一年有几个季节吗？哪几个呢？

（四个，春夏秋冬）。

2、那那个小朋友能告诉老师，我们现在是哪个季节？

（秋天）。

小朋友们真聪明，今天，老师要给小朋友们讲一讲秋天的'故事。

二、基本环节。

1、看秋天图片，引出主题。

教师：小朋友们看看照片，秋天美不美啊？小朋友们喜欢秋天吗？

幼儿：美，喜欢。

2、引导幼儿说出秋天的变化。

教师：小朋友们看看，我们秋天是什么样子的？

幼儿：树叶落了、果实熟了。

4、加深对秋天的印象。

教师：小朋友们猜猜秋天有没有味道？是什么味道啊？

小朋友们吃苹果的时候秋天是甜甜的味道是不是，吃米饭的时候是香喷喷的味道·····。

5、让幼儿完成作品。

教师：小朋友们喜不喜欢秋天啊？那我们留住他好不好？怎么留住啊？

幼儿：喜欢，画在纸上。

1、让幼儿完成的共同的作品。

（准备好的学具让幼儿自己动手完成）。

三、结束部分：

1、进行作品赏析。

（我们来比比哪组做得最好）。

2、巩固记忆，加入音乐。

（一起唱《秋天多么美》）。

大班秋天的雨教案篇十二

1、知道秋天是丰收的季节，了解不同的水果成熟的特征。

2、能根据图谱理解诗歌内容，尝试看图谱学习念诗歌。

课件、秋季水果的图片或实物，幼儿有自摘水果的`经验，音乐。

1、做摘果子律动，引出活动。

播放音乐"摘果子"，教师带领幼儿佬律动。

教师：刚才我们摘了哪些水果?秋天到了，有哪些水果成熟了呢?

2、出示各种水果图片或实物，让幼儿讲述各种水果的外形特征颜色、味道等。

3、欣赏学习诗歌：秋天的果实。

(1)出示图谱，引导幼儿尝试看图猜测诗歌的内容。

(2)播放课件，让幼儿看图片安静倾听课件中朗读的赞歌，感受秋天丰收，瓜果成熟的热闹氛围。

(3)结合图谱，引导幼儿学习诗歌内容。

(5)启发引导幼儿学习仿编诗歌部分内容。

教师将小朋友仿编的部分内容加到诗歌图谱中，带领幼儿一起学习诗歌，激发幼儿创作的兴趣。

将水果的图片做成头饰，玩摘果子游戏。也可品尝各种水果，引导幼儿观察不同水果核的不同。