2023年五下第一单元口语交际教案(通用13篇)
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教案是指用于指导教师教学活动的书面计划,它是教学设计的重要组成部分,可以帮助教师合理安排教学内容和教学步骤,提高教学效果。教案的编写需要考虑教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和教学评价等方面。我们通过编写教案,可以更好地指导教学,提高教学质量。编写教案需要教师具备创新精神和教学思维,以推动教学改革和创新。下面是一些教学设计的例子,供大家学习和借鉴,相信对提高教学质量有所帮助。
五下第一单元口语交际教案篇一
第一课时(口语交际)。
一、交流一周的见闻。
1.讨论:这一周中,大家对什么最感兴趣呢?小组选择自己最感兴趣的话题来说说各自不同的看法。要求是:
(1)把这件事说清楚。(2)说出你的看法。
(3)认真听别人发言,对他有不同看法提出来。(4)人人都要发言。
2.展示:评选哪一组说得比较好。(由学生当评委)。
1.你们最感兴趣的话题是什么呢?
子话题:
(1)喜欢“超级女生”这一节目吗?为什么?(组织自由辩论)。
(2)你喜欢“超级女生”中哪个人?为什么?
(3)你会参加类似的活动吗?为什么?
(4)从“超级女生”这个节目中,你想到了什么?
3.选择自己感兴趣的话题,进行自由讨论。
课后反思:
1对比别人的习作,看看自己的习作有哪些地方写得比较好。
2.检查一下自己的习作是否表达了自己的真情实感。
3.看看语句是否通顺,有无错别字。
五下第一单元口语交际教案篇二
一、活动目标。
1、热爱自然,体验自然,陶冶情操。
2、抓住景物特征,学会观察,通过联想、想象,实现人与自然的合一。
3、培养学生关注自然、关注环境的责任感。在观察与欣赏过程中与他人交流。
二、教学重点。
1、情感态度培养:关爱亲近自然。
2、思维能力培养:观察力、联想力、想象力。
3、语文能力培养:说真话、诉真情。
三、课时安排。
4课时(1课时口语交际;2课时写作;1课时讲评。)。
四、活动内容。
(一)活动准备。
(二)活动过程。
活动一:我有一个朋友。
1、开展认养活动,你准备认养哪一种树木或动物?为什么认养它?你将会做什么?
2、分小组进行表演。
一同学扮演大树,其周围同学扮演春风、夏雨、秋风、冬雪。感悟树的`心声及成长的艰辛。
活动二:体味四季。
1、你最喜欢哪个季节?为什么?在你眼中它有何特点,请说出独特感受。
2、调动你的五官感受(嗅觉、听觉、视觉、触觉等),联系实际仔细观察。
3、春夏秋冬各组代表发言,大胆表达自己的感受。
4、在你心中四季个象征着什么?请构思成文。
5、师生总结。
活动三:心中的美景。
1、大胆发挥想象,给你的老师、同学描述你心中的乡村、都市的美景。
2、写精美短文,展示交流。
3、学生互评,交流收获。
(三)活动总结。
五、课后反馈。
五下第一单元口语交际教案篇三
学会写提纲。
(一)训练目标。
学会写提纲。
(二)训练方法。
1.学习单元.写作训练短文,归纳出写提纲的方法和注意点。
2.列提纲训练,进行巩固。
(三)训练时数、
一课时。
(四)过程训练。
1.导入‘。
读一个学生缺乏认真构思而至条理混乱不清的习作,引出.写作文时学会写提纲的重要意义。.写作提纲是文章整体构思的文字化,有了.写作提纲,文章就有了清晰的轮廓,写起来就心中有数,有条不紊,可以避免文章观点不明,重点内容遗漏,条理不清、结构松散等毛病的出现,养成拟.写作提纲的好习惯,对提高作文水平,保证作文质量是大有益处的。
2.学习短文,讨论归纳拟.写作提纲的方法及注意点。
明确:(1)了解议/论文.写作的一般思路是:提出问题――分析问题―二解决问题。
(2)编写议/论文提纲,要做到观点明确:论点是什么?中心论点和分论点如何确定等。
(3)提纲拟写重点要突出,提纲中要能体现将写的文章所运用的事实论据或道理论据,所用论证方法及详写、略写的内容。。
(4)要做到条理清楚,如何提出论点;先分析哪方面问题,后分析哪方面问题;怎样解决问题,得出结论等都要在提纲中安排好。
(5).写作提纲要简而明。“简”指简要,写出段意即可;“明”指清楚明白,看了提纲即能知道文章的内容、结构。即文章的整体构思“明”是“简”的前提,在保证清楚明白的前提下,能简则简。
注意点:提纲只是一个标本、在.写作过程中还可随时调整、修改提纲,以求得到更新更好的思路。
3.参看短文中的几组示例,加深理解提纲的写法及容易出现的问题,如提纲过简,看不出整体构思,无助于作者.写作;提纲条理不清,缺乏严密的逻辑性。
(五)作业。
结合短文后练习参考题,或另选题目进行练习,以巩固学得的方法。
1.题目(1)提示如下:
想和做。
一、提出论点:想要靠做来证明,做要靠想来指导,两者应该紧密结合。
二、论证论点。
1.只做不想的人是无用的'呆子(例证)。
2、只想不做的人是空想家(对比论证)。
3、(引证“学而不思则罔,思而不学则殆”)。
三、得出结论:新世纪的人才,应该是既要会做,更要会想的创造型人才。2.题目(2)是直接检查本节课学习情况的。
提示如下:谈学好语文的重要性。
一、提出论点:学好语文是非常重要的。
二、论证论点:1.为什么学好语文非常重要:(说理论证)(1)语文是工具学科,是学好其他科目的基础。(2)语文能力的高低直接影响着其他能力的再提高。2.许多非人文类的科学家都有较好的语言素养(事实论证)。
三、得出结论,解决问题:学好语文的主要方法。
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五下第一单元口语交际教案篇四
学会写提纲。
(一)训练目标。
学会写提纲。
(二)训练方法。
1.学习单元写作训练短文,归纳出写提纲的方法和注意点。
2.列提纲训练,进行巩固。
(三)训练时数、
一课时。
(四)过程训练。
1.导入‘。
读一个学生缺乏认真构思而至条理混乱不清的习作,引出写作文时学会写提纲的重要意义。写作提纲是文章整体构思的`文字化,有了写作提纲,文章就有了清晰的轮廓,写起来就心中有数,有条不紊,可以避免文章观点不明,重点内容遗漏,条理不清、结构松散等毛病的出现,养成拟写作提纲的好习惯,对提高作文水平,保证作文质量是大有益处的。
2.学习短文,讨论归纳拟写作提纲的方法及注意点。
明确:(1)了解议论文写作的一般思路是:提出问题――分析问题―二解决问题。
(2)编写议论文提纲,要做到观点明确:论点是什么?中心论点和分论点如何确定等。
(3)提纲拟写重点要突出,提纲中要能体现将写的文章所运用的事实论据或道理论据,所用论证方法及详写、略写的内容。。
(4)要做到条理清楚,如何提出论点;先分析哪方面问题,后分析哪方面问题;怎样解决问题,得出结论等都要在提纲中安排好。
(5)写作提纲要简而明。“简”指简要,写出段意即可;“明”指清楚明白,看了提纲即能知道文章的内容、结构。即文章的整体构思“明”是“简”的前提,在保证清楚明白的前提下,能简则简。
注意点:提纲只是一个标本、在写作过程中还可随时调整、修改提纲,以求得到更新更好的思路。
3.参看短文中的几组示例,加深理解提纲的写法及容易出现的问题,如提纲过简,看不出整体构思,无助于作者写作;提纲条理不清,缺乏严密的逻辑性。
五下第一单元口语交际教案篇五
通过交流,书写学生假期的做过的趣事,激发学生的写作欲望,培养学生的写作习惯。
通过教学让学生把自己的口头语言能正确地转换为书面语言。
如何把学生想要表达的意思用书面的形式通顺地、正确地表达出来。
两课时。
第一课时:
一谈话导入,激发兴趣:
1丰富多彩的暑期生活刚刚结束,大家对暑期的快乐时光一定还记忆犹新,谁愿意说一说自己假期里的事情,和大家分享一下。
2请两名同学口述一下自己假期的事情,大家点评。
3有位小朋友他不仅愿意说,还愿意写呢。他让不见面的小朋友也能感受到他的假期生活。
二阅读例文,品味语言,了解写作要求:
1自读例文,边读边画出你感兴趣的地方。
2交流你对文章的认识。(结合具体的语句说)。
动物们活动时的精彩动作描写;与奶奶的有趣对话。
3师小结:其实写作文并不是件很难的.事情,就是把你看见的、听到的、想到的一样一样记下来就行了。
三小组交流,确定教学的材料:
1暑期里发生的事情太多了,不可能都说给大家听,可以选择你经历过,别人没有经历的事情写,这样,读者会有很多的。
(要求学生清楚表达自己暑期经历的事情,说明白什么时间,什么地点,什么人,以及自己的独特所见、所闻、所感。
板书:
时间所见。
地点所闻。
人物所感。
2小组交流也可以收集别人的典型材料和表达时的好词好句。教师巡视指导,帮助学生提一些合理化建议。
3全班交流:老师评价,学生也可提一些参考意见,互相启迪。
4自己最后确定教学材料。
四指导写作格式,动手教学:
(首先,要写题目;然后分段写内容)。
2现在就请大家用你们的笔把假期里的事情记录下来吧!
出示要求:
a正确的安排格式。
b表达清楚、完整。
c能正确使用标点符号。
五下第一单元口语交际教案篇六
1.准备好演讲稿,做到材料合适,观点明确。
2.演讲时要做到语气、语调适当,姿态大方。
3.演讲时要注意感情恰当,增强表现力。
重点:写好演讲稿,让演讲有说服力。
难点:
(1)根据题目,选择合适的材料,例举生动的故事。
(2)注意停顿、重复或者辅以动作,增强演讲的表现力。
名人演讲的视频。
一、激趣导入。
1.出示一段名人演讲的视频。
2.学生交流体会或感悟。
3.导入口语交际——演讲。
二、师生交流。
1.出示演讲的题目。
科学读书锻炼身体健康饮食。
2.请选择一个话题进行演讲,怎样才能演讲更精彩呢?请大家交流观点。
3.学生交流,老师提炼观点。
(1)演讲的内容要精彩——事例多有代表性、引用名言警句、语言要真挚等。
(2)演讲的水平高超——态度要和蔼、巧妙注意感情渲染、辅以动作等。
4.出示一段演讲稿,学生评析。
书是人类进步的阶梯。古语有云:“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。”书是人类精神的粮食。
我是在读书中享受艺术美,享受其带来的'无穷乐趣。我可以畅游在书的海洋里,坐着轻舟在三峡中勇进,去感受李白“两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山”的喜悦,也可以漫步于塞外广漠的草原之上,去领略王维所点燃的直冲云霄的孤烟,欣赏那动人且让人流连忘返的“长河落日圆”,还可以欣赏“衔远山,吞长江,浩浩荡荡,横无际涯,朝晖夕阳”如此壮阔的岳阳楼。
5.学生交流演讲稿的特色之处。
(1)运用排比的修辞手法,很有感染力。
(2)富有文采,让人感受到演讲稿的深刻内涵。
(3)观点明确,事例较多,有说服力!
三、准备演讲稿。
1.分小组进行。
2.各人整理演讲稿的内容与提纲。
3.整理好事例、警句等。
四、现场演讲。
1.每小组选取一人进行演讲。
2.设立评委打分。
3.评委点评演讲者的优点与不足之处。
4.公布演讲比赛的成绩。
五、教师总结。
1.生活中离不开演讲,演讲能够让陈述的观点更加明确,让表达的意思更加鲜明。
2.演讲时的注意点。
(1)语言通俗易懂,不要生硬,书面化。
(2)速度要慢,有感情,要能够让听众理解。
(3)增加排比句,以渲染气氛,强化感情,引起听众的共鸣。
(4)服饰要整洁,不要五颜六色。
五下第一单元口语交际教案篇七
1、能选择自己暑假生活中的新鲜事,把经历讲清楚。
2、能选择别人可能感兴趣的内容讲,讲的时候能借助图片或实物。
3.培养学生热爱生活在暑假中能做一些有意义的事。
能选择自己暑假生活中的新鲜事,把经历讲清楚。
能选择别人可能感兴趣的内容讲,讲的时候能借助图片或实物。
1课时。
教师准备:制作课件,搜集学生假期生活的图片。
学生准备:有关自己假期生活的图片或实物。
一、谈话导入,再现画面。
师:同学们,暑假生活转眼间就结束了,你们的暑假生活快乐吗?
生:(齐)快乐!
师:相信在你们的暑假生活里都发生了很多值得回忆的事情。看,老师搜集了一些同学的暑假生活的画面,我们一起来欣赏一下。
(课件出示:学生可能去的旅游景点,家庭生活的小片段,小河扑腾的水花,树荫下的游戏,几个小朋友开心大笑或沮丧的面部特写……)。
设计意图:从学生感兴趣的话题入手,并且用多媒体展示学生的丰富多彩的暑假生活,不但激发了学生的交际兴趣,而且带来了丰富的交际材料。
二、明确目标,小组交流。
师:书上的小朋友都和我们分享了哪些假期里的新鲜事呢?谁愿意来说一说?
生1:小女孩跟爷爷奶奶学会了做简单的农活。现在她会摘茄子,还会给菜地锄草……。
师:听了她分享的事情,你有什么感受?
生1:我觉得做农活这件事很有趣、很新鲜。我连家务活都不会干。她可真了不起呀!
生2:她的这次坐摩天轮的经历让我想起了我第一次坐摩天轮的情景,我对这件事很感兴趣。同样的经历,我却和她有不一样的感受。
师:看来这些事情都吸引了大家。我们在介绍自己的暑假生活时,要把自己的经历讲清楚,讲的时候要选择别人可能感兴趣的内容。同时,借助图片或实物,可以帮助别人更好地理解你讲的内容。
师:在小组里先与同学说说自己的暑假生活,注意要说出自己的感受,表达要清楚,同时可以结合自己带来的图片或实物,让别人更清楚地了解你讲的内容。
设计意图:围绕教材讲清经历,打开了学生的思路,既借助了教材提示,又联系了生活。
三、互动交流,分享快乐。
师:刚才大家进行了热烈的交流,谈了自己的暑假生活。现在,就请小组推荐一名代表进行汇报。
生1:暑假一开始,我们一家就跟随旅行团到贵阳去旅游。一到贵阳,我就被田地里的向日葵迷住了。
师:谁愿意当小老师提出意见或对自己感兴趣的部分进行提问?
生2:那是怎样迷人的景色?你能具体地说一说那里的景色吗?
生1:(出示照片)大家看,这是我在那片向日葵地里拍的照片,我的身后是一朵朵金色的向日葵。那向日葵的花就像一个个金色的圆盘,在绿叶的衬托下特别美。再看我当时的样子,双臂张开,笑得简直像开花了,那样子完全陶醉了!
师:看到这样的景色,你有什么感受呢?
生1:景色真美,真是太迷人了!在那里,谁都会感到非常快乐。
生3:在假期里,我觉得最有意思的事情就是坐海盗船。那是我第一次坐海盗船。
生2:你第一次坐害怕吗?是什么感觉呢?
生3:刚开始时,海盗船慢慢地摇来摇去,像在校园里荡秋千一样舒服。我刚想闭着眼睛享受,突然“嘭”的一声,我被弹了一下,赶紧睁开眼一看,啊!好高哇!真像腾云驾雾一样,刺激极了。一会儿又猛地晃下去,一会儿又猛地浮上来。
生2:海盗船停了时你有什么表现?
生3:海盗船终于停了,我吓得不敢动,有种想吐的感觉。不过,我还是很喜欢坐海盗船。大家看,为了纪念我第一次坐海盗船,离开时,我还特意让爸爸给我买了一个小海盗船作为纪念品。现在,我只要一看见这个小海盗船,就能回忆起当时坐海盗船的情景。
师:听了你的讲述,我仿佛也跟随着你坐了一次海盗船。值得一提的是,你拿出了自己的纪念品小海盗船,引得老师也想去尝试坐一次了,那一定很有趣!
师:你觉得刚才哪位同学说得好?哪位同学介绍得最有趣?
生:我认为××同学讲述自己暑假时第一次坐海盗船的事情很有趣,他把当时的表现、坐海盗船的`感受都讲得很生动。而且,那个拿在手里的小海盗船,特别有意思,我想借来仔细看看,不知道可不可以。
师:分享是一种美德,多分享快乐,就能让快乐传递更远,下课后大家可以互相分享一下。最重要的是在听别人讲述时,我们要认真倾听,边听边思考,最后恰当评价,做个理性的小听众,才是最了不起的!
设计意图:交际过程步步深入,而且注重让学生谈感受,给了学生交流的空间和倾诉的时间。借助照片或实物让听众对所讲的内容感兴趣,突出“能选择别人可能感兴趣的内容讲,讲的时候能借助图片或实物”这一教学目标。
暑假的生活对于孩子们来说是快乐和自由的,暑假发生的趣事和经历的有意义的事还历历在目,所以,本节口语交际课是孩子们喜欢的。对于假期生活中的所见所闻,他们如数家珍,小嘴说个不停。在学生讲述的过程中,我引导学生把经历讲清楚,说出自己的感受,再鼓励其他学生进行提问,从而启发讲述人选择别人可能感兴趣的内容讲,又关注到听课的学生倾听的效果。很难得的是,有的学生还能借助照片讲,有的学生还拿来了实物,如到海边捡的贝壳、登上长城的奖牌,使自己的表达更生动了。
五下第一单元口语交际教案篇八
口语交际有时需要质朴,老老实实地叙述事实,解剖整理,表达观点,不加渲染,但有时也需语言生动形象,第三单元口语交际教案(苏教版七年级下)。语言生动形象是指说出来的话具有立体感,更具魅力。社交过程中用语的.质朴与华丽其实是相辅相成的。
在交际中,当需要向听话者介绍人或事物,特别是自然景物时,运用生动形象的语言,对人或物的特征进行描述,可使描述更具感染力,有助于提升人与人的交际能力。(板书课题。)
1.把你认为是重点的内容画下来,同桌之间进行交流。
2·口头介绍人物或景物,最重要的景与人在介绍中应如何进行处理?三、反馈交流
请向你的同学形象地描述你所见过的一处景物或你所熟悉的人物。
(同桌交流后,再让部分同学在全班交流。)五、合作学习
向你的同学形象地描述一件事情,并针对这件事情谈谈你的看法。七、梳理巩固
学生谈本节课的收获,谈出一点即可。
五下第一单元口语交际教案篇九
1.进一步了解名著,激发学生热爱读名著的兴趣。
2.通过活动培养学生的想象能力、表达能力和表演能力。
【活动内容】。
同学们也许都读过四大名著,或者读过其中的一两本。其中哪些人物给你留下了深刻印象?请选一个人物形象来说一说他的特点,他的个性,他的言行举止,他的典型事件……让大家猜一猜你说的人物是谁。看谁说的生动到位。
【活动指导】。
1.预先阅读四大名著,了解主要人物形象。(故事情节、人物性格等)。
2.搜集学过的与四大名著相关的课文。
3.说一说你最喜欢哪部名著里的哪个人物,为什么?
学生自由讨论后全班交流。可以从人物的语言动作谈;可以从人物的装束性格谈;可以从故事情节的安排谈。
4.每个人选择一个角色,将这个角色的语言、动作、神情了等解透彻,准备表演。
5.倾听描述,欣赏表演,猜人物。
(1)认真倾听、欣赏表演者的每一句话、每个动作、每个神情。
(2)猜一猜表演的是哪个人物形象。不仅要说出答案,还要说出是怎样进行推测的。
(3)评价。(先肯定优点再指出不足。着重引导学生从人物的个性化语言、动作、神情入手。也可以提出自己的疑问。)。
(4)评选最佳演员。(不仅动作形象逼真,而且语言表达生动流畅。)。
【活动要求】。
1.描述人物形象时,用词要准确,表意要清楚,避免产生歧义,造成误解。
2.表述不要过于直白,不能说出人物的姓名、绰号等直接信息。
3.听的时候注意把握讲述者所描述的人物特征,并快速进行分析和推测。
4.猜人物时不仅要说出答案,还要说出怎样进行推测的。
【范文引路】。
《西游记》孙悟空:尖嘴缩腮,金睛火眼。头上堆苔藓,耳中生藤萝。鬓边少发多青草,颔下无须有绿莎。眉间土,鼻凹泥,十分狼狈;指头粗,手掌厚,尘垢馀多。
取金箍棒:悟空撩衣上前,摸了一把,乃是一根铁柱子,约有斗来粗,二丈有馀长。他尽力两手挝过道:“忒粗忒长些,再短细些方可用。”说毕,那宝贝就短了几尺,细了一围。悟空又颠一颠道:“再细些更好!”那宝贝真个又细了几分。悟空十分欢喜,拿出海藏看时,原来两头是两个金箍,中间乃一段乌铁;紧挨箍有镌成的一行字,唤做“如意金箍棒,重一万三千五百斤”。心中暗喜道:“想必这宝贝如人意!”一边走,一边心思口念,手颠着道:“再短细些更妙!”拿出外面,只有二丈长短,碗口粗细。
人物外貌描写的语段:
《红楼梦》林黛玉:两弯似蹙非蹙笼烟眉,一双似喜非喜含情目,态生两靥之愁,娇袭一身之病。泪光点点,娇喘微微。闲静似娇花照水,行动如弱柳扶风。
《水浒传》林冲:头戴一顶青纱抓角儿头巾;脑后两个白玉圈连珠鬓环;身穿一领单绿罗团花战袍;腰系一条双獭背银带;穿一对磕爪头朝样皂靴;手中一把摺叠纸西川扇子;生的豹头环眼,燕颔虎须,八尺长短身材,三十四五年纪。
《三国演义》诸葛亮:身长八尺,面如冠玉,头戴纶巾,身披鹤氅,飘飘然有神仙之概。
课后反思查漏补缺。
侯晓旭。
五下第一单元口语交际教案篇十
1、交流回顾与某人初次相见时的情景,也可交流与其相处后发生的事以及印象的变化。
2、完成习作:
通过一两件事写出一位小伙伴的特点,也可根据所给材料进行合理的续写。
【课前准备】。
多媒体课件。
【教学过程】。
第一课时。
一、谈话导入,明确目的。
1、导入:同学们,在生活中,我们会经常遇到新面孔,结识新朋友,并在后来的相处中不断加深了解。这一节课,我们就从记忆的长河里搜索一下这些人留在我们心里的印象。
2、板书课题:留在心里的印象。
二、联系实际,全班交流。
1、指名回答:
谁给你的第一印象最深?
你们初次相见时是怎样一番情景?
他给你留下了怎样的第一印象?
2、指名回答:
后来你们在相处的过程中又发生了什么事?
你对他(或她)的印象发生了怎样的改变?
小组交流,合作学习。
课件出示上述两组问题。学生按兴趣自由选择学习伙伴。
3、提出合作学习要求:叙述时态度要大方,语句要通顺,把事情说具体。听的同学要专心倾听,有不懂的地方可以提出来。小组成员逐一说完后,选出本小组说得最好的的人。
4、小组合作学习,教师行进巡视,相机指导。
三、汇报交流,集体评议。
小组推选的同学在全班同学面前交流,师生集体评议。
全课总结。
文档为doc格式。
五下第一单元口语交际教案篇十一
1.学习读后感的写作方法,写一篇读后感。
2.通过习作和口语交际,增强学生的民族意识,激发学生的爱国情感。
3.进一步提高学生搜集和运用资料的能力。
整理本组学习过程中收集的资料,阅读一两篇课外读物。
第一、二课时? 习作
请同学们默读习作提示,看看有哪些要求。
出示要求:读懂文章内容;写出读后感受;引用相关资料。
小组交流,总结读后感应怎样写。(使学生体会到,写读后感要先写所读文章的主要内容,然后重点写自己对文章中一两方面内容的感受,还可以结合其他相关资料进行思想表达。)
请同学们就本单元所读的课文或课外读的文章写一篇读后感。
读一读自己写的习作,把自己认为写得好的地方标出来。
在小组内互读,小组推出两篇习作在全班展示。
全班评议,提出修改意见。
结合评议,自己修改作文。
第三课时? 交流平台? 口语交际
请同学们先看一段录像,从录像中你知道了什么?(激发学生的演讲热情。)
我们经常会看到一些演讲比赛,你们能说说演讲需要注意哪些事项吗?
是的,演讲需要做到以下几点:
围绕一个主题
抓准几个方面
列举有力事例
组织通顺语言
表达有声有色
这节课,就让我们以“不忘国耻,振兴中华”为主题,展开一场演讲比赛好吗?
请同学们根据课前收集的资料,想一想你对近代中国所受的屈辱有了哪些了解?
你认为要振兴中华应从哪做起?列一个简单提纲.自己先试着说一说。
组内交流
在小组内交流、试讲,并提出改善意见.小组推选一个代表参加班组比赛。
全班评选演讲优胜队.
第四课时? 词语盘点? 日积月累? 展示台
学生自读。
出示投影,看拼音写词语。
同桌互查。
自选三个成语造句,写在练习本上。
日积月累
小组内互读词语,注意把字音读准确。
请同学们说一说每个词语所表达的意思,并选几个说句子。
展示台
办一期“不忘国耻,振兴中华”的中队报刊,将同学们写的读后感、演讲稿、收集的历史资料(文稿、图片)展示出来。
五下第一单元口语交际教案篇十二
学会写提纲。
(一)训练目标。
学会写提纲。
(二)训练方法。
1.学习单元.写作训练短文,归纳出写提纲的方法和注意点。
2.列提纲训练,进行巩固。
(三)训练时数、
一课时。
(四)过程训练。
1.导入‘。
读一个学生缺乏认真构思而至条理混乱不清的习作,引出.写作文时学会写提纲的重要意义。.写作提纲是文章整体构思的文字化,有了.写作提纲,文章就有了清晰的轮廓,写起来就心中有数,有条不紊,可以避免文章观点不明,重点内容遗漏,条理不清、结构松散等毛病的出现,养成拟.写作提纲的好习惯,对提高作文水平,保证作文质量是大有益处的。
2.学习短文,讨论归纳拟.写作提纲的方法及注意点。
明确:(1)了解议/论文.写作的一般思路是:提出问题――分析问题―二解决问题。
(2)编写议/论文提纲,要做到观点明确:论点是什么?中心论点和分论点如何确定等。
(3)提纲拟写重点要突出,提纲中要能体现将写的文章所运用的事实论据或道理论据,所用论证方法及详写、略写的内容。。
(4)要做到条理清楚,如何提出论点;先分析哪方面问题,后分析哪方面问题;怎样解决问题,得出结论等都要在提纲中安排好。
(5).写作提纲要简而明。“简”指简要,写出段意即可;“明”指清楚明白,看了提纲即能知道文章的内容、结构。即文章的整体构思“明”是“简”的前提,在保证清楚明白的前提下,能简则简。
注意点:提纲只是一个标本、在.写作过程中还可随时调整、修改提纲,以求得到更新更好的思路。
3.参看短文中的几组示例,加深理解提纲的写法及容易出现的问题,如提纲过简,看不出整体构思,无助于作者.写作;提纲条理不清,缺乏严密的逻辑性。
(五)作业。
结合短文后练习参考题,或另选题目进行练习,以巩固学得的方法。
1.题目(1)提示如下:
想和做。
一、提出论点:想要靠做来证明,做要靠想来指导,两者应该紧密结合。
二、论证论点。
1.只做不想的人是无用的'呆子(例证)。
2、只想不做的人是空想家(对比论证)。
3、(引证“学而不思则罔,思而不学则殆”)。
三、得出结论:新世纪的人才,应该是既要会做,更要会想的创造型人才。2.题目(2)是直接检查本节课学习情况的。
提示如下:谈学好语文的重要性。
一、提出论点:学好语文是非常重要的。
二、论证论点:1.为什么学好语文非常重要:(说理论证)(1)语文是工具学科,是学好其他科目的基础。(2)语文能力的高低直接影响着其他能力的再提高。2.许多非人文类的科学家都有较好的语言素养(事实论证)。
三、得出结论,解决问题:学好语文的主要方法。
五下第一单元口语交际教案篇十三
论证的展开。
(一)训练目标。
学会合理安排论证方法。
(=)训练方法。
1.学习知识短文,了解有关论证的文体知识。
2.结合讨论所学课文及补充习作训练,学会合理安排论证方法。
(三)调练时数。
1课时。
(四)训练过程。
1.导入:议论文的论点定了,写作的方向就明确了:论据有了,论点就有了,令人信服的可能性。怎样把这些论据材料有机地组织起来,论证论点,成为一篇思路清晰,说服力很强的议论文,这离不开议论文中的论证要素。今天我们就来学习有关论证的知识,学会合理安排论证方法。
2.自学短文,围绕下列问题展开讨论,了解论证的知识,学会运用合适的论证方法。
(1)什么是论证?
明确:论证也叫论证过程,论证方法,是运用论据来_证明论点的方法,是论点和论据之间的逻辑联系纽带。
(2)议论文一般采用怎样的论证思路?
明确:议论文一般的论证思路是提出问题――分析问题――解决问题。具体分析论证时,可采用从多方面展开的`并列思路,也可采用单向纵深展开的递进思路,前者如课文《谈骨气》,后者如课文《事物的正确答案不止一个》。还可采用对比论证的思路。
可是,这几种论证思路,并不是相互排斥的,常常是以一种为主,兼用其他。
(3)论证方法主要有哪些类型?
明确:论证方法的种类很多,摆事实即例证法,讲道理也称引证法,是最常用的,另外,还有类比法,对比法,比较法,喻证法,引申法,层进法,反证法,归纳法等。
例证法,就是用确凿无疑的事实作论据证明论点。此法,一般是先提出论点,然后用事实证明它,即“据事以取义,援古以证今”(《文心雕龙・或实》)。
讲道理,有时也称引证法,即引用名言警句、科学公理以及尽人皆知的常理等作为论据,来证明自己的观点。但讲述道理更多的应是作者直接讲述一些支撑论点的基本道理。
(4)对论证的基本要求是什么?
明确:严密的逻辑性是论证展开的基本要求。论证缺乏严密的逻辑性主要表现为因果错置,以偏概全,偷换概念等,这些问题,有时看似单纯的语言,表达问题,其实是认识和思维问题,是对事物的认识不深入、透彻,而至思维混乱。
3.关于议。
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