2023年娃娃照镜子教案(汇总13篇)

  • 上传日期:2023-11-22 07:07:16 |
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一份好的教案可以帮助教师合理地组织和安排教学内容。教案的编写需要与学校的教学大纲相结合,确保符合国家的教育要求。以下教案范例的使用需要根据具体情况进行调整和完善,以适应实际的教学需求。

娃娃照镜子教案篇一

1、引导孩子有序的观察图片,理解图片中风与船、风筝和火之间的关系。

2、引导幼儿根据表情图的思路进行讲述。

3、鼓励幼儿自由想象,大胆创编,培养幼儿的讲述兴趣。

1、幼儿讲述材料3幅:风娃娃帮小熊划船、帮小狗放风筝,帮小兔和小猴救火。

2、风娃娃表情图5个:“看见了”、“说了”、“做了”、“笑了”、“哭了”。

一、引题、浏览图片。

二、幼儿运用想象和以有经验进行小组讨论。

师:老师还给每组准备了一份,请组长组织小朋友按照图的顺序看看图中有什么,猜猜发生了什么事,大胆的讲给旁边的朋友听,最后选一个代表来告诉大家。

幼儿小组讲述,师巡视与幼儿交流。

三、启发幼儿有序连贯的讲述。

1、请个别幼儿进行讲述。

2、师按照表情图也来讲一讲。

3、引导孩子按照老师的方法有序连贯的进行讲述。

4、师与幼儿共同将内容完整的讲述一遍。

四、幼儿画编故事内容,按照表情图的方法讲给其他朋友听。

师:风娃娃很伤心,没有帮上忙,他继续往前飞,在旅途中还会发生哪些事情呢?请小朋友动脑筋想一想,然后用简单的图示画出来,最后根据表情图的顺序将你的故事和客人老师一起分享好不好。”

五、幼儿自由画图并讲述,活动结束。

娃娃照镜子教案篇二

活动目标:

1.学习有节奏地朗诵儿歌,发准“生”、“装’等字音。

2.通过倾听和参与表演,感知、理解和记忆儿歌内容。

3.能相互合作,积极有序地边表演边朗诵儿歌。

活动准备:

1.金黄色的大披风一件。

2.苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果实物。

3.苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的头饰。

4.幼儿已经积累了关于秋天有哪些水果的经验。

活动过程:

一、教师以“秋天的水果”提问,导入活动。

1.教师提问,鼓励幼儿大胆发言,尽量想得与别人不一样。

教师:秋天到了,许多水果丰收了,有哪些水果呢?

二、引导幼儿观察“秋妈妈”,感知儿歌中的角色。

1.教师身披大披风,将水果娃娃都藏在腹部,装扮成秋妈妈,坐在幼儿的面前。

教师:我是谁呀?我的肚子怎么样?肚子里会有什么呢?

三、教师边做形体动作边念儿歌,帮助幼儿感知理解儿歌的内容。

1.“秋妈妈肚皮大”——手轻摸肚子。

2.“生下许多果娃娃”——手做球状动作,表示多。

3.“苹果、梨子和香蕉,还有石榴和葡萄”——逐一从披风里取出这些水果。

4.“哎呀呀,哎呀呀,装呀装不下”——摇手。

四、教师提问,引导幼儿理解儿歌并练习发准字音。

用说给秋妈妈听的方式,鼓励幼儿学发音,尽量每一个幼儿都练习。

五、教师指导幼儿边玩游戏边朗读儿歌。

1 . 教师以点兵点将的方式帮助幼儿分配好“水果”和“盘子”里的角色,扮演“水果”的幼儿分别戴上苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄头饰,藏在老师的大披风里,扮演“盘子”的幼儿手拉手围成一个大圆圈表示盘子。

2 . 幼儿交换角色表演。教师注意观察幼儿相互交换角色的交往情况,特别是水果头饰的传递,帮助个别能力弱的幼儿。

活动延伸:

引导幼儿玩“水果商店”的角色游戏。

娃娃照镜子教案篇三

1、能仔细认真的观察毛豆,认识毛豆的主要特征。

2、尝试大胆讲述自己观察的结果。

毛豆,碟子若干。

一、初步感知毛豆外部特征:

1、请小朋友用手摸一摸,猜一猜老师装在盒子里的“神秘礼物”。

(1)你摸上去什么感觉?猜猜是什么呀?

(2)毛豆娃娃穿的衣服是什么颜色呀?(绿色或黄色)。

二、仔细观察毛豆,认识其特征:

1、摸一摸:

毛豆的衣服摸上去有什么感觉?(我们用一个好听的词“毛茸茸”)。

2、剥开毛豆荚后观察脱掉衣服的感觉:

幼儿剥毛豆,注意剥下的豆荚不乱扔,放在碟子里,若有幼儿剥碎,请大家说说剥毛豆的.好方法。

(1)观察壳:先来看看毛豆壳里是怎么样的?有什么?(观察后放入碟子)。

(2)观察毛豆:一个毛豆夹里边有多少?像什么?

师:一个夹子里边住了三个毛豆娃娃,你那里有几个呀?

(请幼儿边数边说)。

(3)毛豆荚是弯弯的,像月亮,像小船,毛豆娃娃是什么样子的呢?捏一捏,毛豆娃娃的身子是什么样的?(鼓鼓的,胖乎乎的,光滑)。

(4)看一看,毛豆娃娃身上有什么?(这是毛豆娃娃的肚脐眼,就和你的肚脐眼一样)。

3、知道毛豆有营养,但不宜多吃:

师:看到它们胖乎乎的样子,我好想尝一尝它是什么味道的,你吃过毛豆吗?

是怎么烧的?什么味道的?(幼儿自由说自己的看法)。

4、教师总结:毛豆尽管不好看,但是很有营养的,含丰富的钙和蛋白质,但是毛豆不能多吃,吃多了会消化不良,会肚子疼,拉肚子。

娃娃照镜子教案篇四

大海壮丽开阔、变幻无穷,是孩子们最喜爱、最想探索的自然环境之一。孩子们生活在沿海城市,对大海已具备了一些感性认识,而《海娃娃》的歌曲旋律优美动听、轻快活泼,幼儿喜欢。因此,我们选择了舞蹈欣赏《海娃娃》这一活动内容,运用电教手段创设活动背景,让孩子们赤足进入活动场地,好像置身于大海之中,能让幼儿更好地参与活动,去欣赏美、创造美。

(一)感受《海娃娃》轻快活泼的音乐旋律,体验并理解舞蹈结构中所表现出的欢快情绪及情节内容,产生对自然和生活的向往之情。

(二)通过联想与想象,用语言和身体动作表达对舞蹈《海娃娃》的感受。

(一)物质准备:“海娃娃”服装一套;《海娃娃》音乐(选自太平洋影音公司出版的《快乐天使——中外儿歌200首之三》cd碟中的《海娃娃的歌》,为使幼儿容易理解,故简化为《海娃娃》);“美丽的大海”抽拉式投影片一张。

(二)心理准备:让幼儿观看有关大海的录像带,丰富幼儿对海的认识。

(一)出示“美丽的大海”投影片,创设活动情景,以带幼儿去海边旅游的方式引入活动。

(二)调动幼儿原有的经验,请幼儿说出在海边玩的各种想法。

(三)请幼儿在《蓝色的海洋》的音乐声中,赤脚自编海边玩耍的动作。

(四)请幼儿欣赏歌曲《海娃娃》,感受乐曲的旋律情绪及节奏。

(五)教师穿着“海娃娃”服装表演舞蹈《海娃娃》,请幼儿欣赏舞蹈。

(六)请幼儿说出欣赏舞蹈的感受,讨论:你欣赏舞蹈时想到了什么?

(八)欣赏第二段情节舞,请幼儿注意观察海娃娃具体形象的舞蹈动作,并发挥想象力创编海边玩耍的情节动作。讨论:刚才海娃娃在海边玩什么游戏?如果你是海娃娃,你会玩什么游戏?请你用舞蹈动作告诉大家。

(九)请幼儿再次完整欣赏舞蹈《海娃娃》,看到自己喜欢的动作应鼓掌助兴。

(十)全班幼儿模仿或自编舞蹈《海娃娃》。

(十一)游戏:请幼儿到别的地方去旅游。在游戏情节中,在《海娃娃》的乐曲声中跳着舞愉快的结束活动。

《海娃娃》的.音乐优美动听、轻快活泼,所表现的主题和场景是壮丽开阔的大海。美丽的大海、动听的音乐、优美的舞蹈能勾起幼儿无限的暇想,以激起他们对大自然、音乐的追求和感受热情。在模仿和创编舞蹈的过程中,幼儿的艺术理解力、想象力和表现力都得到了增进。

此活动如果要成功,必须注意两个方面:一是激起幼儿对大海的实际经验或通过书本、媒体得来的间接经验,营造良好的情景氛围;二是创编舞蹈《海娃娃》要富有童趣,动作要贴近生活,情节和动作要易于理解。

对活动过程的设计,以幼儿喜欢的活动——到大海旅游作为导入,并让幼儿赤脚和卷起裤腿。这样,在投影出“美丽的大海”的场景时,能使幼儿有一种身临其境的感觉。

在舞蹈欣赏部分,运用了“整分整”的教学模式,循序渐进地引导幼儿从感受音乐进入到欣赏舞蹈和表现。第一步是熟悉歌曲和乐曲;第二步是欣赏情绪舞,强调幼儿掌握和理解海娃娃快乐情绪的特点;第三步是欣赏情节舞,让幼儿记忆海娃娃动作并模仿动作;第四步是自由创编海娃娃的情节动作,以舞蹈动作艺术地表现出幼儿丰富的想象。在整个过程中,要充分地尊重幼儿的主体地位,让幼儿自由、大胆地发表自己的意见,鼓励幼儿在看到自己喜欢的动作时鼓掌助兴,最后让幼儿与教师同台共舞。

娃娃照镜子教案篇五

1、认识8个生字,会写4个字;认识基本笔画“”(卧钩)。

2、能正确、流利地朗读课文,在朗读的过程中了解秋天的一些特征,产生热爱大自然、热爱生活的情感。

教学重点:借助拼音正确、流利地朗读课文,学会8个生字,会写其中4个。

一、借助图画,创设情境,引入新课

二、初读课文,了解课文大意

1、自由读课文,借助拼音认识生字。

2、再次读课文,从中划出生字,借助拼音多读几遍,记住生字。

3、检查生字读音;同桌交换检查,全班订正。

4、采取多种形式读课文,要求读得正确。

5、在正确朗读课文的基础上,说说课文讲了些什么?

三、熟读课文,理解课文内容

学生讨论,弄清两个问题:

1、秋娃娃给谁写过信?信的内容是什么?

2、文中说:“写给这,写给那,红叶黄叶都写光”,说明秋娃娃还写过许多信。那么,你还知道秋娃娃给谁写过信呢?(进行发散思维的训练,让学生尽量说。)

四、巩固生字,指导书写

1、打乱顺序,认读生字,注意读准字音。

2、用生字口头自由组词或说话。

3、学生根据自己的实际,找出生字中难记的字,选择适合自己的记字方法,记住生字字形。

4、知道书写生字。

娃娃照镜子教案篇六

1、认识8个生字,会写4个字;认识基本笔画“”(卧钩)。

2、能正确、流利地朗读课文,在朗读的过程中了解秋天的一些特征,产生热爱大自然、热爱生活的情感。

借助拼音正确、流利地朗读课文,学会8个生字,会写其中4个。

借助拼音正确、流利地朗读课文,学会8个生字,会写其中4个。

观察法、导读法、启发式教学法

自主合作探究

生字卡、课件

教学课时

一课时

教学过程

借助图画,创设情境,引入新课

初读课文,了解课文大意

1.自由读课文,借助拼音认识生字。

2.再次读课文,从中划出生字,借助拼音多读几遍,记住生字。

3.检查生字读音;同桌交换检查,全班订正。

4.采取多种形式读课文,要求读得正确。

5.在正确朗读课文的基础上,说说课文讲了些什么?

熟读课文,理解课文内容

学生讨论,弄清两个问题:

1.秋娃娃给谁写过信?信的内容是什么?

2.文中说:“写给这,写给那,红叶黄叶都写光”,说明秋娃娃还写过许多信。那么,你还知道秋娃娃给谁写过信呢?(进行发散思维的训练,让学生尽量说。)

巩固生字,指导书写

1、打乱顺序,认读生字,注意读准字音。

2、用生字口头自由组词或说话。

3、学生根据自己的实际,找出生字中难记的字,选择适合自己的记字方法,记住生字字形。

4、知道书写生字。

娃娃照镜子教案篇七

教学目标:

认识11个生字,会写8个字。初步感知课文内容。

教具准备:

生字卡片、图片。

教学过程:

一、解题、导入新课。

二、识字写字。

1、自由读课文:边读本画出本课生字。

2、借助拼音反复读带有生字的句子。

3、小组交流。

4、检查学生生字的读音。

5、开火车读生字。巩固生字的读音。

6、教师重点指导。

7、写字指导。

三、自由读课文,初步感知课文内容。

四、作业。

娃娃照镜子教案篇八

1、知道风对人们既有好处,又有害处。

2、体验"心愿"的含义。

知道风对人们既有好处,又有害处。

1、幼儿已经认识风是由于空气的流动而产生的。

2、幼儿活动操作材料第二册第13--16页。

一、让幼儿体验风。

1、教师用扇子给幼儿轻轻扇风,让孩子们说说风刮在身上、脸上有什么感觉?(舒服)。

2、教师用扇子给幼儿用力扇风,让孩子说说现在风刮在身上、脸上有什么感觉?(冷、难受)。

3、你喜欢什么样风吗?为什么?

二、引出故事,风娃娃想做好事。

1、有个风娃娃,它想让大家都喜欢它,让我们听一听,大家有没有喜欢它呢?

2、教师讲述故事,至"大家都不喜欢它"。

4、讨论:风娃娃做的这些事情是不是好事?

5、请为风娃娃出出点子,怎样做才能实现他为朋友做好事的愿望呢?

1、继续倾听故事至最后。

2、小朋友为什么风娃娃吗?

3、你喜欢它吗?喜欢它帮你做什么?(帆船靠风力航行、电风扇的风是人凉快、电吹风吹出的风使头发很快变干等)。

4、风娃娃有没有做过你不喜欢的事?

2、和幼儿在午餐前观看关于风的视频,看看风的好处和风带给人类的坏处。

风娃娃想为朋友做好事。他轻轻地吹过树林,小树"悉悉簌簌"地说:"喔,真舒服,清清凉凉的,让我们全身都舒服。"他吹过庄稼地,庄稼说:"谢谢你,风娃娃。你让我们大家都很舒服。"他轻轻吹过池塘,水面上吹起一个个圆圈圈。小鱼伸出头来说:"谢谢你,风娃娃,你帮我画了那么多圆圈。"他轻轻吹过小朋友的身边,好像妈妈轻轻地抚摩小朋友的脸蛋。小朋友说:"谢谢你,风娃娃,你是我们的好朋友,我们喜欢你。"风娃娃听了大家的话,很高兴。他想为大家做更多的好事。风娃娃用力地吹起来,"呼呼呼、呼呼呼……"越吹越大,越吹越猛。

风很猛地从树林吹过,树叶不停地拌动。风不停地吹,树叶一片片地从树枝上飘落下来。风还是吹个不停,树枝"咔嚓咔嚓"地断掉。小树说:"风娃娃,停一停,快停一停。"风"呼呼呼"地吹得很猛,没有听见小树的话。

风"呼呼呼"地吹过庄稼地,庄稼一片片地倒下。庄稼急得喊起来:"风娃娃,停一停,快停一停。"风"呼呼呼"地吹得很猛,没有听见庄稼的话。

风很猛地吹过池塘,把小鱼吹得往水底下躲。

风越吹越猛,卷起沙子,卷起土,吹到小朋友的身上。小朋友大声地喊:"风娃娃,停一停,快停一停,沙土迷了我的眼。"风娃娃听见了小朋友的话,慢慢地停了下来,停在小朋友身边。小朋友说:"你瞧瞧,你把树枝都吹断了。你再瞧瞧,庄稼吹倒了,小鱼也吓坏了。大家都不喜欢你了。"风娃娃看见自己闯了祸,不知道怎么办才好。小朋友说:"风娃娃,你要轻轻地吹,用力吹,会闯祸的。"风娃娃听了小朋友的话,轻轻地吹起来。他轻轻地吹过树林,吹过庄稼地,吹过池塘。大家都说:"风娃娃,你真好,我们大家都喜欢你。"风娃娃吹过晾衣服的地方,把刚洗的衣服吹干了;吹过小朋友的身边,小朋友手里的风车,飞快地转起来;吹过放风筝的地方,一只只风筝飞到天上去。

"风来了!风来了!大家都欢喜地喊起来。

娃娃照镜子教案篇九

班次;大班。

设计意图:

让幼儿根据观察图画内容,明白意思,并能开拓思维合理想象,多留给幼儿一些张扬个性的机会,逐步培养幼儿的想象力和语言表达能力。

活动目标:

1、能在语言指导下观察画面。

2、能把自己看到的、想到的、推测到的实情用连贯的话说出来。

活动准备:

用桌面表演的布娃娃和老鼠,布娃娃、老鼠头饰,幼儿语言图说。

活动过程:

1、看看,说说。

出示三幅图画,观察你看到了什么?

提示:布娃娃为什么着急得往外跑?

2、看看,想想。

布娃娃被老鼠咬了吗?

布娃娃为什么要大声地喊?

3、看看,画画。

老鼠为什么跑了?布娃娃说了一句什么话把老鼠吓跑了?

引导幼儿在语言的指导下,仔细观察画面,展开想象,推测和创造。

把布娃娃想的办法画在第三幅图的空白处。

集体讨论:确定布娃娃的哪些话是合理合情的`。

4、说说,演演。

请一位幼儿操作布娃娃,另一位幼儿操作老鼠,看一看,比一比,那个组的布娃娃能把老鼠吓跑。

小结:小朋友们今天说的都非常好,很有想象力,你们表演的也很棒,真的把小老鼠吓跑了,小朋友你们真聪明。

娃娃照镜子教案篇十

小班上学期的幼儿由于肌肉收缩与控制身体的能力较弱,所以他们在走、跑中多表现出步骤小而不均、上下肢不协调、易控制的情况。在这节练习走、跑的体育中,根据孩子的年龄特点加入游戏图片场景,引导幼儿向指定方向走、跑、跳,培养幼儿的速度与敏捷等身体素质。

1.学习向指定方向走、跑、跳;提高速度与敏捷性。

2.遵守游戏规则,能按信号行动。

向指定方向走、跑、跳等动作。

录音机、音乐磁带、地面图形小雪人。

1.教师做小火车头,幼儿双手拉住前方小伙伴的衣角,成车厢状,跑步入场。

2.幼儿听音乐,与教师共同做生活模仿动作。

今天天气真正好,太阳公公咪咪笑。

小朋友们真高兴,伸伸懒腰起得早。

洗洗脸,洗洗脸,刷刷牙,刷刷牙。

穿好衣裳真漂亮,我们一起来做操。

伸伸手,伸伸手,弯弯腰,弯弯腰。

踢踢腿,踢踢腿,蹦蹦跳,蹦蹦跳。

天天锻炼身体好,做个健康的乖宝宝!

1.教师请幼儿四散站在地面图形小雪人周围,介绍新朋友“雪娃娃”。教师和小朋友一起玩“和小雪人玩捉迷藏”游戏。

2.教师念儿歌:“小雪人真有趣,我来和它做游戏,快快快,走到小雪人的身上去。”说完后教师拍三下手,幼儿很快走到小雪人的身上去。

教师念儿歌:“小雪人真有趣,我来和它做游戏,快快快,跑到小雪人的身上去。”说完后教师拍三下手,幼儿很快跑到小雪人的身上去。

3.教师请小朋友想一想,怎样按要求和小雪人做游戏。

师:小耳朵仔细听信号,眼睛看着信号所指地方,按要求到达目的地。

4.变化信号,幼儿分小组依次走(或跑或跳)到小雪人的头上、帽子、扫帚等地方。

5.教师加快速度,改变信号目标,鼓励幼儿加快反应,遵守规则,在一定时间到达。同时教育幼儿在游戏中不撞到别人身体,注意保护自己。

1.小结:今天我们和小雪人玩捉迷藏的游戏,你们表现很棒,反应很棒。(表扬听信号到得又对又快的幼儿)

2.韵律活动:幼儿围着雪娃娃,跳舞到“找朋友”。和自己的好朋友快乐地跳舞,放松。

娃娃照镜子教案篇十一

1、了解镜子的基本特征和用途。

2、引导幼儿寻找大自然中的镜子。

月饼盒、水盆、杯子、凹面镜、凸面镜等。

1、了解镜子的'特征及用途。

(1)师:今天老师的口袋里藏了一个有趣的东西,我请一个小朋友来摸摸它是什么?

(2)摸上去感觉怎么样?(滑滑的)你觉得那是什么东西?

(3)(出示镜子)这是什么呀?

(4)它可以用来干什么?你还在哪些地方见过镜子?

(5)你还见过哪些不一样的镜子?(凹面镜、凸面镜等)。

2、探索发现生活中的镜子。

(1)师:我们小朋友真能干,说出了那么多的镜子,那在生活中你见过哪些东西也可以当作镜子?(讨论)。

(2)请小朋友到活动室里去找一找。(音乐)。

(3)提问:刚才你们发现了什么也可以当作镜子的?(幼儿介绍)。

(4)除了我们找到的还有没有?(举例:眼睛)。

(1)师:请小朋友和我玩照镜子的游戏,你们做我的镜子(教师做动作,幼儿跟做)。

(2)随音乐做照镜子的游戏。

娃娃照镜子教案篇十二

春天到了,美丽的春天就像一块磁石深深地吸引着孩子们,户外活动时,我发现有的孩子对草坪内返青的小草议论不停、有的孩子在细心的观察刚发芽的柳枝、还有的孩子被天空飘起的风筝深深的吸引住了。他们整天在讨论自己在春天里看到、听到、做过的事情。为了进一步让孩子感受大自然的美丽、多彩;激发孩子热爱大自然的情感,我有意识的设计了这次活动。采用以下教学方法来达到活动目的。

a、谈话法。

b、讲述法。

c、提问法。

d、表演法。

1、感受春天大自然的变化,培养幼儿热爱大自然的情感。

2、培养幼儿力及表现能力。

3、了解春天的主要特征,知道春天是万物复苏得季节。

1、与故事情节相一致的挂图一幅 。

2、录音机、故事录音带。

1、幼儿听音乐“小鸟的歌”做律动,引起幼儿的兴趣。

3、引导幼儿看图,教师完整的讲述故事“春娃娃串门”。

4、放故事录音,幼儿欣赏故事后,提出问题。

(1)春娃娃去了哪里串门?

(2)串门后发生了什么变化?

(3)你喜欢故事中的动物、还是植物?

5、 幼儿分角色,学布谷鸟唱歌、柳条飘动,桃花、梨花盛开,进一步感受万物复苏的春景。

6、启发幼儿分组表演故事。

8 、教师对幼儿的讲述进行小结。

为幼儿提供一些富有春天气息的粉红色、浅绿色、黄绿色的毛线、花布、皱纹纸等,鼓励幼儿大胆运用材料粘贴出春天的各种花、草、树、小鸟、春娃娃等;感受春天的特征。

春娃娃真调皮,春风一吹他就去串门。春娃娃跑到布谷鸟家里轻轻对布谷鸟吹了一口气,布谷鸟生气的说:“干吗捣乱?”春娃娃说:“布谷鸟姐姐,快起来吧!农民伯伯正等着你唱歌播种呢。”布谷鸟惊叫起来:“哎呀!我怎么把唱歌的事情给忘了。”“布谷,布谷!”布谷鸟清了清嗓子唱起了歌。

春娃娃跑到扬树姐姐那里,从早到晚不停的给扬树姐姐梳头发。扬树姐姐的头发由短变长,可漂亮了。春娃娃跑到大地那里给大地抓痒:“你这个懒虫,该穿衣服了。”大地说:“别动,别动,再让我睡一会儿。”春娃娃说:“不行,你得赶快穿衣服,小朋友还在草地上等着玩呢。”大地没办法,只好披上了绿衣裳。

春娃娃一会儿去催杏花姐姐开花,一会儿又催桃花姐姐开花,最后春娃娃实在跑不动了,就躺在梨树姐姐的身上睡着了。第二天,春娃娃睁开眼睛,看到梨树姐姐穿了一身洁白的衣服,还有一群小朋友在草地上边玩边唱:“春天来,花儿红,柳叶绿,大家一起做游戏。”

娃娃照镜子教案篇十三

(创设娃娃家情境。敲门声响起)谁在敲门呀?(教师开门)原来是娃娃来做客了。(娃娃与幼儿互相问候)。

1、理解第一、二句。

(1)小娃娃长的是怎样的啊?(幼儿随意说,教师用儿歌词句小结幼儿的回答)。

(2)小娃娃,真漂亮,大眼睛,小嘴巴,你们喜欢吗?我们和小娃娃说说话好吗?(和老师一起念第一、二句)。

重点引导:谁会表扬娃娃,娃娃就来亲亲你。

2、理解学习第三、四句。

(1)嘘,听!好象是小娃娃在说话。听一听,她在说什么。

(放录音:谁来抱抱我,做我的好妈妈?)。

(2)小娃娃说了什么呀?

(3)谁愿意做娃娃的妈妈,抱抱她还要说“我来抱抱你,做你的好妈妈”

重点引导:

a、个别示范(娃娃说xxx像个好妈妈,一边抱娃娃一边会和娃娃说话)。

b、集体抱娃娃(鼓励幼儿先自由地和娃娃说说话,再集体和娃娃说话)。

你们喜欢小娃娃,我也很喜欢她。我要抱抱娃娃呢,看——。

(1)教师抱娃娃边表演边朗诵儿歌。

要求:语言夸张,表情丰富,动作轻柔。

(2)你们想做娃娃的.妈妈照顾她吗?我们一起来对娃娃说好吗?

重点引导:

a、集体练习。

b、请部分幼儿示范。

我们来做做爸爸妈妈,把娃娃照顾好,好吗?

(在配乐儿歌声中,幼儿用各种方法表达对娃娃的爱:喂娃娃、拍拍娃娃等)。

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