临别赠言教学设计(五篇)
- 上传日期:2023-03-19 13:19:26 |
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在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?下面是小编帮大家整理的优质范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
临别赠言教学设计篇一
《新课程标准》指出:语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此,应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。因此,在教学中,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。
《毕业赠言》这篇文章是胡适先生1929年在中国公学18级毕业典礼上的演讲。它语言精练、生动、形象,富有时代感,饱含感情,给人以启迪。
这篇演讲的中心话题是:不要抛弃学问。全文思路清晰,行文流畅,层次分明。即:提出赠言→论说学问的重要性→指出怎样做学问→表达希望与祝愿。
1、知识与技能
(1)能正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)理解文章内容,谈谈自己受到的启发。
(3)学习课文针对性强,用语得体,有真情实感等表达方法。
2、情感目标:
教育学生热爱学习,不要抛弃学问,树立终生学习观。
让学生在阅读中感悟“不要抛弃学问”的重要性。
1、激发学生热爱学习,终生不要抛弃学问。
2、学习作者按一定顺序表达情感的方法。
“教学有法,但无定法。”在本节课的教学中,为了更好地完成教学任务,可采用朗读感悟法、情境教学法、合作讨论法。
教师:课件
学生:搜集与本课相关的资料。
建议本课教学1课时。
第1段:提出赠言,揭示中心话题:不要抛弃学问。
第2段:论说学问的重要性。在这段中,能凸现全段的主要意思的句子是:趁现在年富力强的时候,努力做一种专门学问。
第3--6段提出怎样做学问。作者在这一部分中采用总分式,就做学问表达的看法是:要创造条件做学问,要抓紧时间坚持做学问。
第7--9段表达了作者的希望与祝愿。
临别赠言教学设计篇二
充分利用即将毕业的现实资源,师生合作,努力创造轻松和谐的教学氛围,使师生身置其间,情动词发,有效地进行听说读写训练。并通过师生相互赠送赠言卡片,齐唱自己改编的歌曲《临别的留言》,使学生对老师、对同学、对母校的情感得到升华。
1、明确毕业赠言的目的及内容,了解赠言的特点。
2、通过说、写毕业赠言,练习用简洁得体的语言表达心中的情感,培养学生综合表达能力。
3、在说、写赠言过程中感受同学间纯真美好的情谊,激发学生对母校、对老师、对同学的眷恋之情。
了解赠言的内容及特点,学会说、写赠言。
如何根据同学的特点写出风格独特、富有个性的赠言。
谈话激趣,唤起学生的情感参与;范例引路,教给学生赠言的方法;师生互动,听、说、读、写有机结合;拓展激情,升华师生依依惜别之情。
赠言卡片、赠言范例、抒情音乐、《临别的留言》歌词等
1课时
1、师:同学们,小学六年的学习生活已接近了尾声。我们就要告别可爱的校园,告别朝夕相处的老师和同学,到新的学校开始新的学习生活。此时此刻,你们的心里有什么感受,能用一两句话说说吗?
学生轮流说说自己心中的感受。
2、师:是呀,当我们面临分别,大家心里都会感慨万千。在离别之际,你们一定有许多心里话要倾诉给母校,倾诉给老师,倾诉给同学,如何把这些语言尽情地表达出来就是我们今天要学习的“毕业赠言”。(板书:)
1、师:毕业赠言是给别人留下的美好祝愿和真诚希望,它可以增强我们的信心、增进我们的友谊;它会成为我们人生道路上的“促进剂”。老师这里有一些赠言,有赠给老师的,也有赠给同学的,请同学们用心读读。
2、出示书中范文。
春雨,染绿了世界,而自己却无声地消失在泥土之中。老师,您就是我们心田的春雨,我们将永远感谢您。
老师,当了您六年学生,我明白了:原来阳光是这样照亮人生的,雨露是这样滋润禾苗的。
在我小小的心里,除父母外便是您;在我小小的世界里,最了不起的便是您;将来我也做老师,我常常这样梦想……
我们曾是并肩生长的两颗小树,我们曾是二重唱的两个声部,我们曾是一张课桌上的一对学友。当我们挥手告别时,请带上我最美好的祝福。
你给我的最珍贵的礼物——真诚的友谊,我将永远珍藏在心里。
童年的脚印留在校园的小路上,笑语欢歌留在花坛的馨香中……母校的每个角落,都珍藏着我们的友情,播种着我们的梦想。
(1)学生自由读赠言,读完与同桌交流赠言的内容和自己的感受。
(2)指名读自己最喜欢的赠言,并说说自己喜欢的原因。
(3)学生齐读赠言,读出自己的理解和感受。
3、指名概括赠言包括哪几个方面的内容,师归纳总结:
回顾学习生活抒发惜别之情感谢老师教诲
赞美同学情谊展望美好未来表达真情祝愿
4、小组交流课外搜集的赠言,并结合书中范例概括赠言的特点和要求:
主题健康风格独特条理清楚简短明了生动得体情真意切
5、师:同学们明白了赠言的内容和要求,相信大家都急于把自己的赠言写下来送给最亲密的伙伴。但是,如何根据同学的个性、兴趣、爱好、志向、特长甚至长相、属相等创作出个性鲜明、风格独特的赠言,大家还要多动动脑筋。例如,赠给意志坚强的人该怎样写?赠给缺乏自信的同学该怎样写?赠给不善言谈的同学又该怎样写?等等。下面大家来交流一下这个问题。
6、学生交流如何写出个性鲜明、风格独特的赠言,师相机指导。
1、师:同学们,在这即将离别之际,你最想把赠言送给谁?为什么?
学生说说自己想把赠言送给谁,并说说原因。
2、师:真情的语言拉近了我们彼此之间的距离,使大家的心贴得更紧了,如果把我们此刻的心意化成优美的文字从笔尖流淌出来,让它成为永恒,那么,十年、二十年后,当我们再看到这些话语,一定会更令人感动。同学们,赶快拿出课前准备好的赠言卡,写下我们的心声吧!
音乐声中学生写赠言,教师巡视指导。
3、师:时间虽然很短,老师发现同学们的赠言却写得情真意切,现在,请同学们把自己的赠言读给小组的同学听,大家相互提提修改的意见。
学生交流赠言,相互修改。
4、师:大家都进行了交流,提出了自己的意见,下面我们来玩一个互动游戏,请大家听清游戏要求:
(1)我们每个小组请一位同学上台展示自己的赠言,只读内容,不能说是赠给谁的。
(2)下面的同学听完后猜猜他是写给谁的。
(3)接受赠言的同学到台上说说自己此刻的感受。
(4)其余同学要认真倾听,积极思考,听完之后进行评价。
5、学生读赠言,说感受,师相机指导,师生共同评议。
1、师:听着同学们写的赠言,我仿佛看到了你们那一颗颗诚挚的心,也感受到了你们那一份份纯真的情。真是:一份赠言一份情,份份赠言表真情,他年回忆此时刻,定有泪水湿眼睛。同学们,赠言倾吐了我们的真情,拉近了我们的距离,在未来的日子里,老师衷心希望你们每一个人学习更优秀,生活更开心。下面请接受老师送给大家的赠言:
无论你们走到哪里,
请记住:你们曾经是六年的兄弟姐妹,
无论你们身在何方,
请记住:帮助他人就是帮助你自己。
成功时,
不要忘记让我们与你同乐;
失败时,
不要忘记我们永远支持你。
勤奋、进取,正直、善良,
诚信、尽责,儒雅、博爱,
勇敢、坚强,乐观、向上!
这是老师对你们的期望。
我衷心地祝福——
祝福你们中的每一位,
永远幸福、快乐、安康!
2、老师一边朗读一边赠送课前根据每位学生个性所准备的赠言卡。
3、同学们,时间是如此短暂,下课的铃声将要敲响,请大家站起来,把我们共同创作改编的《临别的留言》送给我们母校的每一位老师,每一位同学。
4、生齐唱《临别的留言》
夏天马上过去,我们将要离去,
喧闹的操场上,有人将继续我们的游戏,
悄悄萌动的心绪和属于童年的记忆,
一天天增长的友情,为岁月留下最初的痕迹。
耳边响起熟悉的铃声,是召唤还是别离,
阳光下的你静静站立,我的眼里却在下雨。
走过校园四季,我踏过爱的足迹,
临别的留言写下永远美丽的回忆。
秋天马上来临,我们告别这里,
未来的日子啊,不会忘记您的教诲,
粉笔染白的发丝啊,教鞭舞动的旋律,
我的梦想和您的期待,一辈子都不会忘记。
耳边响起熟悉的铃声,是召唤还是别离,
阳光下的您静静站立,我的眼里却在下雨。
走过校园四季,我踏过爱的足迹,
临别的留言写下永远美丽的回忆。
制作赠言卡,给老师、同学、母校写赠言。
临别赠言教学设计篇三
1、出示教师的`毕业纪念册,谈话导入。
师:同学们,这是老师的毕业纪念册,里面有我的老师和同学送给我的毕业赠言,其中包含了他们对老师的美好祝愿。有的祝老师能够继续深造;有的祝老师工作顺利;还有的同学祝老师天天开心。同学们,时光荏苒,日月如梭。在这小学即将毕业的时刻,让我们一起来学习胡适先生给学生的《毕业赠言》。看看大家会有怎样的启示。
2、揭题、读题
《毕业赠言》这篇文章是胡适先生1929年在中国公学18级毕业典礼上的演讲。
1、师生互相交流所搜集的与本课相关的资料。
2、出示胡适的资料。
胡适(1891.12—1962.2),字适之,汉族,安徽绩溪人。现代著名学者、诗人、历史家、文学家、哲学家。主要著作有:《中国哲学史大纲》(上)、《尝试集》、《白话文学史》。因提倡文学革命而成为新文化运动的领袖之一。
胡适毕生宣扬自由主义,是中国自由主义的先驱。提倡怀疑主义,并以《新青年》月刊为阵地,宣传民主、科学。毕生倡言“大胆的假设,小心的求证”、“言必有证”的治学方法,以及认真做事,严肃做人的做人之道。
1、检查预习,这些字音你能读准吗?
zhū
tài
zǔn
zhù
诸位淘汰撙衣节食铸器
2、自由读课文,读通课文。
3、汇报朗读,向大家展示自己读得好的段落。教师要适时对学生进行鼓励,并引导学生积累读好书的方法。
4、交流,你读懂了哪些内容?
教师进行点拨,多媒体出示:
a、你认为胡适这篇《毕业赠言》的主题是什么?板书:“不要抛弃学问”
b、课文围绕这句话写了几部分内容?
5、师生共同梳理,理清层次。
(见解读与提示。)
1、引导质疑,讨论交流,教师进行点拨总结。
(“学贵有疑。大疑有大悟,小疑有小悟。”课堂上,要引导学生自己发现问题,提出问题,并解决问题,以此提高学生的自学能力和语文综合能力。)
a、为什么不能抛弃学问?
(少年一去不复返,等到精力衰减时,要做学问就来不及了;三五年不学习,就会被后来少年淘汰,到那时想补救就来不及了。)
b、怎样做学问?
(主动创造条件做学问;抓紧时间做学问。)
板书:创造条件珍惜时间
2、感情朗读文章,谈启示。
(无论什么时候,什么境遇都不要放弃学问;学习要趁年轻,要珍惜时间,多做学问。)
3、写作渗透:按一定的顺序表达真情实感。
1、鼓励学生结合自己的理解和体会用原文或自己的话提炼警句。
如“不要抛弃学问”“抛弃学问便是毁了自己”等。
2、多媒体出示故事,创设情境,学生讨论。
小沙弥对老方丈说:“方丈,我己经读了许多经书,肚子里的学问己经满了。”老方丈并不答话。他拿出一个瓶子,先用大石块把瓶子填满,然后问小沙弥:“瓶子满了吗?”小沙弥说:“满了。”老方丈又把一些小石子放进瓶子,问小沙弥:“满了吗?”他说:“满了。”老方丈又把一些沙土放了进去,继续问:“满了吗?”小沙弥想了想,小心地说:“满了。”老方丈听了,又往己满的瓶子里倒了些水,转身而去。
小沙弥望着老方丈远去的背影,看着眼前的瓶子,似有所悟。
质疑:你看了这个故事以后,结合所学文章和自身经历,你有什么感悟,谈一下启示。
(瓶子就像我们的脑子,当你认为学问放满了的时候,其实还没满。
做事要认真,当你认为做好了的时候,实际上还有很多细节要做。……)
刀不磨要生锈,人不学要落后。
少壮不努力,老大徒伤悲。——《汉乐府长歌行》
莫等闲,白了少年头,空悲切。——岳飞
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
师:亲爱的同学们,现代社会就是一个学习型社会,没有谁能够不学习,还能在竞争中生存的。学习是终身的,无一时不学,无一事不学,无一处不学。希望大家铭记胡适先生对大家的寄语“不要抛弃学问。”希望大家能把自己“这块材料铸造成器”,祝同学们长大后都能成为祖国的栋梁之材。
1、有感情地朗读课文。
2、在毕业之际,写下对你的母校、老师或同学的赠言。
例:愿你是航船,在知识的海洋里乘风破浪;愿你是水晶,永远保持一颗纯洁善良的心;愿你是雄鹰,经得起生活中狂风暴雨的考验。
今后的学习就像山路一样坎坷,你不要被困难打倒,要用自己的力量战胜困难!相信自己,你一定是最棒的!
临别赠言教学设计篇四
1、学生自己制作或购买一些卡片。
2、教师自制多媒体课件。
1、知识目标:能根据同学(老师)的特点把自己的希望和祝愿组织成美好的语言送给他(她)。
2、情感目标:感受师生之间、同学之间纯真美好的情感。
3、技能培养:能分辨赠言的优劣,说出优劣的原因。
一、创设情境
同学们,再过一段时间,我们就要结束六年的小学生活了,就要告别我们可爱的校园,告别我们朝夕相处的老师和同学。六年来,我们度过了多少个日日夜夜,这里记录着我们成长,我们的友谊。(屏显:班级一角、学生活动的图片)这里,每一间教室,每一瞬间,每一个角落……都珍藏着我们的足迹。六年的小学生活,还有哪些事令你难忘呢?(先让同桌互相说,然后指名说。)六年啊!值得我们珍藏的事太多太多,同学的每一张笑脸,每一次帮助,老师的每一次关爱,每一次教导,都深深的留在大家的记忆中了,此时此刻,我们就要离开这美丽的校园,离开亲爱的同学,离开可敬的老师……你们的心里有什么感受,能用一句话说说吗?(学生说自己心里的感受。)
是呀,此刻就要说再见,我们真的感慨万千。多情自古伤离别。在离别之际,你们一定有许多内心的话儿要倾诉给母校,倾诉给老师,倾诉给同学,把这些话写出来就是“毕业赠言”。今天老师给大家提供一个机会,把你们对母校、老师的留恋、感激之情,对同学、朋友的希望、祝愿之心充分地表达出来。
二、评析赠言
1、学生阅读书上的赠言,然后说说毕业赠言该写些什么?
2、老师从以前同学们的毕业赠言中选了几则,请大家看看,哪几则写得比较好,哪几则写得不够好?为什么?(屏幕显示)
①我们即将离别了,你是我最好的朋友,我祝愿你在未来的日子里福如东海,寿比南山,长命百岁。
②你总是那么可爱,乐观积极是你的天性,这也是我要和你交朋友的原因。分别之际,我希望胸怀大志的你能通过自己的努力,实现理想。
③你总是默默无语,从不在课堂上发言,其实你很棒的,为什么不多给自己机会呢?真希望进入中学的你能如展翅高飞的雄鹰,勇往直前!
④我的老朋友,你总是这么狡猾,以后的你一定能一路发,我祝你财源广进!
(师相机引导:第一句是适合用在祝寿时的,第四句则是商人的语言,不适合我们小学生,第二句比较有针对性,既说出了同学的特点,也写出了自己对同学的祝福,第三句对同学有激励的作用。)
师:如何写好赠言,一个好的赠言应该有什么特点呢?(四人小组交流、讨论)
教师和学生一起归纳。(一个好的赠言应该有这样的特点:语言简练、生动;能写出接受赠言同学或老师的特点,有较强的针对性;观点正确,有激励等的作用。)
三、学生写赠言
小小的赠言卡,它包含着你的情和意,优美的赠言可以看出你的文采,能够让人聆听你的心语;精心的设计,又能展示你的个性,可以让人感受你的真情。千言万语,万语千言,让我们把自己美好的回忆、美好的祝福,化作激昂的文字,依托那小小的卡片,送给我们的老师,送给我们的同学……
写的时候可以引用你收集到的名言、诗词,甚至可以修改。老师还要提醒大家的是写赠言的时候要注意赠送的对象!
(学生写赠言)
四、交流赠言,好的给予肯定,不足的提出改进意见。
五、送上老师给全体同学的赠言,(多媒体显示,师朗诵)
六、同学们,今天的分别,是为了明天更美好的相聚,把我们的祝愿和真情送到同学(或老师)手中,愿大家友谊长存。[学生将写有自己美好祝福的贺卡赠送给同学(或老师)。]
毕业赠言
简练、生动、抓住特点
临别赠言教学设计篇五
1、正确分辨毕业赠言的优劣。
2、选择自己熟悉的同学和老师,根据同学和老师的特点,把自己的希望和祝愿组织成美好的毕业赠言送给对方。
3、在学写毕业赠言的过程中感受同学间,师生间纯真美好的情谊。
重点:正确判断赠言优劣,根据同学特点写赠言。
难点:写赠言时的注意事项。
1课时
课前播放《友谊地久天长》。
一、导入:刚才我们听到的这首歌是《友谊地久天长》。千百年来,许多诗人写下脍炙人口的诗句,表达离情别意。下面请同学们读一读这些诗句:
(多媒体出示)
莫愁前路无知己,天下谁人不识君。
劝君更进一杯酒,西出阳关无故人。
桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。
孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
海内存知己,天涯若比邻。
又送王孙去,萋萋满别情。
请一生读一读以上诗句。师:同学们,想一想,这些诗句表达了诗人怎样的情感?(对友人的留恋、祝福、不舍,自己的惆怅等。)
二、学习怎么写毕业赠言
师:秋去春来,六年的小学生活一晃而过,再有两个月你们就要毕业了,离别在即,大家一定有许多话想对老师说,对母校说,对朋友说。“赠人以言,重于金石珠玉。”今天我们就学学怎么写《毕业赠言》。板书:毕业赠言
1、什么是赠言?
学生畅所欲言。
教师小结:赠言是给人留下美好的祝愿和真诚的希望,鼓励别人奋发上进,唤起信心,有深远的意义,使人难忘的语言。
2、赠言的特点
师:请同学们打开课本143页。自己读读这两组赠言。一组是给老师的,一组是给同学的,看看这些赠言在语言上和表达方式上有什么特点?
请学生读课本上的赠言(个别读,分小组读。)
交流赠言特点。(语言精练,篇幅短小,运用排比、比喻等修辞手法,表达真情实感,体现各人的性格特征。)
教师相机板书:
语言简练力求生动
比喻排比巧妙使用
言辞恳切表达真情
三、试着给老师写赠言
师:六年中,陪同自己走过的老师有许多,选择一位你最想写的老师,把美好的祝福送给她(他)。
学生写赠言,教师在座位间作个别指导。
学生们交流赠言。师生评价,修改。
1、写赠言应注意什么?
师:前段时间,我们班也刮起了写同学录的风,我收集了一些,大家看看,评价一下这些赠言。
(多媒体出示)
①祝你好好学习,天天向上,百事可乐,万事如意。
②你聪颖、你善良、你活泼,有时你很奔放,有时你也默然。无论怎样的你都那么讨人喜欢!临行前,我赠你一个美好的理想,让它成为你坚韧的拐杖;我赠你一个智慧的背囊,让它成为你飞翔的翅膀。
③什么都是浮云!祝你福如东海长流水!寿比南山不老松!笑口常开,笑死活该!
学生讨论哪些写得比较好,哪些写得不好,为什么?
(第一条没有针对性,对谁也可以这样写;第二条,语言优美,引用名言警句,抓住了人物的性格特征,感情真挚;第三条,网络用语、成人用语不适合小学生,主题不够健康)
教师相机板书:
因人而宜性格鲜明
格调高雅忌讳俗庸
名言诗文画龙点睛
2、想一想,下面赠言可以送给具有哪些性格特征的同学?
①沉默但不要沉没,沉默是金,但有时也会变成废铜。
②生活有时虽不像你想像中的美好,但也不是你所想的那样糟糕,愿你笑对人生,一帆风顺!
③人不是因为美丽而可爱,而是因为可爱而美丽。
④不要学花儿只把春天等待,要学燕子把春天衔来。
学生讨论后得出:以上赠言可以分别送给内向少言的人,悲观的人,只注重外表打扮的人,惰性较强的人。给同学写赠言的时候可以有针对性地用到。
3、赠言的内容
回顾课本上的赠言和同学们写的赠言,总结:赠言的内容可以是赞美、祝愿、鼓励、鞭策、回忆。相机板书:赞美、鼓励、祝愿、鞭策、回忆。
4、出示两条赠言,让学生明了写赠言的格式。
例子一:
剑桥:
英国有一所大学的名字和你的名字一模一样,那里云集着世界各国的骄子。我希望有一天,两个剑桥能够相遇。尽管这之间的路途很遥远,很漫长,也很崎岖。但我想只要朝着目标走,总有一天会到的。
贾老师
4月13日
例子二:
活在世上当自强,
宝埋深山也放光。
快马加鞭你驾轩,
乐事伴你到永远。
学生通过观察,不难发现:这是一条嵌名联式赠言(打头第一个字连起来是一句话:活宝快乐。师解释:这是我师范时一个同学给我写的庆祝生日的赠言)让学生明白:赠言也可以这样写。
四、学生之间写赠言。
师:光阴似箭,日月如梭。告别哺育我们的母校,告别培育我们成长的老师,告别朝夕相处的同学。让我们把这些逝去的美好日子,化作最美好的回忆,用一句句赠言表达我们对老师、对同学、对朋友最美好的祝愿。
学生自由写赠言。
交流学生赠言。
五、教师激情朗诵自己写给全体学生的赠言。
师:离别之际,老师也写了一则送给全体同学的毕业赠言,在这个特殊的时刻,送给大家。
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