2023年《七色花》教学设计(精选10篇)

古诗词是中国文化的瑰宝，凝结了古人智慧和情感。写总结时要准确把握要点和重点，突出核心内容，避免以次要的事项影响文章的重要性。以下是一些专家的建议和经验，希望能够对你的工作有所帮助。

《七色花》教学设计篇一

通过练习带口字的汉字，丰富学生的识字量。在“日积月累”中丰富学生的词汇。“知识窗”向学生介绍保护视力的知识。“大家一起来”是组织学生自己制作卡通人物卡片，并讲述其相关故事的.一项综合实践活动。

本课的教学设计，以促进学生的主动发展为出发点，以促进学生互动、探究、拓展学习为基本形式，使学生成为学习的主人，体验学习的乐趣。

1、给不同位置的“口”字添上几笔，组成新字。

2、读一组词语，了解丰富的课外活动。

3、通过知识窗，知道看电视不要离电视机太近。

4、制作卡通片，并讲故事。

第一课时。

同学们，让我们一起走进语文七色光，学些知识，做些游戏好吗？

1、同学们，我们猜个谜语好吗？一张大嘴四方方，里面空空无家当。（对了，谜底是“口”）。

2、教师用“口”字变魔术，然后让学生读题后独立填写带口字旁的字。

3、小组竞赛，看看哪组写得多。

4、交流后，请把记住的字写在积累本上，看谁记得多。

1、借助读音读，熟读，认识它们。

2、指名读。

3、你的课外活动还有哪些？你最喜欢哪项？

4、写一写，不会的字用拼音。

《七色花》教学设计篇二

引导学生在具体的语言环境中体会意思相反的词，积累和运用这些意思相反的词。

准确书写汉字的笔画。

积累谚语与名言，了解科学家的事迹，扩展知识范围，并从中受到启示与教育。

学习办“剪贴报”，培养学生收集、处理材料的能力和团队合作精神。

教学重点：积累谚语与名言，了解科学家的事迹，扩展知识范围，并从中受到启示与教育。

教学难点：准确书写汉字的笔画。

教学准备。

多媒体课件（牛顿图片）。

导入：同学们，语文学习是一件很快乐的事，相信通过今天《语文七色光》的学习，大家一定有新的收获、新的发现。

一、练一练。

1、找出句子中意思相反的词语，写在括号里。

（1）学生读一读例句，再自读其他3个句子，自主发现每个句子中意思相反的词，并填入括号里。

（高——低）（远——近）（有——无）。

（暖——寒）（南——北）。

（2）拓展例句，让学生练习和感受。

虚心使人进步，骄傲使人落后。

（虚心——骄傲）（进步——落后）。

早晨，太阳从东边升起；傍晚，太阳从西边落下。

（早晨——傍晚）（东边——西边）（升起——落下）。

（3）生模仿书上的句式与句子，用上意思相反的词，再举几组自己知道的反义词。

（自主发现、自主学习是《语文课程标准》中倡导的学习方式，能激发学生的学习兴趣和探究欲望，通过以读促思，以思促辨，体悟、尝试、练习达到会表达会运用的目的。）。

2、按汉字笔画从少到多的顺序，用线把字旁的点连起来，看看会出现什么图形。

（1）生读题中的汉字，并把每个字笔画数出来。

（2）按从少到多的顺序连一连。

（3）仔细观察连好的图形，想象这个图形像什么？（一件无领上衣）。

二、日积月累。

1、生自读。（不认识的字查字典或请教老师、同学。）。

2、同桌互读，正音。

3、小组合作朗读，读通顺。

4、老师示范读。

5、练习背诵。

6、交流课前收集的.谚语或名言。

（设计多种形式诵读，让生在读书中养成用脑、用眼、用心、用手的良好的读书习惯，同时培养学生养成日积月累的好习惯，达到人文教育的目的。）。

导入：上节课，我们在练一练园地里和日积月累的园地里了解了在具体语言环境中反义词的运用，同时又积累到有关“相信自己”的谚语和名言。这节课我们要接着进入阅读园地和合作实践园地，相信在那里我们同样会获得更多有趣的知识。

一、阅读园地。

1、教师介绍牛顿（出示多媒体课件）。

2、学生自由阅读《站在巨人的肩膀上》，在旁边写出自己读后知道了什么或把感受最深的句子画出来。

3、小组交流读书感受。

4、小组汇报读后的见解，感受和收获。

5、学生介绍课前搜集的有关牛顿的故事。

6、扩展阅读：讲讲其他科学家的故事，如居里夫人、爱迪生等，激励学生向他们学习。

（了解科学家的事迹，引导学生进入角色，将自己的体验真实地表达出来，使其从中受到启示与教育。）。

同学们的故事讲得真棒，个个都是个出色的故事大王。课前老师做了布置，希望大家一起合作，把你们积累的好句子、好故事以及课前搜集的自己喜欢的资料作为内容，办一张漂亮的剪贴报，赶快行动起来，用你们智慧的头脑，灵巧的双手，分工合作，用心来完成一张漂亮的“剪贴报”吧！

《七色花》教学设计篇三

知识目标：引导学生认识红绿灯和人行道的标志及意义，扩大识字量，增强学生的交通意识。

能力目标：训练学生的观察能力和语言表达能力，培养学生初步的合作意识。

情感目标：激发学生的读书兴趣和背诵古诗的兴趣，培养学生爱读课外书的好习惯。

教学重点：通过多种途径自主识字。

教学难点：训练学生的观察能力和语言表达能力，培养学生初步的.合作意识。

图片、词卡。

一、创设情境导入：

同学们，我们又来到了语文七色光，相信今天在这里一定会获取许多知识，你们有信心吗？让我们一起走进它吧。

二、综合训练。

1、“摘苹果”比赛。

（1）今天我们来玩一个“摘苹果”比赛，我们以小组为单位，每个苹果上有一个字，读正确了就摘下来，看那个小组摘下的苹果多。

（2）分组“找苹果”。

（3）总结比赛结果，并为优胜小组进行鼓励。

2、日积月累。

（1）学生自由读古诗《悯农》。

（2）指导学生读出古诗的韵律。

（3）背诵古诗比赛。

3、认一认。

（1）出示两幅图画，你能联系生活谈一谈对这两幅图的认识吗？

（2）教师总结两则交通法规常识。

（3）你还知道哪些交通安全标志或交通规则？

4、讲一讲。

（1）出示图画，问：图上画了什么？他们在干什么？

（2）按顺序观察，体现主题：合作多快乐。

（3）学生讲一讲，师生互评。

5、试一试。

（1）自由读文，明确要做什么。

（2）相互交流，明确怎样做。

（3）根据建议，建个读书屋。

三、总结。

《七色花》教学设计篇四

１、课文写了小姑娘珍妮在迷路时得到了神奇的七色花，并用它做了七件事，教育学生要做有意义的事。

２、学习本课的生字新词。

３、有感情的朗读课文。启发学生发挥想象力。

重点：了解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣帮助双腿有病的小男孩最有意义。

难点：运用幻想和想象，引导学生说说如果有一朵七色花想实现什么愿望。

两课时。

1、了解课文。本课写了小姑娘珍妮在迷路时得到了神奇的七色花，并用它做了七件事，教育学生要做有意义的事。

２、有感情的朗读课文。

３、启发学生发挥想象力。

一、激情导入。

同学们，奇妙的童话世界总是那么令人遐想无边，无限向往。这节课让我们在美妙的音乐声中，插上想象的翅膀，一起飞向那神奇的、丰富多彩的童话王国，去采一朵美丽又神奇的七色花。

１、板书课题。

２、围绕课题，你都想知道什么呀？（讨论后归纳）。

（１）七色花什么样？

（２）七色花怎么神奇？

（３）小姑娘怎么得到七色花的？她都用七色花做了什么？

３、交待任务：这节课我们就围绕这三个问题进行学习。

二、初读课文，感知内容。

１、自由读课文，要求：读准生字，读通课文。思考：课文讲了一件什么事？

（小姑娘珍妮得到了一朵神奇的七色花，它可以满足人的愿望。于是小姑娘就用它做了七件事。）。

２、检查学生的预习情况。

理解词语，全班交流。

迷路：迷失道路；比喻失去了正确的方向。

一眨眼：一瞬间。

３、选择三个问题中自己最感兴趣的一个进行学习。在课文中寻找答案。

三、全班交流，理解内容。

（１）指名回答。（这朵七色花，有七片花瓣，黄、红、蓝、绿、橙、紫、青，一片花瓣一种颜色。）。

（２）出示老师自制的“七色花”，请学生说说有什么感受。

（漂亮）。

（３）指名读书上的句子，读出七色花的美。

（１）指名回答。（只要撕下一片花瓣，把它扔出去，唱个歌谣，你要它做什么它就能做什么。）。

３、小姑娘是怎样得到七色花的？七色花帮助小姑娘做了哪些事？

（１）问题一：请学生用自己的话概括回答。

小姑娘去买面包圈，结果面包圈被跟在后面的小狗吃掉了。于是，珍妮去追小狗，迷了路。她害怕地哭起来。一位老婆婆就给了她一朵七色花。）。

（２）问题二：学生交流。

黄色花瓣——让她带面包圈回家去。

红色花瓣——把打碎的花瓶复原。

蓝色花瓣——带她去北极。

绿色花瓣——让她从北极返回家。

橙色花瓣——来了很多玩具。

紫色花瓣——叫玩具都回去。

青色花瓣——帮助跛腿男孩儿恢复健康。

选择其中的一个内容，读一读。

指名汇报读。

你认为哪一片花瓣用得最有意义？为什么？

分组讨论。

集中汇报，鼓励学生们发表自己的观点。

学生甲：最后一片用得最有意义。因为它用在了最需要帮助的人的身上，它把快乐带给了别人，让小男孩儿重新获得健康。

四、想象延伸，扩展阅读。

１、过渡：多么神奇的七色花呀，要是我也能拥有一朵，那该多好！同学们，你们想要吗？好，闭上眼睛，伸出双手，听，七色花和着音乐的节奏轻盈地飞来了。（出示：七色花）现在，这朵神奇的七色花就属于你了，你想用七色花实现什么愿望？向好朋友说一说。

２、找朋友。

３、交流汇报。鼓励学生从能带给别人快乐方面去考虑。

《七色花》教学设计篇五

掌握汉字构成的一些规律。

会填字组成语，并会运用这些成语造句。

能找出句子生病的原因，并能正确修改。

积累有关学习方面的谚语或名言。

自读知识窗内容，了解司马光的事迹。

学习和掌握汉字的构成规律。

观察，找出。

观察这两个部件有什么不同。

观察，小组讨论它们用在字中有什么不同。

汇报自己的发现。

再找出一些有这两个部件的汉字写一写。

成语补充完整并选两个造句。

学生独立填写，师巡回检查。

指名汇报。强化正确答案，纠正错误答案。

造句。自选词语，自由发言。

注意拓展思维，避免趋同。

修改病句。

读句子，，找出句子生病的原因。

学习用修改符号修改病句。

正确答案：

在语文课上，大家都认真地听讲。（属用词重复）。

为了写好这次作文，我特地到公园里观察了一阵子。（属用词不当）。

本次日积月累都是与读书有关的谚语和名言。学习方法：

学生自读。

指名读，纠正错误读音。

同桌互读，说说自己对每句话的理解。

熟读，试着背诵。

让学生试着说说题目“脚踏实地”的意思。

学生自由读短文，了解司马光是怎样脚踏实地地编写《资治通鉴》的'。

小组交流读书体会。

联系实际举一些脚踏实地的例子。

搜集一些有关读书方面的谚语或名言。

《七色花》教学设计篇六

教学。

设计由本站会员“天天美食”投稿精心推荐，小编希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。

作为一位杰出的老师，就有可能用到教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编为大家整理的《七色光之歌》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教学内容：聆听乐曲《日出》，学唱歌曲《七色光之歌》。

教学过程：

（一）聆听乐曲《日出》。

1、导入新课。

复听四年级上册乐曲《羊肠小道》片段，让学生听后说出曲名、作者及出处。然后点出课题：今天我们一起来聆听格罗菲的管弦乐《大峡谷》的第一乐章《日出》。

2、聆听乐曲，引导学生结合乐曲的标题《日出》，说出力度在乐曲表现景象中的变化与作用。3、让学生对照教科书上的五幅画面来感受力度的变化，还可以回顾乐曲《晨景》，启发学生对比两首表现同一自然景象的作品，发现在表现手法上的异同。

4、重点聆听乐曲第2、3段。

(1)第一遍，听出第2、3段分别由什么乐器和乐器组演奏的。教师可采取视听结合的方。

式，在聆听前先出示西洋管弦乐队的排列图，让学生复习巩固；然后边听、边看、边记录。

（第2、3分别由木管组和弦乐组奏出）。

(2)第二遍，边听边模拟乐器的演奏。聆听时，当听到主奏的乐器出现时，用模拟演奏动作来表现。可先熟悉主题旋律，请学生把这两个主题旋律哼唱一下。也可用竖笛吹奏第3段主题，此旋律节奏较为简单，但又包含了高音和装饰音，可以巩固之前所学的吹奏方法。

5、完整聆听全曲，再次感受美国科罗拉多大峡谷的“日出”。

6、采用音画结合，随着音乐的演奏，展示大峡谷日出时的美妙景色，丰富学生热爱大自然的情感。

1．猜谜导入，直奔主题。从生活的自然现象引入到音乐的学习，教师出谜语，学生猜。

如：“天上一座桥，颜色真漂亮，雨后才会有，能看不能走。”，你知道是什么吗’（彩虹）彩虹由哪几种颜色组成？（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）所以人们叫它“七色光”。

2、初听歌曲，感受歌曲的情绪和速度。可在播放音乐的同时，展示彩虹多姿多彩的美景照片，让学生入景人情，为歌曲的学唱和表现作情感的铺垫。学生听后谈谈对歌曲的情绪、速度的感受。

3、抓住难点，学唱歌谱。

歌曲的难点有三：

(1)节奏的掌握。歌曲中的切分节奏尤其是跨小节的切分，学生不容易掌握，可在学习前以游戏的方式作铺垫学习，边划拍边视唱，把握跨小节的切分节奏。有八分休止符的地方，停顿要短促。

(2)二声部的学习。采用分小组、分声部、分句自学，以师生接龙、生生接唱、声部分唱的形式降低学习难度，增加学习乐趣。歌谱的学习过程，借助竖笛、口风琴等乐器把音唱准。

(3)波音和下滑音的演唱。在歌谱唱得较为熟练后，再加入装饰音的演唱，学习时多采取聆听、比较、模仿的方法，即：教师演唱带装饰音的和不带装饰音的旋律，学生比较两者的不同效果，然后模唱。

教师要提示、指导学生用轻柔而干净的声音演唱。二声部合成时，注意倾听对方的声部，使声部和谐、均衡。

4、学唱歌词时要注意：

(l)a段旋律中四分、八分休止符较多，要停顿好。下滑音要唱得自然，不要过于强调。

(2)b段出现较多切分节奏，应突出强拍才能唱出歌曲的韵味。

5、歌曲的处理。可让学生自己先讨论、设计歌曲处理的方案，试唱、交流评价，最后修改定案。

可以用稍快的速度演唱，力度上作以下强弱对比：

a段第一、二乐句用mp，唱得活泼而有弹性；

b段第一乐句，第二乐句用，mp，后面四个乐句用，mf，要唱得饱满、和谐，结束句可放慢，力度渐强至ff束。

6、在演唱形式上可设计为a段用领唱与齐唱，b段合唱。演唱时还可加入打击乐器为歌曲进行伴奏。先让学生讨论选择哪些打击乐器适合表现歌曲的情绪，然后全班分组讨论打击乐器伴奏的节奏型，并尝试一下为歌曲进行伴奏。方案可设计为：齐唱部分的情绪活泼、欢快，用碰铃、串铃、响板。合唱部分加入沙槌、铃鼓，重音的地方加入大鼓，为歌曲增加欢乐的气氛，把歌曲推向高潮。

（三）全课。

总结。

对于歌曲的演唱处理和伴奏，应多发挥学生的积极性，先让学生自己讨论方案，然后请他们个人或小组进行试唱，看看效果如何，把自评、互评、他评等学习评价与提高演唱技能技巧相结合。

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《七色花》教学设计篇七

1、读通课文，理清课文脉络，了解课文主要讲了一件什么事情。

2、能简单概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能有感情地朗读重点段落，体会七色花的神奇。

1、学习课文内容，通过比较，让学生明白最后一片花瓣做的事情最有意义，因为助人乃快乐之本。

2、总结全文，运用想象和幻想，说说如果有一朵七色花，自己想实现什么愿望。模仿课文的构段方式进行仿写。

有感情地朗读课文，能感悟到助人是快乐的，要做有意义的事情。感受到小女孩的天真可爱，心地善良。体会到凡事都应该为别人着想，懂得只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。

了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣帮助双腿有病的小男孩最有意义。

模仿课文的构段方式，运用幻想象，引导学生写一写如果有一片七色花瓣想实现什么愿望。

1、录音范读课文。

要求：标出自然段号。思考：课文主要讲了一件什么事？

师提问：

a、小姑娘珍妮是怎么得到七色花的？

b、这是一朵什么样的花？（学习课文第1——3自然段，朗读指导。）

2、课件出示：填空：这真是一朵 的花。（神奇）

师：你是怎么知道的？

a、引导学习老婆婆说的话。（第4自然段前半部分，朗读指导）

b、引导学生知道七色花为珍妮完成了七个心愿。

3、自读课文。

要求：找一找珍妮分别用七色花瓣完成了什么心愿？

4、师：课件出示：“珍妮想试试看，就撕下一片黄花瓣扔了出去，唱到：小花瓣儿飞哟飞，飞到西来飞到东，绕一个圈儿飞回来，让我带着面包圈回家去。”

a、指名让学生读这一段，说说读懂了什么？

b、这一段是怎样来写的呢？先写什么？再写什么？最后写什么？

小结：原来这一段是通过先写使用花瓣的原因，再写使用花瓣的过程，最后写使用花瓣的结果三部分来写的，写得多么有条理啊！

d、指导朗读，齐读这一段。体会珍妮当时的心情。

5、学习珍妮用第二至六片花瓣完成自己心愿的内容。

6、重点学习珍妮用第七片花瓣完成的心愿。（朗读指导）

1、师引导学生分析：珍妮用七色花完成的心愿是不是都让她感到

快乐呢？那么你觉得珍妮的哪一片花瓣用得最有意义？为什么？

师：当你明白这个道理之后，小朋友有没有新的愿望呢？为什么

呢？（交流部分愿望。）

师：刚才，有些小朋友的愿望还没有说，老师给你们每人一朵美丽的“七色花”，让我们学着课文中的说法用七色花瓣来表达我们刚才许的心愿。

2、指导写作。

课件出示写作范例，教师知道学生完成写作。

3、展示评价。（边说边表演）

《七色花》教学设计篇八

1.了解多音字的读音，能够正确的组词使用。

2.认识打比方时常用的一些词语，会用这些词语造句。

3.背诵《清平乐.六盘山》，体会毛主席诗词中的革命乐观主意和英雄主义精神。了解长征的历史背景。

4.学做读书卡，培养学生阅读革命书籍的兴趣，扩大阅读量。

培养学生的综合运用能力。

学做读书卡，培养学生阅读革命书籍的兴趣，扩大阅读量。

1.多音字的读音和用法。学说打比方的句子。

2.学生阅读革命书籍的兴趣，学习长征精神，陶冶情操。

1、认识打比方时常用的一些词语，会用这些词语造句。

2、背诵《清平乐.六盘山》，体会毛主席诗词中的革命乐观主意和英雄主义精神。了解长征的历史背景。

一、基本练习。

1.给下面多音字的另一个读音组词。

2.下面加点的词是打比方时常用的'一些词语。读读句子，任选两个词语造句。

（1）课件出示句子，你知道出自那篇课文吗？

（2）挑选自己喜欢的句子，你知道出自那篇课文吗？

（3）我会用。

（4）我知道还可以怎样打比方。

二、日积月累。

1.毛主席不仅是伟大的无产阶级革命家，而且是杰出的诗人，他的诗词风格豪迈奔放，意境雄奇瑰丽。

2.有感情朗读这首词。

3.试着背诵这首词。

4.评一评，谁背得好、有感情。

5.你还知道毛主席的那些诗词？

三、知识窗。

1.读一读：了解长征的历史背景。

2.议一议：红军为什么要进行长征？

3.说一说：红军长征的起止时间、经过了哪些地方，克服了哪些困难。

4.想一想：结合学过的有关长征的课文，体会并学习红军长征精神。

四、大家一起来。

本次综合实践活动的内容是做好读书卡。课前可布置学生阅读革命故事书籍，并留意书名和作者。

1.读题目要求，了解本次活动内容。

2.回忆自己读过的书籍，想想哪些是有关革命的故事的。

3.选择自己印象最深的故事讲一讲。

4.小组评评比比，谁读的书多，谁的书读的少。

《七色花》教学设计篇九

知识目标：

1、能根据成语的意思找出错别字；能正确地使用词语、搭配词语。

2、积累并背诵有关“梅、兰、竹、菊”的古诗名句，提高赏词析句的能力。

3、了解“梅、兰、竹、菊”的有关知识。

4、仿照知识窗内容，自制一张图文并茂的花卉知识图片。

能力目标：培养学生的综合运用能力。

情感目标：积累并背诵有关“梅、兰、竹、菊”的古诗名句，提高审美品位。

内容分析。

教学重点：

1、能根据成语的意思找出错别字；能正确地使用词语、搭配词语。

2、积累并背诵有关“梅、兰、竹、菊”的古诗名句，提高审美品位。

教学难点：

1、能根据成语的.意思找出错别字；能正确地使用词语、搭配词语。

2、积累并背诵有关“梅、兰、竹、菊”的古诗名句，提高审美品位。

教学流程。

一、激情导入。

展示梅花、兰花、竹子、菊花的图片，开火车背相应的古诗。

过渡：同学们的火车开得又快又稳，沿途中我们还欣赏了美丽的花草，你们还记得有哪些吗？——梅花、兰花、竹子、菊花。

二、知识窗。

这些花就被人称做——花中“四君子”。

你们知道它们为什么有这样的雅称吗？快来读读知识窗中的内容吧！

自由读，把字读准，把句子读通顺。

当小解说员，喜欢哪种花，就介绍哪种花。（边放图片，边解说。）。

过渡：其实，花中“四君子”的美誉从古到今源远流长。古人就留下了许多诗句来赞美他们。

三、日积月累。

你知道这些诗句写的是哪种花吗？猜一猜，说说理由。（课件出示图片。）利用图片帮助学生理解诗句的大意。

根据图片和诗句大意背诵。

（1）自读，把这几句诗熟读背诵。

（2）读给同桌听，并说说你对这几句诗的理解。

（3）全班交流汇报，教师给予点拨。

（4）背诵古诗名句。

（5）展示台：把课前收集到的描写梅、兰、竹、菊的诗句在班内展示。

过渡：花草固然美丽，但在山川面前就显得有些渺小了。看！气势磅礴、苍郁连绵，这就是华夏第一奇山——黄山。（课件出示黄山图片。）。

四、搭配词语。

把这些形容黄山的词语连起来。

同桌相互检查，最后在全班交流汇报。

参考答案：

秀丽的山峦浩瀚的云海。

奇美的层石挺拔的苍松。

绚丽的色彩渺茫的歌声。

质朴的本色坚定的信念。

过渡：这次的语文七色光之旅真是让我们大开眼界。我们又要恋恋不舍地离开了，在临行前，文文写了一篇观后感，让我们帮他改改错字。我们一起帮帮他吧！

五、找错别字。

短文：这节课我们畅游在语文七色光中，观赏了美丽的花草：冰机玉骨的兰花，高风亮节的竹子，万木调零却傲霜凌寒的菊花，还有凌寒独自开的梅花。除此之外，我们还登上了高山之颠，感受到黄山的奇美，祖国山河的秀丽。这一次超乎寻长的旅行让我留连忘返，也深深地让我感受到祖国虽美，但不能得义忘行，我们更加热爱祖国，保护环境！

（1）让学生自由读这些词语，找出错别字。

（2）全班汇报。

用自己的话说一说这些词语的意思，在理解词语的同时强化这些同音字的用法。

参考答案：

流连忘返万木凋零得意忘形。

高山之巅冰肌玉骨超乎寻常。

过渡：这次的语文七色光之旅，你有什么感受呢？正是因为这些花草、树木、山川、湖泊，才把大自然装点得这样美丽。让我们一起把这美丽留住，记录下来，做一期壁报。

六、大家一起来。

本项活动是配合“花卉”这一主题设计的。活动内容是“制作一张花卉知识壁报”。

具体要求：

（1）收集一些花卉图片或自画花卉图片。

（2）查阅相关资料，给收集的图片配以文字说明。

（3）在班级内召开一次“花卉知识展示会”，共同欣赏、互相学习，看看谁的作品制作得好。

《七色花》教学设计篇十

1、通过读一读下面的句子，照样子说一说，让学生理解扩句，并试着进行扩句练习。

2、日积月累这个环节让学生积累名言警句，激励学生勤奋学习。

3、知识窗这部分让学生了解成语故事。

4、开心一笑让学生自己也收集一些笑话，培养收集资料的能力。

使学生感悟到基本句势加上合适的修饰语，会使句意表达的更具体。

一、结识朋友（海婴图）领学，海婴请你找不同。

出示例句找不同。

1、引导学生动笔圈画出添加的词语。

2、设计成填充题。

（）云在飘。

（）云在（）飘。

（）云在（）（）飘。

3、小组试说，然后全班交流。

4、师小结：扩写句子，挑选的词语一定要恰当。加在句中的.位置要适当，扩充后的句意不能改变。

二、跟海婴学名言。

小海婴新学了两句名言，你也想学吗？

1、自读。把两句名言读熟，争取会背。

2、读给同桌听，并说说你对两句名言的理解。

3、找学生汇报读。

4、名人名言展示，把课前搜集的名人名言展示交流。

三、知识窗。

海婴给你讲故事。

1、小组内读一读，互相交流都读懂了什么。

2、师：插图上哪个人是吕蒙？哪个人是孙权？你是怎么知道的？

3、讲一讲手不释卷的意思。

4、你还能讲一个成语故事吗？

四、开心一笑。

1、让学生自由读这个小笑话。

问：你感觉好笑在什么地方？为什么？

介绍鲁迅，拓展知识。

2、你跟爸爸或妈妈之间发生过什么小笑话吗？互相讲一讲。

五、拓展延伸作业：

收集小笑话、小幽默，互相交流。

星星撒在夜空。

（满天的）星星撒在夜空。

（满天的）星星（像珍珠）撒在夜空。

（满天的）星星（像无数颗珍珠）撒在夜空。