2023年小班奥尔夫音乐教案猫和老鼠(大全14篇)

  • 上传日期:2023-11-09 22:08:23 |
  • zdfb |
  • 7页

教案的编写应遵循教学大纲和教材的要求,同时注重创新,使教学更有趣味性。编写教案时,要注意评价方法的设计和使用,使学生能够得到及时反馈。以下是一些根据实际教学需要设计的教案示例,希望对你有所帮助。

小班奥尔夫音乐教案猫和老鼠篇一

目标:

1、熟悉歌曲的基础上学习语词替换。

2、认知唱名do、re、me、fa、sol。

3、学会懂得与别人分享爱的情感。

活动准备:

道具准备:故事挂图2。

乐器准备:手摇铃、木鱼。

队形及乐器的摆放:

幼儿以半圆形式坐好,将乐器摆放在椅子底下。

教学重点:

熟悉歌曲的基础上学习语词替换。

教学难点:

认知唱名do、re、me、fa、sol。

活动过程:

一、故事引导(挂图2)。

二、语词游戏,语词替换及感应休止。

1、练习a段的语词替换及休止。

师:在歌曲里面宝宝想到送什么礼物给妈妈呢?除了送礼物给妈妈,请你们猜猜他还想送礼物给谁?(幼儿说出新语词,老师用钢琴伴奏a段旋律。如:“我爱爸爸”、“我爱爷爷”等。)。

2、用肢体感受b段的8个乐句。

师:宝宝很爱爷爷,他会帮助爷爷做些什么事情呢?(幼儿说,老师用语言提示带动做律动。如:帮爷爷捶捶背,扶爷爷下楼梯等。)。

3、结合a段的语词替换和b段的肢体律动,分配角色感受整首歌曲。

师:我们一起来跟着音乐给xx送礼物吧!(两人先分配好角色再听音乐送礼物)。

三、肢体乐器,听音乐做肢体律动。

师:我们都懂得了关心别人,现在请两个好朋友一起来跳舞吧。

a段:旋律节奏拍手、拍膝;

休止两人对拍手。

b段:两人肢体互粘共舞。

a段:旋律节奏两人亲手走出节奏;

休止自拍两下或原地跳两下。】。

四、乐器演奏,手摇铃和木鱼。

师:有一些乐器也来为这首好听的歌曲伴奏来了,我们一起来看看都有谁来了?(手摇铃、木鱼)他们也想来和我们一起玩游戏。请小乐手们拿好乐器,我们要开始在舞台上演奏了。(在拿放乐器或演奏时注意常规的培养)。

a段:旋律轮手拍膝敲手摇铃。

休止符拍手敲木鱼。

b段:探索手摇铃音色,或以木鱼槌于空中画圈。

小班奥尔夫音乐教案猫和老鼠篇二

一、活动目标:

1.通过律动游戏,感应ab曲式和高低问答句。

2.初步学习顽固伴奏****。

3.体验营地游戏活动带来的快乐,以及集体搭帐篷的乐趣。

二、活动准备:

故事图片一张、桌布、cd、呼啦圈。

三、活动过程:

1、以《小松鼠进行曲》进场。

2、节奏问好。

3、故事导入:

宝宝跟着爸爸妈妈到郊外野营,第一次野营,宝宝觉得好新鲜……(音乐)。

4、律动游戏――营地活动。

1)宝宝的小手(小脚)会唱歌:(****)我们去野营,一起搭帐篷……。

2)音乐律动――搭帐篷。

a段:边念语词,边做钉钉子状。

b段:用肢体感应高低问答句。(噜噜噜噜放低低,啦啦啦啦举高高)。

3)听音乐进行搭帐篷游戏。

教师先配班教师给幼儿做示范。

a段:用脚踏出顽固伴奏(可以根据情况走动)。

b段:1321放低低,6653举高高。

幼儿分组进行游戏。

4)最后请全体幼儿一起围着桌布进行搭帐篷游戏。(游戏中注意幼儿安全)。

5、结束游戏《小松鼠进行曲》。

宝宝们可真是能干,搭了这么漂亮的帐篷,星星来的小天使知道宝宝很辛苦给宝宝们准备了好喝的白开水,我们踏着整齐的队伍一起去喝水了。

文档为doc格式。

小班奥尔夫音乐教案猫和老鼠篇三

1、感知ab两段不同的音乐,感应ab曲式。

2、尝试乐器演奏,学会正确的演奏方式。

3、通过肢体律动,感应固定拍。

4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

1、道具准备:彩色沙巾若干、手摇铃人手一个、配套音乐和挂图。

2、情感经验准备:有观察云的经验。

一、故事导入。

教师播放音乐,同时讲诉白云在天上一会一个样,一会儿变成什么,一会儿变成什么和白云乘着风在天上飘动的故事,让幼儿感知音乐。

二、音乐律动。

1、个别体验:

a、教师带着幼儿坐下或跳跃,空手抓白云的动作。

b、跟着音乐,前后、左右摇摆。

2、两人一组牵手。

三、造型游戏,感知音乐。

配合音乐,教师做大象云的造型,在a段音乐时伸出长长的鼻子或大大的耳朵到处走;b段音乐时用鼻子或耳朵左右摇摆。

四、利用乐器感知音乐。

1、教师介绍乐器,并激发多种演奏方式的创编。

2、a段敲奏手摇铃,b段摇奏手摇铃,原地摇晃。

小班奥尔夫音乐教案猫和老鼠篇四

2.乐意用肢体表示短短长的节奏;。

飘带若干、图片、铃鼓一个、白板。

一、故事导入。

三位小精灵送给国王的礼物国王可喜欢了,她吹起了大大小小的泡泡。

二、感知“短短长”的律动节奏。

1.徒手感知。

师:我们一起来吹一个小小的泡泡,再来一个小小的',最后来个大大的。(教师用泡泡的大小来表示“短短长”的节奏,反复进行几次)。

2.配合音乐,肢体感知。

(1)配合音乐再吹“小小大”的泡泡。

(2)视觉感知“短短长”的节奏(教师随音乐在白板上画出“短长”线条,幼儿用手指指)。

(3)肢体创编。

教师激发幼儿利用肢体各部位表示短短长,叫根据具体情况重复数变。

(4)全体幼儿在活动区域内随意根据音乐表现“短短长”的节奏。

(5)合作表示肢体的“短短长”

幼儿两两合作,互相在肢体上画出“短短长”

三、道具感知“短短长”的律动节奏。

师:漂亮的彩带也一起来庆祝国王的生日。

每位幼儿持一根飘带,随音乐在空中画出“短长长”的节奏,其余音乐处随意旋转飘带。

(1)教师与一位幼儿示范一次。

(2)全体幼儿一起操作。

四、听辨乐器演奏的“短长长”节。

1.教师出示乐器,利用两种演奏方式(敲奏、摇奏)表示短音和长音。

2.请幼儿听辨短音和长音,并且用肢体表示。

五、导出活动。

播放音乐做肢体律动,走出教室。

(不用写导入、展开、结束了,直接写1.2.3等等)。

小班奥尔夫音乐教案猫和老鼠篇五

1、熟悉音乐旋律,能配合音乐指认五官的位置。

2、学习有节奏地唱准歌曲,喜欢和老师一起做音乐问答游戏。

3、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。

4、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

【游戏准备】。

1、音乐录音磁带。

2、请一名大班幼儿与教师配合对唱并表演。

【游戏过程】。

1、复习游戏,听口令指五官:

教师即兴说出五官的名称,并不断地变换口令,逐步加快速度,幼儿听完口令立即用手指点五官,如:教师说“眼睛”,幼儿就用手指自己的眼睛。

2、幼儿欣赏教师和大班幼儿表演的游戏:

(1)在音乐得伴奏下,教师和大班幼儿表演游戏:

“我们现在做的游戏和刚才大家一起做的游戏一样吗?哪里不一样?”

(2)再次欣赏表演,幼儿拍打节奏。

(1)请全班幼儿跟着大班幼儿和教师对唱,边唱边拍手,手口同步。

(2)师生一起做音乐游戏,唱到“在这里”时,用手指点五官的位置。

(3)提醒幼儿注意唱准3322︳1--0‖。

教学反思。

通过本节课的学习,大部分幼儿已经能基本用汉语流利说出五官,少数幼儿还需加强练习。

小班奥尔夫音乐教案猫和老鼠篇六

一、活动目标:

1.通过律动游戏,感应ab曲式和高低问答句。

2.初步学习顽固伴奏****。

3.体验营地游戏活动带来的快乐,以及集体搭帐篷的乐趣。

二、活动准备:

故事图片一张、桌布、cd、呼啦圈。

三、活动过程:

1、以《小松鼠进行曲》进场。

2、节奏问好。

3、故事导入:

宝宝跟着爸爸妈妈到郊外野营,第一次野营,宝宝觉得好新鲜……(音乐)。

4、律动游戏――营地活动。

1)宝宝的小手(小脚)会唱歌:(****)我们去野营,一起搭帐篷……。

2)音乐律动――搭帐篷。

a段:边念语词,边做钉钉子状。

b段:用肢体感应高低问答句。(噜噜噜噜放低低,啦啦啦啦举高高)。

3)听音乐进行搭帐篷游戏。

教师先配班教师给幼儿做示范。

a段:用脚踏出顽固伴奏(可以根据情况走动)。

b段:1321放低低,6653举高高。

幼儿分组进行游戏。

4)最后请全体幼儿一起围着桌布进行搭帐篷游戏。(游戏中注意幼儿安全)。

5、结束游戏《小松鼠进行曲》。

宝宝们可真是能干,搭了这么漂亮的帐篷,星星来的小天使知道宝宝很辛苦给宝宝们准备了好喝的白开水,我们踏着整齐的队伍一起去喝水了。

小班奥尔夫音乐教案猫和老鼠篇七

1、进一步区分对身体主要器官和部位的认识。

2、发现身体部位可以发出各种各样的声音,并大胆地进行尝试表现为音乐伴奏。

3、萌发喜欢打击类音乐活动。

能区分身体的主要器官并能发现身体部位可以发出不同的声音。

大胆用身体部位为音乐伴奏。

1、乐器3件(圆舞板、响棒、铃鼓)。

2、嘴巴、手、脚图片各一张及音乐伴奏。

一、律动,激发幼儿参与音乐活动的兴趣。

师:小朋友们今天铃鼓乐器来跟你们做游戏,跟着铃鼓走走吧!(当铃鼓节奏快时,幼儿快些走,当铃鼓节奏慢时,幼儿慢些走)二、认识乐器,激发幼儿观察的兴趣。

1、听声音猜乐器。

师:史老师还请来了其他的乐器宝宝,它们要跟小朋友玩个猜猜乐的游戏,一起来猜猜它们是谁?(出示圆舞板、响棒、铃鼓)。

2、引导幼儿倾听乐器发出的声音,并让幼儿说说。(依次讲讲三种乐器发出的声音)。

二、引导幼儿发现身体能发出声音的部位,逐步认识身体乐器。

师:小朋友,不光我们的乐器你发出好听的声音,我们身上一些地方也能发出好听的声音呢?你试试看,能不能让它发出声音来。

幼儿尝试后并让幼儿说说自己身上哪个部位能发出声音,是怎么发出的如:嘴巴,当幼儿说出嘴巴的时候,教师出示图片,并让幼儿知道这是嘴巴乐器幼儿说说嘴巴除了小朋友说的一种以外,还有没有其他的方法(弹舌头、用力抿嘴)。幼儿集体练习幼儿想到的方法。手:可以拍手,也可以拍其他的身体部位。脚:碰脚、跺脚等。

三、利用身体乐器给音乐伴奏。

1、分部位给音乐伴奏(嘴、手、脚)。

2、游戏:看指令选身体乐器演奏师:小朋友,现在老师和你们来玩个游戏,老师这里的三张图做标记,等一下,音乐响起的时候,大家要边听边看我的指挥,我指到哪种身体乐器,你们就用哪种身体乐器演奏。

3、演奏2—3边结束。

四、结束活动。

师:身体原来能发出这么多好听的声音,让我们一起去告诉其他班的小朋友吧!(开火车离开教室)。

小班奥尔夫音乐教案猫和老鼠篇八

活动目标:

1、欣赏歌曲,能熟悉着随音乐自如快乐的表演。

2、初步能够根据歌词创编动作。

3、初步学习利用空间,避免与同伴相撞。

活动准备:用纸做的蛋壳一个布绒小鸡一只。

活动过程:

1.情景导入。

由一位教师扮小鸡,蹲在幼儿看不见的地方,“咚咚咚,快开门呀我要出来。”“小朋友听,是什么声音?”“快开门呀,我要出来。”

“咚咚咚,快开门呀,我要出来。”教师出示蛋壳说:“噢,原来是……谁呀?”“是谁在蛋壳里敲门呀?是谁想出来呢?我们来看看谁在里面,原来是一只小鸡。”

2.欣赏歌曲。

教师边打开蛋壳边唱歌,提问:“小朋友看,是谁出来了?什么样的小鸡?小朋友来摸摸,有什么感觉?”

3.重复欣赏。

请小朋友用手做蛋壳状。“小朋友,现在你们的手里,也有一个蛋壳,咱们来学学小鸡是怎样从蛋壳里出来的。”

4.初步能够根据歌词创编动作。

5.听音乐进行游戏。

6.为歌曲起名字。

延伸活动:

说说还有哪些动物是从蛋壳里走出来的。

小班奥尔夫音乐教案猫和老鼠篇九

一、教材剖析:

这是一首abca的乐句曲式,音乐一共有三段,其中第一段和第三段是唱词,第二段则是念词。

二、教学目的:

1、感受诗词的意境美,学习有情绪地朗读古诗。

2、初步引导幼儿感受abca的乐句曲式,学唱唱名旋律。

三、教学重点和难点:

重点:引导幼儿感受诗词的意境美,学习有情绪地朗读古诗。

难点:初步引导幼儿感受abca的乐句曲式,学唱唱名旋律。

四、活动筹备:

古诗vcd碟和音乐cd碟各一张、录音机、水袖若干、写有唱名旋律(每句唱名旋律都用色纸遮盖住)的大白纸一张、3种颜色的水彩笔各一支。

五、活动过程:

1、故事引导:

一天早上,宝宝从甜美的梦中醒来,他把小手从被窝里伸了出来,咦,气象变得好暖和呀!怎么啦?原来是春天已经来到了,宝宝从床上站起来伸了个大懒腰,,他开心肠念起诗来:“春眠不觉晓,处处闻啼鸟,夜来风雨声,花落之多少。”

2、情境拼图。

1)观看古诗vcd碟,引导幼儿从中感受诗词的意境美。

――春天来了,春天的景象是怎么样的呢?

引导幼儿说出春天里常见的景象,如:很多花开了、小鸟飞来了、会下细细的小雨等等。同时请幼儿用动作把述说到的事物表现出来。

――诗人给我们朗诵了一首古诗,这首古诗的名称是什么?

2)请幼儿依照词意用手舞出“春眠、鸟啼、风雨、落花”的动作。

3、完全欣赏音乐一遍。

1)幼儿完全欣赏音乐一遍后,教师接着再朗读一遍古诗,提问:古诗中有几句话?

2)听音乐(音乐播放两遍)做动作。唱词时用水袖扮演古人穿的衣襟随乐句起舞;念词时用水袖做毛笔随乐句画出线条。

4、旋律曲式。

教师:“刚才我们唱的古诗,它们还有另外一种好听的唱法,我们来听一听,它们是怎么唱的。

1)出示写有唱名旋律的大白纸,教师边唱唱名旋律边掀开遮住唱名旋律的色纸,引导幼儿学唱唱名旋律。

2)请幼儿察看唱名旋律,并说说这四句唱名旋律有什么异同。

3)画出旋律线条。

教师在写有唱名旋律的大白纸上,边唱旋律边用不同颜色的水彩笔画出乐句,同时引导幼儿知道这是abca的乐句曲式。

5、停滞:带领幼儿边听音乐边做“春眠、鸟啼、风雨、落花”的舞蹈动作走出活动室。

小班奥尔夫音乐教案猫和老鼠篇十

活动目标:

1、学习歌曲《小茶壶》,尝试用动作表现不同茶壶的造型,发挥想象力和创造力。

2、通过茶杯和小茶壶的角色扮演,享受同伴交流带来的快乐。

3、进一步熟悉歌曲的旋律,表现歌曲风趣、活泼的情趣。

活动准备:

1、各种形状的茶壶图片,提前沏好的菊花茶水每人一杯,制作一个大茶壶可以挂在幼儿身上表演。

2、提前引导幼儿了解天气热了,我们要多喝凉温的水,不喝冰镇饮料,这样才会对身体有益。

活动过程:

导入:出示茶壶,激发兴趣。

1、师:哇,小朋友们今天天气真好,森林里的小动物邀请我们一起去参加森林音乐会呢,请小朋友们带上自己的小乐器和赵老师一起出发吧。

(跟随《森林音乐会》2/4的乐曲表演演奏各种乐器的动作,由幼儿自己设计动作,老师和集体模仿.)。

2、哎呀,天气好热,演奏完音乐会口好渴啊,我们喝点茶水吧!(老师出示提前晾好的茶水,用茶壶为幼儿一一倒上,同时幼儿会观察到茶壶)。

3、师:小朋友们,老师刚才用什么为大家倒的茶水啊?“茶壶”。对啦,小朋友你们知道吗,老师这里还有各种各样的茶壶呢,它们都是小茶壶的.好伙伴,请小朋友们认真看一看,茶壶身上都有什么?(幼儿自由发言:把手、壶嘴、有的图片上的茶壶还冒着小蒸汽)。

4、小朋友说的好极了,你们看,茶水倒好了,我们一起喝茶吧。“咕噜咕噜好喝耶”,看赵老师是怎样喝的?你也学着我的声音喝下试试,(注意发出两声)喝完茶水好舒服,感觉都没有那么热了呢。

学习歌曲,模仿小茶壶的动作,激发幼儿表演兴趣。

6、老师用较慢的速度示范唱一遍,提问:茶壶长的什么样子?从茶壶中冒出什么?谁能学一学声音?不要烫到哪里?(圆又胖,冒出小蒸汽,不要烫了嘴)。

7、请幼儿上前用身体摆出各种茶壶造型,并说出自己表演茶壶的嘴、把手在哪里,怎么倒水。(提示幼儿做出各种形状,尽量不重复)。

8、播放歌曲《小茶壶》,我们来和小茶壶一起开心地唱歌吧。(老师带动幼儿一起演唱、模仿茶壶动作)熟悉几遍后,请一名小朋友扮演茶壶,另外几名幼儿扮演茶杯,茶壶为茶杯倒水,要求动作形象、夸张。

情景表演,体验同伴合作表演的乐趣。

9、师:茶壶王国里要举行舞会你们想去吗?但是茶壶国王说,只有茶壶才能参加,所以我们要先变成茶壶才能去,现在赵老师开始念魔咒,然后请你变成自己喜欢的茶壶样子,好不好?(好!)(老师嘴中念念有词说魔咒),哇!变出这么多小茶壶,请你讲一讲,你是一个什么样子的茶壶。

11、师:现在我要请女孩子做茶壶,男孩子做茶杯,请小茶壶去找到自己的小茶杯,我们一边唱歌一边做游戏,唱到咕噜咕噜冒出小蒸汽时,我们就给小茶杯倒些水。

小班奥尔夫音乐教案猫和老鼠篇十一

一、活动目标:

1、通过歌曲游戏,让幼儿在游戏中感应歌曲的拍子。

2、熟悉歌曲旋律并学唱歌曲。

二、活动准备:

cd、故事挂图、手腕标识带。

三、活动流程:

1、暖身活动。

以歌曲节奏做前期经验铺垫,tatiti为步伐节奏配合语词进入活动室。

2、故事引导。

故事内容:爸爸妈妈在家里准备举办一场盛大的宴会,宝宝一大早就起床帮助,当起了小主人。客人来人,宝宝主动与客人打招呼,对客人说:“你好,请进,请坐。”师问:家里有客人来的时候,还可以对客人说什么?(给客人端茶,煮香喷喷的食物)师问:宝宝还可以做什么服务?(拿拖鞋、与客人握手)。

宝宝一家还为我们准备了一首好听的歌曲,歌曲的名称叫做《啦啦啦啦来跳舞》。

3、感应拍子,倾听歌曲,初步熟悉歌曲的旋律。

(1)、感应拍子:

第一次:倾听——感应拍子。

第二次:对语词的理解和记忆(语词的内容可以作为下一次倾听音乐的要求)听音乐的时候教师可用倾听状的动作提示幼儿听的重点,并做一个动作的引导,也即加入一些肢体动作帮助记忆。

第三次:歌曲游戏帮助幼儿加深感应歌曲拍子(在律动当中,进一步地学唱歌曲)。

a、集体游戏:幼儿围圈唱,回应老师相同的礼仪动作。

老师在圈内边走边唱,走到谁的面前,该生配合词义律动。

b、单人游戏:幼儿单人结合语词,配合歌曲词义做相应的礼仪律动。

c、双人游戏(固定同伴):幼儿双人结合语词,继续配合歌曲词义做相应的礼仪律动。

d、双人游戏(交换同伴):幼儿场地内间奏时四散找伴,找到同伴后根据歌曲词义做礼仪律动。(幼儿手上绑标识带,进行一一对应,如红色对应的找红色)。

4、结束:今天我们一起玩了啦啦啦啦来跳舞的游戏,我们到外面和其他小朋友一起分享这个有趣的游戏吧!

师幼配合音乐走出活动室。

小班奥尔夫音乐教案猫和老鼠篇十二

1、通过肢体游戏感应“短短短短长”的节奏。

2、模唱唱名问答句,并体验游戏活动中的快乐。

挂图、呼啦圈、彩色飘带、唱名卡。

一、故事引导。

出示挂图,教师讲述故事引导幼儿观察图画。

师:瞧,小动物们都在等着宝宝叫他们的名字呢,小猫、小马、小鸟、小鸭、小狗、小猪,宝宝点完了名一看,哈哈,大家都到齐了,于是宝宝带着所有的小动物一起去农场,在农场他们都非常的开心,高兴地唱起了好听的歌。

二、感应特定节奏。

1、肢体律动。

师:我们一起来听听动物们唱歌的声音吧!

播放cd,教师带领幼儿做肢体律动。

动物叫声部分感应拍子,咿呀咿呀唷部分感应“短短短短长”的节奏。

第一遍幼儿听音乐观察老师的`肢体律动,第二遍请幼儿自己创造不同的肢体动作,第三遍站起来围圆圈活动。

2、道具游戏。

(1)呼啦圈。

师:宝宝带着小动物们唱歌,还带着他们玩锯木头的游戏。看看宝宝给小动物们准备了这么多的呼啦圈房子,该怎么玩呢?原来,宝宝已经告诉了小动物们,他给每只小动物准备一间房子,听到“咿呀咿呀唷”的音乐就要跳到房子里锯木头。

教师尝试让幼儿根据“短短短短长”的节奏创编各种锯木头的动作。

播放音乐,分组游戏。

师:小动物们和呼啦圈一起玩真开心,他们还想出了一个好办法,请他们的好朋友一起,两个人玩一个呼啦圈,听到动物叫声就和好朋友一起抬着呼啦圈散散步,听到“咿呀咿呀唷”的音乐就两人一起用呼啦圈锯木头。

播放音乐,若干名幼儿示范,再请全体幼儿一起做。

(2)彩色飘带。

师:小动物们用呼啦圈锯了好多短短短短长的木头,可还是不够,宝宝给小动物们又送来了另外一种道具,瞧!这是什么?嗯,飘带也会听着“咿呀咿呀唷”的音乐锯短短短短长的木头哦!让我们一起来帮小动物们吧!

播放cd,幼儿听音乐锯木头。

小班奥尔夫音乐教案猫和老鼠篇十三

1、熟悉歌曲旋律,能够边唱歌边玩游戏。

2、能在歌词的提示下,大胆地用肢体表现游戏中的动作。

3、愿意遵守游戏规则,体验与同伴共同游戏的快乐。

1、公鸡、母鸡纸偶,公鸡头、母鸡头。

2、假花一朵,糖果一个,一块布,芸豆、篓子若干。

一、复习音乐《》。

二、游戏导入。

1、猜碗里的花。

指导语:我的碗里有一样东西,等音乐停下来的时候请你猜猜在哪个碗里?

2、猜口袋里的公鸡头母鸡头。

师:我的'口袋里还有东西呢,等会儿请你们来猜一猜在哪个口袋里?

三、初步学唱歌曲《公鸡头》。

1、出示公鸡头、母鸡头纸偶,自然引入歌曲。

指导语:看你们玩得这么开心,公鸡头母鸡头也来凑热闹啦!

公鸡头母鸡头会唱一首好听的音乐,我们来听一听。(教师范唱)。

你们刚才听到了什么?

2、教师再次进行范唱,幼儿仔细倾听。

指导语:我们再来听一听,歌曲里还唱了些什么?

3、教师再次歌唱。

指导语:我们来听一听《公鸡头母鸡头》。

4、师幼一起唱。

指导语:我听到有的小朋友已经会唱这首歌了,那我们一起来唱一唱。

四、边唱歌边游戏,会玩《公鸡头母鸡头》的游戏。

1、教师请一名幼儿示范玩游戏。

指导语:现在老师要请一位小朋友和我玩游戏,

老师来藏豆豆,那谁来猜豆豆?(我要把我的豆豆放在后面藏藏好,小手握握紧,不让她看见。)。

(交代游戏规则:如果猜对了,就由猜对的人去喂,猜错了,就由藏豆的人去喂)。

我的公鸡头和母鸡头呢?我们来喊一喊:公鸡头,母鸡头!

2、请两名幼儿示范玩游戏。

指导语:这一次我要请一个男孩子和一个女孩子来玩游戏。(谁来藏,谁来猜?)。

3、两两结伴玩游戏。

指导语:请你和身边的好朋友面对面做做好,看着他的小眼睛。

请椅子下面有豆豆的小朋友来藏豆豆,没有豆豆的小朋友来猜豆豆。

4、散点玩游戏。

指导语:这一次我们请女孩子来藏豆豆,那谁来猜豆豆啊?(男孩子)。

等一会儿请一个女孩子找一个男孩子,手拉手找一个空地方站站好。

小班奥尔夫音乐教案猫和老鼠篇十四

1.了解各种不同动物的动作和声音,并模仿各种动物。

2.引导幼儿通过打招呼游戏,创编各种不同的肢体动作。

3.在游戏活动中,让幼儿体验与动物一起游戏的乐趣。

挂图、动物图卡:猫、马、鸟、鸭、狗、猪、铃鼓。

纱巾、水袖、各类乐器。

一、故事引导。

出示挂图,引导幼儿观察图画。

师:嗯,宝宝在草坪上正在和小动物们玩游戏呢,宝宝说啊,叫到谁的名字,谁就要大声的说“到”,可是,小动物们都不会说“到”,该怎么办呢?于是,小动物们都想了个办法,宝宝叫到它们的名字,他们就用美妙的声音来回答。

二、肢体游戏。

1、点名游戏。

教师引导幼儿以肢体不同部位回答“到”。

师:我们可以用小嘴巴来回答,还可以用什么回答呢?还可以怎么说?(肩、手、臀、头、舌头)。

2、肢体意识游戏。

师:小朋友想出了这么多可以回答的部位,那他们都会怎样动,来回答老师呢?我们一起来看看小朋友的肩膀可以怎样动。

肩:耸肩、揉肩、摆肩······。

手:挥手、波浪手、推手······。

脚:跳、跺脚、点地······。

3、打招呼游戏。

师:小动物们和宝宝玩的非常的开心,大家都觉得打招呼游戏真好玩,于是,他们把铃鼓宝宝也请来了,小动物们听到拍铃鼓的'声音就会到处走一走,听到摇铃鼓的声音就会和好朋友打招呼,说“你好、哈罗、嗨·····”还会扭动他们的身体哦!我们也一起来玩吧!

教师拍奏铃鼓,幼儿到处走,教师摇奏铃鼓,幼儿和同伴打招呼。

三、动物扮演。

1、介绍动物。

逐段播放cd,教师出示图卡,幼儿模仿叫声。

师:我们来听听小动物是怎么和宝宝打招呼点的吧!仔细听,看看谁会先出来呢?

2、角色扮演。

依次出示各种动物图片,帮助幼儿回忆不同动物的动作及声音。

发放道具,请幼儿自己装扮成自己喜欢的动物,听音乐做律动。

您可能关注的文档