当小老师(优质18篇)

  • 上传日期:2023-11-13 07:53:19 |
  • zdfb |
  • 8页

竞争是现代社会的主旋律,无论是学业还是职场,我们都需要具备竞争力才能脱颖而出。列举具体的事例和数据,增加总结的可信度和说服力。掌握科学学习方法可以提高学习效果和效率。

当小老师篇一

当指尖轻轻触碰下钢琴的黑白键,悠扬的琴声便传入我的耳朵,经过几年的学习,我弹琴的技术有较大的进展。每当朋友高高兴兴的出去玩时,我得去练琴。渐渐地我有些厌烦了,每天辛辛苦苦一放学就去练琴,多想跟同学们一样早早的回家呀!

在经过这个星期六下午时光中一段小小的经历后,使我明白,改变了自己原来的想法。

星期六下午一点,我和好朋友傅,陈,柯来到琴房,准备看我弹琴。我流畅地弹了一首考级曲目,好奇的她们按响了琴键,争着教我叫他们弹琴!我选了一首较简单的曲目《老黑奴》,弹给他们听,想叫他们弹这首歌。他们说好听,我便开始当起小老师来。

我教他们先学一句他们的手不灵活,弹得断断续续得,我便一个一个音符的教他们,试了几遍后,总算弹下来了,只见他们脸上洋溢着笑容,一会儿又开始学习了。终于,我总算把整首歌教完了,他们笑着说:“张呀,你出徒喽!说完他们便分开琴房来练习,一会儿,傅叫我去看他弹,弹得还不错,就是有些地方会忘记(因为他们不会看五线谱,全凭记忆)。一会儿,陈又叫我去看她弹,她的节奏掌握得挺好,就是记忆力不太好,会忘谱,我还跟她开玩笑,劝她多喝点脑白金。渐渐地在不知不觉中,已过了一小时了,我左跑跑右跑跑,忙得不亦乐乎,我暗暗为他们的聪明感到佩服,她们也为自己感到自豪,能在这么短的时间内学会一首歌,实在不易!他们还搞了个创意,合奏,弹了十多遍,一有一点错,他们便互相小,便说:“重来重来!”我说:“你们也不嫌累,歇歇吧!”他们说:“真好玩,超有意思的,真的很有趣!”他们有开始咚咚的弹起来,我看了真是哭笑不得。

当小老师篇二

今天下午第三节课一下课,我和班里的另外七位同学一起去参加打鼓训练。

上周五黎老师就说过,今天要考考大家了,我心里特别着急,因为如果考试不过关,星期五就不能再来打鼓了。当大家集中的时候,黎老师告诉我们,她准备要选八位同学当小老师,让每一位小老师负责抽查一个班。听了黎老师的'话,我心里暗暗高兴,因为我很想当小老师,现在机会来了。

于是,我下决心要快点把谱子背下来。当黎老师选第一位小老师时,我还没把谱子背下来,所以不敢举手,接着是第二位、第三位……我在心里一次又一次地把谱子背了又背,生怕自己背不出来,心里紧张得像揣了一只就要蹦出来的小兔似的。当黎老师选到第四位小老师时,我开始对自己有点信心了,但还是不敢举手,生怕自己上去会背错,于是我又默默地把谱子重复再背了几次。

“抓紧时间啦,还剩下三个名额。”黎老师亮开嗓门提醒我们。这时候我鼓起勇气,高高地举起了小手。黎老师看见了我的手,高兴地对大家说:“现在我们来请张一鸣同学,看看她行不行?”我用近乎跑的步伐急走到黎老师的面前,一字不漏地把谱子背了出来。这时,从队伍里传来一位三年级同学的声音:“她背得真快呀!”黎老师笑着说:“对呀,她背得真流利!”

就这样,我被黎老师选中了,光荣地成为八名小老师中的一员。现在我是二(6)班的打鼓小老师了。能当小老师,我真高兴!

当小老师篇三

早上,我的表姐硬拉着我教她电子琴,我拿她没办法,只好教她了。

她先把书翻到第一页,叫我先用正确的指法弹给她看,我就大显身手。然后,表姐佩服地说:“林大侠果然名不虚传!”她说完,我们俩躺在床上开怀大笑。

笑完之后,我们便切入正题,进行一对一的辅导。她笨手笨脚地试了一下,我觉得她弹得太搞笑了,就哈哈大笑。她居然没有一点反应,用木棒敲了一下桌子,她吓了一跳,将身子往椅子后面靠。这时,我便耐心地指出她的缺点。她自知技不如人,很虚心地听我讲解,我一丝不苟教她说:“一拍就是一拍,不要按成二拍和半拍,知道了吗?”她煞有介事地说:“知道了,林大侠!”“好,现在我加快速度。”说完,她连忙扑在电子琴上,哭丧着脸说:“不要!不要!”看着她那可怜兮兮的样子,我只好甘拜下风不加快深度。

可是,她好像还不满意,嘴巴猛地一张开,大声地说:“这首曲子我学会了,我要学最难的那一首。”“好吧!好吧!”“那你先弹给我看,再学最难的那一首。”“好的。”她爽快地答应了下来。说完,她就摆好姿势,有模有样地弹了起来,虽然,她弹得有模有样,可是,弹得不成调子,跑调了,我正想“扑哧”一下笑出来,但我还是忍住了。等她弹完后,我像一个小老师的样子,用鼓励的语气对她说:“恩,弹得不错,可是有些地方弹得还不够熟练,希望多加努力,更上一层楼!”“谢谢!林大侠,我会努力的!”只见她双手合十地说道。就这样,我们度过了一段美好的快乐时光。

没想到,我还有当小老师的时候,而且小老师当得还挺过瘾呢!

当小老师篇四

老师选了,我可得意了。早自习,我便担起这个责任来。

我一进教室,只见教室里乱哄哄的:玩的玩,打的打,讲的讲。一点也不守纪律。我立刻学着老师的样子拍了拍手,说:“安静!”几个听话的同学听了便拿出语文书认认真真地读。

可大多数都是调皮的同学,他们继续打闹,还在走廊上嬉戏。我见了扯开嗓门大声喊:“你们几个还吵不吵?要不然我可要告老师了!”他们的脸皮真厚,吐着舌头笑着说:“谁会听你的。”我见了把他们的名字统统记了下来。

黄某人最难管,总要我盯,一不留神,他便马上跑到黑板上画了一笔。我见了,气极了!可我的嗓门再大,声音再响,他还是当作没听见一样,始终不改。我气得把他的名字记了两次下来。

过了一会儿,老师来了。她见黑板上这么多同学被记,心情很不好,便把记下来的同学每人扣一个“笑脸”。这就是不听我的下场。

当小老师篇五

到了家,我们先做作业、写日记。但黄诗涵的作业写得比较慢,她还老让我等她。等我写日记的时候,她默字还没默完呢!我的日记写的就是植树活动。

写完作业,我们就开始玩了:我们下围棋、五子棋,然后还转跳圈,打棍牌,跳骑马舞、唱歌、打板羽球,最后,我们还当老师了!这一次,学生特别多,有姥姥、妈妈、黄妈妈、周薇姑姑,我们特别高兴!我上的数学课,咋一看见这么多人,心里还是有点紧张,愣了好长时间。后来妈妈她们鼓励我,我才好点,让大家拿出学具盒,教大家认识100以内的数字;黄诗涵上的英语课,教我们学习称呼,她都是用英语来上课,用英语提问的,经常把妈妈她们问得哑口无言,只有我能回答出来。不过,有一次,她突然临场发挥了一下,把我也问倒了。

我问妈妈:“这是不是她英语学得比我好呀?”

妈妈说:“因为她上的英语课,都是纯外教教学,而且她学的时间也比较长,所以你要多向她学习,加油了!”

文档为doc格式。

当小老师篇六

上星期,王老师告诉我们周五的班队要上关于心理健康方面的知识。但不是她来上,而是让我们自己来当小老师。有兴趣的同学可以报名。教室里一片沸腾。

等啊盼啊,星期五下午的班队课终于来到我的身边。老师示意我上台。一时间,同学们的'眼睛都齐刷刷地看着我,把我愉悦的心情顿时变得十分紧张。刚开始,我都不知道该怎么站好,说话也有些不自然。但看到老师用鼓励的目光看着我,我的信心大增,并且越讲越好。同学们更是踊跃发言,我成功地当了一回小老师。

我想:当老师是一件多么光荣的事啊!不过我也体会到了当老师的辛苦。我暗下决心,从现在开始应该好好学习,认真听讲,掌握很多知识,将来才能当个称职的教师。

当小老师篇七

当老师可真累啊!我终于品尝到当老师的滋味了!

今天,我们进行了语文第七单元测试。考试过后,我请求老师让我当小助手,老师爽快地答应了。能成为老师的助手,我感到万分荣幸。

我与其他四位同学流水作业,我批改阅读题。拿到卷子,立刻开工。当老师可得认真啊,不能在我手下出现错批、漏批现象。在张老师的.指导下,我开始参照答案认真改卷。

你们知道吗?我整整改了两节课才改完这一道题。改到一半时,我感觉手指头和手腕酸痛,眼睛干涩、酸胀。我忍不住想:张老师平常一个人改全班的试卷该有多累啊!想到这里,我忍着酸痛继续批改。

今天我当小老师,体会到了老师工作的辛苦。我希望还有机会当老师的助手,减轻老师的工作负担。

当小老师篇八

一年级时的我,是个既胆小又害羞的小姑娘,第一次当小老师。不但什麽事都不敢尝试,就连说话声音听起来也好象蚊子在叫。为此,班主任孙老师在课上特意给了我一个锻炼的机会——让我来当班里的小老师,这可是我第一次当老师啊!

那天上课,老师细致地讲解着每一个生字,讲完后,对我们说:“我要检查一下你们的听课效率,请一位同学到讲台上来,当一位小老师,讲的内容就是我刚刚讲完的生字。谁愿意先来?”老师的话因刚落,同学们便争先恐后地举起手来,老师微笑着环视了一下教室,用期待的目光注视着愣在座位上的我,我的心跳突然加速,心也提到了嗓子眼。“王冰纯,你身为小干部,先给大家带个好头吧!”果然,叫到我,我张大了嘴:“叫……叫我去?”“是啊,别紧张,老师相信你。”说着,老师将我拉了起来,一边领我走上讲台,一边向同学们示意为我鼓劲儿,大家掌声热烈,尽管我是那麽的不情愿、那麽的的胆战心惊、那麽怕在众多同学面前出丑,但是为了老师的信任、同学的鼓励,我深吸了一口气,鼓起了勇气。

俗话说,万事开头难。无论你是第一次成功,或是第一次失败,不要骄傲,不要气馁,坚定信心,永不言败。这就是我第一次当老师最大的收获。

当小老师篇九

我小姨家的妹妹今年要上一年级了,小姨让教她学拼音,我高兴地答应了。

我学着老师的样子,先教妹妹怎么读"aoe",张开嘴巴"aaa",圆圆嘴巴"ooo",扁扁嘴巴"eee",我先读了一遍,再让妹妹跟着我一起读。她很聪明,一教就会了,我让她多读几遍直到很熟练为止。接着,我要教她怎么写了。刚开始,妹妹总把拼音写到四线格的外面,我就耐心地一遍遍写给她看,就这样,妹妹在我的“指导”下很认真地写着。第一遍有点不整齐,我说:“拼音和生字一样,要写整齐才好看。”她又写了一次,这次进步真不小!我学着老师的样子对她说:“写得真漂亮,给你一颗星!”她高兴地笑了。

我觉得教妹妹学拼音,不仅帮自己复习了一遍,而且感到非常开心,这就是“助人为乐”的快乐吧。

当小老师篇十

作文网欢迎你投稿。

星期六的晚上,我去舅舅家玩,妹妹要我教她算术,我一答应,就给妹妹当起了小老师。

我找来一块黑板,拿着粉笔学学校老师上课的模样,在黑板上写下了“+=()”,用棍子指着黑板问到:“+等于几?”,妹妹歪着头,想了想,用奶声奶气的声音说:“+等于。”我强忍住笑,学着老师严肃的表情说:“错了,你用手的头算算。”我就用手指耐心地教起妹妹来,直到教会为止,这时,我已经累得筋疲力尽了。

作文网欢迎你投稿

当小老师篇十一

我是一位四年级的小学生,我也是个小老师哦!

有一次,我们家人正在讨论怎么做运动,我说:“我打羽毛球最厉害了。”于是阿姨跟我说:“那正好,你当小老师,教会妹妹打羽毛球。”我想:打羽毛球这么简单的事难不倒我。于是我就答应了。我们来到球场上,我教会妹妹怎么拿拍子,有球过来怎么打过去,妹妹说:“这么简单啊,我懂了。”好了,开始打球了,我把一个球轻轻地打过去,妹妹跑去接球,可是接不到。我拿起球再一次轻轻地打过去,妹妹还是接不到球,这时我生气地说:“你怎么那么笨啊,这么轻的球你都接不住,你真是笨蛋。”妹妹听了后忽然坐在地上嚎啕大哭。顿时,我手足无措,我是不是太凶了,我好像伤害了妹妹的自尊心了,还是换个方法教吧。

我把妹妹扶起来后,用手握着她的手,教她当有球过来的时候怎么打回去,如果球在前面,我们就跑前一点接球,如果球打到了后面,我们怎么后跑接球,经过了我的细心教导,妹妹这次有信心了。我轻轻地打了一个球过去,她拿起球拍打过来,结果因为力气太小,球还是打到她那边的球场。我说:“没关系,这次已经很好了,起码能拍到球了,你再用力一点,球就打过来我这边了。”妹妹听了信心大增,接下来的几个回合,妹妹已经学会怎么把球拍到对方的场地了。

经过了这次当小老师的经历,我明白了有时要站在别人的角度去看问题,当老师要细心,要耐心,还要温柔,不能随便伤害别人的自尊心。

当小老师篇十二

我的称号有很多,像“小神童”了,“小天才”了……但我最喜欢“小小老师”这个称号了。为什么呢?嘻嘻,那就往下看吧!

那一天,老师有一点事,就请我当“代理”老师。哈哈,我终于能显示出我的才能了。原本以为老师很好当,谁知,光是管纪律就把我累个半死:首先,我叫大家静下来,大声说到:“谁还在说话?”同学们看了我一眼,又大声吵闹起来,叽叽喳喳的,像个菜市场。我想:吼不行,那就……我拿起教杆,使劲敲了几下讲桌,没有反应。又拿黑板擦敲,还是老样子。这下我可急了,脑子里一道灵光闪过,对了!智取!我温柔地说:“现在这几个同学表现得最好!”我点了几个同学的`名字,那几个同学坐的更直了。那些打闹的、说话的、离开座位乱窜的几个“大闹天宫的孙悟空”马上都回了位,不说话。教室里顿时安静下来,针掉在地上都能听见。我又说:“上课!”班长一声“起立”,同学们立刻“哗”的全站起来,幽默地齐声说:“邵老师好。”“同学们好。”“坐下。”经过我的一番努力,总算可以上课了。

“开始上课,把语文书拿出来,翻到第xx页,我们学习第21课《珍珠鸟》,同学们先把课文读熟,待会我检查。”我大声说。同学们读课文时,我开始在黑板上写这课的生字。黑板字真不好写,粉笔一碰到黑板,黑板就一摇,我费了九牛二虎之力,才写了几个歪歪扭扭的生字。“同学们,跟我读……”我就开始教了起来。不久,教室里就传来朗朗的读书声。

怎么样,我这个“小小老师”当得不错吧!用朋友的话说,那就是:“非常非常good!”

当小老师篇十三

那是在我四年级时候的事情了。

星期日,叔叔阿姨带着弟弟妹妹来我家玩,叔叔阿姨和我爸爸聊天,而我却当上了弟弟妹妹的小老师。

我的妹妹读幼儿园,弟弟读学前班。我想了想,就决定教他们数学。我准备了四张椅子,分别当他们的桌子、椅子。数学书给我使用。木板当黑板,笔当教棍,抹布当黑板擦。弟弟妹妹真听话,端端正正地坐在椅子上。我说:“小朋友们,我们开始上课了!”我拿起粉笔在木板上写了一个非常简单的算式:1+1=?我问:“谁知道1+1等于多少?”弟弟把手举得高高的。我说:“弟弟,说吧。”弟弟站起来,兴奋地说:“1+1=2。”我竖起大拇指夸弟弟真聪明。妹妹也举起了手,我问:“妹妹,你为什么举手呢?”妹妹疑惑不解地挠挠头,说:“‘老师’1+1为什么等于2呢?”这个问题使我感到非常惊讶。我想了想,说:“一个粉笔加上一个粉笔就等于两个粉笔,这就说明一个加一个就等于两个,懂了吗?”妹妹点了点头。我又在木板上写着2+3=?弟弟又把手举得高高的。但我没有叫弟弟回答,却叫妹妹回答。妹妹自信地对我说:“‘老师’2+3=2”弟弟一听,哈哈大笑。我也翘起了嘴角。妹妹一看不高兴了,我对妹妹说:“你看两个手指加三个手指等于几个手指?”妹妹数了数,恍然大悟:“我知道了,是5个手指。”我说:“对了,并不是每两个数相加都等于2。”我又在木板上写了6道题,分成两半。一半复杂,一半简单。妹妹做简单的,弟弟做复杂的.。很快他们都做完了。我检查了一下,弟弟做错了一道,得两分。妹妹全对,得三分。弟弟说:“我还是很棒,我得了两分是因为我的题都很复杂。”妹妹说:“我全对,以前我都是全错,今天我真高兴。”我也高兴地说:“你们俩都不错!”

时间在流逝,弟弟妹妹也随着时间长大了。但这件事永远会在我的脑海里,在我的心里。

当小老师篇十四

今天下午,老师教大家吟诵。老师一句一句教我们吟,同学们学得很认真。

过了一会儿,老师让我教大家吟诵。我快速地走到讲台,我吟了一句,刚准备吟第二句时,同学们一齐吟了第一句,哦,我明白了:我吟一句,同学们跟着吟一句。全部学完后。老师让全班同学又吟了一遍,问我这个小老师满意吗?我说:“最后一句不满意”。同学们又把最后一句吟了吟,“嗯,这次吟的挺满意。”

当小老师篇十五

晚上我喊来爸爸妈妈,向他们宣布:“体育课开始了。”我先教他们踏步,爸爸是个调皮大王,老是同手同脚,逗的妈妈哈哈大笑。我气的把爸爸拉到墙角边叫他反思,过了一会儿,才把他叫回“队伍”。学做广播操,该处左手,踏偏出右手,该处右脚他又把左脚伸出来;明明往向左转,她又转到右边去了,我哭笑不得,嗓子都哑了。

好不容易盼到了下课我大声宣布:“休息十分钟继续上语文和数学!”“噢”爸爸“晕”了过去,倒在里沙发上。

当小老师篇十六

我相信有些人肯定当过小老师吧,我也当过小老师,不过我这个小老师的职责和你们不同,我的'职责是教会别人折千纸鹤。

一天、老师给我们每个人发了一张白纸,叫我们每个人用这张纸折一种自己喜欢的图形或是自己喜欢的物品,有些人折荷花,有些人折星星,还有些人折纸飞机我折的是千纸鹤,桂黄金折的也是千纸鹤。

当我们都折完了之后,老师说:你们谁会折千纸鹤?我和桂黄金异口同声地回答道:我会。老师说:那你们就当‘小老师’负责教别人折千纸鹤吧。我负责教两个男生折千纸鹤。

我开始教他们折千纸鹤了。我先用纸折出一个三角形,他们也照着我的样子做,然后,我把下面多余的纸往上折。他们还是跟我一样做,我还时不时地强调:角一定要尖一点。我把那个三角形给打开,这样它就成了一个正方形,我把正方形折成三角形,接着我又对折了一下,把刚刚的三角形折成了一个小一点的三角形,要把三角形从中间弄开,它就成了一个菱形,他们还是跟我一样的,目前看来一切顺利,我心里暗暗自喜,就在第八步的时候出现了状况,他们俩有些步骤不会折,那我就只好帮他们折了,可是我一次只能帮一个人,帮好了这个又要帮那个,我都快忙不过来了。

还有就是,在帮另一个的时候,那一个人已经折好了,我还要教他下一步,而我自己都没折好,我不禁感叹道:教他们折纸比当老师都难啊。最终,我还是以失败告终的,他两谁都不会折。

当小老师篇十七

今天,英语老师琳达去开会了,聘请,她让我好好管理班级,给同学们复习一下。上课铃声响了,教室里乱成一团,我对同学们说:“请大家安静,下面我们要把上一节学过的内容复习一下!”全班忽然安静了下来。开始复习了,我打开录音机,录音机里读一句,同学们读一句,大家读得很认真,我非常愉快地和大家一起唱一起跳。但是,好景不长,还不到半节课,几个调皮的男生开始动了起来,不好好读,还离开位子大喊大叫。我走过去对那几个顽皮的男生说:“安静下来!课堂有课堂的`纪律,你们不能违规!”他们稍微安静了,可不一会儿他们又开始捣乱,同学们唱得唱,跳得跳又乱成了一团,我发火了,对他们严素地说:“你们再这样我就去找琳达了!”我迈着急地脚步离开教室,假装去找老师,走到半路上想了几句琳达可能说得话又回来了。教室里很安静,我把编得话统统说了出来:“琳达说,谁不听话,就把名字记下来,星期一不让他上课了。”果然有效。

当小老师篇十八

今天,我有一个好消息告诉大家,啦!

你呀!不用惊奇,告诉你们吧,那是下午第一节课时,田老师让我们自己当一回小老师——互相给同学们批改作文,话音刚落,同学们高兴极了,我呢?心里实际高兴、又紧张。高兴的是,当老师一直是我最大的愿望;紧张的是,我的作文水平还不行,怎么能给同学批作文呢?无论如何,今天还是要硬着头皮当一回老师!

我翻开的第一篇作文是“这件是教育了我”,这篇作文的开头写的很好,深深地吸引了我,我一字一句地斟酌着,写的还挺通顺。哎,一个错别字,我拿起笔来,在上面画了一个圈;哎,这句话没加引号,我又拿起笔来,在上面认认真真地加上了一个引号;哎,这儿的话写的太好了,我反反复复念了几次,好,还是记下来吧,就这样,一篇作文看完了,我也学田老师的样子,在下面写了几句批语,写的挺好就是字迹有些不工整,以后一定要多加努力!

田老师这样做,真是用心良苦,既让我们能互相学习写作中的长处,又让我们互相找寻写作中的不足,这节课,我的收获真是很不小啊!

您可能关注的文档