2023年月亮的心愿教案(实用11篇)

  • 上传日期:2023-11-13 14:31:41 |
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教案起着指导学生学习、推动教学发展和促进教师专业成长的重要作用。教案的编写要注意评价学生的综合素质和学科能力的培养。以下是小编为大家收集的教案范文,希望对大家的备课工作有所帮助。

月亮的心愿教案篇一

1、认识帘、女等14个生字,会写女、太等6个字。

2、有感情地朗读课文。

3、有体贴、照顾父母的愿望和行动。

认字、写字,引导学生有感情地朗读课文,感悟课文蕴涵的思想感情。

教学课时:

两课时。

1、教师直接揭示课题。

2、鼓励学生质疑。读了课题,你最想知道什么?

1、提出朗读课文的要求:读准字音、读通句子。

2、指名朗读,请把你愿意读的段落读给大家听。

3、学生圈出本课要认的生字,读准字音。(先独立阅读,然后小组成员互读正音)。

4、这些生字中你已经认识了哪些,是怎样认识的,请把你的方法和伙伴交流。

5、投影随机出示生字,指名读字,在文中找相应的词、句子。

1、展示第一幅图。

(1)学生边看图,边读与图内容有关的课文。

(2)感悟句子的意境,你能把你感受到的用朗读告诉大家吗?

2、展示第二幅图。

(1)学生边看图,边读与图内容有关的课文。

(2)感悟句子的语境,你能把你感受到的用朗读告诉大家吗?(在此基础上,教师适时指导学生读好人物的语气。)。

3、多种形式朗读课文。(两人小组互读、表演读、分角色朗读)。

4、再次通读课文,说说你知道了什么?读了课文,你还有那些不明白的地方?(学生互相释疑,教师加以点拨。)。

1、谈谈本节课的新收获。

2、说说自己的心愿。

1、玩转盘认读生字。

2、出示心形卡片上的生字,让学生认读。(开火车的形式,小组比赛。)。

3、扩词比赛。(扩词后,要运用自己喜欢的方法帮助伙伴理解。如:动作、实物演示等。)。

1、静态观察:读字。

教师出示生字,学生独自观察田字格中的'字,看清字形,说说你的发现。(如:我发现女字写好第一笔很关键。)。

2、动态观察:看范写(观察教师范写,注意笔顺。)。

3、体验观察:临写。学生先描红,然后照样子临写,特别注意教师提示的字。

4、对比观察:赏字。写完字后仔细端详,与田字格中的字进行比较,有意识地指导学生品味字的笔画美。(自赏圈出好字,然后小组赏,最后集体欣赏。)。

月亮的心愿教案篇二

1.认识“帘、女”等14个生字。会写“女、太”等6个字。

2.有感情地朗读课文。

3.在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。

认记生字。

理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心灵,练习朗读。

以读为主,读中感悟。

生字卡片;媒体资源:视频《月亮的心愿:范读》,动画《月亮的心愿:生字学习》。

3课时。

第一课时。

同时质疑:“心愿”是什么意思?

(生读课题)读了课题,你想知道什么?

学生听后自读课文,评价,激起读书兴趣。

(1)个人自由读课文,自己评价。

(2)同位互相读课文,并互相评价。

(3)指名分段读,其他同学听后评价。

(4)教师总结。

1.同桌合作读读课文,说说月亮的心愿是什么?

2.小组合作学习。读读议议:“月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量,让明天有个好天气,可是后来月亮为什么又想让明天下雨?”

3.读1、2自然段,读后你知道了什么?

4.(观察课文插图一)从图中能看出这些吗?说一说月亮笑什么呢?

5.(观察课文插图二)看看月亮的表情与第一幅图中有什么不一样呢?月亮愁什么呢?

课结束前,教师布置学生读课文思考:读过课文,你喜欢课文中的谁?为什么?

1、学生自学生字。

(1)读课文找生字读。

(2)自读生字表中的生字。

(3)互读,互查。

2、教师检查读生字。

(1)按序抽读生字:齐读、分组读、个人开火车读。

(2)按序将生字贴在黑板上,要求自读三遍,一遍比一遍快。读后开展计时读字比赛。

(3)打乱生字后指名读。

3、教师检查记生字。

(1)你觉得哪些生字容易记?让学生看黑板上的生字找一找。在学生找出后,让学生说说是怎么记的?还可以回忆一下学过哪些偏旁的字。

(2)其它难记的字,可在教师的帮助、启发下进行识记。

教师课前准备好课件或投影片:将结构相同的字分别放在一起,教学时依次出示给学生看,学生读后找出其中的秘密。读过生字,同座比赛组词,最后出示全部生字,让学生快速读,拍手读、比赛读。

以上教学过程可利用动画课件《月亮的心愿:生字学习》辅助完成。

朗读全文,说说月亮的心愿是什么?小女孩的心愿是什么?

全班有感情齐读课文。

第三课时。

1、按序读卡片。

2、打乱顺序读卡片。

3、学生读自制卡片。

4、游戏。教师读出一字,学生快速拿出卡片,并读出生字和反面的词语。

1、教师范写生字,师生共同突破重点、难点。

(1)“女”字和女字旁在书写上的区别。

(2)“太”字是“竖撇”,写好“竖撇”,最主要的是要“先竖后撇”,就是先写竖,由竖中弯下写撇。

(3)“气”字要写好最后一笔,弯处要写得像一张弓,钩处要有力。

2、学生书空。

3、学生在书上练写,教师评价。

1、乌鸦反哺。

《本草纲目·禽部》载:“慈乌:此鸟初生,母哺六十日,长则反哺六十日。”大意是说小乌鸦长大以后,老乌鸦不能飞了,不能自己找食物了,小乌鸦会反过来找食物喂养它的母亲。乌鸦反哺的故事经一代代的口授心传,已为许多人知晓。从某种程度上,萦绕在人们心头的“反哺情结”至今仍是维系社会及家庭走向和谐、温馨和安宁的重要力量。

2、听故事,念童谣。

故事:《乌鸦爱妈妈》。

经过妈妈的精心哺育,小乌鸦渐渐长大,它长得又高又壮,飞翔的速度很快,现在已经长成一只大乌鸦。而乌鸦妈妈渐渐衰老,终于飞不动,整天只能坐在窝里。

大乌鸦捕虫的技术非常好,它每次出去找食,总会想到妈妈在鸟窝里,肚子一定很饿。大乌鸦将虫子带回家,让乌鸦妈妈吃饱之后,自己才吃剩下的。附近的鸟类都称赞大乌鸦非常孝顺。

有一天,森林发生大火,鸟类纷纷逃离。大乌鸦想带着乌鸦妈妈飞离灾区。妈妈飞不起来,大乌鸦非常紧张,绕着大树飞来飞去。

“孩子!你赶快逃走吧!不要管妈妈了。”乌鸦妈妈说。“不!我不能丢下妈妈!我要想办法救妈妈。”大乌鸦说。其他鸟类也都劝大乌鸦不要管妈妈了,自己逃命要紧。“不!我要留下来救妈妈。我爱妈妈。”大乌鸦不肯飞走,它用力鼓动翅膀,企图将大火扇灭。

火势还是很猛烈,大乌鸦凭着一股孝心、勇气,决心要与森林大火搏斗。其他鸟类看见大乌鸦并没放弃,深受感动,纷纷飞到它的身边,一起鼓动翅膀,希望能将大火熄灭。

忽然间,刮起一阵大风,吹来浓浓的乌云,一场大雨将森林大火浇灭了。大乌鸦得到风、雨和百鸟的帮忙,阻止了这场森林大火。它救了乌鸦妈妈,也救了整座森林。

又湿又累的大乌鸦飞回鸟窝,乌鸦妈妈张开双翅,紧紧抱着它:“你真是我的好孩子!”

童谣:《大乌鸦》。

大乌鸦,抓只虫虫喂妈妈。我要学习大乌鸦,爱爸爸,爱妈妈,做个孝顺的好娃娃。

月亮的心愿教案篇三

1、巩固本课认识的14个生字。

2、会写“女、太”等6个生字。

3、培养学生良好的写字习惯。

认字、写字,引导学生有感情地朗读课文,感悟课文蕴涵的思想感情。

感悟课文蕴涵的思想感情。

1、玩转盘认读生字。

2、出示心形卡片上的生字,让学生认读。(开火车的形式,小组比赛。)。

3、扩词比赛。(扩词后,要运用自己喜欢的方法帮助伙伴理解。如:动作、实物演示等。)。

[比赛是学生特别喜欢的方式,而小组比赛更有利于培养学生团结合作意识和竞争意识。]。

1、静态观察:读字。

教师出示生字,学生独自观察田字格中的字,看清字形,说说你的发现。(如:我发现女字写好第一笔很关键。)。

2、动态观察:看范写(观察教师范写,注意笔顺。)。

3、体验观察:临写。学生先描红,然后照样子临写,特别注意教师提示的字。

4、对比观察:赏字。写完字后仔细端详,与田字格中的字进行比较,有意识地指导学生品味字的.笔画美。(自赏圈出好字,然后小组赏,最后集体欣赏。)。

[有层次、有目的地让学生观察字、写字,有利于提高学生写好字的能力。]。

课后记:

月亮的心愿教案篇四

一、质疑导入。

1、小朋友们,你们有什么心愿?

2、月亮姐姐也和大家一样有着美好的心愿。板书“月亮的心愿” 。

3、请大家齐读课题。

二、读文理解课文1、2自然段。

1、月亮姐姐究竟有什么心愿呢?现在我们来了解月亮的第一个心愿。请看屏幕。(出示课件:展示第一幅图)。

2、学生看图。

(1)看到这幅图,你想说些什么?

(2)课文中哪些内容描述了这幅图?指名读。

(3)谁愿意评价他的朗读?

(4)小朋友们读得有滋有味,是一群会读书的孩子,会读书的孩子是否会认字呢?

(5)这两段文字中出现了许多生字宝宝,它们穿上了漂亮的红衣服,谁来认一认?

(6)想一想,此时,月亮的心愿是什么?(板书:郊游)。

(7)“郊游”是什么意思?

(9)带者愉快的心情,我们一起读读月亮的第一个心愿?

三、合作学习3——8自然段。

(一)如果老师提议现在就去郊游,小朋友们愿意去吗?

2、学习第二幅图之前,我们先回忆一下第一幅图我们所用的学习方法。谁能说说?

(板书:看——读——认——想)。

3、咱们用同样的方法来学习第二幅图。请小组合作学习。

(学生合作学习。)。

(二)汇报学习情况。

1、谁愿意挑战“看”这个环节?

2、还有三次机会,谁来汇报“读一读”。

(1)指名读。

(2)谁愿意评价他的朗读。

3、大家读得真好听,我们来看看关于“珍珍和妈妈的对话”的这段文字。(出示课件)。

(1)哪些话是妈妈说的?

(2)哪些话是珍珍说的?

(3)谁愿意分角色朗读。指名读。

(4)老师也想读读。现在小朋友们就是珍珍,老师当你们的妈妈,咱们分角色读读,你们愿意吗?(师生分角色读。)。

(5)你觉得珍珍是个怎样的孩子?

4、谁来把握“认”的机会?

5、多么聪明的小朋友啊!多么懂事的珍珍啊!月亮姐姐感动了!(师范读第八自然段。)。

(1)指名说。(板书:照顾妈妈) 。

(2)你有过照顾家人的体验吗?

四、学习第9自然段。

1、到底结果怎样,小朋友们去没去郊游了呢?(出示课件)。

(1)谁来读读?指名读第9自然段。

(2)珍珍去了吗?从课文中哪里看出来的?

(3)什么样的天气叫“艳阳天”?

3、现在月亮如愿了,她看见小朋友们排队去郊游,心情怎样?带着这样的感觉,齐读第9自然段。

五、拓展结课:

学完这一课,你有什么收获?

大家表现都很出色!老师希望小朋友们不断发扬风格,把自己的优点充分展现,给父母多一点孝心、给学校多一点爱心、给伙伴多一点关心,这样我们就能沐浴爱的阳光里,幸福生活,茁壮成长。

月亮的心愿教案篇五

学习目标:1、复习巩固生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、通过朗读感悟到月亮的心愿也正是孩子们的心愿;在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。

教学流程:

一、复习生字。

上节课我们学习了第八课《月亮的心愿》的生字,我们一起把生字来读一读。

1、齐读2、猜字谜:洞穴下面挂毛巾(帘)月亮上面是北京(背)。

下面我们一起开双列小火车,开得好的小组将得到一个红五角星的奖励。

二、理解课文。

1、月亮,到底有什么心愿?课文哪几自然段具体写出来了?请同桌小朋友一起读读课文找一找。

2、反馈交流,课文的哪几自然段写出了月亮的心愿?

1)生:课文二(八)两段写了月亮的心愿。

师:我们先来看月亮刚开始的心愿,请你大声的读一读。(出示第二自然段)请同学们自己轻轻地读读这一段话,你能够读懂什么?(我读懂了,月亮的心愿是希望明天天晴)。

2)、什么叫做“自言自语”(生答)。

师:对了,自言自语就是自己跟自己说话,那怎么样才能把这一段话读好呢?请你试着读一读,(生读)。

师:谁来读?(指名读)叫两三人,问问读得好的同学为什么这样读?(因为月亮知道孩子们去郊游,非常高兴。)让我们一起像他一样读一读。(生读)。

师:月亮有这样的心愿,是因为,一天晚上月亮吃完晚饭出来散步,走走就来一个小朋友的窗前,看到了(有个小姑娘正甜甜的睡着,她已经做好了去郊游的准备。你们看,床边有个背包,里面装满了水果和点心。)出示图。

1)、课文哪一自然段写这幅图的?(:第一自然段)我们一起读读描写这个小女孩的自然段,嘘……她睡的这样香甜,我们不要吵醒了小女孩,小女孩的心愿是什么呢?(明天有个好天气)。

2)、月亮的第二个心愿是课文的第几段?(指名回答,并请他把这一段话大声的读一读,说说这时的心愿是什么?(明天下雨)师出示第八自然段。)板书(下雨)。

请同学们自己读一读体会一下月亮这时的心情。

指名读。多叫几人?问问为什么这样读?(生:不太高兴,发愁呢)。

板书:明天天晴。

明天下雨?

3质疑激趣。

4、原来,月亮又来到另一家的窗前,你们看月亮笑眯眯的样子不见了,变成了怎样的表情?(满脸愁容)她在愁什么呢?我们先来看一段课本剧。(表演珍珍和妈妈的对话)。

表演的好吗?(好!)课文的3—7自然段就是写了刚才这段表演。你们想表演吗?(想),那请同学们自己先读一读,读得最好的同学,老师邀请他们当小演员来表演。你可以读妈妈的话,也可以读珍珍的话,还可以找个同学一起读。(生读)。

1)、自己读。

3)、表演。

5、看到这么孝敬妈妈的好孩子,怎样使她既能照顾好生病的妈妈,又能高兴的和同学们去郊游。有什么两全其美的好办法,所以月亮这时候的心愿是由希望明天天晴变为希望明天(下雨)。

6、他们的心愿都实现了吗?齐读最后一段。

7、再读读课文,说说你喜欢课文中的谁?请你夸一夸:

“月亮,你————————————————”

“珍珍,你————————————————”

四、课外拓展,活动实践回家为自己的父母做一件事。

月亮的心愿教案篇六

教材分析:

《月亮的心愿》是小学语文一年级下册的一篇课文。本文以月亮的内心变化为线索,借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈,放弃郊游的事,赞扬了关心父母、体贴父母准备的美好品质。本文既有童趣,又极富人情味,寓教育于生动感人的故事之中。

教学理念:

语文课程标准中提出“让学生能有感情地朗读课文,并感受阅读的兴趣。”是低年级阅读的.要求。因此,教学时教师为学生创设情境,让学生自读自悟,从中感悟课文蕴涵的思想感情。

教学目标:

1、认识“帘、女”等14个生字,会写“女、太”等6个字。

2、有感情地朗读课文。

3、在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。

教学重点:认字、写字,引导学生有感情地朗读课文,感悟课文蕴涵的思想感情。

教学课时:两课时。

第一课时。

教学目标:

1、认识“帘、女”等14个生字。

2、有感情地朗读课文,从中感悟课文蕴涵的思想感情。

教学过程:

一、质疑导入。

1、教师直接揭示课题。

2、鼓励学生质疑。读了课题,你最想知道什么?

二、读文、识字。

1、提出朗读课文的要求:读准字音、读通句子。

2、指名朗读,请把你愿意读的段落读给大家听。

3、学生圈出本课要认的生字,读准字音。(先独立阅读,然后小组成员互读正音)。

4、这些生字中你已经认识了哪些,是怎样认识的,请把你的方法和伙伴交流。

5、投影随机出示生字,指名读字,在文中找相应的词、句子。

三、创设情境,读好课文。

1、展示第一幅图。

(1)学生边看图,边读与图内容有关的课文。

(2)感悟句子的意境,你能把你感受到的用朗读告诉大家吗?

2、展示第二幅图。

(1)学生边看图,边读与图内容有关的课文。

(2)感悟句子的语境,你能把你感受到的用朗读告诉大家吗?(在此基础上,教师适时指导学生读好人物的语气。)。

3、多种形式朗读课文。(两人小组互读、表演读、分角色朗读)。

4、再次通读课文,说说你知道了什么?读了课文,你还有那些不明白的地方?(学生互相释疑,教师加以点拨。)。

四、拓展结课。

1、谈谈本节课的新收获。

2、说说自己的心愿。

板书设计。

月亮孩子们一起去交游。

心愿。

珍珍照顾妈妈。

第二课时。

教学目标:

1、巩固本课认识的14个生字。

2、会写“女、太”等6个生字。

3、培养学生良好的写字习惯。

教学过程:

一、趣味巩固识字。

1、玩转盘认读生字。

2、出示心形卡片上的生字,让学生认读。(开火车的形式,小组比赛。)。

3、扩词比赛。(扩词后,要运用自己喜欢的方法帮助伙伴理解。如:动作、实物演示等。)。

二、指导写字。

1、静态观察:读字。

教师出示生字,学生独自观察田字格中的字,看清字形,说说你的发现。(如:我发现女字写好第一笔很关键。)。

2、动态观察:看范写(观察教师范写,注意笔顺。)。

3、体验观察:临写。学生先描红,然后照样子临写,特别注意教师提示的字。

4、对比观察:赏字。写完字后仔细端详,与田字格中的字进行比较,有意识地指导学生品味字的笔画美。(自赏圈出好字,然后小组赏,最后集体欣赏。)。

三、进行课堂评价性.总结。

月亮的心愿教案篇七

1、认识14个生字,会写“女、气、去、太、早、亮”6个字。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、初步理解课文内容。

认字、写字。

感悟课文蕴含的感情色彩。

两幅挂图、小黑板。

一、情境导入,激发兴趣。

1.师板书“心愿”,理解“心愿”,让学生说说自己有什么心愿,并且猜一猜月亮有什么心愿。

补充板书“月亮”,相机指导学生书写“亮”,并进行扩词。

2.出示课文中的两幅插图,让学生看图说话。

3.总结:老师有一个发现,两幅图上,月亮的表情不一样,看了这两个小女孩的家,月亮会怎么想呢?今天我们就学习《月亮的心愿》。齐读课题。

4.读了课题,你最想知道什么?

[设计意图]。

识字教学是一年级的首要任务。在情境中识字,有助于激发学生的学习兴趣。读了课题以后让学生质疑,不仅能点燃思维的火花,还便于激起学生主动参与学习活动的意识。

二、初读课文,自学字词。

1.第一遍读课文,要求:标出小节,圈出生字,画出新词。

2.第二遍读课文,要求:

(1)读准字音,读通句子,不认识的字借助拼音多读几遍。

(2)有困难的地方可以请教他人。

3.学生用自己喜欢的方式读书、认字。

4.检查反馈:

(1)生字:

小朋友读的好认真,现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的'名字记住。

(2)新词:

出示小黑板:带有生字的词语。学生先自由认读,再由学生当小老师带大家读。

(3)带轻声的词:

课文中还有些特殊的词语,你能把它们读正确么?

点心孩子们太阳公公商量商量玩玩吧窗户。

[设计意图]。

把学习的主动权还给学生,让他们选择自己喜欢的方式读课文,通过小组合作的形式自学生字,大大调动了学生学习的积极性。

三、整体感知,读思结合。

1.过渡:大家读的真好,现在请你再读读课文,看看是不是比刚才读的更正确、更流利。

2.学生选择自己喜欢的方式自学课文呢,思考:月亮的心愿是什么?

4.再读课文,找一找文中哪几节写的是第一幅图的内容,哪几节写的是第二幅图的内容,想一想那幅图的内容写的具体。

[设计意图]。

阅读是学生与文本的对话过程。让学生反复朗读课文,有助于他们整体感知课文内容。给学生提出阅读要求,让他们边读书边思考,教会学生读书,培养他们自主探究的能力。

四、总结全文,布置作业。

1.总结提问:月亮一开始的心愿是什么呢?后来月亮的心愿为什么又变了?下一节可我们继续到课文中去寻找答案。

2.指导书写:女、太、气、早、去、亮。

(1)教师出示生字,学生读字观察田字格中的字,看清字形,说说你的发现。

(2)动态观察:看范写。

(3)体验观察:临写。学生先描红,然后照样子临写,特别注意教师提示的字。

(4)对比观察:赏字。写完字后仔细端详,与田字格中的字进行比较,有意识的指导学生品味字的笔画美。

3.抄写生字加拼音两遍,熟读课文,试着脱离课文,把这个故事讲给你的爸爸妈妈听。

[设计意图]。

俗话说,字是一个人的门面。从一年级开始就有层次、有目的的观察字、找规律记字、仿写字、欣赏字,有利于提高学生写好字的能力。

月亮的心愿教案篇八

1.认识“帘、女”等14个生字。会写“女、太”等6个字。

2.有感情地朗读课文。

3.在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。

教学重点。

认记生字。

教学难点。

理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心灵,练习朗读。

教学方法。

以读为主,读中感悟。

教学用具。

生字卡片;媒体资源:视频《月亮的心愿:范读》,动画《月亮的心愿:生字学习》。

教学时间。

3课时。

教学过程。

第一课时。

(一)谈话揭题。

同时质疑:“心愿”是什么意思?

(生读课题)读了课题,你想知道什么?

(二)听范读课文,标识生字。

(三)朗读感悟。

学生听后自读课文,评价,激起读书兴趣。

(1)个人自由读课文,自己评价。

(2)同位互相读课文,并互相评价。

(3)指名分段读,其他同学听后评价。

(4)教师总结。

(四)细读讨论。

1.同桌合作读读课文,说说月亮的心愿是什么?

2.小组合作学习。读读议议:“月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量,让明天有个好天气,可是后来月亮为什么又想让明天下雨?”

3.读1、2自然段,读后你知道了什么?

4.(观察课文插图一)从图中能看出这些吗?说一说月亮笑什么呢?

5.(观察课文插图二)看看月亮的表情与第一幅图中有什么不一样呢?月亮愁什么呢?

(五)疑读课文。

课结束前,教师布置学生读课文思考:读过课文,你喜欢课文中的谁?为什么?

第二课时。

(一)讨论上节课布置的问题。

(二)学生字。

1、学生自学生字。

(1)读课文找生字读。

(2)自读生字表中的生字。

(3)互读,互查。

2、教师检查读生字。

(1)按序抽读生字:齐读、分组读、个人开火车读。

(2)按序将生字贴在黑板上,要求自读三遍,一遍比一遍快。读后开展计时读字比赛。

(3)打乱生字后指名读。

3、教师检查记生字。

(1)你觉得哪些生字容易记?让学生看黑板上的生字找一找。在学生找出后,让学生说说是怎么记的?还可以回忆一下学过哪些偏旁的字。

(2)其它难记的字,可在教师的帮助、启发下进行识记。

(三)巩固生字。

教师课前准备好课件或投影片:将结构相同的字分别放在一起,教学时依次出示给学生看,学生读后找出其中的秘密。读过生字,同座比赛组词,最后出示全部生字,让学生快速读,拍手读、比赛读。

以上教学过程可利用动画课件《月亮的心愿:生字学习》辅助完成。

(四)朗读课文。

朗读全文,说说月亮的`心愿是什么?小女孩的心愿是什么?

全班有感情齐读课文。

第三课时。

(一)巩固读生字(复习导入)。

1、按序读卡片。

2、打乱顺序读卡片。

3、学生读自制卡片。

4、游戏。教师读出一字,学生快速拿出卡片,并读出生字和反面的词语。

(二)书写生字。

1、教师范写生字,师生共同突破重点、难点。

(1)“女”字和女字旁在书写上的区别。

(2)“太”字是“竖撇”,写好“竖撇”,最主要的是要“先竖后撇”,就是先写竖,由竖中弯下写撇。

(3)“气”字要写好最后一笔,弯处要写得像一张弓,钩处要有力。

2、学生书空。

3、学生在书上练写,教师评价。

(三)听故事或交流课外阅读情况,谈谈感受。

1、乌鸦反哺。

《本草纲目・禽部》载:“慈乌:此鸟初生,母哺六十日,长则反哺六十日。”大意是说小乌鸦长大以后,老乌鸦不能飞了,不能自己找食物了,小乌鸦会反过来找食物喂养它的母亲。乌鸦反哺的故事经一代代的口授心传,已为许多人知晓。从某种程度上,萦绕在人们心头的“反哺情结”至今仍是维系社会及家庭走向和谐、温馨和安宁的重要力量。

2、听故事,念童谣。

故事:《乌鸦爱妈妈》。

经过妈妈的精心哺育,小乌鸦渐渐长大,它长得又高又壮,飞翔的速度很快,现在已经长成一只大乌鸦。而乌鸦妈妈渐渐衰老,终于飞不动,整天只能坐在窝里。

大乌鸦捕虫的技术非常好,它每次出去找食,总会想到妈妈在鸟窝里,肚子一定很饿。大乌鸦将虫子带回家,让乌鸦妈妈吃饱之后,自己才吃剩下的。附近的鸟类都称赞大乌鸦非常孝顺。

有一天,森林发生大火,鸟类纷纷逃离。大乌鸦想带着乌鸦妈妈飞离灾区。妈妈飞不起来,大乌鸦非常紧张,绕着大树飞来飞去。

“孩子!你赶快逃走吧!不要管妈妈了。”乌鸦妈妈说。“不!我不能丢下妈妈!我要想办法救妈妈。”大乌鸦说。其他鸟类也都劝大乌鸦不要管妈妈了,自己逃命要紧。“不!我要留下来救妈妈。我爱妈妈。”大乌鸦不肯飞走,它用力鼓动翅膀,企图将大火扇灭。

火势还是很猛烈,大乌鸦凭着一股孝心、勇气,决心要与森林大火搏斗。其他鸟类看见大乌鸦并没放弃,深受感动,纷纷飞到它的身边,一起鼓动翅膀,希望能将大火熄灭。

忽然间,刮起一阵大风,吹来浓浓的乌云,一场大雨将森林大火浇灭了。大乌鸦得到风、雨和百鸟的帮忙,阻止了这场森林大火。它救了乌鸦妈妈,也救了整座森林。

又湿又累的大乌鸦飞回鸟窝,乌鸦妈妈张开双翅,紧紧抱着它:“你真是我的好孩子!”

童谣:《大乌鸦》。

大乌鸦,抓只虫虫喂妈妈。我要学习大乌鸦,爱爸爸,爱妈妈,做个孝顺的好娃娃。

月亮的心愿教案篇九

1.认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容,懂得从小就要关心别人,为别人着想。

教学准备:两幅挂图、小黑板。

教学时间:2课时。

教学过程:

第一课时。

一、谈话激趣,导入课题。

1.师板书“心愿”,理解“心愿”,说说你有什么心愿?

2.你知道月亮有什么心愿吗?

出示图一,说说图上画了什么?

出示图二,这幅图上又画了什么?(让学生充分地说,初步感知课文)。

3.师总结:老师有一个发现,两幅图上,月亮的表情不一样,看了这两个小女孩的家,月亮会怎么想呢?今天我们就学习8.《月亮的心愿》(齐读)。

二、感知性阅读,学习生字词。

1.自由朗读课文,用“=”划出本课的生字。

2.用自己喜欢的方式认识生字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等)。

3.检查生字词掌握情况。

(1)小黑板出示生字词(带拼音),自由读,男女生分读。

(2)擦拼音,请学生当小老师领读。

(3)哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个字你有好办法记住它?

4.小组合作读课文,在读中巩固生字,注意多音字“得”

三、读后悟,读后思。

1.指名读自己喜欢的自然段。

2.读了课文,你有什么想问的?

四、再现生字,复习巩固。

第二课时。

一、复习导入。

请一名学生带读。(或指名读)。

小朋友们,月亮姐姐去了两个小女孩的家,她们在干什么呢?(自由读课文。)。

二、再读课文,理解内容。

1.月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。

2.

(1)用“自言自语”说话。

3.月亮姐姐来到了第二个女孩的家,读第3-8自然段。(同桌读对话)。

(1)用“悄悄地”说话。

(2)月亮看了第二个女孩的家,它的心愿又是什么?

(3)指导朗读对话。

4.那么最后到底结果怎样呢?齐读最后一段,理解“艳阳天”

三、再现生字,书写指导。

四、拓展练习:两个小女孩走在郊游的路上,心里会想些什么呢?

月亮的心愿教案篇十

去(    )   高(     )    早(    )      大(    )。

走(     ) 亮(    )     草(    )      太(   )。

三、词语练习。

商量  商量商量           讨论   讨论讨论。

打扫  打扫打扫            整理   整理整理。

四、反义词。

月亮的心愿教案篇十一

(二)自读课文,认识生字。

(三)朗读感悟。

1、教师范读课文,学生听后评价,激起读书兴趣。

2、学生读课文。

(1)个人自由读课文,自己评价。

(2)同位互相读课文,并互相评价。

(3)指名分段读,其他同学听后评价。

(4)教师总结。

(四)细读讨论。

学生细读课文,读读自己喜爱的段落,并说说自己为什么喜爱。教师提出问题:“月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量,让明天有个好天气,可是后来月亮为什么想让明天下雨?”大家讨论。

(五)再读课文,思考。

课结束前,教师布置学生读课文思考:你喜欢课文中的谁?为什么?

(一)讨论上节课布置的问题。

(二)学生字。

1、学生识记生字。

(1)从课文中找生字读。

(2)自读生字表中的生字。

(3)互读,互查。

2、教师检查读生字。

(1)按序抽读生字:齐读、分组读、个人开火车读。

(2)按序将生字贴在黑板上,要求自读三遍,一遍比一遍快。读后开展计时读字比赛。

(3)打乱生字后指名读。

3、教师检查生字的识记。

(1)你觉得哪些生字容易记?学生看黑板上的生字找一找,找出后自己说说是怎么记的。还可以回忆一下学过哪些同偏旁的字。

(2)其他难记的字,可在教师的帮助、启发下识记。

(三)巩固生字。

教师课前准备好课件或投影片,把结构相同的字分别放在一起,教学时依次出示给学生看,学生读后找出其中的秘密。读过生字,同座比赛组词,最后出示全部生字,学生快速读、拍手读、比赛读。

(四)朗读课文。

第三课时。

(一)巩固读生字。

1、按序读卡片。

2、打乱顺序读卡片。

3、学生读自制卡片。

4、游戏。教师读出一字,学生快速拿出卡片,并读出生字和反面的词语。

(二)书写生字。

1、教师范写生字,师生共同突破重点、难点。

2、学生书空。

3、学生在书上练写,互相评价。

(三)听故事或交流课外阅读情况。

(四)、资料袋。

1、乌鸦反哺。

《本草纲目·禽部》载:“慈乌:此鸟初生,母哺六十日,长则反哺六十日。”大意是说,小乌鸦长大以后,老乌鸦不能飞了,不能自己找食物了,小乌鸦会反过来找食物喂养它的母亲。乌鸦反哺的故事经一代代的口授心传,已为许多人知晓。在某种程度上,萦绕在人们心头的“反哺情结”至今仍是维系社会及家庭走向和谐、温馨和安宁的重要力量。

2、听故事,念童谣。

故事:《乌鸦爱妈妈》。

经过妈妈的`精心哺育,小乌鸦渐渐长大。它长得又大又壮,飞翔的速度很快。而乌鸦妈妈渐渐衰老,终于飞不动了,整天只能呆在窝里。

大乌鸦捕虫的技术非常好。它每次出去找食,总会想到妈妈在鸟窝里,肚子一定很饿。大乌鸦将虫子带回家,让乌鸦妈妈吃饱之后,自己才吃剩下的。附近的鸟类都称赞大乌鸦非常孝顺。

有一天,森林发生大火,鸟类纷纷逃离。大乌鸦想带着乌鸦妈妈飞离灾区。妈妈飞不起来,大乌鸦非常着急,绕着大树飞来飞去。

“孩子!你赶快逃走吧!不要管妈妈了。”乌鸦妈妈说。“不!我不能丢下妈妈!我要想办法救妈妈。”大乌鸦说。其他鸟类也都劝大乌鸦不要管妈妈了,自己逃命要紧。“不!我要留下来救妈妈。我爱妈妈。”大乌鸦不肯飞走,它用力鼓动翅膀,企图将大火扇灭。

火势还是很猛。大乌鸦凭着一股孝心、勇气,决心要与森林大火搏斗。其他鸟类看见大乌鸦并没有放弃,深受感动,纷纷飞到它的身边,一起鼓动翅膀,希望能将大火熄灭。

忽然间,刮起一阵大风,吹来浓浓的乌云,一场大雨将森林大火浇灭了。大乌鸦得到风、雨和百鸟的帮忙,阻止了这场森林大火。它救了乌鸦妈妈,也救了整座森林。

又湿又累的大乌鸦飞回鸟窝,乌鸦妈妈张开双翅,紧紧地抱着它,说:“你真是我的好孩子!”

童谣:《大乌鸦》。

大乌鸦,抓只虫虫喂妈妈。我要学习大乌鸦,爱爸爸,爱妈妈,做个孝顺的好娃娃。

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