幼小衔接培训内容(大全15篇)

总结可以让我们更清晰地了解自己的长处和短处。积极的心态能够让我们更好地应对生活中的困难和挑战。总结范文的主题和内容丰富多样，可以帮助我们开拓思路，提高写作水平。

幼小衔接培训内容篇一

讲座中，老师用“修炼”诠释了这个版块，这让我不由想到了曾经看过的一本书《整理好自己，再去做父母》。里面列举了种种问题爸妈。之前看过之后特地拿出这本书和朋友们一起探讨，对号入座，几乎都能看到自己的影子。这或许也是现在家长都存在的一个通病。他强由他强，清风拂山岗。他横由他横，明月照大江。学会放慢孩子的速度，用等待、坚守与信任的心来看待孩子，让节奏慢下来，给孩子一个健康的生活节奏，学会放手，让孩子自由的飞翔，教与养，我们和孩子一起行走在成长的路上。

幼小衔接培训内容篇二

为确保幼小科学衔接工作高效推进，减缓幼儿园到小学的衔接坡度。根据内蒙古自治区教育厅《关于印发推进幼儿园与小学科学衔接实施方案的通知》和杭教体函〔20xx〕379号文件要求，7月4日--8日学校六年级科任教师一行深入到佳佳幼儿园开始幼小衔接活动。

教师们全程参与了幼儿园的一日常规，充分了解幼儿在园时的'生活特点和学习习惯，为幼小衔接打下良好基础，为幼儿进入小学生活打好“提前战”。

幼小衔接，不是翻山越岭、跋山涉水，而是童年生活一种自然而然的延伸。通过本次活动，老师们不仅认识到了3—6岁是为幼儿后继学习和终身发展奠基的重要阶段，也是为幼儿做好入学准备的关键阶段。在深入的了解幼儿的生活特点和学习习惯后，更好的为秋季儿童进入小学做足了准备。

幼小衔接培训内容篇三

8月30日下午，我校全体一年级教师参加了寿光市组织的幼小衔接培训。向我们阐述了关于如何做好幼小衔接的相关知识，理论联系实际，真的是受益匪浅！如何使学前班的儿童入一年级而能较快地适应一年级数学的学习，我想做到以下几点：

数学是“思维的体操”，如果不积极动脑思考就不可能学好数学。教学中，一定关注学生已有的知识经验和生活经验，学生原有知识水平参差不齐，如在进行十几减9的减法学习时，有学生对于：12-8=4、15-9=6等倒背如流，这些学生只是单纯记忆而已，不会思考过程，更不会用凑十法、加法的是减法的逆运算计算方法做出来。13-9=4……千万不要以为学生都会了，知道答案的学生都是上过幼儿园的学生，而那些没上过幼儿园的学生则一无所知。教师一定利用学生的小棒，通过学生动手摆的过程，让他们独立思考，再让他们说出算法的过程，再次进行独立思考是很有必要的。

课堂教学要满足所有学生的数学学习需求，在内容的选择上体现一定的弹性，满足不同学生的数学学习需求，使全体学生都能得到相应的发展。例如，可以对同一问题情境提出不同层次的问题或开放性问题，以使不同的学生得到不同的发展；提供一定的问题材料供学生选择阅读；课后习题的选择与编排应突出层次性；在设计课题学习时，所选择的课题要使所有的学生都能参与，在全体学生获得必要发展的前提下，不同的学生可以获得不同的体验。在课堂教学中教师可以选择一些拓宽知识的选学内容，但增加的内容应注重数学思想方法，注重学生的发展，有利于学生认识数学的本质与作用，增强对数学的学习兴趣，而不应该片面追求解题的难度、技巧和速度。

从儿童身心发展上看，从学前班进入小学是儿童身心发展的过渡期。这个时期的儿童保留了幼儿的某些特征，又拥有学龄期刚刚出现的某些特征。小学低年级的学生更多地关注“有趣、好玩、新奇”的事物。因此，学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排都应当充分考虑到学生的实际生活背景和趣味性（玩具、故事等），使他们感觉到学习数学是一件有意思的事情，从而愿意接近数学。平时上课时，我设计多种游戏活如起立报数复习基数、序数；小棒猜数复习数的组成；送小动物回家复习口算；套圈游戏学习小小统计等，将课间活动与数学活动整合起来，体现“做数学”的理念。让学生收集信息、组织信息、处理信息，并有意识地渗透统计思想、比多少的问题意识，拓展了学生“玩”的学习资源，使学生玩中学，玩中思，玩中悟、玩中乐的情感体验。

刚入学儿童是了解生活、学习知识的最初阶段，是整个小学教育的基础中基础，总之，搞好幼小衔接有利于提高学生学习数学的兴趣，培养学习数学的主动性，发展学生的思维。将对孩子今后的发展、学习产生深远的影响，为今后一阶段的学习孕育潜力，增强后劲，从而提高学生的数学素养。

我们需要做的就是给予孩子成长的时间，孩子的成长是一个过程，这个过程不能着急，要静心等待，精心陪伴，在孩子迷茫的时候，给予一定的帮助与指导！

幼小衔接培训内容篇四

幼小衔接是指从幼儿园到小学的过渡，是一个学生从幼儿园阶段进入小学阶段的重要过程。幼小衔接的成功与否，对孩子未来的学习和发展有着深远的影响。因此，针对幼小衔接的培训，成为了越来越多家庭以及学校的选择。我最近参加了一次幼小衔接培训，通过这次培训，我不仅对幼小衔接有了更深的了解，还获得了一些很好的经验和心得。

在幼小衔接培训中，我们首先了解了幼儿园和小学的教育理念和目标的差异。幼儿园强调对孩子综合能力的培养和个体差异的关注，而小学更加注重学科知识的传授和学生能力的评估。通过明确这些差异，我们能够更好地为孩子进行幼小衔接的过渡。此外，我们还学习了一些针对幼小衔接的教育活动和方法，如幼小衔接主题活动、情景模拟等。这些培训内容的确帮助我们更好地理解孩子和学校的需求。

通过参加幼小衔接培训，我深切地认识到幼小衔接对孩子的学习和成长有着重要的意义。幼小衔接不仅关乎孩子的学业表现，更关乎他们的心理健康和自信心的培养。在幼儿园时，孩子通常处于一个相对自由和宽松的环境下学习，而到了小学，他们需要更多地遵循纪律和规则，学习更多的知识。如果没有进行良好的衔接，孩子可能会感到困惑、焦虑甚至挫败。因此，幼小衔接培训对于平稳度过这一过渡期非常重要。

幼小衔接培训让我意识到，作为家长和教育者，我们要积极主动地与学校沟通，了解小学的教学特点和要求。我们要帮助孩子适应小学的新环境，提前安排适应期，培养孩子的自主学习能力和良好的学习习惯。在幼小衔接过程中，我们还要重视孩子的心理变化，关注他们的情绪和焦虑，提供必要的支持和鼓励，让他们顺利度过这一过渡阶段。

第五段：结语。

总的来说，幼小衔接培训是一个关乎孩子学习和成长的重要环节。通过学习幼小衔接的内容，我们能够更好地了解幼儿园和小学的教育目标和差异，为孩子的顺利过渡提供支持。同时，作为家长和教育者，我们也要积极主动参与和引导孩子的幼小衔接，促进他们的全面发展。通过这次培训，我深刻体会到幼小衔接培训的日益重要，希望未来能够有更多的家庭和学校意识到这种重要性，并给予更多的关注和支持。

幼小衔接培训内容篇五

幼小衔接是幼儿园和小学两个阶段平稳过渡的教育过程，也是儿童成长过程的一个重大转折，为更好落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》。近日，嵩阳中心幼儿园组织开展“幼小协同，科学衔接”系列活动。

首先，幼儿园为家长、教师发放了“幼小衔接问卷调查表”，从问卷中梳理幼小衔接任务清单，发现存在问题，明确工作重点。并以幼儿园公众号为平台，开展丰富多彩的宣传活动，推送《致家长一封信》和教育部关于幼小衔接的相关文件，使家长了解当前国家政策、帮助家长认识幼儿园和小学不同的`教育任务，树立科学的教育观念。

同时，开展多层面的幼小衔接教师培训活动，以教研为主阵地，进行幼小衔接课程审议，反思教学活动内容、教学方式的适应性，调整课程网络结构，通过学习研讨，指导教师深度理解《幼儿园入学准备教育指导要点》，明确教育目标。

通过系列活动，及时了解家长想法和入学适应方面的困惑问题，也为更好做好幼小衔接明确思路，找准方向。

幼小衔接培训内容篇六

近年来，幼小衔接一直是教育界关注的热点问题。为了更好地帮助幼儿顺利过渡到小学，许多学校和教育机构开展了一系列幼小衔接培训班。我有幸参加了一次幼小衔接培训，对其中的内容和形式有了深刻的理解和体验。

这次幼小衔接培训以提高学前教育教师的专业能力为主要目标，内容涉及到教育心理学、儿童发展心理学、小学教育法规和政策等方面的知识。培训内容从理论和实践两个层面展开，通过专业讲师的授课和案例分析，使我们对幼小衔接有了更加清晰的认识。

首先，在培训中，我了解到幼小衔接并不仅仅是指孩子从幼儿园过渡到小学，更是一个教育教学体系的衔接过程。幼儿园的教育目标、教学方法和小学的要求有很大的差异，如何将幼儿园的教育理念与小学课程的要求有机结合起来是一个重要的问题。通过培训，我学到了如何根据幼儿阶段的特点设计教学活动，如何引导幼儿逐步适应小学的学习环境，以及如何与小学老师进行有效的沟通和合作。

其次，培训还重点强调了家庭和学校的互动与合作。在幼小衔接的过程中，家长的参与和支持至关重要。家长与学校之间的有效沟通和合作对孩子的学习和发展起着决定性的影响。因此，培训中，我们学习了如何与家长建立良好的关系，如何与家长密切配合，共同关心孩子的成长。通过培训，我的家校合作意识得到了提升，我更加注重与家长的沟通和合作。

最后，培训还注重了幼小衔接中的过渡教育。过渡教育是指帮助孩子顺利过渡到新的学习环境中的教育方式。在幼儿园和小学之间有许多差异，如学习方式、学习内容和学习方法等，这对孩子们来说是一个巨大的挑战。因此，培训中，我们学习了如何通过过渡教育帮助孩子逐步适应小学的学习生活，如何培养他们良好的学习习惯，如何提高他们的学习能力。通过培训，我明白了过渡教育的重要性，更加注重对孩子过渡期的关注和指导。

第四段：启示与反思。

参加幼小衔接培训，让我深刻认识到幼小衔接的重要性。良好的幼小衔接可以为孩子提供一个顺利发展的教育过程，帮助他们更好地适应小学学习环境。同时，幼小衔接也需要教师、家长、学校和社会各方面的合力。只有通过全方位、多角度的合作，我们才能更好地实现幼小衔接的目标。

第五段：结尾。

总的来说，参加幼小衔接培训对我的教育教学工作产生了积极的影响。我以此为契机，不断学习和提升自己的专业能力，更好地帮助孩子从幼儿到小学的顺利过渡。我相信，在大家的共同努力下，幼小衔接工作一定能够取得更加明显的成效，为孩子们的成长和发展提供更好的保障。

幼小衔接培训内容篇七

讲座中，老师提到幼小衔接过程中要注意三个适应：身体适应、社会适应、学习适应。回家后第一件事就做了一份近期的作息时间表，令我万万没想到是，她把作息表很认真的贴到门上，非常认真的执行。这一点，令我感到万分惭愧。社会适应能力我没有太多的担心，但是细节方面还是需要更好的把控。之前有培养孩子理财的经历，却因忙碌而夭折。讲座结束后，又做了详细的计划并实施。弥补之前的不足，应该以坚持为前提。学习适应是我比较担心的问题，前辈妈妈们都反应说现在小学作业都比较多，现在孩子偶尔写字多了也会嚷着手疼。之前以为是为了逃避书写，后来查阅相关资料才知道，孩子手腕的协调力量与手指协调力量没有得到平衡发展，孩子写字多了是会容易感觉手腕痛手指酸。这种酸痛就是手部肌肉群与手臂肌肉群负荷过大造成的。从幼儿园没有作业过渡到小学的多门学科，是个值得深思的问题。

幼小衔接培训内容篇八

“妈妈再见！我看见我们老师了，我要等着和老师一起进学校”。乔润桐小朋友稚嫩而兴奋的童声划破了校门口的静谧。“老师早上好，我有一个秘密要告诉你.....”张老师热情地和孩子手牵着手,说着笑着,愉快的走进了校门,一大一小的身影在晨光里慢慢的拉长。这一场景,唤起了50岁的环卫工人杨阿姨童年的`回忆,她鱼尾纹簇生的小眼睛满含羡慕地说:”我们小时候多怕老师呀,现在的孩子跟老师就像一家人一样，真幸福。”

清晨，值周教师贾红站在学校门口，向孩子们打招呼，向家长问好，看着小朋友们和家长的一张张笑脸，她的脸上洋溢着幸福的笑容，有什么比孩子们天天进步更让人高兴呢！回到办公室，打开美术课本，她开启新一天的工作。一年级学部的幼小科学衔接工作让她倍感充实。

贾红是西安市实验小学一年级学部的美术教师，省级教学能手。20xx年9月，贾红被安排到一年级学部承担美术教学工作，她说：“来到一年级部工作，看到学校精心为孩子们量身打造的校园环境、课程安排，课表设置，适应教育，我不由想起了9年前我儿子上一年级的时候，表现出的各种不喜欢上学、入学不适应的症状，真羡慕这些孩子有福气，赶上了重视幼小衔接的好时候，入学适应教育太重要了。”

每个人的童年都是限量版，每个孩子的人生都无比珍贵。20xx年9月，西安市实验小学教育集团出实招，闯路子，在距离总校一公里多的贤德校区设立了一年级独立的学部校区，以深入探究幼小科学衔接问题为导向，拉通幼小衔接的最后里程，赢得了区域群众的赞许，也引起了社会的广泛关注。

幼小衔接培训内容篇九

接触到学前教育专业，我觉得十分幸运，正如我在面试时所说的那样：“我喜欢跟小朋友们在一起，我觉得能每天和他们相处交流，让他们在入学前就有一个好的启蒙和开始，是一件充实而有意义的事。”而当我真正进入大学，进入学前教育专业入门课的学习，才发现，外表看起来很简单的东西，其实里面蕴含了很多很多理念和知识，这门课的学习也让我认识到了学前教育专业背后的那些故事。从学前教育的由来以及发展直到现在的概况让我深深震撼了，这看似很小的一个教育板块其实包含的，竟是对受教育者今后的人生起到了重要的奠基作用。在很多人眼里，这门专业的教学任务很简单，但真正接触才会明白，越是面对年幼的受教育者，越要有深厚的教学功底，否则失误了，耽误的是受教育者今后的整个人生。这是我对这门课的总体认识。

记得上学的时候，老师向我们详细阐述了学前教育史，把我们带入了孩子的世界。我深深记得侯莉敏老师给我们讲课时所说的那句话：“幸福就是彼岸，我们每个人从出生都是奔着幸福而来的，没有人是为了追求不幸而来到这个世界上的。”这句话仿佛让我看到那些孩子们天真的笑脸，他们亦是为追逐幸福而来，而今后我们将作为他们人生中所受教育程度中的第一任老师，虽然面对他们的时候他们的年龄很小，但是，今后将作为幼儿园老师的我们，有责任带着他们，引导他们今后奔向幸福的路。

而令我触动颇深的则是吴慧源老师给我们看了一部幼儿园纪录片，那部纪录片里的所有孩子们，真的就像小精灵一样。他们的一言一行让我懂得，很多时候，很多大人都会不屑于去了解孩子的世界，但是其实孩子们也有自己的很大的世界，他们也会有很多的想法，他们会从平时看到的大人的世界里折射出自己对周围环境的感悟，这一点多么容易被忽略，却又对孩子的教育有何等重要的作用。看了那部纪录片以后，我被深深地感动了，突然觉得肩负使命。今后，我将要用自己的能力，在他们一生中属于学前教育的时间里，将他们守护得好好的。

孩子们一张张青春的面孔，孩子们的热情，孩子们的爱，已经温暖了我的心，我清楚的知道我从事的是阳光底下最光辉的职业，我所走的是一条充满青春气息的绿色道路，我在给孩子们的爱应该是真挚的、无私的爱，在孩子们生病需要关心的时候最需要爸爸妈妈给他们带来关心、呵护，同时也需要老师悉心的照顾、关心着他们，我知道孩子们需要老师带给她们美丽的笑容，同时我也知道心情不好的时候不能把这种坏的情绪给孩子们，孩子们的心灵是最纯净的海水，孩子的世界是一个充满“真、善、美”，的童话，所以有不开心的事情，不要在孩子面前表现出来，要在他们面前展现的是一张善良充满微笑的脸，每当我走进幼儿园都要换一个角色，不再是女儿，而是孩子们最好的朋友，孩子们最喜爱的老师。

生活对于我们每个人在世界上来说都是重复着昨天的节奏，而我要告诉生活，我爱上这群吵闹孩子，因为这群孩子，我更加我爱上了这份幼教工作。

幼小衔接培训内容篇十

我是南幼家委会成员，也是中三班xxx同学的妈妈。作为家长，首先要重视教育，经常与老师沟通。因为家园共育，老师依据教学大纲，对孩子成长各时段教育指导是最专业的。在疫情特殊时期，孩子不能如期入园。老师们每天统计上报数据、录各种视频课件之外还要去疫情站点值守，教师们默默地付出特别辛苦。这个现实对每位家长和老师都是一次大考。值得庆幸的是，这个疫情对中班的影响并不大。作为家长，我从心里为所有的宝贝们感谢疫情，因为疫情将所有的家庭成员留在家里，来陪伴补偿大人们对孩子的各种亏欠。让每个宝宝在最需要的年龄得到完美父爱、母爱、天伦之乐。

接下来我把自己陪伴孩子的心得体会分享给大家：

1、孩子是一张白纸，我们要像对待好朋友一样蹲下来与孩子沟通，要学着包容孩子，要温柔的告诉孩子什么是正确的，什么是错误的。对孩子多肯定表扬、不恶语暴力，要尊重孩子。培养专注力，引导孩子阅读绘画兴趣，培养生活中独立面对和解决问题的能力。避免强加灌输幼儿小学知识。

2、家长要时时反省，批评与自我批评。每个宝宝都是独一无二的，都是最棒的。孩子是父母的一面镜子，孩子所体现出来的问题大多数都是大人的毛病造成的。例如孩子骂人和攻击别的孩子等。永远记住，孩子具备超强的模仿力。若想培养出优秀的孩子，大人就要加强学习。帮助孩子学会社交，预先普及学习幼教知识，多做育儿功课，配合老师幼教指导。

3、学会使用童歌里的歌词，爱我就抱抱我，亲亲我。当孩子出现哭闹任性耍脾气不讲理的时候。家长可以试下先亲亲抱抱孩子，并向孩子认错。然后指出孩子的问题，大多数孩子都会被暖化的。不给孩子贴标签，不当众说孩子的问题，禁止大人语言打骂暴力。

愿每位家长都能够守护好孩子的童真，还孩子一个无忧无虑的快乐的童年。

幼小衔接培训内容篇十一

幼小衔接是幼儿园和小学教育两个阶段的过度时期，也是儿童成长过程中的一个重要转折。20xx年9月17日，我园开展了“幼小衔接，快乐入学”主题活动，邀请达旗第七小学骨干教师代表来园，从生理心理、知识储备、自理能力、生活习惯等各方面进行解读和分享，帮助中大班孩子和家长一起迈好幼小衔接的第一步。

宋老师解读了幼儿园与小学教育的不同形式，家长教育的误区和入学前的准备。从超前教育的危害、隔代溺爱对孩子成长的`影响过度到幼儿生活、心理、知识准备及早期阅读的重要性，让家长更全面的认识到做好“幼小衔接”工作的重要性。

最后，家长还对目前幼小衔接存在的误区与宋老师进行交流互动，宋老师的耐心讲解得到了家长的肯定，并把整个活动推向了高潮。

“幼小衔接，快乐成长”专题家长培训会圆满结束。感谢第七小学宋老师的精彩讲座，让家长们进一步感受到做好幼小衔接工作的重要性，帮助孩子克服心理焦虑，多陪伴、多鼓励，为幼儿顺利进入小学做好充分的准备，相信在家园的共同努力下，不久的将来，他们个个都能迈着自信、从容的步伐进入小学，开始新的生活。

幼小衔接培训内容篇十二

被通知去听了一场关于科学做好“幼小衔接”的讲座，报着尝试的态度去听，却有了受益匪浅的感悟。教养孩子是一门学问，陪伴孩子更是一种修炼。成长，是双向的！

记得第一次送孩子去幼儿园，我激动地整夜无眠。第一次看她迈入幼儿园大门，我已在远处泣不成声。还记得当初的落寞，还记得当时的承诺。对于孩子的教育，我一直觉得好性格好习惯的培养要比成绩单上的数字重要的多，虽然这与传统观念有些背道而驰，但是幼儿园期间我对孩子的要求就停留到此，尝试过就好。小时了了，大未必佳，虽然我的要求没有那么高，但是经过几年的幼儿园生活，孩子“回报”给我的却是太多的惊喜和意外。

而今，即将进入小学，我的观念有了稍微的改变。从之前性格的培养，到了现在自律的加强。我是一个自律性比较差的妈妈，一直以来都是随心所欲的做所有的事情。在锻炼孩子的同时，也在无形中约束着自己。言传身教，是最好的指导。

幼小衔接培训内容篇十三

幼儿教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史重任。古人云:既以与人，己愈多，给人一杯水，自己要有一桶水！为了更好的提升教师队伍的专业素质，20xx年1月21日，我园全体教职工参与业务培训！

张主任就幼小衔接及幼小衔接幼儿园工作做了重点阐述。

幼小衔接指的是幼儿教育与小学教育的衔接。处于幼儿园与小学阶段的学童具有不尽相同的身心发展特征，解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题，对于促进人的可持续发展，提高教育质量都具有重要意义。

张主任从幼小衔接教育目标，幼儿园长期，短期教育目标以及大班幼小衔接注意事项等方面做了深入讲述。

在培训过程中，张主任深入浅出的讲解，耐心的.指导，使教师们对幼小衔接集体教研有了更新、更高的认识。教师们积极参与，做好笔记，获益良多。

通过本次培训学习，我园全体教师更加深刻的了解了幼小衔接的重要意义，今后也会团结一致、齐心协力，为我园的保教质量再上新台阶而奋勇拼搏！

幼小衔接培训内容篇十四

幼小衔接是指幼儿园阶段与小学阶段之间的过渡，这个过渡阶段对于孩子的学习和适应能力发展非常重要。为了提高幼儿成功过渡到小学的能力，许多学校和教育机构都开设了幼小衔接培训课程。在最近一次参加的幼小衔接培训中，我深刻体会到了培训内容的重要性，下面将与大家分享一下我的心得体会。

在幼小衔接培训中，最重要的内容之一是学习能力的培养。在小学阶段，孩子需要进行更加系统和深入的学习，因此培养孩子的学习能力是非常重要的。在培训中，老师向我们介绍了一些学习方法和技巧，例如合理规划学习时间、制定学习计划、运用记忆方法等。通过这些培训，我认识到要想在小学中取得好成绩，提前培养学习能力是非常重要的。

除了学习能力培养外，幼小衔接培训还注重对孩子社交能力的培养。在进入小学后，孩子需要和新同学们相处并建立友谊，所以良好的社交能力对孩子的发展非常重要。在培训中，老师教给我们一些沟通技巧和交往方法，例如主动与人交流、尊重他人、合作学习等。通过这些培训，我明白了社交能力对于孩子的发展有着极其重要的影响，只有具备了良好的社交能力，孩子才能更好地融入新环境，与同学们和谐相处。

此外，幼小衔接培训还注重对孩子自理能力的培养。在小学阶段，孩子需要更多地独立完成一些日常生活的事务，例如穿脱衣服、个人卫生等。在培训中，老师向我们介绍了一些培养自理能力的方法和技巧，例如培养孩子的自控能力、引导孩子制定个人习惯等。通过这些培训，我认识到在小学中，孩子需要逐渐培养自己独立解决问题的能力，只有积极培养自理能力，孩子才能更好地适应小学生活。

最后，幼小衔接培训还注重培养孩子的兴趣爱好。在小学阶段，孩子有更多的机会选择自己感兴趣的课外活动和社团组织，因此培养孩子的兴趣爱好是非常重要的。在培训中，老师鼓励我们积极参与各种活动，并根据我们的兴趣特长开展相应的培训。通过这些培训，我明白了培养孩子兴趣爱好的重要性，只有找到自己的兴趣爱好并进行深入发展，孩子才能更加快乐地度过小学时光。

总之，幼小衔接培训课程为孩子顺利过渡到小学提供了重要的帮助。学习能力、社交能力、自理能力和兴趣爱好的培养，是幼小衔接培训内容的重点。通过这次培训，我深刻认识到了这些内容的重要性，并且将会继续努力培养自己的能力，以顺利适应小学生活。希望每个孩子都能在幼小衔接培训中有所收获，并成功地度过这个重要的转折点。

幼小衔接培训内容篇十五

世上三百六十行，我却选择了幼教这一行，可能真的就是与孩子有缘吧！从乳山幼儿师范毕业到现在算算也有20年了，时光催人老，我也由青春年少成了两个孩子的妈妈，唯独没有改变的是我的工作—幼儿教师。

乘着学前教育改革的春风一路走来，酸、甜、苦、辣真的是应有尽有。回想这十年，再看看当前学前教育的飞速发展，让我意识到自己身上的担子越来越重了，做幼师不是以前的那种我来教你来学、我来教你来游戏，而是以幼儿为本、以游戏为主要的活动方式，引导幼儿在游戏中学习。

每一年的教育宣传月主题都是我们工作的明灯，“游戏——点亮童年”让我们更多地关注游戏的重要性。近几年园里开展了户外自主游戏的活动，我也紧跟园里的步伐，时刻不松懈，不断地汲取“营养”，充实着自己，让自己更专业，为的是让自己在幼教这条路上能走得更远。游戏作为幼儿最喜欢的活动，是最能发展幼儿身心的活动形式，对幼儿的生活和发展具有重要的意义。

尊重和珍视幼儿在游戏中的行为，我们才能对幼儿的内心世界进行更好地分析和了解，助力幼儿的全面综合发展。我班有一个小朋友名叫小兵，他对大型积木情有独钟。他搭建过长长的栈桥，搭建过宏大的部队训练营，通过与家长的交流得知因为他有参观西霞口动物园的经历、因为他爸爸是一名军人，因为他有了如此的经验。但是孩子的想象再现能力真的是超乎寻常。在搭建的过程中，发展了孩子的想象力、创造力、空间探究能力、合作能力等。并且发展着孩子解决问题的能力，有一次他搭建了一座大高楼，但是那天因为有风，屋顶总是被风吹倒，我就借助这个话题在班上和孩子们展开了讨论，孩子们的想法特多。小兵的方法是用其他积木对屋顶进行加固，子淇说用塑料袋罩住屋顶来挡风、梓萌说用大球、语喆和睿洋说用帐篷、彤鑫说用垫子，这些神奇的想法在孩子们下次的游戏中得到了实践、验证，也进一步推动了他们的游戏。

不是亲眼所见，谁能想到游戏中的孩子如此专注？谁能想到游戏中的孩子如此认真？谁能想到游戏中的孩子如此智慧？太多的想不到，让我看到了自主游戏中孩子们的巨大潜能。我愿意不断地用自己的专业眼光去挖掘每个孩子的潜能，并有效地支持他们进一步地发展。

在这平凡的岗位上，我感悟颇深，不断地采撷着小幸福，我骄傲我是一名幼师！为了孩子，我还将不负韶华，砥砺前行！