2023年德育教育实施方案(模板10篇)

在制定方案时，我们需要综合考虑各种因素，包括资源、时间、成本和风险等，以确保能够实现预期的目标。制定方案时，我们需要与相关人员充分沟通和协商，以确保其可行性。在制定方案时，我们还可以结合实际情况进行案例分析和模拟，以帮助我们更好地理解和应用。

德育教育实施方案篇一

一、活动目的：

1.通过孝敬父母、尊敬师长，培养爱心，从而以爱心唤醒爱心、换取爱心、传达爱心，使爱得到迁移与升华。

2.引导学生学会和父母和谐相处，学会感激父母付出的辛劳，并能把感恩的意识融入平常的生活中。营造出以德立身、以孝兴家、祥和共融的社会风尚。

二、活动安排1.时间：寒假期间2.活动组织：

组长：甘梅。

副组长：范敏。

汤宇。

周艳。

周章杰成员：七年级（7）班全体学生。

1．组织学生写“亲情作文”，要求：必须让父母阅读并签名或作修改，并在开学时交班主任检查进行评比。

推荐文题：《我的爸爸妈妈》、《写给父母的话》、《父母的手》、《还给父母的吻》、《我和父母在一起》、《当父母不在身边的时候》等。

（5）给父母捶捶背、揉揉肩、洗洗脚、叠叠被子、洗洗衣服、做几餐饭等。从每一个细节做起，让父母和亲人随时都能感受到你是个心存孝心的人；与父母进行心灵对话，把自己在学习、生活、人际交往等方面的情况（或困惑）告诉父母，同时认真倾听父母的意见和建议。

3．算一算亲情账（自己试着算，主动询问父母）。

4．学唱感恩歌曲：《白发亲娘》、《烛光里的妈妈》、《常回家看看》、《父亲》、《儿行千里》等。

5．搜集“二十四孝故事”（1）每天讲一个给弟弟妹妹听；

6．与父母谈心。

（1）请父母对自己过去的一年进行总体评价，特别注意自己的不足；

（2）让父母对自己提新年要求与希望；

（3）把与父母的谈话特别是新学期的计划用文字的形式写下来。推荐文题：《爸爸妈妈，我向你们保证》、《孩子对您的承诺》、《谢谢您，我的启蒙老师》等。

四、检查与反馈。

1.要求学生在假期中完成，班主任在假期不定时打电话调查，回校后写出自己的感受在班级活动中交流。并请学生现身说法，谈自己“点亮亲情，感恩父母”的切身感受。

2.请家长来校作父母创业讲座，通过现身说法，感受父母创业的不易，激发学生孝敬父母之情。

德育教育实施方案篇二

为进一步增强师德建设工作和德育工作的针对性和实效性，教育学生“感恩父母，孝亲敬老”，培养学生知恩·感恩·报恩的意识和能力，根据上级文件精神，结合我校教育实际，现就在全校开展“感恩父母，孝亲敬老”教育活动，制定方案如下：

一.活动目的意义。

“感恩父母，孝亲敬老”教育活动是师德建设工作和德育工作的重要内容。做好“感恩父母，孝亲敬老”教育工作，有利于增强师生“感恩父母，孝亲敬老”意识，培养师生“感恩父母，孝亲敬老”的能力；有利于创建和谐校园·和谐家庭，培养师生高尚品德，促进小学健康成长。

1.知恩：让学生了解父母的养育之恩·老师的培养教导之恩和亲人·同学好友的帮助之恩。

2.感恩：让学生拥有一颗感恩的心，对父母·老师以及所有有恩自己的人心存感激。

3.报恩：让学生学会报恩，增强·培养师生报答父母·老师以及所有有恩自己的人的能力。从而，使学生做一个知恩图报的人。

二.活动内容与步骤。

(一）宣传发动阶段。

1.学校利用国旗下讲话进行活动动员，部署全校开展“感恩父母，孝亲敬老”教育活动的有关事宜。

2.进行“感恩父母，孝亲敬老”教育活动宣传发动，营造浓厚的文化氛围，为“感恩父母，孝亲敬老”教育活动奠定良好的舆论基础。

（二）活动实施阶段。

1.班主任召开班会，组织学生了解母亲节·父亲节·教师节和老人节的由来及有关知识。

4.布置孝敬作业：一是送父母一句温馨的祝福；二是给父母讲一个开心的故事；三是在父母生日·父亲节·母亲节，主动给父母过节，祝福父母生日·节日快乐；四是开展给父母捶背·打洗脚水或洗脚活动；五是主动做力所能及的家务劳动；六是主动向父母汇报自己的生活·思想和学习·工作情况。

央子街道央子小学。

说到感恩，我们最先要感激的是自己的父母！一个人如果连自己的父母都不爱，他还会去爱谁？“羔羊跪乳”、“乌鸦反哺”，连动物都知道要感恩，更何况我们是人！世界上的父母是最伟大、最辛苦、最无私的。

一、教育目的：

1、让学生了解关爱父母、学会孝敬的具体内涵，懂得这种品德是青少年的重要思想素质。了解父母为自己付出的艰辛，懂得感激和报答父母的养育之恩是自己的职责，学会结合日常实际生活，为关爱和孝敬父母做力所能及的事情。

2、培养关爱和孝敬父母的感情，激发崇尚关爱、尊敬长辈的精神，保持“为父母长辈尽一份心”的良好行为习惯，不讲不尊敬父母的话，不做让父母长辈烦恼的事。

3、弘扬民族的传统美德，学会如何爱自己的父母，进而实现爱的传递，把爱父母、爱家庭的感情扩大到爱他人、爱社会、爱祖国的崇高境界，最终达到道德的升华。

二、具体开展了以下活动：

1、引导学生阅读经典，从“岳母刺字”、“孟母三迁”、等故事或文章中体验感恩，让学生明白“感恩”的重要性和必要性。

2、联系实际，让学生深刻体会到父母对自己的爱,引导学生关心父母、热爱父母、理解父母，教育学生从小有一颗感恩的心。

3、说感恩的话：当长辈下班回家或干完家务要说“您辛苦了”，当长辈为自己辅导功课，做饭或做其他的事要说“谢谢”，当家里来了客人或路上遇到长辈要说“您好”，平时做到不与长辈顶嘴，等等。

6、感恩体验活动：与父母谈一次心，交流思想感情，对父母说一句体贴或感激的话，给爸爸、妈妈写一封信；为父母某一方面的烦恼开出“快乐处方”，帮助父母排忧解难；坚持开展家庭行孝活动，例如吃饭吃菜要礼让，先长辈后自己；帮父母做力所能及的事，每周帮忙打扫卫生、洗衣服、做饭洗碗；为父母做一件侍奉性的事，如给父母洗一次脚，或捶一次背、揉一次肩；坚持为爸、妈等长辈制作生日卡、节日卡，制作节日礼物等。

会关爱、孝敬父母的氛围。交流中学生被真情打动了。书信中一句句挚爱深情的话语在笔尖流过;一幕幕往日真情的画面闪过脑海;一颗颗感恩的心在孩子们的心海翻腾……此时此刻的他们似乎可以看见父母欣慰的笑容。最后，学生通过歌唱《父亲》和《烛光里的妈妈》《母亲》《感恩的心》等歌曲，表达对父母的感激之情。

央子街道央子小学。

2009.12。

德育教育实施方案篇三

培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，归根结底就是立德树人。学校要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节。因此，“立德树人”是实施融生德育的根本立足点，是解决好“培养什么样的人”的根本遵循。

校情学情。

__市__学校是一所九年一贯制学校，校风优良，学风扎实，在“守护成长，静待花开”的办学理念指引下，努力实现“预见快乐、预见美丽、预见幸福”办学愿景。学校认识到，当前“目标宏大化、内容知识化、载体形式化、评价标签化”的德育不可能深度融入学生的生命成长过程。而学生成长是生命碰撞升华的过程，学校德育应在教育教学活动中，把维护生命健康发育和成长所必须的精神、品德等生命元素融入其中，为生命机体注入足够的精神活力和正面能量。

基于以上认识，学校把德育定位为追求精神元素对生命代谢、生长发育、健康成长的参与效果，提出了“基于生命，双核驱动，三化三感”的“融生”德育构想。“基于生命”是把生命成长元素融入教育教学各个环节，以生命成长元素作为教育教学活动的出发点、支撑点和落脚点，是融生德育的视角指向；“双核”是“关键能力和必备品格”两个核心元素，是融生德育的价值追求；“三化”是指“情感社会化、道德生活化、形态智慧化”，是融生德育追求的文化生态；“三感”是“仪式感、浸润感、体验感”三个效能要素，是融生德育追求的德育形态。

融生德育，力求让德育元素融进学生生存领地，融合学生生活经历，融入学生生命成长。融生德育就是要在教育教学活动中，让德育元素扎根于学生心底，根植于学生骨髓，内化于学生血液。

工作目标。

（一）树立守护生命的德育工作理念。

学校将通过“生命教育”课题引领，帮助全体教师树立“全方位守护生命成长，把生命成长元素融入教育教学”的育人理念。

（二）打造接轨生命的德育工作模式。

立足生命教育课题，打造以“一体两翼、五位一体”为德育架构，全域、全员、全方位育人的德育工作模式。

（三）探索多元并举的德育实施路径。

立足“家庭、学校、自我”三个育人方位和“自然、智慧、精神”多个生命维度，从理论和实践两个层面，多元并举，探索有效的德育实施路径。

（四）形成自主成长的德育绿色生态。

着力培养“自尊自爱、自主自律、自强自立”的生命品格，着眼于学科关键能力和生命必备品格两个层面，锻造学生核心素养，形成“自主成长”的校园绿色育人生态。

实施路径。

（一）构建融生德育理论体系。

1、文献研究，寻找融生德育理论支撑。

结合生命教育课题研究，采用项目和主题整合的方法，通过研讨会等形式，分学科组织教师对国内外生命教育研究现状相关文献进行系统性的分析归纳，厘清生命教育概念、内容和层次等方面的现有成果，寻找融生德育的理论支撑。

2、梳理归纳，建构融生德育理论体系。

学校定期组织融生德育研讨会，对融生德育相关理论进行校本化研讨和梳理，形成融生德育的校本化理论体系，指导融生德育课程体系构建。

（二）搭建融生德育实施平台。

学校以“一体两翼、五位一体”的德育架构为指导，坚持以融生德育为主体，以课程建设和课堂革命为两翼，融思想政治、课堂教学、劳动实践、传统文化、家庭教育为一体，搭建全域、全员、全方位育人的德育实施平台。

1、把“课堂革命”作为融生德育主要阵地。

学校坚持“融生德育主战场在课堂”的原则，把核心素养养成、健全人格形成与课堂教学全程化、同步化，着力寻求融生德育在课堂的实施途径，深入挖掘学科课程中蕴含的德育资源，精心设计课堂学习形式，寓人生观、价值观、世界观引导于教学过程，传导主流意识形态，传承正面精神能量。

学校课堂革命以“颠覆性重构”为基调，以“德育先行”“深度学习”为目标，打造以“爱国主义元素、传统文化元素、心理健康元素、热爱劳动元素”为核心支点的课堂教学形态。学校对全体教师进行“基于核心素养的课堂教学”和“大概念统摄、问题清单引领的教育教学”的培训讲座，整合三维目标、德育课程一体化、核心素养、信息化教学以及大概念教学等概念，努力构建基于生命教育的课堂教学模式，大力推进“课堂革命”，使学校融生德育品牌发挥强大的覆盖、驱动和辐射功能。

2、以“校本课程”作为融生德育重要载体。

学校从基础学科、自然科学、人文科学和劳动实践四个领域，进行融生德育校本课程体系构建，以“维生素”课程群和“活动类”课程群为融生德育实施的重要载体。

一是“维生素”课程群。德育说教难以渗透到生命成长过程，正如人体所吸收的“维生素”多来自于常见食物一样，我们根据人类已经发现的多种人体发育成长所必需的“维生素”，分期分批从国家教材中提炼整合《学会说话》《游戏规则》等维生素b课程、《英模人物》等维生素c课程、《良知与良行》《穿越与超越》等维生素d课程，创设形成“维生素”课程群。

二是“活动类”课程群。着眼劳动实践，开发设计“七馆课程”“读书课程”“影视课程”“社会课程”，着力打造“情感社会化、道德生活化、形态智慧化”的融生德育形态，使德育具备更加走心的渗透力。依托演播大厅、多功能厅、校园电视台和劳动教育基地以及校内党建文化长廊，逐步建立包括诵读、机器人、书画、心艺、戏曲、健身、盆景在内的“七馆课程”；借鉴央视《朗读者》新颖的节目形式和创新的话语形态设立《朗读者》栏目，依托电视台和演播大厅，以“培养阅读习惯、升华人格灵魂”为核心理念，精心打造校园版的“读书课程”；根据学段和学生年龄特点，为学生量身打造德育微视频，鼓励学生制作优良家风微视频，结合传统节日制作节日微视频，结合重大活动制作活动视频，调动学校电视台小记者对学校日常管理进行“跟拍、抓拍、随手拍”，随生取材，就地取材，让接地气又充满感染力的视频成为温馨的德育引导，打造具有融生德育特色的“影视课程”；鼓励学生在研学旅行和社区服务等活动中走向社会大课堂，培养对自然的关爱和对社会、对他人、对自我的责任感，构建培养良好的公民素质、创新精神和实践能力的“社会课程”。

3、让“家校共育”成为融生德育有效渠道。

通过成立家委会、定期进行家访、召开家长会、设立家长接待日、开设家长课堂等途径，线上线下结合，邀请家长参与学校教育活动，鼓励教师深入了解学生家庭教育状况，争取家校达成一致教育理念，为融生德育的实施创设良好环境，开辟有效渠道。

（三）探索融生德育评价方式。

根据中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》文件精神，立足学校实际，不断探索梳理德育评价方式，发挥德育评价的导向作用，推进融生德育全方位落地。

条件保障。

（一）制度保障。

学校成立融生德育领导小组，修改教师考核办法，让评价指挥棒指向德育成效，为融生德育的全面实施提供有力的制度保障。

（二）物质保障。

学校将融生德育作为德育教育品牌，无论在场馆建设、资金投入还是其他硬件配备上，为融生德育顺利实施提供有力的物质保障。

（三）师资保障。

学校围绕融生德育实施，实行“团队化运作”，成立课堂革命、维生素课程、七馆文化等核心团队，在德育理念、方法和路径等层面上开展培训，为融生德育全面落地提供优质的师资保障。

“融生德育”是一个以问题为导向，不断求完整、求完善的德育体系，不论其视角指向、价值追求还是文化形态，对于形成自主成长的德育生态有着强大的现实意义。__学校将以与时俱进的姿态，把“融生德育”进行到底，力求行稳致远！

德育教育实施方案篇四

为全面落实立德树人根本任务，提升学生核心素养，我校立足校园、家园、田园、社园，着力加强学生劳动教育，培养学生劳动习惯。

实施背景。

（一）整合定位。

《中小学德育工作指南》的总体目标是培养学生思想品德和健全人格，引导学生乐于探究，热爱生活。而劳动教育课程目标则融合了德育工作的目标内容，教育学生热爱劳动，体会劳动创造美好生活。

（二）校情分析。

充分挖掘“自主”教育文化内涵，由自主学习延展到自主管理、自主活动、自主家庭等多领域，既丰厚了自主教育底蕴，也为劳动教育开展奠定了基础。

(三）学情分析。

多年来，我校推行小组治班，学生自主认领班级事务、合作参与班级管理、校园劳动岗位体验，增强了自主劳动意识，形成人人参与劳动的良好氛围。

工作目标。

劳动教育课程标准指出，小学阶段的课程目标着重于培养学生的技术学习兴趣、基本技能及基本操作规范，形成良好劳动习惯。根据这一目标，确立了我校劳动课程育人总目标。

结合一至五年级学生年段特点、兴趣爱好和生活经验，制订梯次化年段劳动教育目标。

实施路径。

立足“四园劳动”，依托课程化建设，从管理、内容、活动三方面，推进劳动教育深入实施。

（一）加强课程管理。

将劳动教育课程与综合实践、班会课有机整合，确保每周一节课。举办主题教育劳动周，开展活动体验和劳动成果展示。

（二）优化课程内容。

开展劳动调研，将学生喜欢的、有研究价值的劳动资源纳入课程内容，帮助学生在真动手、真感动、真创造中实现有温度有故事的自然生长。

（三）构建课程项目。

依托“校园劳动”课程，优化自主劳动能力。

小组治班的开展，有效提升了学生的自主学习、自主劳动意识。但如何进一步提升学生的精细化劳动、创造性劳动能力，成为我校“校园劳动”的新要求。

为此，我校设立“我爱学习、美化教室、美化校园、小小管理员、dty创意制作”五个板块，探索校园劳动教育实施。同时，将校园劳动与班级管理、学科教学、习惯养成等有效整合，培养学生劳动习惯。

2、依托“家园劳动”课程，提高生活自理能力。

我校约67%的学生为外来务工子女，家长工作繁忙，学生独自居家时间相对较多。这些都对学生劳动能力提出了一定要求，培养学生劳动观念，提升劳动能力，形成劳动习惯势在必行。

结合学生年段特点，挖掘家庭劳动的兴趣点，围绕美食系列、日常技能系列、美化家庭系列、中外小点四个系列，设置多样化的劳动课程套餐。倡导学生制定“个人劳动计划书”，践行“每日家庭劳动作业、假期闲暇劳动作业”，将家务劳动做成常态，提升家庭责任感。

3、依托“田园劳动”课程，强化劳动探究能力。

学校周边3公里处为里口山，以“山青、水秀、果美”闻名，是学校研学基地。我校学生多居住于周边社区，很少接触田园劳动。为此，我校开设“田园劳动”课程，低中年级侧重于亲子“收获类”劳作，高年级侧重于“种植模式”研究，实现在行走中劳动，在体验中育人。

（四）依托“社园劳动”课程，升华志愿服务意识。

学校周边有两个对口社区（__社区、__社区），学校与他们建立了长期合作关系。

结合精致社区建设理念，聚焦“校社合作劳动、社区环境保护、社区美化行动”三个维度，加强校社劳动共建。

校社合作劳动：依托节日文化、“社区小课堂”，开展校社劳动互动，拓宽学生视野。

社区环保行动：通过“走近身边的劳动者”，邀请社区劳动者走进课堂，讲述职业艰辛，培育劳动精神，成立“社区家庭环保志愿小队”，助力温馨小区建设。

社区美化行动：组织党员教师、学生及家长志愿者，为社区墙壁、配电箱等进行美化，打造优美宜居环境，提升社会责任担当。

评价保障。

（一）加强专业引领培训。依托齐鲁名校长工作室，充分发挥名师引领效能，提高教师劳动研究力。

（二）健全动态评价机制。一是增值性评价。完善“每周—每月—每学期”评价模式，加强全程评价。二是表现性评价，研制《小主人劳动存折》，设立劳动清单，关注学生劳动实际表现，培养学生劳动习惯。

德育教育实施方案篇五

素质，加强指导我校德育工作，特制订此方案。

一、指导思想。

园、生态文明校园”为契机，全面开展以爱国主义为核心的民族精神教育，以集体主义为重心的团队教育，逐步培养学生的民族使命感和社会责任心，加强以文明行为习惯的养成教育、诚信教育、遵纪守法教育为重点的基础教育。以人为本，以学生为本，积极地、自主地和创造地主体式德育教育，大胆放手让学生去体验、去实践，使学生自我教育和自我管理能力得到提高。加强德育队伍建设和式的教育工作经验总结，树立德育楷模，全面提升德育观、学生观，促进广大德育工作者真正做到教书育人、管理育人、服务育人、环境育人成为广大学生的良师益友和健康成长的指导人和引路人。结合青少年成长和认知特点以及青少年的生活实际，用学生生活中的真、善、美教育学生，培养学生正确、科学的人生观和价值观。

二、德育工作领导小组及相关职责。

(一)德育工作领导小组。

组长：雷永贵(校长)。

副组长：刘坤(办公室主任)。

成员：陈健(教务处主任)。

李桂林(总务处主任)。

何贻斌(少先队总辅导员)。

陈昌仁(工会主席)。

(二)相关职责。

1、学校德育工作实行校长负责制。

2、建立健全德育工作领导小组，以校长为组长，由分管德育副校、大中队辅导员、班主任等组成的领导小组，统一部署、指导、实施学校德育和常规管理工作。

3、充分发挥少先队、班委会等组织作用，加强班主任、思想品德教师、学生班干部为主体的德育骨干队伍的选拔、培养和管理，不断提高德育骨干队伍的整体水平和能力。充分发挥和引导学生组织自我教育、自我管理、自我服务的作用。

4、配备专职或兼职心理辅导教师，指导学生形成良好的心理素质，促进学校心理健康教育工作。

5、建立健全各项岗位职责，分工协作、齐抓共管，不断优化育人环境。

三、德育工作内容。

1、理想信念教育。

培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义、热爱中国共产党的情感，了解中国近代史，中华民族所受的深重灾难;了解我们党领导人民进行英勇斗争，取得革命成功建立新中国的历史;了解我们党带领人民走过的三十年改革开放的光辉历程和取得的辉煌成果，把对社会主义、对党的信念从小扎根在青少年学生的心中。

2、民族精神教育。

学校德育领导小组成员，要充分认识弘扬和培育民族精神教育的必要性，明确弘扬和培育民族精神教育的指导思想、实施原则、主要内容和实施途径。把民族教育深入持久地开展。

3、科学精神和人文素质培养。

加强以科学知识、科学方法、科学思想和科学精神为主有内容的教育，提高学生的科学素养，培养学生开拓创新刻苦钻研、团结协作的科学精神。不断用中华民族和世界优秀文化感染学生，激发青少年学生确立积极的人生态度，提高他们的文化素养。

4、基础道德和法制教育。

加强校园文化建设，利用节假日、纪念日、重大仪式等，有针对性地开展学生思想道德教育活动从中培养学生自我管理、自我教育能力。组织学生学习《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，以文明习惯的养成教育、诚信教育、遵纪守法教育以及小公民道德教育为重点，规范学生的行为习惯，培养学生良好的道德品质。学习《中华人民共和国未成年保护法》、《预防未成年人犯罪法》，使学生了解宪法等法律，了解公民的基本权利与义务，知法、懂法、守法，维护法律尊严。树立在法律面前人人平等的观念，培养学生的民主意识和主人翁精神。

5、生命教育和心理健康教育。

积极探索不同年龄阶段学生的生理和心理特点，丰富生命教育的内容和形式。让学生了解生命教育的内容(生命教育的内容包括生命与性别、生命余生存、生命与生活、生命与安全、生命与尊严、生命与关怀、生命与价值等)。通过对学生生命教育的指导，让学生形成正确的生命观，培养学生珍惜和尊重自己及他人生命的态度，增强爱心和社会责任感，使学生人格获得健康发展。努力创设良好心理健康成长的环境，全面提高学生心理素质，培养学生健全的现代人格。

德育教育实施方案篇六

一、指导思想：

为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，扎实有效地提高小学生的思想道德素质，促进学生道德品质的和谐发展，结合学校实际，充分发挥德育在学校工作和学生成长中的导向、动力和保障作用。

二、工作目标：

在观念上实现“四个转变”，即由简单的纪律约束性德育转变为引导发展性德育；由教师单向灌输转变为师生双向活动；由单一模式向多样化、个性化德育转变；由学校封闭式向社会开放式转变。立足目标小一点，内容实一点，距离近一点，切入深一点，方法新一点，手段活一点，开展好德育工作。

三、工作内容：

1、养成教育。以新《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》为主要内容，教育学生养成良好的学习、生活、行为习惯，培养学生的自立、自理能力。

2、道德品质教育。即以明理、诚信、感恩教育和挫折教育为突破口，进一步强化学生的“爱家庭、爱学校、爱劳动、爱科学、爱祖国”的意识，加强中华民族传统美德教育。

3、遵纪守法教育。即从遵守学校各项规章制度做起，加强对学生的有关法律法规、道路交通安全的教育，培养学生的自护能力。

四、德育主题操练目标：

1、低年段以养成教育为重点，以课内外相结合，说教与训练相结合，规范训练，帮助学生养成良好的学习习惯、生活习惯、行为习惯。

2、中年段以学会学习，诚实守信为重点，教育学生自觉学习，培养集体主义意识，加强热爱学习，热爱科学的教育，树立奋发向上，立志报效家乡的远大理想。

3、高年段以挫折教育、感恩教育为重点，磨练学生意志，正确面对各项挫折，结合关爱留守子女，教育学生不忘恩情，用本站实际行动回报父母、老师、社会，加强革命传统教育，珍惜今天的幸福生活，发奋学习，立志成材。

五、具体措施：

1、构建关爱特殊生工作体系，成立特殊学生关爱委员会，认真做好贫困生、单亲、留守子女暨家庭教育滞后学生的关爱及疏导工作，让这些在家庭德育中不能正常受到教育的学生养成良好的行为习惯及形成健全的意志品质，使他们在德育中也享受公平教育，均衡发展。

2、充分发挥家长学校的职能作用，开展家庭教育辅导活动，培养家长正确的教育子女的方法，教育家长做好子女的德育示范作用，树立家长正确的育人观、人才观、学习观。举办临时监护人职责培训班，让所有临时监护人有明确的责任意识及正确的育人方法。

3、从对教师的评价上体现德育的首要位置，从根本上改变以分数评价教师工作业绩的方法，把对学生德育及教师个人的师德表现纳入到业绩评价中，把教师对学生的德育及本身言行示范作用作为常规考核及工作业绩的重要组成部分，从意识深处提高教师对德育的认识水平，从管理评价上把德育放在学生工作的首位。

4、彻底改变师德考核以量化为主的作法，把职能部门量化考核，学生对教师示范作用的评价及师德督查三方面的考核作为师德月考核的主要内容。使师德评价主题及内容多元化，从教师思想深处转变观点，真正把学生德育放在育人的首位。

5、针对目前社会德育的缺位，主要进行革命传统的教育及心理疏导教育。一方面利用德育基地开展德育实践活动，以教育学生继承传统美德及进行感恩操练；另一方面开展对学生意志品质的历练和正确的心理疏导专项教育，以培养学生健全的人格及良好的意志品质，形成正确的人生观及勇对挫折的精神风貌。

德育教育实施方案篇七

为进一步落实立德树人根本任务，不断增强中小学德育工作的时代性、科学性和实效性，根据教育部《中小学德育工作指南》实施要求，学校特制定落实方案。

始终坚持“育人为本，德育为先”的德育方针，大力培育和践行社会主义核心价值观，促进德育工作的专业化、规范化、实效化，努力形成学校全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局。依据学校办学理念，进一步在立德树人、德教融合中培养培养习惯良好、学习主动、兴趣广泛、快乐健康，具有友善、博爱、奉献的水之品格的`源源少年。

3.坚持协同配合。强化家庭教育，突出家长在家庭教育中的主体责任。活化社区教育，充分利用好社区教育网络和教育资源，延伸德育时空，加强社会实践和社会服务。

4.坚持常态开展。将德育工作机制体制制度化，重视德育队伍建设的专业化、全员性，注重德育活动的序列化、体系化，实施德育内容的课程化、日常性，保障德育阵地的专门化与稳固性。

1.理想信念教育。普及党史、国史教育，利用国庆、建党日、建军节、国家公祭日等特殊节假日，利用爱国主义教育基地、名人故居、历史博物馆等资源，开展理想信念教育实践活动。

2.社会主义核心价值观教育。分层落实国家、社会、公民层面的价值目标、社会层面的价值取向与公民层面的价值准则，实现社会主义核心价值观教育进课堂、进教材、进头脑，做到内化于心、外化于行。

3.中华优秀传统文化教育。将家国情怀教育与人格修养教育有机结合，广泛开展“家风家训”教育，围绕春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等开展“我们的节日”主题教育。利用乡土资源积极开展“爱家乡”的实践教育。

4.生态文明教育。从垃圾分类入手，从节粮节电节水开始，从“环保小卫士”做起，用“小手拉大手”的形式，引导学生树立环保意识，养成健康文明的生活方式。

5.心理健康教育。结合创建“心理健康特色学校”等契机，推动学校心理健康教育的专业化建设，配足配齐心理健康教师，提供必要的工作保障，为未成年人的学业指导、心理辅导、生涯规划、社会实践等提供全方位的支撑与服务。

（一）加强全员学习，深刻领会指南精神。

1.领导带头学习。学校主要负责人、德育领导小组成员带头学习，提高对德育工作的重视程度，加强德育工作的顶层设计与规划，修改学校20x——精神，强化德育工作意识与责任，形成积极主动的全员育人格局，并能按照指南要求开展好德育教育和实践。

3.家长参与学习。通过家长学校、家委会，带动家长一起学习，帮助家长理解文件精神，突出家庭教育在德育中的重要作用，与学校教育形成合力，共同促进学生健康品格养成。

（二）及时认真梳理，分析学校德育现状。

围绕指南要求，对照学校德育工作开展情况，摒弃不合时宜的德育活动形式与内容，坚持社会主义核心价值观教育；树立德育课程意识，注重德育内容的完整与内在科学性；遵循学生成长规律，加强学段之间德育目标、方式手段的有机衔接；对照德育指南提出的“三个关键点”，坚持德育工作的规划、活动的设计立足培养学生良好思想品德和健全人格，深刻理解“育什么样的人”，做到眼中有人，坚持儿童立场，行动上从小微入手，从具体行为习惯养成入手，深化水丰“小水滴双十习惯”教育，普及“三爱三节”等教育，养成良好的学习习惯、劳动习惯、文明礼仪习惯。

（三）全面精准实施，深度贯彻指南要求。

1．严格落实德育课程。学校课程依然是德育的重要资源，课堂教学肯定是德育的主渠道。最大限度地发挥所有课程的德育功能，实现从“德育课程”到“课程德育”的转变。构建德育课堂新范式，推进教学内容在鲜活、生动、有趣中明理，使课堂教学呈现强烈的感召力，真正为学生喜闻乐见；依据好习惯培养“双十”体系完成《小水滴双十习惯》校本课程的编写，用好“好习惯好生活”创新实验室，借助好习惯银行评价活动，进一步培养学生的道德习惯和学习习惯。

2.精心打造“如水文化”。通过20xx—20xx校园重建工程，挖掘水的内涵，精心打造“如水文化”，做好新建校园的文化建设，加强学校物质文化建设，重视全过程的校园文化建设，丰富走廊文化、墙壁文化，让整个校园润物无声，步步是景，处处育人。让学生在每个角落都能感受到水文化的内涵。开发运用网络德育资源，研究“互联网+德育”模式，开拓德育工作的新路径。

3.不断创新活动阵地。以学校城市学校少年宫建设为抓手，以培育和践行社会主义核心价值观为核心，以主题周节、社会实践及兴趣社团为阵地，发挥学校整体育人功能，充分利用学校运动会、艺术节、科技节、读书会等活动，结合仪式教育、传统文化教育、节日教育、生命教育，开展丰富多彩的主题教育活动，增强传统节日的体验感和文化感，加强学生基础道德教育实践。科学统筹学校共青团、少先队、和班级工作，指导社团活动，形成工作合力。鼓励有一技之长的学生家长、社会志愿者为学生社团做指导和服务。

4.广泛参与社会实践。鼓励学生走出校园开展社会实践活动，在研究性学习、社区服务、学雷锋志愿服务中提升学生社会责任感与实践能力；开展形式多样的“劳动美”实践活动，由学校提供劳动锻炼岗位，鼓励家庭提供劳动实践机会，引导学生参与各种劳动实践；带领学生走进社会场馆开展各类主题教育，组织好研学旅行，磨练学生意志品德，提高沟通合作等人际交往能力。

5.落细落实德育管理。树立管理育人的理念，将德育工作的要求贯穿于学校管理的每一个细节之中。完善管理制度，守住德育工作的底线。加强师德师风建设，通过阳光教师和五佳班主任、五佳搭班老师、五佳好事的评选，党员教师亮身份、我心目中好老师核心词征集、幸福点滴分享、捕捉魅力瞬间等活动，引导广大教师发现幸福、践行幸福、传播幸福。明确学校各个岗位的育人职责与要求，画好全员育人的网格线。细化学生的行为规范，标注好学生道德品质的起跑线。健全面向全体、关注特殊群体的关爱机制，撑好特殊群体的保护伞。

6.不断推进协同育人。继续以“家委会”、“家长学校”、“家长开放日”“亲子公益活动”“智爸慧妈工作室”等形式引导家长积极参与学校管理，开放校园，让家长走进学校。根据每个年级的特点，学生的性格特点，让家长可以学习掌握不同的家庭教育方法，寻找教育契机，与学校共同做好发展学生的工作。结合区域发展、学校工作、学生学情等内容，借助、晓黑板、家理会微信群、公众号等传播学校育人理念及途径，尝试拓展家校互动的新途径。主动对接好共青团、关工委、社区等组织与部门，建立联动机制，搭建育人平台。改善学校的外部教育生态环境，助力学生健康成长。

1.思想保障。加强与提高教职工主动参与学校德育管理的主人翁意识，发动和组织全校教职工认真学习讨论《中小学德育工作指南》实施方案，统一认识，积极落实，深入推进。

2．组织保障。学校成立落实《中小学德育工作指南》实施方案领导小组，负责指南的宣传、学习和实施、检查、评价。校长担任组长，分管德育副校长具体抓落实。

3.资源保障。精心编制实施学校德育工作的经费预算，合理安排年度预算，高效使用资金，提供德育工作必须的场所、设施，配齐相应的教学仪器设备等。积极建设校园绿色网络，开发德育网络资源，加快信息化推进，强化现代技术的保障作用，通过大数据，提升学校管理水平。

4.评估保障。改变德育工作由班主任“单打独斗”的局面，发挥学科教师及家长的德育力量，形成教育合力。优化德育队伍结构，完善教师德育工作评估、监督、考核体系。规范化实施学生综合素质评价，认真开展学生的品德评价，纳入综合素质评价体系，建立学生综合素质档案，做好学生成长记录，反映学生成长实际状况，为评优评先提供重要的评价依据。

德育教育实施方案篇八

永不褪色的是妈妈默默的关怀，无穷无尽的是妈妈深深的爱。在“三八”国际妇女节来临之际，为了让孩子们能够学会感恩――感谢妈妈对他们的成长所付出的一切，学校少先队大队部倡议各中队开展以“知感恩懂礼孝”为主题的感恩教育活动，让每位队员从实际行动中受到教育，学会感恩！

一、指导思想：儿童教育专家郭建国教授说：“感恩之心是一种美好的感情，没有一颗感恩的心，孩子永远不能真正懂得孝敬父母，理解帮助他人，更不会主动地帮助别人。”要让孩子学会感恩，首先得让孩子有一颗对父母的感恩之心。通过本次活动让学生积极投入到感谢和感恩父母的实践行动中来。

二、时间安排：2013年3月1日----3月9日。

三、参加活动对象：全校学生。

四、活动过程及具体要求：第一阶段：寻找体验，初步感受让孩子学会感恩，首先必须要让孩子学会感动，学会为父母的关心而感动，对父母的帮助时时怀有感激之心。

活动内容：

1、“感恩母亲，回报母爱”给母亲写一封信。对学生进行感恩父母的专题教育，让学生真正体会父母的辛苦与劳累，从而培养学生的感激之心。

2、阅读感恩故事精选一组描写父母亲情的演讲稿，通过集中阅读，帮助学生感受亲情的温馨，母爱和父爱的伟大。

评比。六年级的学生办一起感恩父母的黑板报。

第二阶段：爱心行动，细化深入教师为学生创造表达感恩的机会，让学生表达自己的感恩之情。活动内容：“四心”孝敬：“常问好，讲礼貌，让父母舒心；多帮忙，当助手，让父母放心；勤学习，爱动脑，让父母开心；遇事情，多商量，让父母称心”。将每个双休日定为“孝敬日”，进行“四心”传递孝敬活动。用自己的实际行动表达对父母的感激、孝敬之情。

在活动开展前，各辅导员老师需对学生进行活动过程中安全常识的指导。并按规定时间上交。

2013.3.1。

德育教育实施方案篇九

宣汉县下八初级中学“五爱”主题教育德育活动实施方案德育教育是学校教育的重要内容，也是实施素质教育的内在要求。为大力培育和践行社会主义核心价值观，全面落实“一二三四五”质量提升引领行动，不断提高教育教学质量，现就组织开展“爱生命、爱学习、爱劳动、爱家乡、爱祖国”为实现“让社会全面认可，让家长基本满意，让学生终身受益”的学校总体发展目标，着力改善目前对学生全面发展不利的因素，塑造学生健全的人格。根据学生个性心里的发展特点和发展需求，为增强德育工作的实效性，特制下八中学“五爱”德育教育主题活动实施方案。

一、活动目的。

二、活动原则。

以德育教育精神为指导，根据学校实际，在各年级学生中开展不同内容的的德育教育活动。

三、活动开展方式。

(一)开展“五爱”主题系列传承宣讲活动。

一是要充分利用清明节、端午节、中秋节、重阳节、春节等民族传统节日，各班开展“我们的节日”主题班会教育活动，培养和树立广大中小学生认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统的思想观念，增强对中华优秀文化传统的认同感和自豪感。

二是各校要围绕生命安全、励志学习、劳动知识、家乡人文、爱国主义五个方面的主题，进行系列专题讲座，或以主题班会等形式进行研讨，帮助学生深刻理解和认识“五爱”的重要性，教育和引导学生把个人的学习成长和祖国的前途命运结合起来，不断提升思想、文化素质及道德素养。

(二)开展“五爱”主题系列读书活动。

华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信心。三是开展一次“五爱”主题征文比赛，通过主题征文，加深理解，深刻认识。各班遴选的3篇以上的优秀征文于5月10日前交团委。

(三)开展“五爱”主题系列文艺活动。

一是我校5月初开展一次以“五爱”为主题的文艺演出活动，做到节目丰富多彩，主题鲜明，富有艺术性和教育性。

二是我校10月准备开展一次以“五爱”为主题的师生“书法绘画摄影展”。要组织教师和学生广泛参与，精心准备作品，在认真评审的基础上，将优秀作品制成展板在校园内展出。要弘扬主旋律，传播正能量，讴歌家乡人民的辛勤劳动和家乡发展取得的新成就，赞美伟大祖国给我们带来的幸福生活，激发我校学生热爱家乡、建设美好宣汉的热情。

(四)开展“五爱”主题系列观影寻访活动。

一是与中小学弘扬和培育民族精神月活动相结合，组织观看一批优秀爱国影视剧。充分利用校园电视、多媒体等设备设施，组织学生观看《甲午风云》、《小兵张嘎》、《建国大业》、《雨中的树》、《百年潮中国梦》等优秀影视剧，并要求学生写出观后感，组织开展形式多样的成果展示或评比活动。二是以九三抗战胜利日、“九•一八”、”“一二•九”等重要纪念日为依托，组织学生走访圣墩战役等爱国主义教育基地、走访革命后代等方式，重温革命烈士的丰功伟绩，体验革命情怀，弘扬革命精神，坚定永远跟党走的理想信念。

(五)开展“五爱”主题系列社会实践活动。

一是以生态文明教育为重点，开展争做“环保小卫士”活动，组织学生深入农村、深入街道进行义务清扫、发放环保知识宣传单，积极倡导低碳生活，建设生态美丽家园。二是组织开展劳动体验活动。让家长组织学生走向田间地头，积极参加劳动体验活动，引导广大青少年学生树立尊重劳动人民和劳动成果的思想感情。

四、活动内容、活动组织及形式。

(一)“五爱”主题系列传承宣讲活动(4月)。

1、“我们的节日”主题班会——班主任负责。

2、组织学习《文明礼仪教育手册》——班主任负责。

3、文明礼仪基本常规培训——班主任负责。

(二)1、以五爱为主题文艺汇演(5月)——团委负责。

2、开展“五爱”主题系列读书活动(5月)——教务处负责。

(三)开展“五爱”主题系列观影寻访活动(6月)——班主任负责。

(四)安全教育(9月)。

1、签订安全协议——班主任负责。

2、组织学习《安全自救手册》——班主任负责。

3、安全知识教育反馈——班主任负责。

4、安全教育主题班会——班主任负责。

5、安全教育讲座——安办负责。

6、安全教育图片展——安办、团委负责。

7、安全教育标语宣传——团委负责。

8、安全教育广播——团总支负责。

9、安全教育演练——安办负责。

10、安全教育黑板报专刊——政教处负责。

(五)以“五爱”为主题的师生“书法绘画摄影展”(10月)——团委负责。

(六)开展“五爱”主题系列观影寻访活动(11月)——班主任负责。

(七)禁毒防艾教育(12月)。

1、图片展——团委负责。

2、校园广播——团委负责。

3、专题讲座——安办负责。

4、签名仪式——团委负责。

5、标语制作——团委负责。

6、黑板报专刊——政教处负责。

宣汉县下八初级中学。

德育教育实施方案篇十

xx市xx路街道中心小学，以社会主义核心价值观为引领，以“立德树人”为根本，依托“润玉教育”特色德育品牌，培养“如玉少年”。以玉的“五德”即仁、智、勇、洁、义对应学生的德、智、体、美、劳全面发展，培养“修德启智、益美求真”的好少年，创新生命潜能，不断完成生命的飞跃与升化。

以“玉”为引，育才成珍。

学校始建于1998年，占地45亩，现有46个教学班，在校学生2300余人，专任教师120人。目前招生半径辐射周围9公里，辖15个自然村。学校虽地处农村，但全力打造更高品位、更优质量的新型现代化学校。20xx年，在上级支持下，学校投资400万元新建了一座面积2886平方米、配套设施齐全的高标准的教学楼。在校西新征地十余亩，投资200余万元先后建设了餐厅、伙房、运动场地及厕所等项目。20xx年，投资100多万元实施办学条件标准化建设工程，使学校面貌焕然一新。20xx年，投资900万元建成新的教学楼。20xx年投资300余万元建设了高标准塑胶操场。目前，学校拥有高标准的微机室、创客教室、美术室、音乐室、舞蹈室等，成为xx市首批拥有高标准教学配置、高品位教学理念、高效益教学质量的农村小学。

学校虽然地处农村，但伴随社会主义新农村的建设与发展，不再是闭塞的生存环境、落后的文化、自封的生活方式、简单的教育模式，随着农村面貌的改善，生活的富裕，眼界的开阔以及电子媒介的普及，学生的情况趋向多元化。

学校针对时代特点，深入挖掘文化基因，学校前身叫“玉皇小学”，寓意着学校里的每一名学生，就像一块天然的玉石，需要工匠们发挥创造力，经过精心雕琢，方可成形，成为玉中珍品——玉皇。同时，“玉石”自身也要发挥主观能动性，不断成长和演化。

依托学校自身文化基因，创立了“琢玉成器，育才成珍”的办学理念，构建起“一切为了学生成长，一切为了教师成功”的育人目标，明确了“培养如玉少年，雕琢修玉名师”的“玉文化”工作体系，琢玉成器，灵动生命本色。

以“玉”为魂，修德润心。

学校教育理念：谦谦君子温润如玉，琢玉成器，育才成珍。

解读：“有匪君子，如切如磋，如琢如磨”。切、磋、琢、磨通常是指玉石成形的过程，用来比喻人的才能和品行修养如器物的制作过程一样，要时时修正，不断学习和反思，在不断艰苦的磨练中最终达到至善境界，涌现出越来越多的社会有用之才。

学校育人目标：一切为了学生成长，一切为了教师成功。

一、一切为了学生的成才——培养如玉少年。

（1）璞玉阶段：辨玉先辨石。关注学生差异，扬长避短，因材施教。

（2）琢玉阶段：比德如玉。以玉的“五德”即仁、义、智、勇、洁对应学生的德、智、体、美、劳全面发展。

（3）美玉阶段：雕琢复雕琢，片玉万两金。在反复打磨中提升学生的学科核心素养与综合素质。

二、一切为了教师的成功——从匠人到大师。

教师修养内容。

（1）师德：修身如玉，以玉润德。

（2）师能：循玉启智，独具匠心。

（3）师艺：一专多能，风格迥异。

七支队伍建设。

（1）班主任——班级“琢玉”育人模式的实践与探索。

（2）学科教师——基于知识与素养并重的课堂教学打磨。

（3）教研组长——提升个体与群体的科研创新能力。

（4）级部主任——独特的管理方法与高效执行力。

（5）老教师——以“结对子”发挥“传帮带”作用。

（6）青年教师——在创新与超越中注入教育活力。

（7）名师——从职业到专业到专家型教师的转变与提升。

以“玉”为本，精雕细琢。

开发“以玉为本”的特色课程。课程是学校教育的重要载体，是办学思想和育人目标的具体体现。结合“如玉少年”的特质，学校重点从德育、智育、艺体、科技、劳动五个方面创新性地构建富有特色的课程体系。

01以德为先：四叶草德育“润玉”活动课程。

（1）红色润责课程——爱国主义和传统文化教育。

红色引领：红色代表热情，以爱国、传统节日活动等为载体，重在文化育人。

学校地处xx市玉皇顶上，是掖县玉皇顶起义的旧址。学校因地制宜，以xx市烈士陵园为校外德育实践基地，开启了一系列红色德育实践活动。学校先后开展了百名党员教师讲党史活动、四史联讲活动、清明节、烈士纪念日、全国公祭日等都组织学生参加“网上祭英烈”活动，组织学生到烈士陵园祭扫烈士墓，接受革命传统教育。每年七一、国庆节等节庆日都组织开展“永远跟党走”“唱响国歌“祖国在我心中”等主题活动，激励学生爱党爱国爱队、爱社会主义的情感。春节、端午、重阳、中秋等传统节日，组织学生写春联、包粽子、等主题活动，让学生接受传统文化教育。

丰富多彩的社团活动也是培养如玉少年的重要载体。书法社团学生屏气凝神，力透纸背，于笔墨之中传承千年文化，养成端方君子；蝉绕画社团将xx市地标和历史通过线条的裁剪，将历史风韵融入现代绘画，感受岁月变迁；舞蹈和音乐剧社团将xx民俗与音乐碰撞，感受现代气息中xx人的烟火生活；机器人社团立足未来，打造科技梦想；跳绳、踢毽社团轻舞飞扬，活力无限。丰富多彩的社团活动，让如玉少年，既传承历史又创新发展，既凝高洁玉色，又锻铮铮玉骨。

（2）绿色润心课程——家校联系和健康成长教育。

绿色成长：绿色代表健康，以典礼、家校合作活动等为载体，重在活动育人。

学校建立三级家委会，形成家长委员会工作制度化，家长有序参与学校管理监督工作，履行家庭教育监护责任，强化家校交流互动，促进孩子身心健康成长。学校定期组织学校开放日活动、家长进课堂、家教经验分享会等活动，改进家校沟通、家教咨询方式；通过全国家校共育试点校线上学习、家教知识讲座等手段，教授家长家教知识；通过建立班级家长qq群，与家长保持密切联系，共同关注学生成长；学校还通过开展“幼小衔接”“开学典礼”“毕业典礼”“建队节”“入队仪式”等主题教育活动，促进学生的健康成长。

（3）黄色润体课程——热爱劳动和综合实践教育。

黄色底线：黄色代表活泼，以德育、学科学习活动等为载体，重在课程育人。

学校围绕“多彩劳动实践，涵养道德品性”主题，开展了丰富多彩的劳动实践，提升了学生家务劳动、学校劳动、社会劳动的实践能力。根据活动要求，各级部积极制作劳动方面的公众号，有效宣传学校的工作，同时也引发了家长对学校开展劳动教育的认同与支持。每年的寒暑假，我们都组织开展“四叶草”劳动实践活动，提升学生的道德情感，实现知行统一。并让学生走进自然，开阔学生视野、提高综合素质，定期组织学生到实践基地进行劳动实践活动。学校坚持挖掘农村资源优势，还打造了鲜明的“科技教育”德育教育理念。老师们引导学生走出课堂，走进大自然，进行研究，积极参与科技节、科普周，全国科技创新大赛、科学调查体验活动。

（4）蓝色润行课程——行为规范和公共道德教育。

蓝色基石：蓝色代表宽广，以守则、一日常规学习活动等为载体，重在管理育人。

每天晨会，学生背诵《城小如玉少年文明宣言》，一天学习从此开启。开学伊始，学生执拜师礼，老师回礼。学习日常，遇见师长，男生执躬身礼，女生执合身礼；学生之间执谦让礼，上下课行鞠躬礼。另外，升旗礼仪、活动礼仪、就餐礼仪、路队礼仪等在《如玉少年文明宣言》中都一一明确，每位学生恪守礼仪，期待成为如圭如璧的温润君子。

每周的班队活动课，我们注重对学生进行行为习惯养成教育。每年3月，我们定为“学雷锋，文明礼貌月”，对学生集中进行文明礼仪教育。每年9月，学校少先队大队部组织开展“好习惯，我知道；好习惯，我能行；好习惯，伴我成长”活动。通过系列活动的开展，我校学生的文明行为习惯逐步得到培养。学校利用晨会、班队活动、主题教育活动等契机，积极开展遵纪守法教育和公共文明道德教育。如9月份开展了“学守则，懂规范，争做遵纪守法好少年”主题签名、“常规大比武”等活动。学校少先队成立红领巾文明监督岗，对学生的遵纪守法进行监督检查，每周评选“优胜班级”。

02学科见长：“琢玉”智慧课程。

围绕学生的学科核心素养，构建具有中华智慧的学科课程，以知行统一、学思结合的方式，促进学生必备品格与关键能力的提升。

（1）优化国家课程：以语文、数学、英语等国家课程中与如玉少年的品德、能力、素养等相关的学习内容为专题项目，如语文的书写、阅读、写作；数学的口算心算、思维训练等；英语的歌曲、情境表演等。以年级为阶段反复雕琢、循环上升，以良好的学科核心素养对应美玉品质的提升。

（2）延伸地方课程：整合地方资源，参观xx石材、xx大理石雕刻厂，与xx玉雕大师共同开发地方课程等，开展有地方特色的玉文化综合实践活动。

（3）开发校本课程：一是开发与玉相关的校本课程，即搜集与玉相关的经典名言、诗歌、散文、文章等，整理玉文化成语、玉文化诗集、编写《少儿识玉》校本教材，开发玉雕课程，设置专用教室组织实施；二是开发学生综合素养提升的多样化课程，发现每个孩子身上的个性特长，不埋没任何一个有天才特质的孩子，培养有个性特质和发展潜质的新时代少年。

03艺体均衡：新六艺“炼玉”素养课程。

“新六艺”解读：《周礼》的六艺：礼、乐、射、御、书、数，礼乐是核心；在此基础上，我们确立的当代少年儿童必备的六种核心素养能力，称为“新六艺”，内容为：唱、舞、美、剧、练、赛。

（1）唱：通过合唱、班班唱等提高学生音乐感受力。

（2）舞：通过创编与演绎儿童舞蹈提高学生的表现力。

（3）美：通过线描画、书法等培养学生欣赏与表达美的能力。

（4）剧：通过创编课本剧、情景剧等提高学生感受与表演能力。

（5）练：通过田径、篮球、足球等训练过程进行意志力的教育。

（6）赛：通过各级比赛提高学生的竞争意识与合作能力。

学校坚持“以师资的特色建设，推学校艺体特色”的艺教工作思路，以“新六艺”文化的艺术教育为抓手，切实加强学校的艺体均衡发展，全面提高学生的核心素养和整体素质。

学校始终坚持立足课堂，在保证开足艺体课的基础上，改变传统的教学模式，开拓艺术教学的研究性空间，实施有效教学策略，提升教学质量。如音乐学科如何运用“体验式教学法”提高学生的学习兴趣、美术学科如何借助“电子白板”等现代化的教学工具辅助教学、体育学科如何利用kdl教学模式增加学生锻炼的强度、如何制定科学合理的艺体课堂教学目标等方面都进行了研究，并在课堂上初步取得成效。

聘请专家，加强社团训练，培养和发展学生的艺体特长。为了扩大、加强和巩固学生的课堂知识，丰富学生的课余生活，学校大力开辟了课外艺体教育活动，聘请专家来校指导上课，使课堂教学得以延伸和补充。学校组建了各艺术社团，如合唱、舞蹈、课本剧、线描禅绕画、陶艺、摄影、书法、篮球、足球、田径等。学生们利用课余时间，根据自己的喜好来到自己的小乐园，在教师的精心指导下使他们的技能得到了锻炼，情感得到了陶冶，特长得到了展示。

为进一步强化艺体教育育人功能，学校组织开展了全校艺术素质测评、体质测试运动会。通过“学、练、赛”一系列的测评测试，进一步了解掌握了学生艺体素养发展状况，为切实改进艺体教学，提高艺体教育的育人质量，促进学生全面健康成长提供了有力保障。

04科技创新——“磨玉”创新课程。

科技人才观：培养古今融合、中西贯通、传承与创新并行的如玉少年。实践途径：从普及到特长，变特长为特色。

（1）创意课程：重在思维创新。引导学生全员参与，深入观察与发现生活现象，形成“发现问题、提出问题、分析问题、解决问题”的创新思维模式。

（2）创作课程：重在实践创新。在观察基础上大胆想象，形成思维创新，并能动手制作成品。学校通过“请进来”“走出去”相结合的方式，不断提供学生与科学家亲密接触的机会，形成“手脑心”三者合一的创作实践课程。

（3）创客课程：重在技术创新。学校形成“人人讲创新、处处有创新、时时在创新”的氛围，引导每个学生参与机器人等课程的制作与研发。

学校以科学的眼光谋发展，牢固树立“以发展学生的创新精神和实践能力为重点”的教育理念，面向学生的生活世界，以科技教育为切入点，提升德育工作成效。每年举行科技节，开展“三四五”活动。即班级完成“三个一”：一期科技板报，一次科技主题班会，办一期科技作品展览；学生完成“四个一”：讲一位科学家的故事，读一本科技书，做一件科技作品，画一张科技小报；学校开展“五个一”：举办一次科幻征文竞赛、一次科技展览、一届科技成果展览会、表彰一批“小发明家”、评选一批科技明星班级，营造了科技氛围，提升了学生创新能力。先后有4000多人次在全国青少年科技创新大赛、全国科学调查体验活动等比赛中获奖，学校先后被授予“全国科技教育示范学校”、“全国十佳科技创新学校”、“全国科学调查体验活动优秀示范学校”、“xx省科普示范校”等90多项荣誉称号。

05劳动教育——“修玉”实践课程。

（1）家庭：家务劳动天天做，让劳动成为生活的一部分。

（2）学校：以耕正行，以读润心。班班有块实验田，班班都有劳动课，人人参与劳动综合实践活动。

（3）社会：以“我是社会小公民”等为题开展丰富多彩的综合性劳动实践活动，出力出汗出智慧。

学校实施劳动教育重点是引导全体学生在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，同学们通过动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，最终达到“自己的事情自己做，家里的事情帮着做，集体和公益的事情抢着做”，培养正确劳动价值观和良好劳动品质。小学低年级（1-2年级）学生重点围绕劳动意识的启蒙，学习日常生活自理，感知劳动乐趣，知道人人都要劳动；小学中高年级（3-5年级）学生重点围绕劳动习惯养成，做好个人卫生，主动分担家务，适当参加校内外公益劳动，学会与他人合作劳动，体会到劳动光荣，让学生初步养成认真负责、吃苦耐劳的品质和职业意识。根据年级教育目标，学校针对不同类型学生特点，主要做好以下劳动教育内容：一是开展劳动教育动员大会。利用升旗活动、班会分别进行学校、年级、班级的劳动周启动仪式，全体师生了解劳动在新时代的意义；二是编制学期学年劳动教育教学计划、劳动周实施方案和评价方案，落实劳动教育的各项要求；三是建立各年级学生劳动清单制度，对学生的基本劳动知识和技能提出基本任务，定期完成；四是建立健全校园劳动值日制度，学校里教室清洁、卫生保洁、桌椅修理、花卉绿地养护等校内劳动，尽可能安排给相应年级、班级学生完成。我校具备餐厅炊事劳动条件，定期安排学生进行洗菜、择菜、制作、分餐等体验劳动；五是支持学生深入城乡社区、福利院和公共场所等参加志愿服务，开展公益劳动、职业体验劳动，参与社区治理。时刻践行“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的伟大号召。

以“玉”为形，润玉无声。

一、创设“以玉为形”的教育环境。

把“修德启智、益美求真”的教育追求转化为可见、可观、可思、可行的教育环境。

1、物质环境——美玉校园雕琢美玉少年。

（1）山水意境，玉意入园。

学校建玉皇园、玉峰园分列南院东西两侧，玉峰园中建假山，名玉士山，玉在山而草木润，渊生珠而崖不枯。象征男子意志坚定，不动如山；玉皇园中建水榭凉亭，名玉黛亭，绿水结绿玉，白波生白圭。象征女子亭亭玉立，冰清玉润。每年新生入学，会在这里行拜师礼，男生双手垂放，女生两手交叠，躬身行礼。行礼完毕，师生诵读：临江之畔，璞石无光，千年磨砺，温润有方。让学生明白，他们这块璞玉，只有经过玉匠的雕琢打磨，才会显露光华。

（2）文化连廊，采珠撷玉。

沿玉峰园西壁从南到北联通教学楼四楼走廊为学校传统文化连廊，从经典的皮影、马勺、门神、旗袍、虎头鞋，到与我们生活息息相关的二十四节气，传统文化连廊让校园文化烙上传统文化的符号，注入传统文化的基因，让师生置身其中，自觉接受传统文化的熏陶。传统文化是中国文化中的良金美玉，让中华美德、人文精神等在学生生命中扎根，在学生灵魂深处“安家”，把传统文化的精髓，内化于学生之心，外显于学生之行。

（3）历史回廊，金玉本质。

走过传统文化连廊，沿东壁折返至党员活动室，是学校百年历史回廊。学校地处xx市玉皇顶上，这里是玉皇顶起义的旧址，有着深厚的历史文化。从玉皇顶起义的领导人郑耀南烈士，到标志xx人民生活的朱桥大集、东海神庙，再到玉皇小学历年来涌现的优秀儿童、杰出少年，最后到教学楼后科技引领廊，xx百年历史发展的缩影在回廊中一一展现，既有“宁为玉碎，不为瓦全”的一代英烈，又有金昭玉粹、芝兰之姿的如玉少年，百年前xx人民有担当，百年后xx少年更自强。

2、精神环境——琢玉环境夯实琢玉理念。

（1）办学目标：环境优美、校风优良、特色彰显、质量一流。

（2）办学理念：以人为本、以德治校、和谐共生、科学发展。

（3）发展愿景：让农村孩子享受一流的教育。

（4）校训校风：明理、诚信、厚德、博学；文明、创新、务实、和谐。

（5）教风学风：敬业、奉献、严谨、善诱；乐学、刻苦、活泼、善思。

二、打造“润玉无声”的教师队伍。

1、修师德：修身如玉，以玉润德。

师心如红烛，燃烧自己，照亮别人；初心如明月，亮如灯塔，坚定信仰。学校教师以玉润德，做无私奉献的如玉君子，他们中有骨折之后，拄着双拐上课的老师；有身患重病，仍奋斗在一线的老师；有正式退休，义无反顾听从学校召唤的老师；有产假未完，离开嗷嗷待哺的孩子重返讲台的老师……在这种精神的感召下，青年教师积极报名参加新时代文明实践教育志愿服务队，踊跃参与全民检测、12周岁学生新冠疫苗接种志愿服务以及我为群众办实事活动。在教师节青年教师积极向党递交了入党申请书。学校教师不忘初心，牢记使命，在教育教学工作中，奋勇开拓，冲锋在前。为了琢玉成器，他们先锻造出自己的钢筋铁骨，金相玉质。

2、强师能：循玉启智，独具匠心。

启动“五级培养模式”，制定分层培养方案，帮助每位教师找准自己的位置，制定适合自己的成长目标，全校教师抱团成长。一是强化领导班子建设，学校班子成员重视自身建设，处处率先垂范，除出色完成自身管理和教学双重工作外，还能站在课程改革最前沿，引领全校教师投入教育教学。二是强化党员干部建设，倡导党员积极投身教育教学改革，做课堂改革的先锋，教科研的先锋，敬岗爱业的模范，发挥党员干部示范引领作用外，还带动各学科进行教育教学课题研究。

3、提师艺：一专多能，风格迥异。

学校成立了骨干教师队伍，助力青年教师成长。每周三是学校一个特别的日子，相约周三，是骨干教师和青年教师之间的美丽约定。这一天以骨干教师为引领的“蜘者读书社团”“紫薇花开——小语工作室”“青衿致远青年团”，都会伴随夕阳开启活动序幕。在这些团队活动中，骨干教师引领青年教师关注读书成长，交流学科教学，碰撞思维火花。经过几年风雨无阻地精心帮助和培养，青年教师不断提高自己的教育教学水平，先后有2名教师获“xx市教坛新秀”称号，28名教师获“xx市优秀教师”“优秀教育工作者”称号。在20xx年xx市教学大比武比赛中，23名教师冲入决赛，有5人获xx市级优质课，1人获省级示范课。

三、创建“以玉为标”的评价方法。

1、对学生的评价。

（1）评价目标。

发现每个孩子的兴趣，发展每个孩子的特长，发掘每个孩子的潜能。结合各年级学生特点，分六个阶段的从低到高进行评价：

青玉——墨玉——碧玉——黄玉——白玉——红玉。

（一年级）（二年级）（三年级）（四年级）（五年级）（天才少年）。

（2）评价内容。

以玉的品质对应学生的素养进行评价。

色泽：从思想品德的知与行制定具体评价标准。

质地：从学期、学期学科学习情况制定具体评价标准。

雕工：以特长发展的数量、级部、成果等制定评价标准。

通透度：从生活与社会实践中提取具体的评价指标。

无裂纹：从家校两个空间制定学生良好习惯养成及不良行为习惯的纠正。

（3）评价方法。

以年级、班级为单位分别发动组织，将学生发展过程分阶段记录在成长记录袋中，激励学生达标及争标。

2、对教师的评价。

（1）“如玉教师”评选及标准：每两年评选一次，教师节颁奖。

（2）首席班主任评选及标准：每两年评选一次，教师节颁奖。

（3）优秀教研组长评选及标准：每学年评选一次，计入教师评价。

（4）“感动人物”评选及标准：从学生、教师、家长、后勤人员中选拨，每三年评选一次，传播事迹，新年举行专题颁奖活动。

（5）“创新人物”评选及标准：分班主任、教师、管理者三个层次进行评选，以奖品或奖金等形式大力表扬。

琢“玉”成器，竞秀争辉。

学校地处玉皇顶旧址，有丰厚的红色文化底蕴，学校开展“红色基因融血脉，红色精神代代传”一系列活动，激励党员教师和少先队员在复兴路上只争朝夕、砥砺奋进；英雄虽然卸甲，但他们的红色基因，会融入少先队员的血脉，英雄的红色精神会不断赓续，代代相传。

在培养“如玉少年”的路上，每一位城小人都是行走者、实践者、感悟者、思考者，以“玉”为引、以“玉”为形、以“玉”为魂、以“玉”为标，琢“玉”成器，灵动生命本色。