小小魔术师小班教案(汇总15篇)

教案的编写还需要考虑到学生的学习兴趣和能力水平，能够激发学生的学习热情。教案的编写要充分考虑学生的前提知识和学习能力，以便制定相应的教学策略。如果您正在编写教案，可以参考以下范文，了解如何完善您的教学计划。

小小魔术师小班教案篇一

3．认识15个生字，会正确书写“衣、变”两个生字。

认识15个生字、会正确书写“衣、变”两个生字。

课件、生字卡片、录相、图片。

1．同学们，你们喜欢看魔术吗？你们见过魔术师会变哪些魔术呀？

2．今天，我们也特意请来了一位魔术师，这位魔术师就是“冬天”。

这节课来学习一篇课文，题目就叫《冬天是个魔术师》。

3．揭示课题。

板书：冬天是个魔术师。留意“冬”这个字的写法。

4．齐读课题。

1．让我们走近冬天去看一看吧！

播放录相（冬天的景色录相片）。

2．你们刚才看到了什么？

（学生根据录相的内容回答出冬天的景色特点。）。

3．范读全文。

4．听了老师读课文，你仿佛又看到了什么？

根据学生回答，出示相应图片：雪花白雪小朋友们。

5．学生自己读课文，遇到不认识的字画下来。

6．听丁丁读课文，做好指读姿势，当遇到做标记的字要仔细听。

7．想一想，你平日都爱用哪种识字方法？（问老师，问同学，看拼音，联系上文猜读。）。

8．请同学们选择你们常用的识字方法，学习不认识的字。

9．2人一组互相读课文。

1.冬天这个魔术师都变出了哪些魔术？快来读读吧！

课件出示课文第1、4自然段。

（1）学生用自己喜欢的方式读第1、第4自然段。

（2）指名读。

（3）谁愿意读给大家听一听？

（4）词宝宝们都跑出来要和你们交朋友，你们认识他们吗？

都来读读吧！（课件）。

冬天、魔术师、青蛙、刺猬、熊、蛇。

围巾、棉衣、手套、衣柜、跑出来、街上、变胖。

（5）词宝宝都跑回到课文中去了，现在你们还认识他们吗？

谁再来读读？

引发：魔术师一变，谁都不见了？它们去哪了儿？（冬眠）。

都有谁又跑出来了，它们来干什么？

2．人们穿上厚厚的衣服，来到街上，他们又看到了魔术师变魔术了。

快读读课文第2、3自然段。

（1）学生自由读第2、第3自然段。

（2）这里又跑来一些词宝宝，谁认识，就抢答出来。

指导读音：

一会儿玻璃。

（1）词宝宝都跑回课文中去了，自己再读读课文吧！

（2）人们都看到什么了？

（引导学生根据课文第2、3自然段内容回答。）。

3．认生字。

（1）看课文中的认字表，

（2）学生选自己认识的字教大家读。

（3）抢读。

（4）引导学生探究：“地”应该怎样读？在课文中应读什么音？找出来再读一读。

课件演示：他“呼”地（de）一吹。“地”是个多音字。

1．让我们来做个猜字游戏吧！

一个同学上来，蒙住眼，老师向全班指定一个字，全体学生默记在心，蒙住眼的学生来猜字。

猜字游戏进行时，老师重点指导下面几个字。

（1）巾、色：谁能给这个字组个词？（毛巾、纱巾、红领巾）；（颜色、色彩、红色、彩色、五颜六色）。

（2）冻：这个字是谁和谁组成的？

（3）地：让我们再找出和它长得像的朋友。（地——他、她）。

（4）衣、变：看到这个字，你想提醒大家什么？

（5）冬、冻：我们学过哪些和它读音一样的朋友？（冬—东、冻—动）。

2．指导书写：（课件演示：衣、是、变、冻）。

（1）学生认读。

（2）观察：你们认为哪个字难写？（学生任选）。

（3）指导书写，演示笔顺。

一遍：请看清字的笔顺。

二遍：请认真看每一笔的.书写位置。

（4）书空。

（5）在本上练习书写。

1．看冬爷爷将生字宝宝们变到哪里去了？都回到课文中去了。

大家可真高兴，让我们带着高兴的心情读一读课文吧！

你们想用什么方式来读？

2．你们还想看魔术师的表演吗？冬天还会变哪些魔术？

1．听了大家的发言，你们想说些什么？

（冬天的魔术真多呀！冬天的魔术真好看呀！冬天的景色真美呀！）。

2．课件演示：冬天的本领真大呀！

3．老师范读。学生齐读这句话。

附：板书设计。

小小魔术师小班教案篇二

活动背景：

一次和小朋友聊天时讲到了《小神龙俱乐部》这个少儿电视节目中的“艺术畅想”栏目，其中有个外国叔叔，能用生活中常见的一些木块、布头等材料创造出视觉效果十分好的艺术作品，如打棒球的人、斑点狗等等，小朋友对这个叔叔崇拜不已。我就建议：你们也可以来试一试啊，也许也能象个艺术家一样做得很棒呢，小朋友都激动极了，于是就诞生了这次活动。

活动目标：

1、引导幼儿尝试选择生活中常见的材料创作作品。

2、大胆创作，发展幼儿的创造力、空间感知能力、合作能力，培养求异思维。

3、体验运用多种材料创作的乐趣。

活动准备：

1、各种材料（木块、绒线、扑克牌、苹果网、包装带、筷子、瓶盖、彩笔……）。

2、若干地毯、录音机、磁带、照相机等。

活动过程；

一、导入：参观狐狸太太的魔术公司。

师：我是狐狸太太，新开了一家魔术公司，请你们去参观一下，好吗？（带幼儿参观各种材料）。

师：刚才，你们看到了我的公司里有些什么材料？

二：欣赏狐狸太太变魔术。

师：你们看到狐狸太太变出了什么作品？用什么材料变的？

师：你还可以和好朋友互相交流一下你们的想法，然后可以一个人或者和好朋友一起选择合适的地毯进行变变变。（考虑好的幼儿开始创作）。

四：幼儿变变变，狐狸太太播放轻柔的音乐巡回了解、观察幼儿的创作过程并做适当指导。先完成的幼儿可以去旁观同伴的作品。

五：介绍作品。

师：你（你们）变出了什么？用的什么材料？把你（你们）变的作品编个小故事讲述一下。和你们的作品一起合个影。

师：这个作品是谁变成的？你们先别告诉大家，让小朋友先来猜一猜你究竟变的是什么？

狐狸太太对你们这些小小魔术师十分满意，以后请你们为森林里的小动物变魔术，好吗？（在轻松的音乐中结束）。

小小魔术师小班教案篇三

1、感知红、黄、蓝三种颜色，并根据颜色标记匹配相应的瓶子。

2、通过变魔术游戏活动，感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，探索颜色变化的规律。

3、积极参与活动，体验颜色变化带来的乐趣。

认识红、黄、蓝等多种颜色。

装有小半杯水的透明塑料瓶人手一个，在瓶盖里面分别涂有红或黄、蓝颜料；红、黄、蓝颜色标记分别固定在塑料筐上，橙色、紫色、绿色的小房子图片标记固定塑料筐上；红黄蓝等颜色卡片活动过程：

2、教师边念儿歌边轻轻地摇晃瓶子：“小小瓶儿摇啊摇，小小瓶儿变变变。”引导幼儿发现瓶子里水的变化，并说一说变成什么颜色啦。

1、教师：“小朋友们，你们想不想来当一回魔术师呀？”“请你们轻轻的从椅子下面拿出瓶宝宝，摇一摇吧。”（幼儿操作）2、“你的水变成了什么颜色？”（多问）3、看！我的是什么颜色呀？（教师举起红色）和我一样的瓶宝宝举起来，我的瓶宝宝要和它亲一亲，不一样的藏起来。”（重复黄、绿颜色）“这些瓶宝宝都玩累了，我们要把它们送回家。”（过渡句）。

2、引导幼儿根据颜色标记，将自己手中的瓶子放在相应颜色的标记筐里。

1、这个瓶宝宝是什么颜色的.？如果我换上其它颜色的盖子，摇一摇，那你们猜一猜瓶子里的水会不会变呢？会变成什么颜色呢？教师换一个瓶盖，摇晃瓶子，引导幼儿观察瓶子的变化。

2、启发幼儿想一想：瓶子为什么会变成这种颜色的呢？幼儿自由讲述。

1、引导幼儿观察瓶子的颜色，让幼儿交换瓶盖，并观察交换瓶盖的颜色，摇一摇瓶子，瓶子里的水会变成什么颜色。

送瓶宝宝回家教师：“小朋友们玩的开心吗？可是颜色宝宝又蹦又跳，玩累了，要回家休息了，我们把它们送回家吧.”(出示3幢房子图)教师先示范送：橙色的瓶宝宝送到橙色的家里，绿色的瓶宝宝送到绿色的家里。紫色的瓶宝宝送到紫色的家里。

师：今天我们小二班的小朋友都很能干，变出了这么多漂亮的颜色，其实在我们的生活中还有许多其它的颜色，我们到外面去找一找，看一看吧！

小小魔术师小班教案篇四

1．通过游戏，区别形近字，发展儿童视觉辨别能力，识别汉字之间微小的差别，培养儿童的敏锐性、灵活性。

2．能在原有汉字上添一笔，使其形成另一个字，培养儿童的灵活性、冒险性。

每人一个魔术盒，汉字卡片若干。(卡片上可写以下汉字，如：大——太、品——晶、木——本、乌——鸟、折——拆、免——兔等)

请参加游戏的儿童从魔术盒里抽出汉字卡片，把两个相似的汉字摆放在一起进行比较。例如：请小小魔术师边变魔术边说：“我是小小魔术师，我把‘大’字加一点就变成了‘太’字。”游戏反复进行，变得最多的儿童可以获得“小小魔术师”的称号。

小小魔术师小班教案篇五

1、感受英语情境游戏的快乐，能按照英语口令有规则地进行游戏。

2、认读单词黄色，蓝色，感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，激发幼儿进一步发现的乐趣。

教师：黄蓝色瓶各一个。装有蓝色颜料的小瓶子和黄色颜料的小瓶子各一半幼儿数、黄色蓝色单词卡、黑板、黄色、蓝色气球各一个。

一、导入游戏（warm up）：

排队进场时边唱儿歌《walking》边进场，随机找到小位置坐定。

二、设置故事情境，吸引幼儿兴趣。

教师从椅子背后拿出帽子戴上，吸引孩子们的兴趣。（这是什么帽子？）引发幼儿猜测出魔术师的帽子。为接下来的魔术做铺垫。

1、用神秘的魔术变出yellow颜色，利用咒语来初次教读黄色单词。

2、两个英语规则游戏来进行花样教读单词。

玩touch的游戏与部分幼儿互动。中间注意利用stop，move英语口令来提示幼儿注意力集中。再利用吹黄色气球的变化来清楚的教读单词。注意用尽可能少的语言，尽可能多的肢体动作来提示幼儿在这个环节的跟读规则。认读后，将单词卡置于黑板上。

3、师：本魔术师觉得你们都念咒语念得很好听！那么谁接下来当我的徒弟跟我学一学怎么变魔术？（身体语言提示孩子们坐好）who want try？（英语口令再次提示幼儿发言的规则）幼：let me try！

4、收一个徒弟来变出blue颜色，再用jump to blue的口令游戏和吹气球的游戏来系统地教读蓝色单词，期间注意纠正幼儿读音。

5、幼儿自己尝试边念单词边变出魔术，体会成功的喜悦。

三、交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。

选一名幼儿过来交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，请幼儿观察色彩的变化。

教师：瓶子里的水有变化吗？变成什么颜色了？哇，颜色可真有趣，不同的颜色碰在一起还会变成另一种新的颜色呢！

四、保留悬念，进一步激发幼儿回到家里再探索的兴趣。

原来两种颜色的水碰在一起会变成另外一种颜色，那么想不想知道更的颜色碰在一起会变成什么样，那就请你今天回家以后和爸爸妈妈一起在家变一变，碰一碰就知道了，欢迎你明天来到幼儿园把你看到的变给我们看！

小小魔术师小班教案篇六

（1）感知生活中的红、黄、蓝、绿，理解儿歌内容。

（2）学习儿歌，能大胆仿编儿歌。

（3）发挥想象力和创造力，感受色彩和语言的美丽。

（4）引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

（5）通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

制作电脑课件"魔术师"。

1、感知生活中的红、黄、黑、蓝、绿，理解儿歌内容。

（1）出示"魔术师"图片，吸引幼儿的注意力。

今天我请来了一位小客人。（出示魔术师）先和他打个招呼吧！

这魔术师长什么样？他是谁呢？猜猜看？他怎么样啊？

小结：水彩笔是几个调皮的魔术师。

魔术师有什么本领？（变魔术）

（2）认识魔术道具，颜色宝宝。

魔术师的表演真精彩，我还把这个表演编成了儿歌，一起来听听。

2、学习儿歌，能大胆仿编儿歌。

（1）观看ppt，教师念儿歌儿歌《小小魔术师》

（2）学习儿歌儿歌念完了，有趣吗？谁来学一学？（个别幼儿回答）大家一起来念一念。（集体）有没有小朋友本领大的，自己来念一念呢？（3—4个幼儿）

3、发挥想象力和创造力，感受色彩和语言的美丽

（1）小组讨论仿编的儿歌现在请你和你身边的好朋友讨论一下，待会给大家说一说。

（2）请个别幼儿上前交流仿编的儿歌。

谁来向大家介绍自己编的儿歌？（幼儿交流仿编的内容）你们编的真不错！老师也来编了一个，你们来看看！（播放ppt）我们一起来看图编一编吧！

教学反思：

总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清晰，发挥了小组合作的有效性，但还存在很多细节问题。

小小魔术师小班教案篇七

1、通过探索了解磁铁是具有磁性的，并具有吸铁的功能。

2、培养幼儿观察力。

每人一块磁铁、钉子、木块、积木、剪刀、布。

一、教师以魔术师的身份切入主题。

1、小朋友们想看魔术表演吗？今天老师就给大家带来了一个精彩的魔术表演。

讨论：为什么钉子能受到老师的控制呢？

二、谜底揭晓，幼儿操作。

1、教师请出今天的'小客人——磁铁。

师：瞧瞧老师请出的小客人是谁？（磁铁）。

2、幼儿初次探索。

师：请大家把自己带来的小客人请出来，试试是不是也能吸住小铁钉。

3、幼儿操作。

小结：磁铁是具有很强的磁性，有遇铁会吸得特征。

三、幼儿再次操作，验证遇铁才会吸的特征。

1、请幼儿用磁铁来吸吸桌上其它的材料，还有哪些东西也能被磁铁吸住。

2、在磁铁上裹上一层布是否还是具有磁性？

请幼儿把自己探索到得结果展示出来与大家分享。

小小魔术师小班教案篇八

1、通过玩颜色，对色彩的变化感兴趣。

2、学习简单的拓印方法，发展幼儿的想象力。

3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

准备红、黄、蓝三种颜料，每人准备毛笔一支、调色盘一个，铅画纸、白纸、夹子等。

1、导入活动，引起兴趣。

师："今天王老师要请小朋友一起来当小小魔术师好不好？"教师出示调色盘，引导幼儿认识一下颜色："你们看，老师盘子里准备了一些颜料，这些颜料是什么颜色的呢？"（红、黄、蓝）。

2、引导幼儿大胆的尝试变色游戏。

(1）师示范并讲解："今天我们就要用红黄蓝三种颜色来变魔术看看王老师是怎么来变的好吗？先拿一支毛笔蘸点水蘸上红色，把它放在盘子里，然后呢再蘸点黄色，把红色和黄色搅和在一起变变变，你们看变出了什么颜色？（橘黄色）把变出来的颜色涂在这个铅画纸上。"师再选择别的颜色用同样的方法进行变色1-2次。

（2）幼儿进行调色操作，教师观察，并进行适当指导。鼓励幼儿大胆地进行变色。

（3）学习拓印的方法：（师出示一张白纸）"看王老师手里有一张白纸，我们把它按在刚才画好的画上，用夹子夹住，然后轻轻的在上面压压，再轻轻的提起来，你们看印出了什么？"。

3、添画。

（1）师示范给印出来的画添画。"王老师觉得有点象一只螃蟹的'壳，王老师把它变一变，变成一只螃蟹行不行。"。

（2）幼儿操作。鼓励幼儿大胆想象，添出与其他小朋友不一样的画。

4、分享活动的乐趣，积累经验。

教师展现幼儿作品，让幼儿互相欣赏作品，教师及时鼓励、表扬一些作品富有创造力的幼儿。

1、本节课从语气上表情上来讲都应该是高昂，可以调动孩子们积极性的那种感觉，不可以低沉。

２、在过程中应该随时关注孩子们的，认真听孩子们的回答，并及时的给予点评（适当的展开）、鼓励、帮助或是指正。

３、在画的时候注意观察谁画得好，介绍作品时就可以叫这个孩子来介绍。若有不会画的，可以悄悄的给予帮助，最好不被发现。

４、本课的亮点和xx都应该是编广告语，所以这块用的时间相对来说可以稍多一点。所以应该要注意把握画的时间和介绍自己作品的时间，若画的时间超过八到十分钟的话，那么就可能造成编广告语的时间不够，结束语就显得太仓促。

５、整节课的环节还是很紧凑，设计也还行。

小小魔术师小班教案篇九

小班幼儿年龄小，对很多东西都非常的感兴趣。在一次自由游戏活动中，小朋友在游戏过程中，几个小朋友对突然出现的影子非常的感兴趣，他们不同的变化身体的动作，观察自己影子发生的变化，不一会时间并感染了旁边许多的小朋友，都在玩自己的影子，并自己做起了比较，有的比高矮，有的小朋友相互去踩别人的影子，玩的非常的高兴。看到孩子们对这以自然现象产生了兴趣和争论，所以我们认为开展这一活动，可以让幼儿实际参与探索活动，感受科学探索的过程和方法，体验发现的乐趣，能促进幼儿的长远发展。

1、通过实验观察，让幼儿初步了解物体挡住光的时候就会出现影子。

2、激发幼儿对影子现象的兴趣，培养好奇心和求知欲。

3、通过实际操作，培养幼儿的观察能力和动手动脑能力。

4、鼓励幼儿大胆尝试多种方法，在游戏中与同伴合作，交流，学习。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点：是了解影子的形成是因为光被物体挡住了。

教学难点：影子会随光线的不同发生不同的变化

活动准备：大白布一张，电灯，手电筒等光源，玩具手偶若干，选择有阳光的地方。

一、开始部分

二、基本部分

(1)捉迷藏游戏，引出主题

1、师："小朋友们是怎么知道是小白兔的呀?刚刚他明明躲起来的呀?"(引导幼儿发现并能说出影子)。

2、教师拿出动物手偶，师：“小白兔呀还想和大家玩一个游戏，小朋友们想不想和我们小白兔玩游戏呀?”“小白兔呀!想喝大家一起玩捉迷藏的游戏，小朋友们把小眼睛闭起来。”

3、(教师在幼儿把眼睛闭好的时候，把小兔手偶放在白布后边，并把白布后边的电灯关掉。)师："小朋友们现在可以开始寻找小白兔了，小朋友们知道小白兔在那里吗?"(教师在幼儿寻找的时候把白布后边的灯打开又关上，反复两次玩游戏，幼儿自由发言，引导幼儿说出有光的时候能看到小兔的影子，没有光的时候，影子也消失。)

4、想一想，说一说怎样幕布上才能有影子?

5、教师小结影子的形成：当物体挡住光线的时候就会出现影子。(引导幼儿认识影子，并初步了解影子的形成是因为光被物体挡住了。)

(2)魔术变变，有趣的影子

1、师：“小朋友们知道怎样才能变出影子吗?小朋友们会变了吗?小朋友们都会变什么呀?现在小朋友们自己找一个好朋友一起，我们一起来玩魔术，变影子。”幼儿自由操作实验(每两个幼儿一组拿一把小电筒，鼓励幼儿自由交谈，分组请幼儿自由玩找影子的游戏，引导幼儿寻找不同物体的影子，引导幼儿观察电筒位置不同时候，影子的位置是否相同，并能用语言表达出来。)

(3)想一想，说一说，寻找有趣的影子

1、说一说，刚刚小朋友都寻找到了那些东西的影子呀?

3、看一看，当光线的方向不同的时候，物体的影子有没有变化，都有一些什么变化?鼓励幼儿大胆用语言表达出来。

4、教师小结：影子会随光线的不同发生不同的变化

三、结束部分：

1、教师提问，加深幼儿对影子形成的了解，并能大胆的说出，当光被物体挡住的时候就会出现影子，影子会随光线的不同发生不同的变化。

2、与幼儿一起到活动室外玩踩影子的游戏和藏影子的游戏(引导幼儿用什么方法可以吧自己的影子藏起来)。

1、小班幼儿年龄小，但在本次活动中幼儿对影子非常的感兴趣。在活动前我利用故事导入，让幼儿自己去寻找发现影子，幼儿很积极。活动中在捉迷藏游戏里，幼儿初步了解，并认识影子，教师引导他们简单的说出影子的形成，让幼儿初步认知到影子的形成是因为光被物体挡住了。

2、在活动中，幼儿积极与老师，小朋友配合，让他们通过实际操作，让幼儿拿着小电筒自己去寻找影子，让他们自己去发现探索，那些东西有影子。

3、在活动最后，教师，幼儿互动，一起游戏，让幼儿观察他们不同的变化身体的动作，观察自己影子发生的变化，有的幼儿都在玩自己的影子，并自己做起了比较，有的比高矮，有的小朋友相互去踩别人的影子，玩的非常的高兴。看到孩子们对这以自然现象产生了兴趣和争论，充分的体现出了科学活动可以让幼儿实际参与探索活动，感受科学探索的过程和方法，体验发现的乐趣，才能促进幼儿的长远发展。

小小魔术师小班教案篇十

活动目标：

1.感受英语情境游戏的快乐，能按照英语口令有规则地进行游戏。

2.认读单词黄色，蓝色，感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，激发幼儿进一步发现的乐趣。

活动准备：

教师：黄蓝色瓶各一个。装有蓝色颜料的小瓶子和黄色颜料的小瓶子各一半幼儿数、黄色蓝色单词卡、黑板、黄色、蓝色气球各一个。

活动过程：

一、导入游戏(warmup)：

排队进场时边唱儿歌《walking》边进场，随机找到小位置坐定。

二、设置故事情境，吸引幼儿兴趣。

教师从椅子背后拿出帽子戴上，吸引孩子们的兴趣。(这是什么帽子?)引发幼儿猜测出魔术师的帽子。为接下来的魔术做铺垫。

1.用神秘的魔术变出yellow颜色，利用咒语来初次教读黄色单词。

2.两个英语规则游戏来进行花样教读单词。

玩touch的游戏与部分幼儿互动。中间注意利用stop,move英语口令来提示幼儿注意力集中。再利用吹黄色气球的变化来清楚的教读单词。注意用尽可能少的语言，尽可能多的肢体动作来提示幼儿在这个环节的跟读规则。认读后，将单词卡置于黑板上。

3.师：本魔术师觉得你们都念咒语念得很好听!那么谁接下来当我的徒弟跟我学一学怎么变魔术?(身体语言提示孩子们坐好)whowanttry?(英语口令再次提示幼儿发言的规则)幼：letmetry!

4.收一个徒弟来变出blue颜色，再用jumptoblue的`口令游戏和吹气球的游戏来系统地教读蓝色单词，期间注意纠正幼儿读音。

5.幼儿自己尝试边念单词边变出魔术，体会成功的喜悦。

三、交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。

选一名幼儿过来交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，请幼儿观察色彩的变化。

教师：瓶子里的水有变化吗?变成什么颜色了?哇，颜色可真有趣，不同的颜色碰在一起还会变成另一种新的颜色呢!

四、保留悬念，进一步激发幼儿回到家里再探索的兴趣。

原来两种颜色的水碰在一起会变成另外一种颜色，那么想不想知道更的颜色碰在一起会变成什么样，那就请你今天回家以后和爸爸妈妈一起在家变一变，碰一碰就知道了，欢迎你明天来到幼儿园把你看到的变给我们看!

小小魔术师小班教案篇十一

在一次幼儿园组织的活动中，孩子们对台上表演的魔术非常感兴趣，时刻发出惊叹声。当我问他们叔叔阿姨们怎么变魔术时，他们异口同声的回答：“他们身上有魔法！”于是我设计了这个“小小魔术师”的活动。让幼儿通过观察、想象、变通等方法寻找魔术中的秘密。让幼儿明白，魔术师本身并不具有魔法，他们只是运用了聪明才智，创作出一个个有趣的魔术。只要我们找出其中的秘密，就能破解这些魔术，如果我们能开动脑筋，灵活运用，也能成为小小的魔术师。

1、学用逐步质疑法去寻找小魔术中的秘密，培养幼儿对事物的探究兴趣。

2、启发幼儿想像与变通，培养观察力、注意力和动手动脑的能力。

绳子若干、报纸、杯子若干。

1、相互讨论看过的魔术。

2、魔术：小老头

调动幼儿探索魔术的兴趣。

3、魔术：剪绳子

引导幼儿对分解动作提出质疑，去破解魔术中的小秘密。

4、魔术：变杯子

幼儿讨论魔术中的秘密，并动手操作。

5、小结：魔术是人们用聪明才智创造出来的一种活动。它本身是没有魔力的。只要我们动脑筋想办法，也能成为小小魔术师。

小小魔术师小班教案篇十二

活动目标：

1、通过玩颜色，对色彩的变化感兴趣。

2、学习简单的拓印方法，发展幼儿的'想象力。

活动准备：

准备红、黄、蓝三种颜料，每人准备毛笔一支、调色盘一个，铅画纸、白纸、夹子等。

活动过程：

1、导入活动，引起兴趣。

师：“今天王老师要请小朋友一起来当小小魔术师好不好？”教师出示调色盘，引导幼儿认识一下颜色：“你们看，老师盘子里准备了一些颜料，这些颜料是什么颜色的呢？”（红、黄、蓝）。

2、引导幼儿大胆的尝试变色游戏。

(1）师示范并讲解：“今天我们就要用红黄蓝三种颜色来变魔术看看王老师是怎么来变的好吗？先拿一支毛笔蘸点水蘸上红色，把它放在盘子里，然后呢再蘸点黄色，把红色和黄色搅和在一起变变变，你们看变出了什么颜色？（橘黄色）把变出来的颜色涂在这个铅画纸上。”师再选择别的颜色用同样的方法进行变色1-2次。

（2）幼儿进行调色操作，教师观察，并进行适当指导。鼓励幼儿大胆地进行变色。

（3）学习拓印的方法：（师出示一张白纸）“看王老师手里有一张白纸，我们把它按在刚才画好的画上，用夹子夹住，然后轻轻的在上面压压，再轻轻的提起来，你们看印出了什么？”

3、添画。

（1）师示范给印出来的画添画。“王老师觉得有点象一只螃蟹的壳，王老师把它变一变，变成一只螃蟹行不行。”

（2）幼儿操作。鼓励幼儿大胆想象，添出与其他小朋友不一样的画。

4、分享活动的乐趣，积累经验。

教师展现幼儿作品，让幼儿互相欣赏作品，教师及时鼓励、表扬一些作品富有创造力的幼儿。

小小魔术师小班教案篇十三

活动目标：

1、学习在一定数量的物品基础上再增加3个的加法列式方法，初步建立数字相加的概念。

2、尝试根据图意列加法算式，进行10以内的加法练习。

活动准备：

苹果图片、磁性数字卡。水笔人手一支。

活动过程：

一、观察挂图，分析、理解图意，知道魔术师的本领是会使所有物品增加3个。

2、分析教学挂图，理解书中方框的用处，学习在一定数量的物品基础上再增加3个的加法列式方法，初步建立数字相加的概念。

教师：魔术师把所有物品变多了，小朋友算一算，经过魔术师这么一变，新的方框中每种物品有几个呢？算好后，请你们在对应的框中添画圆圈表示相应的数量。

教师：谁愿意把自己算的结果告诉我们？（教师引导一幼儿说出魔术师一变，原来3个苹果会变成6个苹果。）。

二、尝试根据图意和自己添画的圆圈数量，列加法算式建立数字相加的概念。

1、讨论理解左边图式与右边不完整算式的'关系，学习用数字表示变化前后的物品数量。

教师：现在，让我们一起来看看右边的加法算式。每个算式都有两个括号（教师同时用手指括号）这些括号里都需要填写一个数字。每道算式前面括号里填写的数字表示什么呢？（引导幼儿说出表示魔术师没有变魔术以前的物品个数）后面括号里的数字又表示什么呢？（引导幼儿说出表示魔术师变魔术后，每种物品的个数）请小朋友根据魔术师变魔术前后物品的变化情况，在括号里填写上一个正确的数字。

2、尝试根据图意进行加法列式。

教师：请小朋友仔细数一数，填数字列加法算式。（教师注意观察幼儿完成练习的情况。）。

三、介绍自己的练习结果，清楚讲述“x个xx再加上3个xx是x个xx”的计算结果。

1、介绍练习结果，清楚讲述“x个xx再加上3个xx是x个xx”的计算结果。

教师：小朋友，谁愿意把你练习的结果说给我们大家听一听？（教师根据某一幼儿的介绍，板书在黑板上）。

2、提出自己的不同意见，正确学习加法列式。

教师：还有哪个小朋友和他做的不一样？（若有，教师同样把他的结果板书，引导幼儿与同伴比较，帮助个别幼儿确定正确的方法。若没有，表明全班幼儿已达成共识，都能正确列加法算式了。教师引导全班幼儿清楚讲述“x个xx再加上3个xx是x个xx”）。

四、活动结束。

小小魔术师小班教案篇十四

小班幼儿看到各种鲜艳的颜色总是很好奇，而颜色对幼儿的吸引也很大。本节活动《我是小小魔术师》就是结合幼儿对颜色的喜爱，利用魔术等幼儿喜欢的活动，采用让幼儿自己探索和与老师一起探索、图谱结合等方式加深幼儿对颜色的认识。让幼儿感受到颜色的变化多端，知道红、黄、蓝三种颜色两两混合就能变出紫色、橘色、绿色的颜色常识，丰富幼儿的生活经验，从而使幼儿明白色彩不仅仅在于颜料中，更存在于大自然和我们身边的事物中。

1、通过让幼儿自由探索，引导幼儿体验混色变化带来的快乐。

2、在玩玩做做中使幼儿知道三原色配色的结果。

3、幼儿学习看图谱说儿歌。

幼儿在做做玩玩中知道混色后的结果，并尝试说儿歌。

1、红黄蓝图片

2、红黄蓝及其他颜色水粉颜料若干

1、今天，我是一个小小魔术师，你们知道魔术师是干嘛的呀?我带来了颜色宝宝，我今天要用他们给大家表演一个魔术。

2、师幼认识颜色(主要认识红黄蓝)。

请小朋友们自己使用水粉颜料自由涂鸦，问：你们有什么发现。

1、将红、蓝倒入一起，幼儿观察变色)孩子们，你发现了什么?

2、为什么会变成紫色(在里面加了蓝色)。紫色像什么呀?幼儿自由发表想法。

3、用图片(红色宝宝和黄色宝宝拉手变成紫色宝宝)将实验过程表示出来。

1、师幼一起操作将红色和黄色宝宝拉手，看看变化。

2、为什么会变成橘色(在里面加了黄色)。橘色像什么呀?幼儿自由发表想法。

3、同样也用图片表示出来。

1、通过让幼儿自由探索，引导幼儿体验混色变化带来的快乐。

2、在玩玩做做中使幼儿知道三原色配色的结果。

3、幼儿学习看图谱说儿歌。

本次活动的导入部分，我通过让孩子自由探索来发现颜色的奥秘，来激发幼儿的探索欲望，相比较前一次老师直接示范试验，幼儿更喜欢自由探索，也充分满足了幼儿的成就感。

整节活动，我安排了三个环节：首先老师的"变魔术"的.形式吸引幼儿的眼球，激发幼儿的玩色兴趣。老师通过红色加蓝色变成紫色这个魔术，充分调动幼儿的多方面感官，使幼儿兴趣高昂。第二个环节就让幼儿自己尝试与老师一起配色，感知体验颜色的变化。再次以变魔术的方式，让幼儿初步感知两种颜色调配在一起就会变出另一种颜色，激发幼儿进一步探索的欲望。第三个环节我便彻底放手，让幼儿自己完成了整个实验，层层递进，幼儿真正感受了一次做魔术师的快乐。最后都通过图片配儿歌的形式让幼儿很快的记住了颜色的变化。这次，我将图片做的拟人化了，孩子的眼球立刻就被吸引了，在两种颜色混色之后的颜色像什么这个环节，我留给孩子更大的空间去想象、表述，孩子们很高兴。真正让孩子做到在做中玩，玩中学，将一节原本枯燥无味的科学活动变得让孩子感兴趣并且喜欢。但是，上完课之后我发现依旧存在的不足是教师的语言不够精炼，表情在生动一点就更好了。作为年轻教师的我，需要学习的地方有很多，在以后的教学中我会继续努力，不断提高自己的教科研，认真上好每一节活动课。

小小魔术师小班教案篇十五

2、知道如何利用三原色配制出其他的颜色；

3、加深对颜色的理解。

1、给每个瓶子的瓶盖内装一点颜料（一个瓶盖只能装一种颜色），保证每个孩子得到分别装有红、黄、蓝三色的瓶子各一个，并给每个瓶子装入大半瓶水盖好盖子。（这个过程不要让孩子看到）

2、让孩子围坐在老师的周围，然后每个人前面放三个已准备好的矿泉水瓶。

3、老师以变魔法的口吻通过上下摇晃让一个水瓶里的水变成一种颜色，然后指导孩子将自己的三个水瓶都变出颜色来。

4、老师在一个水杯中倒入其中两种颜色的水变出另一种颜色，然后做出结论：黄色+蓝色=绿色（比如），同时用蜡笔和黑色水笔在白纸上做记录。

5、叫一个孩子上来选择两种颜色，并引导大家事先思考结果，然后开始操作并进行记录。

6、通过操作，然孩子仔细观察颜色倒入的量不同所引起的颜色色调、深浅不同。

7、让孩子用自己的三色水瓶中的水做试验，并提醒记录试验结果。

8、试验总结