大班语言我就是喜欢教案反思与改进(大全10篇)

  • 上传日期:2023-11-21 22:21:30 |
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教案是教师对教学进行预设和控制的重要工具。教案的编写需要结合教学资源的合理利用。以下是一些供参考的教案模板,希望能够在备课过程中为大家提供一些思路。

大班语言我就是喜欢教案反思与改进篇一

1、在看看、听听、讲讲的过程中,理解故事内容,感受青蛙弗洛格从自信到不自信再到自信的过程。

2、在同伴面前说说喜欢自己的地方,明白每个人都有自己的优点。

青蛙图示、小朋友图示;故事《我就是喜欢我》ppt

一、谈话导入

1、小朋友们,你们喜欢你们自己吗?你们喜欢自己什么呢?

小结:弗洛格喜欢自己的颜色,会游泳、会跳跃、还会捉虫,所以它感到非常愉快,它喜欢自己是一只青蛙。认识书名《我就是喜欢我》。

二、故事讲述

1、教师叙述故事。

提问:

一天,弗洛格在路上遇见了一位朋友,他是谁啊?他们在干什么?

师幼共同模仿小鸭飞行动作。

2、这个时候弗洛格会在想什么呢?幼儿猜测。

3、教师继续讲述。

提问:弗洛格很伤心,他现在很需要朋友的鼓励和支持,你们有谁能给他出个主意吗?怎样他才能飞起来呢?幼儿为青蛙提供主意。

6、继续讲述。他跑去找野兔。……弗洛格沮丧地把书还给野兔。

幼儿自由回答。

7、教师讲述故事结局。

提问:弗洛格最后有没有重拾信心呢?你们从哪里看出来?

8、再次欣赏故事。

小结:弗洛格重新认识了自己,对自己有了信心。因为青蛙有青蛙的本领,兔子有兔子的本领。我们每个人都有自己的优点。

三、联系自身

1、每个人都有自己的本领。那么小朋友们,你有什么本领呢?

2、幼儿讲述,教师将幼儿说到的内容展现在黑板上。

小结:看来每个朋友都有自己特别的本领,所以你们都很自信,而最重要的是,老师,爸爸妈妈们还有大家都爱你。

大班语言我就是喜欢教案反思与改进篇二

1、在看看、听听、讲讲的过程中,理解故事内容,感受青蛙弗洛格从自信到不自信再到自信的过程。

2、在同伴面前说说喜欢自己的地方,明白每个人都有自己的优点。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能分析故事情节,培养想象力。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

一、谈话导入。

1、小朋友们,你们喜欢你们自己吗?你们喜欢自己什么呢?

小结:弗洛格喜欢自己的颜色,会游泳、会跳跃、还会捉虫,所以它感到非常愉快,它喜欢自己是一只青蛙。认识书名《我就是喜欢我》。

二、故事讲述。

1、教师叙述故事。

提问:

一天,弗洛格在路上遇见了一位朋友,他是谁啊?他们在干什么?

小鸭飞起来了吗?是呀!小鸭优雅地飞了起来,我们来学学小鸭,怎么优雅的飞起来了呢?

师幼共同模仿小鸭飞行动作。

2、这个时候弗洛格会在想什么呢?幼儿猜测。

3、教师继续讲述。

提问:弗洛格很伤心,他现在很需要朋友的鼓励和支持,你们有谁能给他出个主意吗?怎样他才能飞起来呢?幼儿为青蛙提供主意。

4、你们的点子可真多呀,弗洛格就用了你们其中一个点子?出示ppt。他成功了吗?

6、继续讲述。他跑去找野兔。……弗洛格沮丧地把书还给野兔。

幼儿自由回答。

7、教师讲述故事结局。

提问:弗洛格最后有没有重拾信心呢?你们从哪里看出来?

8、再次欣赏故事。

小结:弗洛格重新认识了自己,对自己有了信心。因为青蛙有青蛙的本领,兔子有兔子的本领。我们每个人都有自己的优点。

三、联系自身。

1、每个人都有自己的本领。那么小朋友们,你有什么本领呢?

2、幼儿讲述,教师将幼儿说到的内容展现在黑板上。

小结:看来每个朋友都有自己特别的本领,所以你们都很自信,而最重要的是,老师,爸爸妈妈们还有大家都爱你。

教师之所以选择该绘本是因为开学初看到了班级中的.一个现象,就是孩子们在课堂中的表现,有的孩子较为胆怯,不敢举手发言,明显信心不够。而绘本《我就是喜欢我》讲的是一个关于信心的故事。活动前我根据故事情节设计教案、ppt课件、录音以及图示等,材料准备充分。

在课后,我对自己在活动中自身的因素以及孩子的表现分析,总结了今天活动不足的地方:

1、对幼儿的回应不够丰富、饱满。有些孩子像瑶瑶回答的很好。但是我没有根据她的回答进行深入的挖掘,发现出更有价值点的东西。

2、在ppt演示环节,孩子对故事情节较为陌生,教师需要用适当的肢体动作如点图等让孩子们看明白讲到哪张图了。

3、情绪上,教师的肢体动作还应更加夸张点。

大班语言我就是喜欢教案反思与改进篇三

设计思路:

幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段,是自尊和自信等重要的心理品质形成的关键时期。对于即将进入小学的大班幼儿来说,非常需要能够正确地认识自我,评价自我,从而自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。为了提高幼儿与他人交流的自信心,并能大胆的讲述喜欢自己的理由,我结合大班幼儿的这些特点设计了“我喜欢我”这一节教育活动。

活动目标:

1.理解故事内容,知道每个人都有自己独特之处,学会自我欣赏。

2.能认识自己的`优缺点,喜欢自己,不盲目模仿别人。

活动准备:

故事课件、、音乐磁带,青蛙、野鸡、松鼠、山羊的指偶玩具等。

活动过程:

一、谈话导入。

二、结合课件讲故事。

1、教师讲故事前半部分。

师:(神秘状)今天老师还带来了一位动物朋友,它是谁呢?(出示青蛙课件)。

师:你喜欢青蛙吗?为什么?(引导幼儿找出青蛙的优点)。

青蛙也是这么想的,今天,小青蛙在池塘边……它忍不住哭了起来。(结合课件讲故事)。

师:青蛙为什么会难受?他真得很没用吗?他有没有别人不会的本领呢?

师:青蛙有这么多的本领,他不应该难受呀!谁来安慰安慰它。

2、教师继续讲述故事后半部分。

山羊笑着对青蛙说:……我们大家都喜欢你。

师:(老师高兴的情绪)你们猜猜,现在青蛙会是什么表情呢?

讲故事至最后,问:现在青蛙为什么又高兴起来了呢?山羊对它说了什么?

师:山羊不仅知道自己的本领,还知道观察别人的优点。那么野鸡、小松鼠有哪些本领呢?

师:每个动物都有自己的本领,青蛙当然也有。最后青蛙是怎么对自己说的?

三、鼓励幼儿大胆讲述自己的本领。

1、幼儿相互交流。

师:你喜欢你自己吗?想想自己有哪些什么本领?请与你的小伙伴说一说,让他们更加喜欢吧。

2、幼儿轮流说说喜欢自己的理由。

师:看来小朋友的本领还真不少,说都说不完。这样吧,每个人把你的本领说给大家听听。

(教师追问幼儿――自己有哪些本领?会为自己做什么?还能为别人做什么事情等。)请现场幼儿展示(如:跳舞、唱歌、武术),老师及时鼓励。

小结:你们太了不起了,有这么多的本领呀,你们还能帮别人做那么多的事情,真是太棒了!

四、召开“赞美会”,让幼儿感受赞美与被赞美的快乐。

师:你有没有发现其他的小朋友身上也有很多优点呢?下面我们召开一个赞美会,你可以大声地赞美任何一个小朋友。(:)可以用我喜欢谁,因为他能……的句式说出来。

师:,听到这么多小朋友赞美你,你们感觉怎么样?(高兴、快乐、觉得自己很棒。)有这么多人夸你,说明你很棒。

五、鼓励幼儿随音乐自信地表演。

师:孩子们,通过自己和别人的赞美,今天我们发现了自己很多的优点,你们太棒了!让我们随音乐快乐一下吧!(放音乐《大家一起来》跳到前面来,面向大家做一个自信的动作,他们会更加喜欢你。

(音乐声音变小)教师小结:我们每天都在不断进步。优点会越来越多,也会有更多的人喜欢你。如果有人问你“你喜欢你自己吗?”你应该怎么告诉他?(小朋友:“我喜欢我自己。”)教师引导幼儿大声说出,并做动作。

活动反思:

本次活动旨在让幼儿发现自我,认识到自己的长处,能大胆的说出:“我喜欢我自己”,让幼儿感受自己的独特性。在设计此活动时,我考虑到这是个偏重语言领域的活动,于是我把幼儿的“注意听”与“大胆说”作为这次活动的重点,力争在问题的设计和提出上具有启发性,激发幼儿在别人面前表现自己的欲望。同时,注重了语言、艺术与健康不同领域内容的整合。

大班语言我就是喜欢教案反思与改进篇四

活动目标:

1、在看看、听听、讲讲的过程中,理解故事内容,感受青蛙弗洛格从自信到不自信再到自信的过程。

2、在同伴面前说说喜欢自己的地方,明白每个人都有自己的优点。

活动准备:

活动过程:

一、谈话导入。

1、小朋友们,你们喜欢你们自己吗?你们喜欢自己什么呢?

小结:弗洛格喜欢自己的颜色,会游泳、会跳跃、还会捉虫,所以它感到非常愉快,它喜欢自己是一只青蛙。认识书名《我就是喜欢我》。

二、故事讲述。

1、教师叙述故事。

提问:

一天,弗洛格在路上遇见了一位朋友,他是谁啊?他们在干什么?

小鸭飞起来了吗?是呀!小鸭优雅地飞了起来,我们来学学小鸭,怎么优雅的飞起来了呢?

师幼共同模仿小鸭飞行动作。

2、这个时候弗洛格会在想什么呢?幼儿猜测。

3、教师继续讲述。

提问:弗洛格很伤心,他现在很需要朋友的鼓励和支持,你们有谁能给他出个主意吗?怎样他才能飞起来呢?幼儿为青蛙提供主意。

4、你们的点子可真多呀,弗洛格就用了你们其中一个点子?出示ppt。他成功了吗?

6、继续讲述。他跑去找野兔。……弗洛格沮丧地把书还给野兔。

幼儿自由回答。

7、教师讲述故事结局。

提问:弗洛格最后有没有重拾信心呢?你们从哪里看出来?

8、再次欣赏故事。

小结:弗洛格重新认识了自己,对自己有了信心。因为青蛙有青蛙的本领,兔子有兔子的本领。我们每个人都有自己的优点。

三、联系自身。

1、每个人都有自己的本领。那么小朋友们,你有什么本领呢?

2、幼儿讲述,教师将幼儿说到的内容展现在黑板上。

小结:看来每个朋友都有自己特别的本领,所以你们都很自信,而最重要的是,老师,爸爸妈妈们还有大家都爱你。

活动反思:

教师之所以选择该绘本是因为开学初看到了班级中的一个现象,就是孩子们在课堂中的表现,有的.孩子较为胆怯,不敢举手发言,明显信心不够。而绘本《我就是喜欢我》讲的是一个关于信心的故事。活动前我根据故事情节设计教案、ppt课件、录音以及图示等,材料准备充分。

在课后,我对自己在活动中自身的因素以及孩子的表现分析,总结了今天活动不足的地方:

1、对幼儿的回应不够丰富、饱满。有些孩子像瑶瑶回答的很好。但是我没有根据她的回答进行深入的挖掘,发现出更有价值点的东西。

2、在ppt演示环节,孩子对故事情节较为陌生,教师需要用适当的肢体动作如点图等让孩子们看明白讲到哪张图了。

3、情绪上,教师的肢体动作还应更加夸张点。

大班语言我就是喜欢教案反思与改进篇五

1.喜欢阅读图书,乐意用较完整的语言表达自己对图画的理解。

2.知道自己是独一无二的,每个人都有自己的长处与短处。

3.能专注地倾听故事,乐意表演故事。

4.理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

5.理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

电教课件、故事读本人手一册.头饰[青蛙、野鸭、小猪、山羊]。

一、感知活动。

师:小朋友们好!今天,老师想请小朋友们猜个谜语。大眼睛,阔嘴巴,说起话来呱呱呱,游泳捉虫人人夸。

幼:青蛙。

师:对了,是青蛙[点击青蛙的图片]。

师:你们喜欢青蛙吗?

幼:喜欢。

师:为什么?

幼:因为青蛙可爱。

幼:因为青蛙会游泳。

幼:因为青蛙会捉虫,会跳跃。

师:小朋友们都喜欢小青蛙。今天,老师就请小朋友们听一个关于青蛙的故事。有这么一只青蛙,原来也非常喜欢自己,可是发生了一些事情,让小青蛙改变了对自己的看法。究竟是什么事情,我们一起听听这个故事吧。[评析]孩子个体的、零散的经验,需要教师进行梳理,这样才能引起孩子们对这节课的兴趣。

[放录音,听故事]。

二、自主阅读。

师:故事真有趣。小朋友们想不想看一看究竟在小青蛙身上发生了一些什么事情呢?请小朋友们把书打开仔细的观察书中的画面,自由的说一说图上都有些什么,它们在干什么?也可以与同伴交流。

师:请小朋友们把书合上。老师发现小朋友们在看书的时候都非常认真,都在相互交流自己所观察到的。

[评析]教师设计这一教学环节,主要的是引导孩子仔细观察并理解画面,能根据画面运用较连贯的语言进行大胆的描述,激活孩子的思维。

三、共同阅读。

1、[放课件,点击第一幅图]。

幼:在看水中的倒影。

师:他喜欢自己吗?

幼:喜欢。

师:他喜欢自己的什么地方呢?[实录]。

幼:喜欢自己身上漂亮的绿色。

幼:他喜欢自己会游泳。

幼:他喜欢自己会跳跃。

师:小朋友们说的可真好。一只青蛙坐在荷叶上,欣赏着自己的倒影,他是怎么说的呢?我们一起来听一听。[点击课件]请小朋友用欣赏的语气学一学青蛙的话。

幼:野鸭。

师:野鸭听到了说[点击课件]野鸭优雅地飞了几圈,落在草地上,得意地离开了。

师:当野鸭离开后青蛙心里是怎么想的呢?

幼:我也想学飞翔。

2、师:[点击第三幅图]青蛙又是怎么想做的呢?

幼:青蛙爬上高坡。

幼:青蛙扇着手臂向前飞。

师:青蛙学会飞翔了吗?

幼:没有。

师:为什么青蛙不能象野鸭一样飞翔呢?

幼::因为青蛙没有翅膀。

师:青蛙没有学会飞翔,他又会怎么想呢?青蛙想[点击课件]。

幼:青蛙很伤心,可能会去找妈妈。

幼:青蛙很伤心,可能会去告诉朋友。

幼:青蛙很伤心,可能会到商店去买翅膀让自己飞。

幼:青蛙很伤心,可能会和朋友一起做翅膀。

3、[点击第4,5幅图]它来找谁了?

幼:小猪。

师:青蛙很伤心,就去问小猪,小猪是怎么说的呢?

幼:你要知道,青蛙是不会飞的。

师:当小猪说我也不会飞时是什么表情?

幼:它在笑。

师:小猪不会飞,为什么还在笑呢?

幼:因为小猪会做世界上最好吃的蛋糕。

幼:因为小猪很喜欢自己身上的粉红色。

幼:山羊。

师:青蛙又想学什么本领呢?

幼:它想去借书,让你变的聪明些。

幼:我不会飞,不会烤蛋糕。

幼:不认识字,什么都不会。

师:小朋友说的可真好。[放课件10幅图]小青蛙很伤心,山羊安慰它说[点击课件]。

幼:因为它听了山羊的话。

幼:因为它知道自己会游泳,会跳跃。

幼:因为它知道是一只可爱的绿青蛙。

幼:因为它知道自己会捉虫。[评析]故事中的山羊循循善诱,用爱的温暖和欣赏的目光帮助青蛙恢复了自信,这一情感交流有利于拓展孩子们的生活经验。

幼:欣赏自己的倒影。

师:从倒影中,它发现了些什么呢?

幼:发现自己是一只穿花格子泳裤的绿青蛙。

幼:可以知道它很高兴。突然,青蛙感到非常愉快[点击课件]青蛙跳了一下,那是一个很大的青蛙跳,他感觉自己就在飞。

四、完整欣赏:

师:现在请小朋友们把书取下来,请你左手扶书,右手翻书,把书翻到第二页,我们一起来划指朗读故事。

[评析]教师设计这一环节,是让小朋友们学习独立阅读的方法,有浓厚的阅读兴趣。

在我就是喜欢我这课中,以青蛙自我意识的发展为线索,叙述了一只小青蛙从欣赏自己到不喜欢自己,然后羡慕他人、模仿他人到发现自己、肯定自己、又重新树立自信心的经历。让小朋友们从这个故事中知道我们每个人都是独一无二的,都有其特别之处。要学会欣赏自己,对自己有信心。进一步培养孩子们的情感发展。活动主要分五个环节。第一个环节开始,我利用猜谜语的方式导入,引起幼儿的兴趣,主要的是为孩子们初步了解青蛙有哪些本领作铺垫。这个环节的设计非常直接,自然而又吸引孩子们,使孩子们很快进入故事情节。因此,孩子们在活动中积极性较高,注意力集中。第二个环节,我通过猜一猜、看一看、说一说,真正培养孩子们良好的阅读能力。第三个环节,共同理解故事内容,以青蛙自我意识的发展为线索,并充分发挥孩子们的思维能力,让他们在不知不觉中获取对故事的理解。同时学会发现自己、肯定自己、对自己有信心。第四环节,让孩子们进一步完整的.欣赏故事并规范的朗读。第五环节,指导孩子们正确运用语言、动作、表情,来进行故事表演,同时也鼓励孩子们在表演中大胆创新,合理想象。

孩子们在积极参与、自由交流、共同理解故事中充分表达个人的认识,这不仅提升了孩子们的语言表达能力,而且使孩子们感受到了爱的温暖和欣赏目光的魅力,萌发了关爱他人的情感。

总的来说,整个活动达到了教学目的,让孩子们在轻松、愉快的氛围中,充分体现了活动的主体性。

大班语言我就是喜欢教案反思与改进篇六

活动目标:

1.喜欢阅读图书,乐意用较完整的语言表达自己对图画的理解。

2.知道自己是独一无二的,每个人都有自己的长处与短处。

3.能专注地倾听故事,乐意表演故事。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

活动准备:

电教课件、故事读本人手一册.头饰[青蛙、野鸭、小猪、山羊]。

活动过程:

师:小朋友们好!今天,老师想请小朋友们猜个谜语。大眼睛,阔嘴巴,说起话来呱呱呱,游泳捉虫人人夸。

幼:青蛙。

师:对了,是青蛙[点击青蛙的图片]。

师:你们喜欢青蛙吗?

幼:喜欢。

师:为什么?

幼:因为青蛙可爱。

幼:因为青蛙会游泳。

幼:因为青蛙会捉虫,会跳跃。

师:小朋友们都喜欢小青蛙。今天,老师就请小朋友们听一个关于青蛙的故事。有这么一只青蛙,原来也非常喜欢自己,可是发生了一些事情,让小青蛙改变了对自己的看法。究竟是什么事情,我们一起听听这个故事吧。[评析]孩子个体的、零散的经验,需要教师进行梳理,这样才能引起孩子们对这节课的兴趣。

[放录音,听故事]。

师:故事真有趣。小朋友们想不想看一看究竟在小青蛙身上发生了一些什么事情呢?请小朋友们把书打开仔细的观察书中的画面,自由的说一说图上都有些什么,它们在干什么?也可以与同伴交流。

师:请小朋友们把书合上。老师发现小朋友们在看书的时候都非常认真,都在相互交流自己所观察到的。[评析]教师设计这一教学环节,主要的是引导孩子仔细观察并理解画面,能根据画面运用较连贯的语言进行大胆的描述,激活孩子的思维。

1、[放课件,点击第一幅图]。

师:让我们一起来看看这幅,图上的青蛙在干什么呀?

幼:在看水中的倒影。

师:他喜欢自己吗?

幼:喜欢。

师:他喜欢自己的什么地方呢?[实录]。

幼:喜欢自己身上漂亮的绿色。

幼:他喜欢自己会游泳。

幼:他喜欢自己会跳跃。

师:小朋友们说的可真好。一只青蛙坐在荷叶上,欣赏着自己的倒影,他是怎么说的呢?我们一起来听一听。[点击课件]请小朋友用欣赏的语气学一学青蛙的话。

幼:野鸭。

师:野鸭听到了说[点击课件]野鸭优雅地飞了几圈,落在草地上,得意地离开了。

师:当野鸭离开后青蛙心里是怎么想的呢?

幼:我也想学飞翔。

2、师:[点击第三幅图]青蛙又是怎么想做的呢?

幼:青蛙爬上高坡。

幼:青蛙扇着手臂向前飞。

师:青蛙学会飞翔了吗?

幼:没有。

师:为什么青蛙不能象野鸭一样飞翔呢?

幼::因为青蛙没有翅膀。

师:青蛙没有学会飞翔,他又会怎么想呢?青蛙想[点击课件]。

幼:青蛙很伤心,可能会去找妈妈。

幼:青蛙很伤心,可能会去告诉朋友。

幼:青蛙很伤心,可能会到商店去买翅膀让自己飞。

幼:青蛙很伤心,可能会和朋友一起做翅膀。

师:青蛙到底会怎么办呢?是不是和你们说的一样呢?我们一起来看下一幅图。[评析]引导孩子围绕青蛙自我意识的发展为线索,并让孩子们自由大胆地发表自己的见解、想法。

3、[点击第4,5幅图]它来找谁了?

幼:小猪。

师:青蛙很伤心,就去问小猪,小猪是怎么说的呢?

幼:你要知道,青蛙是不会飞的。

师:当小猪说我也不会飞时是什么表情?

幼:它在笑。

师:小猪不会飞,为什么还在笑呢?

幼:因为小猪会做世界上最好吃的蛋糕。

幼:因为小猪很喜欢自己身上的粉红色。

幼:山羊。

师:青蛙又想学什么本领呢?

幼:它想去借书,让你变的聪明些。

幼:我不会飞,不会烤蛋糕。

幼:不认识字,什么都不会。

师:小朋友说的可真好。[放课件10幅图]小青蛙很伤心,山羊安慰它说[点击课件]。

幼:因为它听了山羊的话。

幼:因为它知道自己会游泳,会跳跃。

幼:因为它知道是一只可爱的绿青蛙。

幼:因为它知道自己会捉虫。[评析]故事中的山羊循循善诱,用爱的温暖和欣赏的目光帮助青蛙恢复了自信,这一情感交流有利于拓展孩子们的生活经验。

师:小朋友们说的可真好。我们一起来看看青蛙在河边干什么?

幼:欣赏自己的倒影。

师:从倒影中,它发现了些什么呢?

幼:发现自己是一只穿花格子泳裤的绿青蛙。、

幼:可以知道它很高兴。突然,青蛙感到非常愉快[点击课件]青蛙跳了一下,那是一个很大的青蛙跳,他感觉自己就在飞。

师总结:尽管青蛙没有野鸭小猪山羊那样的本领,但是他会游泳,会跳跃,会捉虫,这些都是它特别值得自豪的本领,而且青蛙还有一群和你们一样关心他的朋友,青蛙就变得快乐了,小朋友都有自己的优点,要学会欣赏自己,要对自己有信心。[评析]从这一环节中,让小朋友们根据小青蛙从欣赏自己到不喜欢自己,然后羡慕他人、模仿他人到发现自己、肯定自己、又重新树立自信心的经历来认识我们每个人都是独一无二的,都有其特别之处。

师:现在请小朋友们把书取下来,请你左手扶书,右手翻书,把书翻到第二页,我们一起来划指朗读故事。

[评析]教师设计这一环节,是让小朋友们学习独立阅读的方法,有浓厚的阅读兴趣。

活动反思:

在我就是喜欢我这课中,以青蛙自我意识的发展为线索,叙述了一只小青蛙从欣赏自己到不喜欢自己,然后羡慕他人、模仿他人到发现自己、肯定自己、又重新树立自信心的经历。让小朋友们从这个故事中知道我们每个人都是独一无二的,都有其特别之处。要学会欣赏自己,对自己有信心。进一步培养孩子们的情感发展。活动主要分五个环节。第一个环节开始,我利用猜谜语的方式导入,引起幼儿的兴趣,主要的是为孩子们初步了解青蛙有哪些本领作铺垫。这个环节的设计非常直接,自然而又吸引孩子们,使孩子们很快进入故事情节。因此,孩子们在活动中积极性较高,注意力集中。第二个环节,我通过猜一猜、看一看、说一说,真正培养孩子们良好的阅读能力。第三个环节,共同理解故事内容,以青蛙自我意识的发展为线索,并充分发挥孩子们的思维能力,让他们在不知不觉中获取对故事的理解。同时学会发现自己、肯定自己、对自己有信心。第四环节,让孩子们进一步完整的欣赏故事并规范的朗读。第五环节,指导孩子们正确运用语言、动作、表情,来进行故事表演,同时也鼓励孩子们在表演中大胆创新,合理想象。

孩子们在积极参与、自由交流、共同理解故事中充分表达个人的认识,这不仅提升了孩子们的语言表达能力,而且使孩子们感受到了爱的温暖和欣赏目光的魅力,萌发了关爱他人的情感。

总的来说,整个活动达到了教学目的,让孩子们在轻松、愉快的氛围中,充分体现了活动的主体性。

大班语言我就是喜欢教案反思与改进篇七

1.喜欢阅读图书,乐意用较完整的语言表达自己对图画的理解。

2.知道自己是独一无二的,每个人都有自己的长处与短处。

3.能专注地倾听故事,乐意表演故事。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

电教课件、故事读本人手一册.头饰[青蛙、野鸭、小猪、山羊]。

一、感知活动。

师:小朋友们好!今天,老师想请小朋友们猜个谜语。大眼睛,阔嘴巴,说起话来呱呱呱,游泳捉虫人人夸。

幼:青蛙。

师:对了,是青蛙[点击青蛙的图片]。

师:你们喜欢青蛙吗?

幼:喜欢。

师:为什么?

幼:因为青蛙可爱。

幼:因为青蛙会游泳。

幼:因为青蛙会捉虫,会跳跃。

师:小朋友们都喜欢小青蛙。今天,老师就请小朋友们听一个关于青蛙的故事。有这么一只青蛙,原来也非常喜欢自己,可是发生了一些事情,让小青蛙改变了对自己的看法。究竟是什么事情,我们一起听听这个故事吧。[评析]孩子个体的、零散的经验,需要教师进行梳理,这样才能引起孩子们对这节课的兴趣。

[放录音,听故事]。

二、自主阅读。

师:故事真有趣。小朋友们想不想看一看究竟在小青蛙身上发生了一些什么事情呢?请小朋友们把书打开仔细的观察书中的画面,自由的说一说图上都有些什么,它们在干什么?也可以与同伴交流。

师:请小朋友们把书合上。老师发现小朋友们在看书的时候都非常认真,都在相互交流自己所观察到的。[评析]教师设计这一教学环节,主要的是引导孩子仔细观察并理解画面,能根据画面运用较连贯的语言进行大胆的描述,激活孩子的思维。

三、共同阅读。

1、[放课件,点击第一幅图]。

师:让我们一起来看看这幅,图上的青蛙在干什么呀?

幼:在看水中的倒影。

师:他喜欢自己吗?

幼:喜欢。

师:他喜欢自己的什么地方呢?[实录]。

幼:喜欢自己身上漂亮的绿色。

幼:他喜欢自己会游泳。

幼:他喜欢自己会跳跃。

师:小朋友们说的可真好。一只青蛙坐在荷叶上,欣赏着自己的`倒影,他是怎么说的呢?我们一起来听一听。[点击课件]请小朋友用欣赏的语气学一学青蛙的话。

幼:野鸭。

师:野鸭听到了说[点击课件]野鸭优雅地飞了几圈,落在草地上,得意地离开了。

师:当野鸭离开后青蛙心里是怎么想的呢?

幼:我也想学飞翔。

2、师:[点击第三幅图]青蛙又是怎么想做的呢?

幼:青蛙爬上高坡。

幼:青蛙扇着手臂向前飞。

师:青蛙学会飞翔了吗?

幼:没有。

师:为什么青蛙不能象野鸭一样飞翔呢?

幼::因为青蛙没有翅膀。

师:青蛙没有学会飞翔,他又会怎么想呢?青蛙想[点击课件]。

幼:青蛙很伤心,可能会去找妈妈。

幼:青蛙很伤心,可能会去告诉朋友。

幼:青蛙很伤心,可能会到商店去买翅膀让自己飞。

幼:青蛙很伤心,可能会和朋友一起做翅膀。

师:青蛙到底会怎么办呢?是不是和你们说的一样呢?我们一起来看下一幅图。[评析]引导孩子围绕青蛙自我意识的发展为线索,并让孩子们自由大胆地发表自己的见解、想法。

3、[点击第4,5幅图]它来找谁了?

幼:小猪。

师:青蛙很伤心,就去问小猪,小猪是怎么说的呢?

幼:你要知道,青蛙是不会飞的。

师:当小猪说我也不会飞时是什么表情?

幼:它在笑。

师:小猪不会飞,为什么还在笑呢?

幼:因为小猪会做世界上最好吃的蛋糕。

幼:因为小猪很喜欢自己身上的粉红色。

幼:山羊。

师:青蛙又想学什么本领呢?

幼:它想去借书,让你变的聪明些。

幼:我不会飞,不会烤蛋糕。

幼:不认识字,什么都不会。

师:小朋友说的可真好。[放课件10幅图]小青蛙很伤心,山羊安慰它说[点击课件]。

幼:因为它听了山羊的话。

幼:因为它知道自己会游泳,会跳跃。

幼:因为它知道是一只可爱的绿青蛙。

幼:因为它知道自己会捉虫。[评析]故事中的山羊循循善诱,用爱的温暖和欣赏的目光帮助青蛙恢复了自信,这一情感交流有利于拓展孩子们的生活经验。

师:小朋友们说的可真好。我们一起来看看青蛙在河边干什么?

幼:欣赏自己的倒影。

师:从倒影中,它发现了些什么呢?

幼:发现自己是一只穿花格子泳裤的绿青蛙。、

幼:可以知道它很高兴。突然,青蛙感到非常愉快[点击课件]青蛙跳了一下,那是一个很大的青蛙跳,他感觉自己就在飞。

师总结:尽管青蛙没有野鸭小猪山羊那样的本领,但是他会游泳,会跳跃,会捉虫,这些都是它特别值得自豪的本领,而且青蛙还有一群和你们一样关心他的朋友,青蛙就变得快乐了,小朋友都有自己的优点,要学会欣赏自己,要对自己有信心。[评析]从这一环节中,让小朋友们根据小青蛙从欣赏自己到不喜欢自己,然后羡慕他人、模仿他人到发现自己、肯定自己、又重新树立自信心的经历来认识我们每个人都是独一无二的,都有其特别之处。

四、完整欣赏:

师:现在请小朋友们把书取下来,请你左手扶书,右手翻书,把书翻到第二页,我们一起来划指朗读故事。

[评析]教师设计这一环节,是让小朋友们学习独立阅读的方法,有浓厚的阅读兴趣。

在我就是喜欢我这课中,以青蛙自我意识的发展为线索,叙述了一只小青蛙从欣赏自己到不喜欢自己,然后羡慕他人、模仿他人到发现自己、肯定自己、又重新树立自信心的经历。让小朋友们从这个故事中知道我们每个人都是独一无二的,都有其特别之处。要学会欣赏自己,对自己有信心。进一步培养孩子们的情感发展。活动主要分五个环节。第一个环节开始,我利用猜谜语的方式导入,引起幼儿的兴趣,主要的是为孩子们初步了解青蛙有哪些本领作铺垫。这个环节的设计非常直接,自然而又吸引孩子们,使孩子们很快进入故事情节。因此,孩子们在活动中积极性较高,注意力集中。第二个环节,我通过猜一猜、看一看、说一说,真正培养孩子们良好的阅读能力。第三个环节,共同理解故事内容,以青蛙自我意识的发展为线索,并充分发挥孩子们的思维能力,让他们在不知不觉中获取对故事的理解。同时学会发现自己、肯定自己、对自己有信心。第四环节,让孩子们进一步完整的欣赏故事并规范的朗读。第五环节,指导孩子们正确运用语言、动作、表情,来进行故事表演,同时也鼓励孩子们在表演中大胆创新,合理想象。

孩子们在积极参与、自由交流、共同理解故事中充分表达个人的认识,这不仅提升了孩子们的语言表达能力,而且使孩子们感受到了爱的温暖和欣赏目光的魅力,萌发了关爱他人的情感。

总的来说,整个活动达到了教学目的,让孩子们在轻松、愉快的氛围中,充分体现了活动的主体性。

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大班语言我就是喜欢教案反思与改进篇八

我设计了一个车展,让小朋友将自己喜欢的车,展示给大家,然后请小朋友给自己的车当模特儿。

活动目标。

1、尝试用完整连贯的语言表达自己的所见所闻。

2、了解汽车的特点和功能,并知道爱惜自己的玩具。

3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重点、难点。

让幼儿认识各种车型、颜色。

让幼儿说出汽车的功能。

活动准备。

各种汽车的图片。

幼儿每人带一辆玩具小车。

活动过程。

出示车的图片,让幼儿讲一讲图片上都有什么车,这些车的名称、是什么颜色的,都有什么功能和用途。

请小朋友拿出自己的玩具车,介绍车的名称、颜色、外形特征、功能和用途。

幼儿之间交换玩车互相欣赏各种车辆的功能、用途。

请幼儿说一说自己喜欢什么样的车?为什么?

请幼儿讨论如何爱惜玩具汽车?

让每幼儿当小司机,开着自己的小汽车去郊游。

活动延伸。

把玩具车放入美工区供幼儿欣赏和进一步认识车的功能、外形特征及用途,便于小朋友和小朋友之间,小朋友和教师之间更好的交流。

教学反思。

对幼儿的反思:

幼儿在活动过程中都能主动积极参与,活动氛围特别浓。

师生互动的反思:

我是大班的主教老师,幼儿课程都是我一个人教,所以在活动过程中大家都能积极主动与我一起分享,我感到特别高兴。

对活动效果的评析:

在整个活动过程中,孩子的参与度特别高,大家积极发言,增强了他们的自信心,使得所有的孩子都能积极主动的参与到活动中来。

四、如果让我重新上这节课,我会带孩子先实地观察各种车型,让每个孩子能真正融入到活动中去。

大班语言我就是喜欢教案反思与改进篇九

1.帮助幼儿学会专注的倾听同伴谈话,迅速掌握别人的谈话内容,学习别人的谈话经验。

2.培养幼儿围绕一定的话题谈话能力,充分表达自己的想法见解。

3.幼儿能说出自己喜欢的动画片及人物角色,并说出原因。

二活动准备。

1动画片画面。

2.准备各种动画片短小片段。

三活动过程。

2、观看动画片。

(3)向伙伴分享自己还看过的其他动画片3、游戏模仿自己喜欢的动画片里的角色教师:刚刚小朋友都说了自己喜欢的动画片里的人物,那你们想不想当小演员,来模仿自己喜欢的角色呢?(请小朋友们模仿自己喜欢的角色说话,走路等等)。

(4)教师:小朋友们刚刚模仿的都很棒,动画城的小伙伴们要奖励你们听听他们的歌,现在让我们听着歌曲,休息一下。

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大班语言我就是喜欢教案反思与改进篇十

1.喜欢阅读图书,乐意用较完整的语言表达自己对图画的理解。

2.知道自己是独一无二的,每个人都有自己的长处与短处。

3.能专注地倾听故事,乐意表演故事。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

电教课件、故事读本人手一册.头饰[青蛙、野鸭、小猪、山羊]。

一、感知活动。

师:小朋友们好!今天,老师想请小朋友们猜个谜语。!出自:屈老.师!大眼睛,阔嘴巴,说起话来呱呱呱,游泳捉虫人人夸。

幼:青蛙。

师:对了,是青蛙[点击青蛙的图片]。

师:你们喜欢青蛙吗?

幼:喜欢。

师:为什么?

幼:因为青蛙可爱。

幼:因为青蛙会游泳。

幼:因为青蛙会捉虫,会跳跃。

师:小朋友们都喜欢小青蛙。今天,老师就请小朋友们听一个关于青蛙的故事。有这么一只青蛙,原来也非常喜欢自己,可是发生了一些事情,让小青蛙改变了对自己的看法。究竟是什么事情,我们一起听听这个故事吧。[评析]孩子个体的、零散的经验,需要教师进行梳理,这样才能引起孩子们对这节课的兴趣。

[放录音,听故事]。

二、自主阅读。

师:故事真有趣。小朋友们想不想看一看究竟在小青蛙身上发生了一些什么事情呢?请小朋友们把书打开仔细的观察书中的画面,自由的说一说图上都有些什么,它们在干什么?也可以与同伴交流。

师:请小朋友们把书合上。老师发现小朋友们在看书的时候都非常认真,都在相互交流自己所观察到的。[评析]教师设计这一教学环节,主要的是引导孩子仔细观察并理解画面,能根据画面运用较连贯的语言进行大胆的描述,激活孩子的思维。

三、共同阅读。

1、[放课件,点击第一幅图]。

师:让我们一起来看看这幅,图上的青蛙在干什么呀?

幼:在看水中的倒影。

师:他喜欢自己吗?

幼:喜欢。

师:他喜欢自己的什么地方呢?[实录]。

幼:喜欢自己身上漂亮的绿色。

幼:他喜欢自己会游泳。

幼:他喜欢自己会跳跃。

师:小朋友们说的可真好。一只青蛙坐在荷叶上,欣赏着自己的倒影,他是怎么说的呢?我们一起来听一听。[点击课件]请小朋友用欣赏的语气学一学青蛙的话。

幼:野鸭。

师:野鸭听到了说[点击课件]野鸭优雅地飞了几圈,落在草地上,得意地离开了。

师:当野鸭离开后青蛙心里是怎么想的呢?

幼:我也想学飞翔。

2、师:[点击第三幅图]青蛙又是怎么想做的呢?

幼:青蛙爬上高坡。

幼:青蛙扇着手臂向前飞。

师:青蛙学会飞翔了吗?

幼:没有。

师:为什么青蛙不能象野鸭一样飞翔呢?

幼::因为青蛙没有翅膀。

师:青蛙没有学会飞翔,他又会怎么想呢?青蛙想[点击课件]。

幼:青蛙很伤心,可能会去找妈妈。

幼:青蛙很伤心,可能会去告诉朋友。

幼:青蛙很伤心,可能会到商店去买翅膀让自己飞。

幼:青蛙很伤心,可能会和朋友一起做翅膀。

师:青蛙到底会怎么办呢?是不是和你们说的一样呢?我们一起来看下一幅图。[评析]引导孩子围绕青蛙自我意识的发展为线索,并让孩子们自由大胆地发表自己的见解、想法。

3、[点击第4,5幅图]它来找谁了?

幼:小猪。

师:青蛙很伤心,就去问小猪,小猪是怎么说的呢?

幼:你要知道,青蛙是不会飞的。

师:当小猪说我也不会飞时是什么表情?

幼:它在笑。

师:小猪不会飞,为什么还在笑呢?

幼:因为小猪会做世界上最好吃的蛋糕。

幼:因为小猪很喜欢自己身上的粉红色。

幼:山羊。

师:青蛙又想学什么本领呢?

幼:它想去借书,让你变的聪明些。

幼:我不会飞,不会烤蛋糕。

幼:不认识字,什么都不会。

师:小朋友说的可真好。[放课件10幅图]小青蛙很伤心,山羊安慰它说[点击课件]。

幼:因为它听了山羊的话。

幼:因为它知道自己会游泳,会跳跃。

幼:因为它知道是一只可爱的绿青蛙。

幼:因为它知道自己会捉虫。[评析]故事中的山羊循循善诱,用爱的温暖和欣赏的目光帮助青蛙恢复了自信,这一情感交流有利于拓展孩子们的生活经验。

师:小朋友们说的可真好。我们一起来看看青蛙在河边干什么?

幼:欣赏自己的倒影。

师:从倒影中,它发现了些什么呢?

幼:发现自己是一只穿花格子泳裤的绿青蛙。、

幼:可以知道它很高兴。突然,青蛙感到非常愉快[点击课件]青蛙跳了一下,那是一个很大的青蛙跳,他感觉自己就在飞。

师总结:尽管青蛙没有野鸭小猪山羊那样的本领,但是他会游泳,会跳跃,会捉虫,这些都是它特别值得自豪的本领,而且青蛙还有一群和你们一样关心他的.朋友,青蛙就变得快乐了,小朋友都有自己的优点,要学会欣赏自己,要对自己有信心。[评析]从这一环节中,让小朋友们根据小青蛙从欣赏自己到不喜欢自己,然后羡慕他人、模仿他人到发现自己、肯定自己、又重新树立自信心的经历来认识我们每个人都是独一无二的,都有其特别之处。

四、完整欣赏:

师:现在请小朋友们把书取下来,请你左手扶书,右手翻书,把书翻到第二页,我们一起来划指朗读故事。

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