图形配对托班教案(精选10篇)

教案的编写要注重教学过程的具体细节，以确保教学的有序进行。教案的更新和改进是教师教学发展的必然要求。以下是一些典型教案的分析和评价，供大家学习借鉴。

图形配对托班教案篇一

1、在看看、说说和摆弄中感知罐子的形状、颜色、大小等。

2、乐意大胆说话。

活动准备。

1、方形与圆形的罐子若干。

2、大筐两个，方形、圆形、三角形的饼干。

3、各种辅助器具若干（积木、小棒、小动物等）。

活动过程。

一、导入。

1、今天我请来了一些好朋友，想不想知道他们是谁呀？

2、他们都躲在这个圆圆的大筐子里了，谁愿意来请好朋友出来。

二、看看、说说、比比罐子的形状、颜色与大小。

1、请其中的一位幼儿来摸出罐子：

你请出的是什么朋友呀？这个罐子朋友是什么样子、什么颜色的？

2、再请一位老师来摸出一个罐子：这是一个什么形状、什么颜色的罐子？

3、两个罐子比一比，一样吗？（一个是方方的、一个是圆圆的'。）。

4、谁也想来找个罐子做朋友？

（请幼儿每人来找一个罐子、教师与幼儿，幼儿与幼儿之间一一交流比较罐子的形状、颜色、大小。）。

仔细看看谁的罐子和我的是一样的，比一比谁的罐子大？找个好朋友比比谁的罐子大，谁的罐子小。

三、吃饼干。

1.教师：嘘……，什么声音？哪里来的声音？谁的罐子里有声音？猜猜里面装的是什么？

打开看一看有什么东西？（原来是饼干呀。）。

2.说说饼干的形状。（有圆形、方形、三角形）。

3.分饼干吃：说说自己想吃什么形状的饼干。

四、罐子响叮当：

想想怎么让罐子发出声音？（拍拍它、敲敲它、在罐子里放东西摇一摇，罐子都会发出声音。）。

五、罐子躲迷藏：

宝宝让手中的罐子分别躲到圆圆的和方方的家。

图形配对托班教案篇二

写好幼儿园托班科学教案对于带托班的老师是非常重要的。只有写好幼儿园托班科学教案，教学活动才能更好的进行。怎样才能写好幼儿园托班科学教案是我们幼儿园老师比较关心的问题。首先，我们要了解托班幼儿的心理生理特点，只有抓住孩子的特点，我们在写幼儿园托班科学教案时才知道写什么样的活动目标，有了目标就比较好写幼儿园托班科学教案了。其次，写幼儿园托班科学教案，活动一定要多样化，幼儿才能更好的参与。只要抓住要点，写幼儿园托班科学教案还是比较容易的。

活动目标：

1、探索使气球快速鼓起来的`办法。

2、会与同伴合作使用气筒扎紧气口，体验成功的快乐。

活动准备：

1、用各种形状、各种颜色的气球装饰活动室。

2、气球、气筒、气球托、录音机、磁带。

活动过程：

1、教师谈话导入活动：

师：小朋友，你们看咱们的活动室里有什么变化？多了什么东西？这些气球是什么颜色、什么样子的？幼儿各抒已见。

教师小结：

这些形状各异、五颜六色的气球把咱们的活动室打扮的可真漂亮。

3、教师对幼儿的探索活动进行小结，引导幼儿讨论，找出让气球快快鼓起来的办法。

4、让幼儿再次尝试给气球充气，引导幼儿合作使用气筒给气球充气，并用球托扎紧充气口，体验成功的快乐。

5、活动结束：

请幼儿手拿气球，听音乐自由舞蹈。

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图形配对托班教案篇三

能不受大小、颜色、摆放位置的影响，正确判断图形、三角形、正方形。

1、圆形、正方形、三角形若干。

2、教育挂图，幼儿操作学习包。

1、复习对圆形、三角形、正方形的认识幼儿手上拿三角形、圆形和正方形，教师说图形名称，幼儿举起相应的图形。

2、教师根据幼儿反应的情况可逐步加快语速，以提高难度。

1、引导语：这里有个机器人，它的身上藏着许多图形宝宝，请小朋友找找图形宝宝藏在哪里。

2、请幼儿根据挂图上的'图形来找出学过的图形。

1、介绍材料及操作方法：请小朋友为圆形涂上红色，三角形涂上黄色、正方形涂上绿色，然后数数图片中圆形、三角形、正方形各有几个。

2、幼儿操作，教师观察并引导幼儿表述分类的结果。

图形配对托班教案篇四

1、引导幼儿了解金鱼的外形特征和生活习性，并能用语言简单的描述出来。

2、尝试用动作和表情模仿金鱼游泳或者吃食的样子。

3、引导幼儿愿意照料金鱼，体验饲养金鱼的乐趣。

二、活动准备。

1、装有金鱼的浴缸一个。

2、金鱼鱼食若干。

三、活动过程。

1、教师将装有金鱼的透明玻璃缸以及鱼食投放至科学区。

2、教师组织幼儿有序的进入活动区，请幼儿自由观察并畅所欲言。教师可在一旁做必要的引导。

（1）请你们仔细看看鱼缸中的金鱼都有哪些颜色？

（2）看看金鱼的头上有什么？它是什么样子的？

（3）金鱼身上一片一片的东西叫什么？

（4）金鱼的身体后面是什么呢？看看金鱼的尾巴像什么？

（5）你们猜猜金鱼它是靠什么来游动的？

（下一页：活动延伸和活动总结）。

（6）说说金鱼喜欢住在哪里？

3、教师组织幼儿为夏金玉投掷食物，注意观察、模仿小金鱼吃食物的样子。

（1）老师请小朋友们来模仿一下小金鱼吃食物时是什么样子的.？（嘴巴一张一合）。

（2）小朋友们，小金鱼吃饭就像我们小朋友吃饭一样，吃多了肚子会不舒服，吃饱了之后老师和妈妈就不给小朋友吃了，所以小金鱼也不能频繁的给它东西吃，不然是会肚子疼得哦！

4、请幼儿根据教师的讲解，与周围同伴自由讨论小金鱼的外形特征和生活习性，教师可在一旁倾听指导。

四、活动延伸。

请班级幼儿轮流来做“小金鱼饲养员”，每天到自然角为金鱼投食，体验其中的快乐，获取成就感。

五、活动总结。

本次活动幼儿的兴趣都很大，主要还是通过观察小金鱼的样子感受金鱼的可爱，激发幼儿爱护小动物的情感。很多幼儿在观察时都能愉快回答老师提出的疑问，知道金鱼头上有两只圆圆的眼睛和一张嘴巴，金鱼和其他的鱼类都是一样靠鱼腮来呼吸的，金鱼的身体上有鱼鳞，可以保护自己不受到伤害。

通过在区角的观察中会发现，金鱼还有一条又大又长的尾巴，帮助它在游动时控制前进的方向。除了尾巴还要靠鱼鳍才能快乐生活，当然还要幼儿明白，金鱼喜欢生活在清水中，所以在家养的金鱼一定要常常换水，保持良好的水质环境金鱼才会更加的开心哦！

图形配对托班教案篇五

(二)、给梨子编儿歌。

1、什么水果黄黄的?

2、幼儿回答。梨子黄黄的。(教师出示对应黄圆形图片、黄梨子图片)。

3、教师结合黑板图片，根据苹果的句式把关于梨子的儿歌完整说一遍。

4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍：什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。

三、游戏：大声小声游戏。

1、我大声提问题，你们小声回答;。

2、再来一遍这样的游戏，我小声提问题，你们大声地回答。

四、给西瓜编儿歌。

1、西瓜说：小朋友们，请你们快点来帮我也编一首像苹果和梨子那样好听的儿歌好吗?

2、请个别幼儿根据苹果的排列把西瓜的图片出示出来，并完整读一遍。

五、给葡萄编儿歌。

1、什么水果紫紫的?

2、幼儿回答。葡萄紫紫的。(教师对应紫圆形图片、红苹果图片)。

3、师幼对答：什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

4、我这首儿歌还没有名字了，我们给它取一个好听的名字好吗?

小结：小朋友们，我们认识了许多的水果和颜色，也编了一首儿歌。我们大家一起用好听的声音把儿歌来念一念吧。

六、引导幼儿创编儿歌《水果歌》。

1、生活中还有许多好吃的水果，它们也想和你们成为好朋友，它们都是什么水果，什么颜色吗?指幼儿说。

七、活动延伸。

小朋友们，回家找找水果，和爸爸妈妈一起来编儿歌吧!

图形配对托班教案篇六

1、复习巩固各种图形的特征。

2、通过动手操作，发展幼儿空间想象能力和创造能力。

3、培养幼儿对数学活动的兴趣。

每人一套几何图形(有三角形、正方形、长方形、梯形、半圆形，圆形等若干)。

今天我带来了几位图形宝宝，这些图形宝宝可真有趣，它们会变魔术，变成另外一个图形宝宝呢。

1、教师从小箱子摸出圆形，请幼儿猜猜圆形会变成什么?有几个?

2、请两位幼儿上来从小箱子里分别摸出正方形、三角形，并猜猜分别会变成什么?

3、教师出示小鸟，请幼儿说说这只小鸟是用哪些图形拼成的?

1、请你们来试试用两个三角形宝宝能拼成什么图形?(教师观察幼儿拼的结果，并在黑板上演示给大家看)。

2、我们来比赛，用四个三角形宝宝拼一个正方形，看谁拼得最快。

请你们用小筐里的几何图形，给小鸟造一间漂亮的'小房子，小房子旁边要有树，比比谁设计的小房子最漂亮。

图形配对托班教案篇七

小班的幼儿在已经基本认识图形后，对于图形的不同形状、特点比较感兴趣，能根据图形特征同一些事物相关联，并在排除物体的大小、颜色等外部特征的干扰下进行分类和配对，这为巩固幼儿对图形的进一步认识，激发幼儿的想象能力及动手能力，让幼儿进行图形拼搭的探究很有必要。

在整个活动中让幼儿表述自己拼搭和配对成果是开展图形配对活动的重点难点。活动中教师可以通过指导语给幼儿适当的提示，引导幼儿一步步地将自己的想法表述出来，还可以采用一边配对一边表述的方法，让幼儿先把想法用操作的方法表示出来，然后再用语言进行说明。

1、巩固复习学过的：圆形、三角形、正方形。

2、引导幼儿按形状特点对平面图形进行分类、配对(不受大小和颜色的限制)。

3、丰富发展幼儿的'想象力，尝试对图形的拼搭进行表述。

在排除物体的大小、颜色等外部特征的干扰下进行分类和配对。

自己拼搭图形后，能够大胆表述自己所拼出的图形，由哪几种图形组成。

ppt课件、小动物喂食、各种图形的卡片、人手一个图形，拼图七巧板。

今天，我们要来和图形宝宝做游戏了!

2、谁愿意跟大家来说一说的?xx,你来跟大家说一说，哦，还有谁也是圆形的，请大家来跟他碰一碰。

正方形(站起来)，三角形(拍拍手)。

找朋友：

1、请小朋友们按照图形两两找朋友。

2、请小朋友们按照颜色找朋友。

喂小动物吃饼干。

图形宝宝真顽皮，瞧，它藏在谁的身体里?我们来找一找，原来小鱼是由三个三角形、一个正方形、两个圆形组成的。

提出要求：

2、请小朋友们走到桌边进行操作。

3、幼儿分组操作，教师巡回指导。

1、大胆表述自己拼的图形。

2、用若干图形组合成另一图形。

“拼搭的时候有时需要长方形，如果没有怎么办?”

举例子：用2个正方形变成一个长方形。

图形宝宝玩累了，我们和他们一起去教室里休息一下吧!

图形配对托班教案篇八

活动目标：

1、初步感知螺丝构造。

2、体验为螺丝与螺帽配对的喜悦。

3、尝试小组分工与合作。

活动准备：

不同种类和大小的铁制螺丝和螺帽若干，篮子若干。

活动过程：

一、探索发现。

1、教师：我们教室里变成了三大组，每个组的桌子上有螺丝和螺帽，请各组小朋友为螺丝和螺帽配对。

2、幼儿操作，老师观察指导。指导要点：对于个别不愿意参与的幼儿给予提醒与指导。

二、交流共享。

1、请三个组的代表说说自己小组是怎样为螺丝和螺帽配对的。

2、说说在为螺丝和螺帽配对的过程中有没有什么新的发现。

3、提问。

（1）你们发现螺丝有哪些形状?请用手指给其他小朋友看。

三个组进行抢答，获胜的一组得到一颗五角星。

（2）你们发现螺帽有哪些形状?

（3）你们觉得螺丝像什么?螺帽像什么?

（4）你是怎样为螺丝和螺帽进行配对的？

请表演给其他小朋友看看。

4、小结：螺丝和螺帽有的是圆形，有的`是三角形，相同形状的螺丝和螺帽才可以配成对。

三、模仿游戏。

1、教师：今天我们教室里来了这么多的螺丝和螺帽，

我们大家一起玩一个关于螺丝和螺帽的游戏好不好?

2、螺丝和螺帽的要求：

三个组自己推荐哪些小朋友当螺丝，哪些小朋友当螺帽。

3、游戏设计：

请几个当螺丝的小朋友站成横、竖两排，组成“丁”字形状。

然后再请几个扮演螺帽的小朋友在“螺丝”纵排的空当中快乐地钻s形。

活动延伸：

请小朋友回去找找螺丝和螺帽藏在家中的什么地方。

图形配对托班教案篇九

活动目标：

1、通过演唱歌曲进一步加深对常见水果名称的了解。

2、能够和感受音乐节奏的起伏，学唱歌曲，并随之身体律动。

3、初步学习进行简单的歌词创编。

活动准备：

1、幼儿对常见水果已有初步了解。

2、钢琴伴奏《水果歌》。

3、水果图片：苹果、菠萝、西瓜(草莓、葡萄、樱桃、香蕉等)。

活动过程：

一、引入。

师：今天老师为大家带来了一个新朋友(出示图片)大树哥哥。可是大叔哥哥说：我啊觉得很孤单呢!你们看，我的身上只有绿色的叶子，看起来呀空荡荡的。小朋友们，请你们给我找个伴儿吧!顾老师后来发现了，原来大树哥哥有很多的弟弟妹妹，他们都是一些可爱的水果宝宝。那现在顾老师要来唱首歌，请小朋友们竖起耳朵听一听，第一个出现的什么水果宝宝。

二、活动过程。

师唱第一遍：苹果的歌。

师：小朋友你们有没有听到刚才老师歌里唱的是什么水果宝宝呢?

幼：西瓜。

师：对啦!我们看到第一出现的是苹果宝宝(出示图片)，苹果宝宝来和大树哥哥做伴了(把西瓜图片贴在大树上)。那小朋友和老师一起来唱一遍吧!

师唱第二遍：西瓜的歌，并将图片贴在大树上。

师：刚刚我们帮大树哥哥找到了他们的好朋友：苹果宝宝和西瓜宝宝。现在老师要请出大树哥哥的第三个好朋友啦!这次还是要请小朋友竖起耳朵好好听听，第三个出现的是什么水果宝宝呢!

师唱第三遍：菠萝的歌。

师：这次出现的是什么水果宝宝呢?

幼：菠萝。

师：顾老师知道我们班也有一个小朋友叫菠萝，请她来和我们一起唱一唱吧!

师：现在顾老师知道，我们的小朋友都有点儿听累了，那我们就来一起跟着音乐跳跳舞吧!

(教授幼儿动作，强调后段歌词重复时，手能够随着音调起伏而改变高度。)。

师：刚才我们帮大树哥哥找了三个好朋友，分别是什么宝宝呢?

幼：苹果宝宝、西瓜宝宝、菠萝宝宝。

师：那我们现在请小朋友来唱一唱他们自己的喜欢的水果吧!

(请幼儿说说自己喜欢的水果，并随着歌声做动作)。

三、结束。

图形配对托班教案篇十

活动背景：

在开展主题活动“篮子里的菜”时，教师让家长带孩子去超市或菜场认识蔬菜，并让孩子挑选两三种自己喜欢的蔬菜带到幼儿园来。在引导孩子们“玩菜”的过程中，教师渗透了认识大小、外形、色彩等教育内容。

孩子的已有经验：主题活动已进行一段时间，孩子们能说出常见蔬菜的名称：有用肢体动作表现滚动的皮球的经验：玩过“手拉手走成一个大圆圈”的游戏。

目标：

尝试比较圆形蔬菜的大小，并在教师引导下初步体验大小的相对性。

准备：各种圆形蔬菜。

过程：

一、说蔬菜。

1．从大篮子里挑选自己喜欢的蔬菜，说出它的名称。

2．滚滚、玩玩手中的菜。说说：为什么它们都会滚。(都是圆圆的。)。

二、比蔬菜。

1．找同伴或教师比一比谁手中的菜大。

2．谁的菜最大，把它放在最前面，谁的菜最小，把它放在最后面。

3．老师的菜该放在哪里呢?(引导孩子观察教师手中的菜比最大的小一点，比最小的大一点。)。

4．给这些圆圆的菜排排队，你们的菜应该放在哪里呢?

三、扮蔬菜。

1．我们试着让自己的身体变。

成一棵圆圆的`菜。

2．我们一起变成一棵大大的圆菜。(引导孩子手拉手围成一个大圆圈。)。

说明与思考：

这个活动是分组进行的，也由三个环节构成，其中比较自然地整合了许多教育因素。在“说蔬菜”环节中，教师鼓励孩子们说说自己喜欢的菜是什么菜，什么味道，什么颜色等，然后带领孩子们让菜在地上滚、转等。这个过程除了可以让孩子表达生活经验以外，还可以感受球状物体的一些特性。

在“比蔬菜”环节中，教师主动与个别孩子比一比菜的大小，以引起孩子们比大小的兴趣，然后引导同伴互相比较。教师引导大月份的孩子将手中的菜按大小排列，小月份的孩子只要能两两比较就可以了。

“扮蔬菜”这个环节主要是帮助孩子迁移已有经验．用肢体动作表现圆圆的菜，并从个体表现向群体表现过渡。