90学时培训反思(优秀19篇)

总结是一个反思和重新思考的机会。写总结时，我们应该注重语言的准确性和严谨性，尽量避免使用模糊和含糊的词语。通过阅读这些范文，你可以学习到一些优秀的写作技巧和表达方法。

90学时培训反思篇一

周四晚上，我参加了班主任工作培训，通过这次培训我学到了很多。使我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识，对班主任这个岗位有了更深层次的理解，对班级管理有了更多的策略指引。我的感想很深。

这次班主任培训让我学到了太多太多，让我看到了自己的差距，让我找到了更好的班主任工作策略。犹如一场春雨洒进了心田，让我们学得那样的解渴，同时也真心希望这样的活动能时时有。通过培训，使我进一步认识到什么是优秀的班主任，以及如何做一名优秀的班主任。

感受最深的是工作过程中必须学会反思。

班主任的每一天，围绕的都是我们日常的工作。似乎每天都很忙，批改作业，备课，处理学生的事情，还要完成学校布置的工作。有时真恨不得自己有三头六臂。可晚上静下心来仔细想想，却没有成就感，很多计划好要完成的事情，迟迟完成不了。学习相关文献后，我明白了班主任工作必须要有计划，处理事情要分轻重缓急，不能眉毛鼻子一把抓。每天计划好工作，才能在处理突发事件时不影响日常教学。

班主任与每个班级，反映出班主任遇到不同的学生群体时，应该怎样面对和解决其中的矛盾。班主任每带一个班，都会有不同的情况，必须清楚自己班级的特点，有的放矢。

班主任处理每个学生，更是班主任工作的重中之重。每个学生都有个性，都有家庭背景，成长环境的不同，使我们的学生充满个性。班主任与学生交谈的时候，一定要真诚。很多班主任都习惯用老眼光看人，其实这样做，弊处多多。学生都是在发展变化的。与学生沟通后，做好反思，就能提高班主任的谈话效率。从一次次的交谈中，真正走近学生的心灵。总之，这次班主任培训让我学到了太多太多，让我看到了自己的差距，让我找到了更好的班主任工作策略。

这次班主任培训，使我领略到了做一个班主任艺术大师的内涵与境界，深深的让我感觉到自己在大学学到的那一些知识的落伍与狭隘，也让我认识到平时班主任工作的粗糙与不足日常工作中遇到的很多不解的疑惑一下子豁然开朗。在这里我认识了很多的在班主任工作中有丰富经验有着很高造诣的专家和同行，让我学到了他们的先进管理经验，一些智慧性的处理技巧，更感觉到了他们的那一份对待学生的大爱之心，他们不辞辛劳的敬业精神和对人民教育事业的无限忠诚。这些都是我得到的宝贵的精神财富和以后工作育人的明灯和不懈的源泉和动力。

这次培训也让我知道了如何带领全班学生去创造一个优秀班级体。如何更好的培养班干部，如何处理教育应急事件，我感觉到自己对班级的管理的知识增长了许多，自己的能力也得到了大幅度的提升，无论是专业理论知识还是班主任工作经验，都在培训中得到了长足的进步，使我受益匪浅。舍弃繁琐复杂的手续，精简冗长无用的过程，一句话，这是一个追求创新与高效，一切以班主任为本的培训。活到老，学到老。这几天参加班主任培训，收获颇多，感慨颇多。

首先，班主任要具备良好的师德。健全的教师人格是师德的根本，崇高的教师品质是师德的灵魂。现代师德必须强调独立自尊性和民主利他性。

其次，班主任要有良好的人格魅力。即班主任首先要有责任心，有了责任心才能认真去办事;班主任还要有爱心，只有爱的教育才是真正的教育。

最后，班主任应具备丰富的知识。包括学科知识，文化知识，实践知识和条件性知识。作为班主任，要用自己的责任心和爱心去对待自己的工作和自己的学生，要有勇于奉献和牺牲的精神，这样才能成为一名优秀的班主任。

通过这次培训，收获颇多。一个个真实的案例，既反映了班主任的教育智慧，也再现了学生的可爱。让我觉得教师这个职业是无比的光荣和神圣。在学习的过程中，我重新了认识了自己的班主任工作。我看到了同事对待班主任工作的执着认真。对于班级中看似不起眼的.小事，也折射出深奥的教育思想。他们会对每件事情进行反思，总结，不断进步。这一点深深触动了我。班主任工作中没有小事，任何一件事情，都要认真对待。

这次培训还让我知道了班主任的人格魅力的深刻完整内涵，是建立在威望、爱心、求知欲、理想的基础上。首先教师的威望是逐步蕴育起来的，教师的一举一动、体态、穿着打扮、教态和作风，无时无刻不在影响着学生，教师只有保持自己的个性和风格，才能有利地引导学生，同时建立自己的威望，其次教师的爱心，就是热爱学生的心。教师要以强烈的爱之心吸引学生，这种教师对孩子们的赤诚的爱之心，最终将会变成教师对教育事业的爱。成为吸引学生的魅力。教师的爱心，就是热爱。

班主任工作任重而道远，我将在以后的工作中继续努力，积极探索。

文档为doc格式。

90学时培训反思篇二

庆幸聆听了清华附中全国特级教师赵谦翔先生的讲座《敬业。创业。乐业》，深深地被赵老师在讲座过程中侃侃而谈的生动风趣，出口成章的潇洒自如所震撼。折服于赵老师的“绿色语文”真谛：语文的所谓纯天然，是指工具性与人文性相统一的学科属性。语文的可持续性发展指不仅为高考学语文，更是为人生学语文，教语文与教做人的统一。

基于此，赵老师把语文课设置为四种类型：古典诗文鉴赏课，现代文学精品课，班会感悟课，东方时空课。东方时空课，空前绝后，每天早上（周一外），看东方时空，到八点十分节目结束开始上课，这样一上三年。是呀，现在学生最大的困难，就是在两点一线两耳不闻窗外事，知道的只是超女明星，没有人生需要，所以赵老师通过东方时空课打开了学生的视野，解决了作文的`头号问题：巧妇难为无米之饮。因学生感动，所以有东西写，东方时空那么多内容，有的是内容写。反思我们的教学，如果我们上课时，总是手捧同一本书，同一本教案，采用同样的教法，这样日复一日，年复一年，那我们岂不成了只会重复的机器，教育生命岂不消失？除了语文课堂上的课本学习，一味的埋怨学生作文缺乏真情实感，空洞无物，毫无见底，追根究底就是学生囊中空空。因此，在以后的教学中，我要勤于思考，勇于创新。针对小学生的特点，在今后的语文扩展式教学中，我也可以利用晨会，交流大家感兴趣的时事要闻或自己了解到的大千世界，这样不仅开阔了学生的视野，增加了知识面，也锻炼了学生的口头表达能力，和对周围事物的敏锐捕捉能力；利用下午语文自习课围绕学生喜欢的经典小故事除了让大家在班级进行故事展讲外，还可以发表自己的一些见解和从中的受益，促进他们的思考和对事物的洞察能力；班会课上针对班级热点、难点话题，老师演讲后，学生写感悟，之后，课堂上再次评讲学生的感悟，学生在感悟的基础上再次感悟，并写下心得，提高他们的写作能力，让他们学会如何做人。

因为，关于做人的问题，就是语文教学的本意。一个合格的语文教师，必须目中有‘人’。既教学生读有字之书（教材与书本），又教学生读无字之书（社会与人生）；既教学生学作文，又教学生学做人。听了赵老师的报告，如登高望远，一览师生才；如沐浴春风，母语荡涤心灵；如向导带路，寻找“语文”教学之根本：工具性与人文性的统一，人文仍是重要的，学语文，更是为人生学语文，是教语文与教做人的统一。我想，我应该行进在这条路上，能走多远就要走多远。

90学时培训反思篇三

上次培训完之后，颇有心得，下面结合自己几个月来的教学经历谈谈教学感悟。一些教师上语文课或照教材、教参照教科书，全无生动性、创造性；或如古代老夫子讲学“高语满堂”。这样不但剥夺了学生主动思考、表达的权利，而且使语文课堂犹如一潭死水，没有波澜，更无高潮。其实，语文教师应该充分发挥自己的灵活性，认真挖掘语文教材，用丰富生动的语言把课堂搞活，可以联系生活实际，让学生切实融入语文课文内容，可以运用各种有趣故事积极调动学生兴趣。著名语言学家吕叔湘说过，语文教学“关键在一个‘活’字”。他认为，“成功的教师之所以成功，是因为他把课教活了”。课堂教学“活”了，学生的思维自然就活跃，教学效率自然也就提高了。

兴趣是推动学习的强大心理动力。许多教育家都认为：教师的主要任务，在于启发和引导学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣。兴趣从何而来？教育心理学认为兴趣首先来自新异的刺激，凡是新的事物、新的形象、新的学习内容、新的教学方法都能引起认知兴趣。所以，语文教师在进行教学设计时要敢于打破常规，以新颖的设计吸引学生，使学生优先加以注意，情趣盎然地进行认知，从而培养浓厚的学习兴趣。

经常听到有些教师埋怨学生上课不专心、思维不活跃，也经常看到一些教师唇焦口燥，而学生视若无睹。原因何在？原因大多在于教师不考虑学生思维特点、心理要求而完全抢占了讲台，把学生当成了自己教鞭下的奴隶、纯粹的接受知识的容器，使学生无法参与双边活动。心理学研究表明，每一个学生都有创造的潜能，如果这种潜能得不到开发，那它将成为永久的“地下宝藏”。在语文学习方面，小学生已有创造能力的萌芽，他们已经能独立提出某种新观点，作出某种新构思，选择某种新的表达方式。课堂教学的一个重要任务就是扶植这一萌芽，并设法使其茁壮成长。因此，要使课堂教学充满活力，教师就要善于从学生心理要求出发，充分调动学生群体的积极性，放手发挥他们的主体作用和个性特点，充分激励学生自我表现。

有人曾问魏书生为什么上课很顺手，他答来简单：“就是和学生商量，商量商量就顺手了。”讨论式课堂教学，往往能起到投石激起千层浪的效果，促使学生相互启发、各抒已见、取长补短，并在交流、争论中学会思考、学会发现、学会创造，使他们能发现并解决“未经老师教授的种种问题”，真正达到“教是为了不教”的目的。课堂引进论辩机制，充分体现了学生为主体的教学思想，所以它能取得良好的教学效果。更为重要的是，它在拓宽学生思维领域的同时，还培养了学生独立分析和解决问题的能力。

语文学科是一门工具性、人文性兼具的学科。许多课文都是文艺作品。文艺能提供认识，这个认识既有真理性，也有形象性，所以这种认识往往是模糊的，所谓“一千个读者有一千个哈姆雷特”，就是说的这个意思。即使是非文艺作品，提供的认识也不是僵死不可更改的。语文学科的这一特性为师生发挥自己的个性特长提供了有利的条件和广阔的.空间。教师上课不仅要有鲜明的个性色彩和独特的个性魅力，还要积极创造条件，扶植学生的发散思维、求异思维，培养他们的创新意识和创造能力。在对作品的立意构思、谋篇布局、人物形象、语言表达诸方面进行分析时，教师应尽量“开放”课堂，放手让学生发挥他们的聪明才智，让学生自己去寻找解决问题的方法。鼓励学生发表自己的观点，对学生一些合理（或有合理因素）的见解，教师要充分肯定；对一些不够完善或失之偏颇的见解，教师也要作正面的引导；对一些有争议的、课堂上暂时无法解决的问题，教师要允许学生保留自己的观点并鼓励学生课后钻研。

“教亦多术矣”，激活课堂教学的方法有很多。相信随着教育改革的不断深入，在广大语文教学工作者的共同努力下，语文这门古老的学科一定会显示出青春的活力，释放诱人的魅力。

90学时培训反思篇四

平时的英语课堂我们经常会使用ppt课件，因为使用ppt会使我们的教学内容直观性强，教学信息量大，而且还会弥补教材中的不足，加快我们的教学进度。但是在使用过程中要避免出现以下几个误区：呈现大量的文字，学生看了会没有主次之分；作为课堂笔记的`呈现载体，让学生一味的抄写，老师不在讲解；呈现大量的教学语言，很是生硬；追求版面花哨和操作复杂，不实用；使用复制粘贴造成的字体字号不统一等等。因此制作ppt的关键是要体现教师的教材领悟和设计思路，还要遵循学生的认知发展特点和发展能力。

在阅读课中的ppt不只是向学生出示课文和语言知识，而要给学生呈现出更多的内容。一堂扎实的阅读课的ppt应做到：1、步骤清晰，要开展读前、读中、读后三个环节的各种任务；2、以培养学生的阅读微技能为着眼点；3、运用多种策略让学生能更好的把握文章的主题与内容。

在使用ppt的过程中，也不能忽略电子白板的作用，电子白板的ppt交互使用可以是我们的课堂更加生动，因为电子白板可以整合ppt的优点，也便于教师的课堂板书，可以直接呈现教学过程，有利于发挥师生互动。因此我们可以把电子白板的功能概括为三句话：是师生互动的平台，是媒体整合的平台，是信息集中的平台。

90学时培训反思篇五

我继续着培训的日子，继续着在幼儿教育的领域遨游。

在今天葛东军老师《以游戏为基本活动的理论与实践》培训中，让我知道，幼儿园以游戏为基本活动，更重要的是孩子喜不喜欢，你所设计的游戏孩子可不可以玩，对孩子有没有教育价值;你所做的一切都要以“让孩子快乐”为出发点!最后，由葛东军老师对培训老师提出了具体要求，明确了重要性，我认真聆听，受益匪浅。

“玩是幼儿的天性”，“要发现、保护和引导幼儿固有的天性”，“以游戏为基本活动”。游戏是幼儿童年生活不可或缺的一部分，它是孩子童年的欢乐、自由和权利的象征。丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展，培养良好品行，而且能增长幼儿的知识，发展智力。

以游戏为基本活动的幼儿园教学模式，倡导的是合作性教学、发展适宜性教学和个别化教学，注重培养的是幼儿的主动性、独立性、创造性等素质，目的在提高我国幼儿园教学活动的质量。

幼儿园以游戏为基本活动，不是要取消课堂教学或上课这种教学活动的组织形式。但是要正确处理上课与游戏，幼儿得自游戏与日常生活中的个人经验与教师希望幼儿掌握的社会经验之间的关系。应当充分利用课堂教学不同于游戏活动的一些因素，帮助幼儿分享与整理经验，使经验系统化。学前儿童的经验系统化是以问题为中心，按照分类、因果联系等原则，引导幼儿在表象水平上，认识事物之间比较隐蔽的关系与联系的教学活动过程。这种经验的系统化的过程有利于幼儿在经验体系发生结构上的变化，有助于幼儿掌握智力活动的方法，促进幼儿的`智力发展。这种经验系统化的过程，需要成人的帮助。帮助幼儿分享经验与整理经验，使之系统化这应当成为课堂教学的基本任务与功能。

以上内容让我感触最深的是非游戏活动游戏化中提到的扑克牌的游戏，以钓鱼为例，通过游戏可以帮助大班幼儿学习分解与组成、加法、连加。这个游戏充分体现了策略问题。

我很荣幸有了这样一次学习的机会，虽然学习的时间才半天，但我感觉自己收获了很多知识，也为我今后的学习发展指明了方向：在不断学习中成长，在不断积累中发展。

90学时培训反思篇六

前几天，县教研室组织了假期教师培训，英语在卧龙北校进行。

培训过程中共有四位教师做了报告。里庄中学校长的报告是《126策略的践行》。提出了六段九步的教学方法，我觉得对英语教师是一个很好的指导。六段：预习---自主---合作---展示---反思---提升。九步：适度预习---投放任务---出示目标---自主探究---分配任务---互助交流---激情展示---幸福反思---巩固提升。马牧池中学刘成玲老师《“自主、互助、展示”焕发学生活力》。让我感触最深的是她的小组建设。从小组成立、成员分工、课堂运作、小组评价来说明了小组的.建设。孙组中学的邵先凤老师《新课改倡导的教师角色及126策略解读》。其中她以自己的一个复习教学设计为例来分析了小组合作学习，我觉得很到位。双堠中学的陈延宾老师《课标理念下的英语写作教学》。强调了写作教学的重要性及主要的方法。

从培训中我学到了很多东西，一定会在以后的课堂上努力践行的。

90学时培训反思篇七

培训过程虽然充满了紧张和压力感，但通过这次培训，获益同时也有反思。

首先，教师需要接受培训学习，端正工作态度。

本人所在的灵山中学是一所普通中学，生源质量差，尽管十多年来本人严格要求自己，勤勤垦垦地努力工作，但付出的努力与收获不成正比，加上周围环境的影响，逐渐难免滋生了消极怠慢的工作态度，认为付出再多的努力也没用。而这次参加培训，又重新激发了我的工作热情。因为在致开幕词时，陈素梅院长给我们展示了名人名家的教育名言和教育前言信息，勉励我们老师要在教育这块土地上好好耕耘，奋发向上。而且她还举了自然界种子的力量为例，不言而喻，通过这个比喻，一方面的目的是揭示这次骨干教师培训的意义所在，另一方面是要求老师要把学生当成种子看待，给这些种子提供茁壮成长的条件，悉心培养他们长成为社会有用之才。因为众所周知，如果种子有了合适的土壤、阳光和养料等条件，它的基因图谱才能舒展开来，才可能长成参天大树。明白了两者的这层关系，以后我会坚持不懈地努力工作，而且尽量减少抱怨学生差，教不好，要耐心引导与引领他们，给他们塔建成长的脚手架，使不同层次的学生得到相应的发展。

其次、教师要熟知行规，严格要求自己。

在陈苏素梅院长简短的报告之后，由张卫东院长为我们解读了《教师专业标准》。我想如果不是这次培训，我对这本书的内容也许知之甚少。作为一名教师，对自己从事的专业工作要求不熟知是不合格的`。这个报告，我收获最大的是下面4点：

1)为师要师德为先，以人格和学识魅力教育感染中学学生，做中学生健康成长的指导者和引路人。

2)用四有好老师的标准(要有理想信念，要有道德情操，要有扎实学识，要有仁爱之心)要求自己。

3)从“成长=经验+反思;优秀教师=教学过程+反思;一个教师写一辈子教案也成不了名美文阅读师，但如果写三年反思则有可能成为名师。”这些来之该书的摘要使我认识到常写自我反思，才有可能成为名师。

4)学习了中小学教师违反职业道德行为处理方法。以上内容不仅为我指明了今后的努力方向，而且我想如果每位老师用这些标准指导自己的行为，今后老师侵犯学生的悲剧才会减少，老师是“眼镜蛇”的悲催说法才会自然消灭，真正的尊师之风才会回归。

再次、培训学习是拓展业务知识的一个途径。

本人在灵山中学教书已有十多年，是一名普通的老师，当时报考骨干教师想法之一就是认为自己知识已老化，不够用了，应该走出去看看，学点新东西来补充自己，不要不学无术，误人子弟，事实证明我的抉择是对的。这次培训，有机会聆听三位名师专家做了专业知识方面的讲座，很受用，因为这些知识都是我们现实教学中所需的，也是将来教学发展所必然的方向。例如，四中的黄玲老师的讲座是关于如何写教学设计，从中我懂得从那些方面去写学情分析等;琼山中学姚伦盛老师的讲座是关于如何制作微课，这是当前在全国兴起的一种教研新模式，能帮助解决传统教学很难解决的教学重点难点问题。微课教学内容短小精悍，主题突出，非常适用与教师的教学(观摩、评课、反思和研究)与学生的自学。可惜时间与设备限制，这次培训我只懂得制作微课过程的拍摄，就是用录屏软件拍摄课件，后期制作的技巧还没掌握;陈波老师(全国特级教师)的讲座则是关于课堂观察与诊断。她先给我们发放了课堂观察与诊断的材料供我们了解，接着分组分工到个人负责某一观察项目，然后通过观看20xx年全国观摩课课例来进行诊断点评。组员们根据观察条例对这些课例做了全面的诊断，其中有一节课例完美到无懈可击。通过这个讲座，我懂得课堂诊断不同于传统意义上的评课，课堂诊断是指根据观察角度搜集课堂信息，判断筛选有价值信息并进行整理，根据有价值信息对课堂教学“是否达标”、“如何达标”进行评价，提出改进建议，提炼教学经验。诊断旨在促进教师教育教学能力的提升，而传统的“评价”更多指向狭义的终结性评价。简言之，使用课堂观察可以帮助教师获得教学反馈信息，捕捉教学复杂现象，分析研究教学情况，及时调整教学思路、教学内容和教学方法的重要手段，同时能唤醒隐藏在教师心中的教学智慧，促进教师的专业发展，提高教学效率。今后我会用课堂观察的条例去指导我的课堂，使我的课堂效率更高，也会运用这些标准去观察诊断别人的课，取之精华或从中改进。

时间总是匆匆离去，短短几天的培训既漫长又紧促，充满了紧张又有新的收获，正如那句英语谚语所说的那样：nopains，nogain。本次培训的反思感悟是在实践中学习，在反思中进步，活到老学到老。不过，要是培训活动的压力稍降低些就更好。

90学时培训反思篇八

说到“礼仪”，我的理解是平时接人待物的一种礼貌。而航海路小学的陈老师对“礼仪”做了一番别具匠心的解释。

首先在上这节礼仪培训课之前，陈老师特地换上了一身特别合乎教师职业的一套职业装，看上去庄严而不失大方。这是她对这节课，也是对我们的一种礼仪。接着她从字面上对“礼仪”进行了解释，“礼仪”就是“礼节、仪式”。而教师礼仪就是为人师表、自尊自爱、岗位形象。陈老师讲到作为一名老师，特别是女老师更应该注意到自己的形象，她强调女老师应该化妆，不要素面朝天。而且陈老师还简要的向我们介绍了化妆的基本程序：粉底、遮瑕、眉毛、眼线、眼影、睫毛、腮红、口红、定妆，回来学习了之后，我也向同事们介绍了一下化妆的步骤，而且在日常的教学工作当中也重视起个人形象问题，画得美美的淡妆去面对学生，更加从容镇定，最主要是更加有自信，所以讲起课来也比较有激情。

本次礼仪培训确实对我们这些刚踏入工作岗位的新教师有很大的帮助，希望以后能多多向有经验的老师们学习学习，提高各个方面的素养。

90学时培训反思篇九

学习，使人增长见识，谈吐不凡;学习，使人思维活跃，聪颖智慧;学习，使人目光远大，志存高远……作为教师要有不断流淌的源头活水，源头活水来自哪里?这就需要，我们老师不断地学习，不断地充电。

今年暑期培训有幸聆听了中国当代语文教学专业委员会教育发展研究中心主任、中国作文教学共同体秘书长、中国教师书院专家、北京市优秀教育工作中者张恩勇老师的讲座，在教育专家的指导下，我对自己的教学工作做了深刻的反思，下面是我透过培训的几点体会：

小桔灯舒校长说：“素质提升成绩，兴趣激发潜能，走进小桔灯，爱上大语文。”的确，兴趣是最好的老师。学生的兴趣，被激发出来了才能变得爱学，才能享受到学习带来的快乐。

海量阅读的教学内容、形式，多样化、灵动化，将枯燥无味的阅读课堂变得生动有趣。这学期我将备好每一节课，上好每一堂课，将海量阅读的理念传授给学生，让学生真正享受到阅读的乐趣。

教师要明确，只有激发学生学习兴趣，才能激发学生的学习动机，才能提高学生的学习成绩。

作为语文教师，自身的语文教学素养是事关教学成败的重要因素。在讲座中，张恩勇老师侃侃而谈，深厚的文化底蕴形成了他的个人魅力，深深地吸引着大家，吸引着学生。

因此，我要不断修炼自己的个人素养。修炼自己的语言，让它妙趣横生;修炼自己的声音，让它像刘维丽老师那样悦耳动听;修炼自己的表情，做一个风趣幽默的.老师;修炼自己的学识，让它犹如泉水奔涌。

作为教师，应多与学生进行情感上的交流，做学生的知心朋友。张恩勇老师针对学生的个性给予鼓励、赞美，语言诚恳、真挚。他把学生比作一朵朵花，引用林清玄的散文《心田上的百合花》中的句子，激励孩子都来做一朵百合花，可谓是煞费苦心，用心良苦。

只有爱，才会使教师与学生相互中取得心灵的沟通，共同分享成功的喜悦，分担挫折的烦恼。通过培训，我知道了怎样爱学生。爱他们在教育过程中的主体能动性，爱他们在成长过程中孕育出来的一串串成果。

首先让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，理解熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础。

其次，教师要钻研教本，认真备好每一节课，做好充分的准备，为学生归纳、总结简便、实用的阅读、写作技巧。

在今天上午观摩的《儿童诗》课堂录像中，老师通过对《诗歌》分析总结，让学生更轻松地掌握了写作方法。只有轻松才会让学生感受到学习的快乐，进一步激发孩子的学习兴趣。

教师只有在长期的经验积累加不断地自我反思中，才能够成长。在今后的日子里，我将不断地学习、反思，努力做一个专家型、学者型的教师，使自己无愧于“人类的灵魂工程师”这一称号。

90学时培训反思篇十

假期中我们崇高路小学的所有老师在牛校长的带领下参与了轻松教与学培训学习，这是一次难得的人生经历，与兄弟姐妹相处的三天时间里，我们收获了很多，感动、付出、奉献、鼓励、理解、支持、放下、接受、团结……，真的很多。这不但使一次愉快的学习，更是一次生活经历，生活需要我们用心去经营方能活得有滋有味，事业需要我们用心去经营，方能红红火火，做出成绩，走出特色。

作为一名小学英语老师，任教三个班，每班有学生近80人，三个班近240人，如何管理好这些孩子，并保证这些孩子能够按照老师的预定课程实施目标顺利的往前走，不让一个孩子掉队，这绝不是一件容易的事情，问题难就难在如何监控这些孩子。

曾经为此非常的困惑，每天每个班里面都有近20多个孩子不交作业、不会背书，甚至根本就不去读书，问题的关键就在于这些孩子没有在正确的轨道上运行，老师无法做到人人检查验收，势必会让这些孩子一盘散沙地毫无顾忌地随心所欲，无所事事，缺乏一个科学有效的监管机制与有趣有效的竞争机制是出现这些问题的关键。

开学已近2个月的时间，最为困惑放不下的就是这200多个孩子，他们面对学习的态度，不是我的严格要求，严厉批评，无休止的反复的强调，而是我如何让他们知道怎么去，乐意去做，怎么做才能做好。我反复的思考之后，决定依照暑期轻松教与学的.培训模式，以团队的形式给这些孩子分为若干个学习小组，小组成员搭配要依据学生的不同情况合理配置，给学生定约定一定的规则，让小组之间开展竞争学习活动。

任何一个人的成长都离不开团队的力量，团队要想发展更离不开个体的力量，如何让团队中的每一个个体发挥其自身的智慧、优点、长处，是作为老师的我必须思考的事情。

思索再三，我把班上的学生分成15个小团队，每个团队5名成员，其中一名爱学习、成绩好、责任心强的学生任组长，它的主要职责是督促本组学生好好背书、写作业、帮助组内的后进生学习提高本组的竞争力。但有一点本组组长不负责本组的考核，负责其他小组的考核，这样让小组间开展你追我赶的竞争活动。比如学生作业：数量够1分，书写漂亮1分，有签条1分，每次作业共3分，如果有一项做的不好的话，那么你们组的得分就要受到损失，这是团队里不愿意看到的事情，所以他们组内各成员会相互督促，这样就把一个个问题化解在学生中间，自己的事情让他们自己去解决。我的目的是让学生从小要学会自主管理，懂得竞争、学会竞争，这是他们今后必须要经历的生活。

目前为止，这仅是我的个人设想，我已经在课堂上把我的想法讲给了每一个孩子，看着他们脸上开心的表情，我想这应该是他们愿意尝试的，我不知道我这样的设想是否有效，能否指引200多个孩子按照老师的要求在正确的轨道上运行，期中考试过后我会大胆地去尝试，我们就拭目以待吧！

90学时培训反思篇十一

这次培训以培养教师的内在涵养为主，从艺术特别是美术的角度出发，启发教师如何教学，如何提高自己的教学艺术，帮助学生培养良好的思维，习惯，修养，以及情感态度价值观，我认为这是一次机会难得的培训，是会让人受益良多的思想启迪。当然很幸运，我参加了这次培训。

牛老师首先教育我们要学会与学生保持距离，这点我非常认同。我认为应使学生对老师产生一种敬畏之情。首先学生必须尊敬老师，明确老师是自己的长辈，对长辈要尊敬，要有礼，其次要让学生对老师产生畏的感情，通俗的说就是要让学生害怕老师，当然，这种害怕是在特定的时间空间等条件下自然存在的。做到了这两点，我想自然就能和学生保持合适的距离。如果不分场合的和学生打成一片，那么当你需要对某些学生进行比较严厉的教育时，可能就无法起到其本应有的作用，因为学生把你当朋友，而不是长辈，所以自然不会觉得朋友会对自己真的怎么样。

牛老师还教育我们要学会幸福的生活幸福的工作，在平常琐事中找到乐趣，体验人生的快乐。而不是等自己退休之后发现自己留下的只是一摞厚厚的教案、教学资料。牛老师还给我们分享了许多美丽的图片，在带领我们欣赏美的同时，也启发着我们如何做教育，教育是：启蒙、唤醒、引导、传授、修正、成就。目的是让学生变得聪明、善良。教师有教育意识，学生才会有教育留痕；教师有思想文化，学生才会有智慧文明。我们在教学中要多关注学生，想办法启发学生多思考，而不是把所有的知识硬塞给学生。用启发的`方法，给学生留空间，让学生充分发挥其主观能动性，这才是今天的教育要达到的目标。

总之，这次的培训带给了我很多教育上的灵感，对于刚刚踏上教育工作岗位上的我来说，未来任重道远，但我相信，在自己的努力下，在所有教育工作者的帮助下，我定会把本职工作完成的更加出色。

90学时培训反思篇十二

我们县每年年底评先的时候有一个准入条件：师德为优。我们都知道，教育首先是培养做人，习惯养成的一种社会行为，如果教师连最起码的最底层的规范都不能遵守更何谈教育。联想到许多曝光的事件，有个别教师学生，个别教师学术造假，个别教师对学生不能一视同仁，等等。当然还有许多，不是个别人存在，而是普遍存在的现象。所以进行师德培训和学习很有必要。

1、师德与不拘小节的关系。我们常常说教育无小事，那么教师不拘小节对吗？我觉得不拘小节，并不是不以恶小而为之，不以善小而不为。不拘小节是己所不欲勿施于人，严以律己宽以待人的高贵品德。如果学生犯了小错误，我们应该怎样处理呢？这就涉及到一个习惯养成的过程，学生的一些问题不是需要马上就解决的，这需要一个长期的养成过程。最需要做的是挖掘孩子的闪光点，培育班级的正能量，这样孩子在这样的环境当中就会逐渐把一些不好的习惯改掉。

2、师德与激情的关系。好多教师常常后悔自己误入歧途，选择了教师这个职业。平淡的'教育生活确实不好受。但我们想想，十年树木，百年树人。从投资学的角度说，教育属于长远投资，不能急功近利。对于我们自己的发展来说，也是急不得的，只要我们不放弃，怀有激情，成为一个名师并不是很困难的事情。甚至比别的行业更容易得到社会的承认。在学校有一个学习的氛围，有一个终身学习的氛围，有图书馆，有陪你读书的人，想一想是多美的事情，如果你是一个学习型的人，那么你就会有激情，有激情就迟早会成功。

3、师德与规则的关系。师德应该是一种自发的习惯，一种内心的信仰。师德是灵活的，有活性的。因为师德即师爱。一个有爱的教师，学生是能读出来的，爱其师则信其道。以一爱贯之，便能建立起规则，让所有的规则能顺理成章。如果没有爱，即使建立起规则，也是一种表面的文章。爱最重要。

90学时培训反思篇十三

一、创设情境，激发兴趣。

激趣是指教师有计划、有目的地采用一定的方法、手段和措施，诱导和引导学生对当前所要进行的认知活动产生兴趣。

1、注重情境的创设，激发学生兴趣。

在学生进音乐教室时，根据需要适当播放音乐，同时通过课件展示“音乐课堂”等图片，使学生受到了音乐的启迪。墙上写上了音乐家的名言，几句话加上洁净的室内外环境和必不可少的音乐教学用具，使学生们在这样的环境氛围中进行音乐活动无疑使学生的情感和心灵受到了陶冶产生了兴趣。

2、注重新课导入，激发学生兴趣。

良好的开端是成功的一半。每节课的开始是很重要的，开头开的好，学生有兴趣了，对整堂课的授课质量起到很重要的作用的顺利进行。导入新课时，教师的神态和手势、眼神等也是创设情境的好方法。微笑进课堂，态度和蔼可亲，师生心灵的沟通，感情的融洽，孩子们在毫无压抑的气氛中学习音乐使他们产生了浓厚的兴趣。

二、教会学生正确的发声，让学生会体验美创造美。

教会学生正确的发声，可以帮助他们培养正确的、优美的姿式。有端正的坐姿和规范的站姿是学唱歌的第一步，只有养成良好的歌唱习惯，才能发出正确的声音来。如果坐姿、站姿不规范，就不能用好气息呼吸。比如：在发声练习时，学生会出现抬高肩，伸下巴、吸气时会有响声，经过长期训练，养成了良好的习惯，就不可能出现以上的现象，发声自然会正确。长此以往正确训练，学生的坐姿、站姿就会显得端庄而优美。

三、音乐教学突出学生创造力的培养。

学生的智力、创造力是在学习过程中逐渐发展的。在音乐教学中为学生设置一些难度适当的学习任务，并设计一些利于学生想学。想创造的学习材料，有利于培养学生的创造能力。如在创编节奏上，我先拍出两小节节奏。然后让学生模仿其第一小节节奏并在第二小节创编节奏，要求节奏不能重复，做节奏问答游戏。在此基础上，要求学生边拍节奏边创编短句，如苹果大苹果、我们去公园，等等。通过这个活动，对今后学生创造歌词及旋律做好了铺垫。又如，歌曲《大雨和下雨》，在大雨和小雨的律动表演中，学生感受了音的强弱。然后再扩展学生的思维，找找生活中还有什么事物能表现昔的强弱。学生举手非常积极，有的说：“大猫和小猫”，“大老虎和小老虎”等，学生不仅举了很多例子，还进行了声音的模仿，然后，我让学生们把自己编的词随着《大雨和小雨》的旋律唱一唱，学生学习的兴趣提高了，课堂的气氛十分活跃。

四、应用激励性评价，激发学习兴趣。

课堂教学中善于应用激励性评价，不仅可以增强学生的荣誉感、自豪感，而且可以活跃课堂气氛，激发学习兴趣。

在教完一首新歌时，我常常让学生上台个别演唱、小组开火车唱等不同方式演唱来巩固歌曲，这样有利于调动学生的学习兴趣和培养学生的集体荣誉感。演唱之后，让个别学生进行评价，并提供评分标准，让学生自己担任评委相互评议。然后引导他们从歌曲的情感、音准、速度、力度等方面进行评价，最后评出〝优秀小歌手〞和一位〝最佳评委〞。这样，学生在欢乐的气氛中，不仅提高了判断力、音乐表现力和语言表达能力，而且还知道了自己的优点，明确今后努力的方向，更让学生变被动为主动。

五、建立良好的师生关系提高学习兴趣。

建立良好的师生关系能提高学生的学习兴趣。教学实践证明：教师只有在学生“亲其师”的前提下才能达到“信其道”。因此，除了注重师德修养，认真树立好自己的形象外，还认真地钻研教材，改变陈旧的教学方式，让学生广泛地参与到教学活动中来，给他们树立自信心和培养学习热情。

感谢这次培训，让自己有时间、有空间思考自己的教学，反思自己的教学行为，使自己对教学有了更全面的认识。更是全面提升自己的开始。人只有不断地学习与研究，才会有进步。这次培训使我提高了认识、理清了思路。找到不足，对于今后如何更好提高必将起到巨大的推动作用。

90学时培训反思篇十四

在合肥市第62中学代课一年，但仅仅是任课老师，没当班主任。14年8月份来到现在的学校――康园小学，我成了一（3）班的班主任，对于一点班主任工作经验都没有的我来说，这是一个严峻的考验也是一个巨大的挑战。

开学初，面对43个刚从幼儿园来到小学的孩子，我不知所措，不知道怎么当好班主任，更不知道如何管理好班级。从9月份开学至今，已经整整4个月了，在这四个月中，我不断向周围有班主任工作经验的老师学习，自己也在不断地摸索，同时看了一些与班主任工作相关的书籍，例如何老的自育自学理论知识，这一路走来，磕磕碰碰、跌跌撞撞，我倍感疲劳，但是我的班级管理仍然没有达到预期效果，班级管理中仍然存在很多问题，我深知因为我没当过班主任，我的班主任工作经验不足，不是一个专业的班主任。我渴望有人能够指导我，引领我，使我的班主任工作效率高同时能够给我的生活带来快乐。14年26日至28日我有幸参加了包河区组织的为期三天的班主任培训，短短的三天培训，但是我获益匪浅，感触很深，也收到很大启发。

26日全美最佳教师雷夫为我们做了一天的培训，他的教学严格遵循科尔伯特的道德发展六阶段：

1、学习是为了避免给自己带来麻烦，

2、学习是为了获得老师、同学、家长的表扬，

3、学习是为了取悦他人，

4、学习是因为有规则，避免惩罚，

5、学习是因为同理心，为了体贴理解别人，

6、建立自己的道德规则意识。

雷夫的培训给我的最大感触是不与与自己观点不一致的人作斗争，每年最一件新鲜的事情，最最重要的是把教师自己的兴趣带入课堂。

27日上午是南京市小营小学卢婧老师做的基于班本教育理念的班队活动的设计与组织，卢老师的培训让我懂得了任何活动的设计都要建立在班级实际学情的基础之上，活动的设计要针对班级的实际情况。小营小学的班级管理有很多载体，例如连心桥留言本，心心相印本，毛毛虫蜕变公约等等。最让我印象深刻的是他们的班本微型课程，包括不同的学科，例如语文的《妈妈，请你笑一笑》，数学的《我的卧室我做主》主要是把数学上的长度单位运用到实践中，让学生测量自己的卧室，同时还要去家具城为自己的卧室买家具，这些都要用到长度单位，通过开发这样的班本微型课程，拓展课内所学的知识，同时能够把课内所学知识运用到实践中去，让学生知道学的知识不是高高在上的，不是束之高阁的，而是与生活实际紧密相连的。类似的班本微型课程还有很多，例如针对班级学生写字姿势不对而开发的《喜羊羊漫游眼睛王国》，让孩子们了解保护眼睛的相关信息；针对孩子浪费粮食开发的班本微型课程《米粒的天空》，介绍了米粒从哪里来，让孩子知道即使是一粒米也来之不易，米粒的心愿、米粒的眼泪，米粒的畅想，争当米粒大使。我非常喜欢这些班本微型课程。

27日下午是南京师范大学教授赵凯老师做的讲座，主题是呵护学生的心灵――中小学生常见心理问题及对策。最近我们在做学困生个案分析，赵老师的讲座中提到了学困生的类型及原因和对策，让我感触较深。

28日上午是王天文老师做的关于心理教育视角下的谈话技巧的讲座。让我了解到谈话要知己、知彼，还要运用谈话技巧。对照自己平时与学生家长的谈话，感觉有很多不足之处，例如我经常给家长发校讯通，有些孩子是被表扬的，有些孩子是被批评的，我发校讯通的时候只做到了知己，但并没有知彼，因为学生家长是不同状态的，不同层次的，优秀生的家长收到表扬的信息很开心，但是调皮捣乱的家长经常收到被批评的信息又是一种什么感觉呢？可能我发的信息使家长心情不好，甚至影响他工作，所以在今后的谈话中一定要做到知己、知彼、有技巧。王老师讲到的常见冲突行为的心理需求解读对我的启发也很大，让我了解到不同行为的孩子他们的需要究竟是什么。例如哭泣的人需要的是理解、宽容；争吵的人需要的是理解、公平、尊重；打架的孩子需要的是尊严、宣泄、释放被压抑的委屈；沉默的孩子需要的是自我保护。了解了不同冲突行为孩子的心理需要对我们今后的工作有很大作用。老师要尽可能的满足学生的需要，反思了一下自己，班上有个学困生，不论什么学科，她总是喜欢说老师我不会，因为上课时间紧，我还要顾及其他孩子，所以我经常对她说下次认真听课就会了，现在我觉得自己的'这种做法很不好，孩子说不会，她需要的是我的帮助和辅导，而我却说让她下次认真听课，我没有满足她的需要，今后我要改变这种情况。

28日下午是南京市百家湖小学的陈林静老师做的关于智慧班主任是怎样练成的讲座，她的讲座非常精彩。通过她的讲座让我知道了当班主任需要智慧，否则即使很辛苦很疲惫也不能管理好班级。从陈老师的讲座中我知道了如何与家长相处，当家长问及孩子的上课表现时，即使是调皮的孩子也要先说上几点优点，再说我期待孩子在xxx方面有所进步，而不是一味的说孩子的缺点。之前，当家长问我的时候，我直言不讳孩子上课不认真听课，做小动作，以后我要注意，要改正。陈老师通过自己与班级学生相处的案例让我知道了智慧班主任应该怎么做，也让我感受到她对孩子真正的爱，真正的关心，我以后也要对班级孩子付出更多的爱，更多的耐心，同时要运用智慧，做一个智慧的班主任。

现在已经临近期末考试，学校的各项事情也很多，即使在这样的时刻我抽出3天时间参加班主任培训，我认为是值得的，所谓“磨刀不误砍柴工”，我相信这三天的培训将会对我今后的班主任工作有很大帮助，转变了我的一些班主任工作理念，能够提升我的班主任工作能力。

90学时培训反思篇十五

经过一天的小班化教育培训，让我对小班化教育有了更深一点的认识。不仅是在理论层次上的了解，更有幸听了二节走在小班化教育前沿的南京锁金小学的老师带来的优质课以及徐老师和金老师两位专家的教育策略、心得。

整整一天，各位同仁的情绪都很高昂，特别是下午的讨论会，每一组都提出自己在实施小班化教育中所遇到的困难及困惑，我们互相提问并集思广义，解决一个一个问题，徐老师和金老师两位专家的点评，中肯、实用，非常的有效。这次的培训解决了我心中一直以来的很多困惑，也为我今后的小班化教育指明了方向。

小班化教育是实施新课堂的最好平台，是轻负高质与高效课堂的'最佳载体。小班化教育在价值取向、资源分配、学生个性、方法的选择和实践成效方面要处理好大与小的辩证关系。小班化的立足点在于珍视差异、落实新课标；面对差异、重构教学方略。

一天的学习，使我对小班化教育有了新的认识。在自己的教学过程中，我们应该有选择的运用，提高教学效率。

90学时培训反思篇十六

通过一年的学习，我进一步掌握了新课程改革的发展方向和新课程标准的解读，反思了以往工作中的不足。以下是我通过校本培训获得的经验：

1、加强以“爱”为核心的师德修养每学期。

2、在教学活动中，学生是主人。

3、在教学活动中，教师要善于评价，善于组织。

4、开展软环境教育活动，提高软环境建设意识。

90学时培训反思篇十七

2020年的工作已经圆满结束，在本年度的工作当中，公司人力资源部认真建立、健全公司人力资源管理系统，确保人力资源工作按照公司发展目标日趋科学化、规范化，制订和实施人力资源部年度工作目标和工作计划，按月做出预算及工作计划，提前完成了公司年度总目标。2020年，公司的培训主要以内部培训为主，基本无外部培训。内训的重点是新员工入职培训，具体情况总结如下：

1、落实和优化“伙伴制度”

“伙伴制度”其实跟导师制差不多，“伙伴”的主要职责包括：

入职当天，认识各部门负责人及本部门所有同事等;入职一周内，“伙伴”将引导您or与您共进第一周的午餐，并引导您熟悉公司周边交通、就餐、购物、就医等生活配套设施;入职一个月内，“伙伴”将引导您了解公司文化、制度、流程等，有任何生活or工作流方面的需求可第一时间寻求“伙伴”的帮助。

员工入职前，就会提前与部门负责人确定“伙伴”，今年在“伙伴”的安排上，大多都会选择小组的负责人，直接带新人，以前主要是安排职位相关的。另外，公司在下半年增加了“伙伴—新员工沟通交流会”，公司每两周举办一次，参与人员为试用期员工及员工的“伙伴”，员工转正后不参加此会。主要形式为：新员工发言：主要包括本周“重点工作”、“个人感受和体会”和“主要问题及建议”三个方面;伙伴点评：对新员工本周工作及表现加以点评，提出指导意见。hr会记录每位新员工的发言，建立台账，跟进其中提到的问题。

2、定期举办新员工入职培训。

新员工入职培训主要由三部分组成：入职当天指引、部门主管组织的部门级培训及公司级的强化培训。

2020年共组织新员工入职培训6次，参与人员共48人。原则上是每月举办一次新员工入职培训，但某些月份入职员工不多，一般新员工有8人左右，就会视情况举办一次公司级的强化培训。考虑到有些员工可能入职时间会超过一个月才参加公司级的培训，所以在培训的内容上做了调整，入职当天的指引相比去年会更详细一些，主要目的是让员工了解公司的基本制度。

需要改善的地方：新员工入职培训是重点，但同时要加强业务部门的操作流程培训，以及业务相关理论知识的培训。

以上就是公司人力资源部本年度培训工作总结，在以后的工作中，人力资源部将继续结合公司战略发展规划，不断完善和优化相关制度建设，力争打造一个更富有凝聚力的创业团队!

90学时培训反思篇十八

今天有幸来到天台小学，聆听了一堂二年级的识字教学课和一堂六年级的阅读教学课，不得不说感触良多，受益匪浅。

一、识字教学。

刘老师上的是二年级上册的“风娃娃”这一课，该课生字较多，且难认，难写的生字也不少。但是，刘老师却在积极贯彻“活力课堂”教学模式的基础上，把课上得游刃有余，快乐有效。其中给我感触最深刻，我认为自己迫切需要学习的是以下几点。

（一）小组交流生字学习。

在该环节，刘老师出示小组交流提示：1、识字的方法有形声字、比一比、换一换……2、组内可以用请求帮助和考一考的方式学习。在学生读完提示后，让学生用自己喜欢的方式认读，比如形声字、比一比、换一换等，在不能自己认读时，向组内会读的同学请教，在这里，不仅充分体现了小组合作学习的功能，而且给会读的学生一个巩固的机会，给不会读的学生一个学习的机会。最后，在组内成员都会认读之后，组长对组员进行抽查或者轮查的考一考形势，检查生字是否过关，这一环节确实是很有新意的，整个过程，学生都积极参与，保证了课堂的有效性。其中，我认为“请求帮助，考一考”是个非常好的识字教学方法，能够确保学生快乐识字，有效识字，真是佩服老师们的智慧！

（二）生字认读方式多样化。

在学生经过组内考一考，识字过关后，老师采取盖住拼音，点小组读，个别学生读，齐读等方式，充分吸引了学生的`注意力，然后把生字带入词语中反复认读，适当时候，对词语进行引申，比如我们学过的像“断断续续”“无边无际”这样形势的词语有哪些。最后又把词语带入句子中分男生读，女生读，齐读，学生自己用词语说一句话等。我相信经过如此之多的方式让学生认读，想不记住这个生字都不行了。

（三）注重字词（成语）的积累。

在生字认读教学中，刘老师注重学生成语的积累，比如在读到“表”时你能想到哪些成语，马上就有学生能够说出“表里如一、由表及里、一表人才”等成语，这样学生不仅巩固了以前所学知识，而且开动脑筋，活跃了学生思维，真正在“快乐识字”中践行了活力课堂的“快乐有效”。

二、阅读教学。

杨老师上的是六年级上册的一篇精读课文“最后一头战象”的第二课时，该课以一张关于战象作战的图片引入课堂，让学生用书上的话来描述图片内容，不仅把学生引入了课文的大背景，而且激起了学生浓厚的兴趣。整节课下来，老师言简意赅的语言表达，学生的诗意交流汇报，构成了一堂极为动人，极为唯美的课堂，让我听完后依旧意犹未尽。最让我佩服的地方有以下几点。

（一）学习内容清晰，目标明确。

无论是学生自主探究环节，还是小组合作环节，老师都会列一个学习清单，明确学习内容以及学习目标。这样学生在知晓任务后，能够马上进行接下来的学习，知道下一步该做什么，又该怎么做。我想，自己在以后的教学中，一定要有意识的做到这一点。

（二）小组合作富有新意。

在小组发言前，首先有一个十分诗意的发言前奏，这样不但锻炼了组内成员的追求语言美感习惯，而且给班上带来一股浓厚的学习氛围。然后，他们会说：“下面有请某某发言”，使人感觉特别有秩序，特别的条理。紧接着，其他组可以对本组进行补充或者挑战，这样，整个课堂就会变得十分有活力。

（三）预习要充分。

看到学生书上细心的批注，有板有眼的勾画痕迹，我知道课堂的成功决然离不开学生充分的预习。所以，在以后的教学中，一定要抓好预习这一环节，毕竟，课堂上老师的讲解不可能面面俱到，也不可能有大把的时间让学生思考每一个问题。一堂成功的课堂需要老师的有效指导，也少不了学生的积极配合。

（四）合作学习的有效性。

现在的课堂，我们是天天喊着要“合作学习”，在教学设想中也积极落实“小组合作”学习，但是不是有效的合作学习依旧是个问题。在此次听课活动中，我见识了真正的有效合作学习。正如评课专家组所说：“要做到要求明确，方法明白，过程明晰”。

虽然只听了短短两节课，但是，我所感触到的、所学习到的，远远不止以上几点。我想说，学无止境；我想说人外有人，山外有山；我想说，作为一名刚站上讲台的新手，我必须时刻抱着学习者的态度，如同海绵一般去吸取他人的优点，取长补短；我想说，从现在开始必须积累经验，练就自己的教学风格，让自己的课堂教学充满魅力！

90学时培训反思篇十九

在当今世纪，网络技术飞速发展，它在我们生活的各个方面都潜移默化的产生着影响。但是，目前我国的教育，尤其是中小学教育已经难以适应培养创新人才的需要。为了让农村中小学的学生也能乘上信息高速路上的列车，教育部提出了以“互联网教育”为辅，“远程教育”为主的教育手段。

通过远程教育培训，我进一步掌握了信息技术等有关基础知识及其应用，虽然很紧张，但我觉得很充实。因为我在这紧张学习的氛围中学到了必须掌握的知识和技能。我们广大教师将尽心尽力管好、用好设备，为素质教育的发展发挥它应有的作用。现代远程教育作为一种新的教学形态，在观念、过程、方法以及师生角色等诸多层面赋予教学以全新内涵。

多媒体网络教学能使教师获得创造性的自由，更能体验到探究的乐趣;利用现代远程教育资源，学生是最直接的受益者;学习现代远程教育，对双小的发展，是大有益处的。多媒体教学能够最大限度地调动学生的学习兴趣和学习积极性，通过使用各种相关的图象、声音、动画等手段，能使学生更好地掌握和接受新的知识。

现代远程教育为我们提供了一个学习先进教学方法的平台。通过观看一些教学实录，使我体会到教学也是一种艺术，它需要根据学科调整自己的教学方法，从而使学生最大限度地掌握所学知识。

通过学习和使用让我懂得了：远程教育资源的应用不仅是服务教学，而且是服务自身，有利于自身进步。远程教育资源的作用，一是能让农村的孩子同城市的孩子一样享有优质的教育资源;二是帮助教师从繁重的工作中解放出来，让我们有时间有精力真正用心去从事教育教学工作，不断提高自身水平。使我的教育教学理念发生改变，视野逐渐开阔，技能大大提高，教育教学方法不断更新。