飞夺泸定桥的总结(优质8篇)

  • 上传日期:2023-11-20 09:35:28 |
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总结是一种反思的过程,可以帮助我们更好地认识自己,提高自我管理能力。写总结时要注意结构的安排,可以按照时间、项目、经验等不同的分类进行总结。这里有一些精选的总结范文,希望可以帮助大家提高自己的写作水平。

飞夺泸定桥的总结篇一

泸定桥,我相信大家都知道。泸定桥现在非常有名,有许多游客都去观光。可是,你们知道吗?当年红军在夺泸定桥的时候,是多么的惊险,多么的辛苦。

1935年5月,红军在长征途中被水流湍急的大渡河拦住了去路。前有堵截,后有追兵,数万大军无法靠渡口的几只小船渡河,所以必须火速夺下敌人重兵把守的唯一一座铁索桥——泸定桥。28日一早,红四团接到上级命令:“29日夺下泸定桥!”时间只剩下20多个小时了,红四团离泸定桥却还有240里。夜深了,还下起了滂沱大雨,道路泥泞不堪,湿滑难行。对岸增援的敌人怕苦,宿营了,红四团却没有一个人喊累、叫苦。在第二天早晨6点,如飞毛腿似的红四团及时赶到了泸定桥,占领了西桥头。

任何困难都不能阻挡勇士们夺桥的.决心!总攻在下午4点开始。突击队刚冲到桥东头,突然火光冲天,阴险的敌人企图用火把红军挡在桥上,用火来消灭红军。在洪亮的冲锋号声中,他们神速地冲了过去,与敌人展开激烈的交战。红四团的战士们越战越勇,敌人节节溃败,中央红军主力全部由泸定桥顺利渡过大渡河,彻底粉碎了敌人企图消灭红军于大渡河以南的阴谋。

大家看,红军战士为了我们现在的美好的生活打了扎实的基础,我们应该从现在开始,从小开始,好好学习,天天向上,为了祖国以后的繁荣昌盛,开始拼搏吧!

飞夺泸定桥的总结篇二

本文记述了北上抗日的红军夺取泸定桥的战斗经过,表现了在中国共产党领导下的红军战士不畏艰难,勇往直前的大无畏精神。课题中的“飞”“夺”两字,把红军战士夺取泸定桥的神速、险奇形象地概括出来了。“飞夺”既是对文章内容的高度概括,又集中体现了红军战士大无畏的革命精神。

课文主要意图:一是从红军飞夺泸定桥的壮举中受到革命英雄主义的熏陶和感染;二是体会课文的叙述顺序。

教学对象分析:

本课是精读课文,第七单元以记事写人文章为主,记叙革命前辈的事迹,

学习叙述事件,刻画人物的写作方法。经过一学年的学习,学生学会整体把握课文的主要内容,疏通文章叙述事件的条理,对课题、关键词句的理解,体会文章的思想感情也有一定的能力。

教学理念。

《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”在教学中,以学生的自主学习作为主线,通过创设情境,使学生们置身于其中。让学生在良好、愉悦的状态中读、想、议、说、写,班级讨论交流,让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所思考和感悟,受到情感熏陶,获得思想启迪。

本节课延续《丰碑》以“重走红军长征路”感悟红军精神的思路设计,让不同程度的学生“读进去,记得住,悟得到,用得出”,希望能让学生得到一次精神的洗礼。

教学目标:

教养方面。

1、学会本课15个生字,正确读写:“湍急、高山峻岭、增援、妄想、诡计、击溃、心惊胆寒、红褐色、震耳欲聋、疯狂、政委、千钧一发、号召、奋不顾身、浩浩荡荡、狼狈、奔赴”等词。

2、有感情地朗读课文。

3、读懂课文,理解课文内容,从中受到革命英雄主义的教育,了解课文叙述顺序。

教育方面:理解课文内容,了解中国工农红军在二万五千里长征途中飞夺泸定桥的英雄业绩,体会红军战士不畏艰难,勇往直前,奋不顾身的.大无畏精神。从中受到革命英雄主义的教育。

发展方面:学会叙述事件,刻画人物的写作方法。

教学重难点:

l.理解红军是怎样抢时间、攻天险,夺下泸定桥的。理解题目中“飞夺”含义。

2.学习按事情发展顺序记叙的方法。

教具。

课件课前让学生收集红军长征的历史背景。

课时。

2课时。

课时安排。

第一课时。

教学要点:

1、学习本课生字、新词。

2、了解时代背景,理清文章层次,归纳主要内容。

3、学习1-5自然段,解决“抢时间”的教学重难点。

一、揭题,质疑,解题(初次理解“飞夺”的意思),了解时代背景。

二、整体感知,疏通文章脉络。

2、交流:课文按什么顺序记叙,主要讲了哪几方面的内容?

3、借助生字词和课题,概况主要内容。

三、质疑板书,对问题进行归纳,整理。

四、相机进入课文第1-5自然段的教学。

1、第1自然段,了解起因,初识天险大渡河——泸定桥四周环境。

2、第2自然段,紧扣“抢在敌人前面,是我军战胜敌人的关键”,想像要完成任务的艰难(敌强、任重、时短、路远、受阻)。

3、第3自然段,重点理解“战胜敌人的决心”、“索性”、“抛”等词句,感悟红军不畏艰险、勇往直前,与敌人斗智斗勇的革命精神。

五、作业抄写词语,熟读课文,了解事情的经过。

第二课时。

教学要点:

1、结合课文,解决教学重难点“攻天险”;理解题目中的“飞”、“夺”是什么意思。

2、品读文章语句,体会红军不畏艰险,不怕牺牲,勇往直前的大无畏精神。

一、复习导入。

当你和战友经历了20多小时的急行军,来到泸定桥边时,看到什么?

二、学习6-9自然段。

1、自由朗读,泸定桥给你什么感觉?

*为什么这么说?品句读句,体会桥险(铁链、无板)、水急浪高、对岸敌狂。

*出示文段“泸定桥离水面……涛声震耳欲聋”,朗读想像,体会夺桥难。

(设计意图:理解句子含义,体会文章思想感情)。

4、汇报:红军怎样攻夺天险?

(1)二连担任突击队……一边铺桥。

(2)在这千钧一发的时刻……冲啊!

*千钧一发是什么意思,能用其他词语代替么?(迫在眉睫、十万火急)。

*党的事业是指什么?最后的胜利是指什么?

(3)红四团英勇地夺下了泸定桥……决定性的胜利。

*学生写作,交流汇报。

(设计意图:充分利用插图,通过写话,让学生读进去,记得住,写得出;感悟红军精神品质,让学生发表自己的见解,得到不同的精神熏陶,把革命精神教育融入文字量化)。

6、让我们回到1935年,看看那场惊心动魄的战斗,电影《飞夺泸定桥》剪辑。

7、汇报作战经过:我们这样攻桥……。

(设计意图:体会文章的写作顺序,让学生读进去,记得住,说得出)。

8、学习第9自然段:师述前句,生续读后句,结束教学。

三、总结回应课题,再有感情读一读。

1、加深对课题中“飞”“夺”的理解,体会红军精神。

飞—抢时间路远时短击溃阻击摸黑前进点火赛跑。

夺—攻天险发起总攻突击连冲桥头激战取得胜利。

拿着、背着、带着、冒着、攀着、一边……一边。

四、作业摘抄语句,谈感悟。

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飞夺泸定桥的总结篇三

教材简析:

课文记叙了红军“飞夺”泸定桥的经过,表现了红军战士不畏艰险,勇往直前的大无畏精神,说明了党领导下的红军能战胜一切困难,是无敌于天下的。课文是按事情发展的顺序来写的,是顺叙,先写红军向大渡河挺进,再写向泸定桥挺进,然后写夺桥战斗,最后写过河北上抗日。

学情分析:

在教学时,牢牢抓住重点“飞夺”,“飞”突出了红军的神速,“夺”突出了红军的顽强、硬拼的精神。“飞夺”的行动来源于不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的精神。

教学目标 :

1、学会本课15个生字,正确读写:“湍急、高山峻岭、增援、妄想、诡计、击溃、心惊胆寒、红褐色、震耳欲聋、疯狂、政委、千钧一发、号召、浩浩荡荡、狼狈、奔赴”等词。

2、课文。

1、读懂、理解课文内容,从中受到革命英雄主义的教育,了解课文叙述顺序。

教学课时:二课时。

第一课时。

教学要求:了解时代背景,理清文章层次。

一、揭题,了解时代背景。

1、关键词是什么?“飞”、“夺”各是什么意思?

2、简介时代背景。

泸定桥在四川泸定县大渡河上,1706年建成,是四川西康的交通要道。1935年5月,北上抗日的红军来到大渡河边。这里水流太急,不能架桥,渡口只有几只小船,往返一次就需要几十分钟,几万红军如果只靠这几只小船来渡河,要用多少天啊!能否及时度过大渡河,对红军至关重要,关系到红军能否北上抗日,关系到红军的生死存亡,关系到中国革命的前途和命运。为了迅速渡河,粉碎国民党反动派妄想把红军消灭在大渡河边的阴谋,必须火速夺下泸定桥。

二、检查预习。

1、生字词:撤che召zhao读音。

“关键、千钧一发、水流湍急、诡计、震耳欲聋”的意思。

2、读课文,边读边思考:课文主要讲了哪几个方面的内容,重点写的什么内容?

3、小组讨论,理清层次。

第一部分(1),讲红军北上抗日,必须夺下泸定桥。

第二部分(2),讲红四军团接到夺下泸定桥的命令。

第三部分(3—5),讲红军跟敌人的援兵抢时间,赶在前边到达泸定桥。

第四部分(6—8),讲红军英勇夺下泸定桥。

第五部分(9),讲红军主力顺利度过大渡河,奔赴抗日最前线。

文章是按照事情发展的顺序来写的,层次清楚,重点突出。但是,文章只要按“起因”、“经过”、“结果”的结构来分,也可以。

三、同桌朗读课文,画出不理解的问题。

第二课时。

教学要求:

2、不畏艰险,不怕牺牲,勇往直前的大无畏精神。

一、指导自学,讨论交流。

1、自读课文,讨论有价值的问题。

2、交流:a、题目中的“飞”、“夺”是什么意思?

b、我军为什么要“飞夺”泸定桥?他们究竟是怎么“飞夺”的?

二、小组讨论,教师点拨。

1、题目“飞夺”的含义。

“飞”就是抢夺,“夺”就是攻下天险。“飞夺”就是神速地,像飞一样地攻下天险。

2、交流“飞夺”的原因。

a、结合时代背景理解:“只有”说明泸定桥是红军北上抗日的必经之路,所以红军北上必须夺下泸定桥。读读第一自然段。

b、读读第二自然段,弄清抢时间的原因。

(1)哪句话直接告诉我们,画下来。

(2)抢在前面,是我军战胜敌人的关键。画出有关词语。板书:20多小时,120公里。

3、我军究竟是怎样的?

(1)、分别用“”和“~~~~”画出有关句子。

(2)、理解“困难”、“克服”:

困难:a、饥饿和疲劳b、对岸敌人出现火把c、下雨火把被浇灭。

克服:a、不顾吃饭b、冒雨前进c、点火赛跑d、智斗敌人e、敌宿营,我照进。

b、画出我军抢时间的词。

“抛”说明红军在抢时间,抢在敌人援兵前面到达泸定桥。

(1)、在这样艰难的环境下,红四军团的战士们为什么能将敌人抛在后面,抢先到达泸定桥?(红军战士不畏艰险、不怕困难,勇往直前的英雄气概和革命精神。

(2)、读第6自然段,说说为什么夺泸定桥是攻天险?

读有关词句。

敌人喊的“飞”指“飞行”,题目中的“飞”表示神速,极快。这里的“飞”说明敌人凭借天险疯狂的态度,暗示红军战士想过桥,除非能插上翅膀,否则,决不可能。

(4)、读7、8自然段,谈谈我军是怎样攻下天险的泸定桥的?

画出夺桥动作的词(拿着、背着、带着、冒着、攀着、冲到、穿过、冲进、搏斗)。

敌人在桥头放起火来,为什么称当时为“千钧一发”红军是怎么做的?画出有关词语。

“千钧一发”:千钧重量系在一根头发上,比喻情形极其危险。突出队员刚冲到对岸,敌人在桥头放起大火,突击队员被大火包围,形势万分危险的时刻。

有感情地朗读课文。

三、总结全文。

2、谈谈学习了红军战士的英雄事迹后自己的感受。

四、巩固。

有感情地朗读课文,进一步体会思想感情,琢磨表达方法。

飞夺泸定桥的总结篇四

教学目标 :

1、学会本课15个生字,正确读写:“湍急、高山峻岭、增援、妄想、诡计、击溃、心惊胆寒、红褐色、震耳欲聋、疯狂、政委、千钧一发、号召、浩浩荡荡、狼狈、奔赴”等词。

2、读懂课文,理解课文内容,从中受到革命英雄主义的教育,了解课文叙述顺序。

教学课时:二课时。

第一课时。

教学要求:了解时代背景,理清文章层次。

一、揭题,了解时代背景。

1、《飞夺泸定桥》关键词是什么?“飞”、“夺”各是什么意思?

2、简介时代背景。

泸定桥在四川泸定县大渡河上,1706年建成,是四川西康的交通要道。1935年5月,北上抗日的红军来到大渡河边。这里水流太急,不能架桥,渡口只有几只小船,往返一次就需要几十分钟,几万红军如果只靠这几只小船来渡河,要用多少天啊!能否及时度过大渡河,对红军至关重要,关系到红军能否北上抗日,关系到红军的生死存亡,关系到中国革命的前途和命运。为了迅速渡河,粉碎国民党反动派妄想把红军消灭在大渡河边的阴谋,必须火速夺下泸定桥。

二、检查预习。

1、 生字词:撤che召zhao读音。

“关键、千钧一发、水流湍急、诡计、震耳欲聋”的意思。

2、读课文,边读边思考:课文主要讲了哪几个方面的内容,重点写的什么内容?

3、小组讨论,理清层次。

第一部分(1),讲红军北上抗日,必须夺下泸定桥。

第二部分(2),讲红四军团接到夺下泸定桥的命令。

第三部分(3—5),讲红军跟敌人的援兵抢时间,赶在前边到达泸定桥。

第四部分(6—8),讲红军英勇夺下泸定桥。

第五部分(9),讲红军主力顺利度过大渡河,奔赴抗日最前线。

文章是按照事情发展的顺序来写的,层次清楚,重点突出。但是,文章只要按“起因”、“经过”、“结果”的结构来分,也可以。

三、同桌朗读课文,画出不理解的问题。

第二课时。

教学要求:

2、不畏艰险,不怕牺牲,勇往直前的大无畏精神。

一、指导自学,讨论交流。

1、 自读课文,讨论有价值的问题。

2、 交流:a、“飞夺泸定桥”题目中的“飞”、“夺”是什么意思?

b、我军为什么要“飞夺”泸定桥?他们究竟是怎么“飞夺”的?

二、小组讨论,教师点拨。

1、 题目“飞夺”的含义。

“飞”就是抢夺,“夺”就是攻下天险。“飞夺”就是神速地,像飞一样地攻下天险。

2、 交流“飞夺”的原因。

a、结合时代背景理解:“只有”说明泸定桥是红军北上抗日的必经之路,所以红军北上必须夺下泸定桥。读读第一自然段。

b、读读第二自然段,弄清抢时间的原因。

(1)      哪句话直接告诉我们,画下来。

(2)      抢在前面,是我军战胜敌人的关键。画出有关词语。板书:20多小时,120公里。

(1)、分别用“  ”和“~~~~”画出有关句子。

(2)、理解“困难”、“克服”:

困难:a、饥饿和疲劳b、对岸敌人出现火把c、下雨火把被浇灭。

克服:a、不顾吃饭b、冒雨前进c、点火赛跑d、智斗敌人e、敌宿营,我照进。

b、画出我军抢时间的词。

“抛”说明红军在抢时间,抢在敌人援兵前面到达泸定桥。

(1)、在这样艰难的环境下,红四军团的战士们为什么能将敌人抛在后面,抢先到达泸定桥?(红军战士不畏艰险、不怕困难,勇往直前的英雄气概和革命精神。

(2)、读第6自然段,说说为什么夺泸定桥是攻天险?

读有关词句。

敌人喊的“飞”指“飞行”,题目中的“飞”表示神速,极快。这里的“飞”说明敌人凭借天险疯狂的态度,暗示红军战士想过桥,除非能插上翅膀,否则,决不可能。

(4)、读7、8自然段,谈谈我军是怎样攻下天险的泸定桥的?

画出夺桥动作的词(拿着、背着、带着、冒着、攀着、冲到、穿过、冲进、搏斗)。

敌人在桥头放起火来,为什么称当时为“千钧一发”红军是怎么做的?画出有关词语。

“千钧一发”:千钧重量系在一根头发上,比喻情形极其危险。突出队员刚冲到对岸,敌人在桥头放起大火,突击队员被大火包围,形势万分危险的时刻。

有感情地朗读课文。

三、总结全文。

2、谈谈学习了红军战士飞夺泸定桥的英雄事迹后自己的感受。

四、巩固。

有感情地朗读课文,进一步体会思想感情,琢磨表达方法。

飞夺泸定桥的总结篇五

教材简析:

课文记叙了红军“飞夺”泸定桥的经过,表现了红军战士不畏艰险,勇往直前的大无畏精神,说明了党领导下的红军能战胜一切困难,是无敌于天下的。课文是按事情发展的顺序来写的,是顺叙,先写红军向大渡河挺进,再写向泸定桥挺进,然后写夺桥战斗,最后写过河北上抗日。

学情分析:

在教学时,牢牢抓住重点“飞夺”,“飞”突出了红军的神速,“夺”突出了红军的顽强、硬拼的精神。“飞夺”的行动来源于不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的精神。

教学目标:

1、学会本课15个生字,正确读写:“湍急、高山峻岭、增援、妄想、诡计、击溃、心惊胆寒、红褐色、震耳欲聋、疯狂、政委、千钧一发、号召、浩浩荡荡、狼狈、奔赴”等词。

2、课文。

1、读懂、理解课文内容,从中受到革命英雄主义的教育,了解课文叙述顺序。

教学课时:二课时。

第一课时。

教学要求:了解时代背景,理清文章层次。

一、揭题,了解时代背景。

1、《飞夺泸定桥》关键词是什么?“飞”、“夺”各是什么意思?

2、简介时代背景。

泸定桥在四川泸定县大渡河上,17建成,是四川西康的交通要道。1935年5月,北上抗日的红军来到大渡河边。这里水流太急,不能架桥,渡口只有几只小船,往返一次就需要几十分钟,几万红军如果只靠这几只小船来渡河,要用多少天啊!能否及时度过大渡河,对红军至关重要,关系到红军能否北上抗日,关系到红军的生死存亡,关系到中国革命的前途和命运。为了迅速渡河,粉碎国民党反动派妄想把红军消灭在大渡河边的阴谋,必须火速夺下泸定桥。

二、检查预习。

1、生字词:撤che召zhao读音。

“关键、千钧一发、水流湍急、诡计、震耳欲聋”的意思。

2、读课文,边读边思考:课文主要讲了哪几个方面的内容,重点写的什么内容?

3、小组讨论,理清层次。

第一部分(1),讲红军北上抗日,必须夺下泸定桥。

第二部分(2),讲红四军团接到夺下泸定桥的命令。

第三部分(3―5),讲红军跟敌人的援兵抢时间,赶在前边到达泸定桥。

第四部分(6―8),讲红军英勇夺下泸定桥。

第五部分(9),讲红军主力顺利度过大渡河,奔赴抗日最前线。

文章是按照事情发展的顺序来写的,层次清楚,重点突出。但是,文章只要按“起因”、“经过”、“结果”的结构来分,也可以。

三、同桌朗读课文,画出不理解的问题。

第二课时。

教学要求:

2、不畏艰险,不怕牺牲,勇往直前的大无畏精神。

一、指导自学,讨论交流。

1、自读课文,讨论有价值的问题。

2、交流:a、“飞夺泸定桥”题目中的“飞”、“夺”是什么意思?

b、我军为什么要“飞夺”泸定桥?他们究竟是怎么“飞夺”的?

二、小组讨论,教师点拨。

1、题目“飞夺”的含义。

“飞”就是抢夺,“夺”就是攻下天险。“飞夺”就是神速地,像飞一样地攻下天险。

a、结合时代背景理解:“只有”说明泸定桥是红军北上抗日的必经之路,所以红军北上必须夺下泸定桥。读读第一自然段。

b、读读第二自然段,弄清抢时间的原因。

(1)哪句话直接告诉我们,画下来。

(2)抢在前面,是我军战胜敌人的关键。画出有关词语。板书:20多小时,120公里。

(1)、分别用“”和“~~~~”画出有关句子。

(2)、理解“困难”、“克服”:

困难:a、饥饿和疲劳b、对岸敌人出现火把c、下雨火把被浇灭。

克服:a、不顾吃饭b、冒雨前进c、点火赛跑d、智斗敌人e、敌宿营,我照进。

b、画出我军抢时间的词。

“抛”说明红军在抢时间,抢在敌人援兵前面到达泸定桥。

(1)、在这样艰难的环境下,红四军团的战士们为什么能将敌人抛在后面,抢先到达泸定桥?(红军战士不畏艰险、不怕困难,勇往直前的.英雄气概和革命精神。

(2)、读第6自然段,说说为什么夺泸定桥是攻天险?

读有关词句。

敌人喊的“飞”指“飞行”,题目中的“飞”表示神速,极快。这里的“飞”说明敌人凭借天险疯狂的态度,暗示红军战士想过桥,除非能插上翅膀,否则,决不可能。

(4)、读7、8自然段,谈谈我军是怎样攻下天险的泸定桥的?

画出夺桥动作的词(拿着、背着、带着、冒着、攀着、冲到、穿过、冲进、搏斗)。

敌人在桥头放起火来,为什么称当时为“千钧一发”红军是怎么做的?画出有关词语。

“千钧一发”:千钧重量系在一根头发上,比喻情形极其危险。突出队员刚冲到对岸,敌人在桥头放起大火,突击队员被大火包围,形势万分危险的时刻。

有感情地朗读课文。

三、总结全文。

1、这篇课文讲述的是一件什么事?紧扣文章题目先写了什么,再写了什么,最后写什么?

2、谈谈学习了红军战士飞夺泸定桥的英雄事迹后自己的感受。

四、巩固。

有感情地朗读课文,进一步体会思想感情,琢磨表达方法。

飞夺泸定桥的总结篇六

教学目标:

1、理解并运用以下词语:震耳欲聋、千钧一发、奋不顾身、浩浩荡荡、狼狈。

2、有感情的朗读课文。

3、理解课文内容,从中受到革命英雄主义教育。

教学重难点:理解课文内容,从中受到革命英雄主义教育。

教学过程:

一、导入。

同学们,今天,我们接着学习《飞夺泸定桥》。找同学读一下前五个自然段。我们再一起回顾一下上节课所讲的内容。

二、学习第六自然段。

指名读这一段。

简单的说这段在写什么?(泸定桥)。

读完这段话你有何感受?并说说你从那些词句中体会到的?

学生读课文。集体交流。

重点问题点拨。

桥:抓住重点词:“算”品味它的妙处,抓住一个比喻句:人走在桥上摇摇晃晃就像荡秋千似的。

水:找学生读,师生共同探讨写了水的哪些方面的特点:

水声:震耳欲聋(指导学生理解运用)。

水色:红褐色。

水势:抓住重点词体会(学生勾画,师生共同探讨)。

溅起、直泻、心惊胆寒、撞击。

比喻句:象瀑布一样。

句子比较练习:下面句子好还是文中的句子好?“红褐色的河水从上游山峡流下来流到岩石上,溅起了浪花”

教师:我们要学习作者用词准确,一字字琢磨。

岸:两岸高山峻岭,城堵桥头。

2、详写泸定桥有什么用处?(衬托)。

3、疯狂地向红军喊叫:“来吧,看你们飞过来吧!”这句话什么意思?

1、敌人猖狂2、渡桥困难。

四、这样的河,这样的桥,这样的水,这样的岸,这样的天险,我们的红军飞过去了没有?(飞过去了)下面的文章是不是就开始写怎么飞?下面请同学们画出“飞夺”过程中表现人物语言、动作的语句,并说一说你从中体会到了什么。

重点指导:

1、句子“22位英雄拿着端枪,背着马刀,带着手榴弹,冒着敌人密集的枪弹,攀着铁链向敌人冲去。”中重点词:拿着、背着、带着、冒着、攀着、冲去,引导同学如果换成其他词,行不行?从中体会用词的准确。指导学生反复读这一句话,要大声,速度快,读得有劲,读出紧张的气氛。

2、句子“英雄们听到党的号召,更加奋不顾身,都箭一般的穿过大火,冲进城去……”中重点词:奋不顾身。比喻句。

3、词语:“千钧一发”、“狼狈”结合课文理解。“千钧一发”要会运用,狼狈要求学生结合课文内容展开丰富的想象,更形象地看到敌军的溃败,我军的胜利。

指导学生有感情地读这两段课文,读出我红军战士的不怕危险,不怕牺牲,英勇战斗的英雄气概,展现那惊心动魄的场面,读出对红军战士的崇敬、赞扬、热爱。

五、齐读最后一段,让我们把胜利的消息传到世界的角角落落。

六、总结。

课文学到这里,我想同学们肯定会有很多话想说,下面老师就给大家机会,请用一句话表达自己的内心感受,开始吧。

七、布置作业。

1、摘抄好词好句。

2、从课外选一篇长征故事,读一读。

飞夺泸定桥的总结篇七

人教版小学语文第八册。

太仓市实验小学邱明娟。

一、教学要求:

1、  了解红军飞夺泸定桥的经过,学习红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。

2、  理清课文条理,学习按事情发展顺序记叙的方法。

3、  有感情地朗读课文。

二、教学重点:

1、  理解红军是怎样抢时间、攻天险,夺下泸定桥的。

2、  学习按事情发展顺序记叙的方法。

三、教学准备:

多媒体设备及本课课件。

四、教学过程 :

(一)、复习导入  。

1、        泸定桥是一座横跨在大渡河上的铁索桥,谁能介绍大渡河的有关情况?(多媒体显示湍急的水流撞击两岸高山峻岭图象,播放阵阵水流声。)。

3、        命令只要求“夺下泸定桥”,那课题为何要说“飞夺泸定桥”?(紧扣题眼飞和夺,显示:抢时间  攻天险)。

(二)、学习第三段。

1、        轻读三至五自然段,要求:围绕“抢时间”尝试提问。

2、显示:a、为何要与敌人抢时间?

b、战士们是怎样克服重重困难把敌人抛在后面,在抢时间一战中取得胜利的?

5、        小结:战士们个个英勇,个个机智,他们与敌人斗智斗勇,靠着英勇与机智,在与敌人的援兵抢时间这一关键的一战中取得了胜利。(显示:英勇机智)。

6、        指导朗读:要求:读出战士们克服困难的决心,语气坚定。

(三)、学习第四段 。

2、        指读第六节,思考 。

3、        用“因为/所以”这组关联词明白敌人疯狂的原因。(一:天险;二:人险)。

4、        显示泸定桥,出现有木板和木板被抽掉的对比画面,播放震耳欲聋的涛声,体会敌人的险恶用心。

6、        轻读七至八自然段。找出文中描写战士们奋不顾身的句子多读几遍。

7、        显示:二连担任突击队,22位英雄(  )短枪,(  )马刀,()手榴弹,(  )敌人( )的枪弹,(       )向对岸冲去。

(1)            指名填写(同步显示答案),学生动手完成课后填空。

(2)            指导朗读,重读突出英雄大无畏的豪迈气概。

(3)            分组读(四组比一比,看哪组读得最有气势)。

(4)            战士们面对困难毫不畏惧,勇往直前。(显示:勇往直前)。

8、        播放录像,感受当时的战斗场面,注意观察二连突击队员们的表现。(注:本录象取自电影《飞夺泸定桥》)。

9、        显示:战士们有的             ;有的              ;有的                   。

10、            练笔:发挥想像,渲染激烈的战斗场面。

11、            学生交流。

12、            他们的英勇行为真令人钦佩,让我们来赞一下二连。显示:他们                               !

13、            说话训练:说出战士的英勇气概,你的赞美之情。

15、            引读第八自然段。(由点及面)。

16、            结合所看过的战斗画面,想象战士们冲进城去后的激烈搏斗场面。口头练说。

(四)、学习第五段。

1、夺下泸定桥,使红军主力安全渡过天险大渡河,北上抗日。播放大军北上画面。(录象取自电影《飞夺泸定桥》)。

2、轻松、愉快的语气齐读。

(五)、复述课文。

谁能尝试按事情发展顺序把这个感人的故事讲给大家听。

六、作业 。

1、有感情的朗读课文。

2、搜集抗日故事,班内召开故事会。

飞夺泸定桥的总结篇八

3、学生是语文学习的主人,重视学生在读书过程中的理解和感受。

1、让学生受到革命英雄主义教育;

2、引导学生在阅读的过程中,注重有自己的理解和感受;

3、运用影视资料激发学生情感,辅助学生理解;

4、有感情地朗读课文。

运用影视资料激发学生情感,辅助学生理解。

综合几部相关电影电视,编辑成一段小影片,用以介绍红军与敌人“抢时间”的`经过,导入新课。

1、初读课文,整体感知

红军要夺取泸定桥,他们面临着哪些困难?

(桥上……桥下……对岸……)

2、精读课文,交流见解

(1)、提出要求:认真阅读第六自然段,然后和大家交流你的见解。

(2)、学生自渎交流。

(3)、学生汇报,师生共同交流。

(鼓励学生自主地、探究性地学习,鼓励学生发表独特的见解,教师在充分钻研教材的基础上,做到胸有全局,相机点评学生发言,并适时辅以影像资料加深学生对“夺桥之难”的理解。)

3、感情朗读,再现艰难

(这一环节也应结合前面的教学,相机进行。)

1、运用影视,真切感受

播放红军飞夺泸定桥的电影片段,让学生真切地感受红军的英雄气概。(加以背景音乐:雄壮的《红旗颂》和激烈的枪炮声。)

2、辨析词句,深入理解

(1)、通过分析“二连担任突击队……向对岸冲去”一段话用词的精当,理解红军战士的英勇。

(2)、结合电影,结合生活实际,相机理解“千钧一发”、“奋不顾身”、“狼狈”等生词,理解课文内容,感受英勇豪迈。

3、激情朗读,永记豪情

(朗读时辅以电影片段,激发情感。)

关于飞夺泸定桥,关于红军长征,你还知道有哪些电影电视?

(展示相关电影、电视的剧照,并对连续剧《长征》作简要推介,建议学生课后收看相关影片,写下观片感受。)

较好地注重了学生的个性化阅读,尊重他们在读书过程中的理解和感受;学生在语文素养和精神滋养方面都有了一定的收获;电影作为一种非常有效的辅助手段,对于帮助学生理解课文、激发情感起了很好的作用。

教学中,教师要更加注意课堂结构的完整性,注意提炼教学语言,要更加充满激情,用自己的情感染学生。

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