古人谈读书教案(优秀20篇)

  • 上传日期:2023-11-19 23:54:12 |
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编写教案可以让教师更好地掌握教材内容,准备充分的教学素材。在编写教案时,教师应该考虑学生的学习兴趣和需求,提供个性化的教学内容。教案的质量不仅仅体现在纸面上,更要在实际的教学过程中得到验证和应用。

古人谈读书教案篇一

3)临渊羡鱼,不如退而结网。——《汉书董仲舒传》。

4)志不强者智不达。——墨翟。

5)忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。——新五代史伶官传序。

6)水至清则无鱼,人至察则无徒。

7)沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。

8)读书破万卷,下笔如有神。

9)精诚所至,金石为开。

10)鞠躬尽瘁,死而后已。

11)捐躯赴国难,视死忽如归。

12)业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。——韩愈。

13)知之为知之,不知为不知,是知也。——《论语》。

14)莫等闲,白了少年头,空悲切。——岳飞。

15)敏而好学,不耻下问。——孔子。

古人谈读书教案篇二

1.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

2.借助注释等方法理解课文的内容,体会古人的读书方法和态度,学习并借鉴。

3.激发学生学习文言文的兴趣,感受古汉语精练的独特魅力。

借助注释理解课文内容,体会古人的读书方法和态度,学习并借鉴。激发学生学习文言文的兴趣,感受古汉语精练的独特魅力。

一、名言趣导入

1.回顾旧知,引发期待。

同学们之前积累了不少名言吧?我们来回忆回忆。老师说上句,你们接下句。

(逐句出示:“读书破万卷,下笔如有神”“读书百遍,而义自见。”“书犹药也,善读之,可以医愚。”“旧书不厌百回读,熟读深思子自知。”)再齐读。

2.关联要素,导入新课。

(学生分享自己的想法)除此之外,关于读书,古人还有很多值得我们学习的地方。(出示课题,朱熹的古文。)

二、初读知古文

1.初读古文,整体感知。

(1)完成学习活动一,注意看要求。

(出示活动一要求)

自由读古文,把字音读准,句子读通顺;注意文中的停顿。

(2)指名读,师正音。(指导“矣、岂”的读音)师生合作读。

(3)师范读,提示学生注意倾听,在教师停顿的地方做标注。

2.再读古文,读好停顿。

(1)你们标注老师刚才停顿的地方就是老师在这则古文中的断句,(出示断句)以前古人写文章是没有标点符号的,读的人为了便于理解和读得明白就根据具体的语境给古文断句。你们也试试。

(2)生自由练习读,生生评价。

3.配乐齐读。

三、品读解文意

1.理解文意,梳理学法。

过渡:读着读着,我们就读出了古文的味道。这则古文讲的又是什么呢?接下来完成学习活动二,认真阅读活动要求。

(出示活动二要求)

读古文,试着用自己的话说说每句话的意思。

(1)逐句出示古文原文。(生边说,师边梳理理解古文意思的方法。)

(出示句子:“余尝谓:读书有三到,谓心到,眼到,口到。”“心不在此,则眼不看仔细,心眼既不专一,却只漫浪诵读,决不能记,记亦不能久也。”)

(2)梳理学法。“余”“尝”“此”之前学过,可以回顾记忆知道它的意思,总结方法为——记;“谓”和“漫浪”可以通过看文中的注释明白意思,总结方法为——看;“则”字可以猜一猜它的意思,总结方法为——猜,如果猜出来的意思和古文语境不吻合,再根据上下文的意思换个合适的词语,总结方法为——换;“既”字的意思,可以用组词加一加的方法,组词“既然”,总结方法为——加;剩下词句的意思与今天白话文的意思相差无几,这部分内容就可以直接保留下来,总结方法为——留。

(梳理总结,板书:记、看、猜、换、加、留。)

2.迁移学法,嘗试运用。

过渡:试着用以上方法解释其他句子意思,在句子旁批注自己所用的方法。

(1)出示句子:“三到之中,心到最急。”区分“急”的古今义,在古文中是“要紧、重要”的意思,现在的“急”表示“着急”的意思。明白词义随着时间和生活的演变会发生变化是古文中的一种现象。

(2)出示句子:“心既到矣,眼口岂不到乎?”指导学生借助反问词“岂”、语气词“乎”,读好反问句。

(3)学生尝试将反问句“心既到矣,眼口岂不到乎?”改为陈述句。

(4)指导学生通过朗读发现古文中“也”“矣”“乎”的相同点。(都是语气词,一般没有实际的意思。)再借助语气词读出不同句子的语气。

3.归纳总结,拓展学法。

总结:当然,理解古文的意思,除了我们总结的这些方法外,其实还有很多,如翻阅资料、向别人请教等。总之,学习古文、理解古文意思的方法很多,我们可以根据自己的情况选择合适的方法来学习。

4.合作对读,疏通文意。

齐读古文,师生合作对读,师生交换合作对读。(一人读古文,一人说意思。)

四、诵读明内涵

1.熟读古文,发现特点。

(1)再读古文(师生、生生对读)。

过渡:我在说古文意思的时候,用了很长一段话,你们只用四句文言文就都说清楚了,由此可见,古文有什么特点?(言简意赅,这也正是古文的独特之处。)

(3)出示:我们读书时要做到:“____、___、____。”如果心不在这里,就会“_____________”,心和眼既然不专心一意,“__________,_______、_____”。三到之中,“____”最重要。心已经到了,“_________________?”

(教师引读,生填空读。)

2.熟读成诵,理解内涵。

(1)出示空白页,学生挑战背记。

过渡:在朱熹的古文中,有一句话老师想送给你们共勉:“读书有三到,三到之中,心到最急。”你们最想用文中哪一句来勉励自己,或者送给谁?说说自己的理由。

(2) 学生交流。

(3) 教师总结。

五、活读扩积累

1.走近作者,读活古文。

过渡:我们读了朱熹的古文,再来读一读朱熹本人。(出示朱熹简介)

朱熹是宋代的理学家。他这一生都在读书、写书、教书,教书、读书、写书。他的文章至今还有许多值得我们借鉴和学习的地方。

(出示朱熹两首诗《观书有感·其一》《观书有感·其二》,指名读,说说诗意,积累成诵。播放朱熹与武夷精舍的纪录片,了解他的理学思想。)

总结:关于读书,古人也提出了八大读书法。我们来读一读。想有更多的了解,大家课后可以再找些资料进行深入研究。

2.拓展阅读,深化主题。

(1)推荐阅读孔子的《论语》。

(2)选取关于读书的文言文名句制作成书签。

古人谈读书教案篇三

4) 读书勿求多,岁月既积,卷帙自富。(清)冯班

5) 读书必专精不二,方见义理。(明)薛煊

6) 或作或辍,一曝十寒,则虽读书百年,吾未见其可也。(明)吴梦祥

7) 读书譬如饮食,从容咀嚼,其味必长;大嚼大咀,终不知味也。(宋)朱熹

8) 读书之法无它,惟是笃志虚心,反复详玩,为有功耳。(宋)朱熹

9) 为学之道,莫先于穷理;穷理之要,必先于读书。(宋)朱熹

10) 读书要玩味。(宋)程颢

11) 学乃身之宝,儒为席上珍。君看为宰相,必用读书人。《神童诗。劝学》

12) 天子重英豪,文章教儿曹。万般皆下品,惟有读书高。《神童诗。劝学》

13) 读书不知味,不如束高阁;蠢鱼尔何如,终日食糟粕。(清)袁牧

14) 凿壁偷光,聚萤作囊;忍贫读书,车胤匡衡。(元)许名奎

15) 外物之味,久则可厌;读书之味,愈久愈深。(宋)程颢

古人谈读书教案篇四

1)黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。

2)采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜。

3)岁寒,然后知松柏之后凋也。

4)水至清则无鱼,人至察则无徒。

5)谁言寸草心,报得三春晖。

6)疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。

7)书到用时方恨少,事非经过不知难。

8)试玉要烧三日满,辨材须待七年期。

9)试玉要烧三日满,辨材须待七年期。

10)事洞明皆学问,人情练达即文章。

11)山之石,可以攻玉。

12)桑柘影斜春社散,家家扶得醉人归。

13)日斜深巷无人迹,时见梨花片片开。

14)日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。

15)博观而约取,厚积而薄发。

16)不入虎穴,焉得虎子?

17)不识庐山真面目,只缘身在此山中。

18)操千曲而后晓声,观千剑而后识器。

19)察己则可以知人,察今则可以知古。

20)差以毫厘,谬以千里。

古人谈读书教案篇五

孩子们在前面有了学习文言文的经验,但是本篇课文由两则则文言文组成,尤其是第一则文言文的后三句学生理解起来难度较大。教学时,要引导学生反复朗读,结合文中注释,抓住重点词扩词,借助工具书、联系生活实际等多种方式学习,给孩子们明确的学法指导,教给学生学习文言文的方法。为学生学习和理解这篇文章打好基础,同时也为孩子们将来学习文言文打好基础。

1.认识“耻、矣”等3个生字,读准多音字“识”,会写“耻、诲”等9个生字。

2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.能够联系自己的阅读经验读懂课文内容,并能联系自己的读书体会说出课文内容带来的启发。

能正确、流利地朗读课文。背诵课文。

能够联系自己的阅读经验读懂课文内容,并能联系自己的读书体会说出课文内容带来的启发。

引导发现法以读代讲法

品读感悟法合作探究法讨论交流法

课件

两课时

第一课时

教学目标:

1.会认“耻”等生字,读准多音字“识”,会写“耻、诲”等2个生字。

2.能够正确、流利地朗读第一则文言文,并尝试背诵。

3.能够联系自己的阅读经验读懂课文内容,并能联系自己的读书体会说出课文内容带来的启发。

课前交流:

同学们,你最近读过哪些书?读书的过程中你是怎么做的?

一、名言导入,激发兴趣

1.关于读书,苏轼这样说:“旧书不厌百回读,熟读深思子自知”。

2.古人到底是怎样读书的呢?今天我们就一起走进25课《古人谈读书》。

3.板书课题,齐读。

4.课题质疑。

二、初读古文,读通读顺

1.出示自学提示:请同学们自由朗读第一则文言文,读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。

2.检查读文情况,相机纠正、及时评价。

3.指导朗读。

三、再读古文,了解大意

1.明确学习要求。

(1)默读第一则文言文,同桌合作,试着用自己的话说说每句话的大意。

(2)圈出不理解的词语或句子,小组讨论。

2.学生交流反馈,教师释疑点拨。

3.通过反复朗读,体会语感。

四、分享读书体会,交流读书方法

1.孔子的这几句话是想告诉我们什么?你是从哪一句话中读出来的?

2.小结。

3.学生齐读。

4.这几句话中哪一句令你感触最深?

5.指导背诵。

(1)师说前半句,生接后半句。

(2)镂空背诵。

五、课堂留疑,积累延伸

1.这节课,我们一起读了《古人谈读书》的第一则文言文,知道了读书要(谦虚、求实、勤奋),这则文言文选自《论语》,《论语》是最重要的儒家经典之一,两千年来对中华民族有非常大的影响。虽然全书仅仅一万多字,却涉及生活、社会的方方面面,非常广泛,光出自其中的成语就有一百多个。同学们,去读《论语》吧,多看看关于读书的言论,相信会给你更多的启发。

2.第二则文言文中古人朱熹又是如何谈读书的呢?下节课,我们再接着学习。

3.布置作业

(1)推荐阅读《论语》,读读书中的言论,看看对你又有哪些启发。(选做)

(2)背诵第一则文言文,并用自己的话说给爸爸妈妈听。(必做)

古人谈读书教案篇六

3.读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。——朱熹。

4.百学须先立志。——朱熹。

5.读而未晓则思,思而未晓则读。——朱熹。

6.学固不在乎读书,然不读书则义理无由明。——朱熹。

8.读书之乐乐陶陶,起并明月霜天高。——朱熹。

9.读书之法无他,惟是笃志虚心,反复详玩,为有功耳。――朱熹。

10.读书无疑者须教有疑,有疑者却要无疑,到这里方是长进。——朱熹。

11.为学之道,莫先于穷理;穷理之要,必先于读书。——朱熹。

12.读书譬如饮食,从容咀嚼,其味必长;大嚼大咀,终不知味也。——朱熹。

13.读书无疑者,须教有疑,有疑者,却要无疑,到这里方是长进。——朱熹。

15.读书破万卷,下笔如有神。——杜甫。

16.立身以立学为先,立学以读书为本。——欧阳修。

17.读万卷书,行万里路。——刘彝。

18.熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。——孙洙《唐诗三百首序》。

19.书到用时方恨少,事非经过不知难。——陆游。

20.书痴者文必工,艺痴者技必良。——蒲松龄。

古人谈读书教案篇七

3.磋砣莫遗韶光老,人生惟有读书好。——《宋诗纪要》。

4.鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。——李苦禅。

5.至乐莫如读书,至要莫如教子。——《增广贤文》。

6.尽信书,则不如无书。―――孟子。

7.吾生也有涯,而知也无涯。——庄子。

8.学而不厌,诲人不倦。——孔子。

9.发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至云尔。——孔子。

10.三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。——孔子。

11.敏而好学,不耻下问,——孔子。

12.知之者不如好之者,好之者不如乐之者。——孔子。

13.学而不思则罔,思而不学则殆。——孔子。

14.学而时习之,不亦说乎?——孔子。

15.温故而知新,可以为师矣。——孔子。

古人谈读书教案篇八

3、至乐莫如读书,至要莫如教子。——《增广贤文》。

4、尽信书,则不如无书。―――孟子。

5、敏而好学,不耻下问,——孔子。

6、发奋识遍天下字,立志读尽人间书。——苏轼。

7、凡读无益之书,皆是玩物丧志。——王豫。

8、读书无疑者,须教有疑,有疑者,却要无疑,到这里方是长进。——朱熹。

9、旧书不厌百回读,熟读精思子自知。——苏轼。

10、路漫漫其修道远,吾将上下而求索。——屈原。

11、读书譬如饮食,从容咀嚼,其味必长;大嚼大咀,终不知味也。——朱熹。

12、读书有三到,谓心到,眼到,口到。——朱熹。

14、熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。——孙洙《唐诗三百首序》。

15、读而未晓则思,思而未晓则读。——朱熹。

16、温故而知新,可以为师矣。——孔子。

17、书犹药也,善读之可以医愚。——刘向。

18、三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。——颜真卿。

19、读书无疑者须教有疑,有疑者却要无疑,到这里方是长进。——朱熹。

20、一日不书,百事荒芜。——李诩。

22、博观而约取,厚积而薄发。——苏轼。

23、退笔如山起足珍,读书万卷始通神。――苏轼。

24、书到用时方恨少,事非经过不知难。——陆游。

25、书读百遍,其义自见。——陈寿。

26、读书之法无他,惟是笃志虚心,反复详玩,为有功耳。――朱熹。

27、莫等闲,白了少年头,空悲切。——岳飞。

28、兴于《诗》,立于礼,成于乐。——孔子。

29、学而时习之,不亦说乎?——孔子。

30、读万卷书,行万里路。——刘彝。

31、立身以立学为先,立学以读书为本。——欧阳修。

32、磋砣莫遗韶光老,人生惟有读书好。——《宋诗纪要》。

33、知之者不如好之者,好之者不如乐之者。——孔子。

34、学而不厌,诲人不倦。——孔子。

35、少壮不努力,老大徒伤悲。——《长歌行》。

36、读书贵神解,无事守章句。——徐洪钧。

38、读书之乐乐陶陶,起并明月霜天高。——朱熹。

39、三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。——孔子。

40、发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至云尔。——孔子。

41、为学之道,莫先于穷理;穷理之要,必先于读书。——朱熹。

42、百学须先立志。——朱熹。

43、书痴者文必工,艺痴者技必良。——蒲松龄。

44、鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。——李苦禅。

45、吾生也有涯,而知也无涯。——庄子。

46、非学无以广才,非志无以成学。——诸葛亮。

47、学固不在乎读书,然不读书则义理无由明。——朱熹。

48、读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。——朱熹。

49、立志宜思真品格,读书须尽苦功夫。——阮元。

50、读书不知味,不如束高阁;蠢鱼尔何如,终日食糟粕。——袁牧。

古人谈读书教案篇九

2)读书谓已多,抚事知不足。――王安石。

3)年少从他爱梨粟,长成须读五车书。——王安石。

4)纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。——陆游。

5)兴于《诗》,立于礼,成于乐。——。

孔子。

6)读书有三到,谓心到,眼到,口到。——。

朱熹。

7)读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。——朱熹。

8)百学须先立志。——朱熹。

9)读而未晓则思,思而未晓则读。——朱熹。

10)学固不在乎读书,然不读书则义理无由明。——朱熹。

12)读书之乐乐陶陶,起并明月霜天高。——朱熹。

13)读书之法无他,惟是笃志虚心,反复详玩,为有功耳。――朱熹。

14)读书无疑者须教有疑,有疑者却要无疑,到这里方是长进。——朱熹。

15)为学之道,莫先于穷理;穷理之要,必先于读书。——朱熹。

1)读书譬如饮食,从容咀嚼,其味必长;大嚼大咀,终不知味也。——朱熹。

2)读书无疑者,须教有疑,有疑者,却要无疑,到这里方是长进。——朱熹。

4)读书破万卷,下笔如有神。——杜甫。

5)立身以立学为先,立学以读书为本。——欧阳修。

6)读万卷书,行万里路。——刘彝。

7)。

人生。

在勤,不索何获。——张衡。

8)天下事以难而废者十之一,以惰而废者十之九。——颜之推。

9)人有坎,失于盛年;犹当晚学,不可自弃。——颜之推。

10)学必求其心得,业必贵其专精。——章学诚。

11)读书如饭,善吃饭者长精神,不善吃者生疾病。——章学诚。

13)读之以为肉,寒读之以当裘,孤寂读之以友朋,幽忧读之以当金石琴瑟。——尤袤。

14)灵魂欲化庄周蝶,只爱书香不爱花。——童铨。

15)风声、雨声、读书声,声声入耳;家事、国事、天下事,事事关心。——顾宪成。

1)但患不读书,不患读书无所用。——朱舜水。

2)刻苦读书,积累资料,这是治学的基础。――秦牧。

3)睹一事于句中,反三隅于字外。――刘知几。

4)读书数万卷,胸中无适主,便如暴。——列子。

5)君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。——。

荀子。

6)读书好处心先觉,立雪深时道已传。――袁枚。

7)读书须知出入法。始当求所以入,终当求所以出。——陈善。

8)外物之味,久则可厌;读书之味,愈久愈深。——程颐。

9)读书切戒在慌忙,涵泳工夫兴味长;示晓不妨权放过,切身需要急思量。——陆九渊。

10)读书务在循序渐进;一书已熟,方读一书,勿得卤莽躐等,虽多无益。——胡居仁。

11)用心不杂,乃是入神要路。——袁牧。

12)或作或辍,一暴十寒,则虽读书百年,吾未见其可也。——吴梦祥。

13)要知天下事,须读古人书。——冯梦龙。

14)凡欲显勋绩扬光烈者,莫良于学矣。——王符。

15)士欲宣其义,必先读其书。——王符。

16)读书如行路,历险毋惶恐。——《清诗铎·读书》。

17)当以读书通世事。——倪元璐。

18)开卷有益。——赵光义。

19)盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。——陶渊明。

20)好读书,不求甚解。每有会意,便欣然忘食。——陶渊明。

古人谈读书教案篇十

3)士欲宣其义,必先读其书。——王符。

4)读书如行路,历险毋惶恐。——《清诗铎·读书》。

5)当以读书通世事。——倪元璐。

6)开卷有益。——赵光义。

7)盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。——陶渊明。

8)好读书,不求甚解。每有会意,便欣然忘食。——陶渊明。

9)奇文共欣赏,疑义相如析。——陶渊明。

10)劳于读书,逸于作文。——程端礼。

11)三日不读,口生荆棘;三日不弹,手生荆棘。——朱舜水《答野节问》。

12)书痴者文必工,艺痴者技必良。——蒲松龄。

13)素食则气不浊;独宿则神不浊;默坐则心不浊;读书则口不浊。——曾国藩。

14)凿壁偷光,聚萤作囊;忍贫读书,车胤匡衡。——许名奎。

15)读书不趁早,后来徒悔懊。——《清诗铎·趁早歌》。

16)学而不厌,诲人不倦。——《论语》。

17)志当存高远。——诸葛亮。

18)知之为知之,不知为不知,是知也。——《论语》。

19)莫等闲,白了少年头,空悲切。——岳飞。

20)敏而好学,不耻下问。——孔子。

古人谈读书教案篇十一

3、书到用时方恨少,事非经过不知难――陆游。

4、先读经,后读史,则论事不谬于前贤,既读史复读经,则观书不徒为章句。

5、读万卷书,行万里路――刘彝。

6、学而不厌,诲人不倦。——孔子。

7、多情者不以生死易心,好饮者不以寒暑改量,喜读书者不以忙闲作辍。

8、问渠那得清如许,为有源头活水来——朱熹。

9、熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟――孙洙《唐诗三百首序》。

10、书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲——于谦。

11、学而不思则罔,思而不学则殆——孔子。

12、黑发不知勤学早,白发方悔读书迟——颜真卿。

13、奇文共欣赏,疑义相如析――陶渊明。

14、书到用时方恨少,事非经过不知难——陆游。

15、学而不思则罔,思而不学则殆――孔子。

16、鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书――李苦禅。

17、读书最乐。若读史书,则喜少怒多,究之怒处亦乐处也。

18、少年读书,如隙中窥月;中年读书,如庭中望月;老年读书,如台上玩月。皆以阅历之浅深,为所得之浅深也。

19、己所不欲,勿施于人——孔子。

20、路漫漫其修道远,吾将上下而求索——屈原。

21、三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。——孔子。

22、鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书——李苦禅。

23、读书百遍,其义自见——《三国志》。

24、玉不啄,不成器;人不学,不知道——《礼记》。

25、温故而知新,可以为师矣。——孔子。

26、阅《水浒》至鲁达打镇关西,武松打虎,因思人生必有一桩极快意事,方不枉在生一场,即不能有其事,亦须著得一种得意之书,庶几无憾耳。

27、千里之行,始于足下――老子。

28、千里之行,始于足下——老子。

29、非读书,不明理。要知事,须读史。——李光庭。

30、读诸葛武侯《出师表》而不堕泪者,其人必不忠;读韩退之《祭十二郎文》而不堕泪者,其人必不友。

31、立身以立学为先,立学以读书为本——欧阳修。

32、知之者不如好之者,好之者不如乐之者――孔子。

33、读书之法,在循序而渐进,熟读而精思——朱熹。

34、熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三百首序》。

35、读书如行路,历险毋惶恐。——《清诗铎·读书》。

36、读万卷书,行万里路——刘彝。

37、奇文共欣赏,疑义相如析——陶渊明。

38、业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随――韩愈。

39、莫等闲,白了少年头,空悲切——岳飞。

40、立身以力学为先,力学以读书为本。——欧阳修。

41、非学无以广才,非志无以成学——诸葛亮。

42、读书有三到,谓心到,眼到,口到——朱熹。

43、磋砣莫遗韶光老,人生惟有读书好。——《宋诗纪要》。

44、力量,它指导我怎样去生活和斗争。——吴运铎。

45、士大夫三日不读书,则礼义不交,便觉面目可憎,语言无味。

46、读书百遍,其义自见――《三国志》。

47、黑发不知勤学早,白首方悔读书迟――颜真卿。

48、凡事不宜刻,若读书则不可不刻;凡事不宜贪,若买书则不可不贪。

49、人生有书可读,有暇得读,有资能读,又涵养之如不识字人,是为善读书者。享世间清福,未有过于此也。

50、路漫漫其修道远,吾将上下而求索――屈原。

51、学而时习之,不亦悦乎!——孔丘。

52、早知今日读书是,悔作从前任侠非。——李欣。

53、博观而约取,厚积而薄发。——苏轼。

54、少壮不努力,老大徒伤悲——《汉乐府。长歌行》。

55、发奋识遍天下字,立志读尽人间书——苏轼。

56、书痴者文必工,艺痴者技必良——蒲松龄。

58、一日不书,百事荒芜。——李诩。

59、知之者不如好之者,好之者不如乐之者。——孔子。

60、兴于《诗》,立于礼,成于乐——孔子。

61、业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随——韩愈。

62、读书破万卷,下笔如有神――杜甫。

63、三人行,必有我师也。择其善者而从之,其不善者而改之——孔子。

古人谈读书教案篇十二

1、书籍是最有耐心、最有耐心、最令人愉悦的伴侣。它永远不会在困难的时候抛弃你。

2、我们可以通过读书来获取知识,但我们必须用思考来区分麸皮和小麦。

3、黑头不知道早努力学习,白头方悔晚读书。

4、过去所有时代中最好的时代都在书中。

5、人没有书就不能生存,正如没有空气就不能生存一样。

6、没有书的日子就像没有百事可乐的日子。

7、读一本好书就是和许多高尚的人交谈。

8、读书和学习往往是思想的营养,是思想的无穷发展。

9、一本书就像一艘船,带我们从一个狭窄的地方,到无限广阔的生命海洋。

10、书,如果不常读,就等于一片木头。

11、读书有三种方法,即用心去读,眼睛去读,嘴巴去读。

12、人是活的,书是死的。一个活着的人可以读一本死去的书,但是一个活着的人可以读一本活着的书。一本死书可能会被生者读得要死。

13、书的唯一真正用途是使人们能够自己思考。

14、书是我的奴隶,必须服从我的意志。

15、不要读太多,但要多思考,这样的阅读让我受益匪浅。

16、读书的人不能没有忠实的朋友、良师、知心的伴侣和充满爱心的安慰者。

17、我扑在书本上,就像一个饥饿的人扑在面包上一样。

18、书籍使我们成为过去时代精神生活的继承人。

19、人不能像走兽那样活着,应该追求知识和美德。

20、一本书就像一艘船,带我们从狭隘的地方,到无限广阔的海洋的生活。

21、书,可以保持我们童心;书籍可以保持我们的青春。

22、书籍是老人的好朋友,也是年轻人的好老师。

23、好书开卷引人入胜,闭卷引人入胜。

24、书籍的真正目的是引导头脑独立思考。

古人谈读书教案篇十三

3.退笔如山起足珍,读书万卷始通神。――苏轼。

4.博观而约取,厚积而薄发。——苏轼。

6.读书不知味,不如束高阁;蠢鱼尔何如,终日食糟粕。——袁牧。

7.立志宜思真品格,读书须尽苦功夫。——阮元。

8.非学无以广才,非志无以成学。——诸葛亮。

9.读书贵神解,无事守章句。——徐洪钧。

10.书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。——韩愈。

11.业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。——韩愈。

12.一日不书,百事荒芜。——李诩。

13.莫等闲,白了少年头,空悲切。——岳飞。

14.少壮不努力,老大徒伤悲。——《长歌行》。

15.凡读无益之书,皆是玩物丧志。——王豫。

古人谈读书教案篇十四

读书贵能疑,疑乃可以启信。读书在有渐,渐乃克底有成。

古今来许多世家,无非积德。天地间第一人品,还是读书。

读书如吃饭,善吃者长精神,不善吃者长疾瘤。(清)袁牧

读书勿求多,岁月既积,卷帙自富。(清)冯班

读书必专精不二,方见义理。(明)薛煊

或作或辍,一曝十寒,则虽读书百年,吾未见其可也。(明)吴梦祥

读书譬如饮食,从容咀嚼,其味必长;大嚼大咀,终不知味也。(宋)朱熹

读书之法无它,惟是笃志虚心,反复详玩,为有功耳。(宋)朱熹

为学之道,莫先于穷理;穷理之要,必先于读书。(宋)朱熹

读书要玩味。(宋)程颢

学乃身之宝,儒为席上珍。君看为宰相,必用读书人。《神童诗·劝学》

天子重英豪,文章教儿曹。万般皆下品,惟有读书高。《神童诗·劝学》

读书不知味,不如束高阁;蠢鱼尔何如,终日食糟粕。(清)袁牧

凿壁偷光,聚萤作囊;忍贫读书,车胤匡衡。(元)许名奎

外物之味,久则可厌;读书之味,愈久愈深。(宋)程颢

古人谈读书教案篇十五

1)鸟宿池边树,僧敲月下门。

2)年年岁岁花相似,岁岁年年人不同。

3)老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。

4)宁为玉碎,不为瓦全。

5)锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。

6)人之为学,不可自小,又不可自大。

7)少壮不努力,老大徒伤悲。

8)一日不书,百事荒芜。——李诩。

9)莫等闲,白了少年头,空悲切。——岳飞。

10)少壮不努力,老大徒伤悲。——《长歌行》。

12)读书不知味,不如束高阁;蠢鱼尔何如,终日食糟粕。——袁牧。

13)人能不食十二日,惟书安可一日无。——陆游。

14)生也有涯而知也无涯。——庄子。

15)读书志在圣贤,为官心存君国。——朱用纯。

16)勉之期不止,多获由力耘。——欧阳修。

17)强学博览,足以通古今。——欧阳修。

18)温故而知新,可以为师矣。——孔子。

19)立志宜思真品格,读书须尽苦功夫。——阮元。

20)非学无以广才,非志无以成学。——诸葛亮。

古人谈读书教案篇十六

《蒲公英》是苏教版小学语文第五册第四单元中的讲读课文。这是一篇以植物蒲公英为题的语言故事。全文采用拟人的手法,写出了幼稚的蒲公英种子对太阳公公的嘱咐所持的态度、所作出的选择不相同,结果他们的命运也截然不同,从而告诫人们作任何事都不要被外表现象所迷惑,不要有不切实际的幻想,而应该听从前辈的正确教导,实事求是,脚踏实地。

根据课文和学生的特点,我制定了以下教学目标和重点、难点。

教学目标:

1、能正确流利有感情地朗读课文,复述课文。

2、学会本课生字,理解有生字组成的词语,会用“可爱”、“亲切”造句。

3、通过学习、理解课文,知道做任何事情都必需实事求是,脚踏实地,不要被外表现象所迷惑,不要有不切实际的幻想。

教学重点:

1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2、会用“可爱”、“亲切”造句。

教学准备:图片、小黑板、录音磁带、投影片

1、创设情境,激发兴趣。为了增强学生学习的兴趣,本课借助录音故事导入新课,调动学生的情绪,把学生领入乐学氛围。

2、本着新课程规范中“起点低,要求严,训练实”的要求,紧紧抓住课文中每一美的要素和亮点,激发学生去咀嚼,品味,感悟,欣赏,让学生充沛地读,在读中整体感知,读中有所悟,在读中受到感情的熏陶,使学生的主体状态得到激活。

新课程规范强调落实学生的主体地位,教者应创设一定的情境,引导学生主动探究,自主学习,培养学生探究未知的兴趣、习惯和能力。本课我准备采用自主,合作,探究的学习方式。课上以学生阅读、讨论、感悟为主,为学生营造能够让他们都愿意积极参与,都能自主选择的开放融洽的学习环境,让学生在自由而充沛的学习活动中生成能力,提高素质。

[教学流程和设计意图]

根据课文内容和教学目标,我准备用两课时教学全文。

第一课时:揭示课题,初读,整体感知全文,细读精思,突破教学重点。随课文进行分散识字。

第二课时:品读感悟,突破教学难点。

这里我主要说一下第一课时的教学流程和设计意图。

一、借助媒体步入意境激发学生学习的热情

1、听本文录音故事,创设情境,激发学生学习的兴趣。

2、出示图,导入课文。

二、增加密度开阔视野引导学生自主探究

1、让学生根据要求自由读课文。

(1)自由轻声读课文

(2)画出生字新词,多读几遍。

(3)标出小节号,遇到难读的句子多读几遍。

2、学习第一小节(出示图)

(1)问:图上画的是什么?谁能看图向我们介绍这种植物?

(2)引导读第一自然段。

(3)相机出示词语:绒球降落伞,学习生字。

3、学习第二小节

可爱的降落伞们究竟会飘落到哪里去呢?我们继续读课文。

(1)在学生反复读的基础上让他们交流读懂了什么?

(2)然后指导朗读。突出:别也不要只有……才……等词。

4、学习第三小节

(1)听了太阳公公的嘱咐,小降落伞齐声答到:……(引读第一句)

(2)绝大局部的种子听了太阳公公的话,到泥土中去生长了。可是,有两颗小种子却不这样想。请大家继续读课文。采用分角色竞赛读的方法进行教学。

5、学习第四小节

过渡:种子的选择不同,它们的结果怎么样呢?

(1)自由读,画出表示不同结果的词。

(2)根据回答补充板书。

6、有感情地朗读全文。

三、激活想象丰富说话内容

1、你愿意把介绍给他人听吗?

2、作业:有感情地朗读全文,把读后的收获告诉家长。

四、指导写字。

1、蒲公英的种子给我们带来一些词语。出示本课生词,指名读,适当谈一些自身的理解。

2、出示生字,自读,指名自选生字,从结构、笔顺、在田字格中的位置等方面进行分析。

3、学生进行局部字的描红练习。

古人谈读书教案篇十七

1、要知天下事,须读古人书。

2、人生在勤,不索何获。

3、春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。

4、春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。

5、玉不啄,不成器;人不学,不知道。

6、出师未捷身先死,长使英雄泪沾襟。

7、察己则可以知人,察今则可以知古。

8、不飞则已,一飞冲天;不鸣则已,一鸣惊人。

9、不塞不流,不止不行。

10、士欲宣其义,必先读其书。

11、立志宜思真品格,读书须尽苦功夫。

12、不识庐山真面目,只缘身在此山中。

13、读书破万卷,下笔如有神。

14、熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。

15、读书忌死读,死读钻牛角。

16、千里之行,始于足下。

17、读书之乐乐陶陶,起并明月霜天高。

18、却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。

19、不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。

20、读书谓已多,抚事知不足。

21、读书有三到:谓心到,眼到,口到。

22、尺有所短,寸有所长。

23、外物之味,久则可厌;读书之味,愈久愈深。

24、但愿人长久,千里共蝉娟。

25、奇文共欣赏,疑义相如析。

26、读书如行路,历险毋惶恐。

27、读书不趁早,后来徒悔懊。

28、勿以恶小而为之,勿以善小而不为。

29、知之者不如好之者,好之者不如乐之者。

30、书犹药也,善读之可以医愚。

31、大丈夫宁可玉碎,不能瓦全。

32、书痴者文必工,艺痴者技必良。

33、壮心未与年俱老,死去犹能作鬼雄。

34、少壮不努力,老大徒伤悲。

35、世事洞明皆学问,人情练达即文章。

36、读一本好书,就像交了一个益友。

37、路漫漫其修道远,吾将上下而求索。

38、从善如登,从恶如崩。

39、仓廪实则知礼节,衣食足则知荣辱。

40、问渠哪得清如许,为有源头活水来。

41、不患人之不己知,患不知人也。

42、业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。

43、三日不读,口生荆棘;三日不弹,手生荆棘。

44、读书之乐何处寻,数点梅花天地心。

45、操千曲而后晓声,观千剑而后识器。

46、有才不肯学干谒,何用年年空读书。

47、读书是在别人思想的帮助下,建立自己的思想。

48、好读书,不求甚解。每有会意,便欣然忘食。

49、劳于读书,逸于作文。

50、莫等闲,白了少年头,空悲切。

51、敏而好学,不耻下问。

52、读书欲精不欲博,用心欲专不欲杂。

53、书到用时方恨少,事非经过不知难。

54、令伯支离晚读书,岂知词赋称相如。

55、鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。

56、读书何所求,将以通事理。

57、韬略终须建新国,奋发还得读良书。

58、勉之期不止,多获由力耘。

59、博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。

60、不积跬步,无以至千里,不积小流,无以成江河。

古人谈读书教案篇十八

1、一个人怎么能了解自己呢?不是通过思考,而是通过行动。

2、今天和明天之间有很长一段时间;趁你还年轻,赶快学会做事。

3、如果一个有才能的人想要迅速而幸运地发展,他需要一个非常繁荣的精神文明和一个健康的教养来普及他的人民。

4、如果你想爱你自己的价值,你必须为世界创造价值。

5、真正的艺术作品包含着自己的美学理论,并为人们判断其优劣提供了一个标准。

6、人生最重要的,是要有伟大的目标以及达到伟大目标的决心。

7、智者和愚者都没有害处,愚者只有一半危险。

8、荣誉不是用来追求的,任何对荣誉的追求都是徒劳的。

9、只有那些坚强的人才有神圣的意志,只有那些奋斗的人才能取得胜利。

10、是烈士创造了信仰,而不是烈士。

11、有才能的人总是受外界的压迫。

12、认真对待快乐,严格追求学习,你会变成一个书呆子。

13、知识的历史就像一个伟大的复调旋律,在其中可以听到国家的声音。

14、奋斗是掌握的学校,挫折是通向真理的桥梁。

15、愚人艰难,智者从容;愚人容易做,智者难做。

16、历史所能提供的最好的东西就是它所激起的热情。

古人谈读书教案篇十九

读书勿求多,岁月既积,卷帙自富。(清)冯班

读书必专精不二,方见义理。(明)薛煊

或作或辍,一曝十寒,则虽读书百年,吾未见其可也。(明)吴梦祥

读书譬如饮食,从容咀嚼,其味必长;大嚼大咀,终不知味也。(宋)朱熹

读书之法无它,惟是笃志虚心,反复详玩,为有功耳。(宋)朱熹

为学之道,莫先于穷理;穷理之要,必先于读书。(宋)朱熹

读书要玩味。(宋)程颢

学乃身之宝,儒为席上珍。君看为宰相,必用读书人。《神童诗。劝学》

天子重英豪,文章教儿曹。万般皆下品,惟有读书高。《神童诗。劝学》

读书不知味,不如束高阁;蠢鱼尔何如,终日食糟粕。(清)袁牧

凿壁偷光,聚萤作囊;忍贫读书,车胤匡衡。(元)许名奎

外物之味,久则可厌;读书之味,愈久愈深。(宋)程颢

古人谈读书教案篇二十

3)凿壁偷光,聚萤作囊;忍贫读书,车胤匡衡。——许名奎。

4)读书不趁早,后来徒悔懊。——《清诗铎·趁早歌》。

5)欲穷千里目,更上一层楼。——王之涣。

6)古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。——苏轼。

7)盛年不重来,一日难再晨。

8)石可破也,而不可夺坚;丹可磨也,而不可夺赤。

9)岁寒,然后知松柏之后凋也。

10)天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为。

11)读书破万卷,下笔如有神。——唐杜甫。

12)书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。——韩愈。

13)长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。

14)臣心一片磁针石,不指南方不肯休。

15)鸟宿池边树,僧敲月下门。

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