2023年现代教育的论文如何写(优质8篇)

创新是指在完成任务或达成目标的过程中能够提出新思路和创造性解决方案。如何培养良好的写作习惯？让我们一起探索吧。以下是小编为大家精选的总结范文，希望能给大家带来一些启发和参考。

现代教育的论文如何写篇一

现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式，它采用多种媒体形式来促进学生和教师之间的信息交流，有效地解决了学生跨地域学习的困难，避免了工学矛盾，为学习者提供了全方位的学习支持。然而，在这种开放的学习状态下，学生是否自主的认真学习，学习的有效性如何，学习的平台是否完善和到位，都值得进一步的研究和考证。从某种意义上说，现代远程教育就是为了学习者更好的学习，那么，作为以现代远程教育为主要教学手段的办学主体来说，怎样高效的对教学运行进行管理来促进学生的发展则有进一步研究的空间和价值。

二、研究方法及结果。

本研究基于对四川广播电视大学基础教学点的教学运行管理研究。教学运行管理主要包括教学过程的组织管理和教学行政管理，研究对象为400名基层教学点开放教育的学生，所在专业涵盖行政管理、工商管理、法学、教育管理、土木工程等。采用团体问卷调查和电话访谈相结合的方法对实验样本进行数据收集。根据远程教育教学管理运行的具体情况，并参照了国内外对于远程教学的管理和学生学习情况的相关研究，共发放问卷400份，回收问卷368份，回收率为92%，有效问卷336份，有效率为91%。主要内容涵盖以下方面：1.学生对现代远程教育的学习模式的认识情况；2.学生对教学设置的参与度；3.学生对教学管理人员及现有教学支持的评价和看法；4.学生对教学资源的满意程度；5.学生在学习的过程中遇到的困难。

从问卷调查结果可以看出：

1.大部分学生对国家开放大学的学习形式有一定的了解，对四川广播电视大学各基层教学点的教学安排也较为满意，这说明四川广播电视大学各基层教学点在这方面取得了一定的成功，获得了学生的好评。学生能及时了解到上课的安排、学时、考试等信息，及时领取教学材料，面授课的安排也尽量避免与工作上的冲突这点也被学生所认可。

2.从学生对教学设置的参与度来看，大部分学生还是更愿意网络平台上的学习，因为网络教学能随时随地的学习，但是有78%的学生只是偶尔参与网络教学平台的学习，经常利用网络教学平台学习的学生只有17.7%，学习参与度不高。产生这种现象的原因据分析主要有以下两方面：一是学生方面的原因。有相当部分的学生整体知识水平储备不高，学习的积极性不强，报名入学其中一个很重要的原因是想获得国家承认的文凭，以便更好的就业，或者是已就业人员因为需要过硬的文凭来满足单位的需要，从而选择了再学习。对于这些学生，学习并不是他们主要的目的，学习的随意行较大。二是教学资源方面的问题。远程教育是现代化教学方式，需要开发出高质量的教学软件和具有良好的教学资源，它有利于实现课程体系和内容的完整，使教师方便地对网络教学资源进行充实调整和更新。远程教育不仅能够实现人机交互，更重要的能够实现师生之间、学生之间可通过网络实现教与学的交流。然而，有47%的学生对教学平台表示满意，有33.7%的学生对网络教学资源认可度低，表明网络教学平台的资源不足，设计存在一些不合理的现象。在本次调查中，有些学生表示学习困难其中的原因是教学资源较为陈旧，教学资源没有更新。

3.虽然远程教育学习很好地改变了传统面授课的局限，但在现形式下，面授课仍然是教学的有效手段，有37.8%的学生更愿意参与传统面授课的学习，究其主要原因是能更好的得到教师的指导，有利于知识的学习，教师在课堂上会根据学生的反应及时作出调整，以保证学生的知识吸收，而网上的学习资源却部分学生感到无从入手，这反映出我们教学平台的学习资源还需要进一步完善和深入浅出。当然，从另一方面说，学生的自主学习能力也有待提高。

4.从教学情况来看，教师们都做到了对学生学习的关心，但就教学的质量和水平说却有不同程度的差异。从本次调查来看，有32.1%的学生认为教师的教学水平一般，虽然没有学生选择“不好”这一选项，然而从某种程度上来说，“一般”在学生的心目中即含有不好的成分，有些学生反映，教师在教学的过程中刻板生硬，听了一节课之后就不来了，导致这样一种现象，上课上得学生越来越少。并且，据调查了解，很多关心学生学习现状的老师其实是教学管理教师，并不是专业课教师，而管理人员并不需要“高精尖”的工作技能，学院分配到基层教学点的管理人员水平参差不齐。教学管理老师由不同专业、不同领域、不同年龄的人员组成，且部分人员文化程度和专业技术职称相对来说较低，未接受过系统教育理论。

5.在学习过程中有99.8%的学生表示有学习的困难，教育的最终目的就是为了学生的学习，所有的教师、教学资源、教学管理机制都是为了学习服务，这一调查结果给教学运行管理的各个方面都提出了更高的要求。

三、对策及建议。

（一）树立科学的教学管理理念。

科学的管理理念是开展教学的指导思想和基础。教学运行管理过程要在保障稳定、有序的'教学秩序的基础上，创造性地做好各级教学管理的衔接，在严格按规范化的程序执行各种教学安排的同时，坚持按照“学生主体，教师主导”的思想观念安排教学进程，以人为本，为提高教学质量创造必要的条件。

（二）丰富远程教学平台的教学资源。

远程教育是现代化的教学方式，需要开发出高质量的教学软件和教学资源。在我国，现代远程教育十分重视学习资源和技术设施的建设，并已经投入了大量的财力，构建了先进的网络学习环境。如四川广播电视大学，在建立网络学习的平台和多媒体教室、数字图书馆的同时，教学平台网站还建设有各级精品课程（ip课件、cai课件、虚拟实验等）。尽管各类学习资源的数量快速增加，但是，仍然无法满足每一位学生的需求，并且，部分学生对此毫无兴趣，因此，学习支持服务还需要不断改进，努力提高现代化设施的完备程度和课程资源的品质与丰富程度。从学生的实际需求出发，多方位多角度整合教学资源，提供适合学生自主学习的资源服务，不断完善信息化管理体系，并重视计算机网络的发展。

（三）加强教学运行秩序，提高教师责任意识。

通过问卷调查反馈的信息来看，影响正常上课出勤率的除了学生的原因外，还有教师的原因。一方面学生的学习积极性不高，教师面对学生学习积极性缺乏的状况，不是努力改善，而是听之任之，缺乏责任感。正常的教学秩序是教学质量不断提高的重要保障，但是在实际的教学运行过程中，教师随意调停课的现象时有发生，甚至部分教师随便给出复习资料便不再讲解，让学生自行在网上学习。另一方面，针对网络教育，部分老师只是单纯地把以前的课件或者是学习提纲放到网上便再也不管，也不更新，更不会与学生进行实时交流，当学生看到这些陈旧的教学资源，毫无新鲜感，也很难提高学习的积极性，对教学运行的影响也越来越明显。

（四）建立规范化的教学管理制度。

以科学的教学管理理念为指导，以完善的教学管理制度为准则是教学运行管理规范化建设的前提，建立合理、高效的管理制度是保证教学正常运行的必要条件。首先，要清楚各部门的内部分工，权责明确；其次，从基层教学点的实际情况出发，在大范围的管理制度下保证不同的基层教学点有一定的教学管理自主权，将常规管理同实际情况相结合，形成一个高效的管理体系；再者，教学管理部门要根据教学改革的发展和需要不断完善和改进相关管理制度，各级部门必须严格遵照执行，保证制度的权威性和公平性。

（五）完善教学信息化平台，提高教学运行管理的效率。

远程开放教育与传统课程学习不同，它对办学主体的信息化管理提出了更好的要求。通过对传统的教学运行管理理念、管理模式、方法和手段进行客观的分析与取舍，吸收和借鉴国内外教学运行管理的成功经验，对教学管理平台进行有效整合，如网络教学计划、教学大纲、教学课件、平时作业等要有统一的标准和要求，以便更加高效的管理，从而提高网络学习的平台的质量，增加学生学习兴趣。

（六）建立高素质的教学管理队伍。

首先，要提高基层教学点教学管理人员的基本素质和业务能力。阶段性的安排教学管理人员参与培训和进修，在自我提升的过程中增强管理教师的工作能力和业务素养，提高管理队伍的信息化水平。其次，强化教学管理人员的责任意识和服务意识。教育的对象是人，教育的目的是培养新型的人才，作为基础教学点的教学管理人员，必须要以人为本，做好对学生的服务工作，同时，要树立较强的责任意识，全心全意为学生服务。最后，由于现代远程教育的特殊性，对教学管理队伍的定位要合理。以四川广播电视大学基层教学点为例，管理教师与专业教师有所区别，需要对学生的招生、教务、教学、考试、毕业等各方面进行管理。这种管理实际上是一种行政工作，且工作量大而繁杂，因此，要注意合理调控，发挥每个管理教师的优势，同时，基础教学点要根据实际情况制定相关激烈政策，以提高他们工作的积极性和主动性。

参考文献。

[1]刘纯龙.四川开放大学建设理论与实践[m].成都：四川远程电子出版社，.

[3]顾静相，方幕真.远程教育学习支持服务体系构建探索[j].中国电化教育，（6）.

作者：朱江曹婷谭淇婧张佳妮单位：四川广播电视大学。

现代教育的论文如何写篇二

中国改革开放走过了31年历程，改革开放取得了令人瞩目的成就。中国的教育改革自实施“科教兴国”战略以来也已进行了15年，其间进行了一系列改革，应试教育向素质教育的转变初见成效，为中国的现代化建设输送了不少素质型人才。但是，我们也不能忽视当今社会尚存的各种与教育息息相关问题：

4、不少80、90后青年，思想浮躁，缺乏斗志，不愿付出只求收获，其世界观、人生观、价值观严重偏离实际。

如何针对社会存在的诸多问题切实进行教育改革，如何将改革措施落到实处并取得实效，如何矫正身系祖国未来的下一代的世界观、人生观、价值观，尚有很长的路要走。

二、解决的思路。

4、在中、小学德育课程中，应针对当代青少年学生的心理特点，有针对性地设置相关世界观、人生观、价值观等课程内容，同时建立起家庭、社会和学校三位一体的教育模式，形成良好的教育氛围，引导青少年学生的健康成长。

现代教育的论文如何写篇三

甲乙双方经过友好协商，在公平、诚实、信任、平等合作、互利互惠的基础上，本着为加快中国教育现代化、信息化发展步伐，共同促进教育事业，为广大学校提供优秀的软件产品及完善的售后服务为宗旨，就乙方作为甲方正式授权的金思维图书系列软件产品的代理事宜，达成如下协议。

一、授权区域和销售任务。

1、甲方授权乙方为长沙市金思维科技有限公司金思维图书系列软件产品地区的(普通代理/核心代理/总代理)。

2、乙方全年的销售任务为_____万元。

3、乙方首次提货金额不能少于_____万元。

二、代理期限。

甲方授权乙方的代理期限为壹年，自________年____月____日至________年____月____日。如双方对合作满意，可于本合同到期前三个月，协商继续合作事宜。经协商，双方同意继续合作时，必须另行签定代理合同，另行签定合同时本合同自动失效。

三、销售方式和价格。

1、乙方在代理期限内按照本合同规定的价格体系可以以批发或零售的方式销售金思维图书系列软件产品。

2、乙方的提货折扣为______折。

3、乙方每季度提货金额不得低于_____万元，否则按降级处理。

四、累计返点办法。

1、乙方累计提货金额到万元时，甲方将差额返还给乙方，使乙方以前的整体提货折扣变为_____折，乙方以后提货也可享受此折扣。

2、乙方累计提货款额达到万元时，甲方将差额返还给乙方，使乙方以前的整体提货折扣变为_____折，乙方以后提货也可享受此折扣。

3、乙方累计提货款额达到______万元时，甲方将差额返还给乙方，使乙方以前的整体提货折扣变为_____折，乙方以后提货也可享受此折扣。

4、累计返点金额在乙方下一次进货时从货款中扣除。

5、乙方每次提货金额不得少于______万元，否则将不能按目前级别代理提货折扣计算，只能按下一级别代理提货折扣计算。

五、市场支持和奖励。

1、甲方将给予乙方按提货累计金额的%的市场费用，以作为对代理商开拓当地市场的支持。乙方做市场活动或广告之前须将市场方案报甲方备案，事后凭发票的复印件和广告的原件到甲方报销，甲方以产品形式兑现。乙方不做广告或市场活动则不能享受甲方市场支持费用。

2、若乙方完成全年销售任务，甲方将给予乙方按提货累计金额的%的年终奖励。甲方将于每年____月进行年终结算，并将年终奖励以产品形式兑现。

六、甲方的权利和义务。

1、甲方为乙方每年提供对乙方销售和技术人员培训一次，培训时间与培训地点由甲方统一安排。若甲方安排全国统一的集中培训，则甲方负责乙方人员(不超过2名)在培训期间的食宿费用，该费用从下次货款中扣除。

2、以上政策只针对核心代理和总代理，普通代理不享受此项权利。

3、甲方为乙方及时提供最新的产品培训教材。

4、甲方为乙方提供金思维图书系列软件产品相关宣传资料。原则上金思维按提货套数给代理商配备演示光盘和配套彩页。若有重大活动需要此方面的支持，乙方需打报告申请额外支持。

5、甲方有义务就乙方提出的技术问题通过电话、传真、e-mail等方式进行指导、解答。

6、甲方协助乙方在当地进行市场宣传和产品形象的树立。

5、甲方负责按时备货、验货、向乙方发货，并确保产品的完整性和完好性，对确属质量问题的货物进行免费更换。

6、乙方作出有损于甲方利益的侵犯及盗版行为时，甲方有权终止协议，并依法追究乙方的责任。

7、甲方认证评估每季度进行一次。经综合考核后，若考核不合格，则金思维科技公司将与代理商进行充分沟通，并帮助代理商进行改进；若乙方一直没有改进，甲方保留对乙方降级的权利。

8、甲方软件价格变动应提前15天通知乙方。

七、乙方的权利和义务。

1、按协议要求及时向甲方支付货款，完成本协议的经营指标。

2、积极拓展当地市场，做到金思维图书系列软件产品的销售覆盖其所辖的地区，积极发展下一级经销商。

3、乙方严格按照甲方规定的价格销售金思维图书系列软件产品，不得降价或提价销售(零售价不得低于88折/套，展会价格不得低于85折/套，批发价不得低于______折/套)。如违反上述价格体系，将对代理处以罚款直至取消其代理资格。

4、协助甲方在当地进行市场宣传和产品形象的树立。

5、全面负责当地用户的售后服务、技术支持工作，包括甲乙双方发展的用户。

6、积极协助甲方软件升级，积极提供用户对产品的反馈意见和建议。

7、乙方有责任搜集甲方产品在当地盗版的有关信息，提供有效线索，协助甲方打击盗版活动。

8、乙方应及时提供最终用户名单，使甲方在乙方的配合下及时能给用户提供良好的售后服务。

八、订货、结算与退货：

1、乙方须提前三天向甲方提出书面或口头的发货请求。

2、甲方将在收到乙方的正式订单和电汇底单传真件后对乙方发货。

3、乙方如未能按时付款，以每天订单货款的2‰罚金进行处罚。

九、供货及运输方式：

1、甲方最迟在收到乙方订单的5个工作日内发货。

2、运输方式为乙方到甲方直接提货或采用邮寄方式，费用由乙方支付。

十、保密条款。

金思维图书系列软件产品的程序和相关文档以及甲方的销售计划、价格政策和市场策略均为甲方有价值的商业秘密，乙方保证不泄露这些商业秘密，也不为本合同规定以外的目的而使用这些秘密。

乙方提供给甲方的有关产品、市场的文件均为乙方有价值的商业秘密，甲方保证不泄露乙方的商业秘密，也不为本合同规定以外的目的而使用这些秘密。

双方应在自己的职权范围内制定有关制度，以保证职员不泄密。一旦发现对方的商业秘密有泄露的迹象，应立即通知另一方，并尽可能地采取救济措施，使损失最小。

在本合同终止时，双方应向对方交还(或销毁)对方有关的全部资料及其备份并继续负有保密的义务，直到对方将其公开为止。

十一、违约处理。

如果一方违反本合同的任何条款，另一方在此后任何时间可以向违约方提出书面通知，违约方应在____日内给予书面答复并采取补救措施，如果该通知发出____日内违约方不予答复或没有补救措施，非违约方可以终止本合同的执行，并依法要求损害赔偿。

十二、争议处理。

1、对于执行本合同发生的与本合同有关的争议应本着友好协商的原则解决；

2、如果双方通过协商不能达成一致，则提交仲裁委员会进行仲裁；

3、在争议处理过程中，除正在协商或仲裁的部分外，协议的其他部分应继续执行。

十三、条款的完整性。

甲、乙双方均承认，已阅读过本合同，并同意：本合同为双方关于代理合作事宜的所有合同和约定的全部记载，并已取代以前所有的口头的或书面的约定、意向书与建议。未经双方书面修订，不得对本合同加以变更。

甲方(签章)：_________乙方(签章)：_________。

签订地点：_________签订地点：_________。

_________年____月____日_________年____月____日。

现代教育的论文如何写篇四

西部地区市州电大应抓住机遇，解放思想，转变观念，与时俱进，发展现代远程教育，要克服困难，筹措资金逐步建设完善现代远程教育硬件设施，提高队伍素质，加大培训力度，尽快适应社会发展需要。

一：自贡市地处四川盆地南部，是一座老的中等工业城市，1979年在这片广袤的土地上创办了自贡广播电视大学。20多年来，自贡电大为自贡的经济和社会发展培养了2万余名大中专毕业生。特别是近两年实施教育部“人才培养模式改革和开放教育试点”项目以来，现代远程教育办学条件逐步完善、远程教育氛围逐步形成、办学规模得以发展、学校综合实力正在加强。

目前，自贡电大在校生6千多人，直属部学生1800余名。但是，面对以数字化网络技术为核心的现代信息技术发展的异彩纷呈，面对全球网络信息教育发展的浪潮澎湃，像自贡电大这种身处西部地区的远程教育大学，如何应对新技术挑战，跟踪世界现代远程教育发展潮流，如何按照党的十六大提出的，“信息化是我国实现工业化和现代化的必然选择”的要求，如何建设学习型城市，加快构建立足国情、省情、市情的现代远程数字化网络教育新模式，是摆在我们面前需要进行理性思考和实践探索的重要课题。

二：西部地区经济和社会发展的现状，是发展本地区现代数字化网络教育的依据和基础。仅以四川为例，据有关资料反映，四川有8264·7万人口，其中农业人口有6844·6万;四川人口中，文盲、半文盲占6·6%;在全省民族地区50个县中，还有13个县尚未普及初等教育，45个县尚未普及九年义务教育，20个县尚未扫除青壮年文盲。统计表明，我国从业人员中，受大专以上教育的比例，全国平均3·5%,东部地区6·0%,四川省仅为266%。又以自贡市为例，自贡市300多万人口占四川省八千多万人口的3·7%,而gdp在全省所占比例也仅占3·7%。，如按四川省21个市州按经济总量来划分，大体可划分为四个层次，自贡处于第三个层次，20自贡gdp为181·22亿名列四川省第八位，第一产业36·60亿名列四川省第十四位，第二产业82·10亿名列第八位，第三产业62·53亿名列第八位，不仅与先进地区的差距继续在扩大，而且第二、第三产业在全省市州中的位次还在下降。

从gdp增速变化看;年，自贡市增速在全省21个市州中居第16位。自贡经济指标在省市州中位次下降的原因是多方面的，但究其深层次原因是经济创新能力较差，新兴产业的人才缺乏，特别是信息化产业的人才奇缺、科学技术和管理人才缺乏是制约自贡经济发展的重要因素。

目前，高校扩招后应当不乏专业技术人才，但能来自贡的少之又少，自贡市经济要实现跨越式发展，必须实现教育的跨越式发展。教育部陈至立部长曾指出，我国地域广阔，特别是西部，教育要实现跨越式发展，只有通过发展现代远程教育才能实现。这一结论完全符合我国西部地区和自贡市情。因此，现代远程网络教育在西部、在自贡应当具有旺盛的潜在需求，巨大的发展空间。但是，西部地区，政府财力支持不足，教育信息化进程相对滞后，学习者具有的网络条件较差，这又给现代远程网络教育的发展带来许多制约和困难。区域经济和社会发展的不平衡性，必然形成网络教育模式的多样性。西部地区应当从自己的实际情况出发，思考和解决本地区现代远程网络教育发展中的一些问题。

三：现代远程数字化网络教育的建设既要抓住发展机遇，坚持尽力而为，量力而行的原则，又要有敢于实现跨越式发展的勇气。尽力而为，量力而行，即是西部市州电大一定要抓住发展机遇，顺势而上，要利用教育中“人才培养模式改革和开放教育试点项目”评估之机，切实转变教育、教学观念，多方筹集资金，精心设计切合西部地区实际的硬件建设方案，积极推进教学模式和教学管理模式的改革，加强师资队伍建设，切实落实实践性教学环节，为实现学生个别化自主学习提供教学支持和服务。另一方面，西部地区市州电大的现代数字化网络建设又不能超越自身财力支撑的限度。尤其是自贡市是一个老工业城市，经济和财政都十分困难，进行传统工业改造，城市建设和实施九年制义务教育对财政压力很大，无遐顾及电大的投入。

自贡电大办学规模不大，自我发展能力有限。

因此，对全市现代远程教育进行一次性大规模投入，完成数字化交互网络教学系统，显得难以实现。为此，自贡地区电大适宜采取整体规划、分步实施、逐步推进的`办法，先完成市电大的建设，对县级电大提出分年度、分步骤、分层次完成的具体规划和要求。西部地区市州电大要敢于实施跨越式发展，即要改变西部地区经济欠发达妄自菲薄的精神状态，树立向东部地区学习、建设较高水平数字化教学网络的雄心壮志。四川省在经济发展的总量和总体水平上虽然处于欠发达的位置，但全省各市州在现代通讯基础设施方面并不落后。

同时，现在国家对西部地区发展给予的扶持，也主要着力在加强基础设施的建设上，西部地区的通讯设施建设也将有跨越式发展。因此，西部地区市州电大一定要抓住机遇，利用后发优势，实现现代远程数字化教育网络建设的跨越式发展。由于区位优势和国家对西部地区基础建设的重视四川省及各市的数据通信基础设施建设发展很快，ad-sl宽带网覆盖四川省众多市州，自贡全市均铺设adsl宽带，是全省较早开展宽带业务的地区之一。

现代教育的论文如何写篇五

摘要：舞蹈教学应用多媒体教学后，还应与教学讲解相结合、与学生练习实践相结合，只有这样才能显著提高舞蹈教学质量，才能有力的推进教育改革向纵深发展，才能科学建设并熏陶学生对艺术的感知。经过专业的训练与培养，让学生们逐渐了解表演，并能够运用表演在课程剧目中。使他的舞蹈具有灵感，塑造的形象有立体感，风格独树一帜。

关键词：多边式教学艺术实践科学建设艺术感知

进入了21世纪，社会文化事业的不断健全，对于舞蹈行业的发展也赋予了新的时代意义。随着中国加入wto，国外舞蹈的文化和风格对本国舞蹈的发展产生了不小的影响。舞蹈专业教育是整个舞蹈艺术的一个重要组成部分，同时，舞蹈艺术水平的高与低与舞蹈专业的教育是分不开的。整个国民的舞蹈欣赏水平，学校的舞蹈教育，专业的舞蹈教育，教育科学，信息技术和与国际文化的联系等也同样对舞蹈专业教育的发展有着制约的作用。不仅如此，一个国家的历史传统，文化背景以及民族特点等也同样制约着舞蹈教育事业的发展。历史的经验证明，只有结合国家的政治，经济，文化，历史，民族等方面的特点来建立舞蹈专业教育的体系，并在教育改革中抓住主要矛盾，才能促进舞蹈专业教育事业的改革和发展。运用现代科学技术，改变以往舞蹈教学方式，调整原有的教学体系和模式，正确把握舞蹈学的学科定位与规划，提高教学水平和教育质量，培养高素质的舞蹈师资和舞蹈人才，是实现舞蹈教育现代化发展的必然趋势。

随着科技的发展，21世纪的舞蹈教育应从传统走向现代，运用科学仪器训练职业舞者，运用各种手段投入社会办学，运用多媒体技术开展远程舞蹈教育，利用信息网络技术扩大舞蹈教育传播渠道。

（一）开展多媒体教学，提高学生艺术修养

随着时代的进步和科技的日新月异，艺术教育增添了许多了新的技术和手段，作为艺术教员，应该把新的艺术形式和手段不断地引入到教学实践中去，让学生了解和掌握它，适应新时代的要求和社会主义现代化建设的需要。通过给学生展示图片，或者播放录像来介绍一个民族的风土人情，使学生对民族舞蹈的文化背景和内在的文化意蕴有更详细的了解，从而在学习和表演是能够赋予舞蹈本身应有的灵魂和生命，真正实现对知识技能的全面认识和掌握。但现实是，虽然舞蹈教学的内容和功能有了很大的发展变化，但教学形式相对于最初的“示范—模仿”来说，却并未有的太多的改变。现代传媒利用特殊的影响语言与现代科技手段，在影响舞蹈的主体形式构成的诸多方面，丰富舞蹈的直观动态性的感性形象的同时，也在一定程度上提高了舞蹈的欣赏价值，在舞蹈的审美领域提供了新的视角、新的视野。

（二）采用情境化教学，增强学生兴趣情境

在艺术教学的过程中，通过富于描述性的语言、生动的画面、动听的音乐、优美的动作及设计新颖的、趣味性的教学手段等为学生营造一定的艺术氛围。采用情境化教学，从各种渠道综合作用于学生的情感，使他们获得艺术审美的愉悦体验，达到了以情动人，以美育人的目的，这种兴趣的培养对学生一生的发展都有着很重要的作用。著名教育家陶行知先生指出：“学生有了兴趣，就肯用全部精神去做事，学与乐不可分。”因此在艺术教学过程中，教师应精心设计，合理安排，启迪学生通过艺术形象去理解美、鉴赏美、创造美，从而塑造出美好的心灵。如根据教学内容在课前用课件来引入，通过多媒体手段，用声音和画面的同步作用作为"序幕”加以烘托，辅之以教师饱满的情绪、富有表现力的绘画、富有激情的演唱演奏以及富有艺术魅力的语言把学生带进特定的情境之中，使学生的想象和艺术完美的结合，犹如身临其境，情不自禁的萌生对艺术课的兴趣。

课堂教学不仅要强调动作技能的实践练习，更应注意培养学生的实践意识，认识到舞蹈学习不仅是掌握规范动作技能，更重要的是增强知识接纳功能应用实践的操作。理论来源于实践，舞蹈理论是舞蹈实践的经验概括和总结。正确的、科学的舞蹈理论又能反过来推动、促进舞蹈实践。艺术教育本身富有创造性，教育的目的也是要培养一批富有时代感和创新精神的人才。因此，我们应改变传统的以单纯传授艺术知识、训练艺术技能为主要教学目标的教育模式，改变以教师为中心，以集体唱歌绘画为主要教学形式的教育方式，营造人性化的教学氛围，尽可能多地给学生提供个性化体验、自由尝试和表现自我的条件和机会，鼓励学生主动参与，积极探索，保持旺盛的求知欲，让学生冲出“喜爱艺术，而不爱上艺术课”的困境，激发学生的创造潜能，真正培养学生的创新精神和实践能力。

进行教材的编写和教学大纲的制定，这是高校舞蹈必须突破的难点。构划舞蹈教育教学体系的整体框架，突出舞蹈教学体系的特点，是技术与技巧教学、实践与创造能力的教学做到互相为所用、互相补充，达到全面推荐综合能力和整体素质的目的。健康的艺术能够陶冶人的情操，提高人的道德修养，激励其爱祖国，爱人民的思想感情。因此，我们必须把德育渗透在整个艺术教学之中，寓教于德，循循善诱，全面育人。在艺术课中，从选歌、选图、释词、释图以及教学的安排等，都着意于爱国主义、集体主义、理想信念的教育，培养学生良好的思想品德和心理品质。要引导学生了解祖国五千年的文明史，培养他们爱国、爱党、爱人民的高尚情操，增强国家和民族意识。

艺术教育应当寓教音乐。音乐和舞蹈艺术教育中是不可分离的。舞蹈是看得见的音乐，音乐也是舞蹈的.灵魂，通过音乐也可以丰富舞蹈者的想象力。舞蹈教育在于提高个人对艺术的欣赏与参与能力。例如，通过舞蹈教育提高青少年对艺术的感知能力，审美能力，鉴赏能力，从而满足人对美的高层次的追求。而且可增进人类社会东通向受，共同准切的情感，它为我们展现了人类心灵深处的情感不仅为特定民族所接受，并且也引起全人类的共鸣，当我们以美好的、生动的、诗一般的意境的舞蹈进行交流时，让我们体验到的是对人类的热情，对和平的向往，最真善美的渴望以及对人生的珍重。因此，在狭义上指的是个人身心艺术修养的教育，在广义上意味着人类意境的完善与升华。结论教育是一门艺术，艺术的生命在于创造。我们要求学生有创新精神和创新能力，我们自己就得具备这种精神，勇于创新，勇于实践，努力改变传统注入式课堂教学的刻板模式。

现代教育的特点要求教师既要有自己的学术专长，同时知识结构还要趋向综合化，而且还应能熟练的操作和驾驭现代的教育技术。所以在教学实践过程中，教师应该具体问题具体分析，同时综合使用多教学手段，使学生从多角度予以掌握并能灵活运用，在实践中发挥其相互结合、相互弥补的作用，实现新时期舞蹈教学内容的不断创新。舞蹈是人民以劳动和生活为基础，按照美好的规律创造一种艺术式样，它包含无穷的艺术之美是一种有意味的形式。因此，正确、科学的教学，不仅有助于舞蹈创作观点更新，还能促进学生表演须知的提高，推动舞蹈艺术事业发展，并且因此影响与整个社会。21世纪科学技术和各个领域的竞争更加激烈，要以全面提高当代大学生的综合素质为目标，培养具有开拓型和创造型的全面发展的新时代人才。

[1]王国宾.舞蹈教育战略与发展.上海：上海音乐出版社.2004年版.

[2]杨仲华、温立伟.舞蹈艺术教育.北京：人民出版社.2003年版.

[3]冉秀萍.舞蹈艺术教学学科科研与专业课程设置全书.合肥：安徽文化音像出版社.2004版.

[4]潘志涛.代舞蹈教学指导大典.北京：教育出版社.2006年版.

现代教育的论文如何写篇六

1.1精神文化建设缺失。

我国的现代远程教育在发展过程中逐渐形成了自身独特的教育模式，积累了丰富的办学经验，建立了比较完善的现代远程教育体系，为社会培养了大批高素质的人才，对社会经济的发展做出了巨大的贡献。但是其在发展过程中精神文化的建设缺失，没有形成真正意义上的现代远程教育精神文化。现代远程教育的精神文化是与其在发展过程中受到的历史传统、社会环境、人文环境的影响紧密相关的，是教育理念、办学理念和学习理念的综合体现。现代远程教育理念并没有真正建立起来，部分教师在进行网上资源建设中往往照搬面授课程的教学模式，其教学内容和教学方法并没有结合网络学习的特点进行设计，导致网上教学资源不能激发学生的学习兴趣，学生在学习的过程中会感到无所适从，不能充分利用网上资源进行自主化学习，造成学习质量的下降。部分远程教育试点院校在发展过程中缺乏统筹规划、合理布局、持续发展的办学理念，在办学过程中不能通盘考虑，盲目扩招学生，忽视了办学质量的提高，使办学声誉受到了一定的影响，致使社会对现代远程教育期望值的下降。

1.2制度文化建设不尽完善。

现代远程教育的制度文化建设是构建远程教育制度保障体系的关键环节，是提高现代远程教育质量，巩固现代远程教育的办学成果，维护远程教育办学声誉的有力保障。我国的现代远程教育试点高校经过十几年的发展已经建立了自己的教学和管理制度，这些制度的建立对现代远程教育的发展起到了一定的积极作用，但是其制度文化的建设还不尽完善，没有建立起合理、稳固的制度保障体系。由于各个现代远程教育试点高校没有建立起统一的网上教学资源的共享平台，各试点高校的网上教学资源的建设大多是独立进行的，往往是试点高校独自进行网上资源的开发设计，相互之间缺乏合作，开发出的资源质量良莠不齐，这种资源开发和设计的独立性决定了各试点高校的现代远程教育的教学和管理制度必须适应自身的教学管理模式，导致试点高校制度建设各自为政，没有形成统一完善的现代远程教育制度体系。

1.3人本文化建设亟待加强。

现代远程教育的教育对象是社会大众，目标是建立终身化的学习支持服务体系，而要建立终身化的学习支持服务体系，就要树立以人为本的教育理念，将以人为本作为现代远程教育理念的核心价值观。但是我国的现代远程教育在发展过程中忽视了人本文化的建设，尽管在远程教育模式中强调以学生为中心的教学模式，但在具体的远程教育教学中有时会忽视学生的学习需求。在资源的建设过程中往往按照固有的教学思路和教学模式设计网络课程，没有按照现代远程教育的理念来进行课程建设，课程的设计缺乏创新性和灵活性，不能适应现代远程教育的个性化学习的特点，导致学生的学习能力不能得到充分的发挥，无法挖掘学生的学习潜力，不能提高学生的学习兴趣，造成了学习质量的下降。部分远程教育试点院校对人才的重视程度不够，缺乏教学经验丰富、教学方法先进、具有现代远程教育理念的教师，在人才建设方面没有长远的规划。同时对远程教育人员的培训投入不足，培训的时间安排较少，培训内容不能紧跟现代远程教育的发展步伐，造成了部分现代远程教育的人员不能较好地把握现代远程教育的教学规律。

1.4师资队伍文化建设有待提高。

教师是人类灵魂的工程师，教师在教书和育人方面发挥着重要的作用，教师队伍的文化建设是现代远程教育文化建设的重中之重，建设一支高水平的教师队伍是目前现代远程教育试点院校工作中的头等大事，但是在现代远程教育中教师队伍的文化建设还存在着一些不尽完善的方面。首先是部分教师不能准确把握现代远程教育的教学模式，在网上资源建设中按照面授教育的思路进行资源的建设，资源的建设不能适应现代远程教育学生的学习模式，资源内容缺乏新意，资源建设的水平不高，无法充分发挥远程教育的教学优势，不能适应远程教育的教学特点和规律，造成远程教育教学质量的下降；其次是部分试点高校师资配备不足，缺乏具有先进远程教育理念、教学经验丰富的教师，并且其人才战略缺乏长远的规划，在优秀教学人才的引进方面没有长期的发展战略，制约了现代远程教育的发展。最后是部分试点高校对教师的培训重视程度不足，培训的时间较短，次数较少，并且在培训内容的选择上缺乏新意，不能根据现代远程教育发展的最新动态及时调整培训内容，造成了培训质量的下降。

2.1加强精神文化建设。

现代远程教育的精神文化建设是远程教育文化建设的核心环节，构建具有现代远程教育特色的精神文化对远程教育事业的发展具有巨大的推动作用。各个远程教育试点院校应当高度重视现代远程教育的精神文化建设，将精神文化建设作为今后一个时期内的'工作重点，加大对现代远程教育专业教师的培养力度，注重培养教师的专业素质，提高教师的思想道德修养，引导教师树立现代远程教育理念，使教师能够将远程教育的理念熟练运用到远程教学当中，充分运用远程教育先进的技术手段，结合现代远程教育的教学特点和规律进行网上资源的建设，切实做到网上资源能够真正激发学生的学习兴趣，适应学生个性化学习的特点，引导学生自主进行学习，提高远程教育的教学质量。远程教育试点院校在发展过程中应当树立统筹规划、合理布局、持续发展的办学理念，在扩大招生规模的同时重视教育质量的提高，注重培养与社会经济发展相适应的、高素质的人才，促进现代远程教育的持续、健康发展。远程教育试点院校应引导学生熟悉远程教育的学习特点，使学生能够熟练运用远程教育的学习方法进行学习，适应远程教育的教学模式，形成现代远程教育的学习理念，巩固远程学习的学习效果。

2.2完善制度文化建设。

我国的现代远程教育试点院校在十几年的发展过程中已经建立了适应自身办学特点的教学和管理制度，并且在远程教育发展过程中起到了一定的积极作用。但是随着我国社会经济的进一步的发展，对现代远程教育的教学质量和办学水平又提出了新的要求，而原有的各自为政的教学和管理制度显然已经不能适应现阶段的远程教育的发展要求，因此，各远程教育试点院校必须加强合作，对网上资源可以采取合作开放的形式，加大力度开发出一批专业特色鲜明、资源水平较高、资源内容丰富的网络课程，切实做到网络资源平台的共享，建立高效的网络资源共享平台，使各试点院校之间的网络资源能够达到优势互补，避免网上教学资源的重复建设，提高资源的利用率。针对资源的高度共享建立相关的教学和管理制度，利用教学和管理制度来规范网上资源的建设，对资源的设计、开发和应用都有一整套切实可行的规章制度，通过建立规范有序的教学和管理制度来保障现代远程教育的教学质量，逐步提高现代远程教育的办学水平。

2.3重视人本文化建设。

现代远程教育是一种面向社会各阶层的大众化的教育，其宗旨是构建终身化的学习支持服务体系，为社会大众接受继续教育、终身教育提供支持服务，要求运用现代远程教育的理念为社会大众提供学习支持服务，这种教育模式要求现代远程教育在发展过程中要牢固树立以人为本的教育理念，重视人本文化建设，建立以学生为中心的教学模式，重视学生的学习需求，为学生的个性化学习提供优质的教学支持服务，课程的设计和开发应当适应学生的个性化学习需求，激发学生的学习兴趣，充分挖掘学生的学习潜力，提高远程教育的学习质量。同时应当加强教师队伍建设，重视培养教师的专业素质，增强教师运用远程教育理念进行教学的能力，加大对教师的培训力度，重视培训的效果，提高培训的质量，通过培训进一步提高教师的教学能力。鼓励教师进行现代远程教育的科学研究，建立相应的教学保障机制支持教师自身的发展，充分重视教师各方面的需求，保证远程教育事业长期稳定的发展。（本文来自于《职业教育》杂志。《职业教育》杂志简介详见.）。

2.4巩固师资队伍文化建设。

教师队伍文化建设在现代远程教育文化建设中起着至关重要的作用，教师队伍素质的高低关系到现代远程教育事业的兴衰，因此各远程教育试点院校必须将教师队伍文化建设当做头等大事来抓，从思想上高度重视教师队伍建设，着重培养教师的专业素质，提高教师运用现代远程技术手段进行教学的能力，注重发挥教师的创新精神，加大力度建设一批质量较高、内容丰富、适应远程教学规律的网上资源，不断强化教师的现代远程教育理念，使教师形成现代远程教育的教学观，促进教师专业素质的提高。制定长期的人才战略规划，不断引进专业素质较高、科研能力较强、教学经验丰富的教师充实到教师队伍当中，提高教师队伍的整体教学和科研水平，优化教师队伍结构，努力建设高水平的教学和科研团队，以团队建设推动教师队伍的文化建设，促进教师队伍整体水平的提高，以教师队伍文化建设推动现代远程教育文化的发展，进一步促进现代远程教育事业的发展。

现代教育的论文如何写篇七

〔论文摘要〕现代远程教育是以计算机通信技术为依托，实现异地、多点、双向交互式与协作式的教学过程。在整个学习过程中，学生占据主体地位。但一些已习惯于充当教学主体的教师，在远程教学过程中，仍采用传统的教学方法；在学生与教师分离的条件下，不知如何发挥自身的作用。因此，本文结合作者在远程教学工作中的经验，讨论了教师要更新观念，转换角色，以适应现代远程教育、教学的要求。

〔论文关性词〕远程教育教师角色。

现代远程教育是以计算机通信技术为依托，实现异地、多点、双向交互式与协作式的教学过程。在整个学习期间，师生准永久性地分离，学习者利用internet网络不受时间和空间的限制，便可以学习所希望学习的课程，共享世界各地的教育信息和有关的学习资源。

在现代远程教育条件下，教师和学生在教学中的主、客体地位发生了根本性的变化。传统的课堂教学，教师是把学生作为“传道授业解惑”的对象实施教学行为的。教师教，学生学，在课堂教学活动中教是主体化行为，学是客体化行为。而在远程开放教育条件下，教和学在时间和空间上“准永久性分离”，学生由受动式的接受教师的讲授向能动式的个别化自主学习转化，学生对某个个体教师的依赖性减轻，学习过程从以教师为中心向以学习者为中心转变，学习成为学习者自觉、自为的行动。习惯于充当教学主体的教师，在这种“学生自主学习为主，教师辅导为辅”的教学条件下，必须学习现代远程教育理论，更新观念；掌握和学会使用现代教育技术手段。才能胜任自己的角色要求。那么在以“学习者为中心”的教学模式下，教师又在扮演着什么样的角色呢？教师就是要从传统意义上的“教学”变为“导学”。教师要成为学生学习知识的参与人、启发人、引路人；要成为学生学习知识的'组织者、指导者、和管理者。要做到这些，首先要清楚教师的职责，然后根据职责设计教师行为。这样才能发挥网络教学中教师的作用。

教师的主要职责应该是：从网上或其它教学媒体上获取、选择课程教学信息，制定教学目标及教学策略，通过课堂或其它途径传递给学生；指导学生正确处理、使用课程信息资源；为学生提供充足的网上服务；按学习进度布置作业，并及时批改、讲评作业；指导学生参与学习小组的协作学习；组织期中测试（小论文、网上测试等形式）。

为了很好地履行教师职责，必须重新设计教师行为，完成现代远程教育条件下的教师角色转换。

1做一个指导者。

作为一个课程的责任教师，应尽可能详尽地提供该课程的课程说明，教学大纲，教学计划，课程实施细则等相关文件，并准确地介绍该课程的学习方法，以指导学生学习。不仅如此，教师要从宏观上把握教材的结构，框架，这样在设计教学的过程中不至于结构散乱，无章可循。同时要清楚了解教材中所涉及的每一个知识点，以及学习这些知识点所需的预备知识。应尽可能地向学生提供学习这些知识所需的参考书目，参考资料。在指导学生学习的同时，规定学生对知识掌握的程度。

由于现代远程教育的主要特点是运用多种媒体进行教学，这就要求教师必须熟练运用现代技术手段，通过bbs在线讨论、e一mail答疑、cai课件、电子教案进行教学。由于有些学生只能通过网络获取相关的教学信息，通过网络与教师交流并获得教师的指导，所以只有教师真正掌握现代教学技术手段，才能真正体现开放教育的特点，发挥开放教育的优势，成为一个指导者。

2做一个支持者、服务者。

作为一个课程责任教师，应尽可能地为学生提供教学上的支持与服务。充分利用网上教学平台，为学生提供大量的网上辅导及专业信息，在学习本课程的同时，开阔视野。

课程责任教师可以利用word文档。powerpoint，lp课件等多种形式，把每一个单元的重点、难点一一列出，并用实例进行解释、说明，以便于学生学习。由于远程开放教育的学生层次不同，对知识需求程度各异，教师要尽量与学生沟通，满足他们的学习要求。

网络资源无穷无尽，教师必须有很强的信息处理的能力，才能在无穷的资料中选择，加工，整合，使之成为适合学生自主学习的有用信息。同时对于学生提出的问题，应尽快地给予回复。肯定学生的学习成果，鼓励学生继续努力。

3做一个参与者。

作为一个课程责任教师，应参与到学生的学习当中去。帮助学生制定具有个性特点的学习计划；针对每个学生的不同情况，指导学习方法；组织学生探讨学习中遇到的问题；启发学生找到解决问题的方法。创造机会，让学生之间相互介绍学习的心得和体会。

在远程教育条件下，由于学生与教师不能经常见面，甚至有些学生与教师从未曾见过面，使得学生与教师之间很“疏远”。这就要求教师要有更多的时间在网上，或用电话与这些学生沟通。成为学生与学生之间，学生与学校之间，学生与课程之间的桥梁和纽带。

4做一个监督者。

作为一个课程责任教师，应根据学生的学习进度，适当的布置作业，小论文或网上测试等，以检查学生的学习情况。同时要把检查结果回复给学生，提出建议或要求。

远程开放教育条件下，学生在注册学习一门课程之后，可以根据自己的状况，自主地选择学习时间，学习地点，以及学习方式。但学习的结果要受到课程责任教师的监督。教师要在开课之初，确定该课程的考核方式。例如，总成绩可以由形成性考核和终结性考试两部分构成，形成性考核可包括4次作业，2次网上测试，2个实验等，分别占一定的分数比例。学生只有按要求完成规定各项，并成绩合格，才能获得该课程的学分。

在任何一个教学模式下，监督机制都是十分重要的。它关系到教师的教学效果，也关系到学生的学习结果。所以教师作为一个监督者，必须要做到客观、公正。只有这样，才能真正地培养出社会需要的人才。

总之，在“网络将改变我们的一切”的时代里，在远程教育教学过程中，教师只拥有一定的专业知识已远远不能满足需要了。教师要从各个方面提高自己的素质，特别是对计算机技术、信息技术的开发和利用。在教学方法上，教师要使一切教学活动以学生自主学习为中心，发挥自己的“导学”作用，完成教师角色的转换。只有这样，才能高效率地培养多方面的人才，才能完成新世纪远程开放教育的任务，促进远程开放教育的发展。

〔参考文献〕。

[1]吴艳华。教师如何适应现代远程教育。现代远程教育研究与实践[m]。吉林大学出版社，。10。

[2]刘炎，李革才。试论远程开放教育条件下的课堂教学[j]。中国远程教育，。12。

[3]于云秀。开放教育人学指南百问[m]。中央广播电视大学出版社，

[4]章国英等。远程网络教学的网站建设与研究[j]。中国远程教育，2000。

[5]甘诺，白小东。浅析网络时代教师角色的定位[j]。中国远程教育，2001，11。

[6]倪宇虹。浅析现代远程教育条件下教师角色的转换。现代远程教育研究与实践[m]。吉林大学出版社，2002，10。

现代教育的论文如何写篇八

摘要:网络信息技术的飞速发展，带来了信息传播方式的巨大变化，人与人之间的交往方式也随之改变，一大批基于现代网络信息技术的新媒体应运而生。新媒体时代对传统教育方式提出了挑战，人们可以在任何时候、任何地点接收信息，接受教育。本文介绍了什么是新媒体，新媒体时代下远程教育所面临的机遇和挑战以及应对策略。

关键词:新媒体;远程教育;网络;信息。

区别于传统课堂教育，现代远程教育有其一系列的优势，最显著的特征就是摆脱了时空的束缚。通常认为，远程教育已历经三代：第一代是函授教育；第二代是广播电视教育；第三代的基本特征是利用计算机网络和多媒体技术，在数字信号环境进行教育学活动，被称为“现代远程教育”。新媒体（newmedia）概念是1967年由美国哥伦比亚广播电视网（cbs）技术研究所所长戈尔德马克（rk）率先提出的。何谓“新媒体”？对于这个概念，学术界一直都有争议，众说纷纭。新传媒产业联盟秘书长王斌认为：“新媒体是以数字信息技术为基础，以互动传播为特点、具有创新形态的媒体。”美国《连线》杂志对新媒体的定义：“所有人对所有人的传播。”联合国教科文组织对新媒体下的定义：“以数字技术为基础，以网络为载体进行信息传播的媒介。”严格来说，新媒体应该称为数字化媒体。清华大学的熊澄宇教授认为：“新媒体是一个不断变化的概念。在今天网络基础上又有延伸，无线移动的问题，还有出现的其他新的媒体形态，跟计算机相关的，这都可以说是新媒体。”在科技蓬勃发展的今天，国内和国际交流日趋频繁，更先进的交通和信息技术缩短了世界各地之间的距离。从全球范围看，信息化已经成为时代发展的主流，世界各国纷纷把发展信息技术作为社会和经济发展的重大战略目标。科学技术的进步与发展，在推动信息社会的发展方面发挥了越来越重要的作用。新媒体成为这个时代的宠儿，在它迅速发展的同时，它也越来越多地影响着我们的生活。

现代远程教育依托新媒体技术获得了更加广阔和高效的平台。新媒体拥有海量的信息资源，受众面极广、形式多样、信息传播速度快、具有很强的交互性等特点。从事现代远程教育的人员要适应新媒体时代，积极主动利用新媒体，为广大受众提供积极健康的信息，杜绝一切劣质信息。利用新媒体所具有的强大交互功能，加强和广大受众的联系，及时和受众交流，现代远程教育工作者可以很便捷地掌握受众信息，进而分析当下受众的兴趣点和行为习惯，使之前单一的、由上而下式的灌输式教育方式，能够适时变成具有引导性和定制化的教育方式，针对不同受众，推送针对性很强的`信息。

1.1成本低廉。

成本包括了远程教育平台开发维护成本、教材信息制作成本和用户接收浏览成本。基于电子化的信息随着网络信息技术的飞速发展，用户使用的终端设备和接收信息的费用都越来越低，实现了大面积的普及，真正做到平民化。传统教学需要教室，教师需要在固定时间对学生进行教学，教师需要报酬之外，学生还要交纳不少费用，整体成本较高。远程教育的成本相对于现场教学具有显著的价格优势。在现实生活中，越来越多的学生通过新媒体的远程教育方式参加课外辅导，这已经成为了一种趋势，现代远程教育也正逐步替代现场教学。

1.2内容丰富。

经过多年建设，网络上已经存在庞大的数据信息，并且现在每天更是以海量激增。借助网络信息技术，新媒体涵盖了多种形式，手段越来越丰富。信息可以用文字、图片、声音、视频等方式发布，平台和用户可以通过邮件、视频语音进行互动交流，生动有趣，做到寓教于乐，与传统教育相比，现代远程教育显然更能吸引用户。只要用户有兴趣，就可以更深入了解信息，因为网络就是一个巨大的知识宝库。

1.3用户庞大。

无线网络技术的发展，手机的大量普及以及资费的大幅下降，使得手机成为远程教育中最有效的终端。现代人越来越倾向于用手机阅读，平均每天要花费大量时间通过手机获取各类信息。基于手机的远程教育应用和微信等即时通讯软件，可以覆盖广泛的受众面。

1.4精准定制。

传统课堂教育以老师为中心，而现代远程教育以用户为中心。每个用户都有自己的习惯和兴趣，也形成了个性化的上网行为。通过用户浏览的网络信息，系统可以分析出用户的性别、年龄、爱好等信息，根据这些用户信息，系统可以有针对性地推送用户极可能感兴趣的信息，使信息的浏览成功率大幅提高。

1.5交互性强。

传统课堂教育的教与学是相分离的，依托新媒体的远程教育平台却可以有效地把教与学结合起来，使用户有更好的体验。远程教育平台支持文本、语音甚至视频等方式，用户可以第一时间发表自己的阅读感受或者建议，平台也可以及时回复并对平台进行改进。这种互动方式尽管不是面对面的，但也足够及时准确。

2.1信息繁杂。

随着无线网络技术的飞速发展，新媒体和现代人的生活联系越来越紧密。在网络空间中，用户不但是信息的接收者，同时也是信息的发布者，每天网络信息新增数量是非常惊人的。网络空间的开放，全民参与的现状，使新媒体上不时传播一些虚假的、错误的信息，这些信息给人们带来了较为严重的干扰。

2.2监管困难。

每天有海量信息通过各种设备上传，网络的开放性使信息的监管十分困难。一是网络信息数据量巨大，二是信息格式多样，监管手段难以跟上。

2.3远程教育工作者的素质有待提高。

网络用户分布于各个年龄段、各个阶层，人员素质参差不齐。有的用户把互联网当成了肆意宣泄的场所，搞得网络空间乌烟瘴气。在积极引导用户文明上网的同时，作为远程教育工作者，也要提高自身素质，远程教育工作者不但必须具备扎实的理论知识和丰富的实践经验，同时必须熟悉计算机和网络知识，能够将现代远程教育手段应用于网络教学中。

2.4法律不够完善。

网络刚刚兴起不久，新媒体时代下的现代远程教育更是新生事物。在当今社会，法律层面上还有很多空白，致使网络传播、远程教育平台经营等方面乱象丛生且未得到及时有效的管理与纠正。因此，需要立法机关根据现实需要不断制定完善相关法律法规。

3.1完善法律法规。

现代社会是法治社会。法律规范着现代人生活工作的方方面面，凡事都要有法可依。网络不是无法之地，网络作为一个虚拟社会，具有现实生活的所有属性，网民在网络上的言行同样也需要法律来规范。制定符合社会主义核心价值观的网络法规，规范上网行为，是净化网络空间的有效手段。建立专门机构负责制定网络信息内容标准，对网络信息加强管制，建立信息分级制度和有害信息过滤系统，引导网络终端用户选择网络信息。采取控制与教育相结合的方法，在过滤掉有害信息、积极打击网络犯罪的同时，加大宣传力度，倡导网络文明，教育网民特别是未成年人提高警惕，防止不良网络信息的侵害。针对远程教育，除了要遵守网络信息传播方面的法律法规，同时也要出台规范远程教育平台经营方面的法律法规。

3.2积极传播正能量的信息。

网络是开放的，每个人都可以在网络空间发表言论，发布信息，使得网络上的信息真假难辨，充斥着一些虚假甚至有害的信息。现代远程教育工作者要维护网络健康环境，利用网络这个阵地传播正能量的信息，积极听取采纳用户有益的意见和建议，制定新媒体管理方面的规章制度，规范网上秩序，同时也要避免粗放式的管理手段，加强对网络信息的审查，全面落实实名注册登记，用技术手段过滤信息，阻止各类不良信息在新媒体上的恶意传播，使网络生态得到净化，让网络成为宣扬社会主义核心价值观的阵地。

3.3利用最先进技术改善用户体验。

在浩如烟海的网络信息中，有效吸引受众是现代远程教育平台成功与否的关键。远程教育工作者必须紧紧跟上网络信息技术发展潮流，利用最先进的技术和手段传播信息。例如，可以在平台软件中利用机器人挖掘大数据分析用户的喜好和需求，推送具有鲜明个人特色的内容，用机器人智能化第一时间回复用户所关注的问题，利用虚拟现实技术打造和课堂教育高度近似的体验。这些先进信息技术应用于远程教育，现实化的场景无疑将带来革命性的变化，使用户更愿意购买服务和接受信息。

新媒体作为新鲜事物，人们对其认知还有待提高，如何利用新媒体进行远程教育也是一个新课题，这些都需要时间进行深入研究。所以建立一支利用新媒体进行远程教育的队伍就成为当务之急。加强培训，提高远程教育工作者的素质，建立一支既熟悉现代网络信息技术也精通教学的远程教育工作者队伍。这支队伍需要有正确的政治理论基础，能熟练应用新媒体技术为现代远程教育工作服务。依托新媒体进行现代远程教育可以让人们有效利用碎片化的时间进行学习，更加符合现代人的生活习惯。这种学习方式已经成为了全日制教育外的有效教育方式，通过打造强大的新媒体远程教育平台，可传播各类高质量的信息，营造良好的终身学习环境。

参考文献:。

[2]陈丽,远程教育学基础[m].高等教育出版社,.

[3]蒋红,徐剑.新媒体导论[h].上海交通大学出版社,.

[4]匡文波.新媒体概念辨析[j].国际新闻界,.

[5]侯强,刘兵.科学传播的媒体转向[j].科学对社会的影响,.学科探索。