传播心理学论文2(实用12篇)

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传播心理学论文2篇一

本文展开对科技新闻传播效果的分析，其主要目的在于了解当前科技新闻传播的现状以及科技新闻传播产生的具体效果。现阶段，随着我国经济文化快速发展，科学技术不断更新，科技新闻在新闻报道中的中占比，也得到明显的提高。近年来，在科技新闻普遍发展的新环境下，如何采用更有效的手段，提高科技新闻的传播效果，满足社会大众对科技新闻的需求，逐渐成为科技新闻日益关注的重点。文章首先对科技新闻与传播效果展开分析，同时重点研究科技新闻传播效果增强的具体措施。

自对外开放后，我国社会各行业均取得快速发展。尤其在当前经济快速发展的环境下，就现阶段科技新闻的发展现状而言，科技新闻的传播效果对于促进社会的进步，具有十分重要的影响。通过对科技新闻的分析，明确影响传播效果的因素相对较多，包括新闻传播者和受众者等。本文通过对科技新闻传播效果、新闻传播效果增强的措施研究，能够为日后促进科技新闻的发展奠定坚实的基础，具有现实的研究价值和意义。

1.1科技新闻。

科技新闻是在当前社会发展进程中，以科学技术领域发生的相应事实为主，事实性科技报道。通过对科技新闻的深入分析，能够明确以科技事实传播的报道相对较多，包括科技成果和推广，包括党与国家政策的出台和应用，包括科研学者的科技成就。诸如上述的科技事实，经过多样性的报道与传播，从而逐渐成为科技新闻[1]。科技新闻在发展中具有显著的特点：

第一，科技新闻的科学性。科技新闻在传播中，其所传播的内容是具有一定真实性的，表述相对准确，有相应的科学根据。

第二，科技新闻的通俗性。科技新闻在报道与传播中，其写作内容具有形象生动性，具有普遍的通俗易懂的特点。

1.2传播效果。

传播效果主要是指传播者将相应的信息传播后，其在感情和思想等方面，产生的相应影响和变化[2]。通常情况下，对传播效果的界定范围相对较广，包括兴趣的养成、情绪的反应、信息的共享等，都纳入到传播效果之中。从某种角度而言，传播效果可以从广义和狭义两个角度展开研究。就广义传播效果而言，传播效果是指传播行为引起的客观性结果，包括对社会实际发生作用的影响。就狭义传播效果而言，传播效果是指某种传播行为，想要达到的现实性目标。

根据对科技新闻和传播效果的了解，能够从此内涵角度出发，对科技新闻的传播效果加以分析[3]。科技新闻的传播效果，主要是指广大受众者在接受科技新闻传播后，在行为和感情等多方面发生不同的变化，或是引发不同的影响。事实上，科技新闻传播后，引起的客观性反映，受众与社会发生的广大作用，具有普遍性的传播影响，能够引起不同程度的传播效果。科技新闻在传播过程中，可能会在科学技术的支持和引导下，对广大社会群众引起相应的共鸣，从而进一步促进科技新闻的传播效果。

2.1提高新闻的可读性。

通过对科技新闻的分析，能够明确新闻传播效果在增强时，传播者应提高新闻的可读性[4]。科技新闻的产生，是在特定历史文化和背景下，科技新闻事件的背景可能不属于新闻事实，但却是新闻发展不可缺少的部分。根对科技新闻的了解，发现科技新闻与体育新闻和娱乐新闻等具有一定的差异性，科技新闻在传播时，缺乏与受众的接触。不少科技新闻在发展中，由于部分受众者缺乏对相关科技知识的了解，在展开科技新闻报道时，受众者的注意力与科技新闻报道想要取得的理想效果，具有较大的差距。为此，传播者应加强科技新闻背景知识的掌握，明确所要传播的科技新闻背景，以提高新闻的'可读性。

2.2增加传播者实用科技知识。

在科技新闻传播过程中，为了增强新闻传播效果，应增加自身的实用科技知识。通过对科技新闻的传播发展分析，了解到部分科技新闻在传播中，记者编辑人员的专业受到局限，部分记者对科技新闻的掌握不够透彻。在当前社会发展进程中，广大受众者逐渐加强对科技新闻实用性的需求，为了进一步满足广大受众者的需求，科技新闻传播者逐渐提高了对实用科技知识的学习。科技新闻传播者在加强自身实用科技知识时，应充分了解科技新闻的相应内涵，做好实时科技新闻功课，提高科技新闻的质量，从根本上提升自身对实用科技知识的了解。在掌握相应实用科技知识的基础上，通过对具体科技知识的综合利用，从而充分增强科技新闻传播的效果。

2.3激发阅读者的兴趣。

科技新闻传播中，传播者应充分激发阅读者的兴趣。科技新闻传播者在促进科技新闻传播时，应根据受众者的喜好，应激发阅读者的兴趣。通常情况下，科技新聞具有一定的科学性和枯燥性，无法有效的激发阅读者的兴趣和爱好，影响了阅读者对科技新闻的吸引力。因科技新闻的素材相对较近，新闻内容与其他学科的内容相比，报道方式相对模糊。因此，科技新闻在传播过程中，传播者应充分加强对阅读者兴趣的关注，通过对阅读者兴趣的了解与分析，根据阅读者的兴趣，制定出其感兴趣的科技新闻。科技新闻传播者可以加强对新闻素材的选取，制定好科技新闻的报道角度，使新闻报道角度能够符合多数的受众角度，从而引发广大受众者的共鸣，由此激发阅读者的兴趣。

2.4受众应提高自身阅读能力。

在促进科技新闻传播时，受众者提高自身阅读能力，也是尤为必要的。根据对受众者的阅读特点分析，能够明确受众者阅读具有规模巨大和分散性特点。规模巨大主要体现为，科技新闻的受众者较多，阅读数量超过了社会的部分群体。其分散性则体现在，阅读科技新闻的人群，其职业类型相对广泛。因此，在受众者展开对科技新闻的阅读时，由于其文化能力和理解能力不尽相同，不同的受众者对新闻的阅读理解能力也存在差异。受众者应从自身角度，加强对相关知识的学习，提高自身阅读能力，以此提升科技新闻的传播效果。

在经济文化发展日益呈现全球化的趋势下，我国综合国力显著提升。在当前社会发展进程中，虽然我国仍属于社会主义初级阶段，但在经济迅猛发展的环境下，科技类新闻逐渐成为新闻报道中的重点。科技新闻在其发展中，主要是以科学技术类型的内容为主，具有不一定的科技含量和知识背景。针对当前科技新闻传播效果的现状，本文在研究中，主要从提高新闻的可读性、增加自身的实用科技知识、激发阅读者的兴趣、提高自身阅读等方面，展开对传播效果增强措施的研究。期望通过本文关于科技新闻相关内容的研究，为日后提升科技新闻的传播效果提供一些参考。

[1]刘世雯.电视科技新闻传播维度分析及传播效果研究[j].科技传播,2016,1(21):1.

[2]任晓艳.电视新闻节目传播效果的最大化分析[j].新闻研究导刊,2016,4(20):142.

[4]李静.媒介融合视角下的新闻传播效果与受众分析[j].新闻研究导刊,2013,5(10):8-11.

传播心理学论文2篇二

与其他科技研究工作不同的是,农业研究大部分是在田间地头进行,所以农业研究数据的内容和分类比较复杂,数据采集量大增加了农业科技档案的形成、积累的难度。这就要求档案管理部门根据实际情况,制订详细的农业科技文件材料归档范围,让科技人员清楚什么材料需要上报归档。通过确定收集资料的种类、形式、内容等来强化对档案形成过程的控制,保证资料来源的完整性和丰富性,以此来完善科技档案的收藏。

1.2定时收集信息归档。

科研工作的内在竞争导致一些科研人员为了个人荣誉和个人利益,将在科研工作中一部分科研资料当作个人资源而不及时归档,从客观上影响了科技档案归档的完整性。并且农业科研周期普遍较长,农业科技信息处理后得到的结果需要时间验证,这无疑延长了农业科技档案收集归档的时间。

因此,就目前的情况来看,需要制定合理的收集时间,定期收集农业科技资料归档,如每次收集的时间间隔太长,将导致档案更新速度过慢,使最新农业科技信息难以共享。时间间隔太短又会增加不必要的人力物力,对农业科技档案数量的增补不显着。档案管理人员应根据合理的时长定时到各科室收集应归档的材料,督促有关人员及时补办缺少和不符合归档要求的文件材料,填补信息空白处。

随着时代的进步,电子信息技术飞跃发展,特别是计算机的广泛应用,使得档案工作由传统手工操作朝着自动化方向转变[6],档案的形式也由纸质文本、实物向电子文档、图片、和数据等形式转变。这样的转变给档案的保存提供了极大地便利,对档案的保存条件也有了更高的要求。

多年来,广大农业科技人员积累了大量的第一手真实、有效的科研资料,这些资料大部分是以纸质物的形式存在,存放这些资料需要很大的空间。随着科技的进步,通过将科技档案进行整理、录入、扫描图形图表等一系列工作,把纸质文本转化成数字存放于磁性材料、光盘和硬盘等载体上,除了可以大量节约存储空间,还可以通过网络来传送这些资料,极大的提升了农业科技档案的利用率。

目前,国家加大对农业研究的投入,农业科技信息量不断增加,传统手工管理纸质档案的方式已无法满足档案收录的要求,随着计算机的普及,通过建立农业科技档案数据库,可以把传统纸档案以数据的形式存储于数据库中,方便档案管理员对数据进行网络化管理,也有利于科研人员通过搜索关键字迅速准确获取信息,不仅提高科研人员工作成效,也提高档案的利用率,从而加速了科研发展进程。

2.3配备现代化设备。

档案数字化目前用得最多、效率最高的是扫描法,扫描法是将原始档案文件放在扫描仪平板上,通过扫描仪把文书档案转化为数字图形输人计算机,经文字识别、校对后,转化为可编辑的.数字化档案[8]。扫描仪的分辨率参数、亮度参数、扫描速度都影响到数字化档案的质量,因此配备性能优越、质量过硬的扫描仪对于档案数字化是极为重要的。农业科技档案数据化后存入数据库中便于广大科技人员查询使用,数据库的正常运行需要强大的计算机平台,这就要求计算机的硬件系统能够支持这个平台。

传播心理学论文2篇三

怎样通过校企合作培养新闻传播人才，国外早在20世纪初就开始关注、研究和实施。西方高校特别是重点大学与知名企业有千丝万缕的联系，校企在人才培养、科学研究、产业支撑等方面进行了多方位、多层次的合作，学者的研究也比较深入。中国学术界、教育界引进“校企合作培养人才”这一理论不久，出现了一些误区。

（一）认为合作收益应由学校全得，责任却要企业和学校共担。

校企合作培养双方责权不明，利益不公。教育行政部门、有关大学领导和学者甚至提出，要校企双方共同制定培养方案，共同设计课程，共同上课，共同指导学生，等等，几乎完全不考虑企业为什么要这么做，完全不考虑市场经济规律。还有的领导和学者主张把企业引进来。据笔者观察，即便花大力气引进企业，但都浮于表面、做做样子。办学的收益学校几乎全得，办学的责任却要企业和学校共担，这是校企合作培养人才研究上的第一个误区。

（二）认为大学生的所有技能全部可以甚至应该由校企双方共同培养。

这种观点主张大学生的所有本事，包括基础理论、基本知识、职业技能、科研能力等等，全部可以甚至应该由校企双方共同培养。这种理论本身就是个伪命题。事实上，校企可以合作培养人才，甚至可以开展多方位、多层次的合作。但对当下中国大学特别是非重点大学而言，要想在校企合作培养人才方面取得实实在在的成绩，必须首先解决三个基本问题：第一，合作双方的动力问题。中国的人口峰值还没有到来，大学生就业难将持续很长时间，买方市场将长期难以改变。在这种情况下，企业花钱出力为大学培养人才，积极性不可能高，所谓的“校企合作培养人才”不过是高校的一厢情愿罢了。“校企合作培养人才”，必须首要解决企业的动力问题。企业没动力，“合作”必落空。除非在人才市场上招不到人，否则企业不会花大价钱、大力气帮学校培养人才。第二，合作双方的分工与协作问题。企业有动力了，“校企合作培养人才”才有可能。但这种“合作”，学校必须仍然是学校，企业也必须仍然是企业，校企不能过于重合作，轻分工。学校应干什么，企业应干什么，必须分工明确，各司其职。笔者看来，企业可主要在培养学生的职业技能上发挥部分作用，其他责任仍应由学校承担。第三，合作的方法和路径问题。企业的积极性有了，分工也明确了，还有个合作的方法、路径问题，大学亦如此，这是校企合作必须要解决的第三个问题。

（一）实施两个“紧盯”，明确培养目标和培养规格。

首先，紧盯人才市场，实施需求导向策略。紧盯人才市场，是要求高校把握社会和行业发展，切实了解用人单位对于学生在素质、知识和技能层面的具体需求，并且根据人才市场的细分，着重将对于高素质应用型人才的需求，系统地融入到课程体系、教学内容和方式中去，做到人才培养的适用性和针对性。其次，紧盯兄弟高校，实施“差异化”竞争策略。紧盯兄弟高校的办学情况，是要做到“差异化”竞争，既尊重新闻传播学的办学规律，也结合本校的目标和实际进行有效的创新和探索，着重在应用型课程建设、双师型教师队伍建设、教学内容和方法的应用型导向上进行改革和创新，以此形成与兄弟高校在人才培养上的有效区分。第三，明确培养目标和培养规格。事实上，国家的经济建设和社会发展，需要各级、各类人才，大学的终极使命，便是为国家培养这些人才。如果天下的大学只有一类，大学便成了所谓砖瓦厂，每年几百万大学生便成为按一种规格生产的砖瓦。以新闻学专业为例，国内几乎所有新闻传播院校都紧盯着省会城市的主流媒体、大广告公司和大型企业不放，而对其他层次的人才市场很少关注。用人单位要求新闻传播类专业毕业生必须具备很强的实际操作经验和能力，而大量毕业生缺乏工作经验，这是学生就业时很突出的一对矛盾。

（二）建构“三位一体”的人才培养模式。

在确立了“两个紧盯”的建构原则，明确了培养目标和规格后，须着手进行人才培养模式的具体建构工作。

1.学校与社会联合办学的教学模式。

应用型人才的培养仅仅靠高校一方的力量来完成，这显然不太现实。高校必须建构学校与社会联合办学的教学模式，创造性地借用各类社会资源，为学生和教师打造一个熟悉社会和行业、提升专业技能、积累实践经验的第三方平台。新闻传播学院应积极主动与各类媒体行业尤其是新媒体行业建立起各种合作关系。在合作形式上可采取专业实习就业基地建设和科研机构建设两种。在合作的主要内容上，合作机构作为高校的专业实习就业基地，双方互派工作人员或教师，进行专业讲座、学术研讨或过实践关，双方共同承担科研项目，履行社会服务功能等。总之，双方合作，各司其职，为高校学生和教师搭建良好的实践平台，为高素质应用型人才的培养建立较为坚实的基础。

2.“综合素质+专业知识+职业技能”的课程体系设计与实施。

只重视专业知识的传授，或者只注重职业技能的训练，显然都不利于应用型人才的培养。唯有结合高校人才培养定位，对应用型人才所需的素质、知识和技能实施模块化和系统化的建构，设定可描述的人才培养规格，并通过相应的课程体系设计与实施来保障落实。开设基础课和主干课程是课程体系建设的第一要务。这既是教育部专业目录的要求，也是为了确保人才培养的基本规格符合国家的需要。基础课着重解决学科所需的基本原理和知识，专业主干课程着重进行案例教学和实验实训教学，解决学生的实践动手能力与知识转化能力。第二，努力创建新型业务课程。随着网络新技术引起信息产品形态发生变化，继而推动信息产品价值实现规律随之改变，并最终导致信息产品提供者的运作模式发生变化。这一系列连锁反应对现今的新闻传播学教育在专业融合、培养规格、课程体系、教学方式及学生就业方向等层面提出了挑战。新闻传播专业唯有正确理解和把握信息化时代新闻传播的特点和规律，根据社会经济的发展新常态，努力自主创建适应人才市场需求的新型业务课程。第三，将实践教学活动纳入课程体系设计。实践教学活动在整个新闻传播教学环节中对学生将知识应用于实践，将储备转化为能力，由准新闻人、准传媒人蜕变为新闻人、传媒人的过程中起了关键作用。值得注意的是，极少新闻传播院校注重教师也要参与专业实习。多数新闻院校的教师，具有丰富从业经验的很少，有的从业经验全无。新闻传播学实践性极强，从事教学工作的教师，必须具有较强的新闻传播实践能力。重视新闻传播实务研究专业实习主要是为了解决理论结合实际的问题，但怎样让理论教学、实验实训与专业实习有机结合，目前很少有新闻院校关注到甚至做到这一点。

3.“理论教学+案例教学+实验教学”的教学模式。

第一，教学内容和形式设置的“三分法”。专业主干课程确保三分之一的理论教学、三分之一的案例教学和三分之一的实验（实训）教学。在课堂上，教师除了进行理论讲授外，还要通过案例分析、实验实训等手段，以情景再现式、讨论式等其他教学形式来授课。这样既可以丰富课堂授课的内容，又可以调动学生的积极性，又能促使教师在这个过程中得到锻炼。第二，建设系统的课程实验教学模型。课程实验重点要从专业主干课程中遴选，如新闻学专业的《新闻采访与写作》《新闻编辑学》和《新闻评论学》等课程，再以大三下学期开设的《新闻综合实训》为依托平台，可有效地整合专业主干课程的实验教学、几大重要知识板块与专业技能，实现对学生由新闻实务的单项训练走向系统综合性训练，以提升其综合实践能力。第三，强化第二课堂社会实践管理。围绕新闻传播学科，有一些重要的学科竞赛，如“全国大学生广告设计大赛”“挑战杯大学生课外学术科技作品竞赛”“大学生创新实践计划项目”，新闻传播学院应积极宣传、推动新闻学子参与到这些高规格学科竞赛当中，且应将这些赛事纳入管理体系，从参赛学生选拔、参赛组织管理、专项经费管理、获奖学生奖励和指导教师奖励等方面形成制度，做到“以赛带教”“以赛带练”，让学生和教师能在“做中学、做中教”，形成理论与实践的良好互动。

新闻传播类人才职业技能培养是一项系统工程，也是一项良心工程。作为新闻传播教育者和领导者，在应用型人才培养模式上应主动适应国家经济建设和社会发展，由注重数量到注重质量，由注重眼前到关注长远；主动适应国家高等教育由增量到质量的新要求，革除教育过程中较多注重自身感受、较少关注社会需求的观念，为国家培养新型的新闻传播人才奉献心力。

传播心理学论文2篇四

随着生活压力的不断加大和社会不公的不断出现，不少愤懑而压抑的群体一直需要找到情绪表达的理由，而部分谣言则成了大众情绪表达很好的由头。

日前，一则“军车进京”的离奇谣言忽起于微博，继而在广大社会公众中迅速蔓延，引发了恶劣的社会影响。而就在几个月前，媒体披露了有关部门查处的一起网络谣言典型案例：某军事论坛的网络编辑看到论坛帖子里有“铁鸟回光返照、化作青烟”的诗句，又结合其他网民的只言片语，竟编造出“空军掉了一架飞机”的“爆炸性”新闻。

谣言，已经成为我们这个社会不死的幽灵，时不时就会沉渣泛起。在进入信息时代以后，随着手机短信、互联网技术尤其是现在即时聊天工具、网络自由论坛及微博的出现，谣言更是带来了巨大的杀伤力。

对此，北京大学心理学系教授沈政告诉笔者，如果从深层次来考量，近些年各种谣言在社会上呈现普遍蔓延的趋势有着极其深刻复杂的社会背景。很多人长期以来一直生活在紧张不安的环境之中，随着生活压力的不断加大和社会不公的不断出现，不少愤懑而压抑的群体一直需要找到情绪表达的理由，而部分谣言则成了大众情绪表达很好的由头。

就在最近，就有一个很典型的例子。近日，国内天涯社区等网站论坛中有人冒充中新、网发布新闻信息称“一北大学生王某因网站备案未成功，网站被关，带刀将贵州省通信管理局机关干部刘某杀死”。这条消息迅速满足了大众对目前大学生求职难、政府机关僵化式管理的.不满情绪。

由于大众并不是专业人士，没有能力、没有意识也没有时间对每条信息去核实，所以很多人抱着“宁可信其有，不可信其无”的心态，对此消息进行转发和评论，一天的时间内该条消息就在新浪、微博上被上万次。谣言的传播者在传播信息中发泄自己的心理苦闷，也有相当一部分是在寻求一种自我的心理安慰和心理快感。

但当微博官方及相关部门出来辟谣后，一部分转发者发现此前自己“传谣”，觉得再次转发辟谣信息有损自己“公信力”，而另一部分转发者仍然会抱着“事出必有因”的心理，拒绝接受事实。所以辟谣信息传播的力度远远比谣言的传播力度弱得多。

所以，同样是“北大学生创业不成杀害管理人员”的信息帖，在被新浪官方和贵州省通信管理局盖着公章联合“微博辟谣”后，只被转发区区不到七百次。

当然，现在谣言的蔓延与互联网技术的发展也有密切的关系。目前，我国已经是一个互联网大国，网民人数超过5亿，比一些国家人口总量还多。并且处于微博等自媒体时代的互联网已经是这些网民言论最为自由与活跃的一个空间。

在这个平台上，不仅人人都可以成为信息的发布者，也都可以成为信息的传播者。然而，针对互联网的相关管理却还没有及时跟上，这给一些对社会怀有严重不满情绪的人传播谣言提供了一个前所未有的平台与空间。在这种局面下，一些谣言在互联网上的传播不仅传播速度前所未有，其所形成的杀伤力往往也是前所未有的。

此外，一些子虚乌有的谣言之所以能够大范围流传并造成比较恶劣的影响，还有一个重要原因，就是在出现一些广受关注的事件时，政府相关部门往往信息不公开、不透明，有关单位也常常不立即进行真实的信息披露，要么在披露相关信息时对一些问题遮遮掩掩，要么干脆置之不理，在得不到权威的信息来源时，一些民众只好听信道听途说，在“蝴蝶效应”的作用下，结果一传十，十传百，最后导致谣言满天飞。

因此，要有效遏制谣言的传播，当前我们需要治标也需要治本，除了要求社会公众不信谣、不传谣，加强对互联网的管理并以法治手段加以保障和约束以外，在信息传播方面，一定要用法治的手段健全我国相关部门及单位的信息及时公开制度，及时保障信息传播的公开透明，这样就会在源头上遏制谣言的传播。

其次，加速推进社会发展及国家管理改革，最大限度缩小贫富差距，消除社会不公，减少社会不满情绪，就会瓦解谣言传播的社会心理基础。另外，相关部门和单位重塑在信息传播方面的公信力也是至关重要的事情。唯有在社会公众中树立了公信力，才会让社会公众相信机构信息发布的权威性与可靠性，做到了这一点，就是有谣言传播，也会很快不攻自破，不会发挥太大的杀伤力。

传播心理学论文2篇五

伴随科学技术的发展，信息传播技术水平的提高，我国社会不断转型升级，市场发展条件不断变化，受众对于新型科技的需求也越来越大。基于此种现实，科技新闻需要从自身发展角度出发，结合受众的信息需要，在充分把握当前科技信息形势的基础上，从新闻的传播形式、传播速度、传播规模、新闻总体价值角度入手，探索科技新闻传播效果提升的有效路径，促进传播内容的不断深化、信息规模的不断扩大、科学精神的有效传播。

1.1科技新闻。

科技新闻主要是通过对当前科技领域中各类最新科研成果、各类科技推广情况、当前科技界的主要学术活动、科技界主要治学思想、国家出台的各类科技推广政策等的报道，宣传最新的科技理论，推广科学技术和科技发展政策，促进科技界的学风建设，提高我国科技治学水平。当然，也利用各类科技思想、科技成就等，促进我国社会主义现代化建设水平的不断提高。

1.2传播效果。

传播效果主要是信息在传播以及被受众接受的过程中所引发的社会讨论，引起的受众思想、情感等方面的变化，尤其注重受众在接受信息之后生成的情感共鸣或者由此引发的某些情绪宣泄行为。一般来说，传播效果可以包含两方面的内容：第一，通过新闻等手段进行某些具有教育意义的思想的社会化传播，并在传播的过程中引发受众在思想、行为等方面的变化；第二，则主要指报纸、电视、广播、新媒体等媒介所传播的信息引发的社会层面的变化，如社会主体意识形态的变化，社会针对某一信息内容认知的变化等，此种情况下的传播效果可以直接表现为受众思想、行为等的变化，也可以表现为社会中某一团体或者行业发展形态的变化。

科技新闻的传播效果，主要指科技新闻传播者借助与科技相关的信息，如当前我国辽宁号航母下水、长征七号运载火箭升空，或者借助“大数据”思想在各行各业的渗透、多重社交平台对社会发展的影响等科技内容的报道，帮助受众了解当前科技的发展水平，了解我国科学技术的最新进展，进而也从意识领域启发受众逐步加深对当前社会发展形态的认识，促进受众思想、意识和行为的转变，促进社会=科技发展水平的提高。当然，在以往科技内容报道过程中，科技新聞过分严肃的态度导致大众无法全面了解当前科技发展动态，影响新闻总体传播效果。结合当前科技迅速发展、物联网建设水平不断提高、互联网技术在各行各业得到广泛应用等现实，科技新闻需要从自身入手，通过更为全面、系统的科技解读，帮助受众不断深化对科学技术的认识，进而也促进科技信息的有效传播。

2.1传播形式。

科学技术的发展同样促进了新闻传播形式的不断变革。报纸、电视等传统媒体在信息传播过程中，其传播内容更具权威性和真实性，但是由于受时空限制较大，无法满足受众全方位了解科技信息的需要。互联网的兴起和发展为科技信息的广泛传播提供了条件，但是互联网传播形式下，科技信息审核不足，容易影响受众对于科技信息正确认知的形成。

2.2传播速度。

科技新闻的传播，需要及时、有效，以此来突出科技的重要性以及对社会的作用，帮助受众第一时间掌握必要的科技信息，同时也有助于提升信息转化为生产力的速度，提高以科学技术为依托的社会生产效率。

2.3传播规模。

科技新闻的受众是全体社会成员，新闻内容的增多，新闻传播规模的扩大，能够从不同角度满足不同受众有关科技信息的接受需求，进而也在科技传播的过程中，促进科技新闻价值的发挥，提升新闻总体的传播效果。

2.4新闻价值。

传播形式的多样性、传播速度的提升、传播规模的扩大，都可以作为科技新闻传播效果提升的外部条件，而新闻效果的主要影响因素，依然是新闻本身的价值。因此，在组织新闻的过程中，相关工作人员需要从内容入手，进一步丰富新闻的科技含量，帮助受众在了解新闻主体内容的同时形成对科技信息的正面解读。

3.1贴近受众视角。

贴近受众视角，即从受众角度出发，从受众心理、受众年龄、受众基本信息诉求、受众阅读习惯等角度出发，保证科技新闻报道内容与受众利益、受众心理等的贴合效果。

首先，可以利用互联网所提供的双向互动通道，关注受众对于科技新闻的讨论角度，进而选择合适的切入点组织新闻内容，更新新闻传播形式。

其次，需要对新闻进行软化处理，尤其注重明确科技内容与受众生活联系的报道。比如《经济日报》就曾利用《智能交通让出行更便捷》的报道，引发受众对于智能交通的关注，并描绘智能交通与受众生活的相关性，其“在车内了解堵车信息”等内容贴合受众的心理和生活需要，让受众在阅读的过程中真正了解和接受科技信息。

3.2提高从业人员素质。

提高从业人员的基本素质，首先可以从科学素养培养角度出发，即作为科技新闻工作者，需要重视对自身所报道领域前沿科技内容的敏感性，注重对不同科技新闻内容和科技信息的领悟和解读，善于从现有知识结构出发进行新型科技知识的解读和学习，保证知识体系的及时更新和完善。

其次，科技新闻的传播需要保持严谨、科学的传播态度。尤其在当前市场经济体制在新闻行业不断深化的前提下，科技新闻需要尽可能避免走入过分炒作和娱乐化的怪圈，在保证科技内容通俗性、科技新闻传播规模的同时，也注重所报道内容的严肃性。

3.3保证新闻内容真实性。

网络科技时代，信息来源渠道不断增多，信息内容也各式各样，甚至有人专门利用一些专业头衔招摇撞骗，降低新闻内容的可信度和价值，影响科技新闻的传播效果。如前些年热门的“从恐龙蛋里提取dna”“长沙陨冰”“水变油”等新闻内容的报道，严重损害了科技新闻的权威性和传播效果。

因此，为增强科技新闻的真实度，新闻生产和传播的过程中，新闻工作者需要从保证内容真实性角度入手，进行最新科技信息的解读，同时也需要进行及时的辟谣，尤其针对“猴子牧猪”等一类反科学内容，在表达出明确的反对态度的同时，也需要针对新闻具体内容做进一步解读，保证新闻价值和总体传播效果的提升。

科学技术水平的不断提高促进了科技新闻规模的不断扩大、形式不断变化和速度不断提高。而新闻的规模、形式、速度和价值，反过来同样制约科技新闻传播效果的提升。因此，在科技新闻传播的过程中，需要从受众视角出发，从提高从业人员自身素质角度出发，在保证新闻内容真实性的基础上，从生活化的角度以更软化的新闻报道形式、更全面的新闻组织和宣传方式，提升新闻的传播效果，增强新闻的总体价值。

传播心理学论文2篇六

三年的大专生活似弹指一挥间，从刚跨入大专时的失落和迷茫，到此刻即将走上工作岗位的从容、坦然。我知道，这又是我们人生中的一大挑战，主角的转换。这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于大专三年的学习积累和技能的培养。在年毕业之际，在此对自己作个鉴定如下：

在专业学习方面，在学好理论的同时，注重与实践相结合，在三年的学习中，我在声乐方面有所提高，在钢琴方面也掌握了很多，总之在这三年当中让我学到了很多知识，思想潜质方面，我用心递交入党申请书，怀着极大的热情向党靠拢，学习党的思想，树立正确的价值观人生观。同时用心配合班级活动，配合老师班干的工作。

大学三年里，在提高自己科学文化素质的同时，也发奋提高自己的思想道德素质，使自己成为德，智，体诸方面全面发展，适应21世纪发展要求的复合型人才，做一个有理想，有道德，有文化，有纪律的社会主义建设者和接班人。

这三年的锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于迈向社会远远不够的。作为用心乐观新时代青年，我不会正因自己的大专文凭而失去自信，反而我会更加迫切要求自己充实充实再充实。完善自我的未来目标。且我坚信：用心必须能赢得精彩!

传播心理学论文2篇七

媒体的传播时段应与农民的生活习惯相适应。例如收看电视是农民日常生活的重要内容。应根据农民的作息、娱乐时间，调整电视台农业类电视节目的播出时间。这类节目应采取纯粹的公益类节目的形式播出，时间不宜太长，中间不要穿插无关的广告，通过多种不同的形式进行宣传，以引起农民的关注；还要选择那些简单易懂，易操作的节目内容，这样农民才可能喜欢该节目，进而重复收看[3]。因此媒体要积极配合，从而充分发挥电视媒体传播农业科技信息的作用。这同样适用于广播媒体。

有必要整合各种媒体资源，建设全方位的立体农业科技通信系统，满足农民的需要。使报纸，广播，电视，互联网和其他媒体资源可以很容易地被农民使用。这将需要政府加大农村信息化基础设施建设，引入政策，加大扶持力度，降低相关税收，支持和鼓励农村科技型农业发展，科技制度建设传播和推广政策，充分依靠媒体高效率，覆盖面广等优势，支持农业科技媒体的发展。为农业科技传播媒体的发展创造良好的环境，建设农业科技媒体资源整合，传播新渠道，提高农业科技传播的效率。

目前，我们国家新媒体在农业科技传播中有很多的沟通渠道，其中农业网站是最为常见也是最大的新媒体传播途径。当前的农业网站中，网站的主办方既有各级政府组织、科研院所，又有涉农企业和组织、新闻媒体等。从容上看，既有综合性网站和专业性网站，基本涵盖了农业技术、品种信息、市场信息农村生活、农业气象、政策法规、科研文献、农业概况、农村新闻等各个方面。另一方面，移动终端（手机、平板等工具）这种移动网络载体，传播的方式就更加方便，为农业网站的宣传更加迅速、广泛。因为手机的随身携带性，科技信息能准确传送到用户手机上。手机媒体包括手机短信手机报、手机电视、手机广播等多种形式。

参考文献：

[1]栾涛，王冲.新媒体在农业科技传播中的作用[j].中国校外教育，(5)：30.

[3]邓立国，李杨瑞，陆建勋，等.媒体宣传在农业科技成果转化中的推动作用分析——以广西农业科学院为例[j].南方农业学报，(7)：821-824.

传播心理学论文2篇八

为了更加方便快捷地管理学生，高校应搭建学生信息管理平台，大学生可以通过这个平台自主获取信息，教育管理者可以通过管理系统查询、统计、总结及分析学生的生活和学习情况。大学生因为缺少父母及时的管教和督促而存在懒惰的现象，所以，教师可以根据学生信息管理系统进行考勤，详细记录上课迟到、缺课、违纪的学生信息并录入考勤系统，也可以记录下遵守纪律、表现突出的学生信息，既便于院系领导及时了解学生情况，也便于开展学生评估工作。

（二）网络交流平台的建设。

为了在大学生和院系领导之间建立有效的沟通，管理者可以搭建一个网络交流平台。“留言板”的方式可以让学生发表对于学校规章制度的意见、上报学校基础设施的缺失情况、反映学习和生活中遇到的问题；“个人主页”的方式可以在学生与辅导员之间建立交流和学习的平台，实现资源共享，大学生可以分享书籍信息、优秀视频及精品课例等等；“班级论坛”的方式有助于班级内学生的沟通交流，进而影响人生观和价值观，因为学生间的知识水平差距不大、兴趣爱好也几乎相同，彼此间拥有很多的共同语言，经过班干部的带动一定会传递出正能量。

（三）学生管理信息发布平台的建设。

为了方便教育管理者发布各项学生管理信息，高校需要专门建立一个管理信息发布平台，及时更新教育管理者的工作推进情况。此外，学校的重要信息和会议通知需要辅以短信发布。大学生的生活学习与日常教育管理信息也需要日常管理平台发布，包括每周的寝室卫生情况、寝室违规违纪情况、公物损坏情况、月末综合评比情况，院校领导可以通过数据分析总结工作，并研究下月的工作重点。

（一）把握学生的网络思维，实施针对性管理。

随着互联网技术的飞速发展，大学生的思想和行为能力受到了很大的影响，他们的网络思维得到充分的激发，大体表现在三个方面，第一，思维方式多样化，大学生的意识形态和思维方式通过网络传播获得异常的发散，这也是网络获取信息的一大特点，当学生搜索某一条网络信息时，会出现一系列与之相近或有关的信息，大量信息的涌入使得学生在拓展知识范围的同时间接改变了发散式的网络思维；但是，这种发散式网络思维要求大学生必须具有强大的辨别能力，不能让网络上虚假与不良的信息影响他们的价值观。第二，思想平面化趋势。网络中的各类知识都以网址链接的形式存在，学生掌握的各种知识也都是基于网址的印象，较之传统的知识记忆需要常年的日积月累，网络传播使得知识结构的记忆方式发生了变化，便于大学生全方位地获取知识和看待问题；另外，网址的呈现方式既简洁又实用，极大地方便了学生记忆。第三，思想被动性。网络信息量十分庞大，大学生可以独立自主地选择信息，接受新鲜事物、提出全新见解，在网络环境中畅所欲言；但是，大学生的人生观和思想上还未完全成熟，判断是非的能力相对薄弱，思想容易受到网络信息的牵制，所以，教育管理者要充分掌握学生的网络思维，进行有针对性的高效管理。

（二）借助网络教育环境，引进情景化管理。

现如今，加强大学生的生活体验意识极其重要，这就要求教育者借助网络教育环境引入情景化管理。所谓情景化管理，就是让大学生在一个无拘无束的环境中各抒己见、自由沟通。创建一个既有利于师生又利于管理者进行交流的情景化管理需要从以下几个方面入手:第一，为了让大学生获得全面的发展，教育管理者一定要以大学生为中心，使大学生无论在学习中还是生活中都占据主导的地位，使他们拥有独立自主的选择权，教育管理者则在教育和教学中发挥辅助和引导作用，引领学生健康成长，推进情景化管理，分享优秀的网络教育资源。第二，选择恰当和优秀的信息资源陪伴学生成长。培养大学生的自我创新能力和团队意识是大学教育的重要部分，教育管理者既需要创建一个共享的活动情景来培养大学生的团队意识，还需要充分掌握各种信息资源，换句话说，教育管理者要把传统的直接干预转变成利用信息资源的间接干预。第三，为大学生的勤工助学提供服务，为大学生排忧解难。教育者借助网络平台的交换模式就可以了解到学生在生活和学习中遇到的困难，并给予相应的帮助和引导，通过教育者敏锐的观察，学生的困难也一定会得到解决。

（三）注重网络与现实的互动，优化教育资源管理。

现实世界和网络虚拟世界都会影响到大学生的成长，只有两者相互补充、相互协调才能实现大学生的健康成长，这就要求现实生活中的学校、家庭、社会与网络虚拟环境中的社区团队共同努力，优化教育资源管理，在肯定网络教育环境的基础上统筹兼顾、相互促进，共同辅助大学生的成长。

互联网技术的广泛应用已经为大专院校学生的教育管理工作开辟了新视角，这就要求教育管理者要充分掌握网络教育传播环境下大学生的思维方式，并有针对性地行管理。此外，管理者应高度重视网络交流信息平台的建设，并恰当地加入情景化管理，以优化教育资源的管理，为师生之间创造出优良的教学环境，提高师生之间的凝聚力，帮助学生树立正确的人生观和价值观，从而为社会传递更多的正能量。

传播心理学论文2篇九

农业技术推广服务体系作为覆盖全国的农业科技传播的经典传统形式，是最常见、最有效的农业技术推广方式，在农业科技传播中发挥着政府主导作用。根据《中国农业年鉴》资料显示，截至底，全国共设立国家农技推广机构7.9万个，共核定批准人员编制60万个，实有农技人员58万人。全国绝大多数农技推广机构已实现全额拨款，人员工资纳入财政预算。-20，中央财政每年投入26亿元，用于全国2550个农业县开展基层农技推广体系改革与建设工作，带动地方财政投入约100亿元支持农技推广工作[3]。各级农技推广机构成为公益性推广服务的主要力量，责任农技员和包村联户是主要工作方式；在比较效益好、附加值高的园艺、水产等产业，农民合作社、家庭农场、涉农企业等社会组织逐渐成为农技推广的重要力量；农业科研院校作为成果和技术的源头，通过承担农技推广项目、建设试验示范基地、深入基层从事成果转化与技术指导，在农技推广服务中发挥越来越重要的作用。

我国农业科技传播历史悠久，目前也取得了很大的成效，各地通过实践探索形成了许多好的模式。例如，浙江衡州以农业专家为依托的“农业技术110”模式，湖南双峰以新兴农村专业合作组织为依托的“农村科技合作社”模式，河北省以企业和农村专业合作组织为依托的“农业科技传播站”模式，山西省以经济技术承包为依托的“农村经济技术承包”模式，陕西宝鸡以专家和龙头企业为依托的“农业科技专家大院”模式，北京市以综合性公共科技服务平台为依托的“农村科技服务港”模式，福建南平以农业科技特派员为依托的“农业科技特派员”模式等[4]。

1.3农业农村人才培育方面。

农业部联合中组部开展农村实用人才带头人和大学生村官示范培训，年培训1.8万多人，规模比增长56%；农业部联合财政部实施新型职业农民培育工程，2015年培育人数突破100万人；农业部联合教育部、团中央启动“现代青年农场主培养计划”，通过为期3a的培养计划，吸引农村青年务农创业，其中2015年培养1.3万多人。目前，一批文化程度相对较高、年龄相对年轻的高素质农民正在成为新型职业农民队伍的主体力量[5]。

以电视、广播、报纸、杂志和图书等为代表的传统媒介已成为普及农业科技传播的重要手段，发挥着越来越重要的作用。同时，以互联网、手机等为代表的新型媒介在农业科技传播中也发挥着越来越重要的作用，不仅扩展了传统媒介的传播方式和服务功能，而且增强了传统媒介的互动性[6]。

2.1传播者方面。

一是传播者的“本位思想”依然存在，习惯采取单向的、灌输式的传播方式，其传播内容多以农业科学知识为主，忽略了科学方法、科学思想、科学精神等的培养[7]。二是虽然经过近年来的改革调整，农技队伍的学历水平和素质普遍提高，但知识老化现象亟待解决。三是农业科技传播的各类主体、各种资源和各个要素缺乏有效整合，整体优势发挥不充分。

2.2受传者方面。

一是农民整体素质仍然偏低。近年来，虽然我国加强了对农民的技术教育和职业技能培训，并取得了一些成效，但农民的科技文化素质整体仍然偏低。二是农民学习应用农业科技的主动性不够，对新的产品和技术等接受难度较大，仍然习惯依靠传统技术进行农业生产。

2.3讯息方面。

一是农业科技信息来源不广。农业高等院校、科研单位技术研发能力相对较弱，研发的技术成果转化率低。二是我国农业科技信息质量不高。我国农业科技成果供需脱节，虽然我国农业科技信息的总量在不断激增，但能真正运用于生产实践、产生实际经济效益的农业科技信息却相对较少[7-8]。

2.4媒介方面。

一是目前农业频道和节目仍很少，大多数农业节目播出时间短、频次少、边缘化现象仍然存在，还需要政府加大政策扶持和资金投入。二是互联网、手机等新型媒介在一定程度上削弱了传统媒介的“把门人”作用[6]，其传播内容及来源还需进一步规范和完善。

2.5反馈方面。

一是由于农业科技传播供需脱节，农民对科技信息的认可度和热情降低[9]。二是传播者和受传者之间互动不畅。一方面农业科技传播者深入基层不够，未能准确把握农民的具体需求，未能及时了解传播效果；另一方面农民缺少自下而上的、自觉表达自身需求的主动性，以及反馈传播效果的'重要性。

传播心理学论文2篇十

涉农报纸是科技传播的重要载体和有效途径，长期以来，我国的农村类报纸、科技类报纸在农业科技传播中发挥着巨大的作用。即使在电视、网络、通讯极其发达的今天，报纸的作用仍然不可替代，这是由报纸自身的特点和优势所决定的。报纸作为平面媒体，能够保留下来，便于携带和阅读，一张报纸可以多人、长时间、随时阅读，一时阅读不完，可以分次阅读，当时理解不了，过后还可以细细琢磨。而且报纸白底黑字，清晰、直观，一目了然，不受时间、地点的限制。在媒体中，涉农报纸的权威性及可信度相对较高。电视以其传播快、覆盖面广、最易于被用户所接受，在媒体中发展势头最好。与报纸、广播等媒体相比，电视媒体视听合一的传播方式，传播农业科技知识更为直观、生动，具有较强的冲击力和感染力，能够使受众产生真实、可信的直观感受，很容易被受众理解和接受，这是其他媒介所不能比拟的`[2]。但是电视节目的制作程序复杂，制作周期长、制作和播出成本高。而且传播的信息不能保存，播出后即意味着消失。加上节目的针对性弱，观众一般为被动接受，其传播效果受观众情绪的影响很大。

传播心理学论文2篇十一

:随着科学技术的不断发展，网络传播成为了现代化信息传播的重要途径之一。网络传播当前较为流行，很多方面影响着高校学生思想发展，这意味着高校在网络传播发展的同时对既往思想教育改革。新时期下如何正确看到这点逐渐成为很多高校的亟待解决的问题。本文基于网络传播对高校思想教育的影响和对策进行了简要分析。

:网络传播;高校思想政治教育;影响和对策。

网络传播具有快捷性、时效性等特征，大学生通过网络传播可以及时收发各种网络信息。然而，网络传播也很有一定的危险性，使学生的正常身心发展产生了严重的影响。因此，在网络时代下如何开展高校思想政治教育工作就显得尤为重要。高校应该要分析网络传播对高校思想政治教育的影响，然后提出相应的结局对策。

网络经济的迅速发展，必然导致高校思想政治教育改革。在网络传播的时代背景下，人们需要利用现代化课程的授课方式来进行对学生的想教育工作，而不是仅在课堂上对学生进行思想和一些政治知识的灌输，高校思想政治教育长期以来一直是单一的课堂讲授模式，模式较为单一，学生的学习兴趣不高，加上网络世界的虚拟性和智能化，学生更加倾向于在网络传播中获取所需要的内容［1］。随着网络传播对社会很多方面产生重要影响，高校思想政治教育工作在这样的背景下必须转变新的教育模式和方法才能够获得更好的发展。

网络世界相对于现实世界来说具有虚拟性、想象性等特征，在网络世界中，学生可以获得更多的自信，更加尽情的享乐。因此，这就造成网络时代下，学生沉迷于网络的情况。以网络技术为核心的网络传播则会在学生不断沉迷之中影响学生的思想和行为。例如，不少学生在网络传播中查看到社会暴力事件的发展，从而产生严重的“愤青”思想或者产生以暴制暴的想法等。这些都给以上都是思想政治教育工作在高校开展过程中所存在的弊端，导致学生所接受的思想教育工作不能满足实际的教育需求。

在网络传播的视角下，思想政治教育在高校中的主要工作内容从传统的思想教育知识已成为网络道德教育。随着科学技术的不断发展，大学生对网络技术的依赖性不断加强，在网络中的种种行为和思想也开始突显出其中的不合理之处。例如，不少学生受网络思潮的影响和网络世界虚拟性的保护，开始在网络传播中肆意谩骂，并接收网络中虚假、低俗、暴力的网络信息，这些对学生的思想政治素质提高十分不利。因此，教师在对学生进行思想政治教育过程中必须要教授学生应该如何区分网络信息的真实性和可靠性，如何在网络世界中进行正确的行为，实现学生更好的网络道德素质发展。

网络技术已成为人们生活和学习中不可或缺的重要组成，高校必须认识到这一点在思想政治教育工作中的影响，要加快创新，尤其是教育方法和教育理念的创新，让高校思想政治教育的效果和效率能够显著提高。新时期下高校在思想政治教育工作的而开展中应该要充分利用互联网技术的优越性，让学生建立班级qq群或者微信群，在微信中和qq中强化学生的思想政治教育。这种教育模式的优势在于，学生不止可以在课堂中学习到思想政治教育知识，还能够在日常生活中掌握更加相关的内容。而教师应该深入学生当中，了解学生的想法，以便于更好的开展课堂准备工作，随时观察思想政治教育情况，以便更有针对性地对学生进行思想政治教育，提高学生思想政治觉悟性。

随着网络传播在人们生活中扮演日益重要的角色，大学生对网络表现出依赖性，但是网络信息中包含着大量的低俗信息和暴力信息，学生在缺乏鉴别能力和自控能力的情况下极易被网络不良信息所影响，制约学生的心理健康发展。为了防止这种现象的发生，高校教师在对学生进思想政治教育工作时必须要加强对学生的网络知识教育，提高学生对网络技术的认识，让学生具备正确甄别网络信息判断的能力，并同时提高学生的资料能力。这样，大学生在网络传播的影响下就能够对网络信息进行道德判断，鉴别网络信息真伪，识别积极向上有用信息，进而促进高校学生思想觉悟。

加强校园网络文化建设需要高校能够坚持以大学生为主体性，对大学生进行主体性思想政治教育。首先，学校需要建立校园网络文化系统，将本校的思想政治教育主要内容以网络文化的形式对学生进行传输，同时满足了学生网络学习的需要，还提高了高校思想政治教育的有效性;其次，在网络文化信息的输出过程中，学校应该要重视网络信息的思想性、知识性、主流性以及丰富性的结合。也就是说，网站为学生推送的网络信息既要符合学生的主流思想，提高学生的学习积极性，又要涉及到多方面的知识。在向学生渗透知识的同时，要树立正确的人生观、价值观和世界观，从而实现学生的全方位发展;最后，学校需要加强对网络文化的监管，提升自身网络文化建设，利于学生思想教育的提升。通过以上分析，我们认识到网络传播对高校思想政治教育的影响正逐渐加大，主要表现在以下几个方面:高校思想政治教育的模式有了变化，网络影响了学生的意识和行为及网络道德教育问题，为了进一步提高学生的思想正确和道德素养，学校应该在该方面提高效率，让网络提高在知识教育的作用，加强校园网络文化建设。

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传播心理学论文2篇十二

（一）出现虚假科技新闻。

一些媒体在进行新闻传播的过程中，为了提升新闻的点击率以及新闻换播媒体的知名度，不惜以传播虚假科技新闻作为代价。在虚假的科技新闻传播的过程中，确实能够在短时间内取得较好的关注度以及良好的点击率，但是一旦受众群体认识到这是虚假新闻的事实，在很大的程度上不会再次信任新闻传播的媒体，从而导致科技新闻在传播的过程中也会受到阻碍，受众群体不会再次新人科技新闻的真实性。

（二）科技新闻的受众选择出现的问题。

科技新闻的受众群体往往具有较为明确的划分，一方面，需要对我国的未成年人进行科学技术的启蒙，另一方面，也需要对我国的城镇劳动人口以及农民进行科学素质的提升。但是在实际的科技新闻传播的过程中，我们可以发现，在受众群体的划分上出现了较大的问题，无法在合适的受众群体中进行科技新闻的传播，也就会造成科技新闻在实际的传播过程中无法较好传播的情况。

在传播方式上，科技新闻是有自己的传播特点在，在实际的传播过程中往往是需要简单易懂，能够让受众在短时间内就能够了解到科技新闻所要表达的`内容以及其中所包含的科技知识。但是在实际上，科技新闻在传播的过程中往往会出现新闻内容晦涩难懂的情况，而这种情况也就会导致科技新闻无法让大众接受的情况，严重影响了科技新闻的正常传播。

（一）加强科技新闻的真实程度。

为了让我国的科技新闻较好的进行传播，一种较好的方法就是加强科技新闻的真实程度。在这一方面，首先我国的相关部门需要加大对科技新闻的审查力度，尤其是对一些传播虚假科技新闻的媒体，需要做到绝不姑息，查处一起需要严格地进行处理，以保证我国的科技新闻媒体的相关媒体不会再为了关注度铤而走险，传播虚假的科技新闻。

（二）科技新闻需要选择正确的受众。

在受众群体的选择上，媒体需要做到正确的选择，尤其是对一些不同的科技新闻，需要在撰写方式上进行改进，例如在对我国的青少年进行传播的过程中，尽量将新闻写的生动和有趣，保证青少年能够对科技新闻产生兴趣。而对城市劳动人民以及农民的传播上，则需要贴近生活，以保证能够拥有正确的受众群体，保证科技新闻的传播更加符合人们的需要。

在传播方式上，需要贴近人民群众，真正的从我国人民的方面入手来将科技新闻进行传播。例如在对一些科技成果进行传播的过程中，可以利用一些人们所熟悉的事物来进行参照，进行报道。通过这样的方式，就能够让科技新闻更加容易被人们所接受。

结语。

科技新闻的传播对我国的科技发展而言十分重要，但是由于我国科技新闻的传播现状并不佳，因此就需要对我国的科技新闻传播方式进行相应的讨论。文章针对目前科技新闻出现的问题，提出了几点科技新闻传播的方法，可以为我国科技新闻的传播提供可参考依据。