幼儿数学教学方案如何写(实用10篇)

一个好的方案应该具备可操作性、可实施性和可评估性，以确保目标的达成。一个好的方案应该充分考虑到不同的情况和变化的因素。如果你想了解一些成功的方案实践经验，那么以下的案例分析一定会给你带来一些启示。

幼儿数学教学方案如何写篇一

小班幼儿对自己的身体产生了极大的探索兴趣，根据这一特点结合小班“小脚和鞋子”的主题活动要求，预成此活动《可爱的小脚丫》。本次活动的目的在于激发幼儿对自己身体注意的同时，产生一种探索自己身体奥秘的兴趣和动机。活动将社会领域和艺术领域有机的结合起来为幼儿创设自由愉快的学习氛围，通过触摸、观察、游戏等形式。使幼儿在轻松愉快的氛围中获得知识体验，同时培养幼儿感知能力、观察能力、积极思维能力以及安全卫生习惯。

1、通过摸一摸、看一看等游戏形式，帮助幼儿了解脚的结构和用途，培养幼儿探索身体奥秘的兴趣。

2、教育幼儿保护小脚丫，增强保护脚的意思。

观察和触摸认识脚的结构与功能。

1、磁带、

2、课件。

一、音乐游戏“小脚哪里去了”

小朋友，现在让听着音乐一起找一找小脚哪里去了。

二、了解小脚的结构和用途。

1、小朋友，坐下休息一会儿吧！说说看你的小脚在哪呢？教师与幼儿共同将左右脚抬起来认识。

2、那你的小脚上都有些什么？随着幼儿的回答一一认识脚趾、脚心、脚跟脚背。

脚趾；数一数，原来我们有10个有用的脚趾。

脚跟：摸一摸，脚跟长的什么样？来让这两个小脚跟碰碰头吧！

脚心：请小朋友把小眼睛蒙上，教师去挠挠幼儿的脚心，你有什么感觉？（痒痒）现在请你去挠一挠小朋友的小脚心玩一玩吧！

3、小脚趾、小脚心、小脚跟、小脚背组成了我们能干的小脚丫，哪你知道我们的小脚能干什么？它有什么本领？教师边引导幼儿用动作做出来。

三、教育幼儿保护小脚。

1、瞧，小脚丫怎么了？（观看课件）所以，我们要穿软软的、合适的小鞋子，保护好我们的小脚丫。

2、我们除了要保护好小脚丫，还要坚持锻让它变得更健康，现在就让我们一起来锻炼锻炼吧！

3、音乐游戏“小脚踏踏“。

四、幼儿穿好鞋子走出教室。

幼儿数学教学方案如何写篇二

1、在理解5以内序数的基础上，根据门牌号码找到相应的房间。

2、在游戏中体验帮助小动物找新房的快乐，激发幼儿学习的欲望。

1、楼房图片：图1（五间房子的平房一座）；图2（五层楼房，每层只有一个房间）；图3（三层楼房，每层有两间房子）。

2、小猫、小狗、小鸡、小猪、小兔、小鸭的图片各两张，其中一张身上写有门牌号。

3、幼儿操作学具人手一份：楼房、动物。

1、谈话导入。

教师：今天，动物园里好热闹，大家在讨论一件事，是什么事情呢？（幼儿）原来小猫告诉大家：“今天我去城里玩了，那里有好多高楼大厦，又宽敞又亮堂，我们也来盖楼房吧！”“好呀，好呀!”小动物们都欢呼起来。

2、幼儿讨论。

（1）小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新房子（教师出示有五间房子的平房）。

教师：现在请小朋友们帮小动物搬进第一座房子吧！

（2)讨论：小鸡说它不喜欢住在这里，为什么呢？

教师：哦！原来小鸡觉得新房子虽然很宽敞，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一下，又盖起了第二座房子，看，第二座房子盖起来了，好高呀！（五层楼房，每层只有一个房间），请幼儿帮小动物搬进第二座房子。

（3）讨论：小猪说它不喜欢住在这里，为什么呢？

（4）讨论：小动物们盖的第三座房子会是怎样的？（引导幼儿说出第三座房）。

3、小动物找房间。

（1）认识门牌号。

门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。

（2）找房间。

教师：请小朋友们按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房。

步骤：门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间；先找到楼层，再来找房间。然后按小动物身上的门牌号码来找房间，每个房间都只住一只小动物。

（3）幼儿验证。

请幼儿逐个验证是否正确，并说出理由。

4、幼儿操作。

幼儿各自操作练习，教师巡回指导。

5、结束活动。

小动物们都搬进了新楼房，很开心，来我们一起来跳舞庆祝吧！（律动：数高楼）。

幼儿数学教学方案如何写篇三

在以往的识字教学中，幼儿通常都会注意到生字中出现与学过的字中偏旁相同或样儿类似的字，有时还会混淆，这无疑对识字教学产生了小小的阻碍，但同时也是一个启发，为何不利用孩子敏锐的观察力，和汉字特有的结构反过来帮助孩子认识汉字呢，例如：有些偏旁相同的汉字本身就有一定的联系，“桃、树、橘、林”这些字都以“木”为偏旁，而且都与“木”有关。在教孩子认识字的同时，又让孩子区分了这些字，也培养了孩子对识字的兴趣。

识字活动——与木有关的字。

一、激发幼儿的好奇心及培养思维的流畅性。

二、通过活动让幼儿理解“木”字作偏旁的字一般都与树木有关，初步认识汉字的结构特点。

三、培养幼儿学习汉字的兴趣。

一、培养幼儿的发散性思维，发展幼儿思维反应的灵活性。

（一）柳树、桃树、松树、枫树等的图片若干；“柳树、桃树、松树、枫树”的大字卡一套；自制（柳树、桃树、松树、枫树）多媒体图片；森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一个很大的木字；自制小珍珠若干；自制儿歌大挂图一幅。

（二）、知识经验准备：幼儿已认识理解了一些木字旁的'字。

一、出示多媒体图片，让幼儿逐一说一说上面的内容。

师：请小朋友们看几棵树，然后说一说它们都是些什么树？（柳树、桃树、枫树、松树）。

二、猜谜语，学字宝宝。

1、师：小朋友们都能很快的说出这些树的名称，那是因为每棵树都有不同的样子，接下来，老师要给小朋友们猜谜语，谜底就是这些树中的一种，看看谁先猜出来。

谜语：什么树爱梳麻花辨儿（柳树）。

什么树爱挂亮宝石（桃树）。

什么树爱摇小红旗（枫树）。

什么树爱举小宝塔（松树）。

幼儿猜对后将原来掩着的谜底翻过来，带领幼儿朗读。

2、分组读：“伸长脖子”朗读游戏。

教师拿着字宝宝带领幼儿熟悉，每到一组幼儿面前，故意将字宝宝离幼儿一段距离，要求幼儿不能离开座位可以伸展身体地读，在读的过程中转换声音的大小来吸引幼儿朗读的兴趣。

三、找到字宝宝的共同的地方，引出它们是一些与“木”字有关的字宝宝。

师：请小朋友们仔细的看一看，这些字宝宝之间有什么相同的地方（提示：这些字宝宝里藏着一个相同的字）引出“木字”，教师手拿木字让其从黑板后缓缓而出。

老师总结：中国的汉字可真有趣，今天咱们学的字都以“木”字为偏旁，而且这些字都和“木”字有关。

4、请幼儿在花瓣桌上找一找，找出已经学过的和木字有关的字，并读出来。

三、识字游戏。

1、游戏：连线。请幼儿把字宝宝和相应的图片用线连起来。

2、游戏：捞珍珠。请幼儿站在椅子上扮演潜水员下海捞珍珠，打捞珍珠前先把字宝宝读对了，然后“潜水”捞珍珠。儿歌：我是小小潜水员，勇敢的潜水员，不怕风，不怕浪，来把珍珠捡。

幼儿数学教学方案如何写篇四

给农村幼儿园的孩子做教师，要了解幼儿的心理。孩子们年龄小，懵懵懂懂，感情依赖，教师要关心他们，对他们进行无微不至的呵护，使他们对教师产生感情，能对教师产生依赖和信任，从而“爱屋及乌”对数学产生学习热情。教学中通过不断实践，让他们对数学应用起来，感受到数学的价值及学习意义。生活当中数学无所不在，经常进行学有所用方面的练习，以此解决问题，比如父母一年种地的收入是多少？上班的父母一个月的工资是多少？减去一个月的生活费用，还剩下多少可以储蓄？一年十二个月，父母一年能够储蓄多少钱？培养一个孩子从幼儿园到大学毕业，要花费二三十万元，这要耗费父母多少年的心血？这样的数学学习，幼儿能够把知识和生活紧密地联系在一起，从而认识到数学的价值，感觉到数学有它的用处，也能够进行德育，这样的学习，能提高幼儿的学习兴趣，使他们从被动的学习变成积极主动，能够养成动脑筋的习惯，从接受知识变成主动地去学习知识，这是学习的飞跃，也容易给幼儿创造一个良好的学习氛围。

学习数学要灵活多变，不要机械地囿于课本知识的限制，让幼儿接近实物，通过眼睛的直接观察，通过触摸，对物的形象有了深刻的认识，把课本上的知识化难为易，变抽象为具体。比如认识物体的学习中，是学习各种图形，对于幼儿们来说，要想加深他们对物体的印象，最直接的方法，是接触实物图形。眼看、手摸、嘴说，他人说出图形，幼儿迅速指出具体物品。通过这样的学习，一般来说，所有的幼儿，基本上都能够准确记住学过的物体形象，为了更好地掌握知识，让幼儿增加他们的动手能力，加深他们的记忆，让他们准备一些小刀、一部分纸片，各种各样的盒子和一些农作物，让他们动手制作各种各样的实物形状，纸片用手叠，苹果土豆用刀切割，允许幼儿有自己的想法，制造教材里没有的实物形状，每次进行这样的学习活动，课堂上的幼儿们都十分踊跃，一片生机勃勃的'学习景象让我十分欣慰。

大自然绚丽多彩，农村的幼儿们对大自然中充满着无限的向往，每次带领幼儿接近自然，融入生活，幼儿们都欢呼雀跃，手舞足蹈，兴奋之情溢于言表，带领幼儿走进自然，在大自然优美的环境中学习数学是上乘的教学艺术。比如说认识东、南、西、北，我们完全是在课外的“大自然课堂”完成的。我和幼儿们刚刚说明这个意向，幼儿们已经眉开眼笑了，我们拿着各种工具，走出教室，精神抖擞，通过各种景物来判断东、南、西、北各方位，根据工具来检验方位，幼儿们东跑西颠，忙的满头大汗、不亦乐乎，充分体现了对学习的兴趣，谁有能说学习数学枯燥无味呢？这说明质量很好的学习方法能够促进学习的乐趣，幼儿对东南西北有了更深刻的认识，比坐在教室里，去想象，去琢磨东南西北要深刻、正确的多，我接着推进，启发大家建筑物的建设和东南西北的联系，想一想自己的家，门口是朝什么方向？窗户各是朝什么方向？想一想植物的生长受方位的什么影响等等，为什么？幼儿其乐融融，对知识充满了好奇，大家你一言我一语，启动思维，充分体味到了学习的乐趣。这样的学习，具体形象，加强了幼儿对数学知识的理解。

中国古代的哲学家说过，知变则胜，守常必败。教师的教学和幼儿们的学习亦复如是，要打破传统的旧有的观念，改变我们教师的思想，不断地推陈出新，用新的教学方法来引导幼儿们进行数据学习，方法多多，不一而足。比如灌输性的教学向生活性教学转变，让我们的教学生活化，让我们的数学充满生活气息，使得二者桴鼓相应，把学习变成了实际的应用，让幼儿们认识到数学的价值。总之，给幼儿教学数学责任重大，只有努力提高自身水平，讲方法，不断提高数学教学效率，才能成为真正的“人类灵魂工程师”。

幼儿数学教学方案如何写篇五

1、初步知道诗歌名称，理解词语“冰冰凉”。

2、在图片的提醒下，让幼儿记忆诗歌的顺序。

3、在教师的提示下，幼儿可以叙述诗歌。

挂图、黑板、小贴画。

1、通过谈话，激发幼儿听诗歌的兴趣。

教师：你们喜欢下雨吗？下雨的时候有什么好玩的事情？

2、出示挂图，引导幼儿欣赏。

（1）出示挂图。

教师：你们看到了什么啊？

（2）今天挂图宝宝带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字叫什么？听听看，诗歌里面发生了什么好玩的事情。

（3）有感情的朗读诗歌，并指着画面引导幼儿欣赏。

3、边指挂图边提问，并引导幼儿通过做动作，帮助幼儿了解诗歌内容。

教师：

（1）小雨落在了哪些地方。

（2）荷花怎么样?谁会做一个张嘴巴的动作?

（3）小鱼儿怎么样了？小鱼会怎么摇尾巴？

(4)小草怎么样?小草是怎么长高的？

(5)小朋友的小脸怎么样？什么是冰冰凉？

4、教师再带领幼儿一起欣赏挂图，并尝试记忆诗歌顺序。

(1)教师：我们再听一听小雨先落在哪里？又落在哪里，再落到哪里，最后落在哪里。

（2）教师引导幼儿重新排列图片顺序。

5、让幼儿分组跟老师一起朗诵诗歌。

6、教师请幼儿背诵诗歌。

7、教师通过谈话，激发幼儿进一步感受下雨的乐趣。

教师:下雨真好玩，下次下雨的时候我们一起去玩玩，看看还会有什么好的事情。

幼儿数学教学方案如何写篇六

1.让幼儿熟悉序数，根据序数把握事物的空间位置。

2.能根据提示，找到事物相对的位置，发展幼儿的思维能力。

3.体验数学操作带来的快乐。

二、活动准备。

1.白板课件。

2.蜡笔、操作单。

三、活动过程。

教师：“欢迎各位来到魔法之城，这是谁呀？”

教师：“魔法师有什么特殊的本领呢？魔法师的本领可真多呀！今天有几位小魔法师也想成真正的魔法师，数数看有几位？”

幼儿：“5位。”

教师：“请一位小朋友上来数一数，我们跟他一起数。”

教师：“要想成为真正的魔法师，就要通过魔法考试，那谁是第一个来考试的呢？”

看看他们是怎么排队的（从矮到高排的），请一名幼儿上前进行操作。

教师：“魔法考试开始了，那我们来听听大魔法师是怎么说的？”（听录音）“请在最大书架上数第4栏里，找出柜子的钥匙。”

2.（请幼儿说说听到了些什么？）教师：“那从上数是什么意思呢？谁再来说一说（上数是从上往下数），原来上数就是从上往下数？（从上往下）那上数第七栏到底是哪一个呢？谁来找一找。”（请个别幼儿上来操作）。

教师：“那到底是哪一个呢？我们一起来数一数，真的是这个呢，钥匙在不在里面，我们来打开看一看，哇！上数第七栏里真的'有一把钥匙呢，太棒了，我们给刚刚那位小朋友鼓鼓掌。”（播放鼓掌的声音）。

3.教师：“在这一轮比赛中有2位魔法师被淘汰了，为什么呢？因为他们找错了。”

4.教师：“那剩下的3位魔法师找到了钥匙通过了考试，我们来看看是哪3位魔法师呀？”

5.（3个魔法师排着整齐的队伍，去参加第二轮考试了。）教师：“听听看第二轮会考他们什么呢？小魔法师们，请在下数第六个抽屉里取出明信片。”

6.教师：“谁听清楚了，下数是什么意思（从下往上数）？原来下数是从下往上数，下数第六个抽屉是哪一个呢？那谁来试一试，找一找。那这个抽屉到底能不能打开呢？哇，真的打开了诶，太棒了，我们给他鼓鼓掌。”（播放鼓掌的音乐）。

7.教师：“那几个魔法师通过了考试呢？我们一起来看一下，只剩下2名魔法师了。他们拿到了明信片，那明信片上有什么呢？请你们讨论一下明信片上告诉我们要找什么，怎么数的？动脑筋仔细想一想喔，谁看懂了？要我们找什么？怎么数？你怎么看出是从左往右数的，哦，原来呀，箭头从左边往右边就表示左数。”

1.现在到最关键的时刻了，进行最后一轮考试了。

2.教师：“请你们帮这几位魔法师找一找到底是哪一件衣服呢？请你将答案用蜡笔记录在操作单上。”

3.幼儿进行操作，教师进行巡回指导。

4.讲评操作单。教师：“真的是这件，这件衣服上藏着一个机关，是通往魔法之城的楼梯。”

5.教师讲述绘本内容。教师：“看，我们的魔法师通过了考试，来到了魔法之城哇，魔法之城可真漂亮，有好多玩偶在用饼干，冰激凌，面包制成的房子中跳舞，玩耍。”

教师：“魔法师好消息告诉了妈妈，妈妈决定带她出去玩，在出发前妈妈要小魔法师找出帽子是从下往上数第几栏呢，等下次我们在一起学习好吗？”

活动延伸：让幼儿说一说生活中的有哪些序数，巩固对序数的认识。

幼儿数学教学方案如何写篇七

1、教会幼儿区别高矮，初步掌握高矮的相对关系。

2、教幼儿一些简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。

活动准备。

1、课件-数学：3-3比较概念3-4比较概念3-5比较概念。

2、日常生活中能比较高矮的实物若干。

1.课件：3-3比较概念。

让幼儿通过观察比较，找出图画物体的不同点：

两栋楼房，一栋楼房高，一栋楼房矮。

两座房子，一座房子高，一座房子矮。

两个厨子，一个厨子高，一个厨子矮。

两个梯子，一个梯子高，一个梯子矮。

2.逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。

3.请两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高，

再请全体幼儿互相比比，谁高谁矮，还是一样高。

4.请幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮的。

1.请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上，

前面用一块布遮住，让幼儿判断，谁高谁矮。

当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。

2.课件：3-4比较概念。

让幼儿判断物体最高、最矮。

三栋楼，哪栋楼最高？哪栋楼最矮？

三棵树，哪棵树最高？哪棵树最矮？

3.课件：3-5比较概念。

看一看图片上有谁？

公鸡，狗，长颈鹿，猫，小鸡。

比一比它们谁最高？谁最矮？

谁比谁高？谁比谁矮？

1.请一高一矮两个小朋友比较，

再让高的小朋友跟老师比较，

让矮的跟更矮的小朋友比较，

使幼儿知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老师比是矮的，

矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。

告诉幼儿单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。

2.请三个小朋友上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，

并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。

请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树（或三栋楼等）。

大班数学教案：正方体与长方体。

幼儿数学教学方案如何写篇八

1.能分辨物体的长和短，并学会用语言表达。

2.乐意参加操作活动。

1.趣味练习：比较长短。

2.幼儿用画纸、画笔。

图片。

出示图片:小兔子，猴子。

请幼儿观察比较，小兔子和猴子谁的的尾巴长。（猴子的尾巴长）。

请幼儿观察比较，小兔子和猴子谁的的耳朵长。（兔子的耳朵长）。

趣味练习：比较（3-13-2）。

--两只长短不一的铅笔。

这两支铅笔，哪支长？哪支短？

幼儿观察比较后说出，长长的铅笔，短短的铅笔。

--两只长短不一样的钉子。

幼儿观察比较好说出，长长的钉子，短短的钉子。

--请小朋友画两根线，一根长线，一根短线。

并能指着长线说：长长的线。指着短线说：短短的线。

根据幼儿的兴趣，再画出其他长短不一样的东西。

能正确区分长短。

幼儿数学教学方案如何写篇九

3、谁会读？指名读。

6、那你喜欢吃水果吗？最喜欢吃哪一种水果？（我最喜欢吃——）引导用这样的句式来回答。

1、指名上台摸（相机拿出水果，出示词语，读读这个词，带读。下一个谁来？依次贴词：葡萄柿子梨子猕猴桃柚子桔子甘蔗桔子苹果香蕉柚子圣女果）。

3、读好的同学用你的坐姿告诉老师！好！第一行谁来读？（指名读，相机正音。）评：你读得好，表扬其他同学看得仔细，听得认真！这一行谁还想读？（再指名读）齐读。

依次认读。（在过程中相机引导，对难读的词语要多种方式加强识记，如猕猴桃甘蔗葡萄柚子等。）。

4、齐读词语。

5、下面咱们来个难一点的，老师任意指，你要马上读出来。谁愿意接受挑战？挑战成功的就是这节课上的识字大王。

指名，提醒其他同学注意听。

2、听好游戏规则：要求请一位同学到台前来，背对着黑板站着。老师在黑板上任意点一种水果名称，坐在下面的同学可以说出这种水果的形状、比如大小方圆，或者水果的颜色、果肉等特点，但是不能说出这个水果的名字，要让台上的同学猜一猜。听明白了吗？谁先来？（指名上台）。

3、依次猜：葡萄猕猴桃柿子梨子相机提醒：这种水果是什么样子的？什么颜色呢？它的果肉呢？训练孩子的口头表达。

4、除了这个游戏，老师还带来几个关于水果的谜语，想猜一猜吗？

5、好！出示谜面：甘蔗香蕉荔枝自己读一读谁来为大家读读这则谜语？

猜出来之后读读词。

你是怎么猜出来的啊？（引导孩子说出怎么猜出来的？）。

6、我们在谜语中也能找到很多水果，又认识了这么多的字，多有趣啊！告诉你们，水果超市里的水果还有许多呢，课后小朋友可以自己去看一看，认一认他们的名字。

1、秋天是水果丰收的季节！有一个爱吃水果的小朋友把各种各样的水果编在一首儿歌里，写得可有趣了，想知道写些什么吗？仔细听，范读，自己读一读吧。

2、指名读齐读。

3、小结：在我们的生活中处处都有语文，处处都可以学语文。

幼儿数学教学方案如何写篇十

1、识别各种特征的笔，尝试按笔的不同的特征进行一维、二维的分类。

2、发展观察、辨别、归案的能力。

3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

蜡笔，油画棒（红黄两色）各4支，勾线笔、铅笔（红黑两色）各40支，篮子若干，托盘若干，蒙氏架两个。

（一）导入活动，感知一维。

工人叔叔生产的第一批笔就放在你们的凳子下面，我们一起来看看是什么笔？（油画棒、蜡笔）那跟旁边的好朋友比比看，有什么不一样呢？（颜色、粗细、高矮、种类）。

小结：工厂里的叔叔请我们帮忙，要给这批笔分一分，你们愿意吗？

师：那怎么分呢？他们的第一道工序给了我们两个标志，你们说怎么分？

小结：刚才我们根据男孩、女孩的标志把笔分了一次。看看第二道工序可以怎么分呢？

请男孩子、女孩子根据不一样的一维分笔。贴上标志。

小结：刚才我们按颜色分，完成了第二道工序。

（二）进行二维的示范练习操作。

1、你们干的太好了，制笔厂又生产了一批新的笔，你们看有什么笔？（水彩笔、铅笔）。

他们有什么不一样？（颜色、种类、有盖无盖、长短）。

出示“水彩笔”“绿色的.铅笔”“铅笔”“黑色的水彩笔”四个笔盒。

一个个笔筒解说，教师示范两个笔筒，其余两个请幼儿操作。

3、这个工序怎么做你们明白了吗？那好，请你们每个人找到一份工作材料，按照笔筒上的要求完成这道工序。完成以后请把笔筒放到货架上。

4、幼儿操作，教师巡回指导。

5、检验小结：看看分对了没有？

（三）结束活动。

1、师：你们真棒，瞧，制笔厂的厂长要来夸我们了。（请一个老师来夸小朋友工作做的好，送给每个孩子一支笔）。

2、在给孩子送笔的环节中，自然结束教学活动。