记忆如潮华灯初上散文简短 华灯初上征文(二篇)
- 上传日期:2022-12-29 04:07:31 |
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人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
有关记忆如潮华灯初上散文简短一
觉得一个有志向、能为国争光的人是不会做违法乱纪的事情的。
我自己过去从没想过这个问题,更不知道法律的无情,那些坏人做了抢、偷坏事,后来被送进监狱劳动改造进行再教育,令人震撼。《青涩记忆》这部电影让我才明白了一些做人的基本道理。
虽然这部电影没有字幕,但是我却被它带动故事的情节里去了。虽然这部电影主要是写青年的故事,但是我们从小学就应该重视。由一个好孩子变成一个坏孩子,再由一个坏孩子变成了法庭上的犯人。这是一个由量变到质变的过程,这部电影就是要让我们明白不要沉迷网络,不要养成一些不良习惯。俗话说的好:“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”只要是泼出去是水,就再也挽不回来了。今天我们必须抓紧时间刻苦学习,增长本领,才能在明天成为一个对社会、对国家、对人民有用的人才。
在这部电影片中,三名孩子因深度沉迷电脑游戏,才犯法去偷钱的,最后,还打伤了一名银行工作人员,然而他们受到了法律的应有惩罚。法律是严酷的,如果你不想犯法,就必须自己遵法守纪,要多懂一些法律的知识,现在我们还小,还不知道那么多。我常想起爸爸说过一句话:“做人不能凭嘴巴,要凭实际行动才是真实的。”
我们现在的社会要比旧社会好多了,以前生活水平很低,没有汽车、火车……。生活比较辛苦、贫穷,现在通过改革开放,发展生产力,如今我们生活在一个和谐的21世纪,可以说过着衣来伸手、饭来张口的生活,不要做让别人看不起的事,只有那些小时候没有良好教育的人,才会做对不起社会的事情。在这个世上有太多太多令人发指和痛恨的事情,比如:抢劫杀人、拐卖绑架、勒索钱财………
青年的梦是无限的,青年的记忆是无限的,青春的潜力也是无限的……
让我们以后努力学习,攀登学习的高峰,把我们的祖国,我们的世界建设得更加光明!更加美好!
我真为那几个初中生惋惜,他们正当花季,就要遭受这么大的挫折。愿他们吸取教训,改善自己,努力学习,愿我们一起成为祖国优秀的新一代!
有关记忆如潮华灯初上散文简短二
一、整体感知,理清文路
本节课是第二课时,上节课已经对课文的整体结构作出了初步的分析,因此在这一教学环节,引领学生回顾课文描写的顺序,理清文路,并写好板书,为这节课深入学文打下基础。
板书:潮来时 潮来中 潮来后
二、身临其境,感受文景:
以往的《观潮》教学,潮中和潮后是学习的重点,而课文的第二段中观潮的位置,往往被一带而过。
观潮在哪儿观?怎么观?如何创设一种情境,让读书学文的过程,成为身临其境的观潮过程,使每个学生都成为前往海宁市盐官镇观潮的游客,在那里人声鼎沸,在那里欢呼雀跃,在那里叹为观止。
于是,我抓住课文第二段的观潮方位描写,带领学生走入文本,走近钱塘江大堤。我出示一张游客观潮的图片,转换角色、创设情境:“今天是农历八月十八,是一年一度的观潮日,我们来到海宁市的盐官镇。”看到观潮的游客了吗?我们也是其中的一员,我们现在是面北朝南,(让学生认清自己所在的方位)。引学:我们的东面?(是大海),我们的脚下?(既是钱塘江的入海口,也是大海涨潮时回流钱塘江最浪高水急的地方);我们现在占据了有利的地形。
学生读完该段的后半部分:“宽阔的钱塘江横卧在眼前——我们昂首东望,等着,盼着。”进而体会潮来前的平静。
三、品读感悟、体会奇观:
课文三、四两个自然段是全文的精髓,是学生了解大潮雄伟、壮观并学习作者按观潮顺序记叙景物写法的重点段落,是整节课教学的重点,我设计以下几个教学环节,凸现对重点的处理。
品词析句、画批指导:
读中想象,如临其境:
读中积累,指导背诵:
理清顺序,领悟写法,
意在通过确立训练点,引导学生品读、感悟。为实现文本与读者心灵的沟通,使学生情感与文章情感产生共鸣,真正感悟大潮的雄伟、壮观。
(一)品词析句、画批指导
自读课文3-4自然段,思考你从哪些语句感受到天下奇观的?用直线画下来,可在旁边简单写写批注。
此教学环节预设学生会出现的问题是:1.画句子直奔第四自然段。2.只会画、不会批,以至于批注流于形式。我的指导方法是:预设:如学生只找到了课文的第四自然段,可提示学生,观潮未见其形,先闻其声,这也是奇观,引导学生在第三自然段找出相关的语句。而画批地指导,可实投展示语文书,手把手指导学生如何批注,让学生每节课都在书上批一至两处,长此坚持,学生的语文素养必有提升。
(二)读中想象,如临其境:
学生大多没有亲眼目睹过大潮的景观,缺少类似的经历,这对理解课文、感受大潮的声势和形态造成一定的障碍,在这里采用古诗与文章中的精彩句段对照学习的方式,力求突破这一重点。
首先:出示古人诗句:
范仲淹:“海面雷霆聚,江心瀑布横。”
李廓:“一千里色中秋月,十万军声半夜潮。”
教师引导:钱塘潮气势非凡,多少文人墨客观此奇景,有感而发,写下佳句,流传至今。
找一找,这两句诗描写的是文中哪几句的景象,自己读一读,比一比。
学生交流:不同的方法写出了同样的奇观。
结合诗句理解“横贯”的意思,那就是:“海面雷霆聚,江心瀑布横。”通过古诗中形象的比喻,进而理解了文中句子的意思。
文中形容声音巨大的句子是:那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。再对照相关的古诗,“一千里色中秋月,十万军声半夜潮。”进一步加深了感受。
接下来处理比喻句:“浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。”
一组图片出示:浪潮与万马奔腾对比,从颜色,从气势,体会比喻的贴切与巧妙。
通过指导朗读,想象壮观的景象。
朗读中想象既有利于学生领悟江潮的气势,也有利于以情导读,使学生在琅琅的读书声中表达自己的情感,将朗读引向深入。
读,应求形式多样,不同的读法有不同的作用和效果,要根据不同段落的学习内容、训练任务、教学目的选择适当的读法。在本教学环节,我采用齐读的形式,既为训练面大,又为营造浪潮的气势。
三、四自然段师生合作读,教师读观潮人的变化,学生读潮的变化,从左边第一行的学生读,然后第二行加入、第三行、第四行,直到全班同学的加入,在“那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。”中结束,好一会,琅琅的书声还像在教室中回荡。
读后,再适时出示潮来时的视频,加强感受。
(三)读中积累,指导背诵:
这节课的教学设计,我比较注重课文语言的积累,通过各种形式的大量的朗读,让学生熟读成诵,从而使学生在读懂理解的基础上,比较轻松地达到积累课文语言的目的。课文的三、四两个自然段要求背诵,在背诵之前,我从学生的学情出发,先让学生自己说一说背诵这两个自然段,有什么好的方法?通过上面的大量读中感知,学生会找到可以按照时间、大潮的由远及近(空间)、前后联系等来记忆。
此时,教师再出示插图及表示时间顺序和空间变化的词语,辅助学生背诵,以达到积累的目的。
(四)理清顺序,领悟写法,
其实,在学生交流背诵方法的时候,也就明确了三、四自然段的写作顺序,那就是——由远及近
对于描写观潮人表现得句子,在课上不作重点处理,只是让学生找一找段中描写观潮人的语句,看看放在这里有什么作用?
通过对重点词语:人声鼎沸的体会,感受到加入了对观潮人的描写,更能衬托出真是天下奇观,所以,才引得成千上万的人来观看。也与第二自然段的人们的表现相照应。
四、回归整体,感悟写法:
看板书归纳总结:这节课,我们不仅增长了见识,领略了这一天下奇观,更学习了作者观察及表达的方法,增长了语文知识。
板书设计:
观潮
潮来时
浩浩荡荡 山崩地裂
潮来前
江面很平静
潮来后
恢复平静
两丈来高
由远及近
教学反思:
1.注重积累和运用,加强语言文字的训练。
这堂课的教学设计,我比较注重课文语言的积累和运用,通过各种形式的大量的朗读,让学生熟读成诵,从而使学生在读懂理解的基础上,比较轻松地达到积累课文语言的目的。
2.优化课堂教学结构,注重课堂教学效率。
教学中我将“潮来时”一段作为教学的重点,紧紧抓住学生的注意力,激发起学生学习的兴趣,并将大部分时间放在积累和运用课文的语言文字等训练上,使得教学效率大大提高,学生学习的兴趣也增强了。
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