识字四教案(模板8篇)
- 上传日期:2023-11-11 15:35:25 |
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教案的编写应该细致入微,在教学过程中起到良好的指导作用。教案的编写需要注意教学资源的合理利用和创新教学手段的引入。教案虽然只是一种教学工具,但是在教学中起着重要的指导作用。
识字四教案篇一
会认11个生字,会写8个字。能正确、流利地朗读课文。教育学生留心观察校园生活。
重点:会认11个生字,会写8个字,积累词语。
难点:正确流利地朗读课文,体会词语的节奏感。
一.启发谈话。
二.认读生字。
1. 自由读课文,把生字画下来。
2. 借助拼音,读准字音。
3. 借肋图片,读词语。
4. 同桌两位同学互相读一读,记住生字的读音。
5. 小组合作学习,做猜字游戏,巩固生字的读音。
三.朗读感悟。
1.“找朋友”游戏:出示图片,找生词卡片。
2.对照图片,结合自己的实际,说一说你都做过什么,并且说说你的感受。
3.有节奏地读词语。
4.说一说:小组合作学习,给“戏、航、琴、钢、弹、养”这些汉字各组一个词。
四.读书比赛。
一.复习生字。
1. 指名读词语。
2. 师生合作读词语。师做动作,生读词。
3. 同桌两位同学合作读词语。
二.学习汉字,记住字形。
1. 小组合作学习:用学过的识字方法记住字形。
2. 全班汇报:你记住哪个字?你是怎样记住的?
三.指导书写。
1. 观察:每个字的间架结构及在田字格里的位置。
2. 比较:“棋、钢、弹、观”都是左右结构的字的区别;“琴、养”中间的撇和捺要写得舒展,上下部分要紧凑。
3. 教师范写:“琴”。
4. 学生练习写字:小组互评,教师评价。
四.作业。
1. 抄写生字新词。
2. 预习新课。
识字四教案篇二
1、晚上背景图(大)
2、云及月亮的图片字宝宝字卡
3、字卡,人手各一套,放小篮子里。
(一)、出示背景图,读儿歌。
师:引导幼儿观察图,并能完整表述图片的简单内容。
1、出示图片(云的图片)。“小朋友知道是谁了吗?对了!它的名字就叫云。
幼:有云、月亮。幼儿答教师出示图片粘贴在背景图上。
3、教师带领幼儿读儿歌。
4、幼儿分组读儿歌。
5、幼儿集体读儿歌。
6、师:小朋友说说你们今天和谁交朋友?
幼:云宝宝
师:对了,云宝宝今天还给小朋友带来了几个字宝宝,我们也一起来认识一下好吗?
(二)、出示字卡片,认字
1、认读云、月、上、一。
2、集体认读
3、游戏——比比谁又快又对,教师随意指字,让幼儿认读
4、游戏——找找,每个幼儿发一个篮子,里面分别装有:云、月、上、一”的字卡,教师说字宝宝名字,幼儿分别把相应的字卡找出来并举起来给老师看。)
识字四教案篇三
1.认识“虚”“骄”等9个生字。会写“冷”“淡”等6个字。
2.能正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。
3.初步具有主动积累对子的愿望。
1.认识9个生字,能正确、流利地朗读课文。
2.理解句子中的反义词。
课件、课文中5对反义词的词语卡片。
一、直接引入,揭示课题
今天我们学习的“识字7”是一首对子歌。(点击出示课题)现在看老师写课题(板书:识字7)请学生齐读课题。
二、初读课文,认识生字
1.学生自由读课文,要求把课文读通、读顺。
2.反馈。
(1)指名读课文,重点正音:赢、赞、诚。
(2)出示课文最后一句(诚实赢得千家赞,虚伪招来万户嫌。)
先读准画线的生字?画好朗读节奏线读好这个句子。
3.再读课文:自由读?推荐读?挑战读?齐读?去掉拼音读。
4.画找反义词。
(1)读着读着你能发现这些词在意思上的特点吗? (反义词)老师在书中也画了一对,请你也照样子画,画好的与同桌交流一下。
(2)反馈:教师出示几对反义词(是—非、长—短、虚心—骄傲、热情—冷淡、诚实—虚伪)请学生齐读。
(3)(课件出示画出反义词的课文)请学生再次齐读课文。
本篇识字教材是由30个字组成的反义对子歌,要认识9个生字。教师让学生在刚开始接触文本时,通过多种形式的读,努力读通、读顺课文,针对学生的识字难点、重点正音,借助画节奏线帮助学生读好最后一句,在学生的语文实践中教师起到很好的点拨引导作用。同时,学生在反复朗读中,容易发现课文用词的特点:由6对反义词组成,学生在潜移默化中领会了课文的语言特色。
识字四教案篇四
《识字8》是第二册第八单元的一篇识字课文。这一单元的主题是:我们身边处处有科学,只要我们留心观察就能发现。本课向学生介绍了一些日常所见却并未注意的科学常识,引发学生对科学的'兴趣,是一篇从发展语言,发展思维入手的好课文。
1、认识“初、眉”等十个生字,会写“北、南”等5个生字;
2、能正确、流利地朗读课文,初步感受和了解谚语的美。
3、有主动积累谚语的愿望,能在积累谚语的同时增长知识。
教学重点:朗读课文,初步感受谚语的美;引发学生主动留心身边科学的兴趣。
在我们的生活中有很多谚语,它不仅告诉我们很多知识,而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的,现在我们就来学几个。
1、自由读课文,把课文中的生字勾画出来,再把生字多读几遍,注意读准字音。
2、同桌互读互听。
3、学生说说自己的记生字方法;教师注意.总结推广学生中好的识字方法。
4、教师出示字卡,指名学生读、齐读、抢读。
5、做找字游戏:将本课的识字卡摆在桌上半部,教师发字音,请小朋友赴快找出来。(小组做这个游戏)最后,开火车读字。
6、再读课义,要求认准课文中的生字,读通课文。
1、仔细观察田字格里的生字,看看该怎样写才好看。
如,“北”宁,谁来提醒小朋友写的时候要注意什么?
2、北的反义词是什么?(南)你会写吗?你觉得哪里最容易写错?(注意学生描红、书写。
3、学生写字,教师巡视,个别指导。.总结、表扬写得好和进步大的孩子。
识字四教案篇五
1、 认识蛋、取等12个生字。会写听、唱等6个字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。并能背诵课文。
3、 知道保护环境,爱护小动物。
: 2课时
导入一: 看图导入
1.出示插图:两只蛋,旁边画有一只小鸟。
看见这些你会想到什么?
2.教师板书课题:两只鸟蛋
学生齐读课题。识记蛋字。(给蛋组词。)
课文讲了两只鸟蛋的什么故事呢?
导入二:组词揭题
教师板书:蛋。用蛋字组词。
1. 自由读课文,注意本课所要学的生字。要求:借助拼音读正确、读流利。
2. 指名当小老师领读生字。
3. 自主选择生字进行学习,并读出该字所在的小节,教师随机选择句子进行指导朗读,并采取多种方法进行练读。
例:捧 连 忙
(1) 读第三小节。
(2) 用动作表示捧。
(3) 用连忙说一句话。
定、向:讲解字形、间架、笔顺、笔画,并练写。
取、凉:练习 鸟蛋凉凉的和凉凉的鸟蛋两种短语形式。
4. 除了课文,你还在哪些地方见到过这些字?
5. 分小组出示学生收集到的有这些生字的报纸、杂志、商标等,念给小组的成员听。
6. 全班交流:将自己收集的资料分别粘在小黑板上,并读给老师和同学听。
7. 自由读课文。把课文读正确、读通顺。
8. 指名分节读课文。
识字四教案篇六
1.(出示对联)请学生初步感受对联,并说说你在哪儿见过。
2.谈话导入:今天,我们就来学习与对对子有关的内容。(板书课题时,请喜欢写字的同学书空写,培养学生写字兴趣)
1.展示图片。(依次出示云、雾、雪、霜等图片)引导学生观察说说画面的景色。
2.学习生字:雾、霜、朝霞、夕和几个生字。(形式:看图读字、拼音识字、去拼音读字、识记字形)
3.读文第一节在文中识字从而体会大自然的美。
(设计意图:这一环节的设计主要是教给学生学习的方法,激发学生的学习兴趣,产生进一步学习的动机。)
1.自学第二节(学生借助拼音朗读对子,注意读准字音、记忆字形)
2.同桌互读,交流识字情况。
3.识字交流(竞赛识字,调动学生参与积极性,培养自主识字能力)
(1)出示生字词:认识哪个读哪个?说说你是怎么认识的?
(2)游戏识字:开展“识字秘诀”交流会,看谁的识字方法好。
(3)检查识字:(开火车识字、帮生字找家、猜字谜)
(设计意图:利用学生已有识字经验,在游戏和活动中识字,使学生进一步体验到识字的乐趣)
1.读文,引导发现课文的特殊呈现方式。
2.师生交叉读文、拍手练读、分组竞赛读文
(重点指导:和、千)
在课后继续搜集对子,下节课交流。
1.(出示大自然的画面)感情朗读认读字词
2.谈话导入:今天,我们来继续学习这首有趣优美的对子歌。
1.自学第三节
(出示图片,学生结合图片和读文来学习字词,让学生通过多种渠道进行识字,使学生在不同环境中识字。理解“秀、语”字义。积累词汇。)
2.小组交流识字方法
(设计意图:让学生利用学过的识字方法来独立识字,不仅提高了学生的识字能力,同时通过小组交流使获得的知识与同学共同分享,培养学生的探索精神和合作精神。)
3.写字指导
(重点指导:秀、香。教师注意巡视,发现问题及时纠正。注意良好写字习惯的培养。)
1.多种形式读(师生交叉读、分组拍手读、表演读等形式)
2.边读边悟:课文是怎样呈现景物的?先写了哪些景物,又写了哪些景物?
3.当你看见眼前的景物时,你想到了什么?
1.超级对对对:
(分小组找一找,在生活中有哪些词可以对对子?比一比,哪个小组找的多。)
2.在文中选择一个呈几个喜欢的词语,说几句连贯的话,看谁说得好。
3.课后,把自己喜欢的对子背下来,并把美丽的画面画下来。
板书设计
识字四教案篇七
1.学会本课生字,两条绿线内的字只识不写。掌握“了”这个多音字的两种读音。认识新偏旁。
2.观察图画,养成细致观察的习惯,借助图画上描绘的事物去理解字词。
3.了解夏季的特点,积累词语。
:一课时
1.同学们,你们见过刮台风、下雷雨的景象吗?想看看吗?(或让学生联系生活经验说说)
2.播放“台风”的录象资料,说说“台风、雷雨”和“春风、春雨”有什么不同,什么季节会有这样的景象。
1.自读词语,读准字音。
2.四人小组读。
3.教师出示词卡,检查正音。
4.用“夏、台、桃、瓜”口头扩词。
1.教师范读韵文。
老师读得怎样?你们也能这样读吗?
2.四人小组读。
3.指名读。
4.注意让学生边读边想象实物的样子,读出节奏和韵味来。要避免唱读、顿读。
1.学生看笔顺图,记忆生字笔顺
2.请说说“夏、梅”的笔顺。
3.说说你是怎样记注生字的。
4.指导写字,重点指导“夏、瓜”。
5.学生描红,完成《习字册》。
一、填空:
1、春天到了,_________开了,___________从南方飞回来了。
2、夏天到了,_________开了,___________忙着捉蚊子。
3、秋天到了,_________开了,___________熟了,__________在唱着动听的歌。
4、冬天到了,_________、_________开了,___________冬眠。
二、你还知道与夏天有关的词语吗?写下来。
教学后记:学生对夏天的了解颇多,喜欢夏天。
识字四教案篇八
教学目标:
1、认识10个生字,会写8个生字。
2、正确、流利地朗读谚语,有积累谚语的兴趣。
教学重、难点:
1、认识10个生字,会写8个生字。
2、正确、流利地朗读谚语,有积累谚语的兴趣。
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、利用视频,激发学生学习的兴趣,导入新课。
老师展示蚂蚁搬豆的故事
总结:团结起来__________,一个人的力量__________,集体的力量__________。 师:其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神的,今天这节课我们就学习《识字5》。
二、朗读谚语,随文识字。
1、自读谚语,读准字音。
2、巩固生字。
(1)展示生字表中的生字。指名巩固生字读音。
(2)开火车组词语,巩固生字。
3、选择自己喜欢的谚语,读给同伴听,互相检查是否读准字音,并且说说自己喜欢所读谚语的原因。
4、教师相机指导学生理解“人心齐,泰山移”。
(2)“移”通过做动作来理解:大家移一移你的小板凳,很容易吧!如果是一
5、教师相机指导学生理解“一花独放不是春,百花齐放春满园”。
(1)展示一朵花和一个花园的画面:你喜欢哪幅图?为什么?引导学生借助画面说一说“一花独放不是春,百花齐放春满园”的意思。
(2)“一字开花”游戏:你能给“独”字多找几个朋友吗?
(3)过渡:“独”字有这么多的朋友和它在一起,它就不再孤独了。有了团结和“多”的力量,它会感到很快乐、很满足!
(4)指导学生观察“我会写”中的“满”字,在写这个字的时候,我们应该注意什么?把你的好建议分享给大家。
(5)学生完成“我会写”中“满”和“独”的书写,师生点评。
四、作业。
1.背诵课文
2、课外延伸:关于“团结”的谚语还有很多,请你在课下找一找,读一读,和家人说一说,并且在积累本上写一写。
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