2023年精选我爱你汉字五年级语文教案怎么写(通用11篇)
- 上传日期:2023-11-11 11:44:51 |
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教案的编写过程要注意教学内容的层次性安排,合理布置学生的学习任务。教案要符合学生的认知规律和心理特点,采用适合的教学方法和手段。用这些教案范文作为参考,你可以更好地规划和组织自己的教学活动。
精选我爱你汉字五年级语文教案怎么写篇一
目的:
1、幼儿知道汉字的起源,了解汉字是从象形字慢慢演变过来的。
2、培养学习汉字的兴趣。
准备:
1、电脑动画《汉字真有趣》,
2、汉字:日、月、天、星、山、石、田、土。
3、汉字和象形字配对若干。
过程:
1、汉字的起源(认识天、山等字)。
教师向幼儿介绍汉字的起源。
老师提问:这是什么字?你们知道它们是怎么来得吗?
我们的汉字是从象形字变过来的。那么你们知道它们是怎么变得吗?
2、汉字的演变。
(1)你看到了哪个汉字宝宝变身?
(2)它是怎么变的?
教师介绍:古时候字没有发明的时候,古人就把要讲的事画下来,我们现代的人把这些象图画一样的文字叫象形字。可是画画很麻烦,也很占地方,我们的祖先很聪明,他们就把这些象形字慢慢地简化了,就变成了我们现在用得汉字。世界上有一些国家,比如日本、朝鲜人用的文字就是根据我们的汉字创造的。我们中国人很了不起吧!
3、做游戏:猜一猜。
教师出示象形字,让幼儿猜一猜是什么汉字并鼓励孩子猜的时候说出理由。
通过本次活动,幼儿对学习汉字产生了浓厚的兴趣。以上就是本节课的全部内容,大家喜欢的可以收藏!
精选我爱你汉字五年级语文教案怎么写篇二
一、按提示填空(22分)。
1、古人曾经发明、使用过______,还有人曾经使用过______。
2、东汉改造了造纸技术。
二、字词积累与运用(30分)【在线字典查询】。
诞()绵()均()册()。
延()棉()钧()删()。
三、猜猜我是谁(猜字谜)(12分)。
1、十字尾巴弯弯,算算数目少三。()。
2、左看马靠它,右看它靠马,两边一起看,脚踩万里沙。()。
3、二十四小时,莫当日字猜。()。
4、十个哥哥力量大,一切捆那都不怕。()。
精选我爱你汉字五年级语文教案怎么写篇三
《汉字真有趣》选自部编教材语文五年级下册第三单元——《综合性学习:遨游汉字王国》。这一单元要求围绕“邀游汉字王国”这个主题,引导学生进行综合性学习,感受汉字的有趣,了解汉字文化,同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力,学习写研究性报告。
“邀游汉字王国”分为“有趣的汉字”和“我爱你,汉字”两大板块。“有趣的汉字”是第一个板块,主要由“活动建议”和“阅读材料”组成。“活动建议提示学生如何自主地开展活动,“阅读材料”分字谜、有趣的谐音、形声字几个部分。
这节课的主要内容是是围绕有趣的谐音展开,形式为讲授课,作为本单元的先导篇,启发学生综合性学习思路。五年级的学生开展过小组合作学习,但是学生通过活动建议和阅读材料,打开思路、使用搜集方法并自主地开展综合性学习活动,感受汉字的有趣和神奇,是存在很大困难的。基于此,本节课我从“有趣的谐音”着手,充分借助谐音的讲解引导学生学会利用三种搜集方法,以及从字、歇后语、对联、故事等方面去自主探索字谜、形声字、汉字的起源的思路,为孩子们开展综合性学习准备扶手和“小锦囊”。
教学目标:
1、了解汉字中谐音字、谐音歇后语、谐音对联的特点。
2、通过资料收集、讨论交流、师生合作、小组合作等教学形式能够学会运用谐音歇后语。
3、在感受汉字谐音有趣神奇的同时,激发对祖国文字的热爱之情,感受中国汉字的博大精深。
教学重点:
1、了解谐音歇后语的特点,并能够准确运用到相应的语境中。
2、通过有趣谐音的学习,学生能够学会利用三种搜集方法,并学会开展汉字综合性学习的思路。
3、激发学生学习的主动性,感受汉字的有趣和神奇,感受中华文化的博大精深。
一、问题导入,激发兴趣。
1、什么是谐音?
2、通过谐音图片及谐音名字(渗透父母的爱),引导学生自己总结谐音的含义。
3、规范使用谐音,讲解谐音笑话,体现汉字使用智慧。
二、谐音歇后语。
1、自由说出自己所知道的歇后语,感受歇后语的乐趣。
2、出示书本谐音歇后语,让学生找出它的主要特点,并拓展课外的谐音歇后语。
三、谐音对联:
1、出示对联“二三四五”、“六七八九”,讲解郑板桥“缺衣少食”的谐音对联故事。
2、东兴酒馆的谐音对联的故事。
3、生贴对联,写横批,体会中国的传统文化。
四、总结升华、布置作业。
1、学生总结的谐音。
2、提升高度,让学生想对汉字说什么。
3、师总结,说出对汉字的爱。
4、引导孩子看板书,让他们根据板书思路采取小组合作方式,进行字谜、形声字、汉字的起源等方面的自主探索和研究。
精选我爱你汉字五年级语文教案怎么写篇四
1、自主学会本课的8个生字,并能正确、工整、美观地书写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受汉字的无穷魅力。
3、理解课文内容,体会文中重点句,体会其表达的思想感情。
4、把握故事的主要内容,理清文章脉络。
5、体会文中作者采用修辞手法的作用。
1、重点:能带着自豪、激动的情绪朗读课题和课文,感受汉字的独特魅力。
2、难点:能结合重点词句理解课文内容,体会“我”对中华民族优秀文化的热爱之情。
搜集和了解有关汉字的知识
两课时
一、谈话导入,揭示课题。
1、汉字是什么?汉字是民族文化的化石,是历史的载体,是前人智慧的结晶。在我们的方块字中潜藏着丰富的审美和诗意,有着深厚的文化意蕴;有着独特的文化魅力;有着深厚的爱国情结,由汉字衍生出来的书法艺术更是中华文明的瑰宝。下面我们随作者一起去感受一下汉字的独特魅力。
2、师板书课题:我爱你,中国汉字
3、齐读课题,你读出什么含义来了?
二、初读课文,了解大意
1、生用自己喜欢的方式朗读课文,注意读准字音,遇到难读的字、词、句子多读几遍。
2、出示本课生字、生词,指名读并把生字所在的句子读一读。
3、分小组读课文,注意在评价中正音。
4、小组合作,理清文章结构。
三、细读课文,感受情感
1、找出课文中最能打动你的句子或段落多读几遍,把读后的感受作批注。
2、交流批注结果,师相机引导学生深入对课文的理解。
3、指名分段读课文,师相机指导读好文中的长句子。
四、课堂小结
这节课我们初步感受到了作者心目中对汉字的理解和感悟,从而让我们也重新认识了我们离不开的汉字原来具有如此的魅力,让我们更加喜欢和热爱我们中国的汉字吧。
五、布置作业
1.抄写生字、新词。
2.有感情地朗读课文。
3.积累自己喜欢的段落。
一、复习导入
1、听写本课生字、新词,同桌相互批阅。
2、让学生说说课文的主要内容。
二、学习第一段
1、找出这一段中最能表达作者情感的词。(动情)从这个词中你感受到了作者怎样的情感?(表现了作者对中国汉字的深深热爱之情)
2、作者把汉字比作什么?(活泼可爱的孩子,美丽多姿的鲜花)你从中体会到了什么?(作者对汉字无比的喜爱)
3、说一说你喜欢作者对中国汉字哪方面的描写?
4、师生交流自己的感受。
三、学习第二自然段。
2、作者认为汉字是有着独特性格的精灵,它独特在哪里呢?
(每个汉字都有自己的风韵,在书法家的笔下变化无穷)
3、指名读“真的······这是一些多么可爱的小精灵啊!”说说你还读出什么感受?
同样富有形象性,在辞义上都与“雨”有关。这四个字都富有典型性和趣味性。“太阳”这个词,使你感觉到了热力,而“月亮”却又闪着清丽的光辉;“轻”字给人漂浮感······这是一些多么可爱的精灵啊!
4、“而在书法家的'笔下,它们更能发生无穷无尽的变化,或挺拔如峰······任你尽情地飞翔与驰骋。”在这个句子里作者用了什么修辞手法来写书法家笔下的字变化无穷?你从中体会到句子中蕴涵了什么样的感情?试着读出这样的感情。
四、默读课文三、四五自然段,说说作者对中国汉字还有哪些独到的感解?
1、你是怎样理解“汉字是有色彩、有声音、有气味的字”
2、体会“轻而易举”是什么意思?说明了什么?
3、理解句子“像徜徉在夏天夜晚的星空下······并震惊于它的生命力和奇特魅力”。
五、再读课文,深化感情
1、读全文,说说文章表达了作者怎样的思想感情?
2、面对这些可爱的中国汉字,你想说些什么?
3、带着自己的感情,深情地读课题----我爱你,中国汉字
六、师小结
汉字是世界上最漂亮的文字。没有人不知道汉字书法有其他汉字不能比拟的魅力。形如流水的草书,秀丽的楷书,端庄的大篆小篆,不仅使中国人、海外华人着迷,有的洋人还慕名来中国学习说汉语,写汉字。可见书写汉字书法是一种的美的享受。希望你们从小写好我们中国的汉字。下面我们就付诸行动吧。
七、布置作业
1、有感情地朗读课文。
2、积累自己喜欢的语段。
31
我爱你,中国汉字
性格独特
风韵各异
的汉字------被世人喜爱
变化无穷
魅力奇特
精选我爱你汉字五年级语文教案怎么写篇五
了解汉字的起源和基本特点,能将象形字与现在用的汉字联系起来。
知道汉字是中国发明的文字,对中国文字感兴趣。
活动准备。
经验准备:幼儿认识一些常见汉字。
课件准备:“汉字”组图;《汉字的演变》小知识音频及图片;“象形字”组图;“汉字对对碰”组图。
活动过程。
出示组图“文字”,引导幼儿了解汉字是方块字的特点。
图片中有许多文字,你能找出哪些是中国的汉字吗?
为什么这些是汉字?/不是汉字?
小结:汉字是中国的文字,它的形状方方正正,所以又称作“方块字”。
播放小知识音频及图片《汉字的演变》,引导幼儿了解汉字的发展。
我们现在使用的汉字是经过长时间的发展变化而来的,一起看图了解汉字是如何来的吧。
小结:我们的汉字经过很长的时间演变发展,从最早的图画到象形字,又经过数千年的发展,慢慢形成了我们现在使用的文字,是我们中国人的骄傲。
出示组图“象形字”,引导幼儿了解象形字的特点。
图片上是一些象形字,你觉得它们像什么?
你觉得它们可能是什么字?
小结:象形字是最早的文字,是用简单的线条或笔画,把要表达的事物的外形特征形象地画出来。经过数千年的演变,现在我们使用的汉字跟原来的象形字已经有很大不同。
出示组图“汉字对对碰”,鼓励幼儿连线配对,认识更多汉字。
图片上的象形字对应哪个现代汉字?试着动手连一连。
你觉得这是什么字?
小结:今天我们一起认识了这些有趣的汉字,知道汉字是中国发明的文字。从象形字到现在的简体字,都见证了中国的发展,我们要学好汉字,做喜欢汉字、热爱汉字的中国人。
活动延伸。
家园共育。
请家长共同配合,在生活中引导幼儿认识一些常见汉字。
精选我爱你汉字五年级语文教案怎么写篇六
教学目标:
1、能正确、流利地朗读短文,了解短文含义。
2、会认13个生字,会写7个生字,认识“冖”和“竹”这2个部首。
3、学会把字的形和义结合起来认识生字,记忆生字。
教学重点:
认识13个生字,会写7个生字,培养良好的识字能力和写字习惯。
教学时间:
一课时。
教学设计:
一、游戏激趣,导入新课。
1、出示“马、虫、鸟、鱼、足、手”等字的象形字,让学生猜猜它们各表示什么字。
二、学习短文。
1、教师范读,要求学生听准字音。
2、学生自由读,认为难读的地方借助拼音多读几遍。
3、同桌分角色读短文,互相正音。
4、指名分角色朗读,师生评价。
5、师指导读好短文,要求爷爷的语气要读得亲切,元元的语气要读得天真、可爱。
6、读了这篇短文,你知道了什么?
二、学习生字。
1、在短文中把生字画出来,自己读一读,读准字音。
2、检查读音,互相正音。
3、师出示生字卡片,开为车认读。
4、自由选择生字组词、造句。
5、指导书写。
6、巩固练习。
三、总结。
让学生说说本课学习了哪些内容,有哪些收获?
精选我爱你汉字五年级语文教案怎么写篇七
1.策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。
2.通过了解字谜、谐音的特点,体会汉字文化的多姿多彩。初步明白汉字的起源,激起学生对汉字的兴趣。
3.认识10个生字。
课时安排“有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。
具体安排如下:
第一课时:全班制定和交流小组活动计划。
第二、三课时:分组活动。根据制定的.计划,通过多种方式搜集调查、整理学习的资料。
第四、五课时:展示、交流活动成果。
活动过程共同制定和交流小组活动计划(一课时)。
1.激趣:汉字距今已有三千多年的历史,它是世界上最古老的文字之一,让我们在这段时间里,一起“遨游汉字王国”,开展综合性学习,感悟汉字的有趣和神奇。
2.介绍活动内容:搜集或编写字谜,开展猜字谜活动,体会汉字的有趣;查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话,和同学交流;搜集有关汉字来历的资料,了解汉字的起源,感受汉字的有趣。
3.分组:自由组合成合作小组。每组7-8人,选出小组负责人。
4.制定计划:
例:“有趣的汉字”活动计划活动时间:x月x日活动地点:xx家活动内容:
(1)搜集或自编字谜。
(2)查找谐音笑话、谐音歇后语。
5.交流:各小组交流计划,并张贴在教室里。反思:搜集和调查资料(两课时)通过上网查询,阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究,感受汉字的神奇、有趣。相关资源介绍。交流活动成果(两课时)。
精选我爱你汉字五年级语文教案怎么写篇八
教学目标:
1、从总体上明确综合性学习的要求,了解综合性学习的特点。
2、增强沟通、交流的能力,能主动进行探究性学习。
3、感受汉字的趣味,萌发热爱汉字文化的情感。
教学重难点。
1、制订主题为“汉字真有趣”的活动计划,并根据制订的活动计划开展主题为“汉字真有趣”的综合性学习活动。
2、学习搜集资料的基本方法。
3、制作小组活动计划表,各小组有计划地开展活动。
教学过程:
一、谈话导入。
生:朗读导语并回答问题。
师:横竖撇捺有乾坤,一点一画成文章。汉字文化,博大精深。那今天我们就一起遨游汉字王国。板书并讲解“遨”字的书写。
师:“遨游汉字王国”是一个综合性学习单元,看看这个单元文章的结构?你发现了什么?
生:“遨游汉字王国”分为“汉字真有趣”和“我爱你,汉字”两大板块。
师:是的,那今天我们先学习第一大板块:“汉字真有趣”,请同学们和老师一起书写课题。齐读课题。
二、走进文本,获取知识。
生:回答问题。
师:我们明确了活动任务:认真阅读材料,自由组成小组,讨论可以从哪些方面了解汉字,制订一个活动计划,并做一个活动计划表,搜集体现汉字趣味的资料。那我们看看这个板块给了我们哪一方面内容。
生:一个是活动计划,一个是阅读材料。
师:那我们先看阅读材料,感受汉字趣味。猜字谜是同学们最喜爱的游戏,请大家默读阅读材料字谜七则,看看谁能猜出谜底!(课件出示课文中的七则字谜)。
1、猜字谜。
(1)学生比赛猜七则字谜的谜底,猜对的学生说一说自己是怎么想的。(日、田、立、也、休、斗、默)。
(2)引导学生将这七则字谜进行分类。
(3)全班交流汇报分类结果。(1—4则是文字谜,第5、6则是画谜,第7则是动作谜)。
(4)拓展字谜。
2、阅读门内添“活”字。
师:上个单元我们阅读了中国四大名著之一的三国演义,认识了三国时神机妙算的诸葛亮和嫉贤妒能的周瑜。今天这个“阔”字的字谜相传是从三国时期流传下来的,其中还发生过一个十分有趣的故事呢!(课件出示阅读材料门内添“活”字)。
(1)读了这个故事,你有什么感受?
生:回答。
师:没想到字谜之中还藏着这么有趣的故事,老师还给大家带来一则有关的趣事。(课件出示拓展内容)。
(2)你还知道哪些有趣的汉字故事?
3、阅读有趣的谐音“枇杷”和“琵琶”。
师:在汉字中有许多字和词语的发音相同,可是写法和意思却大不一样。聪明的人们利用汉字的谐音,编写了许多生动、俏皮的歇后语。它们浅显易懂,语言幽默,深受人们的喜爱。请同学们默读有趣的谐音,说说你发现了什么?(课件出示有趣的谐音中的六则歇后语)。
(1)指名学生说自己的发现。(我发现每一则歇后语中,括号里的字和括号前的字读音相同)。
(2)教师小结:歇后语两部分之间有间歇,说的时候往往只说前一部分,把后一部分(真意所在)隐去,让听的人去猜测,所以叫歇后语。这些都是运用谐音的歇后语,借助同音或音近的联系,产生俏皮风趣的表达效果。
(3)拓展谐音(古诗、对联、故事、绕口令……)。
师:形声字是汉字王国中最重要的一员,它占汉字比重的百分之九十以上。让我们一起走近有趣的形声字,去探索汉字的秘密吧!请自由朗读阅读材料有趣的形声字。
(1)你们读懂了什么?预设:“星”和“凤”在甲骨文时期是象形字,后来人们在象形字的基础上增加声符,它们就变成了形声字。“蜀”和“祭”在最早的时候是象形字,后来人们在象形字的基础上增加形符,它们就变成了形声字。
(2)师:形声字是由“形”和“声”两部分组成的。形符表示形声字的意义是属于哪一类的,它是形声字的表意成分;声符表示这个形声字该怎么读,它是形声字的表音成分。古人最早造字的`时候并没有形声字。随着中国汉字历史的发展,象形字、指事字和会意字根本满足不了人们的需求,所以充满智慧的祖先创造了形声字。
(2)形声字是怎样创造出来的呢?(在象形字的基础上增加声符或形符,就创造出了形声字)。
(3)学了有趣的形声字,你有什么感受?(我感受到形声字十分有趣,汉字有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化,我想去探索汉字的奥秘)。
5、引导学生小结:
(1)从第1、2则材料中,可以看出,能通过猜谜语来感受汉字的趣味。
(2)从第3、4则材料中,可以看出,能通过谐音字来感受汉字字音的趣味。
(3)从第5则材料中,可以看出,能通过了解形声字感受汉字字形的趣味。(教师相机板书:谜语谐音字形声字)。
三、制定活动,分组合作。
师:俗话说,“万事开头难,难在无计划”,因此,在进行综合性学习活动之前,我们要制订一个好的活动计划,为活动成功进行奠定基础。阅读活动建议,明确活动内容。
(1)学生自由阅读活动建议。(课件出示活动建议)。
(2)课件出示:搜集或编写字谜,开展猜字谜活动。查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料,和同桌或同学们交流,办一次趣味汉字交流会。
(3)师:在“汉字真有趣”这一板块中,我们可以开展哪些活动?(我们可以开展一次猜字谜大赛,还可以举办一次趣味汉字交流会)。
生:两个活动。
师:举办这两个活动,都需要事先搜集资料。搜集资料的方法有哪些呢?课件出示:
1、查找图书。
在学校阅览室、图书馆或书店,可以按类别去找书。如,查找汉字故事,就可以到语言类或文化类的书柜上去找。书名、目录、内容简介等,能帮助我们判断书中是否有自己需要的内容。
2、网络搜索。
在网上查找资料,关键词很重要。如,搜集汉字故事,可以检索关键词“汉字故事”,不能仅仅检索“故事”。检索后的条目很多,可以根据题目、引用的片段等,判断哪些是自己需要的材料。
3、请教别人:想想谁可能会有自己需要的资料。想好问题请教合适的人。
师:全班齐读搜集资料的方法。
师:我们已经认真阅读了材料,明确了活动内容,也掌握了搜集资料的方法。现在大家根据自己的兴趣爱好,自由组成某一个专题活动小组。同学们可以分为三大组,第一组为字谜组;第二组为谐音组(包括古诗、歇后语等);第三组为形声字组(包括手抄报)。
4、制作活动计划表。
(1)教师指导学生了解活动计划的基本形式及内容,制订“汉字真有趣”活动计划。
(2)学生小组讨论,制作小组活动计划表。课件出示:“汉字真有趣”活动计划。
四、总结本节知识。
师:这节课我们不但了解了汉字的的有趣,还知道中国汉字的博大精深,请同学们课下好好完成活动计划,我们将在语文学科活动上进行小组展示。期待大家的优秀杰作。
精选我爱你汉字五年级语文教案怎么写篇九
我紧抓语文综合性学习的特点,突出了以下几个方面:1、突出了“活动化”;2、突出了“自主性”;3、突出了探究性;4、突出了语文性。
通过本次教学,我认为要上好语文综合实践课,主要还是从这几方面着手:
1、写好计划书。引导学生对活动主题进行深入思考。引导学生对教材进行分析、梳理,提出问题、提出问题,让学生参与整体策划,有明确的活动目标,让计划更有目的性。
2、充分认识到阅读材料的作用。
阅读材料是出发点,承担着激发学生兴趣、提供活动素材、引领研究方向的作用。阅读材料是例子,教师要通过这些材料引导学生总结出学习方法。阅读材料是原点,每一篇阅读材料都可以看做是一方面典型的代表,可以引领学生以此为点,辐射更大的扇面、走的更远、见识更广。所以,要运用好阅读材料。更好地凸现三维目标。
3、体现教师指导的有效性。
教师对知识要点的点拨、对学生展示的`评价是必要的。
4、要体现语文味。
“水尝无华,相荡乃生涟漪,石本无火,相击而生灵光。”有互动才会有碰撞,有碰撞猜会有提升。只有个人展示是不能引起共鸣的,可以让学生说创作感受,谈收获,甚至学生互相提问,这些形式都可以形成互动的情形和氛围,让课堂上充盈语文味。
5、教师的文学素养、语文素养、跨学科的相关知识还需要拓展、加强、丰富。
教师独立解读教材的能力还需要加强。
教师对综合性学习的目的还需明确。
教师对自己要发挥怎样的作用、如何发挥到恰到好处需要思考。
精选我爱你汉字五年级语文教案怎么写篇十
在外国人的眼中,它是神秘的秦兵马俑,是古老的故宫,是崇峻的长城;在中国人的眼里,它是孔子忧虑的眼神,它是李白笔下流淌的不朽,它是谁呢?它就是汉字。
汉字是世界上最神奇的符号。如日,你把它写得扁一点,就变成了曰;你把它写得瘦一点,它又回到了日;如果你给它加一竖,就变成了甲、申、由、田、旧……如果加一横,又变成了目、旦。瞧,一个简简单单的日字,稍变一点,就改头换面,成了别的字,还变了读音。
每当看到汉字,我不禁肃然起敬。汉字,我想对你说:“我爱你!你比英国文字更好看,比日本文字更悦耳,比罗马文字更优雅!”
中国的汉字内容真是丰富呀!瞧,一看“刃”字就知道是刀尖了,一看“哭”字就觉得有人在哭,一看“笑”字就让人感受到快乐。看,这个“囚”字为什么要这样写呢?因为人被关在里面了,不就成了“囚”吗?再看这个“闷”字,为什么要这样写呢?因为心在里面放不开,自然就觉得闷了。最有趣的是“聪”字了,人为什么会聪明呢?就是要用耳听,用眼看,有口读,用心想,人就会聪明了,多么丰富呀!
汉字是劳动人民智慧的结晶,它不仅丰富有趣,而且非常讲究。啊!美丽的汉字,有趣的汉字,神奇的汉字,我永远爱你!
精选我爱你汉字五年级语文教案怎么写篇十一
我紧抓语文综合性学习的特点,突出了以下几个方面:1、突出了“活动化”;2、突出了“自主性”;3、突出了探究性;4、突出了语文性。
通过本次教学,我认为要上好语文综合实践课,主要还是从这几方面着手:
1、写好计划书。引导学生对活动主题进行深入思考。引导学生对教材进行分析、梳理,提出问题、提出问题,让学生参与整体策划,有明确的活动目标,让计划更有目的性。
2、充分认识到阅读材料的作用。
阅读材料是出发点,承担着激发学生兴趣、提供活动素材、引领研究方向的作用。阅读材料是例子,教师要通过这些材料引导学生总结出学习方法。阅读材料是原点,每一篇阅读材料都可以看做是一方面典型的代表,可以引领学生以此为点,辐射更大的扇面、走的更远、见识更广。所以,要运用好阅读材料。更好地凸现三维目标。
3、体现教师指导的有效性。
教师对知识要点的点拨、对学生展示的评价是必要的。
4、要体现语文味。
“水尝无华,相荡乃生涟漪,石本无火,相击而生灵光。”有互动才会有碰撞,有碰撞猜会有提升。只有个人展示是不能引起共鸣的`,可以让学生说创作感受,谈收获,甚至学生互相提问,这些形式都可以形成互动的情形和氛围,让课堂上充盈语文味。
5、教师的文学素养、语文素养、跨学科的相关知识还需要拓展、加强、丰富。
教师独立解读教材的能力还需要加强。
教师对综合性学习的目的还需明确。
教师对自己要发挥怎样的作用、如何发挥到恰到好处需要思考。
我已经轻轻掀开了综合性学习的面纱,还会进一步加强研究,在实际教学中进一步丰富。我将在“走一步”的兴奋中,期待“再走一步”的快慰。
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