实用识字教案汇总汇总(优秀8篇)

教案是指教师根据教学目标和学生特点，对教学过程进行详细、系统规划的一份指导性文件。它可以帮助教师理清教学思路，提高教学效果，因此编写一份高质量的教案十分重要。教案的编写应该灵活运用多媒体技术，丰富教学内容和形式。小编希望这些教案范例能够帮助大家提高教学质量，创造更好的课堂效果。

识字教案汇总汇总篇一

识字3是以对对子的形式呈现，内容都与大自然息息相关。对子情境优美，语言精炼，读起来琅琅上口，利于培养学生语感，积累语言。

对对子是学生喜闻乐见的语言形式，在极富感染力的语境中教师应该在学生熟读成诵的基础上，联系学生的经验世界和大自然的实际，采用多种方法识字。

1、认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”6个字。

2、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。

3、有搜集对子和对对子的兴趣。

读准字音，识记字形，学会对对子。

生字卡片、关于大自然景物的图片或课件。

课时：两课时（1.5课时）

切入举偶

1、启发谈话。同学们喜欢对对子吗？今天我们来学习一组对子歌。

2、展示图片。（出示大自然景物图片）引导学生观察说说画面的景色。

师：让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大自然。

对话平台

自学（读文正音，提高学生识字能力）

1、学生借助拼音朗读对子，注意读准字音。

2、同桌互读，交流识字情况。

识字（竞赛识字，调动学生参与积极性，培养自主识字能力）

1、出示生字词：认识哪个读哪个？说说你是怎么认识的？

2、游戏识字：开展“识字秘诀”交流会，看谁的识字方法好。

3、检查识字：

（1）开火车识字——将13个生字打乱顺序，以小组为单位按顺序开火车读生字。

（2）摆长龙识字——学生按教师出示的拼音顺序把字卡摆成长龙。（也可摆成其他图案，如问号、感叹号、s形等）

（3）帮生字找家——分别找出带“雨”“虫”“木”字旁的字。

（4）猜字谜-——多字少一半（）夕；十日十日（朝）；王二小，白又胖，一屁股坐在石头上（碧）

（利用学生已有识字经验，在游戏和活动中识字，使学生进一步体验到识字的乐趣）

朗读（师生互动读文，营造融洽的学习气氛）

1、读文，引导发现课文的特殊呈现方式。

2、师生交叉读文、拍手练读、分组竞赛读文。

练习（拓展延伸，使学生进一步感悟语言，积累语言）

请你学着文中的样子，也出几个对子让小伙伴对一对，实在对不上你可以帮助他。

写字（分散写字任务，提高书写质量）

重点指导“和、语、千‘

对话平台

导入（借助画面帮助学生理解词语，提高运用语言的能力）

出示大自然的画面：你能用学过的词语描绘一下吗/说完后把词语贴在相应的位置上。

绘画（挖掘学生个性潜能，增强理解语言能力）

1、在文中挑选一个或几个喜欢的词语，写在纸上，自己配上画面。

2、拿出自己的作品在组内交流，大家互相评议，猜猜他画的是哪些词语。

练习（游戏识字进一步巩固识字，提高学生口语表达能力）

1、挑字卡找朋友：

翘舌音朋友——我是翘舌音“朝”，我的朋友在哪里？

结构朋友——我是“秀”，我有上下两层楼，我的朋友在哪里？

偏旁部首朋友——我是昆虫小蜜蜂，我的朋友遍天下。

反义词朋友——我是“朝”，是一天的开始，我的朋友在哪里？

2、“火眼金睛”：儿歌中哪些字是今天学的？看谁找得多？

红脸儿朝阳出东方，专给小朋友洒霞光。

碧绿的田野禾苗壮，万紫千红花儿香。

蝴蝶姐姐花间舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。

杨树摇摆千条枝，桃李傍晚送夕阳。

3、“金话筒”：任意选择书中的词语说几句话，看谁用得多，句子说得美。

写字（发挥学生的自主性，体会汉字的结构之美）

1、认读“李、秀、香”，学生观察描红：这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？

2、教师发现问题相机引导，展示学生的优秀作业。

伴教锦囊

词语解释：

万紫千红：形容百花盛开，颜色鲜艳。

和风细雨；原指温和的风细小的雨。现比喻方式和缓，不粗暴。

山清水秀：形容风景优美。也说山明水秀。

相关链接：对子歌（略）

识字教案汇总汇总篇二

竞走（1）读准生字的字音，竞是后鼻音，走是平舌音。

（2）什么是竞走呢？竞表示比赛的意思，那么竞走就是什么？

（3）简单介绍一点有关竞走的小知识。

跳高、跳远 苏教版一年级上册识字2教案教学设计精品

（1）读准生字的字音，齐读词语。

（2）高的反义词是什么？远的呢？它们都是速度为主，是径赛。

铁饼、铅球、标枪

（1）自读词语，把生字字音读准，尤其是饼、枪都是后鼻音。

（2）指读、开火车读、齐读。

（3）这三种是田赛项目，是以力为主的体育项目，属于田赛。

游泳、射击、登山

（1）读准生字词的读音。

（2）指名读、开火车读齐读。

（3）你了解这几种体育项目吗？

1、打开书，读一读这些词串，把字音读准。

2、归类朗读词串。

1、今天，我们学习4个生字，还要学习它们的偏旁。

2、竞：是立字头，怎样记住竞呢？你能用它扩词吗？

跳：是足字旁，跟足有什么不同的地方？想一想有足，跟有什么有关呢？

远：是走之儿，分三笔写成。泳：跟水有关，想一想，还有什么三点水旁的字？注意右边永的笔顺。

3、学生描红。

1、怎样才能把4个生字写美观呢？仔细观察一下，来告诉老师和同学们。

2、学生回答，老师补充。

3、老师范写，学生仿影，临写，放录音。

1.学会了本课生字8个，能够根据拼音识字。

2.嫩字有一部分学生较难读准。

3.能够有感情朗读词串，积累词汇。了解了春天景物的特点，感受春天景色的美好。

（2）爱踢足球吗？知道20xx年，我国男子足球对实现了什么梦想呢？

排球（1）齐读词语两遍。

（2）你了解些有关排球的知识。

识字教案汇总汇总篇三

1、认识团、量等12个生字。会写谁、怕等6个字。

2、朗读谜语，边读边想，能说出自已是怎样猜出来的。

3、有收集谜语和自编谜语的兴趣。

认识12个生字，会写6个字。

能说出自已是怎样猜出谜语的，有收集谜语和自编谜语的.兴趣。

1、学生自由朗读，提示学生遇到生字要看清拼音读正确，指导学生猜出谜底。

2、进一步朗读，想一想是怎样猜出来的。必要时教师可示范读。接着，指导学生读完一句想想读懂了什么，再读一句想想又读懂了什么，连起来想想自已是怎样猜出谜语的。最后再读读谜语，欣赏谜面优美的语言。要让学生通过读，猜出谜语，感悟语言，积累词语，巩固识字。

3、表演读：请小朋友上台表演，先分说，再齐说。分说前两句之后，三人齐说团结起来力量大，人多谁也不离群，并做手拉手往上举的动作，然后全班一齐重复一遍。

4、教师在黑板上写下团结、力量、谁。认记他们,并给量编个字谜：元旦到，家里真热闹；日下一横长，里字下边藏。

6、组织学生回想一下，你们是怎么猜出来的？猜谜有什么窍门？同学之间互相交流。

7、检查学生对生字的认读情况，并组织学生自学，并讨论。

8、尝试背诵谜语。

出示生字：跟字，让学生观察，说说这个字需要注意什么？让学生练写，小组互相评价、互相纠正。

1、自编谜语：教师可提供示范。一只狗，打个哈欠摔跟头，又张口，眼流泪，主人心痛抱着走小朋友们猜一猜是个什么字？向学生介绍编谜语的方法：抓住哭字特点，由三个部分组成，上面有两个口，下面的犬是狗的意思，编成顺口溜，好玩、好记，还能让我们开动脑筋。

2、读学习伙伴的话。说说自已打算从什么地方收集谜语。

3、希望小朋友们像书上的两位小朋友们一样，在课外积极收集谜语，或自编谜语，看谁编得多，然后小朋友可以把自已找的或编的谜语制成一本谜书，这本书的名字呢你可以自已起，当然也可以以你自已的名字命名。

1、复习昨天所学生字，出示生字，比赛读，看谁读得又快又准。

2、今天我们继续进行：猜、读、编谜语的活动。

1、教师读一则谜语（第三首），学生猜。

2、由于这则谜语较难，所以先和学生一起复习汉字：请、清、睛、精、晴，让学生发现这几个字的异同。

3、生表演：生表演互用礼貌用语的情景，其他同学观察，发现他们俩彼此友好、互相尊重的特点。然后师生创设情境，教师当妈妈，学生扮生病的孩子，妈妈问寒问暖，孩子深情地望着妈妈。提示学生：看了这两则表演，用谜语里的话怎么说？读读谜语里的句子，或发表自已的见解。

4、再读谜语，说说体会到了什么。再说说谜底，并说说自已是怎能么猜出来的。有兴趣的同学可以背一背谜面。

5、出示谜语中的生字互相、尊重、令人、纯净组织学生自已记忆生字.

1、出示生字怕、谁、凉、量、最五个生字，学生观察，汇报这五个字写时需注意什么，左右结构的字写时要左窄右宽，量、最两个字写时注意：中间的一横要长，横与横之间挨紧一点，各横之间的距离大致相等，所有横都朝右上方适当倾斜。

2、学生练写，教师巡视指导，写完后小组互相评价，纠正。

全班进行猜谜大赛，展示和交流自已从不同地方收集的谜语，及自已编的谜语。

识字教案汇总汇总篇四

本课是形声字归类识字。教材可分为三个部分：第一部分是一幅“转盘图”，“转盘图”下面是这组形声字和他们组成的词语。第二部分是一首儿歌和插图。儿歌编入了新学的大部分字词，为学生理解字词提供了语境，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高识字效果。插图再现了儿歌的内容，给人以美的享受，又有利于帮助学生理解儿歌。第三部分是本课安排的生字、新的偏旁部首及供学生描红的红色田字格。

2、学习目标3、

1、学习本课，2、初步了解形声字的构字特点，3、激发学生学习汉字的兴趣，4、树立学好汉字的信心。

5、能正确、流利、有感情地朗读和背诵儿歌。

6、学会本课生字，7、理解由生字组成的词语。

4、教学重点

理解由生字组成的词语；感情朗读

5、教学难点

认识生字，掌握形声字的构字规律。

6、教学准备7、

自制转盘、田字格、小卡片

8、教学时间

２课时

第一课时

学习目标：

1、学习本课，2、初步了解形声字的构字特点，3、激发学生学习汉字的兴趣，4、树立学好汉字的信心。

教学过程：

1、导入新课

１、（出示字盘）小朋友，你们看这是什么？

２、认识字盘上的几个偏旁

（1）你们认识哪几个偏旁？说说意思。

（2）学习竖心旁，（3）想想这个偏旁与什么有关。

３、转动字盘

（１）出示：青

（认读）

它找了许多好朋友，组成了许多新字，你想认识他们吗？瞧：他们来了。

（２）转动字盘，出示组成的生字，这就是今天我们要学的《识字８》。

（３）出示课题，齐读

2、学习生字词

1、学习“清、晴、睛、情、蜻”

（1）转动字盘，（2）出示

（3）自由读准字音，（4）说说在读时要提醒大家注意什么。

（5）理解字义

仔细看这些字，你发现了什么？（左边的偏旁不同，右边相同。）

我们可以借助偏旁来理解字的意思，大家讨论讨论。

（6）揭示形声字的特点：这６个字都由左右两部分组成，（7）它们的读音和右边的“青”有关，（8）它们的意思都和左边的偏旁有关。因此“青”是声旁，（9）左偏旁是形旁，/（10）这６个字都是形声字。

（11）说出这６个字的声旁、形旁。

（12）认读生字，（13）巩固字音。

2、学习“洁、坐、事、眼”

（1）理解字义；小组试用其中的一个字，（2）先组几个词，（3）再用其中的一个词说一句话。

（4）扩词、说话，（5）相机出示词语。小组认读，（6）字音难读的多读几遍。

（7）四人小组展示读，（8）提醒大家注意容易读不（9）好的生字词。（“眼睛”的“睛”、“事情”的“情”都读轻声）

读词

（10）反复（11）认读，（12）加深巩固

三、分析字形，指导书写

1、学写“洁、坐、事、眼”，2、认读

3、指4、导：

洁、眼：左右结构，左窄右宽。“眼”与“很”比较字形

坐：指导笔顺，上面的“人”要写紧凑，“竖”压在竖中线。

事：指导笔顺，上下写紧凑，“竖钩”写在竖中线，第一笔“横”写得长一些。

5、教师范写。

四、作业

学生完成《习字册》，教师巡视指导。

第二课时

学习目标：

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵儿歌。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

教学过程：

1、复2、习字词，3、认读

4、指5、导看图，6、学习儿歌

1、下面我们来做一个看图填字的游戏。

（出示课文插图）你在图上看到了什么？

学生看图回答，说话完整。

2、老师这里有一首儿歌，就写了内容，请同学们自己轻声读读。

（1）出示黑板：天气（），池水（）小（）蜓，大眼（）飞来飞去捉蚊虫。

指读、齐读

同（4）学们齐读句子

（5）指（6）导背诵，（7）加动作可以进行表扬

（8）词语延伸

出示黑板：

青、清、晴、睛、请、情、蜻

( )坐 ( )蜓 ( )天 ( )香

( )菜 心( ) 眼( ) 邀( )

事( ) 年( ) 山( )水秀 目不转( )

想想横线上应该填上哪几个字，并说说理由。

齐读

7、分析字形，8、指9、导朗读

学写“清、晴、睛、情”

（1）指（2）导：它们都是左右结构的字，（3）书写时注意左窄右宽

（4）教学“竖心旁”：指（5）导笔顺，（6）左右两点不（7）要写在一条线上，（8）左边低右边高。

学写“捉”

教师示范，学生描红。

10、作业

完成《习字册》

识字教案汇总汇总篇五

1．(出示对联)请学生初步感受对联，并说说你在哪儿见过。

2．谈话导入：今天，我们就来学习与对对子有关的内容。(板书课题时，请喜欢写字的同学书空写，培养学生写字兴趣)

1．展示图片。(依次出示云、雾、雪、霜等图片)引导学生观察说说画面的景色。

2．学习生字：雾、霜、朝霞、夕和几个生字。(形式：看图读字、拼音识字、去拼音读字、识记字形)

3．读文第一节在文中识字从而体会大自然的美。

(设计意图：这一环节的设计主要是教给学生学习的方法，激发学生的学习兴趣，产生进一步学习的动机。)

1．自学第二节(学生借助拼音朗读对子，注意读准字音、记忆字形)

2．同桌互读，交流识字情况。

3．识字交流(竞赛识字，调动学生参与积极性，培养自主识字能力)

(1)出示生字词：认识哪个读哪个?说说你是怎么认识的?

(2)游戏识字：开展“识字秘诀”交流会，看谁的识字方法好。

(3)检查识字：(开火车识字、帮生字找家、猜字谜)

(设计意图：利用学生已有识字经验，在游戏和活动中识字，使学生进一步体验到识字的乐趣)

1．读文，引导发现课文的特殊呈现方式。

2．师生交叉读文、拍手练读、分组竞赛读文

(重点指导：和、千)

在课后继续搜集对子，下节课交流。

1．(出示大自然的画面)感情朗读认读字词

2．谈话导入：今天，我们来继续学习这首有趣优美的对子歌。

1．自学第三节

(出示图片，学生结合图片和读文来学习字词，让学生通过多种渠道进行识字，使学生在不同环境中识字。理解“秀、语”字义。积累词汇。)

2．小组交流识字方法

(设计意图：让学生利用学过的识字方法来独立识字，不仅提高了学生的识字能力，同时通过小组交流使获得的知识与同学共同分享，培养学生的探索精神和合作精神。)

3．写字指导

(重点指导：秀、香。教师注意巡视，发现问题及时纠正。注意良好写字习惯的培养。)

1．多种形式读(师生交叉读、分组拍手读、表演读等形式)

2．边读边悟：课文是怎样呈现景物的?先写了哪些景物，又写了哪些景物?

3．当你看见眼前的景物时，你想到了什么?

1．超级对对对：

(分小组找一找，在生活中有哪些词可以对对子?比一比，哪个小组找的多。)

2．在文中选择一个呈几个喜欢的词语，说几句连贯的话，看谁说得好。

3．课后，把自己喜欢的对子背下来，并把美丽的画面画下来。

板书设计

识字教案汇总汇总篇六

会认11个生字，会写8个字。能正确、流利地朗读课文。教育学生留心观察校园生活。

重点：会认11个生字，会写8个字，积累词语。

难点：正确流利地朗读课文，体会词语的节奏感。

一．启发谈话。

二．认读生字。

1． 自由读课文，把生字画下来。

2． 借助拼音，读准字音。

3． 借肋图片，读词语。

4． 同桌两位同学互相读一读，记住生字的读音。

5． 小组合作学习，做猜字游戏，巩固生字的读音。

三．朗读感悟。

1．“找朋友”游戏：出示图片，找生词卡片。

2．对照图片，结合自己的实际，说一说你都做过什么，并且说说你的感受。

3．有节奏地读词语。

4．说一说：小组合作学习，给“戏、航、琴、钢、弹、养”这些汉字各组一个词。

四．读书比赛。

一．复习生字。

1． 指名读词语。

2． 师生合作读词语。师做动作，生读词。

3． 同桌两位同学合作读词语。

二．学习汉字，记住字形。

1． 小组合作学习：用学过的识字方法记住字形。

2． 全班汇报：你记住哪个字？你是怎样记住的？

三．指导书写。

1． 观察：每个字的间架结构及在田字格里的位置。

2． 比较：“棋、钢、弹、观”都是左右结构的字的区别；“琴、养”中间的撇和捺要写得舒展，上下部分要紧凑。

3． 教师范写：“琴”。

4． 学生练习写字：小组互评，教师评价。

四．作业。

1． 抄写生字新词。

2． 预习新课。

识字教案汇总汇总篇七

1.认识到“具体情况应具体分析”这一道理。

2.积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。

3.学习助人为乐的精神，养成尊重他人的习惯。

4.动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。

【学前准备】。

课件展示第一幅图和第三幅图(也可使用挂图);小白兔头饰一个。

【课时安排】。

1课时。

【教学环节】。

一、新课导入。

(小兔能把南瓜运回家吗?)。

2.出示课文插图一，引导学生说说图意，小白兔来到南瓜地里，看见一个大南瓜，高兴地想把它运回家。可是南瓜太大，抱不动。小白兔摸摸脑袋，愁眉苦脸地说：“怎么运走呢?”

3.今天我们学会看图讲一个“小兔运南瓜”的故事。

二、整体感知。

1.出示3幅图。

2.学生自己观察这3幅图，想想：这3幅图告诉我们一件什么事?

3.同桌之间互相说一说。

4.指名说一说。

三、认知贯通。

1.观察图一。

(1)这是一只怎样的大南瓜，小兔的神情是怎样的?

(用“又大又重”形容南瓜。用“皱着眉头”、“搔搔脑袋”等词语形容小兔子的神情。)。

(2)小兔看见了大南瓜，它是怎么想的?(先想一想，再分小组互相说一说，最后全班交流。)。

2.观察图二。

(1)那小兔是怎样运南瓜的呢?图上没有画出来，请大家动脑筋想一想，看谁想出的办法最合理。(要求小组内每人讲一种方法，并且要表达清楚。)。

(2)全班交流，教师板书，引导学生辨析。

(把南瓜当轮子滚动;请小动物帮忙抬回家;用绳子拴住拖回家;找车子运回家;拿刀子切开，再运回家等。)。

(3)哪些运南瓜的办法比较好?(学生根据板书质疑，并由提出该方法的学生负责解疑)。

(4)表现性交际：让学生按自己设想的办法来到“小白兔”身边大声地告诉它。要求把话说完整，说清楚。

3.观察图三。

(1)小兔把这么大的南瓜运回了家，兔妈妈的眼睛瞪大了。她会怎么说?小白兔又会怎么回答呢?(知道学生观察小兔的动作、神态以及兔妈妈的神态，想象两个人物的语言)。

(2)同桌分角色练说，再让学生上台表演。

(3)表演结束后，引导学生评一评小兔和兔妈妈之间口语交际的过程。可以评语言表达，也可以结合神态、动作评。通过评判，使学生对口语交际有一个较深刻的认识。

四、延伸拓展。

1.学生自主看图练习讲故事。

2.小组内每人讲一遍，注意讲故事态度要大方，声音响亮，每组选一名选手参加班内比赛。

3.开展故事大赛，评选讲故事员。被评为讲故事员的组同时被评为优秀讲故。

识字教案汇总汇总篇八

小编在网上看到《幼儿园语言教育教案：识字家》这篇值得推荐的幼儿园语言教学文章，觉得应该和教育工作者分享，改掉了教案中有针对特殊环境的限制性内容，希望对广大幼师们有用，更多值得大家学习的例文分享给你，幼儿大班语言教案春晓，幼儿中班语言故事教案。

科学认读活动：家

1、学会朗诵诗歌，理解诗歌的语言与画面，认读汉字：珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。

2、尝试运用诗歌的重复结构及经验进行仿编活动。

3、愿意参与科学认读活动，体验活动的乐趣。

幼儿用书人手一份，大字卡，实物投影仪，诗歌大范例。

一、出示图片，认读汉字。

“今天老师给小朋友带来了朋友，看，是谁呀？”（幼儿回答后教师出示相应的汉字。集体认读）

“那珊瑚的家在哪里呢？羊群的家呢？(认读汉字：草原) 大雁的家呢？蘑菇的家呢？”幼儿逐一猜测后教师组织幼儿欣赏。

二、学习诗歌，理解诗歌的语言与画面。

1、教师播放诗歌，教师提问：诗歌里说了谁的家？是怎么说的？

2、教师利用对话的形式帮助幼儿记忆诗歌。

3、教师提问：为什么说蓝色的大海是珊瑚的家？

为什么说绿色的草原是羊群的家？

为什么说密密的森林是蘑菇的家？

为什么说广阔的天空是大雁的家？

4、教师出示诗歌的大范例，带领幼儿边指边读。

5、教师请一幼儿上来做小老师，带领其他幼儿一起指读。

6、教师请幼儿拿出自己的用书自由认读。

三、教师组织幼儿仿编诗歌。

1、教师组织幼儿讨论：还有谁的家也是蓝色的大海？教师请幼儿逐一讲述，鼓励幼儿用诗歌里话来说。

2、最后，教师帮助幼儿将仿编的内容连起来，集体朗读。