2023年一年级歌曲教案(优秀11篇)

教案是教师授课的凭据，也是学生学习的依据。教案应该能够激发学生的学习热情和积极性，引导学生主动参与教学过程。教案范文中的教学步骤和活动安排可以为教师提供借鉴和启发。

一年级歌曲教案篇一

1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会8个生字，蓝、祖只识不写，理解由生字

组成的词语，认识一种笔画。

3、理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。

诵读课文，理解字词

理解我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家

1、课文录音带

2、词语卡片

3、实物投影

4、投影课文内容

5、帮每个学生准备一张卡片

（一）、揭示课题

1、 谈话导入。

2、 板书课题：家

3、 听课文录音。提问：课文向我们介绍了谁的家？它（他）们的家分别在哪里呢？

（二）、初读课文

1、 听后谈话，结合学习词语

2、 看图，指导说话

3、 自由读课文

要求：看清音节，读准字音；带着愉快的心情读。

4、 指名读，师正音

（三）、细读课文

1、 学习第一句

（1） 指名朗读

（3） 小组讨论

（4） 交流

（5） 教师相机指导朗读

（6） 齐读

2、学习第二句

（1） 指名朗读

（3） 指导朗读

（4） 自由读，指名读，范读，指名读，齐读

3、游戏：找家

4、练习背诵

5、发散思维练习

（1） 小朋友，除了刚才你们背的内容，想一想，蓝天除了是白云的家，还是谁的家呢？

（2） 那么树林呢？对了，我们要保护树林，还要植树造林，让动物们有一个安乐的家。

（3） 小河里除了住着小鱼，还住着谁？你们想的真多！所以我们要保护小河，不能让脏水污染它！

（4） 那么泥土呢？说的真好！泥土太宝贵了。所以我们要保护土地，让肥沃的土地上长出更多的庄稼，更多的水果，更多的蔬菜，更多的树林。小朋友们，请你们课后再仔细观察，去寻找更多的家。

（四）、再次有感情的朗读课文。

（五）、唱课文。

一年级歌曲教案篇二

2、学习歌曲及对作品的处理。

1、情感目标：学习并演唱《花非花》，体会歌曲的艺术气息和朦胧美。

2、知识目标：通过学习此歌，加强学生对发声、吐字重要性的认识。

3、能力目标：灵活渗透歌唱的姿势与歌唱的气息知识，努力培养学生良好的歌唱状态和歌唱习惯。

1、引导学生充分理解歌曲内涵，恰如其分的表达。

2、歌曲字头的“软”表达。

讲解、分析、启发的教学法。

钢琴、教材。

1课时。

一、复习上节内容。

二、发声训练。

1、哼鸣练习。

目的与要求：体验头腔共鸣和声音靠前的感觉，使其获得声音的高位置。

a、身体自然直立，两肩放松，吸进适量气息并注意深的呼吸支点。

b、嘴唇微闭，舌自然平放舌尖轻靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分开不要咬紧。

c、哼唱时感到声音集中在鼻腔上方，两眉之间感到明显振动，象擤鼻涕时的感觉。

d、不论音的高低，都始终保持这种高位置的感觉，这对上下声区的统一很有益处。

2、u母音及带a母音练习。

目的与要求：练习打开头腔共鸣，获得高位置，打开喉咙形成管状，上下一致，声区统一，较好地带动a母音的练习，嘴唇微闭成“撮口”，上唇要拢住，唇尖用力，喉咙打开，上下畅通好似一根管子。

三、歌曲学习与演唱——《花非花》。

1、作品简析：

白居易（772—846），唐代大诗人。字乐元，晚年局香山，自号香山居士。原籍山西太原，生于河南新郑。出生于小官僚家庭。少时因避战乱“衣食不充，冻馁并至”直接体验了民间疾苦。公元800年考中进士，以后做过一些小官，但因直言敢谏被贬。后又任杭州，苏州刺史，管至刑部尚书。晚年闭居洛阳，75岁去世。终身主张“穷则独善其身，达则兼济天下”。他的`诗作《卖炭翁》《新丰折臂翁》《缚戏人》《忆江南》等因形象鲜明，主题深刻而成为传诵名作。感伤诗中《长恨歌》《琵琶行》更是曲折生动，文彩精致的大作，显示了诗人卓越的艺术才能。

黄自（1904—1938）字今吾，江苏川沙（今属上海市）人。早年在美国欧柏林及耶鲁大学音乐学校学作曲。1929年回国，先后在多所大学任教，培养了不少音乐人才。同时，从事音乐创作和著述，写下了各种体裁的音乐作品近百首。是我国著名的作曲家和音乐理论家。其作品结构严谨，线条分明，层次分明，具有很高的艺术价值。

白居易的诗大都以言语浅近，意境显露见长（相传老妪也能听懂）。但这首《花非花》却颇为“朦胧”。第一句“花非花，雾非雾”，就首先给人一种非花似花，非雾似雾的捉摸不定的感觉，可毕竟又似花还是非花，似雾还是非雾。第二句从“夜半来，天明去”的叙写，似在说短暂易逝的梦。但第三四的“来如春梦”“去似朝霞”，即告诉我们“春梦”与“朝霞”也是比喻。这种如行云流水，环环相扣的一连串的比喻，只喻体（用作比喻的物体），而不喻本（被喻之物），确实诗的意境蒙上了一层“朦胧”色彩。但这首诗的诗意又不是晦涩到不可捉摸的地步，从他同期的，甚至为同一目的而作的《渐简吟可知，《花非花》可能表现的是对一种生活中存在过的，而又很快消逝了的美好的人与物的追念与惋惜。该诗节律规整，奇丽缠绵，为千古传颂之佳作。

2、艺术处理：

歌曲抒发了诗的意境，节奏平稳，旋律委婉、含蓄、带叙述性。结构为四句体单乐段形式。第一句的动机，强调“非花”的“非”字，后半句上四度模进，再强调“非雾”的“非”字，一开始就描绘出这覆盖着一层薄纱的意境，第二句结束在属音上，是进一步的叙咏，那逐级下行，后为平叙的音调，具有谜底色彩，也增加了问的期待。第三句转折，由低向高婉转上扬，好似春梦，并非春梦。第四句由高而低趋于平稳，看似朝云，却非朝云。最后恬淡的结束，其追惜、思念之情，溢于言表。

3、演唱要求：

要蕴涵原诗的意境，字头可软些，同时“花”“非”“雾”这些字唱起来有些绕口，方言区有f—h不分的情况，还要注意字音的准确、清晰。此外，由于歌曲是舒缓的平稳节奏，要控制好气息运用，切记不要唱“爆”了，唱“火”了或唱“热”了，这都将有悖愿意。

四、总结新课。

教师进行本课小结，对学生的演唱作出评价，指出优缺点，树立学生的自信心，使学生更好的完成作品。

五、作业。

课后用正确的歌唱姿势、准确的呼吸方法，认真体会歌曲的含意，准确诠释表达作品。

一年级歌曲教案篇三

作为识字单元的课文，《日月明》中编排了会意字内容，让孩子们进一步认识会意字，了解汉子偏旁表义的构字规律。孩子们可通过朗朗上口的短句，在诵读记忆中感悟汉字构字的趣味性，感受古人造字的智慧，并通过插图理解团结意境，学会团结协作力量大的道理。在本课之前，第一单元识字4已出现生活中常见的8个象形字，其中“日”、“月”两个象形字加一加，就成了会意字“明”，虽然不用深入和学生明确象形字和会意字的概念，但相信能潜移默化激发孩子们的识字兴趣。

通过前面单元的学习，孩子们对识字认字充满兴趣。在学习拼音单元的知识后，更对借助拼音认字识字跃跃欲试。本课节奏明快，朗朗上口，孩子们更乐于诵读。结合直观的图片，孩子们更容易理解字义，对汉字音、形、义有一个初步的认知。

1。正确认读“明、尘”等11个生字和课后词语，认识日字旁，会写“木、林”等5个生字和卧钩1个笔画；（教学重点）

2。通过朗读课文初步了解会意字，并认识“加一加”的认字方法；

3。通过理解字义领悟团结协作力量大的道理，并激发自主识字的兴趣。（教学难点）

因本课是识字单元中直接揭示汉字特点的课文，因此结合前面象形字的学习导入课文。但象形字和会意字是不同概念，在一年级直接点名欠缺妥当，因此借助字源图片帮助学生直观认识汉字字形，结合拼读和讲述插图故事进行汉字音、形、义的学习，从而感受古人造字的巧妙之处，也认识了会意字的特点。在多种朗读方式中激发学生的识字乐趣，学生通过不同层次的读，从熟读文本，到在读中感悟，会不断增加识字乐趣和掌握识字方法，相信这也是识字课的课型特点之一。

第一课时

一．回顾旧知，顺势揭题。

（课件随机出示识字4的象形字图片，共8张）

师引言：这8个都是象形字，其中两个还是我们今天要学习的课题（板书：日月），日字加上月字就变成一个新的生字。（出示“明”生字卡片，引导生回答）加上这个字，就是第9课的课题了。我们一起读课题。（板书：明）

全班齐读课题。

【设计意图】《语文课程标准》中指出：要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。通过复习象形字，引入会意字，可以激起学生对汉字的探究欲望，也为本课的学习奠定了探究的基调。

二．初读韵文，激趣识字。

1。以字引文

师：谁还能给大家读读这个字？（出示“明”生字卡片）

*对能读准后鼻音的孩子给予肯定，相机正音，全班齐读“明”。

【预设】左边是太阳，右边是月亮。

师介绍：对！古人可真有意思，他们白天看到最亮的是太阳，晚上最亮的是月亮，把两个字加一加，就成了“明”。（课件出示：字的两部分意义合起来是整个字的意义，这种字叫会意字。）这节课，我们要学习许多像“明”这样的字，让我们翻开书看一看吧，它们都藏在《日月明》这一课里。

2。朗读课文

（1）教师范读韵文，学生指字跟读。

（2）引导学生自己借助拼音读一读，教师巡视指导。（出示要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子。）

（3）（出示带拼音生字：明，从，众，双；尘，林，森，心；力，木，条。）请生开火车领读，全班跟读。

（4）引导生发现第一行生字是后鼻音，第二行生字是前鼻音，相机出示课后“读一读”，男女生比赛读。

（5）全班齐读带拼音课文。

（6）去掉拼音，师生合作朗读全文。

3。以图识字

（出示图片）师：猜猜右边是什么字？为什么？

【预设】因为图中上面是田，下面是锄头。*教师引导下面是农具，在古代负责做农活的是男人。

（相机出示：日月明，田力男），全班拍手读。

请生回答，师相机介绍“铁杵磨成针”的故事，让学生感悟从大变小的一头非常尖锐；出示尘土的图片让生大胆回答“小小的泥土就是尘土”。

师小结：对呀！会意字的意思就是把每部分的字义结合起来。所以——（学生接读：小大尖，小土尘。）

师：会观察，会思考，聪明的你们能猜出这些图代表什么字吗？

【预设】从，林，众，森。

师：你们怎么猜出来的？请生回答。

相机出示课文：二人从，三人众。双木林，三木森。

师生合作读，全班拍手读。

4。拓展延伸

师：在我们生活中，还有很多字也是两两搭配，三个相同的字加起来的。例如——

（出示：两又_____，三日______；双月______，三口_____）

结合图片让学生简单认读。

【设计意图】借助生字“明”的教学，依托学生对会意字的兴趣，引导学生通过不同方式反复地读文，从读准字音、正确读文再到流利读文，让学生在读中感悟、读中积累，逐步让学生感知会意字的特点。通过拓展和积累生活中的常用字，增加学生的识字兴趣。

三．观察生字，指导书写。

师：我们回到课文中。双木林，（学生接读：三木森。）“林”字里面藏着两个“木”，我们先写写“木”字。

（1）教师引导学生观察生字的占格位置。

（2）指名说一说每个笔画在田字格中的占位。

（3）教师范写，学生书空笔顺。

（4）学生试写，教师巡视指导。

（5）教师展示学生作品。

（6）引导学生进行评价。

师：“双木林”，当“木”字变成“林”字，哪里有变化？

*引导生观察“木”字最后一笔变成点，写得窄小一点。

（1）教师引导学生独立书写，教师巡视指导。

（2）教师展示学生作品，引导学生根据书上例字进行对比评价。

【设计意图】《语文课程标准》中指出：一、二年级的学生要学习独立识字。通过课件出示具体的形象，让学生在形象思维的带动下，了解会意字的特点，理解字的含义，从而激发学生对会意字的探究兴趣。通过教师引导，再通过学生自主、学习来进行识字写字，达到让学生习得识字写字方法的目的。

一年级歌曲教案篇四

学会整理花园，爱护花草树木，维护小花园。

学会整理花园。

清除杂草。

铁铲、簸箕、锄头、铁锹、扫帚等。

1课时

一、谈话导入

学校美丽的小花园，将校园装饰得绚丽多姿。爱护校园的花草树木，整理、维护小花园，是我们每一个小学和责任和义务。

二、学学做做

1、修理小路：需要将小路修整成中间高、两边低的龟背形。

2、清除杂物和杂草。

3、摆放花木：

把开花的盆栽花卉摆放到供大家观赏的适宜地方；没有开花的盆栽花卉，应摆放在适宜它们生长的环境中。

三、想想练练

1、为什么要把花园里的小路整修成中间高、两边低的龟背形？

2、了解花园里植物和名称。

图片

一年级歌曲教案篇五

让学生了解蚊子对人的危害，知道平时要注意清除文字的孽生地，学习使用蚊香、灭蚊片的使用方法，教育学生积极参加除“四害”的卫生活动。

用灭蚊片驱杀蚊子。

使用蚊香或是灭蚊片的方法。

蚊香和灭蚊片若干。

1课时

一、可根据课文向学生讲述第一小组的同学积极参加灭蚊活动的故事。鼓励同学们像他们那样既有科学头脑，又热心参与除“四害”活动。可结合表扬班里这方面的好人好事，要求学生回家后帮爸妈检查并清楚蚊子的孽生地。

二、可围绕“为什么说第一小组的同学们在灭蚊中有科学头脑”这个问题让学生们讨论，使学生们明确清楚蚊子的孽生地是灭蚊的最好办法，选择傍晚时分点燃蚊香或灭蚊片有较好的驱杀蚊虫的效果。

三、可根据各地的实际情况教给学生使用蚊香或是灭蚊片的方法。要提醒学生注意：

1、已点燃的蚊香不要放在易燃物旁边，以免发生火灾。

2、有些蚊香对人畜有潜在的危害，所以点燃这些蚊香时，要离开室内，不要点着这些蚊香睡觉。即使是对人体无害的蚊香，也最好在临睡前点燃，睡觉时熄灭，以免影响安睡。

3、市面上有电热灭蚊器出售，使用时，要注意用电安全。

四、灭杀蚊子幼虫和成蚊的办法有很多，也可适当向学生介绍。例如，喷灭蚊药水、用废油封盖水层、种植水生植物和浮萍植物等覆盖水面等。

一年级歌曲教案篇六

通过音乐课的学习，让一年级的学生能有初步的音高、节奏概念;唱歌时，不大声吼叫，能用美好的声音歌唱;通过训练，能做到从教室安静排队到音乐专用教室上课;能爱护音乐循环教材;能从演唱与欣赏活动中感受与体验音乐的魅力。让学生感受音乐特点，理解音乐情绪。提高自身音乐艺术修养，热爱音乐、热爱学习、热爱生命!

1、学习歌唱知识，训练学生的音准、节奏。

小学音乐教案一年级

2、学会聆听音乐，感受音乐形象等。

3、学习乐理知识，能初步理解乐曲。

1、统一学生的音色，美化学生的声音，能有感情地歌唱

2、学习相关的音乐知识。

1、 以音乐的美感来感染学生。

2、 以音乐中丰富的情感来陶冶学生， 进而使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。

3、 音乐课是实践性很强的教学活动。在音乐教学活动中 重视学生的参与和实践， 重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。

一年级歌曲教案篇七

1、通过《其多列》的演唱的、感受哈尼族儿歌的风格特点，体验哈尼族儿童的生活情趣。

2、通过组织学生学习歌曲，教育学生热爱生活，热爱劳动。

3、通过为歌曲伴奏，培养学生节奏的掌握能力。

4、知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声和乐曲进行节拍，初步做到均匀、正确。

1、引导学生充分感受哈尼族儿童的风格特点，体验音乐的情绪，有表情的演唱歌曲。

录音带、电子琴、打击乐器、图片。

1、创设情景，情感铺垫。

2、师生互动，探求新知。

师：你们听，哈尼族的小朋友邀请我们大家去做客呢?(播放《齐多列》录音)。

1、自主学习，感受音乐。

出示图谱，并播放音乐《其多列》录音。

优美的歌曲学生爱听;多彩的画面，学生更喜欢看。在听歌曲与看图形的同时，掌握音的高低。

2、多次聆听，学习新歌。

(1)、师范歌曲，请学生把不人认识的字用拼音标记好。

(2)、出示“走”与“跑”的线路图。

引导学生读出走与跑的长短(为读歌词打基础)。

(3)、朗读歌词，师生共同分析歌词。

(“其多列”哈尼语，快快来的意思。)。

3、演唱歌曲，体验音乐。

(1)、教师领唱。

(2)隋琴轻声放入填词唱歌曲。

(3)、引导学生用自己的声音展示音乐形象表现歌曲，进一步提高学生的声音表现能力。

1、合作探究，创造实践。

分发打击乐器，为歌曲伴奏。没有得到乐器的同学拍打强弱规律一同进行伴奏。体验音乐带给大家的.快乐。

2、表演展示，交流评价。

学生分组表演，开展师生，生生相互评价，以鼓励为主。

3、拓展延伸，开阔视野。

师：同学们，通过学习《其多列》这首歌曲，有什么感受?学到了什么?(愉快;热爱劳动)。

设计意图：在本教学环节中教师引导学生进一步了解与感受哈尼族儿歌的风格特点，更加了解和热爱祖国的音乐文化。

同学们，今天我们学习了哈尼族歌曲《其多列》感受到哈尼族小朋友的快乐。希望同学们能够课下收集一些我国其他民族的儿童歌曲，下节课唱给大家听。

通过本课教学，学习用歌声及动作表达欢快，活泼的情绪，结合教材内容，培养了学生从小养成安劳动的良好习惯。全班同学对歌曲节奏掌握较好，但是音准的学唱中掌握不太准确，在今后的教学中要进一步加强这方面的训练。

一年级歌曲教案篇八

1、观察图画内容，使学生初步感受教师的温暖、同学的友爱和校园生活的丰富多彩。

2、依据画面提示，对学生进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱等方面的入学教育。

3、观察与演示结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的习惯。

1、让学生初步感受教师的温暖、同学的友爱和校园生活的丰富多彩。

2、对学生进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育。

（一）导入新课。

1、同学们，从今天起，你们就正式成为小学生了，你们高兴吗？

2、让我们一起唱首歌吗？（上学歌）。

（二）讨论学习。

1、你们喜欢学校吗？为什么？

2、讨论。

（1）看图说一说，图上都有谁？在干什么？

（2）小学生在学校里都可以做些什么？你还听说学校里可以做些哪些事？（引导学生仔细观察图画，展开合理想象，采用讨论的形式鼓励学生畅所欲言。）。

（四）情景练习。

1、图上的老师和小朋友分别说了什么？

2、模拟练习。

（1）情境一：师生交流。（上学路上。）。

老师：清早，我在上学路上遇见一个同学……。

这个同学：老师早！

（2）情境二：生生交流。

自我介绍，说明自己的姓名及其他情况。

游戏："找朋友"。

学生在班内自由结交朋友，其他同学齐唱《找朋友》。

（3）情境三：自由交流。

以小组为单位，自己创设一个情境。想好时间、地点、人物（可以有老师、家长、同学），自由练习对话。

小组表演。

3、请学生结合自己成为小学生以来的经历，谈谈上学的感受。

4、口语交际：根据画面内容说一个完整的句子。

一年级歌曲教案篇九

教学思路：本课让学生欣赏一些用点、线、面、形、色来表现的大师的作品，使学生从重受到启迪，理解如何运用点、线、面、形、色来作画，而且能提高学生的欣赏能力和评价能力。

课时：1课时

教学目标：

激发学生的想象力及创新意识，培养学生积极的参与精神、丰富的感觉能力、大胆的边线嫩里和综合评价能力。通过感受、体验各种味觉、嗅觉的游戏活动，让学生尝试用不同的点、线、面、形、色来表现各种味觉和嗅觉，体验美术造型游戏的乐趣。

重难点：让学生尝试用不同的点、线、面、形、色大胆地表现不同的味觉和嗅觉；用自己切身的体验表现自己的味觉和嗅觉感受，可以大胆夸张的表现，要有独到之处。

教学准备：

教师：课件、电脑、投影仪、图片资料等。

学生：水彩笔和油画棒等。

教学过程：

一、准备活动。

学生自己准备各种可以用来品尝的小食物。教师准备几种气体和液体，用深色的瓶子封好。

二、导入活动。

1、教师出示一大片大蒜，让学生品尝。出示几幅地图共学生欣赏。

2、学生品尝大蒜，让全班同学注意观察他的表情。

3、薛恒说说自己品尝后的感受。

4、再让同学品尝一些味道，猜猜它们分别是什么。

5、学生尝试闻一闻，说出自己的感受。

三、展开活动。

1、请小朋友将自己准备的东西拿出来，尝一尝、闻一闻，说说自己的感受

2、学生品尝味道，表述自己的感受。

1、拿出自己的绘画工具用点、线、面画一画自己的感受。

4、学生尝试表达，战士作品，说说自己的感受。

四、分享活动。

1、欣赏书上的作品，体会作者的感受。

2、欣赏大师的作品，理解大师是怎样表达自己的内心感受的。

3、小组讨论自己对各种味觉和嗅觉的理解和感受，如何用颜色和线条边线这些感受。

4、选择一种或几种味觉和嗅觉，用自己工具大胆尽情地表现自己的感受。

五、延伸活动。

1、展示自己的作品

2、相互欣赏评价。

一年级歌曲教案篇十

在聆听《我是人民小骑兵》中能听辨出音乐力度的变化，简述音乐表现给自己的感受。

聆听音乐，听辨音乐力度。

录音机。

一、开始部分

1、听音乐起立、问好、入座。

2、发声练习。

3、复习歌曲。

二、基本部分

1、导言。

2、聆听《我是人民小骑兵》

结合教材中的插图，选择适当的幻灯片、录像片启发学生。

提示：这首木琴表现了哪些内容？在节奏上有什麽特点？

3、小组讨论并用简短的语言说一说音乐表现的小骑兵的故事。

4、复听时要求学生边听边随着音乐做动作，注意音乐采用了什么方法让你感到小骑兵由远至近？让学生感受渐强、渐弱的运用在乐曲中的效果。

5、选择打击乐器进行参与或伴奏。

三、结束部分

小结。

一年级歌曲教案篇十一

1.通过演唱歌曲《龙咚锵》感受中国小朋友过新年时欢快热烈的情绪，表现过年时愉快的心情。

2.能用欢快的情绪，自然的声音演唱歌曲。

3.体会四分、八分附点；四分、八分休止符在烘托歌曲气氛中起的作用。

能够用自然的声音完整而熟练地演唱歌曲。

四分附点、八分附点音符、以及休止符的综合运用。

课件、音响、手绢、鼓、音乐卡片、口风琴。

一、组织教学（阶段目标:音乐课堂常规训练）。

教师:播放《小天使》。

学生:听音乐做放松活动。

教师：伴奏。

学生：《小星星》、《音阶歌》。

【设计意图】:动作协调性练习,音乐课常规训练。

音阶歌。

1=c惊涛词曲。

（师）（生）（师）（生）。

小朋友来唱歌11765，你也唱我也唱44332。

（师）（生）（师）（生）（师）（生）。

唱什么1765唱什么4321，12345677654321。

二．导入部分（阶段目标：创设情景）。

教师：听听这是什么声音?在什么场合中会听到？

学生：思考并回答问题。

【设计意图】聆听打击乐的热烈氛围。

二、学习歌曲（阶段目标：学习新歌）。

1.初听歌曲。

教师：再过些日子，就要过新年了，你们心情是什么样的？你们怎么庆祝的？

学生：高兴、幸福等。

学生：聆听歌曲并回答问题。

教师：歌曲想告诉大家，他们在过新年时做什么呢？

学生：回答。

教师：再次播放歌曲。

2.初步学唱。

教师：领唱每个乐句的前半句指导学生用手做敲鼓状。

学生：跟唱每个乐句的后半句，手做敲鼓伴奏。

教师：指导学生完整演唱歌曲。

3．难点突破。

教师：歌曲有几句？第几句是描写小朋友们敲鼓的？

学生：回答。

教师：用对比的方法引导学生体会鼓乐节奏的特点。

4.知识关联。

教师：帮助学生回忆以前学过的歌曲中遇到的这个节奏型。找到和、的节奏型。指导学生体会这个节奏型为烘托歌曲气氛所起的作用。

学生体会这个节奏型带来的热烈的气氛。

学生：体会。

教师：指导学生学唱歌曲前两个乐句并用对比的方法体会四分附点的节奏特点。

学生：体会四分附点节奏。

教师：伴奏。

学生：带着热烈而欢快的情绪完整的演唱歌曲。

5.搭台展示。

教师：为学生提供展示的舞台。

学生：分组演唱并进行互评。

6.学习歌谱。

教师：指导学生按照节奏唱歌谱（课件出示）。

学生：用柯达依手势辅助学唱歌谱。

8.综合表现。

教师：指导十字步一句完成一个十字步。

学生：学走十字步并配合歌曲演唱进行练习。

四．器乐练习（阶段目标：指导学生吹奏乐句）。

教师：指导学生吹奏每个乐句最后一个音。。

学生：师生合奏。

教师：指导有能力的学生吹奏歌曲第三和四乐句。

学生：分层学习。

教师：师生合奏。

五、拓展《新年好》（阶段目标：相关音乐文化拓展）。

教师：中国小朋友过年时敲锣打鼓，欢天喜地，播放视频《小拜年》，播放作品。

学生：欣赏作品。